前言：中文期刊網精心挑選了關于真誠的作文范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。
關于真誠的作文范文1
記得學生時代，最喜歡做的事就是寫日記，每天把自己想寫的，想說的統統都寫在厚厚的本子上，如今翻起來，真的是往事歷歷在目?？墒?，那些文字，如果能留一部分在作文庫，我覺得那樣也是很美好的事。
如今雖然在作文庫混跡，可是腦子里再也想不出過多關于學生時代的事跟想法了，就連回憶，也真的是帶著現實的味道。再也找不到那種純純的學生時代的感覺。
看著作文庫中一些學生的作文，關于考試，關于同學情之類的，真的是除了羨慕還是羨慕。想想曾經的自己，也是過得如此的愜意，卻也帶著自以為是的委屈。而如今，只能每天在柴米油鹽中掙扎著，又怎能寫出來那些美好的東西。
作文庫，這么一個不大不小的平臺，真的是學生們的福地，讓那些愛好寫作的學生們，可以把自己的愛好換成自己喜歡的書本鉛筆，更重要的是，還可以鍛煉寫作，這樣子，真的挺好的。
關于真誠的作文范文2
正是這樣一份耐得住寂寞、受得起磨礪的安靜，讓王寧最終站在了CCTV主持人大賽的巔峰。冠軍王寧其實代表了未來主持人的一個發展趨勢：真誠、知性、內涵、大方。（來源：石述思“網易博客”）
精彩語錄
1.“我是地道的‘北漂族’。2003年我進入電臺工作，很多年里，一直和同事在單位附近合租著一間38平方米的小房子：沒有廳，一人一間屋子，廚房共用。當時我的房租是一個月900元，但我從來沒覺得苦，每天都會將屋子布置得非常明亮。我記得自己買了很多米黃色的布，將屋子的墻圍住。布上印了很多娃娃，每個娃娃都穿著不同顏色的衣服，擺著不同的表情。這樣，我一進屋子就能看見一墻的娃娃，那是一種明亮而溫暖的感覺。直到現在，我還留著這塊墻布，這是‘青春的記憶’”。
2.“我覺得成長的路上一定會有孤獨感，要為自己保留孤獨感。因為，內心深處的很多堅守必須是自己完成的。比人前風光更難的是，在沒有人的地方，你是不是還能保持優雅和堅守？在面對自己的時候，你是不是知道自己要的是什么？現在的大環境是比較浮躁的，人們什么都想抓住，因此孤獨的堅守非常珍貴。”
3.“道德和人情味不是一種表演秀，是埋在心里的一種人文關懷。這個弱者的遭遇是不是真的讓你心疼了？你的震動、關心、憤怒和在意是發自內心的嗎？有人說主持人是靠表演的，我并不贊同。我認為除了應保持基本的客觀之外，還應保持自己的本色。你首先得是一個誠懇的人。不可能你在生活里非常虛假，在節目中又‘演出’得很真誠。你應該讓觀眾看到你的弱點、你的本性，還有你的誠懇?！?/p>
熱議銳評
關于夢想的追求，關于真誠的堅持，關于浮躁的抗拒……從這一個人物身上，我們還可以讀出很多很多。所以，讀者讀“人物”，既要讀懂這獨特的“唯一”，以此來提升自己作文的獨特的特色；也要學會從這一個人物不同側面的展現，讀懂一個人立體的多層面的豐富性，包括生活的豐富和心靈的豐富，這樣才會在你運用作文素材時有更精彩的表達。
關于真誠的作文范文3
[關鍵詞]零距離 作文 生活
[中圖分類號] G623.2 [文獻標識碼] A [文章編號] 1007-9068（2016）12-012
寫作的前提是要留心周圍的事物。只有在這一前提得到落實的基礎上，學生的寫作過程才不會淪為一種煎熬。反之，脫離生活讓學生閉門造車，即使學生借助于作文選，完成了習作的任務，獲得了較高的作文分，他們也感受不到表達的滿足與創作的快樂。
