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品味書香范文1
翻開書本，撲鼻的書香讓人心曠神怡。躍然于紙上的深刻的文字，引領著我走進文學的殿堂，飄蕩在耳邊的是笙簫聲、牧笛聲、還有那細致的哀愁與悲涼的嘆息。我心里搖曳著的思索已化作一汪清泉，流入文學的殿堂。
在文學的殿堂里，諸子百家爭鳴。他們宛如一朵朵競相開放的鮮花，各有其獨具一格的芬芳。在文學的殿堂里，流轉的是清風明月的雅致，呈現的是梧桐細雨的韻律，還有那令人魂牽夢繞的濃愁與長情。
品味李白，感受到的是瀟灑不羈。“仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人”鑄就了他的豪邁與飄逸；“天生我材必有用，千金散盡還復來”激蕩著他的自信與博大。酒入豪腸，七分釀成了月光，三分嘯成了劍氣，繡口一吐就是半個盛唐。
品味李清照，感受到的是凄婉與哀傷。“花自飄零水自流”是怎樣的一絲惆悵，“梧桐更兼細雨”是怎樣的一縷憂傷，“生當做人杰，死亦為鬼雄”是怎樣的一種悲壯，“只恐雙溪舴艋舟，載不動許多愁”又是怎樣的一簾斷腸。
品味曹操，感受到的是遒勁雄渾的意氣。那東臨碣石的一代梟雄，釃酒臨江，橫槊賦詩。即使歲月染白了他的須發，也依然能高唱“老驥伏櫪，志在千里；烈士暮年，壯心不已”的不屈之音。
被文學藝術感染了的靈魂與生命，在文學的殿堂里凝固成了永恒，那軒昂的意氣已將我深深感染，浸染了悲歡離合的真情淚滴已將我浸濕。他們將筆下的文字化作一縷書香，存在于歷史的視線里，他們用那高貴的靈魂所鍛造的文字凝滯我的步伐。
在悠然的午后時光感動，在靜謐的午夜時分流淚，在微明的晨光熹微中徹悟……
品味書香范文2
從小時候到現在，書給了我無窮的樂趣。在我成長的過程中，它給我知識，給我力量。讓我從一個無知的孩子，變成了一個有理想、有文化的小學高年級學生。
在我啞啞學語的時候，媽媽給我買了許多幼兒讀物?？粗鴷县S富多采的畫面，我覺得有很多東西要表達。終于有一天，我在玩皮球時來了靈感，飛快地說了一句話：皮球耍耍收起來，奶奶夸我是乖乖。奶奶一聽，高興極了。這就是讀書給我帶來的第一次美的收獲。
上小學以后，我從課本中也學到了很多很多知識，它讓我變得更聰明，更有理想。可以這樣說：如果不讀書，我怎么知道數的世界是那么奇妙如果不讀書，我怎么知道幾千年來有那么多的文人墨客給我們留下那么多百看不厭的經典之作如果不讀書，我怎么知道人類是從茹毛飲血的時代歷經那么多曲折才走到今天的文明、富裕如果不讀書，我怎么知道宇宙的浩渺、自然的奇妙……所以我要說，別看我還是個小學生，可我知道的東西還真不少。以后，我還要暢游在書的海洋里，去探索更多的未知。
世界大文豪高爾基爺爺曾經說過：“書是人類進步的階梯。”作為一名21世紀的小學生，我要從書中獲得知識，獲得力量，為中華崛起而讀書！
品味書香范文3
在一本書上讀到：“書是流消的血液，書是靈動的生命，書是無盡的源泉?！辈诲e的，書，使人感到的是智慧，幸福，釋放，寧靜，熱情……
因為媽媽是購書中心的員工，所以小時候總是呆在購書中心，購書中心可以說是我的大書柜吧！學校一放假，我就會跟著媽媽一起去購書中心“上班”，媽媽在7樓上班，我就在樓下看書，直到媽媽來叫我，才依依不舍地跟著媽媽回家。因此，我從小就對書有特殊的感情。
