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下午，14點10分爸爸媽媽們在百忙之中抽出時間來觀看我們精心準備的節目。
“開始啦！開始啦！”家長開放日開始啦！家長們和我們這些天真可愛的孩子們一起進了教室！令我記憶最深刻的就是小組詩歌朗誦，我們上臺表演了，這個節目我們傾注了感情用心去表演，爸爸媽媽們用手中的手機拍下了那精彩的一瞬間！
接下來就是個人才藝表演了，洪雨慈小提琴獨奏，把我帶進了春天的故事！朱卷舒的古箏獨奏——“高山流水”，你瞧，那細細的手指在琴弦中穿梭著，令人陶醉！還有虞鑒伊的二胡——“喜洋洋”，更是拉的美侖美奐！把我們都帶到了美麗的大草原！
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老師們、同學們：
早上好！我常常在校園里看到這樣的情景：許多同學的父母在凜冽的寒風中，默默地等待著未下課的兒女，給他們送來防寒的衣物，送來遮風擋雨的傘。而我們不少同學只知盡情享用，連一句感謝的話都沒有；有的同學對老師常年累月的付出不知感恩，對老師的一次真誠批評卻耿耿于懷；有的同學對班集體的照顧不知感恩，卻認為班集體與他無關……這些現象的背后，都是因為感恩心的缺失，其實，感恩是一種千古傳唱的美德。中華民族的24孝中，更有“受人滴水之恩，當涌泉相報”的訓導。西方國家也非常重視對“感恩”品德的引導，美國就有“感恩節”的設定，我們雖然沒有感恩節，但“誰言寸草心，報得三春暉”、“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”，這些我們小時候背的詩句，講的就是要感恩。感恩是一種美德，在競爭日益激烈的現代社會，我們僅有點成績，有點才能是遠遠不夠的，我們只有具備了感恩品德，才能擁有和諧生活，才能擁有光明和前途。作為子女，我們要多考慮父母的難處；作為學生，我們要多考慮老師的難處；作為教師，我們也要多考慮學生和學校的難處。如果我們都能待人如己，懂得感恩，就會在促進別人進步時，也促進自己不斷走向成功。在這里，我向全體同學發出倡議：從現在做起，從我做起，學會感恩。1、尊敬老師，對老師有禮貌，尊重老師的勞動，專心聽好每一堂課，認真完成各學科作業。2、理解老師的良苦用心。無論是嚴格要求還是諄諄教導，是熱情洋溢的表揚還是苦苦的批評，我們的老師都是為了教會我們怎樣學習，怎樣做事，怎樣做人。3、體貼父母，幫助父母做一些力所能及的事情。4、關心集體，友愛同學。用心為集體、為他人做一些事情。這個人世間有太多的恩情是我無以回報的，父母的呵護，我無以回報，老師的培養，我無以回報，朋友的幫助，我無以回報。我只能等待著等待著，在他們需要我的時候獻出自己的一份力量。
老師們，同學們，中國歷來被譽為“禮儀之邦”的美名，我們從不缺少感恩。只是隨著時代的變遷，我們把自己的感恩之心深藏心里，不會將它表達出來，所以才會形成在這個社會似乎缺乏感恩的假象。其實將心中的那份感情溢于言表的話，會讓你收獲到意想不到的效果。社會也會因此變得更加和諧。
感恩，一個人起碼的人生準則。感恩，一個良知未泯的人所共有的特征。感恩，真愛的表現。讓感恩之風在社會的每一個角落飄揚，涌起那一股高過一股的愛的熱潮。生命就像一條大江，時而有寧靜，時而有波瀾，有了感恩，你就有了力量，你就走的更遠，飛得更高！
謝謝大家！
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你們好！
今天是一個難忘的日子，你們將最后一次聚在這里，接受大家對你們的祝福。因為今天你們小學畢業了，我代表蘇杰學校的學弟學妹歡送你們。
