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社會實踐實習工作計劃范文1
一、信息技術基本內涵和特點
總得來說，信息技術的最重要內涵就是數據信息的收集、傳遞、分析和存儲。改革開放以來，我國社會經濟和科學技術高速發展，信息技術的水平也越來越突出。信息技術具有較長的發展歷史，由最傳統最簡單的信息傳遞逐漸發展為機械化、智能化的信息系統。同時，信息技術具有明顯的特點：①安全性。在工商管理過程中，會產生許多不可控的問題，對企業的經濟發展造成阻礙。信息技術通過先進的管理設備為管理問題地解決提供更多的可能性。②節能性。信息技術的應用能夠幫助工商管理過程降低經濟成本投入，并有效提高工商管理全過程的監督和管理力度，促進經濟資源的高效利用。廣義的信息技術內涵如下圖1所示。
二、工商管理信息化發展的重要性和必要性
首先讓我們對“工商管理”有個粗淺認識?！肮ど獭本褪枪I和商業的簡稱。也是社會價值生產與流通的兩個環節。而“管理”是組織中維持集體協作行為延續發展的有意識的協調行為。所以，工商管理是一種協調行為。
在工商管理中應用信息技術是十分有必要的。信息技術在工商管理中的應用不僅能夠提高工作效率，而且節省人力、物力、財力，為企業帶來更高的經濟效益。要加強管理就要提高信息化管理水平，擴大專業信息技術應用范圍，提高工商管理的工作效率和工作質量。實現工商管理信息化，就是幫助管理者及時、全面、準確掌握工商管理全過程實際工作的開展情況，同時也了解內部員工的工作詳情，不斷地發現問題和解決問題，保證工作的順利開展和完成。工商管理信息化的不斷應用，還能夠將傳統工商管理較復雜的工作流程進行簡化，同時對減少工作量和降低工作難度，有效提高工作效率和質量是有益的。
三、我國工商管理信息化的發展現狀
隨著科學技術的不斷進步，信息化逐漸滲透到人們生活中的每個環節和每個角落。自20世紀90年代起，信息化管理技術在我國工商管理行業中開始進行應用。但是其中還存在著諸多問題，比如工商管理信息化具有相對的局限性、信息化技術我國工商管理行業的分布的應存在明顯的區域性和分散性、不同地區對于工商管理信息化的應用水平具有較大差異。目前我國處于經濟的快速發展階段，國家對于工商管理信息化建設的重視程度也越來越高。因此，未來我國工商管理行業具有廣闊的發展機遇和發展空間，企業需要不斷提升自我管理效果，積極迎接挑戰。
四、目前工商管理信息化存在的問題
（一）信息化發展的層級與幅度較不均衡
目前我國工商管理信息化發展呈現出層級與幅度不平衡的情況。層級與幅度不平衡的情況，是指信息化技術縱向、橫向發展不均衡、實際技術與應用水平不銜接、不均衡。這種問題的出現，將會使以信息化技術為基礎的電子信息技術、大數據技術、云計算技術等在工商管理中與實際的應用不能匹配，應用水平不能得到充分發揮，降低工商管理信息化工作效率。
（二）缺乏標準化和專業化的信息化管理機制
專業化、標準化的管理機制是推動工商管理信息化發展的有效措施和保障，也是其長期穩定運行的基礎。目前，信息處理技術成為了工商管理的主要技術，但是其在實際應用過程中還缺乏較為專業、統一、規范的管理制度。這種問題直接降低了信息化管理的工作標準和工作效率，不僅增加了企業運行成本，還使得信息化應用過程中更容易發生管理風險。
（三）未能在復雜的工商管理中發揮出較大的作用
受我國復雜的經濟環境影響，我國工商管理信息化必須與實際的經濟市場環境等方面因素進行充分融合。工商管理信息化建設具有明顯的特殊性，涉及的管理范圍和管理對象較為廣泛。因此在信息化技術應用過程中要充分考慮其各方面影響因素，將信息技術與各項工商管理數據進行有效地融合。目前，信息化技術在工商管理過程中應用還較不成熟，未能發揮其全部優勢作用。
（四）缺少專業信息化軟件
工商管理信息化發展的前提是計算機軟件的應用。目前我國對于工商管理信息化計算機應用軟件的開發和研究水平較低，能夠使用專業軟件進行實際操作的工商管理人技術人員較少，降低了其與工商管理過程的適應性。
（五）工商管理信息化技術人才匱乏
雖然信息化技術自身具備明顯的優勢，但是目前我國缺乏相應的技術應用型人才，使得其良好作用不能充分發揮。信息化技術在工商管理信息化應用過程中，對于技術人員的專業水平要求過高，除了要具備基本的計算機操作能力以外，還需要大量的工商管理專業知識和實踐經驗。