現在，我是初中生，沒有什么時間，不能經常到購書中心去了，但是我對書的喜愛卻一點都沒減少，每當淹沒在題海中的我精疲力竭時，便會從書架上取下一本書，沉浸在淡淡而又清新的書香中，那沁人心脾的文字如同美麗音符 “叮叮咚咚”的跳躍，旋轉于我的心間。
有的書，像甜甜的糖果，誰都想“吃”。但有的書卻像咖啡巧克力，剛開始的時候，苦；之后，一股清香；最后越來越香，從心中涌出一股甜味。
記得在練琴的時候，雖然非常喜歡學琴，但卻不愿意練，老是被媽媽罵。有一次，我一賭氣，就跑到房間，關上門，從書架上取下剛買的《音樂名人成名的背后故事》，認真讀了起來。當我讀到沃爾夫岡•阿瑪迪烏斯•莫扎特時，雖然我對他比較熟悉，但他的音樂天賦還是讓我大吃一驚。莫扎特3歲的時候就會彈鋼琴，5歲會作曲……但是，我最崇拜他的，就是他對音樂的那份執著?？赐昴氐墓适轮螅掖蜷_房門，重新拿起琴，認真的練了起來。
晚上，我習慣靜靜地坐在臺燈下。這時，書是我最好的朋友。我用眼，用心去與它談天說地。它絮絮叨叨地講出許多新鮮事來。雖然只是看了短短幾頁，我忘卻了自己，忘卻了時間，飄飄然飛進書營造的意境中。
或許，有很多人會問：人為什么要讀書？如果沒有書，世界會怎樣？回望巍巍中華五千年，有多少文人對書籍情有獨鐘，對于讀書，他們又有多么熱烈的情懷？
品味書香范文4
美麗今年在縣城上初二，美麗雖然叫美麗但她一點也不美麗。滿臉的小豆豆，黑黑的臉，和小小的眼睛。頭發總是被高高豎起。油亮亮的額頭像是可以反射光一樣、講話起來總是低著頭，攛著手。頭上一直出著汗。要是在大街上，她一定是最不引人注目的一個。小學時曾被老師在全班面前對著她說：“美麗啊，你怎么一點都不美麗?。 比缓笕嗟暮⒆佣即笮?，哪怕是比美麗還難看的.這時她便會沉默的低下頭，然后聽到“滴滴嗒嗒”的聲音在課桌上回想，只是被刺耳的笑聲淹沒了...
雖然自己不好看，但是美麗卻從來沒有怨恨她的父母，因為她父母早就過世了。所以美麗只好在自己被別人嘲笑后在心里埋怨下父母，但過后又很后悔，因為美麗是個懂事的女孩，她還是很感激他的父母。畢竟她的父母是因為救美麗而死的..
在14年前，一個大雨磅礴的晚上，美麗發起了高燒，當時的農村那有什么車，連路都是泥濘的。雖是這樣，但是美麗的父母還是用牛車將美麗送去了醫院，但是在將美麗安頓好后，在回去的路上，滾下了山崖。兩名嗚呼~~
所以村里的人都說美麗是克死父母的兇手，生出來就是個禍害。沒人愿意領養她，但是當村里的陳阿婆將美麗接回自己家時，所有的人都說陳阿婆有病，兩個都有病！
但在美麗眼中，陳阿婆是個善良的老人身材佝僂，有著刀削斧刻般的面容，笑起來滿臉都是皺紋。還有兩個小小的酒窩，十分可愛。起碼在美麗的心里是這樣。頭發整齊的用發夾綁起來，顯得十分精神。
村里的人說陳阿婆的一生很坎坷，丈夫在很她年輕的時候就跟別的女人跑了。留下兩個嗷嗷待乳的孩子和一個垂死的老娘。每天還有一大堆因為丈夫因為賭博而欠錢的債主們。雖是這樣，但是陳阿婆還是辛辛苦苦的將這個家支撐住，還將兩個兒子送到了大學。本是該享清福的時候了，就在她去村口接兩個衣錦還鄉的兒子的路上，還跟街上打招呼的大媽嘮嘮叨叨，還時不時的笑笑，幸福的笑容在她深深的皺紋里蕩開來，一圈又一圈....
