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會飛的孩子范文1
2010年10月中旬到11月中旬，短短一個月的時間，深圳市共發生了8起兒童墜樓的悲劇。
2011年7月2日，被譽為“最美媽媽”的吳菊萍在杭州某小區徒手抱接了一個突然從10樓墜落的2歲女童，挽救了一個女孩稚嫩的生命。
……
越來越多的兒童“飛天”——跌倒和墜落事件的發生，引起了社會和人們的重視。在世界范圍內，跌倒是兒童傷害的主要原因，是引起兒童非致命傷害和殘疾的首要原因。在上海，近年來醫院傷害監測數據也顯示，1～6歲兒童居家傷害中，跌倒和墜落占首位，是6歲以下兒童意外傷害死亡原因的第3位。
跌倒是孩子在成長過程的必經之路，學走路、爬、跑、跳、探查周圍新鮮事物，都會導致孩子跌倒。幸運的是，大多數跌倒不會產生嚴重后果，但有一些跌倒和墜落將對孩子的一生產生重要影響，會導致殘疾甚至死亡。面對種種悲劇和統計數據，人們不禁反思：到底是什么原因造成如此嚴重的事件頻頻發生？我們應該如何預防？
兒童跌倒和墜落事件看似偶然，但實際上包含著許多必然性，受兒童自身因素、成人兼管因素、環境因素等諸多客觀因素的影響。
孩子：你不會“飛”
不同年齡段的孩子，生長發育和認知程度有所不同。
孩子，如果你在3歲之內，運動和平衡能力還比較弱，很容易從樓梯、臺階、學步車、家具或游戲器械上“飛”下來?？墒牵悴皇切▲B，你“飛”下來可不會像小鳥那樣輕飄飄地、好發無損哦！
孩子，如果你已經“長大”了，能脫離大人的照看而獨自活動，但認知能力發育尚不完善，對自己行為的控制能力有限但也不完善，即使知道爬窗戶等行為有危險，也很難控制“飛”的沖動。在你想要“飛”之前，一定要再思考一下：這樣做會不會有危險呢？
孩子，你們的好奇心和探索欲很強，這是好事，但有時候也會讓你們受傷的，特別是男孩子們，探索之前也要給自己片刻時間想一想哦。
家長：別給孩子“飛”的機會
成人缺乏對孩子的看管是造成孩子跌倒或墜落的重要危險因素。作為監護人，家長應該看護好年幼的孩子，并從改善環境著手，采取預防性措施，給孩子營造安全的生活空間，避免“飛天”悲劇的發生。
保持地面清潔 孩子在學步或奔跑時，家長應保持家中地面干凈整潔，及時清潔地面上的油污、積水以及障礙物。對于光滑地面，應鋪上地毯或防滑墊。
加強樓梯防護 家中有樓梯的，家長應保持樓梯干凈整潔，給每節樓梯配置安全把手或扶手，樓梯的拐角處最好安裝防護門或防護欄。
加強玩耍區域防護 家長應加強對兒童玩耍時的監管，保證兒童玩耍區域地面有保護性，如木質地板、地毯、沙地等。同時，對茶幾、桌、柜等的邊角安裝防撞條、防撞角等。
防止孩子從床上墜落 孩子從床上墜落的發生率最高，家長應盡量避免孩子在床上嬉戲打鬧，對6歲以下兒童，最好在床邊安裝護欄。
會飛的孩子范文2
【關鍵詞】 生活化繪畫 創造力
我們的生活與藝術有著特殊的關系，繪畫活動更是與生活有著十分密切的關系。生活化的繪畫教學以幼兒的能力、興趣、需要及生活為中心，營造適合幼兒的生活氛圍，促進幼兒個性全面發展。那么，如何通過開展生活化的繪畫教學放飛幼兒的創造力呢？
1 選取生活化的繪畫內容，推進創造的發展
針對幼兒的繪畫活動，教師選取的繪畫內容越豐富，幼兒表現創造性力也就越充足，否則會影響幼兒在繪畫活動中主動性、積極性的發揮，影響幼兒創作活動的質量。
1.1 選取生活化繪畫內容——大自然資源。大自然是一副美麗的畫，藍天白云飄，太陽微微笑，野花點點頭，每個月，我都會帶領孩子們走進自然。
第一步：發現美。引導孩子尋找美，指出美的事物、情景，嘗試用生活化繪畫表達。
第二步：感受美。鼓勵孩子用色彩和線條創造性地表現感受到的美。
