前言：中文期刊網精心挑選了激勵學習的名言范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。
激勵學習的名言范文1
1、望洋興嘆的人，永遠達不到成功的彼岸。
2、勤勞一日，可得一夜安眠；勤勞一生，可得幸福長眠。——達·芬奇
3、天才就是無止境刻苦勤奮的能力。——卡萊爾
4、當你懈怠的時候，請想一下你父母期待的眼神。
5、做自己的決定。然后準備好承擔后果。從一開始就提醒自己，世上沒有后悔藥吃。
6、愚蠢的人總是為昨天悔恨，為明天祈禱，可惜的是少了今天的努力。
7、天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的靈感。——愛迪生
8、智者的夢再美，也不如愚人實干的腳印。
9、如果刀刃怕傷了自己而不與磨刀石接觸，就永遠不會鋒利。
10、你想成為幸福的人嗎？但愿你首先學會吃得起苦。——屠格涅夫從任何源泉吸收都不可恥。——阿卜·日·法拉茲
11、成功源于不懈的努力。
12、馬行軟地易失蹄，人貪安逸易失志。
13、對于攀登者來說，失掉往昔的足跡并不可惜，迷失了繼續前時的方向卻很危險。
14、業精于勤而荒于嬉，行成于思而毀于隨。——韓愈
15、不是成功離我們太遠，而是我們堅持的太少。
16、寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。
17、自古以來學有建樹的人，都離不開一個“苦”字。
18、好學而不勤問非真好學者。
19、付出，不一定會有收獲；不付出，卻一定不會有收獲，不要奢望出現奇跡。
20、形成天才的決定因素應該是勤奮。——郭沫若
21、書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。
22、遇到困難時不要抱怨，既然改變不了過去，那么就努力改變未來。
23、根兒向縱深處延伸一寸，小樹被狂風推倒的危險就減弱了一分。
24、人的大腦和肢體一樣，多用則靈，不用則廢。——茅以升
25、岸邊的奇花異草，是留不住奔騰向前的江水的。
26、一份信心，一份努力，一份成功；十分信心，十分努力，十分成功。
27、只要是辛勤的蜜蜂，在生活的廣闊原野里，到處都可以找到蜜源。()
28、在你內心深處，還有無窮的潛力，有一天當你回首看時，你就會知道這絕對是真的。
29、在懶漢的眼里，汗是苦的，臟的；在勤者的心上，汗是甜的，美的。
30、不為模糊不清的未來擔憂，只為清清楚楚的現在努力。
激勵學習的名言范文2
關鍵詞：班主任；激勵教育；氛圍；機制；藝術
德國教育家第斯多惠說：“教學的藝術不在傳授，而在于激勵、喚醒和鼓舞?！笨梢姡钤诮逃虒W中起著重要作用。筆者在長期的班主任工作實踐中，堅持貫徹激勵的原則，引導學生逐步認識自我，增強自信心和自律性，積極參與班集體建設，取得顯著成效。下面筆者就班集體建設中融入激勵教育作一探討。
一、營造激勵氛圍
班主任要把激勵教育貫穿于班級工作的每個方面，全方位營造激勵教育班級文化。
（1）重視布置激勵性班級環境。創設一個優雅的班級氛圍，可激發學生對美好生活的追求，有利于形成積極向上的班風，促使學生身心健康成長。
筆者班上，黑板正前方張貼“尊師、守紀、勤學、爭先”的校風，其右下方是《中學生守則》，左下方布置一個“學生在校量化考核”欄。正后方是黑板報，根據德育處要求和班級需要每兩周出一期，其正上方懸掛“團結、誠信、進取”的班風。黑板報兩側分別是“作文園地”和“優秀作業展示”。教室的內、外墻上懸掛名人名言，如高爾基的“書是人類進步的階梯”……讓班級每一個角落都會說話，不斷鞭策、激勵每一位學生。