歲月如梭，轉眼間，六年的小學生活已經畫上了圓滿的句號。今天，你們以優異的成績告別這所美麗的校園，相信此時此刻，你們的心中一定會對母校充滿著無比的眷戀。
學校就像我們的家。我們的校園不大，可是她在我們的心里很大。這里有我們敬愛的老師，早晨是他們用親切的微笑迎接我們進入校園，課堂上，老師們用豐富的學識，播下知識的種子，我們的成長凝聚著老師的心血。
憶往昔，你們在樓上、我們在樓下；早晨我們同時到校，因為能跟上你們的腳步，我曾感覺到自豪；早讀課朗朗的讀書聲是美妙的合唱，新的一天就這樣開始了；早操時我們并排著做，你們有力、整齊的動作是我們效仿的榜樣；上課的鈴聲響起，我們開始了緊張而快樂的學習，“每天進步一點點”是我們共同的座右銘；放學的校車里，我們坐在一起，從你們那里我學會了在公共環境下要安靜謙讓。英語口語比賽的金牌，是你們為蘇杰學校又增添的一份榮譽。讓學校以你們為榮，我們也期盼有一天能和你們一樣為母校爭光。
細數這點點滴滴的回憶，有我們一起的經歷，共同的創造。而今天你們即將畢業，進入新的學校，我們的心中真有點不舍。盡管不舍但總要放手，因為學習的腳步不能停下。在這里，我代表全體在校生向你們獻上深深地祝福：“放心去飛，飛得更高更遠！”
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關鍵詞：班主任；管理；個性；健康；發展
中圖分類號：G630 文獻標識碼：A 文章編號：1003-2851（2013）-12-0157-01
怎樣才能讓我們的孩子在未來的空中飛得更高？怎樣才能讓我們的老師在未來的路上走得更遠？怎樣才能使我們的教育事業更好的發展，從而更好地為民眾服務？
自己淺薄的認為，提高教育質量是關鍵。談起教育質量，可謂公說公有理婆說婆有理。那么，到底怎么看教育質量問題呢？有人認為，只要學習成績好、考的分數高，就是有質量的教育。這種觀點是片面的。要判斷教育質量好不好，關鍵得看：是否有健全的人格？要不光發展智商，還要發展情商；不光要學習成績好，還要德智體美勞全面發展。是否遵循科學的成長規律？要適度適量施加教育，不能拔苗助長。是否拓展了孩子的個性空間？這要針對孩子的興趣愛好、天賦秉性，搭建多姿多彩的平臺，是每個學生都獲得自由發展的空間。是否符合社會需求？要注重提高學生的創新創造能力，是學校教育和社會實踐有機銜接，更好的服務社會。要想最大限度地達到以上效果，可不是一件簡單的事，它必須是一個過程，因為孩子的成長就需要時間和空間。我作為一名班主任，在工作實踐中，在以下方面深有體會：
一、班級是一個整體，不是一盤散沙
在開展班級工作的過程中，深深地感覺到增強班級的凝聚力在任何工作的開展中都是頭等大事。成效比較顯著地做法有心理暗示法、競爭激勵法、合作探討法等。在心理暗示方面，我常常要求學生在每周一的班會上自信的說：我是班上最有禮貌、最愛學習、最愛幫助同學……的人；本周我最想做好的事是當一個負責人的組長、辦好黑板報、當好老師的小助手……而在每周五放學的時候，我又會要求同學們反思：本周我真正做的最好的事是……我比自己的預期要進步的多，我還沒有做好我想要做好的事，下次我會更加努力；本周班里做的最好的同學是……我們組內做的最好的同學是……（這樣，評價別人的同學找到了自己的不足，看到了別人的優點，給自己樹立了正面的榜樣；被評價的同學，聽到大家這樣認可自己，難道還有理由不更加努力嗎？）因為賞識，生命豁然覺醒；因為賞識，愛撲鼻而來。在競爭激勵方面，我常常要求互助小組之間進行比賽，看哪組里面進步的同學多？還要求組長之間進行角逐，看哪個組長把自己的小組管理的好，引導的好？也要求每個小組成員之間進行過程性的大拼比，看誰進步得更快？在合作探討方面，要求同學們在學習、生活的過程中，遇到困難時一定要團結一致，所謂的眾人拾柴火焰高。