1.2 選取生活化的繪畫內容——本土資源。我們所居住的地方是歷史名城，本土的海鮮特產、本土的名勝古跡，都能讓幼兒從中感受到文化的深厚與價值，從而讓幼兒對家鄉文化有一種自豪感。于是，我們利用寧波的地域優勢、豐富的民間藝術以及海洋文化資源，為幼兒提供繪畫活動的源泉和基礎。另外，我們在春游、秋游時，帶領幼兒參觀旅游勝地“鎮氏十七房”、“九龍湖風景區”、“保國寺”，通過觀察各種房子與眾不同的構造，門窗的形狀，我們繪畫了《老房子》、《未來的房子》，孩子們在感受家鄉文化的同時，也進一步推進了創造力的發展。
1.3 周圍選取生活化繪畫內容——生活經驗。我們幼兒園所在的位置，是整個新城的“綠肺”，在這個鬧中取靜的環境中，孩子們來園的路上能發現好多的新鮮事。因此，我們更多地帶幼兒去接觸身邊的生活環境，接觸周圍的人和事物，積累豐富的生活經驗。于是，我們組織幼兒觀察馬路邊的清潔工人打掃街道的衛生，去歐尚超市看營業員熱情接待顧客的情景，警察叔叔指揮交通等。通過以上這些豐富的素材，我們繪畫了《來園的路上》、《我在馬路邊》、《熱鬧的歐尚超市》等。
2 采取生活化的繪畫方式，提高孩子的繪畫創造力
生活化的繪畫教學并不僅僅是單一的課堂教學模式，而是以生活為基礎，不斷拓展繪畫經驗，學習必要的繪畫技能，形成豐富的創造力。因此，幼兒在繪畫活動中興趣濃厚，運用自己的各種感官去聽、去看、去想、去積極探索，并能在繪畫中展開創造性的翅膀，把自己在生活中看到的、想到的，最新鮮的、最感興趣的用生活畫筆表現出來。
2.1 提供繪畫創作的自由創造空間。每一星期一節的生活化繪畫課活動，我們老師會帶領孩子們到戶外進行繪畫創作。
比如在畫《汽車總動員》時，我們組織孩子們在幼兒園的大門口，然后自由地選擇一種繪畫姿勢，自由地選一個主題，幼兒們興奮不已。他們有的盤腿而坐，有的趴在地上，有的圍成了一個圈，幼兒通過自己的感官直接去看、去聽、去想，幼兒的情感和創造已形成了無法阻擋的創作動力。幼兒的作品構圖大膽，畫面充滿了想象和創造，充滿了新意。
2.2 創設生活化的情境。在生活化的繪畫課程中，我還創設了生活化的情景，比如結合一年四季的特征：
3 收集生活化的繪畫素材，開拓幼兒創造視野
《綱要》指出：“指導幼兒利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品等來美化自己的生活或開展其他活動。”生活化的繪畫教學在材料的提供上更豐富、更熟悉、更新奇，那些材料更貼近幼兒的生活，易于喚起幼兒的創作熱情與創作欲望。
3.1 利用廢舊材料。開展生活化繪畫課程前，家長與老師會共同手機廢舊材料，如：塑料包裝紙袋、蛋糕盤、一次性筷子、光碟等。生活中的作畫材料同樣取之不盡，用棉簽結合粘貼的方法，畫出了漂亮的句話；用蛋糕盤創造出了小魚、瓢蟲、鬧鐘多種不同的形象；用紙盒挖空畫上全家照等等。運用這些隱藏在周圍生活中的作畫工具和材料進行創作，有利于幼兒開拓創造視野，增長知識。
3.2 利用生活中的自然物。美麗的大自然同樣也為我們提供了天然的素材，孩子們利用這些天然的素材可以大膽地去想象、去創造。如：樹葉、甲魚殼、螃蟹殼、海螺殼、鵝卵石、南瓜等，這些隨手可得的自然物就成為幼兒進行美術創作的好材料。如孩子們可以根據不同形狀的鵝軟石畫不同的圖形，心形的可以畫桃子、草莓、胡蘿卜，橢圓形的可以畫小貓頭、小孩子的頭，有棱有角的石子可以畫小草、大樹、小房子等，讓孩子富有個性地創造，孜孜不倦地用繪畫表達自己對外界的認識、生活經驗、情感、興趣和愿望。
4 設計生活化的繪畫方法，充分調動幼兒的創造性
《綱要》中指出，課堂教學因以學生為本，幼兒是有很大潛力的，只有自發地具體地參與各種活動，去觀察，去探索，才能激發這種潛力。而我們教師的職責就是通過設計各種繪畫教學方法，培養幼兒的創造能力。
