前言：中文期刊網精心挑選了教師節的詩句范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。
教師節的詩句范文1
2、您在蒙昧的土地上，播撒希望的種子；您用智慧的**，滋潤禾苗的茁壯；您傾注滿腔熱血，迎來碩果累累的金秋。讓我在這個特殊的日子里，由衷的呼喊您一聲老師，并深情地道一句您辛苦了！
3、一把戒尺、一根教鞭、一支粉筆、一個講臺，這是您的人生；一縷微笑、一份尊敬、一聲感謝、一句祝福，這是我的禮物。親愛的老師，節日快樂！
4、我只對您說一句話：老師，您辛苦了！我愿是一塊輕柔的紗巾，為您擦去汗水和灰塵；我愿是一束夜來香，和星星一起陪伴在您身旁。
5、師恩如海，桃李滿天下。老師，您辛苦了。因為您的諄諄教誨，我已經行萬里路，更上一層樓。感謝您，親愛的老師，祝您教師節快樂！健康幸福。
6、九月如期而至，初秋激蕩著心緒，十號飄然而來，圣潔的日子帶來真摯的關懷；教師節，我們的祝福為辛勤園丁而來，祝愿老師們節日快樂，幸福美滿。
7、這是快樂牌祝福語，獨家制作，質量上乘，具有驅愁解乏延年益壽、消病去災招財進寶之功效。收到一天，幸福一年，老師千萬記住教師節快樂，否則不靈哦！
8、踏進學校的門里面是黑暗的，你用無私的光照亮我的方向，讓我從小懂得了做人的很多道理，老師，謝謝您。祝教師節快樂，永遠健康！
9、諄諄教誨如三月春風，辛勤培育似大海情深，桃李滿天下，春暉遍四方！老師，今天是您的節日，請接收我衷心地祝福：天天快樂！
10、老師您：一生貢獻，兩袖清風，三尺講臺，四書五經，六七補課，八門學科，久久努力，十分盡責，愿您教師節快樂！
11、老師，因為您的一片愛心的灌澆，一番耕耘的辛勞，才會有桃李的絢麗，稻麥的金黃。教師節到了，愿我們的謝意化成一束不凋的鮮花，給您的生活帶來芬芳。
12、教師節即將到來，我將祝福捻成絨線，為您織成暖暖的坎肩，前身是健康，后身是平安，開心在領口，幸福在兩肩，陪您度過涼秋和寒冬，溫暖您天天。
13、數學老師，你在我的面前永遠是那么的高大，你的學識和人品永遠是我心中的燈塔。因為有了你，世界才會如此美麗，因為有了你，我的生命才會如此多彩！
14、您的工作普通，卻被譽為陽光下最光輝的職業；您的工作很尋常，卻被稱作人類靈魂的工程師；你就是我們敬愛的老師，教師節到了，祝您節日快樂！
15、親情是血濃于水，友情是彼此安慰，愛情是相依相偎，師生情是關愛教誨。教師節到了，雖不能探望老師，但掛念之心常在。愿您生活美滿，身體康泰。
16、是您為年輕的夢想插上翅膀，是您為青春的心靈點燃希望，是您投給我們關懷的目光，是您帶領我們航行在知識的海洋。多保重，老師，祝您教師節快樂。
17、一心兩手三魂四目五臟六腑七嘴八舌九思十想，全為教書育人?；磉_渾厚溫柔質撲無私奉獻執著虔誠，堪稱為人師表。教師節到了，向辛勤的人民教師致敬！
18、老師，您常說永不言敗，愛拼才能贏，每當想起您的教誨我就充滿必勝的力量。在今天的工作崗位上，我之所以能散發出智慧光芒，是因為您當年點燃的火花依然在我心中閃爍！教師節快樂！
19、蠟炬成灰淚始干，老師就像蠟燭，燃燒自己的一生，照亮別人前進的道路，自己卻消失得無影無蹤，但它的光輝永遠留在別人心中。祝教師節快樂！
20、您就像春雨，澆灌著幼苗。您就像燭光，照亮著心靈。您用那無私青春耕耘，讓花園里鮮花更加燦爛。你用智慧領航，讓人生精彩不斷。老師，節日快樂。
21、世界上有一種情，超越了親情、友情，那就是老師對我們無微不至的關懷之情，對我們細心教導之情！我真心祝福老師萬事如意、永遠健康，永遠快樂！
22、點一盞心燈，您為年少的我明亮方向；灑一腔熱忱，您為教育事業奉獻**。教師節，祝親愛的老師幸福安康，快樂無疆！
23、老師您知道嗎？今天是您的節日，不知道此時的您是否孤獨，學生感謝您多來的諄諄教教導，并銘記在心。此時此刻，千言萬語不如一句：老師，謝謝您！
24、一言一行張顯人格魅力，一舉一動體現師者風采，一字一句包含諄諄教誨，一分一秒無私奉獻青春。感謝老師對我的教誨和幫助，祝您教師節快樂！
25、一日為師，終身為父，師恩如海，銘記心懷，人生的旅程您為我點燃了希望，迷茫的時候您給我指明了方向，你的鼓勵讓我更加自信勇敢，謝謝您，老師，祝你身體健康。
26、感恩的心，感謝有你，讓我學會了人生的真諦。感恩的心，感謝師恩，教我學會了做人的道理。在教師節來臨之際致意我真誠的祝福，祝你青春常駐，快樂。
27、老師是海，帶你在知識的海洋中翱翔；老師是山，是你傷心落寞時依靠的臂彎。今天9月10日教師節，只想告訴您一聲：老師，您辛苦了，注意身體！
28、離開老師才知道，當初學的還太少；離開老師才知道，社會復雜不可靠；離開老師才知道，沒人把我當成寶。教師節來到，向恩師問好：祝您節日快樂！
29、我是一棵不起眼的幼苗，卻瀟瀟灑灑沐浴智慧的陽光，在辛勤園丁的呵護下，天天向上。信任的目光，和藹的話語，親切的鼓勵，銘刻在我心里，生生世世，永不忘懷。
30、有是一年教師節，簡單的問候，送給我最敬愛的老師。祝您節日快樂，事事順利，身體健康，家庭幸福，桃李繼續滿天下。您的所有孩子都愛您。
31、當您收到這條短信時，就像我又來到您的身邊。您的教誨，是明朗朗的陽光，照在我的心田里，讓我的青春之花開放。教師節，祝您節日快樂，愿您桃李滿天下，春暉遍四方！
32、您為花的盛開，果的成熟忙碌著，默默地垂著葉的綠蔭！啊，老師，您的精神，永記我心！
33、是您一腳將我踹下講臺，從此讓我明白一個道理：勤奮學習，努力吧，考上重點。如今我考上重點，算是對老師的一點回報。
34、太陽還沒出來，來到學校，太陽早早下山，離開學校，一天都不見太陽，卻活的光芒四射，溫暖人心，親愛的老師節日快樂！
35、一只粉筆兩袖清風，三尺講臺四季耕耘，五天忙碌六七不休，八思久想十分用心，百般教誨千言萬語，滴滴汗水澆灌桃李遍天下，教師節快樂！
36、曾經的你站在講臺上，歡迎我們的到來。如今的你還是一如既往地歡迎一批又一批的新生，親愛的老師，在培養棟梁的時候也別忘了我們都掛念你的身體。老師們，教師節快樂！
37、輕輕一聲問候，不想驚擾您，只想真切知道您一切是否安好。身體安康是學生們最大的安慰。謝謝您付出的一切！
38、夜晚書桌前的臺燈見證著您的辛勞，教室里的黑板抒寫著你對人生的見解。您用無限的關愛照亮每個學生的心田，您用辛勤的汗水澆灌著祖國的明天。教師節到了，祝恩師健康快樂！
39、教師千萬：千叮嚀萬囑咐，千鼓舞萬教誨，一顆心千萬情，千付出萬無悔，千桃李天下人，千戶人把你夸。心中感激永長存，教師節來祝你快樂千萬年。
40、拍拍手，扭扭腰，祝愿老師節日好；操場上，跑一跑，我把老師抱一抱；活動室，把舞跳，認真上課記得牢。節日到，短信到，祝愿老師節日好！
41、您送我進入一個彩色的天地，您將我帶入一個無限的世界，老師，我的心在喊著您，在向您敬禮。
42、裁一片歲月的剪影，攏一縷育人的清風，攜聲聲學子祝福，灌輸這一條短信之中，祝老師您工作順利，節日快樂！
43、感謝您的關懷，感謝您的幫助，感謝您為我所做的一切。請接受學生美好的祝愿，祝您教師節快樂，天天快樂！
44、曾經有一份真誠的關懷放在我的面前，可是我卻沒有好好的珍惜，如果上天能再給我一次機會，我會對您說五個字：老師，謝謝您！
