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致我們終將逝去青春范文1
————親愛的父母你們還好嗎
不知道是否你還記得我們兒時的諾言，不知道是否你還記得曾經嬉鬧的伙伴，曾經的我們在一起摸爬滾打，不知是否還記得我挨打你為我報仇，不知你是否還記得我們曾走過的每一條路，包括曾經我們一起喜歡的那個女孩。
————親愛的朋友你還好嗎
致我們終將逝去青春范文2
青春中的人都有過叛逆的心理，我們中學生也不例外。叛逆的我們應該都做過同樣的事：喝酒，抽煙，染紅發，早戀寫滿厚厚的情書，穿奇裝異服，上課愛接話讓老師難堪，以和老師作對為樂。
但是你不知道，其實這是在浪費青春。青春是終將逝去的。。那為什么不為我們的青春做點有用的事呢？等悼念往事再拿來細細品味定有另一番滋味。
我們的青春現在才在剛剛開始，但是它正如繽紛的煙火一般逝去的很快，所以我們是不是應該珍惜它呢？我們要在這一刻短暫的青春中留下可以讓我們回憶一輩子的深深的烙印。在這個夢一般美好的年華，應該是快樂的、積極的、不怕困難的，應該有一種就像剛出生的牛黷不怕虎一樣的精神。青春應該怎樣度過？有的如同烈火，永遠照耀別人。有的卻像熒光，甚至也照不亮自己！不同的生活理想，不同的生活態度，決定一個人在戰斗中站的位置。青春不僅僅是月亮、林蔭、交誼舞，也不僅僅是為了使地球多一個高等動物。假如你能讓青春放逐出自己的思維，讓它馳騁在大自然紛繁的境地，回旋在物質的深層結構，奔波在宇宙無限的區域，那么你會為之迷戀，為之振奮，為之傾注出自已的全部熱血。
十八歲的女孩就像是五線譜，譜出生活的酸甜苦辣；譜出生活的巧妙絕倫；譜出了她們自己的天空。十八歲的天空，充滿著春天的柔情與夏天的豪情。十八歲的天空，是花朵和陽光的一串串組合排列。十八歲的天空，是歡聲和笑語的天空。
一起在這段青春中自由的揮灑汗水，認真的將那些學習統統拿下，與那些可愛的朋友們一起去做一些只可以在這段青春中可以肆意做出的那些在將來自認為很傻很瘋狂的事，藍圖可以讓你自己想象，你忘了嗎，我們的青春是現在時！
致我們終將逝去青春范文3
青春的世界是一片天空，我們都是天空中飛翔的小鳥，天空晴朗，艷陽高照，小鳥飛的歡愉，便是初戀的美好。天空晦暗，陰云密布，小鳥勞累惆悵，便是戀愛的矛盾。天空陰黑，雷雨加交，小鳥無奈掉落，便是失戀的苦果。天空轉晴，小鳥站在樹上，仰望彩虹，便是婚姻的殿堂。
——題記
《致青春》這部電影，真的不得不用“火爆”二字來形容了，短短上映十六天，票房超過六億，以驚人的成績躍居內地電影票史排行榜第十四名。其實就我個人認為，這部戲之所以這么賣座，主要的原因還在于青春二字。青春二字看似平凡，沒有什么特殊的寓意但是卻能勾起人們塵封已久而且是早已腐朽的記憶
春風吹拂，流年往復，時光一去不復返，我們帶著夢想走在理想的海角前，卻又無法抑制的懷念過去，或許我們真的太過平庸，經不起流年往事的烹煮。
生活中有太多的人，喜歡依靠回憶度日，喜歡將青春那些泛黃了的書頁拿出來重新翻讀，待到悲愴的秋風吹散時光的諾言，才猛然發現，原來美好的夢不等于昨天
看完《致青春》之后，說實話我很喜歡。不過要問我最喜歡這里的哪個人物，我會毫不猶豫的選擇鄭微，這樣一個敢愛敢恨的女孩，可以為了自己的愛情，放棄自己高考的志愿，千里追尋青梅竹馬的林浩，一份真情讓我感動。奈何命運最喜歡的事情就是捉弄人，在這樣一個巧合眾多的校園里，偏偏上演了這樣一場人情冷暖的時差。
