前言：中文期刊網精心挑選了學生的話范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。
學生的話范文1
1、你是一個活潑、天真的男孩，雖然上課經常舉手發言，但學習成績總不太理想，你很熱情，能與同學友好相處，你又很貪玩，時常為此耽誤了學習，如果能合理安排好學習與玩的時間，你將會成為一個很了不起的男孩。
2、關心集體，自理能力強，你能按時完成各科作業，但有時上課不夠留心，還有些小動作，希望你能勇敢地站起來與貪玩、怕困難作斗爭，這樣你才會不斷進步，相信你一定會做到的。
3、你思想純樸，待人隨和、誠懇，處事穩重，同學關系好，熱愛集體，樂于助人是你的美德。愛好廣泛。知識面較寬，學習認真，上進心強、但功課起伏較大。相信你會不斷總結，好好把握今天，早日騰飛!
4、你是一個內向、誠實的男孩，能自覺遵守學習紀律，虛心接受老師的教育，認真完成老師交給的任務，與同學團結友愛，熱愛集體，積極參加班級活動，在校藝術節活動中，與××合作的相聲獲得了一致的好評，學習自覺，成績優良。愿你活潑可愛，全面進步!
5、你是個開朗的男孩，課堂上，你認真思考；考場上，你沉著應試；賽場上，你表現出色。刻苦學習，迎難而上，是你的特點；勇于開拓，大膽創新是你受到同學們喜愛的原因，但是，要想在學習上取得更大進步，僅僅停留在這個階段還不夠，希望你在書山學海中，找到開啟智慧之門的金鑰匙。
6、想告訴你——在我心中你是一個文靜靈秀的女孩，想感謝你——總是默默無聞地為班級做著貢獻，想對你說——愿你在知識的海洋中不息地奮斗，執著地追求，指導自己造就成為品學兼優的學生。
7、你性格溫和，言語不多，但待人誠懇、禮貌，作風踏實，品學兼優，熱愛班級，關愛同學，勤奮好學，常與同學探討問題，思維敏捷，成績優良。愿你扎實各科基礎，常抓不懈，爭創一流!
8、做完作業再玩，不是玩得更開心嗎——積極引導貪玩的孩子學習上用功？
9、提出一個問題，我就獎勵你——引導孩子敢于提問、善于提問。
10、你思想純樸，待人隨和、誠懇，處事穩重，同學關系好，熱愛集體，樂意助人是你的美德。愛好廣泛、知識面較寬，對自然、人生的美麗有一份執著信念。學習認真，上進心也強。愿你堅持不懈，多一份朝氣與沖勁，做一個強者、勝利者!
11、文靜、聽話的你上進心強，老師最愛看見你上課時瞪大眼睛專心聽講的樣子，從你工工整整的字跡中可以看出你對待學習非常認真，希望今后更大膽一些，爭取在各方面打個漂亮仗。
12、知道嗎?任何一種容器都裝得滿，唯有知識的容器大無邊，如果春天不播種，夏天就不生長，秋天就不能收割，冬天就不能品嘗，希望你多下功夫，在中學中大展身手。
13、你就按自己的想法去做吧——給孩子學習上的自由。
14、你是一位熱情、大方、誠實的好孩子，對集體和他人的事非常關心，在學習上是個有學習能力的學生，但學習不是件輕松簡單的事，要有戰勝困難的信心及毅力，希望能把握每一天，做個優秀的好學生。
15、只要努力，下次就一定能考好——正確對待成績不好的孩子。
16、凡事都要有個計劃，學習也一樣——讓孩子學會制定學習計劃。
17、“積累知識在于勤，學問淵博在于恒，”。這一“勤”一“恒”是你功夫下得不夠的地方，你是個聰明的孩子，希望勤奮學習，提高自己的成績。
18、珍惜時間，就是珍惜生命讓孩子學會——讓孩子學會珍惜每一寸光陰。
19、你表面上是個文靜的女孩，但你又是個好強的女孩，你總不服輸，學習上愿與男生比高下，成績也是喜人的。()但你可知道，除了學習以外，你還比別人缺少了好多，是嗎?愿你在新學期理敢于質疑解難、大膽發言，做一個全面發展的好學生!