但一個跑的鞋都不要的相識氣喘吁吁的人告訴阿婆，她的兒子在回來的路上翻車滾下了山崖...頓時，老人感覺天快要塌下來了，然后就是一片黑暗...
而當阿婆從她的兒子出事故的山崖回來后，感覺像老了十幾歲，只是在幾個小時內...
正好她路過村口，看到村長將美麗抱在手中，說出了美麗父母翻崖的事情，問誰可以收養美麗，可是大家都認為她是個災星，沒人應答..正當村長焦頭之際，陳阿婆收養了美麗。不僅因為美麗父母與自己兒子一樣的事故，還有美麗那雙可憐的眼睛里流露出的可愛讓陳阿婆有了收養美麗沖動。就這樣，兩個別人都被嫌棄的人成了相依為伴的一家人，手牽手過了14年...
在學校美麗沒有可以交談的人，因為她骨子里很自卑，跟人講話往往不敢對視別人。再加上哪會有人注意她，畢竟人最最關心的只是自己而已。所以同學們交談的話題里從來沒有她的事情。不過要是說到成績，這時美麗唯一可以驕傲的事情，因為成績單上那可望不可即的分數總讓別人驚嘆不已。但美麗從來沒有放松。因為美麗知道，明白只有學習才有出路。所以只好將與別人交談的力氣用在學習上。
當然，像所有青春期的女孩子都一樣，美麗也會偷偷幻想，心中也會存在一個帥氣的白馬王子。但是美麗卻從不相信奇跡會發生在自己身上，畢竟書上的白馬王子愛上灰姑娘是作者未完成的夢想而已。就算有，自己也不是灰姑娘，因為灰姑娘是已經成為珍珠卻還沒發出光芒的沙礫，等待有人來發現。而美麗覺得自己連沙礫都不是?？赡苤皇且坏嗡?，用來反襯珍珠的光芒。連可以成為珍珠的條件都沒有。何來的奇跡呢？
但幻想是無罪的，人要是沒有幻想就是一個沒有生氣的行尸走肉。美麗也一樣，而她的白馬王子就是坐在她前排的葉。人家說幸福的家庭是一樣的，而不幸的家庭各有各的遭遇。人亦一樣，帥氣的葉也是有著一張漂亮的瓜子臉，長長的頭發根根分明，在陽光的照耀下，在有些微黃微黃的金色，顯得十分桀驁不馴，只要他一說話，那迷人的嗓音像是要把人陷進去一樣。讓女生尖叫不已。但美麗看中的是他迷人的眼睛，眼睫毛一砸一砸的非常帥氣。但是美麗從來都沒跟葉說過話，只是在偶爾下課后，久久的盯著因穿白襯衫而無比英俊的葉的背影。就這樣而已，沒有過多的的想法。但美麗卻沒有想到兩條看似沒有交集的平行線，卻會有了讓美麗銘記一生的交集。
因為端午節，學校要放假，所以美麗要回家。只有這時候才是美麗最開心的時候，因為不僅可以看到阿婆，還有一年吃不到幾次的粽子。更重要的是可以去看看父母，在車上，雖說人坐在里面，但美麗的心早就回到了熟悉的小村子，盡管沒人歡迎她。但她彷佛看到了家里的老黃狗在村口等她，阿婆在家精心的準備飯菜...還有..就這樣，美麗睡著了...夢里的她仿佛高昂著頭...