可能青春期的每個孩子都做過鄭微，可以為了自己所愛的人不顧一切，亦或許，真的在愛情面前，完美的天才也可以變成一個十足的傻瓜，但是最終他還是被陳孝正無情的拋棄了，一場徹骨的愛戀最終演變成了一個無果的結局。有人說陳孝正太無情，其實我倒是覺得陳孝正自始至終都做的很對，他不能確保自己有能力給鄭微幸福，繼續走下去可能結局也會出現悲劇，這時候我認為放手反而是最好的選擇。
我相信看到這句話之后會有很多人反駁我一份真摯的愛情應該是不俱生活的苦難，即使面對貧窮生活的困擾也會在一起很好的生活的嗎，其實我不得不承任貧困中的相依的確可以詮釋愛情的真諦。但是：貧窮雖然可以提供我們前行的動力，但是它也可以阻擋我們婚姻的腳步，它會使我們忘記什么是真正的愛情，而帶著一份不忍與傷心徹徹底底的皈依生存本身，大家都說婚姻是愛情的墳墓，其實貧窮是婚姻的墳墓。
男人就好比一顆參天大樹，愛情是綠葉，事業是紅花，如果一棵樹上一朵花沒有，那即使長滿了綠葉也是朽樹一株。
“愛情是一條河，我們都是瞎子，又有誰不是摸著石子過河的”當聽到林靜說出這句話的時候，我的心中一陣悸動，愛情真的是條河，青春的我們都被它所淹沒，有的沉入了海底，有的人游上了岸，沉入了海底定格成了永恒，游上岸的成為了楷模
我相信年少的我們都有對愛情的渴望，我們可以忘記時間，忘記地域，只為那份美好的憧憬與向往，以為可以天長地久，讓心靈棲居愛情的海洋，可是沒想到到了青春這場戲份的結尾，卻還是在與現實的賭博中輸掉了自己所擁有的一切。
愛情不但是條河，同時還是輛車，阮莞上錯了車，成為了愛情的犧牲品。老張偷偷的上了阮莞的車，最后卻坐過了站。鄭微和陳孝正上了同一輛車，林靜和施潔上了同一輛車，最后林靜和鄭微在同一個站點下了車。我們很難說清這其中的是非曲折，到底誰對誰錯，我們只知道我們頂著青春的頭銜，做什么都不能算錯。
懵懂的青春，會遇到很多很多的人，有的人是你煮茗需要的薪火，有的人是你眺望遠景的樓閣，有的人是你夜晚照明的路燈，走過青春的檔口，我們又要將這一切全部交還給歲月，只留下蒼白的記憶與腐朽的傷痕。
致我們終將逝去青春范文4
時間老人正向我的十八周歲走近，我既害怕有驚喜！我的青春，我最爛漫的花季十八歲，也是我所有夢想起航的歲月！
我的十八歲想必會是個多雨的季節，因為我那么喜歡雨，那么喜歡著暗涔涔的天；我想在這陰暗的世界里躲著，更肆意地希望大雨將我徹頭徹尾沖洗一遍，把那不該有的煩惱都沖去，但卻從未成功過。我那青蔥的十八歲的所發生的和我所想過十八歲的所有愿望也會再十八歲那時比人遺忘，別人都不懂十八歲的我想要的是什么。我是最害怕一個人，卻每天都要一個人，一個人面對心底里的憂傷和煩惱，夾著惆悵和迷茫在我那單薄卑微的青春。
倘若時光能倒流，也許每個人都會說“我想回到，我希望回到，”但我不會，我不會選擇回到過去，即便在從前的某一地點，某一時刻，我是很快樂，很幸福，也不曾想過回到那一點。這樣做真的有意思嗎？？所有的快樂與悲傷是一個對等的關系，你留戀或忘記也只不過是內心的一個過程吧！
十八歲的悲傷總是特別多，或許認為自己什么都懂，亦或許覺得自己什么都不懂，就這么毫不反抗地讓悲傷籠罩了自己，讓自己的生活變得奢華卻無目的。
致我們終將逝去青春范文5
一、在“選擇”中展現“此在的存在”
人類存在的問題是存在關系的核心問題。“海德格爾認為‘當人被拋于世而與他人共在時，他總是感到他人和世界是陌生的、疏遠的，感覺自己處于一種孤獨的、無家可歸的狀態’。而孤獨封閉的自我所導致的神秘性乃是存在主義揮之不去的色彩?！盵1]這樣貫穿整個過程的狀態是人之所以存在的意義，在《致青春》中，各個角色都籠罩在自我彷徨孤獨的矛盾中不可自拔，陳孝正作為男主人公，他的出現，影片中采用閃回的方式敘述，交代他所處的環境和他的境遇，以烘托出他孤僻、嚴謹的性格。他的座右銘是“我的人生不能有一厘米的差池”，為了一個建筑模型不惜與他人“為敵”，此角色刻畫的非常極端，這是一種迷惑，沉浸在自我中的矛盾。矛盾推動情節，使“此在的存在”過程展現出來，從而達到導演的意圖。這是一個動態而并非靜止的過程。