（2）制定切實可行的班級目標。目標有指引作用和激勵作用，提出目標是班集體建設的必然要求，明確班級奮斗目標，就指明了班級前進的方向。筆者通常在開學一至兩周內，讓學生們針對班級現狀提出自己的建議，為班級目標建設獻計獻策。在此基礎上，師生最終確定班集體建設的遠期、中期和近期目標，并充分考慮到集體目標的遞進趨勢。
（3）確立個人奮斗目標。筆者要求學生依據自己的實際，確定個人在七至九年級的奮斗目標，以此激勵每位學生的自信心和上進心，形成強大的班級凝聚力。
（4）通過設立獎項來激勵學生。每學期初，筆者就告知學生要頒發很多獎狀：學習勤奮獎、各科平衡發展獎、學習進步最快獎、最有禮貌獎、最有責任心獎、樂于助人獎、勞動積極獎……并把獲獎情況記入個人成長檔案。通過設立各種獎項激勵學生產生積極的角色行為，實現由理想向現實角色的轉換，使班內學生思想積極，生活樂觀，學習進取，班風正、學風濃，讓孩子們在幸福與快樂的氛圍中朝著積極健康的方向不斷學習成長。
二、構建激勵機制
（1）班級管理作風的民主化、制度化。為激勵學生參與班級管理的主動性，增強自律性，變“班干部任命制”為“民主投票制”。學期之始，先選擇一些品學兼優、責任心強、樂意為同學服務的學生，安排臨時班委，明確其任職時限為一個月。一月后，通過競選產生新一屆班委會。班干部內部采取責任包干制，各司其職，相互協調。確立班干部“為班集體服務”的理念，學生有責任監督。這樣做，以學生為核心，尊重學生的人格和主體性，充分發揮學生的聰明才智，發揚學生在班級管理中的主人翁精神。
（2）班級管理主體的多元化。實行班級干部輪換制，讓每個學生都有鍛煉的機會，并學會與人合作。推行值日班長制度，即按學號人人輪流當班長。值日班長要處理這一天的班務工作，早晨要提前到校開門，督促教室內外的清潔衛生，檢查兩操情況，維持午飯時段的紀律，放學后關好門窗并填好班級日志。此外，還推行班委以組輪周制，即以小組為單位，組成班委，輪流值周，班委由值周班長和若干委員組成，各負其責，職權明晰。
三、提高激勵藝術
1.用自身魅力激勵
班主任是學生成長的引路人，其一舉一動都對學生產生潛移默化的影響。在幾十年的教育教學生涯中，筆者有感于這樣一個有趣現象：大凡班主任老師性格好強、個性張揚的，其學生大多活潑外向、敢作敢為；恪盡職守、治學嚴謹的，其學生一般都認真刻苦、積極進取；注重儀表整潔、談吐高雅的，其學生明顯比其他班的衣著整潔、禮儀文明。因此班主任應以身作則，嚴于律己，為人師表。以高尚的人格、淵博的學識、端莊的儀表、優雅的舉止、幽默的語言吸引學生，激發學生潛質，使其朝著期望的目標前進。
2.用名人名言激勵
學生都有崇拜偉人的心理傾向，他們對心目中所崇敬的人會自然接受和仿效，并且作為學習的榜樣。所以筆者充分利用名人的榜樣力量來激勵學生。首先要求每個學生確立一個自己最敬佩的人，并通過圖書館或網絡去搜集該人的故事和名言。然后，利用班隊活動課開展“名人故事會”和“名言欣賞”活動，請學生講講名人的事跡，說說對名言的理解及感悟。最后，要求學生把名人名言粘貼在自己的課桌上，時刻激勵自己。此外，還要求學生們每天積累一句名言，每天指名一同學把名言寫在黑板上，利用早讀的幾分鐘，請其闡述對名言的理解及對自己的啟發。
3.用身邊榜樣激勵
班級中總有表現突出的學生，有的思想品德優秀，有的學習成績優異，有的勞動積極，有的“兩操”認真，有的熱心助人，有的嚴于律己……除對這些同學進行表揚外，筆者還將他們樹為表率，由于大家平時學習、生活在一起，學習環境和生活經歷大致相同，因此更具可比性，更易為其他學生所接受，能起到立竿見影的作用。
4.用師愛激勵
（1）關愛困難學生。在班級管理中，筆者用心了解班上每位學生的情況，讓學生感覺到老師在關愛他們，在幫助他們克服困難。記得班上曾有一位陳姓學生，由于父母生病交不起學雜費，準備輟學打工。筆者及時了解情況后，在班上組織義捐，并帶頭捐錢，使該生順利返校讀書，并在那年中考中取得了理想成績。
