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美麗的校園三年級作文范文1
一、先說后寫，降低難度
無論什么樣的教學，都必須與學生的年齡、準備程度相匹配，且遵循由“行為把握”、“表象把握”到“符號把握”的認知規律。習作教學亦不能例外，而“由說到寫”較好地體現了這些理念。
比如，在學完三年級上冊的《石榴》后，我讓學生把橘子帶進課堂，大家一起看、摸、聞、嘗。在經歷輕松愉快的體驗活動之后，學生滔滔不絕地說起來。
“橘子是橢圓形的，它的皮摸起來一點兒也不光滑，有許多小疙瘩?！?/p>
“雖然橘子看上去有點丑，可是剝開皮，把鼻子湊近了，深深地吸一口氣，就能聞到淡淡的香氣，好像有森林的氣息?！保@然這是受電視上某品牌牛奶廣告的影響——有草原的味道。）
“放一瓣橘子到嘴里，輕輕一咬，汁就流出來了，酸酸甜甜的，越吃越好吃。”
……
學生有了切身感受，又掌握了有序觀察的方法，作文時自然如魚得水。
二、走進生活，厚積薄發
葉圣陶先生說：“生活猶如泉源，文章猶如溪水，泉源豐盈而不枯竭，溪水自然活潑地流個不歇。”“我們的生活充實到某種程度，自然要說某種的話，也自然能說某種的話?！笨梢姡鋵嵉纳钍亲魑哪芰μ岣叩那疤岷捅Ｕ?。
因而，在習作教學中，我們應鼓勵學生走進生活，親身實踐，在生活中學會觀察，學會發現，積累豐富鮮活的習作素材，培養細膩、善感的心。
在教學三年級上冊第四單元的習作“秋天一處景”時，我帶領學生走出教室，在校園走一圈，領略秋天的美景，尋找秋天的色彩。我不時地讓學生停下腳步，然后有側重地介紹一些典型景觀。有了見聞，學生自然感受很深?；氐浇淌液?，我讓學生寫一寫校園里自己最感興趣的一處景，學生寫得很精彩。
“秋天到了，一走進校園，首先映入眼簾的是一個美麗的小花壇?；▔锏囊淮t就像一串串鞭炮掛在綠葉叢中，又像一個個櫻桃綴滿枝頭……”
“遠遠望去，花壇里的花兒像一片片紅云從花壇中升起……”
在安全至上的校園管理模式下，春游沒了，秋游沒了，孩子們生活的天地狹窄了，盡管隨著生活條件的改善，舉家出游的家庭多了，但“家游”的氛圍及收獲與全班孩子的“群游”是不一樣的。面對這樣的現實，我們得另辟蹊徑。比如，走學科整合之路，與科學、品德、綜合實踐等學科的老師牽手，在校園生活中找素材，以此彌補孩子們生活素材的匱乏。
三、揣摩章法，把握尺度
雖說“文章本天成，妙手偶得之”，但其實是有章可循的。不過，對三年級的孩子來說，章法、技巧固然可以傳授，但一定要把握尺度，否則會適得其反。
比如，三年級上冊第二單元的《北大荒的秋天》、《西湖》等文章的好多段落都體現了“圍繞中心寫話”這一特點，我在教學中，就向學生滲透了什么叫中心句，怎樣表達才叫圍繞中心說話、寫話的內容，然后讓學生仿照這種寫法，圍繞“芳芳學習真刻苦”、“一到假日，街上就熱鬧起來”等話題進行練筆。
能夠圍繞中心句清楚、完整地表達一個主題已屬不易，此時，教師就不宜再提用打比方等修辭手法的要求，等孩子們經過一段時間的強化訓練，能比較熟練地使用這種表達技巧之后，再逐步加大難度。
四、虛實結合，張弛有度
愛幻想是孩子的天性。我們姑且把寫生活中的人和事稱為“實”，那么，與之對應，寫腦海中想的事就暫且叫做“虛”。我以為，起步作文，宜做到虛實結實，一張一弛，這樣既能關注生活的真實，亦能顧及孩子的天性。
比如，指導半命題習作——《假如……》時，我鼓勵學生展開想象的翅膀，不受任何約束和限制地大膽想象，比一比誰的想象最奇特，誰的想象作文寫得最有趣、最吸引人。沒有了束縛和顧慮，學生的作文常令人耳目一新。
美麗的校園三年級作文范文2
關鍵詞：閱讀教學；經典語段；習作起步