20、你是一個沉默，文靜的孩子，老師布置的任務一定會認真完成，但在學習上有不懂的問題不敢提出疑問，不知道你是否發現了自己這一不足，希望在今后的學習中，不懂就問，大膽地問，成功將屬于你。
21、你是一個聽話、懂事、善解人意，令人信任的女孩，你是老師的得力助手。在學習上也較努力，但卻常常無法取得理想的成績，關鍵還是你不夠踏實，老師希望你今后在繼續干好工作的同時，更加嚴格要求自己，老師等待著你在中學的好消息!
學生的話范文2
1、只有播種，才干測驗耕耘的意思；只有奉獻，方可權衡人生的價值。
2、沒有天生的信心，只有一直培育的信念。
3、決戰高考，改變命運。屢挫屢戰，笑傲群雄。
4、如你想要擁有完美無暇的友誼，可能一輩子找不到朋友。
5、要糾正別人之前，先反省自己有沒有犯錯。
6、要克服生活的焦慮和沮喪，得先學會做自己的主人。
7、生命太過短暫，今天放棄了明天不一定能得到。
8、當你能夢的時候就不要放棄夢。
9、有勇氣并不表示恐懼不存在，而是敢面對恐懼、克服恐懼。
10、沒有常勝，只有常省。
11、少為失敗找理由，多為成功找方法，大多數人想要改革這個世界，卻不曉得即時從小事做起。
12、荊棘、崎嶇是磨礪開拓者意志的搖復；艱苦艱險，是開辟者前進路上的墊腳石。
13、攀登頂峰，這種奮斗的本身就足以充實人的心。人們必須相信，壘山不止就是幸福。
14、只要有信心，人永遠不會挫敗。
15、要時刻記?。菏≈挥幸环N，那就是廢棄努力。
16、笑看人生峰高處，唯有磨難多正果。
17、你的選擇是做或不做，但不做就永遠不會有機會。
18、任何的限度，都是從自己的心坎開端的。每一奮發盡力的背地，必有加倍的彌補。
19、成功的人是可能做出正確決議，并勇敢去嘗試，不怕任何難題，為自己的幻想奮斗的人。
20、明天的希望，讓我們忘了今天的痛苦。
21、灰心生失望，失望生動搖，動搖生失敗。
22、用最少的悔恨面對過去；用最少的浪費面對現在；用最多的夢面對未來。
23、盲人面前固然一片黝黑，但腳下同樣可以開拓出一條光亮的路。
24、覺得自己做的到和不做的到，其實只在一念之間。
25、擰成一股繩，搏盡一份力，狠下一跳心，共圓一個夢。
26、明天是世上增值最快的一塊土地，因它充滿了希望。
27、有望得到的要努力，無望得到的不介意，無論勝負姿勢都難看。
28、既然取舍了遠方，便只顧風雨兼程。
29、馴服害怕、樹立自負的最快、最實的方式，就是去做你懼怕的事，直到你取得成功。
30、勝利的時候不要忘卻從前；失敗的時候不要忘記還有將來。
31、所有的勝利，與征服自己的勝利比起來，都是微不足道。
32、天天都是一個出發點，每天都有一點提高，每天都有一點收成！
33、只要是辛苦的蜜蜂，在生涯的遼闊曠野里，到處都可以找到蜜源。
34、為五月最后統考拼搏，()穩做王者看誰與爭鋒？
35、因害怕失敗而不敢放手一搏，永遠不會成功。
36、在人生的戰場中，唯有日日前進不屈不撓始能獲勝。
37、對明天做好的準備，就是今天做到最好。
38、勤懇的含意是今天的熱血，而不是明天的決心，后天的保障。
39、世上不失望的處境，只有對處境絕望的人，人最大的破產是絕望，最大的資產是盼望。
40、勇者，必以決斗之勇氣與五張試卷一決雌雄；懦夫，概以鼠目之寸光量人生此戰必輸無疑！