45、寒來暑住，三尺講臺輪回著日月；春華秋實，花園里面彌漫著芬芳。課堂上，書桌旁，您嘔心瀝血，灌溉著青春的幼苗。老師，您辛苦了，祝您教師節快樂。
46、雕刻在木板上的名字未必不朽，刻在石頭上的名字亦未必永垂千古，而刻在我們心靈深處的您的名字，將真正永存！親愛的老師，祝您教師節快樂！
47、您教會了我習得方正漢字，您教會了我運籌精準試題，您教會了我流利演講外語，您教會了我立足社會本領。老師，祝您節日快樂！
48、成長的路上是您伴著我一路前行，無涯的學海里是您點亮指路的明燈，伴隨我成長的是您！給我愛的是您！老師，在這個美麗的節日里，衷心祝愿教師節快樂！
49、曾經老師很認真的教導，我沒有珍惜！如果能讓我重來一次，我會再做您的學生！如果要加一個期限，一萬年！曾經的我們現在也成桃李。不管怎么樣我們也記得你！祝節日快樂！萬事大順！
50、一個個日子升起又降落，一屆屆學生走來又走過，不變的是您深沉的愛和燦爛的笑容。在這里我要用手機短信息向您道一聲：老師，身體健康，教師節快樂！
51、為了我們的理想，您的青絲變為白發；為了我們的前程，您的面龐多了褶皺；為了我們的未來，您的手臂長出斑點。為了我們，您的身軀不停地變化，不變的是您的我們的愛。教師節來臨，祝您節日快樂，心想事成，身體健康。
52、教師，一份光輝的職業，教書育人，賺錢積德，教師節到了，祝愿全體教師快樂到家，錢財到家，全家一起樂哈哈！
53、是您給我們解答難題，是您讓我們不要輕言放棄，是您帶我們走過風雨，是您用知識把我們哺育，讓美麗的鮮花帶著我們的敬意，讓動聽的旋律帶給您一絲甜蜜，教師節到了，老師，您辛苦了！
54、從過去到今天，不變的是我的一片真心，撫慰您一生的勞辛，祝福您的情深似金，奉送一片心的真情，想您，愛您，祝福您，教師節快樂，幸福到永遠。
55、一個點駐足原處舉步維艱，兩個點直線貫穿雙向綿延，三個點組成平面風景無限；無數同學無數個點，借助短信點點相連，教師節至，愿良師益友們快樂安然！
56、老師，天都黑了，您乖乖的，早點睡吧，晚安！我們喜歡您笑嘛，您笑起來好漂亮，真的！最后，祝您教師節快樂！
57、九月十日教師節，誠摯祝福短信攜，桃李芬芳天下滿，托舉學子龍門躍。平日教學工作累，節日請您好好歇。愿此短信帶給你，開心快樂與喜悅。
58、您的關懷似春風化雨滋潤心田，您的教誨如陽光普照沐浴笑臉。教師節到了，祝您工作順利，身體健康，萬事如意！
59、銘記在心的，是您諄諄的教誨；珍藏在心的，是您殷殷的關懷；感激在心的，是您孜孜的指點。教師節，把心翻遍，惟愿您節日快樂，敬愛的老師。
60、你在知識的這頭，我在那頭，你用溫柔的眼光將我擺渡；你在智慧的這頭，我在那頭，你用溫暖的關懷將我啟迪；你在夢想的這頭，我在那頭，你用不懈的鼓勵助我飛翔。老師愿你節日快樂。
61、是您引領著我們走過那段青春的旅程，是您用短短粉筆為我們的歲月裁出精彩片段，是您讓驛動的心能在和風細雨中欣賞無限風光。親愛的老師，謝謝您，祝您節日快樂。
62、不惜付出，克己復禮；不畏清貧，堅守四季；不懼風霜，寬厚弘毅；不計辛勤，芬芳四溢；桃李天下，無可匹敵。親愛的老師，衷心的祝愿您教師節快樂。
63、自我調節工夫來自于您，控制情緒水平也來自于您。您把我們心理筑得堅固不可摧，讓失敗來得更猛吧！因為我們已做好了準備。送上最誠摯的祝福：教師節快樂！
64、講臺，是您的人生舞臺；粉筆，是您的親密伙伴；教鞭，是您的智慧之棒；授業，是您的職責所在；學子，是您的培育對象；成才，是您的殷殷期望。9月10日教師節，真誠的祝愿老師節日快樂，一切安好！
65、忘不了您和風細雨般的話語，蕩滌了我心靈上的塵泥；忘不了您浩蕩東風般的叮嚀，鼓起我前進的勇氣。老師，我終生感激您！教師節到了，老師，祝您教師節快樂。
66、時九月，教師節，有收獲，心意滿，弟子心，念師恩，無以報，師情深，學致用，理致奉，更努力，報恩情，愿老師，節日好，日日好，開心笑，沒煩惱！
67、老師的窗前，有一棵米蘭，悄然綻放，清香悠遠；老師的窗前，有一盞燈光，與月亮相擁，趕走了黑暗。教師節到了，老師，祝您萬事如意。
68、師者，所以傳道授業解惑也；生者，所以求知學習拼搏也；教師節，所以祝福感激呈現也：愿老師每天開心，桃李天下；教書育人，自得其樂；馨德永流傳！
69、黑板上的試題不斷被擦去，你的名字卻刻在孩子們的心里；講臺上的的青春遲早要消失，你的笑容卻成長出一個個奇跡。老師，你踐行奉獻，你壯志不移，你是一桿不倒的前進路上的旗。教師節，老師您辛苦了，所有的學生都愛你。祝您合家幸福，健康如意。
70、教師節日已來到，望你日子天天好；我的祝福不遲到，祝你心情很美妙；送個好運讓你抱，愿你時刻都歡笑；生活快樂步步高！
71、老師，您啟迪我真正領會了大自然的恩惠，從此我讀懂了每一瓣綠葉，每一片彩云，每一個浪花。
72、忘不了，您在三尺講臺辛勤耕耘的身影。忘不了，您在課堂上孜孜不倦的叮嚀。忘不了，您在教室里神采飛揚的**。教師節到了，祝您節日快樂！
73、幽默不失風度，可愛不失大度，嚴肅不會過度，很喜歡您的課，教師節到了，祝您工作順利，萬事如意！
74、你的心是溫柔的宇宙，把關愛播撒；你的眼是溫暖的明燈，把前途照亮；你的手是智慧的海洋，把知識書寫。你的人生是無悔的格言，把責任擔起。老師，愿你節日快樂。
75、讀萬卷書，讀懂你高尚的情懷，行萬里路，明白你無私的精神，老師，人類靈魂的工程師，教師節，祝天下老師節日快樂。
76、師恩似海記心中，育人數年任勞怨，不為功名不為祿，只為國家出人才，心中數您最偉大，為人師表好榜樣，教師節日送祝福，保重身體最重要，信息雖短祝福長，無比感激謝謝您！
77、您的青春鋪滿我成長的路徑，您的汗水灑滿我前進的路途，您的耐心指導照亮了我人生的路程，您的無私奉獻指引我成功的路線，教師節到了，送去我貼心的問候，老師您辛苦了，送上我真誠的心愿，愿老師您節日快樂！
78、我是老師，我的不少學生也生承師業，當了老師！在中國第26個教師節到來之際，衷心地祝老師的老師、我的新老同行們節日快樂！教學育人、青春永駐！
教師節的詩句范文2
導讀：我國正處于城鎮化、汽車化的快速發展階段，隨著私人小汽車的普及，“行車難、停車難”等城市交通矛盾日益尖銳。世界發達城市在破解交通困局的實踐中積累了豐富的經驗，不僅模式多樣、新穎，而且策略科學、易行。這對解決我國城市“行車難、停車難”的瓶頸問題具有重大啟示，包括實行綜合治理、需求調控、新城建設、產城一體、關注公車、重視慢行、加強監管等舉措。
當前我國正處于大有作為的重要戰略機遇期，到2020年，我國要全面建成小康社會；到本世紀中葉，我國要基本實現社會主義現代化。[1]城市交通作為城市經濟社會的命脈，是實現中華民族偉大復興宏偉目標的必要支撐條件，但當前各地頻發的霧霾天氣、燃油短缺和行車難停車難等問題極其令人擔憂。首先，小汽車爆發式增長和過度使用遠超預想，尚無有效的調控政策和舉措；其次，公交、非機動車和步行等民生交通非但沒有得到足夠尊重和有效改善，反而受到嚴重沖擊和排擠；再次，公交優先戰略沒有落實到位，不足以與小汽車交通有效競爭……這些問題和趨勢對我國小康社會和社會主義現代化建設帶來了嚴峻挑戰。因此，如何破解城市行車與停車難題，構筑健康永續的城市交通，創造人車和諧的美好家園成為當前急需關注和解決的重要問題。世界發達城市已經歷汽車化歷程，在治理城市交通公害方面已有百余年的歷史。國際經驗對我國城市交通發展具有重要的借鑒意義，這些城市民生交通與綠色交通發展經驗可融入我國經濟、政治、文化、社會和生態文明建設的各方面和全過程。