中圖分類號：G623.2 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2017）03-0034-01
《語文新課程標準》對三、四年級學生習作的要求是"留心周圍事物，樂于書面表達，增強習作的自信心。愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。"剛進入三年級的學生，由于不明白作文的規范性，缺乏生活經驗和習作經驗，常常感到寫作文很吃力，往往對寫作文有畏難情緒和厭倦心理。這一現狀迫使作為教師的我們陷入沉思：怎樣才能使學生由不會寫作文，怕寫作文到愿寫作文，會寫作文甚至愛寫作文呢？著名作家、教育家葉圣陶先生說"教材無非是個例子。"認真研讀教材后，我發現小學語文教材中的課文，篇篇文質兼美，意境雋永，尤其是其中的經典語段更是三年級學生習作起步的最佳范例。于是我做了《跟著課文經典語段學習書面表達》的小課題研究。經過一年的探索與實踐，我發現跟著課文經典語段學習書面表達是激發學生習作興趣，增強習作信心，提高寫作能力的一條捷徑。那么怎樣跟著課文經典語段學習書面表達呢？
1.跟著課文經典語段學習豐富語言
處于三年級年齡段的孩子特別愛動、好玩，對周圍事物充滿了好奇，他們愛說、想說，喜愛表達，但卻找不到合適的語言來描述自己的聞和表達心中的感悟。這些合適的語言從哪兒習得呢？當然應該在閱讀中習得。在閱讀教學中，教師要有意識的豐富學生的語言，讓學生跟著作家學習遣詞造句。例如：三年級上冊第一課《我們的民族小學》的最后一自然段："這就是我們的民族小學，一所邊疆的民族小學。"作者用一就話來表達對自己母校的贊美和懷念。我在教學時，就讓學生像作者一樣贊美我們我們的學校。 "這就是我們的學校，一所（ ）小學。"學生們就會說："這就是我們的學校，一所（農民工子女）小學。""這就是我們的學校，一所（干凈整潔的）小學。"接著我又叫學生夸贊我們的家鄉重慶，學生們就說出了這樣的句子："這就是我的家鄉重慶，一座山清水秀的城市。""這就是我的家鄉重慶，一座美麗山城。"最后又叫他們夸贊自己想夸贊什么就夸贊什么。三年級上冊的課文中像這樣的經典語言很多，如第二課《金色的草地》第二自然段中的"就這樣，這些并不引人注目的蒲公英，給我們帶來了不少快樂。"第四自然段中的"多么可愛的草地！多么有趣的蒲公英！"只要老師在閱讀教學中適時引導學生模仿，學生自然而然就會表達自己心中的感悟了。
學生不但要學會表達心中的感悟，還要學會描述自己所看到的事物。三年級上冊第十一課的第二自然段：" 秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。你看，它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。它把紅色給了楓樹，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽。金黃色是給田野的，看，田野像金色的海洋。橙紅色是給果樹的，橘子、柿子你擠我碰，爭著要人們去摘呢！仙子得到的顏色就更多了，紫紅的、淡黃的、雪白的……美麗的在秋雨里頻頻點頭。"作者運用了比喻擬人的的手法生動形象的描寫自己看到的秋天的景物。我在教學這一段時，不僅讓學生背下這些語句，而且讓學生練習像作者一樣描寫校園里的景物。
2.跟著課文經典語段學習觀察方法