4.1 運用添加生活中事物的方法。為了充分調動幼兒在生活化繪畫課程中的創造力，在原有的、簡單的作品中，結合生活實踐和生活經驗，啟發幼兒用添加的方法創造出新的物體形象來。如出示一個圓形圖形，幼兒根據圓形圖形畫出了太陽、房子、汽車、花朵等。在這基礎上，我們引導幼兒根據主要內容的需要再次進行添畫，讓幼兒結合自己的生活實踐經歷，自由想象畫，于是幼兒在原來單一的物體上畫上了更豐富的畫面，充分發展了幼兒的創造力。
4.2 運用在生活中找規律的方法。任何事物都有自身的發展規律，在生活中我會帶領孩子們仔細觀察事物的發展規律，然后進行繪畫創作。如讓幼兒畫《神奇的長頸鹿》時，因為親子活動時我們去了動物園，孩子們觀察過長頸鹿，知道其特點是頭和身體都是圓形的，頭小身體大，脖子長長；第二步分析不同姿態的長頸鹿的身置上有什么變化；第三步找規律，只要移動小雞的頭部和身置，便可確定長頸鹿動態。后來，幼兒在作畫時就畫出了《吃樹葉的長頸鹿》、《低頭吃草的長頸鹿》、《奔跑的長頸鹿》等。又用同樣的方法畫了小雞和白鵝等動物，由于在繪畫活動前幼兒有了一定的觀察生活的經驗，幼兒的創造能力得到了充分的調動。
生活化繪畫教育的最終目的是在于能開啟幼兒創造的大門，培養幼兒的創造思維和創新精神。在生活化繪畫活動中，我們可以充分挖掘、激發和培養幼兒的創造潛能、審美能力、創造性人格。在今后的生活化繪畫活動中，我會進一步鼓勵幼兒大膽發揮想象，用自己的雙手盡情地表現美、創造美。
參考文獻
1 屠美如.學前兒童美術教育.西南師范大學出版社
2 梁志燊等.學前教育學.北京始發大學出版社
會飛的孩子范文3
我兒子3歲了，長得高高胖胖的，可一驗血，血紅蛋白還不到90g/L，兒童的正常值為110～160g/L。醫生說孩子營養不良，是缺鐵性貧血。他出生后的10個月里吃的是母乳，只添加最貴的進口奶粉。之后，我給他吃的都是可靠的精制食品，不給他吃動物內臟、粗制濫造的食物和不可靠的五谷雜糧。請問，生活好為何還貧血？
讀者 鐘佳妮
鐘佳妮讀者：
孩子不是吃得精細、長得胖就不貧血，關鍵是營養搭配要科學合理。
人體的造血工程和肌肉骨骼生長不一樣，除了需要一般的營養之外，更需要豐富的鐵元素做原料。
寶寶出生時從娘胎里帶來的鐵最多只夠使用半年，以后全靠從食物中攝取。母乳不僅含鐵量最低，吸收率也低，所以純母乳喂養寶寶，必須從第4個月開始添加輔食，或者盡量選用含鐵的嬰兒配方奶粉，而不是普通奶粉。你單純依靠母乳和牛奶或奶粉喂養，遲遲不給孩子添加輔食，不能滿足孩子對鐵的需求。
另外，精制食品中鐵含量不一定多，而含鐵豐富的食品又被你排除在寶寶的菜單之外，比如動物血、肝臟、瘦豬肉、蛋黃、蔬果、粗糧等?，F在，建議你在醫生的指導下，盡早去除上述缺鐵及營養不良的因素，最好先采取飲食療法，食補優于藥補。
醫生 張增輝
吃黑胡椒真的能減肥嗎？
某網站上說，韓國的一項研究證實，黑胡椒中能引起人打噴嚏的辛辣物質——胡椒堿，具有阻止人體內脂肪囤積的作用，有望為脂肪代謝障礙相關性疾?。ㄈ绶逝职Y）提供一種自然、綠色的治療方案。我看了很興奮，因為黑胡椒是做菜的常用調料，以后做菜時多放一些黑胡椒就是了。請問，這條消息靠譜嗎？如果靠譜，黑胡椒怎么入菜最科學？
讀者 豐曉云
豐曉云讀者：
黑胡椒作為香料和藥物，有著悠久的使用歷史，是全世界使用最廣泛的香料之一，在世界各地的餐桌上都可見到，其獨特的香味主要來自于胡椒堿。自古以來，黑胡椒就因其在調味與醫學上的雙重價值而備受珍視。
公元5世紀的《敘利亞醫書》曾指出，黑胡椒可治療便秘、腹瀉、耳痛、壞疽、心臟病、疝氣、聲嘶、消化不良、昆蟲叮咬、失眠、關節痛、肝病、肺病、口腔膿腫、曬傷、齲齒與牙痛。在中國傳統醫學中，黑胡椒可用于治療寒痰、食積、脘腹冷痛、反胃、嘔吐清水、泄瀉、冷痢，亦可用于食物中毒解毒。
不過，并不是所有人都適合食用黑胡椒。由于胡椒類對腸道有一定的刺激作用，剛做完腹部手術或有消化道潰瘍的人，食譜中一定不能出現黑胡椒。另外，減肥是一個與飲食、運動、生活方式等各方面都有關的系統工程，黑胡椒雖然對減肥有幫助，但是僅憑吃黑胡椒就能瘦身的想法是不現實的。