二、我們都是一個獨一無二的自己
盡最大的可能認真發掘每個孩子身上的閃光點，以孩子的個性特長為基礎去培養他們。讓每個孩子都以自己的特殊價值而驕傲的存在。尊重學生，發現個性。對有“棱角”的學生，我們要見“怪”不怪，要主動接近他們，了解其個性，以求健康發展。每位教師必須善于“不拘一格看學生”，尊重學生，善于發現學生的個性、特長，做新時代的“伯樂”，培養個性。在平時教學過程中，根據學科的特點，多鼓勵學生“別出心裁”、“標新立異”，使學生成長為既符合時代共性要求，又具有鮮明個性、創造力和開拓精神的新世紀弄潮兒。如果他是一塊毛胚玉，我一定最大限度的根據他自身的特征將他雕成一塊無價之寶。
三、關注學生的心理健康，使他們健康快樂的成長
現代教育的發展要求教師不僅僅是文化的傳播者，也是學生心理健康的守護者。作為班主任，一定要充分認識，并且積極認真地用心理健康教育的科學方法指導同學們健康快樂的成長。在這過程中，堅持不懈的努力和潛移默化的方式其到了潤物細無聲的作用。多和孩子們談心，了解他們生活中遇到的困惑，學習上遇到的壓力，及時掌握他們的思想動態，幫助他們擺正自己的坐標。面對家庭情況比較特殊的孩子，一定要保護他們的自尊，保守他們不為人知的小秘密，采用特殊的方法來教育感化他們。還有一點就是要愛屋及烏，關愛學生，也要關愛學生的家長，多和他們交流，我們自身對很多東西會豁然開朗，并且讓學生覺得老師的關愛是發自內心的關心和愛護，讓他們從老師的一舉一動中明白許多道理，這要比光講大道理的效果好得多。
四、教師自身的心理健康才是快樂教育之源
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誠信馬，自由姜
張藝謀曾說：“我是種蘿卜的，而張偉平是賣蘿卜的?！爆F在，馬珂成了姜文的買蘿卜之人。于是，他也隨著姜文的《讓子彈飛》被大家所熟識。馬珂比姜文小10歲，處女座，平頭，圓臉，自稱“誠信馬”。大學念的中央工藝美院，畢業以后在體制內待了6年，然后出來做制片人。做了一系列的警匪劇，在電視圈里最具知名度的一件事情是，擔任《蝸居》的制片人。
早在2005年，馬珂就去過姜文工作室所在的太廟跟姜文見面。“談了對他電影的一些看法，跟他說他需要一個團隊來為他工作，我希望和他合作?！钡呛彤敃r眾多去找姜文合作的人一樣，馬珂沒有得到回應。
直到2007年，姜文的《太陽照常升起》已經完成了制作，馬珂才突然接到姜文的短信：老弟，可好？馬珂回了一條：對不起，沒存電話，您哪位？立刻，馬珂收到的短信內容是：太廟老姜。
馬珂再一次去了太廟，他們一見面，就聊了電影的許多話題，比如反思《太陽照常升起》，當時馬珂就跟姜文說了自己的許多看法，“我看了當時的報道方案，覺得缺乏一個很強的系統性，因為《太陽》之前沒有任何推廣。另外在宣傳的方案上，沒有對這個電影做系統分析?！?/p>
第一個問題是，《太陽》本身是藝術片，有強烈導演風格的電影。而且姜文并不是想拍一個商業化的電影，但所有的宣傳和發行，都是跟隨商業片的方向。所以當時的情況是，大家把這樣一個偏藝術類型的電影，當成了一個商業大片。讓觀眾抱著那種看商業大片的期待值進去，結果看了以后，才發現與想象中的不一樣。很多人會在這個過程中有逆反的心理。
第二個問題，沒有足夠的硬廣的推廣，也導致大家對這個電影了解甚少，只是讓導演不斷地自己出來說。姜文說的話太多，因為他也著急，他也希望盡快用他的闡述來讓大家喜歡這個電影……“在聊這些的過程中，我們一起總結了經驗教訓，最重要的是，確定了將來。從威尼斯回來之后，我跟姜文說，你本身作為一個導演，你的專注應該就放在創作上，剩下的事情你需要一個團隊去經營?！?/p>