《小學語文新課程標準》習作要求中段學生"留心周圍事物，樂于書面表達。"就是將習作表達的視野引向生活，要求學生善于觀察生活，了解社會，發現與探索自然。三年級的學生在習作時不知道寫什么，無話可說，不是因為他們沒有觀察周圍的事物，而是他們不知道怎樣仔細觀察，在他們的心中觀察就是看一眼，當然就很少有新奇的發現，更沒有想表達的沖動。要想讓學生在習作中有話可說，老師必須教會學生一些常用的觀察方法，讓學生學會仔細觀察，養成留心觀察周圍事物的習慣。老師什么時候教，怎樣教學生觀察方法呢？當讓步是習作指導時的空洞說教，而是在閱讀教學利用可課文經典語段，引導學生揣摩，感悟作家觀察事物時所用的方法，并拿來用在自己的觀察中。
3.跟著課文經典語段學習構段方法
美麗的校園三年級作文范文3
不過提起我小學一年級，也是很幼稚的。記得剛入學時，我語文一個字也不會寫，數學只會1234，英語除了ABCD之外，其他一個單詞也不會！不過現在好多了，經過4年的努力，我語文學會寫五六百字的作文了，數學已經加減乘除小數負數全掌握了，英語基本單詞、基本句型、元音輔音全部都能熟練運用了。而且現在，我已經是中隊長了，我學會了管理班級、維護紀律，現在，每天早上，我都帶著中隊長標志，站在南門值勤。
我在美麗的復旦萬科實驗學校開始學習時，才六歲。我看見我們的學校既漂亮又寬敞，剛進校門，旁邊就有兩個美麗的花壇，里面紫色的蝴蝶花爭奇斗艷，粉色的玫瑰花昂首怒放，黃色的月季羞羞答答，真是美麗極了。我們的操場十分寬廣，操場上有籃球場、足球場，還有我們經常玩的攀登架，體育課上，操場上經常一片生機。
我們的教學設施很好，教室里有兩個大空調。不論是赤日炎炎的酷暑，還是寒風凜冽的寒冬，我們都可以舒服地坐在教室里上課。
當我二年級時，學校很多地方又變了樣，原來校門口的鐵門變成了電動門，在綜合樓旁邊，增添了一尊謝希德教授的雕像，在教學樓中間，建立了一個兒童樂園，供我們娛樂，給人一種煥然一新的感覺。
美麗的校園三年級作文范文4
我的夢想雖然不大，卻對我充滿激勵。爸爸媽媽一直希望我能考上一個好大學。我便由此確定了自己的夢想。每當看見哥哥姐姐們一個個滿心歡喜地走進大學的校園時，我便更加確信大學是一個豐富多彩的地方。這里給大家分享一些關于我的夢想三年級作文600字,供大家學習。
我的夢想三年級作文600字1童年之所以珍貴，是因為它一去不復返;夢想之所以美好，是因為它永遠在想象之中。
為了實現自己是夢想，辦公室里，多了一個我的身影;家里，多了一個打破沙鍋問到底的我;圖書館里，多了一個在書的海洋遨游的我。所有的一切往事都像一只牧笛，像一朵蓮花，在虛無中燃燒著千層潔白。似乎像一只蜜蜂撲在花之谷，從遙遠的地方傳來，那溫柔的聲音。一個吹著風笛的小女孩，在明亮的眼睛里充滿了了解和美善。當我在奇特的夢中醒來時，我竟感到了春花的世界似乎離我更近了，那種悠然的歲月正在向我招手。
請你不要笑話我，有一天，我的夢想在夢中展現，我正在被加冕，閃閃的淚光竟使東方神話中的珠寶全為之失色。每當這時一個小膀臂如蘿藤般纏繞著我。我將那憂郁沉靜的藍和純潔明亮的白——甚至風雨之夕的灰濁。我的眼前只有博物舘燈下的彩暈向我見證那澎湃的所在。
那曾經蠕動的生命，像一畦春花，明艷而閃爍著碎紅、皎白、沉紫、膩黃，或許有一天，我把他重放它入那一片不損不益的明藍。那幾年我在地下，卻只留一夏薰風中的蟬，焉知蟬鳴浮在市聲之上，蟬鳴浮在凌亂的樓宇之上，蟬鳴是風。幾年了，小徑如昔，對面觀音山的霞光如昔，千林的蟬聲如昔。一年四季，當杜鵑來潮時，夢便對著窗戶的微云綻開。
所有的往事，如同一只尚未脫皮的蟬，正笨拙的走向相思林，微溫的泥沾在它身上，一種說不出的動人。蟬靜靜地層示出它黑艷的身軀，蟬聲恒在，但我只能握著風中的蟬，薰風一過，蟬便不復是蟬。且聽長夏歡悅而惆悵的詠嘆詞，聽這生命的神秘跫音，響自這城市中最后的涼柯你能不驚呼嗎?