向想要多吃一點黑胡椒的人推薦一道經典菜式，那就是黑椒牛柳。這道菜做法簡單，營養豐富，吃起來也特別美味。
原料：牛里脊肉200克，洋蔥1個，青椒1個，黑胡椒粉、蠔油、料酒、水淀粉、鹽、白糖、雞精各適量。
做法：牛肉切厚片，用刀背拍松，切成牛柳，加入料酒、油及水淀粉，拌勻后腌15分鐘。洋蔥和青椒洗凈，切成大小相仿的片。3勺油燒熱，放入牛柳炒至七成熟，放入黑胡椒粉、蠔油及白糖、鹽、雞精炒勻，放入洋蔥和青椒翻炒至牛肉熟即可。
注意，切牛肉千萬不要順絲切，否則肉炒出來不容易嚼爛。做黑椒牛柳最好用整顆的黑胡椒碾碎，味道才濃，袋裝的黑胡椒粉口味就差了一些。
醫生 尹明群
為何中年女性易得膽囊結石??？
我今年43歲，身體健康，就是有點胖。前不久，我總感覺隱隱的胃疼，悶脹不適，泛酸噯氣，以為是吃瓜果和喝冷飲過多引發的胃病。到醫院一檢查，才知道是得了膽囊結石病。醫生還說，中年女性，尤其是身體肥胖的女性易得這種病。請問，為什么膽囊結石病會盯上中年女性呢？
讀者 孫秋艷
孫秋艷讀者：
膽囊炎患者中70%～80%會并發膽結石，單純性膽囊炎較少發生，因此，由于膽囊炎引發的膽結石又稱為膽囊結石，多見于40歲以上、生育子女多的肥胖女性。
首先，生育后女性的激素改變會影響膽汁的分泌。女性多在40歲以前生育，每一次生育的過程都會改變激素的分泌，而且女性在40歲以后逐漸進入人生另一個生理階段，激素分泌較以前也會有所改變。雌激素變化會影響膽囊的正?；顒?，使女性膽囊的排空收縮能力比男性差。而且女性激素分泌的多少還可影響膽汁的成分，并伴有輕度瘀膽，以致肝臟分泌膽汁酸減少，增加了結石形成的可能。
其次，肥胖本身容易“生石”，減肥速度過快也容易“長石”。胖人多數有血脂高癥狀，而血脂中主要成分為膽固醇和甘油三酯。研究發現，在正常人膽汁中，膽固醇保持溶解狀態，這是膽汁中含有足夠量的膽酸鹽和存在卵磷脂的緣故，它們以一定的比例關系存在著，保持平衡，膽固醇不沉積，也就不容易形成結石。反之，如果這種關系被打破，膽固醇增多或膽酸鹽、卵磷脂減少，膽固醇就會在膽汁中漸漸結成團塊，形成膽固醇結石。另有研究發現，控制飲食減肥的人中，10.7%～26%的人發生膽石癥，如果是通過手術減肥，膽石癥發生率還要高得多。研究還發現，減肥前體重越重，減肥速度越快，越容易引發膽石癥。分析認為，原因可能是人體減肥后熱量供應顯著減少，沉積在組織中的脂肪大量消耗，膽固醇隨之析出。當膽汁中的膽固醇明顯增加并析出，便會沉淀形成結石。另外，控制飲食后膽汁分泌減少，膽囊收縮減弱，收縮不完全，不易排空膽汁，膽汁淤積，也會形成結石。
中年女性應養成健康的飲食習慣，建立合理的飲食結構，食物要葷素搭配，攝入蛋白和脂肪要適中，增加食物中的纖維成分，粗細糧搭配，不吃或少吃膽固醇含量高的食物。
特別要指出的是，早飯一定要吃飽，因為早晨空腹的人膽汁中膽固醇的飽和度高。提倡適當吃點植物油，以利膽囊收縮和排空。同時，要積極治療容易引起結石的疾病，如肥胖者要到正規的醫療機構進行科學合理的減肥，糖尿病患者要積極治療和控制血糖，等等。
醫生 井春田
為什么經期總是腹瀉？
我今年26歲，有兩年的痛經史。每次剛來月經的時候，小腹脹痛，全身冷汗不止，繼而出現腹瀉，頭兩天特別嚴重，腹瀉后腹痛會減輕，月經結束后，腹瀉自然好轉。請問，為什么經期總是腹瀉，需要吃藥治療嗎？
讀者 池秀琳
池秀琳讀者：
對于經期腹瀉，中醫認為多與脾虛腎弱有關。脾氣虛弱，脾的運化水濕功能失常，所以出現腹瀉。西醫則認為與女性月經期間體內激素比例失調有關。在月經期開始的時候，子宮內膜會分泌出大量的前列腺素PGE2a，這種激素會刺激子宮收縮，有助宮血和剝落的子宮內膜排出體外。PGE2a同時也會刺激腸道平滑肌收縮，引起腹瀉，特別是月經頭幾天。當PGE2a增高時，痛經加劇，因此，經期腹瀉往往與痛經一起發生。
