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外出學習總結范文1
1、領導干部因公外出分為市上組團外出、參加上級有關部門組團外出和單位安排外出三類。無論何種形式的外出，都要嚴格管理，按照有關要求和規定，認真履行審批手續。
2、領導干部因公外出，必須根據工作需要，有明確的公務目的和實質性內容，講求實效，嚴格控制一般性的外出考察和交流，不得把外出作為一種待遇，搞輪流外出，嚴禁公費旅游。
3、市上組團外出，有關負責部門要早計劃，人數要少而精，并盡量縮短在外停留時間，報經市委研究同意后辦理有關事宜。
4、領導干部參加上級有關部門組團外出或單位安排的外出，正科級干部必須經市委書記同意后方可到組織部辦理有關事宜，政府部門和事業單位正科級干部在報經市委書記審批前需先報經市長同意。黨群部門副科級干部必須經市委主要領導和分管領導同意后方可到組織部辦理有關事宜；政府部門及所屬事業單位副科級干部必須經政府主要領導和分管領導同意后方可到組織部辦理有關事宜。
5、除市委、政府安排的招商引資、爭取項目資金、組團考察學習和組織部門的調訓外，上級有關部門組織的需對口部門相關領導參加的外出考察學習，到國內各地的，各黨政機關、群眾團體、事業單位主要領導外出一次間隔期不少于兩年，副職間隔期不少于三年。
6、領導干部因公出國（境）要嚴格限制，出國（境）一次間隔期不少于五年。領導干部接到出國（境）考察學習的通知或邀請函，必須首先送市委組織部，由市委組織部呈送市委、政府主要領導審核同意后，方可辦理相關手續。
7、市內組團外出要嚴格按照市委和調訓部門的決定（安排）進行，不得隨意增加人員，追加順訪城市和地區；不得無故改變往返路線，延長外出時間。
8、原則上不再派遣已退出領導崗位和退離休的干部外出執行公務。
9、領導干部因公外出，不得以任何名義攜帶配偶、子女。
10、因公外出申報一律采取公文請示，此文作為審批外出任務、檢查外出效果的主要依據，請示要真實、具體，詳細說明外出目的、具體任務、外出時間、路線和地點、主要活動和安排、經費來源及開支項目等，上級部門組織的外出要附相關的文件。
11、領導干部外出要注意形象，嚴于律己，嚴守紀律，保守秘密、遵守法律，出國（境）要維護黨和國家的尊嚴與利益。
12、干部在外發生安全事件、違紀問題或危害國家安全利益和榮譽的事件，要及時向市委、政府主要領導和組織部門匯報，隱瞞不報的，要追究派出單位、因公外出人員或團組負責人的責任。
13、領導干部或團組外出考察、學習、參加會議結束后，要形成書面總結，總結要具體詳實，內容包括：外出目的、任務、時間、所經?。▍^、市）或國家和地區、任務完成情況、經費開支、外出期間遵紀守法情況、考察學習體會和做好本職工作的建議等。返回后應及時辦理銷假手續，并在15日內將書面總結向市委、政府報告，同時抄送市委組織部。
14、紀檢、組織、監察、財政、審計等部門要根據各自職責，加強對領導干部外出的監督檢查。
15、領導干部有違反以上第二、四、五、六、七、九、十一條規定的要進行通報批評，并根據具體情況給予相應的組織處理。
外出學習總結范文2
這樣的鏡頭在我們的工作中時而出現。輪到外出學習的機會，是件好事，可以在現場身臨其景，切身感受，觀摩學習。為了讓沒參加學習的老師也有所了解，學他人之長，得到收獲，老師去外出觀摩活動、培訓學習后，就有一項任務，回家來傳達，特別是聽的每節課、專家的每個講座，要求盡可能傳達詳細、全面，但往往在傳達中出現上面的現象，傳達人累，聽的人也累，聽者的收獲又有多少呢?