五、工商管理信息化發展的策略
（一）建立健全信息化、標準化體系
工商管理信息化發展是一個綜合性過程，其與眾多部門、業務之間存在緊密地聯系。信息共享、傳遞、互換是提高工商管理信息化的基本要求。
建立健全信息化以及標準體系，能夠促進工商管理信息化的信息傳遞和共享，提升整體管理的統一性和規范性，促進信息化建設協調發展。在體系建立過程中，管理部門需要結合不同的實際情況，對建設過程中的各項措施進行及時調整。同時，為了充分保障各項措施的有效落實，可以制定相應的工作考核制度，提升員工的工作效率。工商管理信息化標準體系的建立需要一個較長的過程。因此管理人員需要在建立過程中，根據國家不同管理政策的變化，在對實際情況進行實地調研的基礎上，及時修改和完善管理制度，以提高標準在實際工作中的可操作性。除此之外，成立專業的監督機構，對標準執行和應用情況進行監督檢查，提升標準化建設的效率和效果。
（二）完善綜合性業務應用平臺
服務與業務的開展是工商信息化建設的基礎和保障。在建設過程中，需要不斷完善綜合業務應用平臺的建設。①針對綜合業務平臺的建設制定統一的標準和規劃，對服務效能和管理功能進行集成整合。②加強各區域的業務聯系，形成統一的綜合性業務系統，實現行政執法與市場準入、市場監管等一系列管理功能的匹配。③利用先進的信息管理技術對工商管理各項服務業務進行劃分，提高服務效果。④構建信息數據中心，對各項業務信息進行歸納總結和分析。針對不同的市場狀況，有針對性地進行決策。⑤加強工商行政管理內部政務信息化建設，加強人力資源和資產管理，重視日常事務管理，促進工作的程序化、規范化，提升整體工作效率。
（三）強化信息化人才隊伍建設
針對專業化、信息化人才隊伍的建設，可以從以下幾個方面開展：①根據不同的情況，對工作人員進行工商業務知識、信息化技術等方面的職業培訓，使其充分了解工商行政管理的職能、職責以及工作目標等。②根據不同企業管理的要求，有針對性地選擇專業信息化技術人員，進行較高水平的培訓和實踐。也可與第三方專業軟件開發公司合作，提升信息化技術在工商管理中的應用水平。③重點培養高級開發管理人員、復合型人員，促進整體信息化管理業務流程操作能力的提升。④建立完善績效考核和激勵機制，培養工作人員愛崗敬業精神，提高他們對信息化技術應用和開發的興趣，提升工作效率、提高工作質量。⑤在工商信息化管理的各個環節加大對于項目調研、信息系統集成、代碼測試、信息軟件開發等基礎性方面的經濟投入，重視并鼓勵自主研發項目的開發，促進整體業務系統的穩定創新發展。⑥積極主動學習和應用先進的管理方法。
（四）加大資金投入力度
隨著現代化進程的不斷發展，信息化技術在工商管理的應用過程中對資金投入具有越來越高的要求。因此，管理部門為了提高工商管理的有效性，需要加大對于信息化技術應用的資金投入。首先進行專業化信息設備的采購和選擇，配備與實際工商管理需求相匹配的信息化軟件。在信息化設備的使用過程中，投入一定的資金用于設備的保養和維護，提升設備的使用周期。國家相關部門可以通過制定相應的經濟措施為工商管理部門進行相應的政策扶持，促使其在提升經濟效益的同時加大信息化軟件的研發力度。
（五）合理利用BIM技術
BIM技術是在三維技術的基礎上，對工商管理各個管理環節進行數據分析和數據模型建立的現代化科學技術。BIM技術能夠將傳統的管理數據信息進行功能性的數字化表達，幫助管理人員提高管理決策的有效性，降低企業經濟投入，提高工商管理質量。
BIM技術的應用能夠在信息化工商管理中發揮有效作用。首先，BIM技術能夠對于工商管理的相關投資預算進行合理的評價和預估，幫助管理人員進行工商管理過程中的成本管理。在使用過程中，工作人員只需要利用BIM技術將相應的管理數據和參數輸入到系統結構中，建立相應的管理模型，就能實現對于后續相關工商管理環節的可行性預測。同時，針對工商管理相關計劃和方案的制定，BIM技術能夠提升其方案的有效性和專業性，減少方案執行過程中不必要的問題的出現，提升整體工商管理方案與實際管理需求之間的匹配程度。
社會實踐實習工作計劃范文2
【關鍵詞】高職院校 頂崗實習 教學管理
【中圖分類號】G712 【文獻標識碼】A 【文章編號】1006－9682（2011）09－0003－02