41、昨晚多多少分鐘的籌備，今天少幾小時的麻煩；今天多下一點工夫，人生少走無數彎路。
42、你想是怎樣的人，你就是怎樣的人；你想成為怎樣的人，你就會離這個目標不會太遠。
43、高喊：一次不行兩次，兩次不行三次，再試一次，我就成功了！永不言棄！
44、沿著別人走出的道路前進時，應當踩著路邊的荊棘，因為這樣走多了，就能使途徑增寬。
45、惜光陰百日猶短，看眾志成城拼搏第一；細安排一刻也長，比龍爭虎斗誰為爭鋒！
46、人若軟弱就是自己最大的敵人；人若勇敢就是自己最好的朋友。
學生的話范文3
1、腳踏實地，心無旁騖，珍惜分分秒秒。緊跟老師，夯實基礎。
2、不經風雨怎見彩虹！
3、知識改變命運，勤奮創造未來。
4、努力吧，飛向屬于自己的明天！
5、挑戰人生是我無悔的選擇，決勝高考是我不懈的追求。
6、不惜寸陰于今日，必留遺憾于明朝。
7、精神成就事業，態度決定一切。
8、努力就能成功，堅持確保勝利。
9、讀書改變命運，刻苦成就事業，態度決定一切。
10、是雄鷹就搏擊長空，是猛虎就聲振山谷。
11、作業考試化，考試高考化，將平時考試當高考，高考考試當平時。
12、吃得苦中苦，方為人上人。
13、不為失敗找理由，要為成功想辦法。
14、全力沖刺，笑到最后。
15、拼盡全力贏高考，苦盡干來齊歡笑。
16、奮起飛翔，路在腳下。
17、與其羨慕別人，不如加快自己的腳步。
18、狠抓基礎是成功的基礎，持之以恒是勝利的保證。
19、高三高考高目標，苦學善學上好學。
20、天助自助者，你要你就能。
21、摒棄僥幸之念，必取百煉成鋼；厚積分秒之功，始得一鳴驚人。
22、有志者自有千方百計，無志者只感千難萬難。
23、我自信，我拼搏，我出色，我成功。
24、保持平常心，營造好環境，揚起常笑臉，輕松迎高考。
25、一腔熱血備高考，滿腹經綸方成功。
26、壯志凌云，十載求學縱苦三伏三九無悔無怨；眾志成城，一朝成就再憶全心全力有苦有樂。
27、釋放ATP，樣樣爭第一。
28、人生能有幾回博，此時不博何時博
29、辛苦三年，幸福一生。
30、拼搏高考，今生無悔；爬過高三，追求卓越！張揚樂學樂思的個性，堅守不驕不躁的心態。
31、再苦再難，也要堅強，只為那些期待的眼神。
32、春風吹戰鼓擂，今年高考誰怕誰！
33、困難挑戰機會助我成功，時間效率健康幫俺成材。
34、決戰高考，改變命運。屢挫屢戰，笑傲群雄。
35、礪志報親，拼十年寒窗挑燈苦讀不畏難；笑書人生，攜雙親期盼背水勇戰定奪魁。
學生的話范文4
作為學校的教師，今天能有機會與家長共同探討關于教育學生的話題，我感到非常高興，請允許我代表學校的全體教師對家長在百忙之中抽出時間來參加本次家長會表示衷心的感謝！你們的到來是對我校教師做好工作的最大鞭策，也是對自己子女全面關心的具體表現。總之一句話，就是“一切為了孩子”，這是我們的共同出發點，我希望并堅信，從這個原點出發，我們的家長會一定能夠達到預期的效果，取得圓滿成功！
今天我主要想對家長朋友們說：你們把孩子送到陽江，是明智的選擇。因為，這里有一群愛崗敬業、勇于創新的老師。學校的老師素以認真鉆研教學而聞名。從備課、講課、批閱、輔導、測試，每個環節都有專人嚴格檢查、認真把關。