這是理論，理論與實際總是有那么一段距離的。讓理論與實際相結合，達到知行合一，學生對習作就會有全新的感受。筆者認為，要實現這個轉變，我們至少可以從以下三個方面進行嘗試。
一、淡化作文的意識
我國著名語文教育專家夏D尊、葉圣陶先生作有《文心》一書，其中有關于作文教學思想的精髓，那就是：“作文是生活，而不是生活的點綴。”
三年級是學生作文的起步階段，所以，我們大可不必在三年級第一次的習作中就鄭重其事地讓學生進行寫作。我們完全可以就地取材，從學生常玩的游戲開始，把他們帶進習作的園地中。
我做過這樣的嘗試。開學第一節課，學生們端坐教室，桌面上放著嶄新的課本，真誠的乖巧勁兒掩飾不了他們內心的興奮。那點小心思，我當然看在眼里，了然于心。于是，我臨時做了一個決定，這節課，暫時先不上課，改為做游戲。做什么游戲呢？學生們七嘴八舌地議論開了，我讓他們靜下來，并引導說：“大家都想玩自己喜歡的游戲，這樣爭論不是個好辦法，不如先說說自己想玩的游戲怎么玩，讓大家比較一下，也讓老師了解一下，從中選出多數人喜歡的游戲?！?/p>
于是，學生們開始踴躍舉手發言，我相機提出關鍵性的一些問題，引導他們把話說完整、連貫，把游戲的過程及游戲對他們的吸引力說清楚。經過比較后我們選擇了其中的一個游戲，到操場上玩了個痛快?；氐浇淌液螅覇枌W生：“下次還想不想玩游戲？”他們自然無法抗拒游戲的魔力。然后我提議，把想玩的游戲用筆記錄下來，由老師進行選擇。為了讓老師知道游戲怎么玩，就得把規則寫清楚；為了讓老師也覺得游戲有意思，就得試著把游戲最吸引人的地方寫出來。考慮到農村學生的基礎相對薄弱，會寫的字數量有限，我也不想因為字的原因影響學生表達的情緒。于是，我允許他們用拼音代替字，甚至用一個圈表示字，之后再設法把正確的字寫上去。整個過程，我沒有提到過“作文”兩個字，可是，我們班的學生實實在在地“玩”成了第一次習作。
用這樣的辦法，我無數次的“設計”我的學生，讓他們介紹了家里的豬、狗、雞，描繪了他們家的菜地和房間的布置。進行了多次真誠的表達訓練后，作文在學生眼中已經不是多么高不可攀的事，而是成了他們學習生活中的一個部分，學生的習作能力自然也得到了提高。
二、重視持久的觀察
魯迅先生說：“如要創作，第一須觀察。”培養學生敏銳的觀察力，不是短時間就能達成的事，需要持久進行，同時也要培養學生觀察的持久性。要做到這一點，同樣需要抓住甚至創造契機。
例如，有時候學生在學校的苦楝樹下發現了一種蘑菇，或是在某處角落發現了一只小蟲子，都會很驚奇地來告訴我，而我則會表現出極大的興趣，同時表示很想去看看，但是又抽不開身，就請學生把看到的事物的樣子告訴我，并要求他們多次觀察，了解得更細些。通常學生都會帶著一種幫老師忙的心情去完成任務，很有使命感地進行著多次觀察，并很有靈感地用自己的語言向我描述。每當有這樣的事情發生，我布置的家庭作業就會變成寫下當天了不起的發現。有了白天的鋪墊，學生就不會覺得寫下這樣的文字是多難的事。更重要的是，學生的觀察意識慢慢的由自發狀態上升為自覺。為了培養學生長期觀察的習慣，我會以讓他們了解菜地里媽媽新種了什么菜為著眼點，讓他們各自觀察菜苗每天的變化，可以用圖畫出來，也可以用一兩句話寫出來；同樣的，我也請他們持續觀察家里剛出生的小狗，或是剛出蛋殼的小雞。對于學生來說，能與教師分享會讓他們產生莫大的動力與成就感，這對于他們觀察力的培養有著潤物無聲的神奇效果。
三、用好本土資源