建議你在月經期服用前列腺素合成酶抑制劑，這類藥物能減少前列腺素分泌，不但可以緩解腹瀉癥狀，也可以緩解痛經。另外，經期注意飲食調理，溫和的食物也會幫助減輕腹瀉癥狀。
醫生 劉勝利
宮頸糜爛會影響自然分娩嗎？
我現在懷孕29周了，被查出有中度宮頸糜爛，其他產科檢查結果都正常。請問，宮頸糜爛會不會影響自然分娩？我現在需要接受治療嗎？
讀者 苗麗珺
苗麗珺讀者：
宮頸糜爛并不是真正的糜爛，大都是因為子宮頸深部組織存在炎癥，宮頸表面的鱗狀上皮因發生營養障礙而脫落，逐漸被宮頸管增生而來的柱狀上皮所覆蓋，而柱狀上皮菲薄，可以透見下面的血管及紅色間質，宮頸表面看起來便像糜爛一樣。
女性懷孕期間，體內孕激素和雌激素水平都很高，宮頸柱狀上皮細胞受激素的刺激會向外移動，在陰道鏡下看就像是中度宮頸糜爛。如果懷孕前就有宮頸糜爛，懷孕后由于激素的變化，糜爛常常會加重。
宮頸糜爛可分為生理性糜爛（柱狀上皮外移）、病理性糜爛（合并細胞、支原體等感染）。沒有證據表明以上兩種糜爛本身會對分娩過程中的宮頸擴張有影響，但病理性糜爛根據感染的不同，有的在分娩過程中有可能會引起新生兒感染。
目前國外的觀點是，生理性宮頸糜爛不需要治療，國內則提倡有癥狀的才需要治療，特別是有接觸性出血的患者。如果沒有癥狀，輕到中度的只要定期檢查即可。建議你做進一步檢查，排除了病理性糜爛和癌前病變，就可以放心分娩了。
醫生 李均科
輸卵管通水術有何弊端？
我結婚3年了都沒有懷上孩子，懷疑是輸卵管堵塞。有朋友告訴我，輸卵管通水術能解決問題，但是醫生拒絕了我的手術請求，說輸卵管通水術存在很多弊端，應該做輸卵管造影。請問，輸卵管通水術有何弊端？是不是價格便宜，醫院賺不到錢就不給做?。?/p>
讀者 程芳
程芳讀者：
輸卵管通水術的診斷及治療效果均不理想，目前多數正規醫院已經廢除，但是部分基層醫療機構及私人?？漆t院還在使用。
過去，由于設備簡單、操作簡便、價格低廉等優勢，輸卵管通水術在臨床上得到普遍應用，常用于各種原發或繼發不孕癥的檢查和診斷，然而在長期使用過程中暴露出了不少弊端。
通水術既不能確定輸卵管梗阻部位，又不能明確梗阻的嚴重程度和性質，作為一種檢查手段，是不可靠的。作為一種治療手段，只有那些輕度阻塞的，如輸卵管黏液栓，才能被水流沖開，恢復輸卵管通暢?？墒?，大多數的輸卵管堵塞，都已經纖維化，并有瘢痕形成，通水不能達到通暢管道的目的。
更糟糕的是，輸卵管通水還會使不孕病情更嚴重。因為陰道本身有大量的細菌存在，通水容易把這些細菌沖到原本無菌的宮頸、輸卵管、盆腔內，引發各種炎癥，進一步加重輸卵管阻塞，增加盆腔粘連的可能性。
檢查輸卵管是否通暢及復通阻塞的輸卵管，現在一般是做輸卵管造影及腹腔鏡手術。
醫生 趙穎
舌下含藥能救治哪些急癥患者？
舌下含服硝酸甘油藥片可搶救冠心病急性發作的患者，很神奇。請問，用舌下含藥的辦法還能救治哪些急癥患者？
讀者 馬達
馬達讀者：
舌下含藥比口服藥物起效快。研究證實，口服藥物，從藥物經胃腸毛細血管吸收到發揮作用，約需10～20分鐘；而舌下含藥，從藥物經口腔毛細血管吸收到發揮藥效，僅需30秒～1分鐘。因此，舌下含藥最適宜用來搶救急癥患者。除冠心病患者外，可采用舌下含藥方法搶救的急癥患者還有以下幾種：
1.高血壓危象患者。當高血壓患者血壓急驟升高超過200/110毫米汞柱時，患者可出現頭疼、視覺模糊、意識障礙、抽搐等危險征兆，醫學上稱之為高血壓危象。此時，取甲巰丙脯酸藥片1～2片（25～50毫克）置于舌下，約2分鐘后，血壓便開始下降，1～2小時血壓可降至比較理想的水平，藥效可維持4個小時。