備課時，老師不僅備課本，更要備學生，而且兼顧各個層次的學生。每一個環節都精雕細琢，每一道習題都精挑細選。課堂上，老師們發揮各自的優勢，從各個方面調動學生們的積極性，精講多練，從而讓學生愛學、樂學、善學。有的老師利用自身的人格魅力吸引學生，讓學生在不知不覺中汲取知識的養分，真正做到了“潤物細無聲”；有的老師借助多媒體教學，讓自己的課堂新鮮、生動、多彩；還有的老師引進“課堂競賽”模式，讓學生在爭先恐后的比賽中完成學習任務；還有不少老師，在上課的過程中融入了德育教育，教導學生孝敬父母、尊敬師長、熱愛集體、愛護環境、努力學習，做到了既教書又育人。對于學生學習中的問題，老師們苦口婆心，耐心講解。學校還成立了推門聽課小組，主要是檢查學生對當堂知識的落實情況，另外還有每周每門各一次的檢測，以及月考，這些都能給學生造成一種緊張的學習氣氛。這些措施讓老師隨時知道每個學生對知識的落實情況，這樣更加有針對性并且起到了狠抓落實的作用。在教育教學工作中，我們實實在在地遵循教育教學規律，面向全體學生，促進學生全面發展。我們堅信“沒有差生，只有差異”，“沒有教不好的學生”。
學生的話范文5
據有關調查，很多大學生對自己的發展規劃并不明確，這種情況嚴重影響了學生的提前準備和準確定位，甚至影響將來的生活和對社會的適應性。所以，大學生活規劃是必要的，大學時期是畢業起跑的助跑期。只有做好了規劃，才能坦然地面對大學四年和未來的生活。
北大研究生對本科生的規劃建議
目標進大學后，明顯會有點失落感，哪怕是再好的學校，身在其中也感覺不出它的好來……這個很正常的，大學說白了就是一個學習的場所，“師傅領進門，修行靠個人”，學校哪怕再不堪，其實也不會影響真正熱愛學習的人。
空虛，也是進大學后很常見的癥狀，日子一下從中學時代如上弦箭般的緊張淪落到無拘束的生活，人就很容易變得慵懶，所以對于剛進大學的同學，你的目標就要先定下來，沒有目標的日子是盲目的。四年后的路你決定怎樣走?其實無外乎兩條：就業和升學。而無論選擇工作還是考研，你都得逐步地積攢自己的資本，以便在將來的就職競爭或是研究生考試中擊敗對手。
英語和計算機能學多好就學多好，盡力而為。最好的步驟是大二就將四級過掉，因為四級這東西，好像有詛咒的，越考越難過，所以，一次過了也就算了，畢竟這玩意與畢業拿學位是掛鉤的(一般高校)。六級是四級的升級版，有能力的也是要過就早過掉，反正遲早都要過(一般高校研究生的學位是跟六級掛鉤的)。
有意愿，有時間的(其實主要是意愿，時間多的是)，可以學個二專，也就是第二專業，或者輔修一些其它專業的課程，賺點學分。二外，也可以嘗試一下，成天學英語也夠麻煩乏味的，學點其它的可以調劑一下生活。比如日語、法語……當興趣娛樂一下，學得好點的，不妨大膽地參加一下它們的等級考試，哪怕拿個最低等的證書也是不錯的。
別懶應該堅持一日三餐按時食用，不要不吃早餐，不吃早餐的后果是不堪設想的，會得膽結石，而且對胃也不好。而導致不吃早餐的直接原因，就是睡懶覺……這個也挺難辦的，人都有惰性的，但為了我們的胃，就還是少在床上賴5分鐘吧。
大學里很容易染上網絡綜合癥，女生容易迷上聊天，男生容易迷上游戲。大學的時間我們不可能全部用來學習，是應該適度的安排一些娛樂活動，比如老同學聚會，朋友逛街，上網沖浪……但這些都是用來消遣的，大學還是應該學習的，不能過多的沉溺于這些。 況且，電腦上多了，輻射對身體也不好，眼睛更是吃不消，一次上網絕對不可以超過4個小時的。