忽然有轟隆隆的聲音，還有感覺像坐搖椅一樣，腳還伴隨一點點癢。當她緩緩睜開眼睛的時候。她發現，自己被車頂壓住了腳，四周都是車的殘骸。她這才明白，出車禍了。她費勁了好大力氣才把車頂移開，當她看到四周的殘骸的時候，她突然大哭起來。和當初被抱在村長手里一樣。因為她非常害怕。就在她哭著噼里啪啦的時候，后背好像被人拍了以下。她驚奇的轉過頭，然后發出了高分被的尖叫，因為她竟然看到了葉，她感覺看到幻覺，“難道是自己已經死了么？？當她呆住的時候，葉突然發出了笑聲。美麗這時才明白原來這一切都是真的。原來自己一直和葉坐一輛車，卻沒發現，誰叫美麗總是低著頭呢。于是美麗趕緊抬起頭，看到葉的頭發亂糟糟，白襯衫也全臟了。竟笑了出來。而葉看到美麗的笑容后，說;你笑起來也很好看”。就在這時候，美麗的臉紅起來了..然后，彼此都不再說話。然后，交警來了，然后，兩個人又一起回家了。后來美麗才知道，葉是自己隔壁村的。因為碰巧和美麗坐同一輛車，也就發生了這樣的事。天啊，老天這是故意的么？后來的后來，兩個人就熟了起來。竟變成了朋友。
事情發生后，生活照樣繼續，但這件事卻改變了美麗的生活，只從和葉成了朋友后，美麗發現葉有許多可愛之處，比如生起氣來臉會嘟嘟的等等..而葉也知道了美麗的身世。所以也很關心美麗。假期經常去美麗的家，幫阿婆做些事情，阿婆當然對葉是贊不絕口....這樣一來二往，葉心里也產生了莫名的情愫，有時上課突然想起美麗，然后傻乎乎的笑。這時葉才明白，自己喜歡上了美麗。這真是莫名其妙，大概青春里的什么都很奇怪，不被人理解吧！
于是在某個周末兩人一起回家的路上，當時夜色正濃，燦爛的星辰在天空構成美麗的圖案。倒影的星光印在兩人的臉上，煞是好看?？諝庵杏蟹N令人心曠神怡的味道。讓人神清氣爽。但葉卻不是，他因為緊張而喉結上下滾動。臉上都是汗水。心里是早就默念了好幾遍的告白臺詞。雖說葉是血氣方剛的少年，面對很多事都會面不改色，但惟獨面對女生，那可是學生看到了老師——心虛?。?！
然后葉說了一大堆莫名其妙的話，比如今晚的月色很美啊，他三叔公家的狗生了小狗等等..美麗都覺得有點奇怪。
眼看美麗家快到了，機會就要錯過了，過了這村可就沒這店啊！于是終于進入主題。
“美麗啊，你希不希望有個男朋友呢？？”臉上是幾滴汗水，十分焦慮不安得等待的回答。
“你問這個干什么?" 盡管知道葉的用意，但美麗還是有女孩子慣有的矜持。
“因為，因為！我喜歡你啊”男孩憋了許久的話，終于說了出來。
“喜歡！”美麗害羞的回答，也可以說是不假思索的的回答，畢竟美麗盼星星，盼月亮，終于盼到這一天了。然后就捂著臉，跑進了村子。
男孩也不攔，因為他已經等到了他夢寐以求的答案，他感覺他全身的細胞都在伸張。像是春天一樣。多美妙啊??！
這一夜，男孩女孩都失眠了。因為太興奮了，這就是戀愛的感覺的?。扇硕荚谏瞪档幕孟?，甚至連夢里都是彼此的身影!因彼此的一顰一觸而臉上露出會心的微笑。
就這樣，兩個人度過了一段開心的日子，美麗終于找到比獲得好成績更開心的事情，那就是和葉在一起。兩人周末一起回家，一起在美麗家的草垛上看星星，甚至葉還教了美麗一首歌，讓他非常自豪，畢竟讓一個什么都比自己會的人聽自己的話是多么不容易的一件事。青春里的戀愛是非常純潔的，沒有人情世俗，沒有互相利用。只是兩個懵懂的心緊緊靠在一起....多讓人羨慕??！
但開心的日子總是很短暫的，這就是為什么人每天都在抱怨的原因。
在一個周末，美麗的夢里不僅有可愛帥氣的葉。還有陳阿婆，阿婆直直的站立著，彷佛像一個巨人一般。因歲月在阿婆臉上留下的痕跡完全沒有了，皮膚光滑無比，像是一個剛剛出世的嬰兒一般。一頭的白發也變地黑亮黑亮的。顯得年輕而美麗。而阿婆只是一味的笑著，笑容里充滿了無比的慈愛，像一尊活佛一樣。.但是忽然阿婆又哭了起來，但卻沒有聲音。只是渾濁的淚水證明阿婆確實哭了...雙手因哭泣而顫抖不已…..