這番交談之后，他們就一起決定成立一個公司：不亦樂乎影視公司。公司延續了姜文太廟工作室的名字，兩人各占50%股份。分工很明確，姜文專心拍戲，馬珂負責制片、融資、宣發等等。也就是說，馬珂給姜文提供充足的子彈，姜文則專心致志的讓電影飛起來，一個負責務實，一個負責理想，相得益彰。正所謂“誠信馬，自由姜”。
公司成立，他們的定位是電影，商業電影。他們第一個項目就是：《讓子彈飛》。從籌備到公映，這部電影耗時三年。
《讓子彈飛》的目標很清晰也很簡單，那就是做年度最賣座電影，重新證明姜文的商業價值。
給最有價值的糧草彈藥
姜文拍戲，投資曾經掉過幾次鏈子，導致了劇組停滯。馬珂加入之后，首當其沖便是解決姜文拍片資金問題，他負責提供源源不斷的糧草彈藥給姜文，讓姜文能全神貫注的投入拍片。提起《讓子彈飛》的投資，姜文也感慨地說過：“這次資金相當他媽正常。這回《讓子彈飛》我根本不知道錢在哪，馬珂說你拍吧，沒人說過咱們沒錢了。錢這事不歸我管，這事有馬珂在。反正沒缺過錢就是了。”有了馬珂，姜文確實比以前輕松許多。
姜文之前兩部片子投資人都和他說：兄弟，別怕花錢，咱們拍牛逼片才重要。這次馬珂有過之而無不及，馬珂的態度是：你愛怎么弄怎么弄。所以，姜文也不客氣，整部電影拍了80萬尺膠卷，是一部普通電影好幾倍，甚至為了拍出針鋒相對的效果，光姜文葛優發哥“鴻門宴”一戲，就用了10萬尺膠卷。很多年輕電影人聽到這個數字時，語氣都是羨慕又驚嘆。另一個例子是《讓子彈飛》里有一個炸碉樓的鏡頭，姜文本來想鏡頭一轉，來一個爆炸聲暗示完成，馬珂知道后說，別呀，炸！幾個字又拿出了一大筆錢來做特效。當然，兩者效果完全不可同日而語。
馬珂能夠有如此的自信，是因為他一點不擔心《讓子彈飛》的質量，“姜文能做到今天，有對藝術品質的保證，不會拍一個爛片出來?！彼运闹饕Χ挤旁谌谫Y和宣發上，“制片人最需要做的可能是，怎樣能把一個產品更好地推廣出去，銷售出去，讓他掙錢?！?/p>
姜文評價馬珂說：馬珂是中國投資那么大電影，最年輕的制片。這位年輕制片做事卻十分老成，有自己一套想法?！蹲屪訌楋w》項目吸引人，一些山西煤老板找過來也想參與投資，馬珂都推掉了，因為他“不要沒價值的錢”，在他看來錢很關鍵但資源組合更重要?！蹲訌棥纷詈笾徊⑷肓怂拇ǘ朊技瘓F、香港英皇、江蘇廣電幸福藍海、中影等資金，這些資金組成了馬珂心目中的強強聯手，因為，峨眉集團有四川最大的院線，英皇有香港和海外資源，幸福藍海有全國前三的電視媒體……
目前來看，馬珂保守估計，《讓子彈飛》投入了1.6億左右制作費，其中投入了令人咋舌的5000萬做宣發，比例遠遠超過了普通電影宣發的8%。而且，“我說的這個錢是實打實的錢，不包括我們所有的廣告置換，不包括我們一些媒體置換。加上這些就更多了，可能過億了?！?/p>
這樣做，馬珂有自己的分析理論：“從我的角度來說，首先需要判斷這個題材將來對觀眾是否有效，這是最重要的一點判斷，包括劇本、演員各方面；第二，你有沒有足夠好的宣傳、營銷手段，在國內，我們往往不舍得在宣傳上花錢。而我們《讓子彈飛》宣傳投入已經占到了這個投資一半了，基本上達到了好萊塢工業比例?！?/p>
所有的投資里面，“不亦樂乎”就占了50%，是最大份額，馬珂有他的道理，“告訴你一個基本原理，你希望別人來跟你合作，如果你什么都沒有，別人是不會和你合作的。所以，做《子彈》這個片子的時候，我們是自己投資組建劇組，花錢把這個陣容班子全部選好了之后，才去找投資的。簡單說就是，前期的投入必須要自己投，不能要別人的錢。你不能說什么都沒有的時候，去跟各位老大們說，給我投錢吧。你有什么？你就幾張紙，你就讓別人投那么多錢給你嗎？這是不可能的，這是第一位的。另外，這也是責任感的一個體現，很簡單，我有最大的投資在里邊，我承擔最大的風險，同時我也收取最大的收益，同時我們也給投資人信心：我們都可以砸那么多錢進去，你們也可以放心了。還有就是，我們要保證自己的話語權，我們不能喪失掉這個重要的權利，資金是保障?！?/p>