在有效化解學生對作文的畏難情緒，培養學生的觀察意識之后，我著眼于學生作文能力的提高上。農村中各類資源都很豐富，遠不止一畦菜地、一窩小豬這些。教師應就地取材，留心反映農村特點的景和物、人和事，指導學生現場觀察，調動學生觀察思考和練筆的積極性。如寫人，可以寫鄰居的大伯、大媽；記事，可留心觀察父母在田間地頭忙碌的身影；狀物，可以把家鄉的特產西瓜或是芋頭帶到教室里，看完、寫完之后，再來一次小聚餐；寫景，可以帶著學生去家鄉長滿野花的小山坡上實地感受，也可以領著學生去聆聽隨風舞動的松樹林。
四、開發豐富多彩的活動
廣闊的大自然是農村學生的樂土，也是他們得天獨厚的天然寫作資源庫。教師應結合農村特點，開展形式多樣的課外活動，領著學生去爬山、野炊、摘野果、抓松鼠……
我至今還記得帶學生上山為村里的“五保戶”找柴時學生與我的一番對話――
“老師，你看那邊，好多樹在跳舞啊！好美??！”一個學生指著群山高興地喊出聲來。
這個偉大的發現讓學生們欣喜若狂，他們細細地看著這群舞動的精靈，七嘴八舌地說開了：
“老師，那棵高高的樹是領舞，她跳得多好啊！”
“老師，那邊，你看那邊啊，那幾個肯定是好朋友，他們的動作完全一樣！”
“老師，你看，所有的樹都在跳舞，他們是在開舞會吧！”
“老師，他們是在慶祝節日嗎？”
那天真的話語讓我感覺到震撼。多美的表達！多美的想象！這樣的孩子，怎么會寫不好作文呢？
另外，教師也可根據季節的變換，選擇不同的場地，讓學生去親身體驗。春天，和家人下地種瓜點豆；夏天，幫助家人采摘西瓜；秋天到田里去幫助家人收割稻谷；冬天到了，到地里去砍甘蔗……不同的生活體驗讓學生獲取了更多的素材。像這樣的作文，由于有學生的參與和有意識地觀察、記憶、思考，就能培養學生的觀察力并激發學生的寫作興趣，使學生變得有話可說、有話可寫。葉圣陶說：“作文這件事離不開生活，生活充實到什么程度，才會做成什么文章。”
關于真誠的作文范文4
如何提煉有關“童年”的素材，寫好“回憶童年”類作文，問題的關鍵在于――發現生活，并“真誠”作文。其實，我們平時的書本、課外讀物中有非常多的關于童年的作品，仔細品讀，認真思索，你一定會有所發現的。下面，我們一起走進這些作品，重新挖掘深埋在記憶中的獨特的“童年”，盡享童年的滋味吧！
一、獨特的感官體驗
以趙麗宏《童年笨事?追屁》為例。
“五六歲的時候，我有個奇怪的嗜好：喜歡聞汽油的氣味。我認為世界上最好聞的味道就是汽油味，比那種綠顏色的明星牌花露水氣味要美妙得多。而汽油味中，我最喜歡聞汽車排出的廢氣。于是跟大人走在馬路上，我總是拼命用鼻子吸氣，有汽車開過去，鼻子里那種感覺真是妙不可言?！?/p>
趙麗宏的筆下“我”獨特的嗅覺愛好讓人讀后不覺莞爾。哈，誰能喜歡汽車尾氣到這種程度？只有孩子。
兒童的感官體驗絕對是與眾不同的?！秲尚恨q日》中也講了一個有趣的故事：兩個小孩憑著自己的直覺，一個認為太陽在早晨離人近，一個認為太陽在中午離人近，為此，各持一端，爭執不下，就連孔子這樣博學的人也無能為力。產生這樣的反差的原因則是因為兩個小孩一個通過視覺比較大小，一個通過觸覺比較大小。
初中課本中有嗎？有！琦君《春酒》中的“我”貪婪地“端著、聞著”母親釀造的八寶酒；魯迅《社戲》中的“我”認為那夜和小伙伴們偷來煮的豆最好吃；沈復在《童趣》中自得其樂地“觀蚊成鶴”“以叢草為林，以蟲蟻為獸”……
以兒童的感官去認識世界、感受生活，這與長大后的我們截然不同。仔細回想一下，童年時你是怎么看、怎么聽、怎么聞、怎么嘗的，能把這些獨特的感官體驗真實地表達出來就是成功的。
二、新鮮的認知形式
以尤今《給他們一個夢》為例。
“火山有鼻子嗎？我相信有，因為母親說：‘火山脾氣極壞，當它生氣時，圓圓的鼻孔便哧哧哧地冒出一團一團白白的煙氣?！?/p>