一、世界大城市的交通發展模式
世界大城市交通發展的經驗表明，破解“行車難、停車難”的有效途徑是踐行“2BMW”。“2B”即自行車（bike）和公交車（bus），“M”即地鐵（metro）及輕軌和快速公交，“W”即步行（walk）。通過城市土地使用和城市規劃設計，將這四種出行模式整合在一起的城市交通，才是真正“以人為本”、“公交優先”的綠色與低碳交通。世界大城市交通發展大都經歷了曲折復雜的過程，形成了今天的交通發展模式。
（一）軌道型城市
軌道交通是運輸效率最高，緩解地面交通擁堵的最佳交通工具。全球軌道型代表性城市有倫敦、巴黎、紐約、東京等。倫敦、巴黎和紐約作為先期發達的歐美大城市，在19世紀中后期和20世紀初已經開始建設并運行軌道交通。[2]
倫敦地鐵始建于1863年，是世界上最早的地鐵交通系統。倫敦地鐵總長462公里，在市區任何地點，10分鐘內可進入四通八達的地鐵交通系統。倫敦地鐵還和很多的市郊鐵路系統相連，能夠方便地換乘以抵達倫敦周邊地區。倫敦70%的交通依靠地鐵，近80%進入市中心區的出行通過軌道交通實現。始建于1900年的巴黎地鐵是世界上第二個地鐵系統，總里程超過300公里，有非常出色的覆蓋面積，每隔幾百米就有一個地鐵站，而且很多車站的設計都具有獨特的藝術氣息。紐約地鐵也有百年歷史，它覆蓋面廣，準點守時，票價低廉。紐約有28條地鐵線路，總長1140多公里，490個地鐵站遍及全市各地。紐約還有連結周圍地區的通勤火車，為居住在紐約周邊地區的人提供上下班經濟、快捷的交通服務。東京地鐵建設始于1927年，已有近百年歷史。據調查，在東京市區總出行量中，步行占7%，軌道交通占73.16%，小汽車占7.18%，自行車、摩托車占7.17%。[3]可見，東京的主導交通方式是軌道交通，即電車與地鐵。東京各大會社有約定俗成的規定：公司“常務”以上的高級人員上下班不準乘坐小汽車，一般乘電車或地鐵。實際上不僅是“常務”，許多議員上下班或辦事都是乘電車或地鐵。日本人不喜歡單獨行動，所以雖然小汽車家家都有，但只有周末兜風、探視親友和生活購物才派上用場。由于東京的一部分出行者在地鐵中，一部分出行者在高鐵中，街面顯得較空曠，看到的人流情況與城市實際擁有的人數很不相符。
盡管這些城市地鐵系統已十分發達，但近年來隨著交通壓力趨于緊張，又開始實施對個體交通的需求控制策略，如倫敦于2003年實施了“交通擁擠收費”政策，紐約中心區停車場通過收取高額停車費來緩解大量交通需求等。
（二）BRT型城市
快速公交系統（BRT）是利用改良型的公交車輛，運營在專用道路空間上，保持軌道交通運營特性且具備普通公交靈活性的一種快捷的公共交通方式。BRT型城市的典型代表是巴西庫里提巴。[4]
庫里提巴是巴西南部的一個中等規模的城市，該市公共交通系統是巴西乃至全球最好和最可持續發展系統。庫里提巴有效地整合大容量公交、道路和土地開發，形成了完善的綜合公共交通系統，將不同公共汽車線路在物理上和運營上統一為一個網絡。物理上的結合，即將不同的公共汽車線路通過換乘站連接在一起，乘客可以在不同的線路間進行方便的換乘。運營上的結合則是基于單一的收費系統，它允許乘客向各個方向免費換乘，不論旅程的長短。
（三）自行車型城市
自行車交通因占地少、效率高、節源環保，可作為公共交通的延伸，因而能減少機動車交通量和停車用地，有效緩解“行車難、停車難”矛盾，因此，世界各國采取各種措施鼓勵自行車的使用。如制定鼓勵自行車交通政策和規劃，優先發展自行車，增加自行車道、自行車交通信號和自行車停車場，保障自行車交通的安全，改善自行車與其他交通方式的聯運等。代表性的城市有荷蘭阿姆斯特丹、丹麥哥本哈根、瑞典斯德哥爾摩等。
在荷蘭，公務員不能使用私家車通勤。一些大公司只有一些管理人員才擁有停車位。乘客可以攜帶自行車乘電車，電車設有自行車專用車廂。阿姆斯特丹是世界著名的自行車首都，人口約為75萬，而自行車擁有量則達到60萬輛，40%以上的出行為自行車出行。近年來，阿姆斯特丹著力于完善安全、快捷和舒適的自行車通道網絡，改善騎行人的道路安全狀況以及增添更多的自行車停車點等。
哥本哈根是世界聞名的另一個“自行車城”。自行車道規劃成為城市道路規劃不可分割的一部分，道路建設總投資的1/3用于改善自行車交通環境，通過增加自行車道、建設自行車綠色線路、改善市中心自行車使用條件、使自行車與公共交通相結合、改善自行車停車設施、改進燈控路口等措施，全面提升自行車交通的服務水平。目前自行車道網絡遍布市中心地區，總長達到350公里，超過1/3的市民上班選擇自行車出行。[5]
（四）“推拉”型城市
優先發展公共交通和減少機動車交通需求是相輔相成的。要促進機動車交通向自行車、公交車的轉換，就要采取“推與拉”的兩手政策。在優先發展軌道交通為骨干的公共交通的基礎上，限制私家車的擁有和使用，制訂合理的停車政策，通過對停車的限制來控制交通，將停車場管理等交通需求管理政策和提高公共交通服務水平結合起來。以新加坡和香港為例。新加坡和香港根據自身土地面積有限的實際情況，吸取發達國家大城市的經驗，倡導和落實公交優先，并從擁有和使用角度對小汽車需求進行調控。
新加坡是東南亞的一個城市型島國，陸地面積僅682.7平方公里。在20世紀后期的十幾年中，新加坡的道路網增加了27%，但同時汽車增長得更快，達到了45%。新加坡意識到單依靠道路擴展無法從根本上解決交通擁堵問題。從那時起，新加坡政府制定了一系列交通規劃和管理政策。目前，新加坡構筑起一個猶如蜘蛛網般高度發達的立體陸路交通網絡，有效地鼓勵人們舍棄私人交通工具，享用便利而舒適的公共交通工具。新加坡是最早通過實行擁擠收費來治理交通擁堵的城市。1975年通過收取“擁堵費”，控制高峰時期嚴重擁堵地區、路段的上路汽車數量，收效明顯。高峰時期機動車通行量減少了24，700輛，車速提高了22%；交通收費管制區域的機動車總通行量減少了13%；單人乘機動車數量減少，部分機動車從高峰時間轉向非高峰時間通行。[2]
香港人多地少，市中心香港島面積不到80平方公里，市區濃縮在山腳到海濱之間的狹長地帶，街道狹窄，道路曲折，常住人口達130萬人，加上游客云集，每平方公里的人口密度及車輛承載量均居世界城市的前列。在不可能大規模改善道路的情況下，香港在三次綜合交通規劃的基礎上，制定了正確的交通政策，優先發展城市鐵路等占地少、容量大的公共交通，嚴格限制私家車、公務車，使香港的運輸系統運轉高效。
二、世界大城市的交通發展策略
縱觀國內外城市交通發展進程，城市交通行車難和停車難的問題根源是設施供給與交通需求的不平衡，即城市道路交通供給的增加和改善滿足不了城市交通需求的增長。迅速增長的交通需求與有限的交通供給之間的矛盾是導致交通擁堵的內在原因。一方面，隨著經濟的高速發展和城市化的加快，城市交通需求急劇增加，而城市交通基礎設施建設則相對緩慢，這種交通供求關系的不平衡必然導致交通擁擠。另一方面，由于城市空間的限制性，城市中心區對道路空間的需求必然大于供給，即使所需資金能夠得到滿足，對土地的需求和供給之間的矛盾也難以解決，而“行車難、停車難”正是道路空間的需求大于供給的必然結果。