在影片中“猶抱琵琶半遮面”的林靜，他的不辭而別，鄭薇的回憶都使林靜離開的原因變得撲朔迷離，促使觀眾產生強烈的好奇心和求知欲。這種敘事效果使故事更加具有“韻味”和“懸念”，激活觀眾的緊張與期待的心情， 其目的都是為了烘托“此在”本質。為林靜后來的出場作鋪墊。對于這個角色的描述，影片從一開始一直貫穿到結束，所以他的神秘感與孤獨感尤為突出，他作為整部戲的一個“引言”，一開場便先聲奪人，他懦弱的性格特點，更是烘托出鄭薇日漸成熟蛻變的整個過程。
看似愛得轟轟烈烈的人們在人生選擇時，他們選擇了放手，去追求自己認為能夠體現自身價值的東西，他們忽視了“此在”本身，而著重于由“此在”所延伸出的存在物，就是在這些選擇中，人們感覺到人生的不確定性，個體的孤獨感與神秘感也油然而生，什么才是自身想要追求的呢？
陳孝正曾以為，毫厘不差的人生能給予他安全感，可當他功成名就時，他仍深感空虛與孤獨，回國后他仍舊秉承一貫作風，這樣的矛盾使觀眾心中充滿質疑，他的出現、到來、沉寂、消失、再次出現，從來沒有征求過鄭薇的意見，他的想法本身就是個迷，順理成章又出人意料。影片中的人物也就是在一個個小細節中拼湊成他本身的性格。
二、在“存在物”的探索中找尋“此在” 的本質
人的一生就是一個不斷選擇的過程。 “關于個體與他人及外物的關系，海德格爾認為，作為此在的人的存在并不是一種孤立的、單獨的存在，他總是處于不斷地與外物、他人發生各種關系的過程中。海德格爾對個體和他者之間關系的共同思考即兩者既相互依賴，又互為對立和沖突?！盵2]回到影片的前半段，陳孝正作為一個單親家庭的孩子，性格孤僻，做事一絲不茍。當他從美國回來，毫無顧忌的坐在地上，熟練的打開打火機，鄭薇感慨“人生真是諷刺”，這種習慣的改變并不一定是社會的影響，更多是自身迎合的結果。
片中飛舞的通知書，舒緩的音樂，一方面是林靜與鄭薇內心情緒的外露，對自己未來的美好向往，飄忽不定的通知書也暗示了人物的命運。影片中以存在物“通知書”的形態加以暗示與烘托，使得影片的情感更加充盈。如果說藝術的來源是現實，那么現實的來源便是理念，它是人本質的源泉，存在物是為了烘托本質而存在的。
陳孝正曾認為他從小到大的道路都精確無比，可他到達“成功與理想”后發現，錯過了最美的風景。鄭薇為了林靜考上的大學，卻被告知林靜不在的事實，這對于簡單、執著的鄭微來說是一種打擊。 這一系列的矛盾貫穿著整個的影片，《致青春》情節緊湊，故事生動，人物得到了畫龍點睛式的刻畫。就是在此在與其它存在物之間的關系、作用中體現的。
三、在“非本真”存在中展現“本真的自我”
在海德格爾看來，本真或者非本真的存在，都是內在于存在本身的先驗的可能性。“本真”與“非本真”是共同存在的。但是，“本真”是更為基本的存在狀態，非本真在本真的映襯下才顯現出來的。這就是“本真”和“非本真”的辯證的關系。
“我”和“我自己”便是“非本真”和“本真”聯系在一起最好的范例，“本真”是一種原生態的狀態，也就是弗洛伊德所說的“本我”，是與生俱來的一些本能。本真更講究一種“超脫”?！吨虑啻骸分朽嵽笨梢杂谩氨菊妗眱蓚€字來概括，她對感情的追求，對于陳孝正的由恨及愛，她自己本身的哀怒哀樂，都絲毫沒有掩飾。