不亦樂乎50%的投資里面，也有多種組合，“有我自己的錢，有我們從銀行的融資，有我們從各方面的融資。有些個別公司投資的錢，放到我們這兒投入下去，但是對方不要版權，它只是把資金放在不亦樂乎，參與盈利?！?/p>
最終，馬珂讓大家見識了一下他的能量：一是他為《子彈》拉到了某品牌飲料5000萬人民幣的宣發費用；二是在姜文剪輯時間不夠的前提下，馬珂居然為姜文弄了一趟豪華專機，把姜文從北京直接送到了戛納?！拔逶路萑リ┘{。姜文開始說，我不來，老馬這不是我的事兒。我說，那不行，這是在賣片，你得幫我站在臺上，他還是不想來。他的理由是，不行，我要剪片子，時間來不及了。那我就知道，要想說服他，得把事做好。我就給贊助商打電話，結果贊助商說，那好，我派私人飛機來接你們，沒問題。私人飛機后來節約了整整兩天時間。除了訂機票、安排所有事，最重要的是，我們還要給姜文帶一套剪輯設備，便攜式的剪輯設備。包括他時間的安排，因為專機是可以按照自己的時間起飛的，不用按照航班的時間?！?/p>
值得一提的是，五月份的戛納之行，就已讓《子彈》的投資收回一半。而到目前為止，《子彈》的英文版權也已售出，馬珂欣喜地透露了一個數字，八位數，是迄今為止中國電影的最高價，“那天《子彈》首映式完之后，有幾個好萊塢的制片人就跟我談英文版權購買問題。他們只是買版權，姜文來導，我們來參與投資。而且還說，你們已經用了華語圈三個最頂級的演員，你也可以在美國用三個最頂級的演員來演。這次我們想在海外北美和歐洲大量的院線上映，跟我們合作的海外發行商也是索尼或者華納這種級別的?！?/p>
宣發要影響2億人
一部電影票房好不好，宣發是至關重要一環。
在姜文拍戲剪片忙得熱火朝天的時候，馬珂這邊也沒閑著，他顧前顧后積極運作《讓子彈飛》的宣傳銷售。運作的指標說起來倒也不復雜：盡力的達到他十分看重的好萊塢工業標準。
他有完整的一套戰略部署，他說既然起點高，就高舉高打，“最初期，我們凸顯這兩個點，一個是姜文作品，第二個是這三位華語圈最頂級演員的合作。因為作為一個營銷的方式來說，你要用一個最簡單的信息傳遞給別人，讓別人用最快的時間和方式把它記住?！?/p>
讓大家記住了姜文、葛優、周潤發之后，馬珂才開始跟大家講故事，這是他們的第二步，“我們對劇本對片子有信心，所以很早就組織媒體看片，讓媒體了解整個情況。拍一個好電影需要一個好導演搭工夫做的，我們用了兩三年時間用心血來拍這個《讓子彈飛》，絕對慢工出細活。”
馬珂并沒有盲目的投入宣傳，他首先做了市場調查和分析，他們專門找了4A的廣告公司評估，電視必須要投入，公交、路牌、地鐵必須要投，分眾媒體、網絡媒體都必須要投?！斑@些都是剛性的，不能含糊。明星的東西，大家都知道――那是自己騙自己?！?/p>
就在離片子還有2個月才上映時候，業內人士驚奇發現在北京的路牌已經看到鋪天蓋地的廣告，馬珂說：“真正去買票的是什么人？是天天去公司上班的、上學的，我們要根據他們的邏輯根據他們的受眾，去鋪我們的宣傳，我們硬廣提前到了10月1號就開始投放，這樣會給人留下印象，有印象有興趣才會買票?，F在你看到的只是我們的一半，還有一半沒發力，大概在10號左右發出來。這次宣傳我們投入比較大，周期也比較長，這也是一種嘗試?！?/p>
這種嘗試在馬珂的眼中很簡單，只需要一切遵循規律來做就行。“宣發有必須要遵循的規律，就像你每天要睡覺，你必須要睡，不睡第二天就沒精神，必需吃三頓飯。當然還要根據不同的類型、規模，你要做不同的分析。像《子彈》就是大規模、大覆蓋、高密度，它可能未必適合其他電影?！?/p>
