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中秋佳句摘抄范文1
一、豐富學生的作文語言
《小學語文新課程標準》把“有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材”寫進了教學目的。由于農村小學生閱讀量小、詞匯缺乏、知識面窄，在語言表達上較不確切、不生動具體。根據這一現象，我認為在平時應該多注重積累，多渠道豐富學生的作文語言。
1.課內閱讀積累。經常“背誦自己喜歡的自然段，摘抄好詞、佳句”這樣的練習，讓學生在背誦時感受語言文字的優美，在摘抄中積累素材。因此，我在教學中，要求每位學生一本課內筆記本，在預習新課的時候將自己喜歡的詞句劃出來，字跡工整地抄在筆記本上。學生摘抄的語句都是自己喜歡的，也都比較貼近他們的生活，能引起學生的感情共鳴，作文時這些詞語就可以信手拈來，使習作錦上添花。
2.課外閱讀對提高學生作文水平的作用不容忽視。我經常有目的地指導學生多讀課外讀物，鼓勵學生積極借閱圖書室的圖書進行閱讀。但由于學校條件有限，圖書數目較少，學生視野得不到很好的拓展。我提議學生在周末或假期，到市內的書店和圖書館去借閱圖書，并摘錄自己喜歡的句子，養成良好的積累習慣。我特別推薦學生閱讀少兒文藝作品，如民間故事、神話、童話、寓言等，因為這些作品符合學生的年齡特征和心理特征，讀來十分有趣。還可以讓學生把自己喜歡或感興趣的地方摘抄在“采蜜集”中，平時可以讀一讀，背一背，并將自己的讀書心得體會寫下來。鼓勵學生在自己的作文用上自己摘抄的詞句，讓學生嘗到多讀書的好處。這樣學生的作文、閱讀興趣可以同時得到提高。
二、引?а?生留心觀察，捕捉生活中的素材
生活是作文的源泉。所以《語文課程標準》要求學生養成留心觀察周圍事物的習慣，積累習作素材。因此，教師教學中要“授之以漁”，教給學生觀察的方法，鼓勵學生去仔細觀察生活細節，捕捉生活素材。
1.觀察應該發揮多種感官的功能。做到眼看、手摸、口問、耳聽、腦想，從各個方面了解事物的特點，全面、細致、深入地認識事物。因此，需要教師正確引導，幫助學生去認識事物、積累經驗，通過表面現象認識人物情感。這要在平日里多下功夫，要求學生善于思考，勤于積累，在生活中見到有特色的情景，要及時記下來。不僅可以積累大量的寫作素材，而且也提高了認識水平和表達能力。
2.觀察應該切合學生的實際情況。首先，農村的民風民俗地道純樸。相對于城鎮生活而言，農村生活更注重于對傳統風俗習慣、古老文化的繼承。如除夕之夜吃團圓飯，正月十五賞花燈、吃元宵，端午節包粽子、劃龍舟，中秋做月餅……如果能引導學生通過觀察，將這些身邊的民俗生活作為作文的一類素材，不失為寫作教學中的一大亮點。其次，學生對家鄉古址遺跡比較感興趣，教師還可以引導學生去收集有關家鄉古址遺跡的歷史文化。
3.從觀察中引發想象。缺少合理聯想和想象的文章平淡無味，讓孩子們以觀察對象為依托，展開合理的聯想和想象。如神州飛船順利返航，中國取得了如此驕人的成績，作為一個中國人，你有什么想法？或想象與之聯系密切的事物，由此及彼，大膽想象。
及時記錄觀察的結果。觀察好比撒網，記錄好比收網。堅持把觀察到的事物寫進日記，是積累素材的最好方式，也是積累素材最好的途徑。
三、靈活習作，激發學生寫作興趣
興趣是最好的老師，是推動學習活動的內部動力。作文是語文學習中最復雜的腦力勞動，如果學生沒有寫作愿望，那么習作的教學目的就很難達到。學生對某事物的喜愛并不是與生俱來的，所以，教師應激發學生的寫作興趣。
1.根據語文教材，仿寫續寫課文。語文教材中安排的課文都是佳作。無論是語言文字，還是篇章結構都是學生學習的典范。從語文教學實踐看，學生在讀學寫中，由仿照寫到創寫效果明顯。如教學《桂林山水》，可仿寫描寫桂林山和水的特點的句式；也可仿寫篇章 “總--分--總” 的結構形式； 也可仿寫引用詩句總結課文的寫作方法等，訓練學生仿寫續寫課文的能力。
2.重視日?？陬^作文的訓練
葉圣陶先生曾經說過“口頭為‘語’，書面為‘文’。文本與語，不可偏指，故合言之?！苯逃睦韺W研究也表明，兒童的身心發展具有不平衡性，這種不平衡性表現在語言方面，也就是口頭語言的發展先于書面語言。抓住這一特點，我們在指導學生進行習作時，充分發揮學生說的這一優勢，讓學生先說多說，說全說細，在說的基礎上再讓學生去寫。學生說的內容包括三個方面：一是說習作要求，進一步明確習作的具體規定，提高審題能力；二是說自己的準備材料，目的是檢查他們習作前的材料準備情況；三是口頭作文，在習作指導過程又分為說題目、說提綱、說作文。進行班內口頭作文交流等多種形式，提高他們的語言表達能力。
3.開展豐富多彩的寫作活動。