“校企合作、工學結合”是當前我國職業教育改革與發展的方向，國務院《關于大力發展職業教育的決定》指出，要大力推行校企合作、工學結合的培養模式。教育部《關于全面提高高等職業教育教學質量的若干意見》指出，要積極推行與生產勞動和社會實踐相結合的學習模式，把工學結合作為高等職業教育人才培養模式改革的重要切入點。隨著高職教育快速發展和對高職教育規律認識的加深，人們都意識到頂崗實習是高職教育實現工學結合人才培養目標的重要環節，是將受教育者從學生培養成勞動者的必經過程。近幾年，各個高職院校都在探討如何根據社會職業教育環境搞好頂崗實習。但在實踐過程中普遍存在著學生分散、管理不到位等問題，導致頂崗實習難以達到預期的效果。
一、加強學生頂崗實習管理的措施
1．制訂可操作性強的高職院校人才培養方案
高職院校人才培養方案是高職院校培養高技能人才的綱領，如何確保實踐教學環節高質量的完成、提高學生實踐動手能力和就業率，是學校的主要關注點。工學結合人才培養模式，應體現“三化”、“四個結合”。即：能力培養的專業化、教學環境企業化、教學內容的職業化；教學培養目標、教學計劃與質量評價標準的制定要企業與學校相結合；教學過程要理論學習與實踐操作相結合；學生的角色要與企業員工的角色相結合；學習的內容要與職業崗位的內容相結合。
2．成立學生到校外實習基地頂崗實習的相關指導小組
為保障對頂崗實習的科學有效管理，需要設立由頂崗實習工作領導小組、專業頂崗實習指導小組和頂崗實習學生自律小組組成的三級管理機構。
頂崗實習工作領導小組應由學校系、部領導和企業負責人組成，負責學生頂崗實習工作的領導和策劃。專業頂崗實習指導小組由專業教研室主任帶頭，校內專業教師、學生輔導員和各實習單位校外兼職指導教師組成，負責對本專業學生頂崗實習進行全面管理。頂崗實習學生自律小組由學生自我選舉，由頂崗實習領導小組確認后成立，負責本小組成員在頂崗實習過程中學習與工作的自主管理。
3．制定學生到校外實習基地頂崗實習的相關措施
為保證高職生頂崗實習的順利、有序進行，保障工學結合教育培養高技能人才的成效，加強頂崗實習過程的組織與管理是至關重要的一環。頂崗實習是一門重要的綜合實踐課程，它由學校、企業、學生三方共同參與，具有管理主體多元化、實習地點分散化、實習內容多樣化等特點。只有從頂崗實習指導到學生實習成績評定等各個環節都由校企共同組織實施，才能保障頂崗實習工作的有序、有效完成。
學生在頂崗實習期間接受“雙導師制”，即學生在實習期間接受學校與企業的雙重管理與指導，同時配備校內指導教師和校外指導教師?！半p考核制”是指學生在頂崗實習期間同時接受學校和實習單位的雙重考核?！叭O控制”是學校對學生頂崗實習成績評定的主要依據。一是對學生頂崗實習過程情況的考核。二是學生實習期滿返校后要撰寫實結，學校組織學生座談，了解學生對頂崗實習工作的真實體會和收獲。三是由學生自我管理小組根據實習學生在實習期間的各方面表現提出綜合的自我評價意見，為專業指導教師的考核提供參考意見。
二、加強學生頂崗實習過程化管理
1．頂崗實習的計劃
（1）確定頂崗實習的目標。頂崗實習的目標是：實現理論知識與實踐過程相結合；提升學生的實踐操作能力；提高學生的職業素養；實現學生的“零距離”上崗等。
（2）編制頂崗實體工作計劃。依據已確定的頂崗實習目標，考慮學?，F有的校外實訓條件，結合學生的知識、技能、職業態度等現狀，制定好頂崗實體工作計劃?？傮w工作計劃主要包括：編制計劃的現實條件分析；總體工作計劃實施主要內容；總體工作計劃預期績效分析等。
（3）編制組織方案。頂崗實習是否能達到預期目標，需要設計一個合理的人員組織結構；同時實習工作能否正常進行，還有賴于參與頂崗實習管理的教師及其他人員的努力和相互配合。
（4）實施方案。依據已編制的總體工作計劃，編制具體的實施方案。實施方案是對總體工作計劃的事實化、具體化，實施方案即行動指南，能指導整個頂崗實習的具體實施。實施方案包括：頂崗實習學生工作安排、頂崗實習準備工作計劃、頂崗實習內容安排、頂崗實習工作過程計劃等。
（5）編制質量管理計劃。頂崗實習要達到預期目標，必須執行全過程質量控制、全員質量控制。指導教師對學生的工作過程和工作成果進行監督；輔導教師對學生的心理狀況進行跟蹤并予以輔導；督導人員對教師的工作質量進行檢查。各層次的質量管理須有明確的考核指標，并做到“量化考核”。