（2）將師愛灑向“問題學生”。讓他們明白老師心中永遠有他們的位置，永遠都在關注他們，老師是不會用有色眼鏡去看待他們的。王同學因父母離異而產生嚴重的心理問題，一度對生活失去信心，自暴自棄，沉迷于游戲機房。筆者經常找他談心疏導，無微不至地關心他的學習、生活。與此同時，筆者還奔走于其父母和游戲機房老板之間，共同探討孩子的教育、成長問題。濃濃的師愛融化了他那顆幾近冰涼的心，使他重新揚起了學習、生活的風帆。
（3）滿腔熱忱關注后進生。關愛和激勵后進生，能讓那些遲開的“花朵”沐浴陽光雨露，健康成長。①用寬容來親近后進生。當后進生觸犯校紀校規或學習不認真時，筆者總是以一顆寬容之心，不厭其煩地用和藹的態度、誠懇的語言給予啟迪、引導，讓他們理解老師的真誠和耐心。②用尊重來打動后進生。后進生的內心都渴望被尊重，他們更希望老師關心、尊重自己，并希望得到老師的同情、理解和幫助。筆者尊重后進生的人格，從學習上幫助他們，從生活上關心他們，從興趣上引導他們，為后進生的轉變創造條件。③用激勵來轉化后進生。筆者針對后進生的心理特點，分別給每位后進生提出經過努力就可達到的目標，使后進生感到老師確實對自己寄予期望。筆者還用心尋找后進生的特長，捕捉他們的閃光點，肯定他們的點滴努力和進步，使后進生的進取之火燃燒起來，讓他們重新找回自我，獲取克服缺點的勇氣和信心。
激勵學習的名言范文3
當我遇到挫折而沮喪時，我就想起了“陽光總在風雨后”這句名言，這時，我的心中就像一個源源不斷的泉水，不斷地給我提供力量與勇氣，使我重新站起，去面對挫折，并戰勝挫折。
當我在學習中遇到難題時撒手不做時，我就想起了“天才來自于1%的靈感加上99%的汗水?！边@時，便有一種力量支撐著我去查閱資料，去向老師和同學請教，最后成功的戰勝它。
當我把作業拋向腦后，準備先玩時，我就會想起“業精于勤荒于嬉，行成于思而毀于隨”與“少年易老學難成，一寸光陰一寸金”這兩句名言，正是這兩句名言鼓勵我，抓緊時間努力學習，將來做一位知識淵博的人。
激勵學習的名言范文4
角落，隨處可見，每個角落都記敘著不同的事情。它記敘著傷心、愉快、悲傷、興奮……在我們班上，有一個角落，它默默無聞，很少有同學去瞻仰它，而這個角落對我來說，是一種激勵，一種鼓舞。這個角落就是掛在教室墻壁上的兩幅名人名言。
還記得那是一次數學測驗，成績出來后，很不理想，我很失望，可以說，我進入了學習的低谷，喜歡自暴自棄。依次偶然的機會，我看到了那幅掛在墻上的名人名言，是數學家華羅庚曾經說的“天才在于積累，聰明在于勤奮”，看了這十二個大字后，我感到非常愧疚。是??！天才不是生來具有的，而是靠后天不斷積累知識；聰明也不是天生就有的，而是靠在成長過程中，不斷地勤奮學習。只有做好這兩點，在學習上才能有所收獲呀！我再次瞻仰這幅名人名言，發覺這句話不僅僅是掛在墻上，也是深深地印在了我的心里。對！我不比別人差，這次沒考好，積累經驗，下次再來，在這期間，我要積累知識，勤奮學習，一定要在學習上有所收獲。突然間，我感到我的身心豁然開朗，我暗自下決心：以后千萬不能在遇到困難的時候退縮，而是要面對這個困難，戰勝困難！此后，在課堂上，又可以聽見我回答問題的聲音了。
這一角多大家來說，可能沒有什么作用，可對我來說，卻是幫了我一個大忙，讓我在學習上重新找回了自信。朋友們，當你遇到困難的時候，不妨看看這兩幅名人名言，你一定會有信心戰勝困難！
激勵學習的名言范文5
關鍵詞：音樂教學；音樂名言；教學效率
人音版音樂教材有一個明顯的特點：每一個單元后面幾乎都有一段音樂名言。這些名言出自于音樂家、科學家、教育家、政治家等，因都與音樂有關，故稱之為音樂名言。我在教學中注意用好這些名言，使之成為我教學中的得力助手。
音樂教學注意學生能力的培養，使學生掌握唱歌、演奏、欣賞的技能技巧，課堂音樂教學宜精講多練、精講多聽。音樂名言具有高度的概括性、教育性，我在教學中適時引用音樂名言取得了良好的音樂效果。
一、畫龍點睛