世界大城市為了緩解“行車難、停車難”問題，除了增加交通供應外，還綜合運用需求引導、新城建設和產城一體三大策略。
（一）需求引導策略
對交通需求進行引導和控制，力求更高效率地利用現有交通設施，具體包括引導和鼓勵交通需求轉向公共交通和自行車交通，對公共交通和自行車交通給予種種優先政策，包括軌道交通建設、地面公交信號優先、公交專用道、公交一票制以及票價優惠等措施；對小汽車的擁有者和使用者采取控制和引導措施，包括中心區交通擁堵收費、停車位數量控制和收費提高、汽車擁有量控制等措施，以減輕城市交通壓力或更合理地分配城市交通設施資源。[6]
（二）新城建設策略
對于大城市尤其是特大城市，針對城市交通問題，采取需求引導策略效果不明顯或遇到較大的阻力時，通過新城或新市鎮的建設疏解中心城的人口，以此減輕中心城的交通壓力。在世界大城市的實踐中，多通過衛星城、新城或新市鎮的建設來疏解中心城的人口和交通，達到緩解交通壓力的目的。如倫敦周邊新城的建設，使倫敦中心城區的人口從1960年代的800萬下降至1983年的650萬。巴黎新城人口總量從1975年的27萬增加到1990年的65萬，新城人口占地區人口比重從20%上升到37%，新城共吸引了超過20萬的人口從巴黎及其近郊遷出，為疏解巴黎市區的人口和交通起到了積極的作用。[6]
（三）產城一體策略
產城一體是指某一給定地域范圍內就業人口與崗位數量大體相當，大部分居民可以就近工作，從而減少通勤出行的距離、時耗和機動車的使用率，達到緩解交通擁堵的目的。[7]新城對流向中心城的人口具有一定的截阻作用，但對中心城人口的疏解作用依然有限；新城一定程度上緩解了中心城產業和職能過度集中的狀況，但同時也帶來就業居住失衡、臥城等一些新的問題。通過產城一體可以有效縮短通勤距離，減少通勤時間，進而緩解交通擁堵。如1989年對全美42個最大郊區就業中心的調研分析表明，職住不平衡程度與周圍高速公路的擁堵狀況呈正相關關系，與非機動車通勤出行比例呈負相關關系。[8]
從實踐效果來看，三大策略各自都對破解“行車難、停車難”起到積極的作用，并且，這三種策略之間并不是相互獨立的。發展公共交通是解決城市交通問題的唯一有效途徑，而對于小汽車交通需求的限制性措施是公共交通優先的重要保障；軌道交通的延伸和市域道路系統的完善則有力地支持了新城的建設；新城建設反過來又為城市交通的發展提供了更廣闊的空間；新城對中心城人口和交通疏解需要產業提供了支撐，產城一體對緩解“行車難，停車難”起到關鍵作用。因此，三大策略之間的協調與配合可以更好地解決城市交通問題，對于我國大城市交通發展具有重要的啟示意義。
三、對我國大城市交通發展的啟示
（一）綜合治理——需求引導、新城建設、產城一體三大策略多管齊下
三大交通策略的綜合應用和多管齊下是世界大城市交通發展趨勢，也是我國大城市解決“行車難、停車難”的必由之路?？v觀我國大城市目前所采用的交通政策，還主要停留在以道路建設（高架路、環路、放射路等）為主要特征的交通供給方面；在交通需求管理領域，公交優先落實乏力，對于小汽車交通需求的控制，除了上海、北京、廣州等城市對私家車牌照進行限購之外，基本上處于空白狀態；在新城建設方面，盡管國內興起了新城建設的熱潮，但由于多種因素的影響，并未形成較大的規模，對中心城交通疏解的作用有限。在居住與就業平衡方面，由于我國特大城市中心城人口和產業過度集中，城鎮結構不合理，市區和郊區發展不平衡，導致職住分離。
（二）需求調控——限制私家車使用，實現公交優先目標
我國大城市實施公共交通優先政策由來已久，但效果差強人意，其原因是多方面的。首先，軌道交通高昂的建設和運營成本、較長的建設周期以及有限的服務范圍和線網密度等都決定了軌道交通發揮作用還有待時日。其次，公共交通事業長期缺乏資金支持，公交服務水準得不到保障。此外，地面公交優先的一個現實困難是，小汽車迅速增加并占據大部分行駛路面。由于城市道路資源有限，大面積推廣公交專用道必須對小汽車的運行進行引導和控制。建議借鑒世界大城市的經驗，積極引入和實施小汽車的需求控制策略，并應更多地采取經濟手段對小汽車的使用進行引導和控制。
（三）新城建設——疏解中心城人口，緩解中心城交通壓力
面對日益激化的交通問題，我國大城市應該把新城建設作為緩解交通壓力的重要策略。在制定交通發展戰略時，不應僅局限于中心城內部的交通供給與需求措施，還應關注城市的空間疏解，總體規劃也應把新城作為解決交通問題的策略來統籌考慮。作為中心城的人口和交通反磁力中心，新城不應單純定位為居住的“臥城”，而應定位為綜合的產城一體新城。我國大城市新城在發展中普遍存在功能定位偏低，產業支撐不足，規劃建設缺乏連續性、立法保障和政策扶持、軌道交通發展滯后等問題。世界大城市新城與中心城的交通聯系經歷了一個從私人小汽車向軌道交通轉變的歷程。我國大城市人口多，土地和能源稀缺，應把軌道交通作為新城與中心城之間的交通通勤模式。
（四）產城一體——注重科學選址，合理引導保障性住房建設
北京的研究表明，保障性住房的居民就業可達性最差。由于支付能力限制，以遷居來改善住房條件的機會少，住宅郊區化和職住分離現象趨勢明顯，造成通勤成本增加，加重了生活負擔。[8]上海大型居住社區的交通成本也明顯高于中心城區，為此專家提出在軌道交通沿線配建保障性住房，并注重產城一體的建議。
（五）關注公車——加強公車使用管理，深化公車改革
目前，由于公務車的駕駛員無需考慮使用成本，長時間占用中心城區有限的道路資源，給地面交通帶來很大壓力，這應當引起相關部門高度重視。國家要嚴格限定公務車的購買和使用，嚴格限定可以單獨配備公車的公務員級別，并設立監管措施。建議測算并公布公車配備比例，嚴禁超比例購車和上班時間之外使用公車，將保留的公務車號牌向社會公開，鼓勵群眾舉報公車私用。
（六）重視慢行——關注人行和自行車交通，提高步行與自行車地位
自行車、步行是綠色環保、有益健身的出行方式，無能源消耗和污染排放。我國大城市應大力提倡并設置專用路權以保證自行車和行人的交通安全與便捷，并應在公交車站附近建存車處以方便換乘公共交通。在繁華路段、景區等人群密集處提供公共自行車租賃服務，以緩解交通壓力。
（七）加強監管——加強路邊停車管理，嚴守停車配建標準
路邊停車場的設立應保證以城市道路通暢和交通秩序良好為前提條件，不得隨意設置，對違章停車者應嚴格處罰。停車配建指標應具有一定的前瞻性和超前性，制定停車配建標準應體現配建指標的區域差別化，停車配建標準應嚴格執行，并與交通需求管理密切協調。
四、結語
世界大城市交通發展經驗告訴我們，城市不可能永遠無止境地提供滿足小汽車交通需求的道路空間，解決“行車難、停車難”問題的出路在于發展公共交通和慢行交通。我國大城市目前正處于城鎮化和社會經濟結構轉型時期，同時也是城市交通結構調整的敏感期。在這個時期要確立公共交通和慢行交通在城市客運交通中的主導地位，同時引導和控制小汽車的擁有和使用，并通過新城的建設疏解中心城的人口和交通，使中心城與郊區新城聯動發展，通過規劃和政策的引導，使居住和就業達到基本平衡，就能從根本上解決“行車難、停車難”問題。
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[6]孫斌棟，等.世界大城市交通發展策略的規律探討與啟示[J].城市發展研究，2008（2）.