母親隨口編造的故事，為我的想像力裝上了一對美麗的翅膀，帶著我高高地飛，而那個聲色娛樂匱乏的時代又賦予我一顆單純的心，使我得以充分地當浸浴于故事所帶來的童趣里。”
孩子們獲取知識的手段和途徑是多樣的，書本僅僅只是途徑之一。更多的時候，是從親人的故事里、歌謠里，從游戲里，從所做的傻事蠢事里獲取。上文的“我”就是在聽母親講故事的過程中獲得知識。豐子愷《竹影》中的孩子們也正是在畫竹的游戲中了解了關于中國畫和西洋畫的區別。
魯迅在《風箏》中提到：游戲是兒童最正當的行為，玩具是兒童的天使。聽故事、過家家、堆雪人、打麻雀、玩彈子、踢毽子……這些都是孩子們的新鮮獨特的生活和游戲的方式。誰能說自己童年時沒玩過、樂過？瘋的痛快了，也增長見識了。把這些新鮮有益的生活記錄下來，就是豐滿有質感的文章。
三、廣闊的生活空間
以李秋河的《童年美味》為例。
“甜棒是大人們最厭惡和頭疼的，但卻是孩子們的最愛。碰到這樣的甜棒，我們同樣驚喜不已，從根部把它折斷，剝去葉鞘葉片，露出青綠誘人的莖桿，然后貪婪地用嘴撕開表皮，吮咂里邊的汁液，直吃得滿嘴生津，甜棒變成一堆甜棒渣子。”
童年，我們成長的空間是廣闊的。除了身處家庭、學校“兩點一線”外，大自然亦是孩子們成長的空間。上文中李秋河一臉甜蜜地回憶了身處大自然所享受的美味回饋。即使是學校，同樣也有深刻的體悟。牛漢在《我的第一本書》中，就飽含深情地追憶了上學時一出人狗合演的“雙簧戲”，每次讀到此處，便忍俊不禁，深深被兒童時代那一份童趣所感動，
童年時分，家庭、學校、大自然……我們生活的世界是廣闊而繽紛的，每一天都在上演著多樣的故事，每一刻都帶給我們不同的體悟。只要我們擦亮眼睛，放慢腳步，身邊的每一人、每一物、每一事皆可入文。
四、絢爛的情感經歷
以賈平凹的《太陽路》為例。
“小的時候，我們最猜不透的是太陽。那么一個圓盤，紅光光的，偏懸在空中，是什么繩兒系著的呢？它出來，天就亮了，它回去，天就黑了；莊稼不能離了它，樹木不能離了它，甚至花花草草的也離不得它。那是一個什么樣的寶貝??！”
孩提年代，或悲或喜、或怒或樂，是情感可以肆意揮灑的暢快時分。這類素材很多，課本中值得借鑒的也不少。魯迅曾在《風箏》中表達對自己幼時殘暴地破壞弟弟做的風箏的悔恨；曾在《我的母親》里流露對“既是慈母又是嚴師”的母親的愛戴；莫頓?亨特曾在《走一步，再走一步》中展現從恐懼到驕傲的情感變化歷程。
例文中賈平凹就真實地再現了他幼時的奇思妙想。我們的童年同樣有絢爛多彩的情感經歷，認真地回想，真實地表達，定會觸動人心。
關于真誠的作文范文5
關鍵詞：語文；心理健康；綜合性學習
中圖分類號：G630文獻標識碼：A 文章編號：1003-2851(2011)06-00-01
語文作為基礎學科，所包含的人文性、思想性、藝術性，相較于其他的學科來講，具有更多的接近學生內心世界的機會，對于學生心理的健康成長，具有很大的影響力。語文以其思想性和藝術性的完美統一，人文性和工具性并重的特點，在對學生進行心理健康教育的過程中，有著得天獨厚的優勢。
一、在閱讀教學中進行心理健康教育