事實上，國內絕大部分電影達不到《讓子彈飛》的規模，因為大家不愿意冒這個險，到后面能省便省，拍雜志做封面換路牌，這些都不花錢。通過電影資源的置換，在馬珂看來十分不保險：“我舉例吧，北京四環內一共4500塊路牌，雜志也就200多，這全上了也就僅此而已，我這次投放量，1500塊我得先買了，那2、3百塊有多少補充多少……你讓他們雪中送炭，不可能，天底下哪里有免費的午餐？”
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一、應試教育的負面影響
實行教育改革，推行素質教育，這已是人人皆知的教育政策。但在高考指揮棒的牽引下，一些地方的應試教育大有愈演愈烈之勢。學校排隊，教師排序，學生排名，制度越來越完善、精細。在這樣的政策的引導下，學校教育依然在旨在培養精英的應試教育的“黑暗”中艱難前行。為了少數能考上大學的學生，大多數學生付出了極慘痛的代價。
（一）學習興趣喪失殆盡，年輕人老氣橫秋。
目前學校里學習的課程――特別是理科課程――有百分之八十的學生難以達到學科要求。在繁、難、偏、舊的學科內容的威逼之下，在長期的挫敗感中，厭學情緒充斥許多學生的心靈，他們只是在外部因素的強制下被動地學習。這樣的學生現在就老氣橫秋，當然沒有創造的熱情可言，自然而然也就不會有創造的行動產生，與當下知識經濟時代公民應“具有創新能力”的要求南轅北轍。
（二）誠信缺失，責任意識淡薄。
在唯分數論的環境里，學生也就自然而然唯分數是圖，于是抄襲成了理所當然的行為；玩盡伎倆說謊掩飾低分成了同學們共同的經歷；不做家務，不孝敬父母，衣來伸手，飯來張口都有“我在學習”這個堂而皇之的借口。久而久之，不少學生懶惰成性，當然也就不足為奇了。即使考上名牌大學的學生，也大都把追求個人物質豐足、生活富裕當做最高追求，很少有胸懷天下、大濟蒼生的社會責任感。
（三）自私狹隘，缺少團隊精神。
由于課業負擔繁重，學習成績優秀的學生為了抓緊一切時間學習，且擔心在競爭性學習中別人超過自己，所以不愿意為同學講解習題，封閉自己的學習經驗及學習資料，在集體性的活動中偷偷溜掉去學習的現象非常普遍，而這些師長眼中的精英無疑具有極強的示范作用。于是自私狹隘、缺少團隊精神在年級越高的學生身上表現越突出。這與分工細密、社會化大生產的時代需要合作精神的要求格格不入。
（四）體育鍛煉缺失，身體素質極差。
迫于升學考試的壓力，許多學校壓縮甚至取消音、體、美教學。加之諸多安全事故的發生更使校方顧慮重重，從而禁止校內踢足球，取消運動會，嚴禁組織春游活動等。學生們的校園生活缺失了歌聲的召引，缺失了彩筆涂畫的樂趣，缺少了運動場上揮汗如雨的盡情釋放，也就缺少了青春的激情與活力。整天窩在教室里，背駝了，眼睛近視了，肌肉蔫了，腿上沒勁了?？粗淌依餆o精打采的學生們鼻梁上的那一副副近視眼鏡，我不止一次痛心地想：再過幾年，這么大的國家，恐怕挑不出幾個能當飛行員的青年了。說實在的，呼喚運動，呼喚鍛煉，已經不只是孩子們的心聲，而更是民族發展的必然要求。
二、推行素質教育的著眼點
客觀地說，精英教育也就是應試教育在工業經濟時代儲備了大量的人力資本，培養了合格的生產者和消費者，最大限度地發揮了人的經濟價值，在社會經濟發展中發揮了重要的作用。但隨著知識經濟社會的來臨，這種教育模式已不能滿足時代的要求，新的時代呼喚有利于人的全面發展有利于培養創新精神的新的教育模式，在這個以人的創造性取勝的知識經濟時代里，實現中華民族的偉大復興，實現躋身世界強國之列的民族夢想。順應時代潮流，國家大力推行注重創新精神與實踐能力開發的素質教育。盡管傳統觀念根深蒂固，改革舉步維艱，但從1996年至今，全國大部分地區素質教育的理念已逐漸深入人心，教育發展中的理性意識越來越強。從人人皆望子成龍，望女成鳳，到許多家庭開始要求孩子只要能自食其力，有益于社會就行，所謂“三百六十行，行行出狀元”的觀念，真正在許多家庭踐行，家庭教育觀念的進步可謂是巨大的。相信不久的將來，世界一流的技術工人、養殖能手、機械操作師將在這些家庭的孩子們中產生，這批人將是社會經濟發展的生力軍。而學校教育方面，許多地方也做了大量積極的努力，如寧夏今年高考不炒作狀元，學校之間不排名，為孩子的身心健康成長做出了理性的努力。但仍然有一部分教育欠發達地區還在我行我素地推行應試教育，大有愈演愈烈之勢。