除了男女主角之外，還有一個很不起眼的配角――朱小北，影片前半段，朱小北不屈服于命運，勤奮上進，不敢表白，對人友善，這些正能量的“外在”恰襯托出她內心的自卑，當自卑再次顯現時便成了驕傲與不屑。超市事件，原本可以化干戈為玉帛，可是長期壓抑的情緒被無限放大，直到不可收拾的事態，這是朱小北情緒的真實體現，若干年后，當朱小北重新出現在人們的面前時，身為記憶老師的她卻“失憶”了，頗為諷刺，此時的她是在刻意偽裝自己。“非本真”是人在發展過程中必須要經歷的過程。
我們生活的這個社會，讓我們逐漸磨平棱角，朱小北再次出場的表現說明，在人成長的某一時期，非本真狀態是占主導地位的。選擇遺忘過去，來保護武裝自己。 而工作之后的鄭薇，感情方面也變得曖昧，再也不似以前那樣純真?！耙驗?，他們在現實和社會面前變成了‘常人’，‘此在’既然為‘常人’所支配，個人不需要也不可能對任何事件作出自己的判斷，更不需要，也不可能對自己的行為作出選擇，一切依‘公共意見’、‘公共輿論’為準繩，其結果必然使此在失去了自己本來真實的面目?！盵3]
結語
整體來看《致青春》其存在主義色彩非常濃重，不僅體現在情節內容上，在結構的敘事上也隨處可見存在主義的影子。存在主義關心個人的生存，反映在影視中，更加著重于人的存在狀態與特點，故事的迂回，這使得我們在觀看影視作品的同時能夠更好的反思人生、反思社會。本文僅僅從存在主義方面思考了人的存在問題，還可以從很多方面對人的 “存在”進行研究，我們也將繼續思考下去。
參考文獻：
致我們終將逝去青春范文6
【關鍵詞】《致我們終將逝去的青春》；會話結構；話輪轉換；相鄰對
一、引言
生活中，人們通過語言來交流情感、交換信息，而會話則是這種交流與溝通的最直接的方式。美國的社會學家H.Sacks等人開創了會話分析學派，對會話分析的研究做出了巨大貢獻。會話分析學派采用以經驗為基礎的細致的歸納方法研究日常會話，根據盡可能多的日常會話錄音材料，歸納反復出現的會話模式，他們不是采用句法的規則來描寫對不同語句的選擇，而是把這種選擇看作相互作用的結果；他們盡肯可能地不依賴直覺判斷，強調的是實際的日常交際過程。①而電影是日常生活的濃縮，通過對電影中經典對白的會話結構分析，我們可以從中了解主人公的性格及其命運。在影片中，人物的交際策略在不同場合下發生變化，推動情節到達。說話人選擇特定的話語以適應人物個性塑造的需要。對白展示了說話人之間的相互關系和性格特點，能幫助觀眾理解電影角色、欣賞電影主題。②本文將從會話結構理論的角度對近一段時間來的熱門電影《致我們終將逝去的青春》中的經典對白進行分析。
二、會話結構理論
會話是話語的最基本、最重要的形式。通過對會話結構的分析，可以揭示會話結構的規律，解釋自然會話的連貫性，有益于話語意義的準確理解。③會話結構的理論框架中有許多重要的概念和原則：話輪轉換原則、相鄰對、修正機制、預示序列、整體結構等等。本文將結合電影《致我們終將逝去的青春》主要對其中的話語轉換原則、相鄰對進行分析探究。
1.話輪轉換原則
會話的特點是輪流說話，即一次會話至少得由兩輪話組成，A先說，停下來后，B再接著說，兩人對話的分布分別是A—B—A—B—A—B。話輪轉換的規則（其中，C指當時的說話人，N指下一個說話人，TRP指一個輪流結構單位的可是別的終止位置）是：
規則一：應用于第一個TRP（不論從哪個話輪開始）
a.如果C在當時一個話輪中選擇N，那么C必須停止說話，N必須接著說話，轉換出現在選擇N后的第一個TRP；