教師節的詩句范文3
感恩教師節的句子（最新）1. 我若是CEO,您就是CEO的老師。我若是總統，您就是總統的媽媽。不管我將來人生的路將是怎樣，我都會永遠愛您，老師!我們喜歡您，年輕的老師：您像云杉一般俊秀，想藍天一樣深沉;您有學問，還有一顆和我們通融的心。
2. 我們都坐著，老師只有您站著!您站著的時候，我們看見了一棵參天大樹，您揮動的手臂搖落了滿樹的碩果。我多想再一次注視您的目光讓熱情重新把我的理想點燃我多想再一次聆聽您的講課讓知識重新給我飛翔的翅膀。
3. 我多想再一次注視您的目光，讓熱情重新把我的理想點燃;我多想再一次聆聽您的講課，讓知識重新給我飛翔的翅膀。我的靈魂是你凈化的，我的天空是你支撐的，老師我一定要給您一片藍天。祝您幸福健康!
4. 我的第二母親，老師你辛苦了!為了我們的幸福，吃再多的苦你又何曾說不呢?
5. 微笑是一條曲線，它能使許多東西變直。祝您節日快樂!忘不了您的笑臉，遺忘不了青春厚重的記憶。但愿明月千里寄相思，祝福您好人一生平安。
6. 萬水千山總是情，灑向人間都是愛!天涯海角有盡處，只有師恩無窮期。祝福您，老師!
7. 天下最慈祥最關心我的是媽媽，你就像媽媽一樣愛我。天底下的老師們，你們是天上耀眼的星星，用你們那明亮的星光照亮每一位學生的心靈，祝福你們，感謝你們!
8. 桃李滿天下，師恩如海深!桃李不言，下自成溪。
9. 踏遍心田的每一角，踩透心靈的每一寸，滿是對你深深的敬意，謝謝您，敬愛的老師!歲月流逝，我們都已長大可您的兩鬢卻已斑白。我們只能對您說：投之以桃，報之以李，老師，謝謝您!
10. 雖然我不是您最出色的學生，但您卻是我心目中最出色的老師!親愛的老師，節日快樂!雖然您愛其他的學生勝過愛我，可我愛您遠勝過其他人，并且在您的節日里說上一句：“永遠愛你，老爸!”
11. 雖然過了這么多年，可是我對老師您的敬仰依然如濤濤江水，連綿不絕……送上我的祝福，節日快樂!我心永遠為你祈禱。
12. 送個短信祝福您，深深表達我心意。桃李天下漫花雨，幸福常在您心底!思念將我絲絲思念化作殷殷祝福捎給遠方的您……曾經給我陽光、雨露、春風的老師。
13. 思念將我絲絲思念化作殷殷祝福捎給遠方的您……曾經給我陽光、雨露、春風的老師書念完了，試考完了，真想在成功的日子里與您不見不散，把我們的師生情義上演的沒完沒了。
14. 手中的粉筆慢慢化為漫天愛的灰屑，這愛染白了您原本烏黑的頭發。在這特別的日子，獻上一句：老師您辛苦了!是誰不斷重復昨天的故事?是誰不斷鑄就今日的輝煌?是誰不斷培養明日的棟梁?--老師，您辛苦了!
15. 是誰把雨露撒遍大地?是誰把幼苗辛勤哺育?是您，老師，您是一位偉大的園丁!是您奏響了我生命中最華美的樂章!老師，您聽到了嗎?
16. 是您托起我的理想之帆;是您點燃我的知識之火。您是我一生敬重的人!是你幫助我進行實質性重組，讓我從“ST”變成了今朝之“白馬”.衷心感謝你!
17. 世有伯樂，然后有千里馬。謝謝您，我的老師。十年樹木百年人，老師恩情比海深。一日為師終身父，畢生難以報師恩。
18. 十卷詩賦九章勾股，八索文史七緯地理，連同六藝五經，四書三字兩雅一心栽樹，點點心血育英才澤神州。師生情深，永生不忘!
19. 老師!向您致十二萬分的敬意!您好!現在嗓子好嗎?身體好嗎?兒女聽話嗎?學生努力嗎?校園的記憶和您燦爛的笑容，一直都在身邊。
20. 頑強的毅力可以征服世界上任何一座高峰，當年您憑此教導劣徒，今天我以此駕馭人生。老師，您辛苦啦!
感恩教師節的句子（熱門）1. 本想用電話向您道一聲節日快樂。但是您一筆一畫教我學會了寫字，所以這里我要用短信息向您道一聲：教師節快樂!
2. 當星星隱匿在遙遠的天際，依稀的燈光依然閃亮在您窗前。正因您的執著，才有我們璀璨的明天!節日快樂!
3. 不說不表示不惦念，不見不表示不牽掛，老師，教師節快樂!!
4. 老師，您好嗎?很想您，請相信：無論我們身在何方都不會忘記您——我最親愛的老師!
5. 老師，也許就在今天，您不會想起我，但是我會想起您!祝福您教師節快樂，身體健康!
6. 親愛的老師，雖然我不能去看您，可是每當想到您，我的心頭都會掠過一絲溫暖。今天也只能借手機短信向你表示常常的祝福：教師節快樂!
7. 思念將我絲絲思念化作殷殷祝福捎給遠方的您……曾經給我陽光、雨露、春風的老師!
8. 輕輕的一聲回侯，不想驚擾您!只想真切知道您的一切是否安好!
9. 一支粉筆兩袖清風，三尺講臺四季晴雨，加上五臟六腑，七嘴八舌九思十分用心，滴滴汗水誠滋桃李芳天下!
10. 面對講臺，背靠黑板，在時光長河里，老師是您把一個個45分鐘，用辛勞汗水和智慧編織成無數耀眼的光環。老師您是偉大的，像一支蠟燭照亮別人燃燒自己。祝您教師節快樂，保重身體!
11. 十卷詩賦九章勾股，八索文史七緯地理，連同六藝五經，四書三字兩雅一心栽樹，點點心血育英才澤神州。
12. 當我們采摘豐收果實的時候，您留給自己的是粉筆灰染白的兩鬢白發。向您致敬，敬愛的老師!
13. 您的學識讓我們欽佩，您的為人讓我們折服，您的節日讓我們共同慶祝!老師，節日快樂!
14. 不計辛勤一硯寒，桃熟流丹，李熟技殘，種花容易樹人難。幽谷飛香不一般，詩滿人間，畫滿人間，英才濟濟笑開顏。
15. 我虔誠得不敢尋覓詞匯，因為老師這兩個字本身就是世界上最崇高的敬詞。
16. 夏日送杯冰紅茶，讓它帶走您的炎熱;冬日送杯熱露露，讓它給您溫暖;此時送杯高興就好，祝福您百事可樂!希望今天是一個艷陽天，明天會更好!
17. 希望今天，所有的老師都會從心里微笑;為自己自豪吧，因為你是老師!希望今天，所有的老師都會從心里微笑，為了桃李滿天下!只要老師快樂，我們就快樂!
18. 無論將來我成為挺拔的喬木，還是低矮的灌木，老師!我都將以生命的翠綠為你祝福!!無論風雨，無論坎坷，都有您在默默的支持和指引著我，老師您辛苦了，學生永遠祝福您!
19. 無盡的恩情，永遠銘記心中。每個成長的日子里，我都要祝福你，我的老師。我尊敬的老師，我的成功是您給予的支持，千言萬語一聲“謝謝”--您是我永遠的老師，永遠的朋友!
20. 我最親愛的老師，你辛苦了!我只想說一聲：“老師您辛苦了。”祝您身體健康，萬事如意!
感恩教師節的句子（經典）1. 我只對您說一句話：老師，您辛苦了!我愿是一塊輕柔的紗巾，為您擦去汗水和灰塵;我愿是一束夜來香，和星星一起陪伴在您身旁。我愿是一塊輕柔的紗巾，為您擦去汗水和灰塵：我愿是一束夜來香，和星星一起陪伴在您身旁。我永遠把你牢記在心上!
2. 我雖然不是你最好的學生，但你是我最好的老師。祝您事事順意，每天都有一份好的心情!
3. 我說老師啊!那年您罵我是笨蛋，我可還記著的，不過沒您那次罵，我還沒今天呢!對您說聲謝謝!
4. 老師，你的守護，是我千年的祈盼。我是幼苗，您是雨露，滋潤枯的心田。我是小草，您是太陽，照耀我成長的路。謝謝您，老師!
5. 我若是CEO,您就是CEO的老師。我若是總統，您就是總統的媽媽。不管我將來人生的路將是怎樣，我都會永遠愛您，老師!