然后，天亮了，美麗醒了。她總覺得昨天的夢有些不對勁，于是她趕緊跑到啊婆的房里，發現阿婆的全身已經僵硬了，皮膚青黑青黑的。美麗這才明白阿婆真的去世了。然后，美麗哭了起來，然后，什么都不知道了.....后來美麗大了才明白，阿婆因為笑是因為她終于離開了人世，沒有了負擔。而哭是因為，害怕美麗一個人不能生活。多么偉大的人啊??！
當美麗有知覺后，她發現她在村長家。然后，又想起了阿婆，又哭了起來。后來，把阿婆安葬了，在這過程中，就只有葉和美麗和一些善良的村民。那幾天，天一直下著雨，彷佛老天也在哭泣，在這時，少年的肩膀成了美麗唯一的依靠。盡管少年心里一樣難過，但是他卻沒有哭。因為他知道，現在不是哭的時候。
悲傷過后，生活總是要繼續。因為阿婆去世的緣故，美麗請假在家。每天凝望阿婆的照片，不停地想起兩人一起相依為伴的日日夜夜。還時不時的流下眼淚，顯得楚楚可憐。而葉雖然不放心，但也沒辦法，只好去學校。
而這時，一輛光亮光亮的寶馬車停在了美麗家門前。從上走下的是一對年輕的夫婦還有村長。原來女的是美麗媽的妹妹，只是因為在國外，所以一直沒有聯系。誰知道剛學成歸國才知道姐姐的噩耗。當時是哭的是聲淚俱下...后來才知道姐姐還有個女兒，于是便趕緊回來，而這時阿婆剛好去世。一切好象都是安排好似的。
打扮光鮮亮麗的姑姑問美麗:“你愿意和姑姑一起生活么？？”
美麗只是一味的低著頭，像當初自卑的她一樣。
于是女的一手牽著美麗的手，但美麗馬上掙扎。當姑姑正疑惑的時候。
“等等！”說罷便頭也不回的沖回家里。過了許久，美麗拿著一張紙條給了村長，說給葉。
村長雖奇怪，但也說了一定會將紙條交給他。然后美麗一步一回頭的上了車，在車門關上時，有種莫名的液體從美麗眼里滴落下來..
就這樣，美麗跟著姑姑走了，而此時葉正在教室里想著回去該怎么安慰她呢。應該是給她個擁抱，還是一句安慰呢？？而當葉終于回去的時候，他發現美麗不在家，但什么東西都沒動。此時他心里有一種莫名的感覺。像心被什么東西揪著一樣。于是他馬上跑去問村長，
“她啊，早就走了。她姑姑來接她去城了！”村長開心的說，像是終于把一個災星甩掉一樣，滿臉的輕松。
少年傻了眼，她就這樣輕易地走了？曾經一起說過的山盟海誓呢？彼此的約定呢?就這樣，少年頭也不回的走了。像是一個泄了氣的皮球。
“她給你一個紙條呢”村長這時才記得，美麗交代給他的事情。
此時少年腦里都是為什么她離開了我，她對我是假的么的疑問。完全沒有注意村長。而村長也懶的追，隨手把紙條丟在草堆里....