我的夢想，仿佛是淡淡的清芬一路散播——在水田里插那些半吐的青色秧針，在黑柏油的路上插下恍惚的香氣，從春泥中釀成的香氣，負荷著并不強壯的肩膀被壓得微微傾斜!
我的夢想——讓我不再祈禱自己的雙肩輕松，而是祈禱挑著滿筐滿簍的美麗!
我的夢想三年級作文600字2每個人都有自己的夢想，有了夢想，人生就會有沖勁;有了夢想，人生就會格外美麗。我身邊的同學都有自己的夢想，有的想做老師，有的想做明星，有的想做軍人，有的想做科學家，還有的想做發明家……我心里也一直有一個夢想：那就是當一名優秀的鋼琴家，到世界各地舉辦演奏會。
我八歲才開始學習鋼琴，從此鋼琴成了我的小伙伴。盡管在學琴的過程中有過許許多多的挫折和淚水，但我努力地克服了挫折，堅持了下來。今年暑假，老師通知我準備參加中央音樂學院鋼琴業余一、二級考試。一開始，我還覺得考級的曲子很好聽，但是越彈越枯燥。
天天坐在鋼琴邊，聽著樓下的小伙伴們追逐、嬉戲的打鬧聲，我想下去玩的欲望越來越強烈。最后，我到了彈一遍就不得不做幾次思想斗爭才能克制住自己貪玩的欲望的地步?？技壗Y束后，我回了老家一趟，二十多天沒有摸琴，忽然又開始懷念起彈鋼琴的日子。鋼琴帶給我的快樂和成就，是遠遠超過煩惱的。
回到縣城后，我和鋼琴又成了要好的朋友，我又可以漫步在古典音樂的殿堂中了。抒情的肖邦，歡快優雅的莫扎特，如歌的巴赫，緩慢柔和的門德爾松，還有激情、悲愴的貝多芬……其實這只是冰山的一角，還有很多很多旋律、技巧和課題等待我去嘗試。
那些優美、動聽、富有激情和活力的音樂帶給了我無限的享受與歡樂。失落時，李斯特的《匈牙利狂想曲》告訴我，不要失落，經歷過風雨，生命才會精彩;自卑時，貝多芬的《命運交響曲》告訴我，不要自卑，重新振作起來吧;疲憊時，門德爾松的《威尼斯的歌》告訴我，輕松、浪漫些吧，生活還可以這樣過……
雖然當一名鋼琴家的夢想離我仍很遙遠，但我不會停止追求的腳步。有了這個夢想，就好像有了一盞明燈，照亮了我前進的道路。我的生命也正因為有了音樂而變得更加生動、豐富和美好!