圖書館是應該常去的，大學時間充裕，所以，應該把大學作為擴充知識面的一個最佳良機。何況有些書籍還是很值得一看，對我們知識結構的儲備還是有很大幫助的。如果你認為自己學校的圖書館不行，你也可以去其它高校找同學朋友借借，或者資金允許的話還應該去書店買一些。
運動，大學里也是鍛煉身體和改良體型的最佳時機，學校里有豐富的體育場所和設施，不用實在是浪費。你又有時間，最好不過了，無論你是豆芽菜還是有些肥胖的體型，你可以將自己鍛煉得強壯些挺拔些，而且大學里的年齡，屬于怎么鍛煉都不過分的時段。
處世認為自己有能力，有興趣的話，可以去參加一些校園活動，比如學生會、社會團體、藝術團體什么的，據說可以鍛煉處世能力。如果，想接觸社會，還是可以嘗試的，畢竟內中不乏能人，對你的心態成長是有幫助的。
大學里，外快也是可以賺賺的。最簡單的是當家教。家教其實很簡單，對象要選就選初一到高一的孩子，因為這些知識，你稍微溫習一下就可以打發他了，高一以上，個人覺得就不要誤人子弟了。
如果碰到心目中的理想對象的話，也可以嘗試著認真談一次戀愛。因為遇到自己的意中人真的很不容易，所以不應該輕易地錯過。但戀愛絕對不是解除煩悶空虛寂寞的，盡管我們有時需要一個傾訴的對象。但切記，戀愛是要彼此對對方負責任的，最終的結果是應該在一起共建一個幸福美滿的家庭，而不是一場游戲。本著對雙方負責的原則，最好不要干那些越軌的事情……畢竟做人要厚道，男人都有那么點情結，為人家MM以后著想。
學生的話范文6
【關鍵詞】化學教學；生活經驗
化學這門課程在中學教學中有著重要地位，注重理論和實踐的結合應用，隨著新課改的不斷深入，教育教學理念不斷更新，對學生知識應用能力的培養成為教學的重點，這也對化學教學提出了更高要求，重視課堂教學與生活的聯系，將課堂教學內容與學生生活經歷相結合來提高課堂教學效率，即當前教學改革中的生活化教學理念。將化學教學與學生生活相結合可以將抽象難懂的化學理論知識融入到學生日常生活之中，使學生切身感受到化學學科的實用性，幫助學生更好地理解并掌握化學知識，從而鞏固提高自身化學知識水平。在實際教學中將學生生活經驗應用到化學教學中，還需要注意與學生學習情況、教學條件等因素的結合。
一、利用生活經驗，激發學生學習興趣
化學與生活密切相關，化學作為教學體系中重要的學科之一，內容較多，知識點繁雜，這也給化學教學增加一定難度，很多教師在化學教學中將理論知識作為教學重點，忽略了化學教學的實踐性，對學生理論知識的理解掌握極為不利，而學生對化學知識在現實生活中的應用不了解，將化學作為一門抽象難懂的學術性課程，學科學習難度不斷增加，會導致學生對化學學科學習失去興趣和熱情，這是化學教學中較為普遍的問題。學生作為教學活動中的主體，在化學知識學習中應處于積極主動的地位，教師作為教學中的主導，要激發學生的學習積極性，聯系生活實際，將化學教學與學生生活相聯系，使學生體驗到化學知識在日常生活中的應用?；瘜W來自生活，在成為獨立的學科的同時也在服務于社會生活，化學教學活動與學生實際生活結合，可以使學生真正體會到知識在生活中的應用，學以致用，對化學學習才會有更持久的動力。