（6）編制進度管理計劃。對學生的頂崗實習工作過程進行分解，明確主要步驟，設計每個步驟的工作持續時間，據此編制合理可行的進度計劃。此進度計劃編制完成后，指導教師根據進度計劃對學生的頂崗實習工作進行跟蹤、指導、考核。
（7）編制安全管理計劃。學生的頂崗實習是真正的工作，在工作環境及工作過程中，會存在諸多安全隱患，必須制定安全管理計劃。如：定期對學生進行安全意識教育；對學生進行作業前及作業過程中的安全指導；編制安全事故處理預案等。
2．頂崗實習的實施
（1）頂崗實習動員。頂崗實習不是一般意義上的實習實訓活動，頂崗實習要求學生以“工作者”的身份獨立完成企業崗位工作。在頂崗實習活動開展前，學院必須召開由實習教師、聘請的企業管理人員、全體實習生參加的實習動員大會，使所有人員在思想上統一認識。
（2）頂崗實習準備工作。第一，實習學生在了解頂崗實習目的、意義及工作任務的基礎上，結合自身的特點、自己的能力要求，提出自己的實習計劃，該計劃由實習教師和企業管理人員共同審核、修訂，作為每位學生的實習活動指導計劃。第二，實習教師應理解頂崗實習的真實“內涵”，即：培養學生獨立的職業實踐能力，應了解頂崗實習的具體任務，明確實習教師在實習活動中的職責，并在此基礎上，形成實習教師頂崗實習的具體工作計劃。第三，聘請的企業管理人員應理解頂崗實習意圖，明確學生急待提高的實踐能力的內容，并在了解學生基本情況、企業工作任務基本要求的基礎上，提出企業管理人員的工作計劃。
（3）頂崗實習的實施。實習學生按照各自編制的實習計劃，結合實習企業下達的工作任務，在實習教師的指導下，以獨立“工作者”的身份開展實習工作，并接受企業管理人員的管理、監督。
實習教師根據頂崗實習計劃及自身的工作計劃，對頂崗實習學生進行有效地技能指導、過程管理、成果驗收。聘請的企業管理人員應根據頂崗實習計劃及自己的工作計劃，對頂崗實習學生下達工作任務，對工程過程、工程成果進行考核。
（4）做好頂崗實習過程、成果資料的記錄、整理、歸檔工作。第一，頂崗實習過程資料包括：學生的出勤、實習態度、實習紀律記錄；頂崗實習的工作記錄、頂崗實習日記、頂崗實習調查報告等。第二，頂崗實習成果資料包括：實習實物成果、以圖片記錄的成果、以視頻方式記錄的成果、實結等。第三，資料記錄：學生的出勤、實習態度、實習紀律記錄由實習老師（或委托企業單位管理人員）記錄；頂崗的工作記錄由單位相關人員出具；頂崗的工作成果資料由本人或單位提供；頂崗實習日記、頂崗實習調查報告、頂崗實結等由學生撰寫。
3．頂崗實習的監控
為了確保頂崗實習達到預期目標，必須對頂崗實習的計劃、人員等進行全方位、過程化的監控。
（1）配置專門的督導人員。高職院校為確保頂崗實習的教學質量，需要在人事上配置專門的教學質量督導人員。督導人員深入企業，了解實習教師、實習學生的頂崗實習情況，發現問題及時進行溝通、協調、處理，保障頂崗實習活動的順利進行。
（2）實行全過程的質量監控。在頂崗實習的實施過程中，應按已制定的工作計劃，實習教師、聘請的企業管理人員對參與實習的學生進行過程點的質量考核；督導人員對實習教師、聘請的管理人員進行階段性的質量考核。
4．頂崗實習的改進
在頂崗實習完成后，應及時組織專門人員對實習過程中出現的重要事項進行討論，對可行的做法進行總結，并作為經驗加以推廣；對出現的問題要積極思考、尋找對策，并將對策作為下次編制實習計劃時的重要的參考性方法。
頂崗實習工作作為提高高等職業教育教學質量的一個重要的教學環節，職業院校要高度重視，加強管理，結合自身實際，采取各種措施，將頂崗實習工作落到實處，以保證頂崗實習工作的效果。
參考文獻
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2 萬 平.提高高職頂崗實習質量的策略［J］.洛陽工業高等?？茖W校學報，2006（01）
3 徐麗香、黎旺星.推行“頂崗實習”保障體系的探討［J］.機械職業教育，2008（9）
4 盧飛躍、渠川鈺.高職學生校外頂崗實習的探索與實踐［J］.職業技術教育，2008（17）
社會實踐實習工作計劃范文3
一,做好迎接新生入校工作
1,新生報名接待站
2,軍訓工作:發軍訓服裝,訓練場值班
3,新生動員大會
4,專業知識講座
5,去宿舍看望新生,了解他們離開家適應新環境的情況,了解他們的困難,并通過有效的途徑幫他們解決.