愛玩好動是兒童的天性，我讓學生在玩的過程中激起靈感的火花，開展豐富多樣的交流活動。教師要充分了解學生的實際情況，知識基礎，因材施教。平時，教師應指導學生互評作文。作文本交上來后，教師先把每個學生的作文都看一遍，但不作點評，選擇其中內容有亮點的作文，讓習作者本人在班上朗讀，然后全班學生再對習作進行評優說劣，最后教師總評。這不但可以讓學生互相學習，更重要的是讓習作者本人體驗到寫作的成就感，從而對寫作產生濃厚興趣。教師還可以在班上開展讀書談、朗讀演講比賽、手抄報競賽等活動。鼓勵學生把活動中的優秀習作投稿給各類報刊，這都能極大的激發學生寫作積極性，從而增加寫作興趣。
中秋佳句摘抄范文2
關鍵詞：閱讀教學 學生興趣 閱讀能力
閱讀教學是語文教學的重要組成部分。
語文教學大體上可以分為漢語拼音和識字教學，閱讀教學，口語交際教學，習作教學；目前課程標準又增添了一項“綜合性學習”，我們姑且算之。以上這幾項縱橫交錯，相互作用，相互影響，構成了語文教學的基本內容，構成了語文教學的基本框架。閱讀教學則是其中重要的組成部分。在語文閱讀教學過程中對學生獨特的思維方式和新奇獨到的見解要善于發現、肯定和引導，否則會有意無意地扼殺學生的個性和積極性，所以在語文教學過程中要追求個性化的語文閱讀教學。
（一）堅持兩個“注重”的指導原則
1、注重閱讀主體的自主性?！罢嬲行У拈喿x，必須依靠閱讀者全部的心智和情感意向活動，才能通過對書面符號的感知和理解，把握其反映的客觀事物及其意義，達到閱讀的目的。”這種具有很強的個性化活動，決定了閱讀只能是學生自己的事，任何人都無法越俎代庖。因此我注重激發學生的閱讀興趣：一方面，要沖破教科書的局限，帶領學生走進書海，使學生對大量的圖書感到新奇、興奮，隨之產生閱讀的欲望；另一方面，在大量閱讀中，我讓學生根據自己的需要和愛好，自由地選擇閱讀內容，充分強調了學生在閱讀中的主動地位，調動了學生的閱讀興趣，提高了閱讀效果。
2、注重培養學生的閱讀習慣：老一輩教育家葉圣陶先生認為教育就是養成良好的習慣。因此在閱讀的全過程中，我十分注重培養學生認真讀書、使用工具書、“不動筆墨不讀書”等良好的閱讀習慣，從而為提高閱讀能力打好基礎。
（二）選擇指導閱讀材料和內容
1、保證具有健康豐富的閱讀內容。書的種類繁多，每一本書都要經過精心挑選，不拘樣式，不拘內容，同時逐漸淘汰一批內容陳舊、不合時宜的舊書，做到“保證營養”，健康豐富。在家庭，利用家長會的契機，向家長介紹積極健康的適合小學生的閱讀網站，同時推薦訂閱優秀的兒童報刊。另外我建議孩子節約零花錢購買一些經典書籍，拓展閱讀空間?！按罅块喿x”對于小學生來說，是一個積累的過程，面廣量大。學生的閱讀面不限于課本、圖書室的書、報刊資料、自己所擁有的課外書等，優秀的網絡兒童文學、鄉規民約、民情風俗、日常生活等都是學生閱讀的廣闊資源。
2、保證充足的閱讀時間。我將閱讀列入語文計劃教學時間，同時不局限上課地點，可以是教室、閱覽室，也可以是綠蔭下、操場上、走廊里等，另外也不強求獨立閱讀，可以是兩人、三人……甚至是小組閱讀。
（三）對閱讀的方法進行指導
在閱讀方法的指導方面，我們做到“跟進讀書，逐步指導”。
（1）學生喜歡讀什么樣的書？讀書的進度怎樣？教師通過查閱摘抄，做到心中有數，并針對學生實際、閱讀實際和語文單元教學實際提出相應的目標要求，指導怎樣選擇讀物。由于不同主體之間不可能有完全相同的生活經驗和語文積淀，所以即使坐在同一教室里，在同一教師的指導下，閱讀同一材料，不同的心理，對文章的理解就會不同甚至會有很大的差別。因此每個學生都有自己的權利按照自己的思路去尋找自己的直覺經驗，按照自己的方式解讀作品，不一定非要老師牽著鼻子走。教師應當“尊重學生在學習過程中的獨特體驗”“提倡多角度的、有創意的閱讀”。教師在教學過程中首先要給學生獨立的思考時間，盡可能讓他們用經驗、情感對作品進行解讀。其次，要注重學生對閱讀作品進行整體感知，運用讀誦涵泳的閱讀方法，讓他們帶著感情去與作品的形象進行心靈的對話，在情感的審美中自覺實現思想的升華，靈魂的凈化。
（2）在語文課上盡量體現一些對閱讀方法的指導，體現課內促進課外。近幾年，隨著語文教學改革的推進，教學結構和教學方法都有了明顯的發展，出現了許多新的教學模式。“教學有法，教無定法”，教學過程是多側面的多層次的過程，是千姿百態，變化多端的，沒有超越特定教學條件的唯一的萬能的教學模式。語文教學是一門科學，又是一門藝術。作為科學，它要遵循認識規律，有一定的運動規則;作為藝術，它又充滿靈性，生動活潑而富有變化。
（3）為了提高學生的閱讀興趣，盡量做到以表揚、倡導為主，進行不定期的、多形式的交流。如：故事會、我與《ΧΧΧ》書、佳句佳段朗讀欣賞會、中秋賞月詩詞會、閱讀比賽等。這些由閱讀而帶來的小小的成功，更能增加學生的成就感和滿足感。
新課標強調教師要引導學生質疑、調查、探究，在實踐中學習，富有個性地學習。對于學生來說，最重要的不再是接受和存儲知識，而是學會質疑、探究，以便為終身繼續學習奠定基礎。