2.膽絞痛患者。膽絞痛是常見急癥，多由急性膽囊炎、膽結石并發膽囊炎、膽道蛔蟲癥等引發。發作時腹部出現劇烈的痙攣性疼痛，可并發嘔吐。此時，取硝苯吡啶1～2粒（5～10毫克）置于舌下，過幾分鐘腹痛就會明顯減輕，70%的患者用藥10～30分鐘腹痛消失。
3.視網膜動脈阻塞患者。視網膜動脈阻塞是由于血液中有栓子阻塞了眼底動脈，眼底視網膜失去了血液供應，從而導致視力突然下降引起的。發作時，一只眼的視力突然減退，甚至1～2分鐘視力完全喪失，如果超過10分鐘，視力就會受到不可逆轉的損害。若及時舌下含服硝酸甘油，視力會很快恢復。
4.腎絞痛患者。腎結石、輸尿管結石都可引起劇烈的腰腹部絞痛，發作時，患者疼痛難忍，甚至有瀕死感。此時，取1～2粒硝苯吡啶，嚼碎后置于舌下，約5分鐘后腎絞痛就能得到明顯緩解。
上述幾種急癥只是可采取舌下含藥救治疾病的一部分。目前，舌下含藥治療的疾病范圍不斷擴大，如急性胃腸炎、痛經等。如果患者想準備一些舌下含服的藥品，可以咨詢醫生，并在醫生指導下學會用藥。
為什么結婚了還遺精？
我已婚，每周1～2次性生活，可我偶爾還會遺精。網上說，遺精一是因為經常穿緊身褲、玩弄生殖器、，我沒有這樣的習慣；二是可能患有前列腺炎，我沒有任何不適；還有就是性生活過于頻繁所致，難道我的性生活太頻繁了？
讀者 馮帆
馮帆讀者：
簡單地說，性成熟之后，受激素調控，不斷生成，儲存在附睪里，達到一定量后就有排出體外的需求。對于青壯年、未婚或分居男性而言，儲滿后，對性刺激的敏感性會增強，因此常在睡夢中經由床、被褥等刺激，出現遺精現象，即所謂“精滿則溢”。對于已婚男性來說，因為性生活有規律，這種現象自然比較少見，但性頻率因人而異，沒有明確標準，有的人對性的需求比較大，婚內性生活不能滿足，也會出現遺精。
網上的解釋值得商榷。經常穿緊身褲、玩弄生殖器官的習慣固然不好，但其刺激不至于延續到晚上才顯現出來，導致遺精；、是排出的活動，排空后需要一段時間補充，這期間性敏感度下降，需要更強、更長時間的刺激才可以再次，難以出現遺精；在炎癥刺激下，雖有可能導致生殖器比較敏感，但在沒有其他不適癥狀的情況下，不能草率診斷。
偶爾遺精并非大不了的事，絕大多數不是疾病，只是由于中國傳統觀念過分強調寶貴，才給人們帶來巨大的精神壓力。正確面對生理現象，對網上的夸大宣傳也應鑒別。
醫生 和永軍
嬰兒排灰綠色大便正常嗎？
我兒子只有3個月大，滿月前排大便都是黃色的，滿月后斷奶，大便變成了灰綠色。現在他吃配方奶粉，一頓能吃150ml左右，三四個小時一頓，添加過一些口服液，大便顏色還是灰綠色。請問，嬰兒排灰綠色大便正常嗎？需要就診嗎？
讀者 紀佩云
紀佩云讀者：
會飛的孩子范文4
石板下面黑黑的、潮潮的。但小安對蝴蝶說：
“我是一個幸福的小孩，我的家非常棒！”
小安是一只蛤蟆，是最小的蛤蟆。他的爸爸媽媽是大大的蛤蟆，他們有許多蛤蟆孩子，但除了小安，這些孩子們都離開家去遠方了――還是蝌蚪的時候，這就是他們的夢想。
小安卻哪里也不想去。他太喜歡紫紫村了，從沒有感到哪里不好。
當然了，小安也是個淘氣的男孩。比如說，他去過黃瓜架下面，菜農的小女兒走進菜地里摘黃瓜，小安對小女孩鼓起嘴巴，連續發出怪怪的叫聲，小女孩嚇得臉色發白，撒腿就跑！
他還去過豬圈里。他認識了一頭叫豬格蘭的小胖豬。有一天豬格蘭吃晚餐時，剛想吃噴噴香的稀飯，突然一個渾身是稀飯的蛤蟆從豬食槽里鉆出來，害得小胖豬惡心得兩天沒吃任何東西。小安每次想起這件事，都笑得前仰后合……
小安卻怎么也沒想到，自己竟能飛行。
事情是這樣的，有一天，他從石板下走出來，正抬頭看著太陽，忽然，身邊的一棵艾蒿對他說話了：“小家伙，飛吧！”
艾蒿認真地看著他，伸出兩片葉子做飛行的樣子。
“我不會飛。”他老實地說。
“你可以試試呀！我可以讓你比蝴蝶飛得還快哩，只要你和我在一起?！卑镎f。
他一抓緊艾蒿，自己的身體果然飛升了起來，距離地面足有一米。