二,做好學生會納新工作
1,讓新生了解學生會
2,各部納新計劃,新生申請
3,面試與錄用結果公布
三,完善學生會規章制度
1,建立學生會成員檔案(成員名單,聯系方式)
2,進一步明確三會制度
3,工作計劃公開欄
4,工作情況備案
5,工作簡報
四,做好德育評估準備工作
1,思想政治工作入宿舍(特色宿舍評比)
2,優良學風班,先進個人班級體等
五,為校文化藝術節做好準備
六,切實做全國公務員共同的天地－盡在（）好學生會工作
1,英語四,六級培訓班;計算機二,三級培訓班;學習經驗交流會
2,干部培訓;學生會全體成員大會(強調素質問題)
3,學校的迎新晚會;質量工程學院的迎新生晚會.
4,校運動會;籃球聯賽;"常工杯"籃球聯賽;其它體育活動
5,"常工杯"辯論賽
文娛部工作計劃
一,協助學生會做好新生軍訓工作,其它宣傳活動
二,十月上旬舉辦"質量工程學院迎新晚會".
三,十月中旬開始配合學院,學生會舉辦好"律動之音"校園歌手比賽.
四,開展一些健康,輕松,活潑向上的娛樂活動
女生部工作計劃
一,認真配合學生會完成接待新生的工作
二,認真完善學風,校風建設,為迎評促建作好充分的準備
三,開展關于"女性健康"的知識講座,使大家能更好的理解女性健康的重要性
四,協助文娛部辦好迎新活動
五,協助學生會,學院辦好"律動之音".
六,協助體育部完成校運動會
宣傳部工作計劃
一,搞好迎新期間我院的宣傳工作
二,為學校的"教學評估"做好宣傳
三,校運動會宣傳
四,籃球聯賽宣傳
五,?；@球聯賽宣傳
六,藝術文化節期全國公務員共同的天地－盡在（）間展示我院風采宣傳活動
七,配合其它各部搞好迎新活動
八,宣傳欄更新
九,制定宣傳列表,宣傳作品備案
十,發掘宣傳人才,培養宣傳骨干
十一,"律動之音"宣傳
十二,做好其它活動的宣傳
體育部工作計劃
一,招收新的干事,發掘新生中的體育人才
二,組隊參加九月下旬"常工杯"的籃球聯賽
三,完成好運動會的報名工作,并積極的動員,備戰十月下旬的校運動會
四,組隊參加"常工杯"足球聯賽
社會實踐部工作計劃
一,組織同學參加社會實踐活動
二,為學院的活動拉贊助
三,如有可能,聯系一些公司,帶畢業班的同學參觀,實習
四,配合好其他部門的工作
學習部工作計劃
一,加強學習部內部思想,組織和作風的三個建設,提高辦事效率.
二,組織新老生的見面會,即"學習經驗交流會"
三,繼續開展我院的晨讀晨練活動
四,備戰學校的辯論賽
五,配合其他部的活動.
六,配合校學生會,做好信息員工作,保證教學信息及時反饋
紀治部工作計劃
嚴格每周,每月的考勤
二,要求每個班搞好課堂紀律.
社會實踐實習工作計劃范文4
二、組建以班主任、少先隊、思品課教師為骨干力量的德育工作隊伍，在校長負責的管理體制下開展工作。學校的全體教師職工都是德育工作者。
三、德育處確定學校德育工作目標和任務，制定德育工作計劃，并負責檢查落實、督導和評估，組織好升國旗、時事教育等德育工作日常性工作，抓好日常行為規范的養成教育。
四、協助校長大力提高教師職業道德素質，建立教師職業道德培訓制度，貫徹執行《中小學教師職業道德規范》。
五、加強學生社會實踐活動，組織好學生校內外德育活動，包括社會調查、生產實習、軍事培訓、公益勞動、社區服務、科技文化活動等多種形式，努力培養學生的社會責任感和奉獻精神。
六、加強德育科學研究，經常召開德育工作研討會，組織必要的參觀學習，積極創造條件，充分運用現代教育手段，開展生動活潑的教育活動。申報德育科研課題，積極參與德育教研活動，以科研為先導，提高德育的實效性、針對性、主動性。
七、積極組織校園文化建設，注重環境育人和服務育人，建設動態（常換常新）的“德育園地”和有感召力的“提醒語”（名人名言等）。負責校報?？ぷ鳎缟锌茖W，反對迷信。
八、指導學科教學滲透德育內容，參與聽課評課，督促學科教學網德育目標的落實。把思想政治教育、品德教育、紀律教育、法制教育、心理教育，有計劃、由淺入深、循序漸進地落實在教育教學的各個環節中，形成教書育人、管理育人、服務育人、環境育人的校園氣氛。
九、加強對學生的校外教育工作，動員社會力量。積極支持參與青少年的德育工作，特別要加強學生家長、居委會、派出所、媒體等方面的聯系，形成學校為中心，周邊各有關部門密切配合、齊抓共管的社區教育網絡。
十、認真貫徹獎懲規定，負責評選“三好學生”、“優秀學生”、“優秀干部”、“文明班級”。
十一、班主任要認真貫徹《小學德育綱要》、貫徹執行《小學生日常行為規范》，制定符合班級實際的規章制度。
十二、班主任要認真培養班干部，形成強有力的班級領導核心，努力營造積極向上的班級風貌。
十三、積極開展豐富多彩的班級文化和社會實踐活動，寓德育于活動之中。