6. 我們喜歡您，年輕的老師：您像云杉一般俊秀，想藍天一樣深沉;您有學問，還有一顆和我們通融的心。
7. 我們都坐著，老師只有您站著!您站著的時候，我們看見了一棵參天大樹，您揮動的手臂搖落了滿樹的碩果。我多想再一次注視您的目光讓熱情重新把我的理想點燃我多想再一次聆聽您的講課讓知識重新給我飛翔的翅膀。多想再一次注視您的目光，讓熱情重新把我的理想點燃;我多想再一次聆聽您的講課，讓知識重新給我飛翔的翅膀。我的靈魂是你凈化的，我的天空是你支撐的，老師我一定要給您一片藍天。祝您幸福健康!
8. 我的老師呀，我是多么想念您!借助科技送賀詞，謝謝您我尊敬的老師!我的好老師，真得很想您!
9. 我的第二母親，老師你辛苦了!為了我們的幸福，吃再多的苦你又何曾說不呢?
10. 微笑是一條曲線，它能使許多東西變直。祝您節日快樂!忘不了您的笑臉，遺忘不了青春厚重的記憶。但愿明月千里寄相思，祝福您好人一生平安。
11. 萬水千山總是情，灑向人間都是愛!天涯海角有盡處，只有師恩無窮期。祝福您，老師!
12. 天下最慈祥最關心我的是媽媽，你就像媽媽一樣愛我。天底下的老師們，你們是天上耀眼的星星，用你們那明亮的星光照亮每一位學生的心靈，祝福你們，感謝你們!
13. 桃李滿天下，師恩如海深!桃李不言，下自成溪。踏遍心田的每一角，踩透心靈的每一寸，滿是對你深深的敬意，謝謝您，敬愛的老師!
14. 歲月流逝，我們都已長大可您的兩鬢卻已斑白。我們只能對您說：投之以桃，報之以李，老師，謝謝您!
15. 雖然我不是您最出色的學生，但您卻是我心目中最出色的老師!親愛的老師，節日快樂!雖然您愛其他的學生勝過愛我，可我愛您遠勝過其他人，并且在您的節日里說上一句：“永遠愛你，老爸!”雖然過了這么多年，可是我對老師您的敬仰依然如濤濤江水，連綿不絕……送上我的祝福，節日快樂!我心永遠為你祈禱。
16. 送個短信祝福您，深深表達我心意。桃李天下漫花雨，幸福常在您心底!思念將我絲絲思念化作殷殷祝福捎給遠方的您……曾經給我陽光、雨露、春風的老師。
17. 思念將我絲絲思念化作殷殷祝福捎給遠方的您……曾經給我陽光、雨露、春風的老師書念完了，試考完了，真想在成功的日子里與您不見不散，把我們的師生情義上演的沒完沒了。
18. 世有伯樂，然后有千里馬。謝謝您，我的老師。十年樹木百年人，老師恩情比海深。一日為師終身父，畢生難以報師恩。
教師節的詩句范文4
有關教師節的句子（最新）1. 在生活的大海上，老師，您就像高高的航標燈，屹立在遼闊的海面上，時時刻刻為我們指引著前進的航程!
2. 您的愛，太陽一般溫暖，春風一般和煦，清泉一般甘甜。您的愛，比父愛更嚴峻，比母愛更細膩，比友愛更純潔。您——老師的愛，是天下最偉大，最高潔的愛!
3. 螢火蟲的可貴，在于那盞掛在后尾的燈，總給人光明;您的可敬，則在于給我們指引著方向。
4. 是誰把雨露灑遍大地?是誰把幼苗辛勤培育?是您，老師，您是一位偉大的園丁!看這遍地怒放的鮮花，哪一朵上沒有您的心血，哪一朵上沒有您的笑影!
5. 仰之彌高，鉆之彌堅。——《論語?子罕》
6. 新竹高于舊竹枝，全憑老干為扶持。明年再有新生者，十萬龍孫繞鳳池。——[清]鄭燮
7. 敬愛的老師，您是最偉大的人，您是最可愛的人，您是最美麗的人。教師節了，祝愿您工作順心，幸福安康，合家歡樂!
8. 親愛的老師，送您一捧鮮花，感謝您答疑解惑;送您一心祝福，感謝您教誨培養，祝您幸福安康，工作順暢，節日快樂!139親愛的老師，教師節讓我輕聲的祝福，化作您身邊的細語匯聚成快樂的海洋，圍繞在你身旁，祝您幸福安康，合家歡樂!
9. 教師節了，送您盒快樂粉筆，愿您寫出開心;送您塊幸福板擦，愿您擦去煩惱;送您聲祝福，祝老師健康平安，節日快樂!
10. 敬愛的老師，感謝您用知識哺育著我們的心靈，感謝您用關懷指引著我們前進，教師節到了，祝福您幸福安康，合家歡樂!
11. 敬愛的老師，感謝您曾經的悉心教誨，感謝您曾經的指點迷津。今天教師節，愿您幸福安康，福運連綿，教師節快樂!
12. 父母讓我們擁有生命，老師讓生命明亮;父母讓我們感受溫暖，老師讓溫暖延續。朋友，教師節，別忘祝福感謝老師哦!
13. 朋友，教師節了。感謝你的老師把你教育成材，讓你知書答禮，并與我臭味相投，結伴為友。別忘感謝祝福你的老師哦!
14. 花謝了又開，學生走了又來，并只不是今天才想起您，是今天特別想您，感謝您的悉心教導，愿您幸福安康，教師節快樂!
15. 教師節了，本想用電話道聲祝福，但您讓我學會了文字的筆畫，領略了文字的魅力，所以用信息祝您平安健康，快樂無疆!
16. 親愛的老師，教師節了，送一捧清涼的秋露滋潤您的生活，祝您安康;送你一束鮮花點綴你的美好，祝您幸福。節日快樂!
17. 敬愛的老師，感謝您曾經的悉心教誨，感謝您曾經的指點迷津，值此教師佳節，祝福您身體健康，幸福快樂，萬事如意!
18. 親愛的老師，不是今天才想起您，只是借此教師佳節，讓我深深地祝福您身體健康，幸福開心，合家歡樂，萬事如意!
19. 湖水因為有天鵝而優雅恬淡，天空因為有白云而浪漫溫存，高山因為有碧水而更加巍峨，人生因為有老師而不斷進步!老師，祝您節日愉快!
20. 九月的節日，沒有潔白的玉蘭，沒有華貴的牡丹，唯有淡淡而悠長的桂花香氣，就象嘔心瀝血、無私奉獻的老師!老師，祝您節日愉快!
有關教師節的句子（熱門）1. 又是一年九月十，贈師祝福不能遲。春風桃李花開日，是您開懷幸福時。您若陽光暖我心，您若燈塔引我行，您若細雨潤我心，您若紅燭照我明!祝您節日快樂!
2. 伴著教師節的深情，把美好送給園丁;迎著中秋節的來臨，愿好運陪著你旅行;對你的祝福不曾停，衷心祝愿你天天好心情!
3. 把炎熱的夏日告別，迎來九月的圣潔，正值神圣的教師節，愿我的牽掛將所有煩惱都消滅，祝愿你快樂幸福度過每一個佳節!
4. 有一種緣分讓人珍惜,有一種感激常留心底,有一種惦念天長地久,有一種心聲期待見你,所有的默契無須傳遞,所有的話語盛滿祝福:教師節快樂,永遠幸福!
5. 體育不僅是要強身健體，還是一種頑強的意志，教師節將至，學生用良好的身體素質，向您致以崇高的敬意，體育老師，節日快樂!
6. 知道嗎，你那激揚文字的萬丈豪情，如一抹春風，吹動我們的心靈，青春的花朵在你溫潤的目光中綻放，帥哥老師，教師節快樂!
7. 我知道用漂亮來形容你有點膚淺,但工作中的你的確靚麗.其實你并不老,我覺得稱呼你姐姐也很合適,姐姐,教師節快樂!
8. 貪玩時，您是父母，督促我上進，失落時，您是良友，與我推心置腹，長大時，才明白，您就是我的恩師，老師，祝您節日快樂!
9. 莘莘學子心，難忘恩師情，漫漫人生路，無私解惑人!教師節到了，祝最敬愛的老師身體健康，幸福如意，一切順利!
10. 夢想展翅高飛，銘記您的教誨，前路不再迷茫，勇敢不再躲藏，未來我會奮力向前闖!祝老師節日快樂，學生一定會加油!
11. 給你一條小小的短信，為這屬于您的日子。愿所有的美好幸福與您相伴，讓每一天都充滿歡樂、收獲和滿足。感謝老師教誨，祝您教師節快樂。
12. 世界有了您，才有了火樣的熱情;人生有了您，才有了壯美和絢麗;我們有了您，才有了更美好的人生。祝福老師教師節快樂，收獲桃李滿園!