我的夢想三年級作文600字3星星夢幻的夢想是將漆黑的夜空點亮，白云美麗的夢想是將天空變成一幅優美的畫卷。而我的夢想又是什么呢?我的夢想就是當一名小小的漫畫家。
我希望做一名小小的漫畫家，這是內心充斥的巨大的夢想。我經常憧憬我實現夢想之后的事情，未來：在我實現了夢想后，我有一棟溫馨、安靜、舒適的房子。我常常坐在陽光能照耀到的書桌臺前，安安靜靜，認認真真的畫著屬于自己的唯美的畫作，希望被廣大的讀者認知。
終于，在這個時刻，一個電話改變了我的命運，電話那邊的一個溫柔恬雅文靜的女聲響起：“請問您是王鑫淼，王漫畫家嗎?”我接了這電話，想了想：是不是盜版漫畫社呢?不是，肯定不是。哪有盜版漫畫找我呢?于是，我不失禮貌的說：“恩，我是，請問您有何貴干?”“哦，我們是唯美漫畫社的，希望聘請您為我們漫畫社的主編?！薄罢娴膯?”聽到這話，我欣喜若狂，恨不得一步三尺高。“對是真的。”那邊的女生平靜地說?！爱斎豢梢浴！蔽艺f。
后來，因為這將是給予我的鼓勵，使我深受大家的愛戴，喜愛，青睞，我的漫畫也是人追捧，我也變成了一個大漫畫家，但我不驕傲，我知道，我的成功來之不易。我每天都很努力的畫著畫作，我的性格畫作令人喜愛。
我每每憧憬到這兒，總會想：自己能不能做到呢?能!雖然這做起來離夢想太遠太遠。但我相信只要我有信心，我努力堅持，這對我來說的遙遠的夢一定會實現。但我每想到這兒。又會害怕失敗，因為我曾被嘲笑。
但每當我被嘲笑時，我總會想：不經歷風雨怎會見到彩虹，我不堅持又怎會看到那希望的紅旗，我的夢想就像是一棵幼苗，不經歷一些風雨，怎會長成參天大樹，怎會開花結果，怎會有那累累碩果呢?
我無時無刻的在堅持著，無時無刻在努力著，無時無刻的遐想著，為朝著我那天際般遙遠的夢想，一步一步穩穩的向著我的夢想前進，哪怕跌跤，哪怕摔倒，我也會堅持著，堅強的勇往直前。
夢是需要堅持的，只有堅持才會實現。
是啊，星星是在努力的`將黑夜點亮，白云也是用盡氣力的將天空化作優美的畫卷啊!
夢想是需要堅持的!
我的夢想三年級作文600字4每個人都有自己的夢想，也許你的夢想是當一名為人民服務的警察，或是一名能說會道的記者、導游。而我的夢想是當一名人民教師。
我認為老師是非常神圣的，非常偉大的。是老師，把一個不懂事的孩子教育成一個尊敬師長，明事理的好孩子;是老師，把一個貪玩的孩子培養成一個勤學好問，力求上進的好學生。老師用知識甘露，澆開學生理想的花朵，用心靈的清泉潤育學生情操的。
美果。如果把學生比作祖國的花朵，那老師就是一位園丁，老師為祖國的花朵修枝剪葉，施肥除草，使祖國的花朵茁壯成長。如果把學生比作迷失方向的羔羊，那老師就是那位指路人，老師為學生指明方向，使學生明確自己的方向。
所以，我的夢想是當老師。老師能夠為祖國、為人民培養出人才，作出貢獻。小時候，我有過許多夢想，有美麗的文學夢，有繽紛的明星夢，也有美妙的設計師的夢。長大后，我從不斷的學習中，找到了我真正的夢想，找到了能夠為祖國、為人民作出貢獻的夢想，那就是當老師。
我想，以我現在的知識基礎，想要實現我的夢想，那簡直就是癡心妄想。所以，我一定要好好學習，在課前做好預習，課堂中認真聽講，課后認真復習，還要多讀課外書，也要養成良好的道德品質，畢竟有美好的品格也是做老師的一個基本原則。
我知道，再多燦爛的話語也只不過是一瞬間的智慧與激情，只有努力學習才是開在成功之路上的鮮花。所以，我一定會好好學習，努力奮斗，為實現我的夢想而努力學習。我相信，夢想雖然很遙遠，但只要堅持下去，行動起來，就一定會有實現的一天!