“會飛有什么好呢？請讓我下來，我并不愿意離開地面！”小安落了下來。
“傻小子，你真是不懂什么叫好啊。你聽著，龍會飛，所以能到海底去玩；鳥會飛，所以能到云朵上去玩；蜻蜓會飛，所以能在尖刺之間舞蹈；蜜蜂會飛，所以能和最美的花朵交朋友；天使會飛，所以想去天堂就可以去天堂！你會飛，你便會看到從前看不到的東西，聽到只有高空才有的裊裊音樂，從此以后，成為與眾不同的蛤??！”
哦，原來是與眾不同啊，小安笑了。
“可我并不想與眾不同??！”小安平靜地說。
“你呀，真是沒出息的蛤??！”艾蒿灰心地說，“你不但不如那些綠色的青蛙聰明，也不像你的哥哥姐姐們有遠大志向。其實，他們都是抓著一棵艾蒿起飛，才去了遠方的。你想想他們在大城市的富裕生活吧，他們真是蛤蟆家族的驕傲！”
“謝謝你，艾蒿阿姨！再見！”
小安不想繼續聽艾蒿嘮叨了，他有禮貌地向艾蒿告別，轉身回家。
他看不夠他的爸爸媽媽，他很愿意一輩子在石板下面守護他們。他看到過天空的云朵，可不必去云朵上面翻跟頭玩耍啊，他只愿靜靜地把胖胖的云朵畫在白紙上，有烏云，有白云，還有彩云。
這一天小安進屋后，特意擁抱了爸爸媽媽，先抱爸爸，后抱媽媽，抱得緊緊的。
然后，他走出石板，在家附近的曠野上坐著，看著野花風中搖曳……
會不會飛，不是個問題。
去不去遠方，也并非那么重要。
小安相信，沒有比故鄉更美麗的地方了！
會飛的孩子范文5
你一定見過在藍天中翱翔的老鷹吧，其實它的飛翔，是因為有了鷹媽媽的愛一直在鼓勵著它！
在小鷹出生后，鷹媽媽每天都在太陽還沒升起前出去覓食，因為剛出生的小鷹飯量很大，所以鷹媽媽回家時總是氣喘吁吁。
經過兩三個月的喂養，小鷹已經長大，體型已經快趕上鷹媽媽了，是時候學習飛翔了。于是，鷹媽媽帶著小鷹來到懸崖邊上，先示范一次，小鷹似乎明白了媽媽的用意。便學著鷹媽媽的樣子，撲騰著翅膀，可身體還是一動不動，反反復復了好幾次，卻依然如此。
這時鷹媽媽著急了，狠了下心，決定將小鷹推下懸崖，可能在那一瞬間，小鷹就會出于求生的本能，扇動翅膀，學會飛翔。可是，小鷹一旦沒緩過神來，就會摔得粉身碎骨。鷹媽媽在思考著，終于，它決定，將小鷹推下去。因為它們是老鷹，大自然生物鏈的的最頂端，是兇猛的空中禽獸，即使摔死，也不能窩窩囊囊得過一輩子！
它走到小鷹身后，用戀戀不舍的眼光注視著小鷹，仿佛是在做最后的告別；但在那深情的眼神中，也有著鷹媽媽對小鷹的期望，希望它不為鷹族丟臉，學會飛翔。突然，“嘯”，小鷹叫了一聲，它被鷹媽媽推了下去，鷹媽媽趕緊飛下去看。這時，小鷹像鷹媽媽預料的那樣，扇動翅膀，搖搖晃晃地飛了起來，慢慢的，小鷹的姿勢變得越來越優美。鷹媽媽急忙飛到小鷹身邊，查看它有沒有受傷，結果是令人欣喜的，小鷹不僅毫發未損，而且學會了飛翔的技巧。
小鷹學會了飛翔，說明它已經有能力覓食，獨立的生存了。它即將要向鷹媽媽告別，去過自己的生活。于是，它扇著翅膀，消失在浩瀚的天空中。
表面上，小鷹是靠自己的能力學會飛翔，但不是，是有了鷹媽媽的狠心，有了鷹媽媽的期望，有了鷹媽媽的望子成龍，才使小鷹學會了飛翔。
在生活中，父母對我們也是一樣，望子成龍、望女成鳳。沒有一個父母不愛自己的孩子，但他們愛的方式是沉默的。他們每每打自己的孩子，在晚上睡覺的時候都會深深地責備自己下手太重；當他們接到老師的電話時，都會為自己孩子的前途發愁；當他們見到孩子的試卷上有著大而鮮明的100分時，都會暗暗的欣喜，雖然沒有說出來，但接下來的鼓勵中就會有他們欣喜的痕跡；當他們……
會飛的孩子范文6
【關鍵詞】教師回應；有效；幼兒園教學
意大利教育家瑞吉歐有這樣一句話：“接過孩子拋過來的球，并拋還給孩子。”這句話告訴我們，作為一名教師，要隨時注意觀察孩子，及時捕捉孩子有價值的問題，然后再把問題“還給”孩子，讓他們“接過球”，投入到新一輪的思考、探索中，從而使活動不斷深入。
一、給予欣賞式的回應