基于此認識，我強烈呼吁有關教育行政部門，特別是各學校領導，認真學習新課改精神，真正轉變觀念解放思想，使我們的教育管理行為緊隨時代步伐，對年輕一代的成長，對公民精神風貌的良性轉變，最終為培養具有創造熱情和創新精神的合格公民盡自己的一份社會責任。建議具體從以下幾方面著手認真推行素質教育。
（一）轉變教育觀念，改變評價機制。
通過有效方式，組織區內教育行業的全體從業人員，認真學習素質教育理念，真正吃透新課程精神，使大家認識到，在知識多得學不完的時代，原有的以傳授知識為主的教育模式桎梏了學生的發展，所以，以學業成績為最終評價標準的評價機制也就必須擯棄。新的評價機制應更為關注學生掌握知識、技能的進程與方法，以及與之相伴隨的情感態度與價值觀的形成，評價不再是為了選拔和甄別，而是如何發揮評價的激勵作用。就學生而言，淡化評價的甄別選拔功能，重視評價的激勵作用，通過良性的評價，促進學生的全面成長。就教師而言，淡化評價的甄別、評優功能，通過賞識性的評價促進教師的專業成長和綜合素質提升。就學校而言，淡化評價的知識智力性指標，而強化辦學特色、校園文化氛圍營造等因素，使學校真正成為健全人格的搖籃，成為創造飛翔的翅膀。
（二）淡化功利觀念，尊重每一個學生。
教育應把以人為本的理念種到教育從業人員的心里去，讓大家真正做到不再把學生簡縮成一個兩位數的學號或一張冷冰冰的成績單，而把他們看成有血有肉的活生生的生命個體。從尊重生命的角度來看，人人都有生存、發展、受教育的權利，每一個學生，無論成績高低，能力大小都應受到充分的尊重。成績差卻品行好，能力低卻熱心腸，調皮厭學卻心靈手巧，每個孩子都會有自己的長處，教育者的責任就是挖掘他們身上的閃光點，從而欣賞他們，激發他們，引導他們充分利用自身資源健康快樂地成長。名牌學子是成功的，邁克爾喬丹、比爾蓋茨也是成功的，丁俊輝同樣是成功的。多元智力理論告訴我們，要尊重個體發展的差異性和獨特性，使每個學生都建立起自信，在校園里樹立起做人的自豪感，逐漸成長為具有創新精神和創造能力的人，成長為能充分享受生活樂趣的精神豐盈的人。
（三）促成學習方式轉變，培養創新精神和實踐能力。
各級教育主管部門和各學校的領導要花大力氣引導學習觀念的轉變。要充分認識到應試教育重書本輕實踐、重課堂輕課外、重接受輕創造，導致書本與生活隔離、知識與能力脫節的嚴重弊端，從而促成接受式學習向發現式學習的徹底轉變。使學習不再是一種異己的外在的控制力量，而是一種發自內心的精神解放運動。學習過程更多地成為學生發現問題、提出問題、分析問題、解決問題的過程，從而也就成了創新精神和實踐能力逐漸突現的過程。各中小學要有開放辦學的理念。給學生安排聽新聞的時間，安排選擇性地看“百家講壇”、“探索發現”等著名電視欄目以及有勵志作用的體育賽事。讓學生的學習生活與現實社會發生緊密的聯系，從而使他們強烈意識到“我是社會中人”，而不是“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的書呆子。在校本教材的開發過程中，要重視學生的參與，引導學生走進身邊的生活，挖掘蘊含其中的文化因子，一方面增強他們的文化素養，另一方面鍛煉他們的實踐能力。
（四）強化體育教學及活動，為學生的健康成長負責。