在講完一部分音樂知識或學完一首歌曲后，引用音樂名言作小結，會起到畫龍點睛的作用，使學生對音樂知識能牢固掌握或加深對歌曲的理解。如，我在教學“中國民歌欣賞”時，在欣賞完這單元的民歌，介紹了中國民歌特點、分類之后，為說明民歌的重要地位和作用，我便引用了俄國作曲家格林卡的一句名言：“真正創作音樂的是人民，作曲家只不過把他們編成曲子而已。”通過這句名言，結合前面所學的民歌知識，學生就對民歌的重要性加深了理解。又如，在學完“歌舞音樂和歌曲欣賞”之后，我引用了“請動于中而形于言，言之不足詠歌之，詠歌之不足，舞之蹈之”加以解釋論述了音樂與舞蹈的關系，使學生加深了解領會。
二、激發興趣
引用贊美音樂、充滿激情的音樂名言可以激發學生學習音樂的興趣。如，《太》幽默風趣，悠揚舒展；《舉》熱情歡快，優美流暢；《我們的山歌牛毛多》熱情開朗，詼諧有趣。學生都很喜歡，唱得津津有味。在此基礎上，我引導學生從更廣意義上熱愛音樂，于是引用了冼星海的名言：“音樂是人生最大的快樂，音樂是生活中的一股清泉，音樂是陶冶情操的熔爐?！庇秩?，我在教唱歌曲《我們大家跳起來》時，引用匈牙利音樂教育家木可達伊的名言“你的小提琴在哪里？你的嗓子就是最好的小提琴”來導入新課，激發學生唱新歌的興趣。
三、加深記憶
要求學生掌握的音樂知識中有一部分是音樂家的生平及作品，而不少音樂家的名言也暗示著或代表著他們作品的某些風格、特征，學生記住這些名言也就記住了某些音樂家的作品特征。如，有“愛國音樂家”之稱的“鋼琴詩人”肖邦的名言：“我原意使我的作品成為戰歌。”暗示肖邦作品具有戰斗性和革命性的特點。又如，麥新的一句名言：“離開了生活和戰斗就沒有音樂?！币埠芎玫伢w現了麥新音樂作品的風格特點他的《大刀進行曲》《農會會歌》就具有鮮明的時代特性和戰斗風格。
四、思想教育
激勵學習的名言范文6
語文名言名句雖然在小升初語文試卷中所占份額很小，但確實小學生們能實實在在掌握的知識，下面是推薦的一些小升初語文名言名句，我們一起來學習吧。
一、對于下面這句名言理解正確的是：()
只有按照正當的法則生活的人，才不同于動物。
1、動物不會按照人類的法則來生存。
2、人類的生存法則只是針對人，按照正當的法則生活的人有別于動物。
3、不受道德法則約束的人和動物沒有什么兩樣。
二、新學年到了，你會為自己選擇一則怎樣的名言警句來激勵自己在學習上不斷努力呢？請寫下來。
三、下列格言諺語中你更喜歡哪一句？簡單說說理由。
1、幸福不在于擁有金錢，而在于獲得成就時的喜悅以及產生創造力的激情。
2、勿以惡小而為之，勿以善小而不為。
3、生命的意義在于奉獻，而不在于索取。
4、一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。
5、故書不厭百回讀，熟讀深思子自知。
我更喜歡()句，因為()。
四、下面的說法中，第()句所說的不符合這句格言中所蘊含的意思。
言必信，行必果。
1、說話一定要算數，說到做到。
2、做事情不但要有良好的開始，更應該堅持做完。
3、講信用的人說話算數，值得信任。
五、寫出自己喜歡的名言警句，以告誡自己要永遠真誠地面對身邊人、身邊事。
六、一個人的價值，應當看他貢獻什么，而不應當看他索取什么。
愛因斯坦所講的這句話表述了自己對于人生價值的理解，那就是：()
1、一個人要不斷努力學習、實踐，限度地實現自己的人生價值。
2、評價一個人是好是壞要看他得到多少，為他人、為社會做了些什么。
3、努力奉獻，不貪圖回報，這樣的人生才是有價值的。
七、對下面這句格言警句，理解正確的是()
當金錢在人們心中高到不恰當的位置時，世界就傾斜了。
1、金錢在人們心中的位置是不重要的。
2、金錢在人們心中的位置太高時，世界就傾斜了。
3、如果一個人把金錢看得太重，他的人生之路將走向歧途。
4、如果一個人把金錢看得太重，他將一事無成。