愛因斯坦曾說過：“興趣是最好的老師?！币虼?，化學教學中可以利用學生生活經驗，激發學生的學習興趣，教師在講授時，創設生活化的問題情境，利用日常生活中常見的新聞、社會熱點、科技前沿等來創設情境，如在講解實驗室器材時，可以結合日常生活中常見的事物來引導學生認識器材的作用和使用，如玻璃棒的作用是攪拌，同時在化學實驗中還可以用來轉移少量固體和液體，這和日常生活的筷子相類似，因此在教學中可以由筷子引出玻璃棒，使學生對這一實驗器材有更生動形象的認識，筷子用來夾菜吃飯，能夠蘸取湯水，在化學教學中可以演示用玻璃棒蘸取化學液體，讓學生對其用途有更為生動全面的認識。
二、從學生關注的問題入手，引導學生融入化學教學
從學生入手，利用學生關注的問題，引導學生主動融入化學學習?；瘜W教學中要發揮學生主體作用，以學生發展為本，貼近學生生活，適應社會發展需求，在化學課堂教學中引入學生關注的問題容易與學生產生共鳴，如在講化學元素時，對碘元素的作用，可以結合日常生活中加碘食鹽的應用展開教學內容，碘作為人體必需的營養元素，攝入量影響著人的健康，缺碘和碘過量多會影響健康，缺碘可以通過食用海帶來補充碘元素，同時可以結合相關缺碘案例和當前社會生活中食鹽過量影響健康等問題來進一步說明碘元素在生活中的應用，圍繞生活常識和健康問題進行化學教學，這些話題往往也是學生感興趣的話題，具體的案例和健康知識中的化學原理能夠進一步吸引學生的注意力，保持學習動力。在講到復分解反應時，涉及飲食健康禁忌問題，如豆腐和菠菜不能一起煮食，菠菜中含有豐富的草酸、草酸鈉，與豆腐中的鈣鹽發生反應生成草酸鈣，這是人體不能吸收的沉淀物，學生對不同食材之間的禁忌一知半解，通過學習化學理論知識，教師將其中的化學原理以簡單易懂的方式講解出來，學生在了解到生活經驗中的化學原理的同時對化學教學中的內容也有了更進一步的認識，在理解應用的基礎上掌握吸收，內化成自身知識體系中的一部分。
三、創設化學探究情境，培養學生
思維能力利用學生已有的生活經驗創設探究性情境，這是學生生活經驗在化學教學應用的拓展，學生已有的生活經驗有限，教師在化學教學中設置問題，同時也給學生留出疑問和質疑的發展空間，創設質疑情境，打破傳統教學中理論知識學習對學生思維的束縛，啟發學生創造個性，質疑情境的創設能夠讓學生主動融入對化學問題的探索之中，培養學生的創造精神和探索創新意識。如在酸堿鹽教學中，利用氫氧化鈉和氫氧化鈣遇無色酚酞變成紅色的實驗引導學生思考質疑，產生“能使無色酚酞試液變成紅色的物質有什么共性？”“堿性物質遇到無色酚酞試液都會變成紅色嗎？”等問題，學生從不同角度進行質疑，發表自己的見解和看法，質疑的同時能夠帶動整體課堂教學氣氛，形成良好的學習氛圍，學生經過質疑討論對堿性物質有了更深的理解，學習興趣更濃，面對新的教學內容會以更好的學習狀態去積極融入其中?？傊?，化學與生活的關系亦近亦遠，化學教學要將這一距離不斷來近，融入學生實際生活之中，學生結合自身生活經驗對化學教學中理論知識的應用有更進一步的認識，在探究過程中養成勇于探索、敢于質疑、求知求真的科學精神。
【參考文獻】
[1]趙愛芳.從生活中來到生活中去——職高化學教學“生活化”回歸探討[J].職業，2015（36）.