b.如果C沒有選擇N，那么任何其他的參與者都可以自我選擇，誰先說話誰就獲得說下一輪話的權利；
c.如果C沒有選擇N，也沒有任何其他的參與者按（b）作自我選擇，那么C可以（不是必須）繼續說話（即要求獲得繼續說下一輪話的權利）。
規則二：應用于以后每一個TRP
在C已經應用1（c）后，規則1（a）—（c）適用于下一個TRP，并反復適用于下一個TRP，直到事先說話人的轉換為止。④
另外，言語交際中還會出現沉默、打斷等現象。
沉默又可區分為話輪內沉默、話輪外沉默、話輪沉默?！霸捿唭瘸聊焙汀霸捿嗛g沉默”是指發生于話輪之內和兩個相鄰話輪之間的沉默，“話輪內沉默”又稱為“停頓”，“話輪間沉默”根據話輪轉換規則應用情況的不同分為“空隔”和“間斷”；“話輪沉默”又稱“意義沉默”或“可歸屬沉默”，指的是沉默單獨充當一個話輪，這種沉默是話輪接續者有意識或潛意識的行為所致，因此包含有豐富的語用含義。⑤
打斷現象是指一個會話人阻止當前說話人完成說話。從動機看，可分為故意打斷和非故意打斷，從效果看，故意打斷又可分為合作性打斷和沖突性打斷。⑥
2.相鄰對
相鄰對是會話結構的一種基本單位，對會話結構有著重要的作用。
相鄰對是一前一后的兩輪話，分為始發語和應答語，并且有一定的類型。但是，相鄰對中所有可能和始發語配對的應答語不具有同等的地位，有“合意的”，即聽話人的應答能滿足說話人的期待，并且這種應答常常是無標記的；有“不合意的”，即聽話人的應答不能滿足說話人的期待，而這樣的應答是有標記的，一般總是有較長時間的遲延，或者有不合意的前導語，抑或是對不能說出合一的應答語作出解釋。
三、影片經典片段回放
2013年新晉導演趙薇帶著她的處女作《致我們終將逝去的青春》對華語影壇發起了一次沖擊。影片講述的是一段關于青春、關于愛情、關于夢想的故事：主人公鄭微純真直率、青春無敵，因為一直喜歡鄰家哥哥林靜，所以來到他讀書的城市上大學?？墒莿倎韺W校就發現林靜已經悄然出國，鄭微傷心欲絕，但是生活還要繼續。因為一次意外，她愛上了敏感自尊、甚至有點自閉的男生陳孝正。年少輕狂的鄭微以勇敢、張揚的姿態與陳孝正談了一場轟轟烈烈的戀愛，但他們的戀情卻像煙火那樣美好卻短暫……
本文摘錄了鄭微和陳孝正之間兩次具有轉折性意義的對白，并且通過會話結構的分析，深究其性格特點和命運。
對白1（影片第64分鐘23秒至第65分鐘40秒）
陳孝正：你功課永遠那么馬虎。那個鋼筋的配比率錯得真離譜。
鄭微：（不以為然）是嗎？我可能算錯了吧？
陳孝正：你知不知道一個小小的差錯有可能讓一棟大樓倒塌。你這么馬虎草率，能做一個土木工程師嗎？
鄭微：我不就是讓你檢查檢查嗎？用得著那么大動肝火??？
（5.0）[5五秒鐘沉默]
陳孝正：大概是我小題大做了。我和你不一樣。我的人生是一棟只能建造一次的樓房，我必須讓它精確無比，不能有一厘米的差池。所以我太緊張。
鄭微：（（笑著抱著陳孝正的手臂））我不就是你那一厘米的誤差嗎？阿正，老手不也說任何一棟建筑都允許存在合理范圍內的誤差，我這一厘米不足以讓你的大樓坍塌的啦。
鄭微：我要過生日了，你準備送我什么禮物呀？
陳孝正：不是國慶節去阮莞老家玩嗎？還要什么禮物啊？
鄭微：（（生氣地甩開陳孝正的胳膊））哼。
對白2（影片第78分鐘50秒至82分鐘30秒）
陳孝正：怎么濕著頭就來了？
鄭微：我就是想來看看你。我剛從黎維娟那里聽到一個笑話。她說你就要出國了，而且又是美國。你說好不好笑呀？
（4.0）[4秒鐘延遲]
陳孝正：鄭微你先過來，我們換個地方說話。
鄭微：不用了，在這兒說挺好的。
陳孝正：鄭微，（3.0）[3秒鐘沉默]對不起……