語文新課程標準頒布以來，中學語文教材具有了多樣性、人文性、時代性，煥發了新的生機和活力。語文課本中精選的很多文章具有文質兼美的特點，閃煉著人性的光芒，這些課文本身就是對學生進行心理健康教育的好教材。因此，語文教師要善于發現其中美的、善的、健康的因素，以一種潛移默化的滲透去影響學生，使之自覺摒棄心理上不健康的因素，逐漸形成積極的、健康的心理結構。例如課文《爸爸的花兒落了》的學習過程中，讓學生閱讀后體會，一是從父親角度體會父愛的深沉博大，二是從孩子的角度理解孩子應該承擔起的責任，如何大膽去闖練，并設計一個教學環節，讓學生代表小英子在父親墓前對父親告白。學生不僅深切地感受了父女深情，也進一步理解了父母嚴格教育背后蘊涵的苦心，在一定程度上改善了學生中普遍存在的與家長的代溝問題。在此基礎上，我又讓學生做了延伸閱讀。在《秋天的懷念》、《背影》等文章的閱讀中，進一步體會平凡生活中蘊藏的深摯的愛，然后讓學生給父母寫封信，和父母做一次真誠的溝通。類似的閃光點處處都有，又如學習美國作家莫頓亨特的《走一步，再走一步》不僅要讓學生把握文章蘊含的深刻哲理，還應抓住作者“脫險”時的心理變化：“恐懼絕望――信心頓生――信心大增――產生巨大的成就感” 讓學生體驗作者當時的感受，進而讓學生暢談自己類似的經歷和感受，引導學生克服膽小自卑的弱點，增強克服困難的信心和勇氣。再如學習《散步》，要讓學生感受課文尊老愛幼的人生責任，培養關心、體貼他人的愛心；學習《羚羊木雕》，讓學生感受友誼的美好的同時，也開始思考怎樣與他人相處。
另外，也要利用課外閱讀材料對學生進行心理健康教育。如通過閱讀《無須崇拜》，教育學生在任何情況下都要保持平靜的心境，保持健康的心態，不要過分崇拜別人，把精力、時光、目光放在別人身上，其實是一種精力上的消耗，相信自己在人生的舞臺上就是一名歌手。通過閱讀《失敗也從容》這篇短文，教育學生正確對待失敗，懂得失敗，也是另一種意義上成功。此外，課外閱讀中涉及到的一些名人秩事的文章，可作為對學生進行心理疏導的材料。如愛迪生在小的時候被人譏笑為低能兒，結果卻成為“發明大王”；華羅庚上學時數學差，教師說他不是學數學的料，結果卻成為中國現代數學的奠基人。用這些例子，激發學生內心的情感，讓他們振作起來，超越自我，以及飽滿的情緒投入到學習中去。在閱讀教學中關注學生的心理健康，滲透心理健康教育，有“春風化雨，潤物無聲”的效果。
二、在寫作教學中進行心理健康教育
眾所周知，“心理疾患”是因心中堆積的情感不能及時排泄，心中淤積的情緒不能解決而形成的心理問題。語文教師可通過指導學生寫日記、作文的方法使之排譴不良情緒，對學生進行心理健康教育，為其心理保健筑起一道“防線”。日記是學生真情實感的流露，是學生心靈的秘語。我在教學中一直堅持讓學生寫“心靈日記”，做學生的知心朋友，鼓勵學生在日記中要說真話、訴真情。引導學生在日記中宣泄內心的喜怒哀樂、遷移情緒和升華情感，克服消極心理狀態，完善自我人格，從而逐步形成健康的心理。與此同時，教師往往能透過日記這扇反映學生心理活動的“窗口”，及時了解學生的心理狀態，為教育工作提供有益的線索。通過這種方式，在提高學生作文水平的同時，有效的發現、糾正一些學生的錯誤觀點，幫助他們認識自己、超越自己，養成良好的生活習慣和正確的學習態度，培養他們健康向上的健康人格。在寫作教學中，教師要摸準學生心理，結合學生實際，選出熱門話題，激發學生表達的欲望和寫作的興趣。例如《關于追星族的思考》、《談中學生早戀》、《上網的利與弊》、《讀書與做人》等，這類作文所涉及的問題，幾乎每個學生都關注過，思考過：什么是真正的星，對待星的正確態度是什么；自己或同學早戀了，該怎樣認識和對待；老師和父母為什么反對我們進網吧；同樣是博覽群書的人，為什么有的流芳百世，有的遺臭萬年……這類問題不單單是作文問題，而且是關系到他們怎樣成長、怎樣成功的切身利益。這些作文，不僅能充分調動學生作文的積極性，還對學生起到了很好的心理健康教育。