就這樣，過了十幾年，兩人都是有了家室的人。俗話說，女人的美麗30歲前是父母給的，30歲后是自己的。而今過這些年歲月的打磨，一頭的大波燙，還有說話時高昂的頭都證明美麗不再是哪個自卑，每天幻想的女孩了。因每天應付各種各樣繁瑣的雜事而操勞不已。哪還是那個心地純潔，因帥氣男生的一舉一動而歡呼跳躍的少女呢。畢竟美麗已經過了可以靠幻想當飯吃的年齡。
而葉呢，已經沒有當年那個男孩的英氣和滿頭的黃發了。歲月將他滿身的棱角打磨的光滑無比。他也不是那個每天唱情歌給女孩子的血氣方剛的少年了。現在的他的肚子也微微鼓起，要是和他原來的照片相比，就可以驗證“歲月催人老”這句話。但當看到妻子和女兒的時候，他滿臉的笑容卻像當年那樣，令人著迷。
原本說好哪怕海枯石爛都會在一起的人呢？說好天荒地老永不分離的心呢？為什么卻分別過了各自的生活?？赡茉蜻€是那張紙條吧。紙條里究竟寫什么呢？
我也不知道，可能只有當時人知道吧。當然村長可能也知道，不過他早就帶著這個秘密進了黃土。可能就是造化弄人吧。不過生活不就這樣么。處處充滿了遺憾與得失?；蛟S，這樣的結果并不一定是不美滿的。誰知到如果他倆真在一起會是怎么樣呢？不一定會比現在好。所以，千萬不要在年少的承諾前加上“永遠”，或“一輩子'的字樣。因為過了青春后就承受不起了...
品味書香范文5
腳下的一行大雁更是為整幅畫作曾添了幾番生機，幾番希望，既有氣魄，又有浪漫。還有一幅作品，我叫不出名字，甚至都不知它是否僅為陳逸飛某幅畫作的一個部分。畫上一個東方女孩兒衣著旗袍，庸懶的躺在床榻上，身上蓋著乳白色的被單，手放在頭和枕頭之間，安靜而香甜地睡著。我第一眼看到這幅畫時，就被深深地吸引住了，心想，這樣細膩的勾描刻畫得倚靠多深的功力做基礎啊。女孩兒的臉部畫得非常自然，紅色的衣服與金黃色的床單也顯得很和諧，尤其是床單的皺褶的處理，跟人一種很舒服很親切的感覺，除了“細膩”，實在很難找出自語來形容陳逸飛筆下的這個人物給人的直觀感受了。
比起文字，畫作更能給人以打動。色彩更具魅力，因為濃淡不一的色彩比白紙黑字更有情意，更懂得應如何悄無聲息地滑入內心最柔軟的部分，喚起人無限的追憶與深入的思考。就像陳逸飛能夠通過品讀詩詞畫出油畫，可能從某種程度上講，畫是比文字更加含蓄的一種語言。
他，將畫布延伸到電影“，飛”出名堂
導演，陳逸飛給自己的另一個定位。畫家涉身影壇，咱且不論其他，單純從畫面質量來說，這對電影工作者是一種沖擊和壓力，對于能夠享受到靜止鏡頭的觀影者則成為了一種幸運。這一點在陳逸飛的身上體現的卓為明顯。
他的第一部作品《海上舊夢》可謂是他個人的隨想，據說它所表達的內涵遠遠超過了當初的預想，也超越了他苦心積攢的素材本身，是一部不折不扣的詩化電影。而他的《人約黃昏》則有了較為完整的劇情，講述了一段纏綿悱惻的人鬼之戀。值得一提的是，在《人約黃昏》中，陳逸飛充分地發揮了他作為畫家的專業優勢，每一個鏡頭都相當考究，每一個起幅落幅，都像一幅油畫般有質感，甚至連鏡頭與鏡頭之間起承轉合的銜接都那么富有美感，陳逸飛實在用詩情畫意，從容不迫地講著故事，就像一位歷經滄桑的老者，在翻著老照片將那過去的故事娓娓道來，這感覺就像喝著一杯苦丁茶，苦味結束時味蕾會觸到絲絲香甜。