13. 思念將我絲絲祝?；饕笠髥柡蛏咏o遠方的您，感謝您多年的栽培與指點;在這特別的日子里，惟愿溫馨與幸福，如同吐露芬芳的花朵永遠洋溢在您身邊，老師
14. 當今社會哪種職業最賺錢?a廚師b工程師c律師d教師。答a。原因：如今，靠“炒”股、“炒”房發財的人已不計其數，想發財就得爭當“掌勺的”。
15. 哪種職業的人以心胸狹窄為榮?a眼科專家b公司職員c售樓小姐d學校教師。答a。原因：“小心眼”的人都有些心胸狹窄。小心眼，眼科專家常掛嘴邊!
16. 先生不應該專教書，他的責任是教人做人;學生不應該專讀書，他的責任是學習人生之道。陶行知的話強調了：教孩子先做人再做學問，是教師更是家長義不容辭的責任!
17. 我若是八戒您就是唐僧，我若是傻郭靖您就是洪七公;我永遠是您的“高”徒，您永遠是我聲名遠揚，威震四海的師傅。師傅，您老人家辛苦啦。
18. 小小講臺，霜染發;桃李滿園，遍天下。腰背雖彎，精神颯;培育棟梁，報國家。祝您教師節快樂。
19. 講臺上的您神采飛揚，滔滔不絕;書桌前的您兢兢業業，圈點勾閱;寒來暑往，日日如一;您辛苦了，親愛的老師!
20. 是您在我幼小的心中播種希望，是您牽我的手徜徉知識的殿堂;我的成長路上，那斑駁的是您灑下的汗水，那鮮紅的是您付出的心血。老師，節日快樂。
有關教師節的句子（經典）1. 您用生命的光亮，點燃我對知識的渴望;您用人性的光輝，讓我懂得為人處世的原則;我最最親愛的老師，節日快樂。
2. 有一種恩情終生難忘，有一種教導受益匪淺，有一種關懷滋潤心田，有一個名字刻在心板。老師，我愛您，祝您節日快樂!
3. 俗話說：三人行，必有我師焉。朋友，教師節快到了，給幫助，教導過我們的良師益友送上一句問候，獻上一份祝福吧!
4. 一只老鼠從講臺上經過，驚得女教師跑下講臺，學生：聽老鼠的叫聲，好象是外地口音，很可能還沒有暫住證。女教師：那是我叫的!
5. 您用諄諄的教導教誨我，用生命的火炬照亮了我前進的道路，我要衷心對您說一聲：謝謝您，老師，教師節快樂!
6. 有一道彩虹，他不出現在雨后，也不出現在天空，卻常出現在我心里，敲擊著我，指引我認認真真地做事，就是你我的恩師，節日快樂!
7. 多想再一次注視您的目光，多想再一次傾聽您的教誨，多想再一次緊握您的雙手，我以我所有的真誠，衷心祝你教師節快樂!
8. 恩師永銘記，師恩不拋棄，一年一度的教師節又悄然而至，在這節日的喜慶里，我祝老師節日快樂，永遠幸福。
9. 您=辛勤+奉獻+崇高。老師，您像園丁那樣辛勤地耕耘，默默地奉獻自己的一份力量，你那崇高的精神將永記我心!老師，節日快樂!
10. 親愛的老師，您智慧的思想照亮我前行路，您悉心的教導溫暖我成長心，您給我力量，理想。教師節，讓我祝您幸?？鞓?
11. 敬愛的老師，您是我心中的明燈，指引我前行;您是我思想的引擎，讓我奮進不停。教師節了，祝您幸福安康，合家歡樂!
12. 教師佳節，學子歡慶，真誠祝福，老師年輕，愿天下的老師，平安幸福，好運永駐，個人魅力四射，才華橫溢一身，歡天喜地，做美麗的天使，節日快樂!
13. 燭光雖不炙熱，但柔和親切;情意雖不朝夕，但刻骨銘心;為您點燃七支蠟燭，祈愿：桃李天下飛花雨，幸福常駐您心底!節日快樂!
14. 《教師節?？鞓?》(教)書育人始不停，(師)愛無價記心中。(節)日短信傳心愿，(祝)福老師永年輕。(快)些一起來感恩，(樂)在師生未了情。
15. 學高為師，身正為范。敬愛的老師們，值此教師節來臨之際，我祝您“師”分開心，“師”分健康，“師”分幸福，“師”分成功，祝您桃李滿天下!
16. 一顆紅心，兩袖清風，三尺講臺，四季用心，學富五車，才高八斗，您用汗水換來桃李滿天下，您用真情換來德藝雙豐收!老師，節日快樂，合家幸福!
17. 您是陽光，照亮我們的人生;你是雨露，滋潤我們的心田;您是清風，帶給我們感動;您是燈塔，指引我們前行。敬愛的老師!祝您節日快樂，身體健康!
18. 蒼天可老，海水可翻，孺子可教，頑石可琢。感謝您!敬愛的老師們。今天是教師節，我祝愿天下所有的老師心情愉快，身體健康，桃李滿天下!
教師節的詩句范文5
關鍵詞：關鍵期假設；句法習得；外語教育
隨著我國的政治、經濟文化等全球化過程的不斷深入，語言作為人們溝通的橋梁其重要性普遍受到人們的認識。因此掌握一門或幾門外語已漸漸成為人們的自身發展上的要求。與之相對應的外語教育也如火如荼地開展起來。
兒童在幼兒園接受早期教育的這段時間即為本文所指的幼兒期，即在三歲到六歲之間。Little Wood（1990）指出一般智力的兒童在三歲半到五歲就內化了他們母語的基本結構。[1]而語言作為我們要掌握的最復雜的一種知識，但所有正常的兒童在早期都能夠掌握某一種語言。如此快的習得速度讓很多人理所當然地認為兒童會比成年人更好地掌握一門外語。幼兒如此擅長學習語言，相關研究也認為存在語言獲得的關鍵期。二語習得是否越早學習效果就一定會越好呢？幼兒家長不惜重金和時間陪同幼兒參加早期外語教育的現象時候就一定值得提倡呢？
一、關鍵期研究歷史回顧
關鍵期首先由Eric Lennenberg 在1967年提出認為存在語言習得的關鍵期，并且語言應該在青春期以前來學習，在這段時間內大腦的兩個半球逐步地特化。如果語言沒有再這段時間前習得，他認為語言就不可能學得好。[2][299]在語言學習過程中支持關鍵期存在的還有Mark Patkowski[3][64]、Johnson and Newport[4][65-67]等人。前者通過對兩個年齡組口語掌握的對比分析表明習得的時間決定二語習得效果非常重要的因素之一。后者的研究認為較早的開始學習目標語和其較好的語言能力有很強的因果關系。然而并不是所有的相關研究都支持二語習得中關鍵期的存在。Snow and Hoefnagel-Hohle對不同年齡段二語學習人員語言能力對比研究認為青少年時期大約在12至15周歲之間是學語或外語最快的時期而不存在所謂的二語習得關鍵期。[5][66]徐中鋒[6]等的研究也不認為二語習得中存在關鍵期之說。
考慮到語言是由多層面的語言知識組成的復雜的系統，Lightbown and Spada 指出有些學習任務比如句子判斷等對于幼兒來講難度過大，雖然青少年和成年學生或許二語習得的速度很快，但幼兒在接下來的學習中會很快超越他們。[7][64]簡而言之，我們認為關鍵期假設對于母語快速習得，二語習得中語音和部分句法結構的習得具有較強的解釋力。但語言的系統性和復雜性加之幼兒認知能力的限制等因素并不能從整個語言系統上來推斷二語教育就一定會越早越好。
二、關于幼兒外語教育中句法習得的討論
目前我國外語教育越來越受到人們的重視。即使沒有關鍵期假說方面知識的人們也認為外語教育開始的時間越早效果可能會更好。如Snow[8][66]等人研究告訴我們如果不追求目標語在發音上達到和母語一樣程度的前提下，年紀較大的二語學習者由于其認知水平已經發展到一定程度，與之相應的二語學習過程中詞匯掌握，句法習得等語言知識的速度要快于幼兒期的外語學習者。
在外語的掌握過程中學習和習得作為兩個重要的概念，習得強調語言掌握的無意識性（unconsciousness），而學習則強調語言掌握過程中的意識性（consciousness），某些語言知識的學習主要依賴目標語學習者的記憶能力。比如以漢語為母語的學生，如果錯過了語言習得的關鍵期才開始接受外語教育的話，一則要付出很多的認知努力同時語音的掌握僅為很像而難得到音系系統精髓。同時在英語發音過程中，我國英語學習者在心理上傾向于用漢語音系系統中的某個或幾個音位組合來替代以方便記憶。類似現象在句法的學習過程中，人們通過對聽到和見到的句子進行分析，能夠感知到其內部蘊涵的句子結構，該結構能夠為學習者所記憶，進而能夠產生出以前沒有聽說過的句子。
在神經語言學方面，隨著人腦神經網絡系統建構逐步完善，其認知水平也不斷的提高。正如趙艷芳（2001）[9]所認為的認知的發展是以大腦的成熟為生物基礎，語言又是以認知的發展為基礎。在掌握一門語言的過程中，習得和學習在掌握某語言的權重也隨著人腦機能的發展而變化。相關研究表明從幼兒期開始習得在語言學習中的權重由80%隨年齡逐漸降低，而學習在掌握語言過程中的權重則由20%逐步增加。[10][316]對于幼兒母語掌握而言，習得發揮著主要作用，而學習在母語掌握過程中占的比例較小。一方面這是由于囿于認知能力局限了下意思進行的學習活動，另一方面幼兒周圍大量的語言輸入刺激，來自父母的言語糾正等都為幼兒習得奠定了前提條件。
正如Foder（1983）提出的大腦模塊說（module），人腦在結構和功能上由高度專門化并且相對獨立的模塊組成的。這些模塊復雜而巧妙的結合是實現復雜而精細的認知功能的基礎。[11]從動態時空的角度出發，大腦的可塑性和區位性亦即模塊是相輔相成的，即大腦既是可塑的，同時又有功能區位性。這表明大腦言語區具有語言習得的功能潛勢。
結語
本文通過對二語習得關鍵期相關研究的歷史回溯，本文從信息加工過的角度對語言掌握中的關鍵知識，即句法知識的習得給予認知視角上的解讀。本文認為從認知功能的角度出發對語言系統的生物大腦神經網絡基礎進行探討，對句法習得的生理基礎進行解釋學上的解讀，同時語言作為一種社會人工物（social artifact），在基于語言使用上實現句子結構的推理，形成程序性記憶為語言學習者所掌握。（作者單位：云南師范大學外國語學院）
參考文獻：
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[3] [4] [5] [7] [8] Lightbown，P.M& Spada，N.How Langauges are Learned[M].Shanghai：Shanghai Foreign Language Education Press，2005.