十四、學校建立家長委員會，開辦家長接待日。班主任老師要經常和家長聯系，適時召開家長會，認真接待家長來訪，加強育人的針對性。
十六、班主任要配合德育處開展工作，組織指導學生德育考核；組織評選“三好學生”、“優秀少先隊員”、“優秀學生干部”，積極爭創文明班級。
十七、教師是學校德育工作的直接實施者，要做到尊重學生，熱愛學生，以身作則，為人師表。要根據學科特點，積極開展德育滲透教育。
十八、思想品德課教師，擔任著教學德育工作主渠道的重任，要深入研究當前學生思想品德的特點，積極改進教學方式，采用啟發式、討論式、開放式研究性地教學，切實提高教育教學的信度和效度。
社會實踐實習工作計劃范文5
單位給我的工作定位是從事網絡部基礎工作以及一些網站建設，網絡程序開發等等，在此思想的指導下，我承擔了園區網絡的維護等基礎工作，包括線路檢修，交換設備更換，新用戶入戶等等這方面工作并很快掌握了其中的原理和方法，從學校的理論知識到過去一年的實踐工作，其中的角色轉變離不開單位各級領導以及同事們的幫助和指導。
網站建設方面，和**共同進行了**網站的改造，使用全新的后臺，使**網站的功能更加的強大，管理更加的有條理和方便，取得了不錯的社會效應。積極參加單位組織的各種活動，團結同事，養成了極強的團隊互助精神。參加學習了“**培訓”，學習了“**”建設的基本思想和方法。并在實踐中掌握了**建設軟件“**”的使用方法。所做的這些都是對自己一個極大的促進和提高。
經過幾個月的實踐和實習，我對未來充滿了美好的憧憬，我要更進一步的要求自己。
首先繼續學習，不斷提升理論素養。在信息時代，學習是不斷地汲取新信息，獲得事業進步的動力。走上工作崗位后，我積極響應單位號召，結合工作實際，不斷學習理論、業務知識和社會知識，用先進的理論武裝頭腦，用精良的業務知識提升能力，以廣博的社會知識拓展視野， 努力實踐，自覺進行角色轉化。只有將理論付諸于實踐才能實現理論自身的價值，也只有將理論付諸于實踐才能使理論得以檢驗。同樣，一個人的價值也是通過實踐活動來實現的，也只有通過實踐才能鍛煉人的品質，彰現人的意志。
其次從學校走向社會，首要面臨的問題便是角色轉換的問題。從一個學生轉化為一個單位人，在思想的層面上，必須認識到二者的社會角色之間存在著較大的差異。學生時代只是單純的學習知識，而社會實踐則意味著繼續學習，并將知識應用于實踐，學生時代可以自己選擇交往的對象，而社會人則更多地被他人所選擇。諸此種種的差異。不勝枚舉。但僅僅在思想的層面上認識到這一點還是不夠的，而是必須在實際的工作和生活中潛心體會，并自覺的進行這種角色的轉換。
社會實踐實習工作計劃范文6
關鍵詞 獨立學院 應用型 學分制 雙導師制
中圖分類號：G451 文獻標識碼：A DOI：10.16400/ki.kjdkx.2017.04.021
The Construction of "Double Tutorial System"
in the Credit System of Independent Colleges
GONG Jingfang
（Jiyang College， Zhejiang Agriculture and Forestry University， Zhuji， Zhejiang 311800）
Abstract Independent college is facing for the comprehensively deepen reform to the development of application oriented transformation and credit system. The construction of tutorial system plays a vital role to improve the credit system and the quality of personnel training. The article explores that constructing to applied Independent college of the dual tutorial system which under the credit system. It puts forward "1 + 1" double tutor system model and implementation method， emphasiss on strengthening the employment of students and entrepreneurship guidance， as well as improves the quality of application oriented personnel training.