《逃亡上?！穭t是陳逸飛“海上三部曲”的壓卷之作，藝術地記述了辛德勒從納粹德國的魔爪下營救出千余名猶太人的史實，轟動了全世界。影片由一個長達一分二十四秒的長鏡頭開篇，細致的向觀者展示了一把古老的甚至已有些破舊的小提琴，再配以悠揚的提琴聲，為影片奠定了一個從容的基調，為后事的鋪陳奠定了堅實的基礎。他在電影事業上傾注了甚至比油畫界更多的心血，一直到他未完成的《理發師》，據說，他一個小小的場景都要拍十幾遍，為的只是要抓住夕陽西下僅剩一點余輝灑在巷子里的色彩和感覺。他用執著影響和打動著當代對藝術有追求有夢想的人們，其中包括最后幫助他完成遺愿，將《理發師》拍攝完成的吳思遠先生。
他“，逸飛”沖天，卻過早隕落，將畢生奉獻給藝術
這樣一位富有才情的畫家，服裝設計師，導演，媒體人，就這樣走過了他人生的五十九個春秋，再也無法繼續他所鐘愛的視覺藝術創作了。
有人會對陳逸飛有質疑，說他不是一個真正的大師，但是他必定是一個真正的藝術家。他的魅力除了彰顯在富有生命力的作品上，更體現在他的理想與強烈的責任感上。在這個時代，很容易誕生大師，隨便推出一個，就冠以大師的光環，同時，浮躁的社會造就了浮躁的文化，這又是一個沒有大師的時代，陳逸飛的出現難能可貴的填補了這個空白，同時，他的去世也是一個無法彌補的缺憾。陳逸飛從不夸夸其談，從不用任何流派或是主義唬人，而是默默地用自己的實力證明這一切。哪怕會有很多不同的聲音入耳，他依舊執著。
品味書香范文6
[關鍵詞]數學思想方法 數學思維 理性精神
[中圖分類號] G623.5 [文獻標識碼] A [文章編號] 1007-9068（2015）08-008
數學思想是蘊涵于數學知識和內容之中，又高于具體知識和內容的一種理性認識，是對數學對象本質屬性及其聯系的深刻揭示。如果說書本中的數學知識是一種能夠用語言表達的顯性知識，那么數學思想及其方法就是一種隱性知識，其指導作用的發揮需要結合具體的發現和提出問題以及分析和解決問題的過程。小學生學習數學，不同于專業的數學研究，其重點落在對數學思想方法的感受、領悟和初步的運用，而感受、領悟和初步的運用過程，就是一種意識、觀念、素質的萌芽和發展過程，從這一點來看，感悟數學思想方法和培育思維品質具有內在的統一性。
一、抓數學思想方法，促思路多向開放
在數學學習中，很多時候要改變已習慣了的思維定式，從新的思維角度去思考問題，以求得問題的解決。從認知心理學的角度來看，小學生在進行抽象的思維活動過程中由于年齡的特征，往往難以擺脫已有的思維方向，也就是說學生個體（乃至于群體）的思維定式往往影響了對新問題的解決，以至于產生錯覺。解決這樣的問題，可以將學習置于“數學思想方法”的角度來展開，可以讓學生的思維變得更加清晰、有序、優化。
比如，在教學2、5、3的倍數的特征時，第一節課先講了2的倍數的數的特征是“個位上是0、2、4、6、8的數，都是2的倍數”。5的倍數的數的特征是“個位上是0或5的數，都是5的倍數”。接下的第二節課要講3的倍數的數的特征是“一個數的各位上的數的和是3的倍數，這個數就是3的倍數”。顯然，這兩類特征在思維上具有跳躍性――“個位上的數字”與“各位上的數字的和”。受負遷移的影響，研究3的倍數特征時，學生很容易想到“一個數的個位上是0、3、6、9的數是否也是3的倍數呢？”有學生會想到33、36、60、99等一些數，還有學生自然想到了40、13、26、59等另一些數，并得出結論：一個數個位上是0、3、6、9的數不一定是3的倍數。
上述學習過程，知識層面的東西學生很容易掌握，但是，蘊含其中的更為重要的是“反證”的論證方法。因此，教師應該及時讓學生對這種方法進行適度的概括提煉，產生“要證明一個結論不成立，只要找出一個反例即可”的判斷思維。