三、在綜合性學習活動中進行心理健康教育
關于真誠的作文范文6
一、對傳統文化的認識。
今年視察北京師范大學時，提出要增加語文課本中的古典詩歌篇目的指導意見?？倳浀闹甘緸檎Z文教育工作者指明了教育教學的方向，要增加以古典詩詞為代表的優秀傳統文化的教學力度，充分挖掘優秀傳統文化的豐富內涵，用優秀傳統文化去浸潤當代教育。第十二屆“孔子杯”全球華文作文比賽的主題是“我心目中的中國傳統文化”，這是對總書記有關指示的最好響應。
孔子是我國優秀傳統文化的代表人物之一，是我國著名的教育家、思想家，是儒家學派最重要的代表人物。“半部論語治天下”，他的儒家學說影響了整個中華民族，是歷代王朝治理國家的綱領性文獻；“學而不思則罔，思而不學則殆”、“誨人不倦”等經典教育名言影響著過去、現在和未來的教育教學，他是對我國教育事業影響最深遠的大教育家；“智者不惑，仁者不憂，勇者不懼”，他的為人處事之道永遠是全球華人的處事準則和做人根本。第十二屆“孔子杯”全球華文作文比賽以“孔子杯”命名，這是對以孔子思想學說為代表的優秀傳統文化最好傳承和弘揚。
二、對主辦單位的認識。
孔子歷史上籍貫屬魯國，山東曲阜是孔子的故鄉，所以舉辦以“孔子杯”命名的作文比賽，非孔子的故里――山東曲阜莫屬，主辦單位是曲阜的最高學府――曲阜師范大學。主辦方是著名的曲阜師范大學國學院和語文教學知名刊物《現代語文》雜志社等。曲阜師大是山東省省屬重點大學，是國內知名的師范院校，筆者遠在廣東揭陽，每年的高考填報志愿，仍有不少學生咨詢貴校，體現了廣東揭陽學生對曲阜師大的鐘情，只是貴校在廣東省沒有招生計劃而未能如愿?！冬F代語文》雜志是一本服務語文教學的專業雜志，其專業性、指導性、權威性毋容置疑。當今一些所謂的學術期刊打著學術的幌子，只要給錢就能發表文章的“金錢至上”之實。而《現代語文》雜志社始終特立獨行，從不委托任何中介機構或個人發表質量低劣的文章，始終堅持不論何人、以質取勝、服務教學的辦刊原則，向廣大語文教師和其他教研工作者推出質量上乘的精品專業性雜志。這次舉辦“孔子杯”全球華文作文比賽，又是公益性質，不收取參賽費用，絕無僅有。從這個意義上講，曲阜師大國學院、《現代語文》雜志社等主辦單位真是難能可貴，值得褒獎。
三、對我校參賽的認識。
我校是一所區級重點中學，學生的整體素質與市級重點相比有一定的差距，學生對作文的認識一般不是很高。但接到這則比賽通知后，我們高二級語文教師商量后，決定在高二年級做如下參賽組織工作：一是宣傳動員。這次比賽主辦單位權威，曲阜師大是孔子家鄉知名學府；獲獎將有機會免費去山東游曲阜、逛孔廟、看師大，獲獎證書能裝入高考檔案袋等。這樣學生的寫作熱情就被我們點燃起來。二是對作文比賽進行精心指導。讓學生到圖書館借閱指定的國學書籍，尤其是關于孔子的生平事跡、思想學說等有關知識要掌握得一清二楚；指導學生盡量選擇與孔子有關、與國學等傳統文化有關聯的題材，以突出這次比賽的主題；特別強調學生要書寫規范，要求學生一律用方格紙張書寫，我們老師還特地制作了作文比賽的專用紙張；指導學生抒發真情實感、表達觀點，或把古文譯成現代文、對古文進行仿寫或擴寫；指導學生可以寫讀后感、觀后感、活動心得等。三是做好初賽作文的評選工作。學生的初賽作文收上來后，老師們進行了仔細評選，從主題、書寫、內容、寫作技巧等方面優中選優。四是由筆者作為代表，寫出我校參加這次作文比賽的一些做法和心得體會。五是把經過評選后的參賽作品，由筆者打包快遞寄給主辦方。