Key words independent college； applied； credit system； double tutor system
我高校本科生導師制研究從無到有，從少到多，由零散到系統，經歷了一個逐漸發展和深入的過程。隨著高等教育管理體制改革的進一步深化，本科生導師制理應成為高校教育管理研究的對象?，F階段我國高校推行的學分制，已與選課制、導師制、學籍管理制度、學分互通換制以及與之相適應的學生工作管理模式等有機地結合在一起。隨著學分制的全面啟動，建立適合高校的本科生導師制已勢在必行。由此看來導師制可以說是學分制順利實施的制度保障之一。
獨立學院作為高等教育中的重要組成部分，以培養面向生產、管理、服務等一線技術型應用型人才為目標，根據應用型創業人才培養目標，在指導學生學業的同時，更要不斷加強學生就業、創業的指導。
1 “1+1”雙導師制人才培養模式的實施背景及優勢
1.1 “1+1”雙導師制人才培養模式的實施背景
學分制管理給學生提供更多的學習自，學生可以按照自身意愿，根據自己的特長和技能自由發展，但由于對專業知識結構缺乏了解，無法按照教學計劃要求，制定完善的學業規劃。同時，在全面推進高校應用型轉變的大背景下，加強應用型人才培養，建立學校與企業之間互通的橋梁，在幫助提高學生學習能力的同時，對學生就業創業能力的培養也提出了更高要求。因此，“1+1”雙導師制的目的是為深化學分制改革，充分發揮教師在人才培養中的主導作用，促進學生的全體、全面和個性發展，提高學生的專業興趣，調動學生專業學習的積極性，更好地貫徹因材施教原則，培養具有專業知識結構，也具有融入社會實踐能力的應用型創業人才。
1.2 “1+1”雙導師制人才培養模式的優勢
（1）有利于推動“創業型”師資隊伍建設，促進教學相長，提高教學質量。獨立學院師資短缺，通過聘請企事業單位專家和高級技術人員擔任指導教師，可以解決師資不足的問題。本校教師在與校外導師共同指導的過程中，經過密切溝通合作，可以增加教師實踐經驗，豐富教學內容，提高教學能力，進一步提高教學水平和質量。
（2）有利于加強與企事業的產學研用結合，更好地為地方經濟社會發展服務。校內指導教師在負責學生學習指導的同時也可作為企事業單位的兼職技術顧問，為單位解決技術難題，積極開展應用研究、技術開發。建立學校、學生與企事業單位一體化的教學培養模式，形成優勢互補、共同發展。構建共享、互利、共贏的產學研合作機制，實現可持續發展。
（3）有助于實習基地建設，提高實踐教學質量，加強專業教育與實踐教育的融合。企業擁有一線的生產設施、工作環境及管理制度，與學校共建實習基地，提供較好的實訓平臺。學生在企業導師的指導下邊學、邊做，檢驗學生所學的專業知識，綜合運用掌握的技能進行實踐訓練。通過企業實習基地，使教學在企業真實環境中進行，培養學生的應用技術能力與素質，提高學生的實踐能力與技能。
（4）有利于學分制的全面深化改革，引導學生自主學習。對學生進行專業教育引導、學業規劃指導、專業學習指導，幫助學生了解相關專業的培養規格和要求，培養學生增強專業學習興趣與專業自信心。有針對性地指導學生選擇專業發展目標、制定學習計劃，指導學生選課、合理安排學業進程，實施學業規劃和學習計劃。
（5）有利于實現學生實習與就業崗位的對接，提高學生就業競爭力。為學校和企業搭建了交流平臺，學生專業知識和實踐技能得到同時培養，有效促進了知識與技能的融合，提升了學生的綜合素質，逐步實現學生由畢業到就業的零過渡。
2 “1+1”雙導師制人才培養模式的構建
“1+1”雙導師指導機制即為在校學生同時配備1名學業導師和1名創業導師，負責學生學業、科研、學科競賽，以及社會實踐、職業發展、社會能力等各方面的學習和指導。
2.1 導師的選聘和聘任
導師的聘任由學校統一安排協調，依據聘用條件對全校教師和企事業單位相關人員進行資格審查和全面考核，確定聘用人選，建立導師名冊。每學年開學初，按照各新生班級人數，為學生配備導師。
2.1.1 學I導師的選聘范圍和聘任條件
擔任學業導師須符合以下條件：第一，要有堅定的政治方向，有高度的責任心，嚴于律己，為人師表，身心健康，關心學生的成長與成才；第二，要具有較豐富的教育教學經驗，懂得教育規律，熟悉本專業培養目標、教學計劃及各教學環節的相互關系。熟悉學校教學管理和學生管理的有關規定，具有較強的的專業指導能力；第三，要熟悉本專業人才培養方案和教學計劃，了解專業發展動態，有一定的學術水平和寬廣的學術視野；第四，原則上具有中級職稱或有碩士以上學位。
學業導師聘任范圍一般為本校專任教師。進校二年（含）以上的專業教師符合條件的，必須擔任導師。為保證指導質量，進校兩年內符合條件的教師，最多同時指導學生不能超過15人。
2.1.2 創業導師的選聘范圍和聘任條件
創業導師選聘范圍一般為企事業單位相關專業高級職稱或高級管理人員。首先，要具有豐富的實務操作和較高的理論水平；其次，能夠結合自身工作實際提供技術和就業創業知識咨詢與培訓等；第三，能夠為學生創業提供指導和有關法律、法規等方面的咨詢。