繼續延伸下去：在4、6、8、10、15、18、25、26、30這些數中，哪些數是2的倍數？哪些數是5倍數？哪些數既是2的倍數又是5的倍數？學生在思考后，嘗試將相應的數填入圈中（圖1，左邊的圈里填2的倍數，右邊的圈里填5的倍數），那兩個圈相交的部分填哪些數呢？學生會發現這一部分填的既是2的倍數，又是5的倍數，就形成了圖2。這里滲透的是數學中的集合思想，尤其是交集――相交的部分同時要具有兩個集合的特征的集合思想。讓學生進一步在研究特征的基礎上進行更有深度的思考，從而得到：同時滿足兩個要求的元素，才可以成為共同元素。
二、抓數學思想方法，促思維靈活變通
小學數學是一個多層次、多方面的知識體系。讓零散的知識串聯成體系的大多是數學的思想和方法。以幾何圖形的教學為例。教學“平行四邊形的面積”時，我們啟發學生運用割補的方法，把計算平行四邊形的面積轉化為學過的計算長方形的面積，這是滲透數學思想方法――“轉化思想”的大好時機。實際上在小學課本中，除了長方形的面積計算公式之外，其他平面圖形的面積計算公式都是通過原來的圖形轉化得到的。
延伸開來：如圖3，大正三角形的面積是28平方厘米，求小正三角形的面積。
圖3中大、小正三角形的面積關系很難看出，若將大正三角形“旋轉”一下，就變成圖4的模樣，出現了四個全等的小正三角形，答案也就唾手可得：小正三角形的面積是：28÷4=7（平方厘米）。緊接著告訴學生：“通過旋轉，我們把復雜圖形變個形轉化成簡單圖形，原來的問題就能解決了，變形是轉化的一種方法。”
轉化的思想在小學數學教學中有廣泛的應用，將原圖形通過旋轉、平移、翻折、割補等途徑加以“變形”，可使題目變難為易，求解也水到渠成。滲透轉化思想，打破思維定式，對提高學生能力大有好處。
三、抓數學思想方法，促思考優化深刻
新課程把“解題策略”作為教學的一個重要部分，即通過作一些如線段圖、樹形圖、長方形面積圖或集合圖來幫助學生正確理解數量關系，使問題簡明直觀。充分利用“形”把一定的數量關系形象地表示出來，這是數形結合思想在小學數學中的體現。
例如，一杯牛奶，甲第一次喝了半杯，第二次又喝了剩下的一半，就這樣每次都喝了上一次剩下的一半。甲五次一共喝了多少牛奶？
此題若把五次所喝的牛奶加起來，即“1 / 2+1 / 4+1 / 8+1 / 16+1 / 32”就為所求，但這不是最好的解題策略。此時點撥學生：“把復雜問題變成簡單問題有時還需要我們畫個圖，換個角度，從反面思考。我們先畫一個正方形（如圖5），并假設它的面積為單位“1”，由圖可知，1-1 / 32就為所求?！边@里不但向學生滲透了數形結合思想，還向學生滲透了類比的思想。
繼續延伸：1 / 2+1 / 4+1 / 8+1 / 16+1 / 32+1 / 64=1-
1 / 64=63 / 64;1 / 2+1 / 4+1 / 8+1 / 16+1 / 32+1 / 64+1 / 128=1-1 / 128=127 / 128。
這時，再繼續讓學生計算“1 / 2+1 / 4+1 / 8+1 / 16+
1 / 32+1 / 64+1 / 128+1 / 256+1 / 512”，如果學生能很快得出結果是“1-1 / 512=511 / 512”，這就說明了在學生的頭腦中已經初步形成了這種數列的概念。如果再繼續加下去，結果會怎樣？學生很容易得出：如果以分子是1，分母是前一個加數的分母的2倍的規律，再繼續加下去，不論再加什么數，結果總是“1減最后一個加數”，并且其結果總是不超過1。
上述研究既是規律探尋，也是極限思想的滲透，能為學生將來學習極限理論、提高抽象思維奠定基礎。