我的夢想三年級作文600字5夢想為什么叫夢想?什么是夢想?夢想就是人們在夢里所大膽的想象，不一定會實現，但只是一個美好的期望.有夢想的才是真正意義上的生活，它便是人生活的動力!夢都是美的，所以美夢成真也成了我們長久以來的信仰夢想可以通過一定的方式和途徑，通過自己的努力和拼搏成為現實。
夢想的意義是給予人們一個方向，一個目標。如果只把夢想當做夢，那么這樣的人生可以說沒有什么亮點 。夢想使人偉大，人的偉大就是把夢想作為目標來執著的追求!自從我看了《我的夢。中國夢》以后，被深深地感動了。
馬云叔叔說的沒錯，他說：“每個人心中都會有一個夢想，甚至是幾個夢想。成功的背后有一千個失誤，甚至是一萬個失誤!”楊孟衡叔叔的堅持的故事使我樹立了對我的夢想的信心。他失去了雙臂，仍然堅持學習，最終考到了中山大學。還有劉偉叔叔，他也是失去了雙臂，但他很棒!做了一位很棒的鋼琴家，他的腳比我的手還要靈敏!
這個演講后，我懂得了夢想是靠自己的努力而成功的!我有很多個夢想，比如：當宇航員、科學家、警察、消防員、考古學家……當中，我最想當的是宇航員，所以我長大想當宇航員!因為宇航員可以坐著火箭環游無窮的太空，尋找未解之謎。
美麗的校園三年級作文范文5
回首往事，歷歷在目，校園里的一草一木，一磚一瓦是多么親切舒馨。
六年來，忘不了敬愛的老師們！忘不了您慈祥的目光，忘不了您孜孜不倦的教誨！從開始學枯燥的拼音到瑯瑯上口的作文，老師您為我們在背后流了多少汗，您為我們操了多少心??！有人曾經說老師是勤勤懇懇的園丁，是默默無聞的春蠶，這話說的一點也不錯，在我讀三年級的時候，當時我的作文水平較差，同學們也經常嘲笑我，我的心如刀絞一般疼痛，這時徐老師叫我到他的辦公室，他給了我一本《小學生指導作文》還囑咐我天天看，天天讀，還送了我一句“好記性不如爛筆頭”讀了也要寫，果然功夫不負有心人，我的作文獲得我縣小學組一等獎。當這張獎狀握在我手上，我知道這張獎狀將在我心中埋下深刻的種子，我將會記住一輩子，因為這里有徐老師的一份心血。讓我向敬愛的老師以崇高的敬意和衷心感謝對徐老師說聲謝謝。
忘不了親愛的同學們！忘不了我們朝夕相處的日子，忘不了我們六年來結下了深厚的友誼。六年來我們在知識的海洋里奮力拼搏，六年來我們一起度過美好的時光，轉眼間，我們就要分開，這時我們的心情能平靜嗎？記得有一次，我發高燒，燒得兩腿發軟，上不了課只好請假。一放學同學們紛紛來到我的房間探望我。給我補課，告訴我作業……這樣我才沒少上一節課，落下一次作業。這種情同手足的同窗之情使我的心情怎能平靜的呀！
美麗的校園三年級作文范文6
一、增強學生語言文字的積累
1、引導學生廣泛閱讀
“不積跬步，無以致千里”。小學中年級的學生大多缺乏積累自覺性，只有不斷的鼓勵和督促，才能幫助他們積累語言，提高語言的儲備量。我讓孩子們從連環畫，淺顯易懂的少兒讀物開始讀書，只要是健康的、孩子們喜歡的書籍都行。我鼓勵孩子們在家讀，在校園里讀，好書大家讀。在教室里設立了讀書角，孩子們不定期地把自己的好書放在書架上，我也從家里，閱覽室借來適合他們讀的、他們感興趣的書籍放在書架上。一下課，孩子們都爭先恐后沖到書架前拿書看，放學才又戀戀不舍的把書放在書架上，就連班上平時最貪玩的孩子也加入了看書的行列。有時，看了同一本書的孩子就某一個問題在激烈的爭論，還打開書找證據。有的孩子看書時如癡如醉，有時喜笑顏開，有時愁眉苦臉，有時還哈哈大笑，頓足捶胸。孩子們的閱讀興趣調動起來，這離成功近了一步。