2.2 導師的職責和工作要求
導師按照培養方案制定指導計劃，根據教學計劃執行進度對學生進行系統的、定期的指導。
2.2.1 導師的基本職責
導師要了解學生的學習情況并及時給予指導，指導學生自主選學和自我發展，幫助學生制定學習方法和創新計劃，解答學生的學業和專業等方面的咨詢，引導學生就業和創業。要對學生選擇專業、學業進行指導，幫助學生制定適合自身特點的學習計劃和職業生涯規劃。
學業導師和創業導師各施其職、相互溝通。學業導師重在引導學生專業學習，負責理論知識指導、培養學生的專業能力，并做好與創業導師的溝通。一、要做好學生的專業思想教育。幫助學生了解相關專業的培養規格和要求，培養學生增強專業學習興趣與專業自信心。二、指導學生制定并督促實施學業規劃。根據學生的學習基礎、學科偏好和個性特點，有針對性地指導學生選擇專業發展目標、制定中長期學習計劃，指導學生逐步實施學業規劃和學習計劃。三、指導學生專業學習。引導學生端正學習態度，培養學生良好的學習習慣；介紹專業方面的最新動態、學科理論和實務的新變化。指導學生參與科研立項、創新訓練、學科競賽等科技活動。鼓勵學生參與學業導師的課題研究。四、關心和幫助學習困難的學生。幫助學習出現問題的學生尋找努力方向，提出改進措施，制定課程重修計劃，落實學業幫扶措施。五、為創業導師提供專業的理論指導， 解決實務中遇到的種種難題。
創業導師重在培養學生良好的職業道德，實踐能力，為學生實習和社會實踐、就業提供咨詢、指導和幫助。一、為學生提供校外實習、實訓基地和實習單位，建立產學研實習基地。學生通過觀摩，充分了解實務和一般工作程序，提高專業認識。二、指導學生認識實習、生產實習、畢業實訓、畢業設計（論文）、就業指導、大學生科技創新活動競賽等實踐教學環節，將理論與實務相結合，培養學生專業素質和專業精神，引導學生在某一專業領域精益求精，加強學生創新創業能力培養。三、參與學校學科專業發展規劃、人才培養方案修訂、課程結構優化調整、實驗室建設等工作，幫助學校不斷提高應用人才培養質量。四、按照教學計劃要求，定期到校內開設實務方面的講座。
2.2.2 導師的工作要求
導師要熟悉學生，關心學生，根據學校要求和學生特點，制定導師工作計劃，并嚴格按照導師工作計劃執行。學業導師和創業導師之間具有相對固定的對應關系，即指導同一批學生。學業導師可以通過電話、走訪等方式與創業導師保持聯系，并將相關信息及時反饋給學生， 幫助學生改進學習方法。
學業導師要主動聯系學生，和學生保持相對穩定的接觸，每學期初必須與學生見面，每月對學生的指導不得少于1次/人。并于每學期末提交一次對所指導學生的評價和工作總結。
創業導師的指導采用集中或分散的方式。輔導期間，學生按導師工作計劃到創業導師所在單位進行實踐鍛煉，參與創業導師的工作和業務活動。要求每月對學生的指導不得少于2天。
2.3 學生的職責
學生要尊重導師，主動與導師聯系，尋求導師的指導和幫助；按照導師指導計劃和學業規劃，執行學習計劃；認真、積極參與導師確定的各項活動，完成導師布置的各項任務；客觀、公正評議導師的指導情況。
2.4 導師的管理
導師一般任期四年，學生畢業后即可自動解聘。由二級學院負責導師的聘任，制定具體實施辦法和工作細則，負責導師的管理。
2.5 導師的考核與獎懲
對導師工作的考核可每學年進行一次，由學校組織，各二級學院具體實施?？己艘话悴扇熥栽u、學生評議、學院考評相結合的方式進行，對學業導師和創業導師分別進行考核，評出優秀、稱職、不稱職三個等級。 （下轉第44頁）（上接第42頁）
根據實際情況，為學業導師計算一定的工作津貼。學業導師考核一般包括導師的政治思想表現，敬業精神；指導學生選課的質量及效果，指導的次數；指導學生寫作論文的篇數及發表情況；指導學生參加各種學習競賽和科技活動的獲獎情況；外語四、六級考試通過率以及計算機二級通過率等方面。按一定比例，確定考核等級為“優秀”的導師，學校頒發榮譽證書和獎金給予獎勵。
考核結果可作為教師專業技術職務晉升、崗位級別提高和年度評獎評優的重要依據?？己瞬环Q職的導師，不應計工作量，并適當取消導師資格年限。
創業導師的考核可由導師所在單位負責人和學院負責人通過定期抽查導師的工作記錄、走訪學生等形式了解導師工作的進展情況來進行?？己藗戎貙Α扒凇焙汀翱儭钡目己嗽u價。在“勤”方面考核導師是否經常主動聯系自己的學生進行專業等方面的個性化交流、工程實訓、科研創新能力培養等。在“績”方面考核導師所指導學生的實踐能力、就業競爭力、創業能力等?？己藶閮炐愕膶?，頒發榮譽證書。
基金項目：浙江農林大學暨陽學院2014年教育教學改革項目（項目編號：JYJGYB201404）
參考文獻
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