在活動中教師不能漠視幼兒的興趣點，更不能直接否定他們，要耐心聆聽孩子的傾訴，分析孩子原有的生活經驗，用“欣賞”順應他們的思路，繼而擴展孩子的思維，使孩子能得到應有的發展。
例如在“尋找春天”活動中，孩子們在大自然中尋找綠色的同時，還會對草叢里爬行的小蝸牛感興趣——聽，他們的討論熱點是“蝸牛的兩個觸角”。雖說孩子們的話題偏離了我們預設的目標，但是他們的興趣點還是有值得探索和深入的價值。老師在回應孩子們的時候，就應提出適當的要求了，如“你們的小眼睛看得真仔細，那是蝸牛的眼睛，春天來了小蝸牛也出來找春天了，你們瞧，它的兩只小眼睛東瞧瞧、西找找！快，我們和小蝸牛比一比，看誰先找到春天？”這樣的回應不僅滿足了幼兒的興趣，又極為自然地把幼兒的注意力帶回到了“找春天”的活動中。
二、給予追問式的回應
在教學活動中，我們教師要關注每一位幼兒，細心觀察每一位幼兒的需要，及時地捕捉能夠繼續追問的信息，適時地把偏離軌道的思維路徑引上正道。追問是教師參與孩子學習活動的一種方式。適當的追問，不僅可以活躍課堂氣氛、激發幼兒學習興趣，還能啟迪他們的思維和想象，引導幼兒探索和創新。
如在《小蝴蝶》這一語言活動中，當和孩子們討論到小蝴蝶會飛到哪里去的時候，班中的一個孩子說：“蝴蝶會飛到玫瑰花上?！逼渌變旱乃季S受到他的影響，回答的答案都是“飛到什么什么花上”。此時老師抓住了幼兒信息中的追問點——“蝴蝶喜歡呆的地方被禁錮在花朵的范圍內”，立即追問：“小蝴蝶為什么喜歡呆在花上呢？”得出“鮮花美麗”的原因，然后又問道“小蝴蝶除了會飛到公園里各種各樣的花上，還會飛到公園里的哪些美麗的地方呢？”孩子們的思維就又立刻換了方向。
當孩子回答問題而教師卻不明白他在說什么時，面對這樣的現象，我們的教師請不要回避和放棄，可以繼續追問這個孩子：“你的回答我覺得真有意思，能不能請你給我們說詳細點？”或者追問別的孩子：“大家明白他說的意思了嗎？誰再來說說？”這樣的追問基于有效學習思維理念，使孩子們感覺到老師是學習的參與者，也給予幼兒再次思考和表達的機會。
三、給予修補式的回應
有這樣的一幕做老師的都不會陌生：某舉手孩子被老師叫起來回答問題時，卻不知道回答什么了，話語零碎，表達不清晰，而教師卻理解了大概意思，此時，我們教師就可以用自己的經驗給予一定的修補，如這樣的句式：你是說……或你是想說……對嗎？” 用合乎語法的句子把答案完整、準確地表述來處理孩子回答的方式。
當采用修補式回應的時候，教師也可以用幼兒的經驗來作為修補式回應的途徑，如孩子們在討論“花叢是什么意思？”時，這個說花叢就是在花的中間；那個說花叢是花上的蟲子；還有的說……大多數孩子都順著前一孩子的話繼續的、反復地說著。這時我隱約聽見一個聲音：花叢就是有很多很多的花！于是我立即對他說“XXX你有什么補充要告訴小朋友們嗎？”及時抓住幼兒修補的機會，讓他告訴小朋友“花叢”的意思，隨后教師立即作了“對了，花叢就是XXX說的有很多很多花聚在一起的意思”的回應。
四、給予遷移式的回應
蘇霍姆林斯基說：“兒童在學習中遇到困難的原因之一，就是知識往往變成了不能移動的重物……不能進入周轉”，教師要對幼兒的問題進行遷移，判斷幼兒的問題是否有潛在價值，并進行點撥，引向顯性價值方向。
如在《有趣的報紙》活動中讓幼兒想辦法怎么使報紙變成有用的東西？孩子們受故事中“老奶奶把報紙剪下來做成剪報”的影響，都只想到做剪貼本，走不出這一圈子。這時老師說道：“可是報紙它好想跟我們一起做游戲呀，你們有啥辦法能讓它們變成玩具和我們一起玩呢？”孩子們的思維得到了遷移，馬上想到“用報紙做成小棍”、“我用報紙做成報紙球，和它一起玩踢球”……這樣提升了他們的經驗。
五、給予商議式的回應
有時候我們可以讓幼兒來回應幼兒，讓幼兒自己發現問題、商量問題、解決問題，體現幼兒學習的主體性，那就應該給予商議式的回應。