2、強化朗讀、背誦
背誦是積累語言最重要的手段。不論是寓理于事的寓言故事、意境優美的散文，還是含蓄雋永的詩歌，都是學生語言積累的優秀范文，我要求孩子們把課文讀熟，讀的時候盡量感情豐富，正確處理語調、語氣，從而加深對文本的理解，慢慢地熟讀成誦。要求孩子們把該背誦的地方背誦出來，熟記常用詞語、名言警句，并鼓勵背誦課外讀物上的優美詩文。日積月累，孩子們可能真的會出口成章，寫好作文就不會是難事。
二、以課堂教學為突破口，讓文本閱讀緊密和生活、習作相連
課堂是學生掌握知識、理解知識、接受知識、增長知識的場所，抓住了課堂教學，就等于抓住了學習的關鍵所在。教材中的課文都是學生學習習作的優秀范文，如果課課突破，就能在循序漸進中積累、遷移語言文字和習作方法。我是這樣做的：
1、讓文本內容激活學生的生活素材，激發習作興趣
當文本內容與學生的生活很貼近時，學生會對文本內容產生極大的興趣，教師再作適當的點撥、引導，激發學生的創作熱情，此時的習作對學生而言就是能信手拈來。 記得上人教版語文第六冊第四單元時， 15課《爭吵》孩子們最感興趣，最愛讀，學完這篇課文，看著孩子們還興趣盎然的樣子，我乘熱打鐵地讓孩子們也寫寫和同學發生的一件事，孩子們興奮不已，躍躍欲試，因為這樣的事情在他們的生活里時有發生。
孩子們交上來的作品讓我欣喜不已，以前每次的小練筆都有幾個孩子不認真完成，這一次孩子們都完成了，而且質量很高，連平時作文水平最差的孩子也寫得很精彩。大多數孩子寫了和同學發生爭吵的事，基本上做到語句通順，把事情寫得生動有趣。把《爭吵》一課的語言文字和寫作方法遷移到自己的作品中，并有所創新，有的孩子運用了生動的語言描寫，如：“我罵他一句‘大笨蛋’，他回敬我一句‘神經病’?！庇械牟捎昧司实膭幼髅鑼懀駪B描寫，如“我用不屑的眼神看著他，他氣得眉毛直抖?！庇械暮⒆有睦锩鑼懞軐嵲?，很細膩如：“他走過來的樣子是多么可愛，我想，可能真的不是他做的，我從沒看見他做過什么壞事，哎！我真不該那樣說他?！庇械暮⒆舆€在結尾寫了自己的感受，所受到的教育。當孩子們拿著自己的作品和同學交流時，我看到了孩子們的自信，這正是我想要的。孩子們用同樣的方法在寫寫景的文章時，巧妙地把《七彩池》一課的寫作方法、語言文字用到對家鄉山、水的描寫中。
2、在文本閱讀中滲透習作方法的教學，靈活運用生活素材
構思是培養學生的思維和發展能力的過程，是學習謀篇布局的重要一步。有了豐富的生活素材，還不等于能寫出好文章，還必須通過巧妙的構思，精心的裁剪，才能寫出好文章。但是，這對小學三年級的學生來說實在不容易，因為這不僅是個"言之有序"的問題，而且還是個"言之有理"的問題，不過，若根據小學生模仿性強的心理特征，借用寫人、寫事和寫物的典型文章，將抽象難懂的作文知識化難為易，還是有辦法把學生引上構思之"路"的。比如，在訓練寫景時，我用《美麗的小興安嶺》一文，作為范文，這篇文章先總寫小興安嶺，再分別敘述小興安嶺春、夏、秋、冬的不同景色，文章結構分明，便于學生掌握。學生用這樣的方法寫《我的家鄉》時，效果很不錯。訓練寫人，我則用《小攝影師》、《奇怪的大石頭》做范文，引導學生通過典型事例塑造人物。學生掌握了方法，生活素材就可以靈活運用了，作文的難度就降低了。
三、以課外閱讀作為延伸，拓展生活面與習作面