鄭微：為什么要說對不起？你是不是又干什么壞事了？
陳孝正：他們說的都是真的。申建是我的備份選擇之一，我沒想到簽證下來地這么快。
鄭微：所以我是最后一個知道的？
陳孝正：我想了很久。但是，總是找不到辦法讓你不那么傷心。
鄭微：我不傷心？你一直瞞著我，直到再也瞞不過去了你才承認，你這樣我能不傷心？陳孝正，你這是什么邏輯？
陳孝正：我說過，我的人生是一棟只能建造一次的大樓，所以我錯不起，哪怕一厘米也不行。
鄭微：所以你現在才幡然醒悟，及時糾正你那一厘米的誤差。公派留學，我喜歡的人果然是最有出息的一個。只是我不明白我跟你的前途必然是不能共存的嗎？其實你一早告訴我，我未必會阻撓你。是不是因為你的藍圖里從來就沒有我。阿正，你給我一個解釋，說什么都好，就是你是迫不得已，就說你是為了我好，你說什么我都接受。
陳孝正：鄭微，總有一天你會明白人首先要愛自己。我習慣了貧賤，我沒有辦法讓我的女孩子忍受貧賤。
鄭微：為什么你就覺得跟我在一起會貧賤？為什么你連問都沒有問過我，也許我愿意和你一起吃苦呢？！
（打斷）
陳孝正：（歇斯底里）但是我不愿意！
鄭微：所以，海洋館是你送給我的分手禮物吧。
陳孝正：（10.0）[10秒鐘沉默]（（痛哭））
鄭微：陳孝正，這是我第一次看見你哭，真是千年鐵樹開了花?？墒窃摽薜娜耸俏摇?/p>
四、具體對白分析
1.從話輪轉換的角度分析
以上兩段對白均發生在男女主人公陳孝正和鄭微之間，基本符合話輪轉換的規則和特點。特別需要關注的是其中的3處沉默和1處打斷的現象。
（1）沉默
兩段對白中的沉默現象都發生在男主人公陳孝正的身上。在對白1中，當陳孝正發現鄭微的鋼筋配比率錯的離譜，大動肝火。這表明他是一個學習、生活態度都極為嚴謹細膩的人，與鄭微的粗線條截然相反。但當鄭微生氣地說到：“我不就是讓你檢查檢查嗎？用得著那么大動肝火?。俊标愋⒄聊?。這是一處發生在兩個話輪之間的沉默。面對和自己的人生理念完全不一樣的鄭微，在這里陳孝正的沉默其實是一種對愛情的妥協。隨后他說：“大概是我小題大做了。我和你不一樣。我的人生是一棟只能建造一次的樓房，我必須讓它精確無比，不能有一厘米的差池。所以我太緊張?！边@一處的沉默中，我們還是可以發現陳孝正的天秤雖然暫時偏向了愛情，但卻已經有倒向另一頭的趨勢了。
在對白2中，當鄭微最終知道陳孝正瞞著她將要被公派留學后，急急忙忙跑過去向他求證清楚。而此時，陳孝正的天秤已經失衡，或者說是偏向了本就該倒向的那一邊。但面對鄭微，陳孝正又一次沉默了。而這一次的沉默是話輪內沉默。他看到自己深愛的她，又想到自己已經選擇的未來，就算再不忍心告訴她事實，但紙畢竟包不住火。3秒鐘的沉默過后，他還是說了：“對不起。”
對白2最后的一處沉默更加意味深長。經歷了感情的跌宕起伏，當鄭微最后說道：“所以，海洋館是你送給我的分手禮物吧?！标愋⒄僖淮纬聊?，并且伴隨著哽咽。這是一處話輪沉默，此時無聲勝有聲。他的確已經沒有什么好說的了。他本就是一個沉默內斂的人，面對像火一樣熱情的鄭微，要么被她燃燒，要么給自己澆上一盆冰涼刺骨的冷水。陳孝正選擇了后者。
（2）打斷
對白2末尾處的一處打斷是影片最的地方。陳孝正以歇斯底里的方式結束了他和鄭微的愛情。當鄭微哭著說著：“為什么你就覺得跟我在一起會貧賤？為什么你連問都沒有問過我，也許我愿意和你一起吃苦呢？！”“但是我不愿意！”陳孝正咆哮著打斷了她，這是一次一次性成功的故意打斷。從這聲歇斯底里的咆哮中反映出陳孝正的自尊心極強，他要出的是人頭地而不是貧賤，他寧可不要這種貧賤的花好月圓，所以他只能放棄鄭微，放棄愛情。