[6] 徐中鋒.試論二語習得中的“低齡優勢”[J].沙洋師范高等?？茖W校學報，2010（4）：15.
[9] 趙艷芳.認知語言學概論[M].上海：上海外語教育出版社，2009：40.
教師節的詩句范文6
［關鍵詞］ 解剖學教師；素質；加強技能訓練
教育是發展和提高人類素質的最重要手段，實施素質教育最根本的是要建立一支高素質的教師隊伍［1］。隨著醫學教育模式的轉變，解剖學教師僅限于傳授人體解剖學知識顯然不能適應發展的需要，因此，改善解剖學教師的知識結構，提高其業務素質，已成為實現新的醫學教育模式迫在眉睫的任務之一。
1 解剖學教師素質現狀
1.1 教育觀念比較滯后 受傳統應試教育的長期影響，部分教師在教育觀念上仍以課程、教師、教材為中心，灌輸為主，偏重理論知識，忽視實踐教學；注重本學科知識，缺乏目標培養的整體思路；強調教師的主導作用，忽視學生的主體作用；只重視教法，而忽視學法。
1.2 知識層面比較狹窄 部分教師跨學科、跨專業知識水平偏低，不了解本學科前沿動態，嚴重影響了教學質量。
1.3 教師基本功有待提高 教師基本功包括教材的處理、教學環節的設計、教學方法的選擇、教學手段的運用、重點難點的處理、雙邊活動的開展與調控、駕馭課堂的能力等。由于前述各種原因造成了教師知識結構偏狹，使部分教師教學基本功較差，突出表現為教材處理不當、教學方法單調、師生不能互動、不能熟練運用現代化教學手段，從而影響了教學效果。
1.4 缺乏臨床實踐 臨床實踐經驗對基礎課教學有著十分重要的意義。解剖學教師長期不接觸臨床，缺乏臨床實踐經驗，教學中不能將解剖學知識與臨床應用相結合，不能指導學生解決臨床問題。
1.5 專業技術操作水平較差 部分教師缺乏解剖學專業技術的培訓，缺乏人體解剖的基本技術和方法，不會制作標本，對人體形態結構的認識只停留在理論水平，嚴重阻礙了教師創新能力和科研能力的發展。
2 解剖學教師應具備的素質
2.1 精深的專業知識 解剖學教師要熟練掌握解剖學基礎知識、理論體系及相應的解剖技術及課件制作技術，熟悉解剖學領域的研究發展動態以及與相鄰學科的聯系。只有這樣才能在教學中正確處理教材的重點和難點，恰當選擇教學方法，提高教學質量。
2.2 深厚的教育理論素養 教育實踐證明，科學的教育理論可以指導教學，加強教學工作的科學性和預見性，減少盲目性，取得最優化的教學效果。
2.3 較高的能力素質 教師的能力素質包括扎實的教學基本功、強有力的組織管理能力、堅實的教育科研能力［2］以及熟練運用信息、運用先進教學手段的能力等。教師不僅要有教書育人的本領，還要具備教育科研能力。教師的教育科研素質是促進教育科學理論發展的需要，是聯系教育理論與教育實踐必不可少的中介，更是提高教育質量的內在因素。
3 提高解剖學教師素質的基本途徑
3.1 解放思想更新觀念 教師素質的提高，在很大程度上取決于教師的思想和觀念。教育思想和觀念決定著教育改革的方向和教育的質量，沒有廣大教育工作者思想與觀念的改變，一切無從談起，因此，擺在我們面前的首要任務就是實現觀念的改變。
3.1.1 從傳統教育思想向現代教育思想的轉變 實現這一轉變，關鍵要改變教育觀、教學觀、教師觀、學生觀、質量觀和人生觀。教育的本質就是變傳統教學中的師生主從關系為師生平等合作關系，真正確立教學中教師主導、學生主體的“兩主”關系。教師應該是學生學習過程的指導者、咨詢者、組織者和合作者，而學生則是主動參加者、個性化學習的設計者和知識技能的探求者。
3.1.2 從注重理論教學向注重實踐教學的轉變 我們培養的畢業生將要直接面對市場，他們必須憑借自己的技術優勢接受市場的挑選。因此，解剖學教師必須確立能力本位的職業教育觀念，在教學中重視實踐教學、重視學生專業技能的訓練、提高學生的綜合素質和市場競爭能力。
3.1.3 從學科的單一化向學科的綜合化轉變 要使學生具有適應技術進步和市場變化的能力，就必須具有高度的課程意識，大衛生學逐漸形成。所謂大衛生學包括：基礎醫學、臨床醫學、康復醫學、預防醫學、社會醫學、海洋醫學、高山醫學、健康醫學、醫學心理學、醫學倫理學及傳統醫學等［3］。多學科、多專業的綜合與交叉對解剖學教師提出了更高的要求，它是教師素質全面提升的一個集中體現。
3.2 加強教師的培訓和繼續教育 加強教師的培訓是提高教師素質的重要途徑，有計劃地對不同層次教師的繼續教育和崗位培訓，能有效提高教師的師德修養和專業素質。培訓的主要途徑：高學歷進修；到高校進修班系統學習；校外短訓班學習；校內培訓；定期到臨床實習。
3.3 加強教師的技能訓練 加強教師技能訓練有利于提高教師的整體素質。教師職業技能訓練包括普通話、口語表達訓練、書寫和書面表達訓練和教學工作技能訓練(如教學設計技能、使用教學媒體的技能、課堂教學的技能、組織和指導課外活動的技能、教學研究的技能)等。
3.4 通過創建精品課程提高教師隊伍的整體素質 創建精品課程是高等學校教學改革工程的重要組成部分，其目標就是要建設一批能體現學校當前倡導的新的教育理念的高水平、高質量的示范性課程。通過優秀課程評選標準的導向，促進課程改革，提高課程教學質量，為學生提供優質的教學資源。通過創建精品課程，全體教師團結協作，互相學習，有助于經驗的交流，有利于培養新人，同時對師資力量和教師隊伍整體素質的提高具有重要的促進作用。
參考文獻：
［1］ 楊友誼，范真，閆萬倉.淺議現代教師應具備的素質結構［J］.中等醫學教育，1998，16(9)：4.