2.從相鄰對的角度分析
相鄰對有許多典型的類型，如問—答、提議—認可或拒絕、道歉—撫慰等等。而在以上兩段對白中，沖突話語表現出的一定的相鄰對結構類型惹人關注。
（1）指責/抱怨—辯解/否認
情侶之間發生言語沖突是生活中較為平常的現象。而指責/抱怨—辯解/否認是最為典型的一種。抱怨和指責本身具有面子威脅性，貶低聽話人的價值和行為，已經造成了聽話人不悅。在聽話人遭受面子攻擊的情況下，他/她很難再保持風度并向說話人道歉以化解矛盾；相反，他/她通常會否認說話人的指責，或者提出理由為自己辯護，以爭取說話人的理解和原諒，保全自己的面子。結果雙方各執一詞，導致沖突激化。⑦
例如對白1中：
陳孝正：你知不知道一個小小的差錯有可能讓一棟大樓倒塌。你這么馬虎草率，能做一個土木工程師嗎？
鄭微：我不就是讓你檢查檢查嗎？用得著那么大動肝火??？
在這兩個話輪中，陳孝正指責鄭微的馬虎草率，不夠資格成為一個土木工程師。而鄭微對陳孝正的指責加以辯解，達到維護自己面子的效果，她認為這只是一份作業并不足以代表什么。雖然是言語上的沖突但卻表明了陳孝正和鄭微的性格習慣截然不同，暗示了他們未來的分道揚鑣。
再如對白2中：
鄭微：我不傷心？你一直瞞著我，直到再也瞞不過去了你才承認，你這樣我能不傷心？陳孝正，你這是什么邏輯？
陳孝正：我說過，我的人生是一棟只能建造一次的大樓，所以我錯不起，哪怕一厘米也不行。
在這兩個相鄰對的話輪中，鄭微抱怨陳孝正一直瞞著自己，選擇了公派留學。而陳孝正為自己辯解自己曾經暗示過鄭微自己的未來人生道路。他們倆個的矛盾再一次激化。
（2）請求—拒絕
情侶之間經常發生類似的會話，請求者往往沒有注意語氣或是請求的時機不正確導致了請求被拒絕。
例如對白1中：
鄭微：我要過生日了，你準備送我什么禮物呀？
陳孝正：不是國慶節去阮莞老家玩嗎？還要什么禮物??？
在發生這兩個話輪之前，他們有過一次爭執。陳孝正的心情也因此變得不好，所以當鄭微興致勃勃地請求生日禮物時，陳孝正用反問的方式給予了拒絕。
另外，在相鄰對中，始發語和應答語不具有同等地位，各種可能的應答語至少有一類是“合意的”，有一類是“不合意的”。而“不合意的”的應答語往往有較長的遲延。在對白2的開頭部分的一處遲延奠定了會話的基調。當鄭微說道：“我剛從黎維娟那里聽到一個笑話。她說你就要出國了，而且又是美國。你說好不好笑呀？”陳孝正在4秒鐘遲延之后說道：“鄭微你先過來，我們換個地方說話?！边@句話雖然沒有正面回答鄭微的問題，但卻是一個緩和的“不合意的”應答語。之后他承認了自己即將被公派留學的事實。
五、結束語
可以看到的是，《致我們終將逝去的青春》這樣一部緬懷青春的電影引起了廣泛共鳴，我們都能從這部電影里看到自己的身影。在這部電影里，陳孝正多次提到自己的人生是一棟只能建造一次的大樓，是錯不起的，哪怕一厘米也不行。而很不幸，鄭微就是這一厘米，所以注定了要被犧牲。
本文通過運用會話結構理論對影片中經典對白進行分析，更加清楚地剖析了男女主人公的性格和命運，更好地理解人物的心境和影片的內涵。
注釋：
① 劉虹.會話結構分析[M].北京：北京大學出版社，2004：1.
② 嚴爽.對電影《公主日記》對白的語用分析[J].浙江科技學院學報，2009（6）：139.
③ 索振羽.語用學教程[M].北京：北京大學出版社，2000：184.
④ 索振羽.語用學教程[M].北京：北京大學出版社，2000：186.
⑤ 甘世安；丁凌.話輪“意義沉默”及其認知語用解讀[J].西北大學學報，2008（11）：177.