那么，傳達，怎樣做才更好呢?我認為，作為聆聽的老師，要端正態度，尊重別人的勞動，并盡可能認真地去聆聽、去思考、去學習。但更重要的是傳達者，傳達的精彩，才能吸引同行，起到傳達的目的。傳達者不妨在以下幾方面加于注意，相信你的傳達也會精彩無限。
首先，準備充分
傳達前的準備非常重要。一般外出學習后，不會立即有機會全面傳達，等到正式傳達，可能過了好幾天。所以在傳達之前，就要做好充分的準備。一是心里準備，翻開外出學習記錄的筆記，重新溫習幾遍，有的還可以輕聲念念，做到心中有數，讓自己的表達盡可能流利，這也是作為老師的一項基本功練習。特別是年輕老師，有機會參與這樣的活動，也是一個鍛煉自己好的機會，既可以鍛煉自己在集體面前的語言組織及表達能力，又可鍛煉自己的膽量。二是材料準備，有必要的話，還要做一些物質材料上的準備。例如，幼兒園的集體活動過程中，一般都有孩子動手操作這一環節，相應的操作卡、圖示等教學具也是教學活動中重要組成部分，如果盡可能的再現這些教學具，簡單的畫些圖示，制作相同的幼兒操作材料等，再結合這些操作材料進行傳達，會讓聽的人更清楚明白，效果就更明顯了。
其次，突出亮點
傳達者在傳達過程中，如果一味看著自己的筆記，從頭念到尾，不僅自己念的累，聽的人也會覺得疲憊。其實，在學習過程中，活動中肯定有很多精彩鏡頭會打動現場的學習者，這就是活動中的亮點。在傳達過程中，傳達者要抓住所學內容的重點和亮點，加于突出，就會給聽者留下很深的印象，激勵聽者參與討論。
首先要把學習的時間、地點、組織單位，及專家名字先向大家介紹，讓大家心中有個大概輪廓，如果別的老師也曾去此幼兒園學習過，或者對此專家的教學理論有所研究，就會在思想上引起共鳴。
其次，在介紹活動內容的時候，沒必要每個活動都從頭介紹到尾，可以介紹活動的幾個主要教學環節，重點介紹活動中自己認為特別好的環節，也就是活動的亮點，需要教學具演示的就適當演示，這樣形象生動的講解，就會吸引聽著，參與學習與討論。
再次，在傳達的時候，可以從教師和孩子在活動中的表現這兩方面來進行。一方面，突出教師在活動中亮點，是基本功扎實?還是教學機智及其靈活?或是教學內容設計新穎奇特等等?另一方面，突出孩子在活動中的表現，孩子發言的面是否廣?動手操作的時間是否足夠?操作的成功率有多少等等?如果活動中孩子是主人，表現出色，相信他們的老師定是位優秀的老師了。
其三，反思總結
一般情況下，只要傳達者把重要內容傳達完畢，就算完成任務了。然而，我認為，如果傳達者能夠對此次學習加于反思總結，并上升到一定的理論層次，那對自身的專業能力及水平將是很大的提高。反思可長可短，可從幼兒園實際出發，以自己帶班過程中的切身感受為依據，總結學得的經驗，提出自己對學習活動中出現某些現象的困惑，來分析比較，一起尋求解決的有效方法。例如，我曾經參加了一次外出觀摩學習，都是學科帶頭人和特級老師上的課，名師的課果然名不虛傳，其中有個數學活動，《二等份三角形》給我留下很深的印象。活動的亮點是將一張三角形一次次二等份，每次將分下的一個三角形上畫一朵小花，這樣的引導，孩子思路清晰，可根據孩子的能力自由發揮，能力強的孩子可等份八至十個三角形。我在傳達完內容后，深刻反思，覺得《二等份三角形》是一次集知識、思維、學習習慣等一體的一次優質活動，值得我們學習，就向園領導和老師提出，準備模仿這次活動。但我心里也有顧慮，因為我觀摩的那個活動，老師只帶領了12個小朋友參加，屬于小組操作活動，而我們現有的班級孩子普遍多，分組活動的話，老師和活動室都不夠，我就提出了這問題，讓大家討論。最后通過大家的討論，覺得這個活動可以放到家長開放日活動中的嘗試，因為在家長開放活動中，有家長參與，家長和孩子可以一對一的指導、檢查，還可以讓家長充分了解自己孩子在活動中的各方面能力。就這樣，《二等份三角形》在家長開放活動中進行了展示。用這樣的傳達方式取得了良好的效果。
外出學習總結范文3
一、領導重視，認識到位，制度保證
學校領導非常重視培訓工作，成立了校長任組長的培訓領導小組，加強對培訓工作的指導，把培訓作為加強教師隊伍建設的重要手段，通過開展校本培訓，大力提高教師專業化水平。
學校加強了對校本培訓過程的管理，做到了培訓時間、內容人員、考評“四落實”，做到了督導教師上課有講稿，聽課教師有筆記，學校有記錄和信息有記載。通過多種形式反饋工作進展情況，對教師產生激勵作用。
二、抓好常規學習培訓，提高教師政治業務素質
學校充分利用集中學習時間，組織教師學習，提高教師素質。在培訓的過程中，教師既集中學習了有關自身修養方面的理論知識，學校學期內還組織一次全體教師參加研討，研討內容包括:學科教研、班主任經驗交流、名師講座等。這些培訓方式和內容對教師自身素質提幫助很大。
抓好校本研修，組織好學科活動。以校本研修，促進教師專業化發展。平時參加外出學習，學校給調課，解除教師的后顧之憂，安心學習節假日外出學習，學校負責給予補助，為教師的學習提供服務及經濟補貼，培訓結束會有經驗分享。
三、榜樣引領課堂、反思持續進行
(一)榜樣教師用課堂引領思想。教研的效果如何，通過課堂來反映，教師的收獲如何，通過課堂來體現。我校的教研思想，課改思想，首先榜樣教師來體現，體現在每一天的每一節課。我校榜樣教師能夠用課堂說話，用自己的學生說話。我校每星期安排一節行政課，用他們的課堂實踐為全校教師傳達新的課該理念，引領教師走進新的課堂，感受新的理念，實踐新的課堂模式，為學校校本培訓提供現場。
(二)總結反思，讓教師聽到成長的音。我校不但重視教師教學工作的反思，還重視學校管理和班級管理工作的反思。
1、通過工作總結來反思。我校教師，不管年齡大小，教齡長短，資格高低，兼職多少，人人都撰寫工作總結，人人都重視工作總結。
2、通過交流的課堂來反思。每學期我校都會開一些教研課，包括榜樣教師引領課、新教師的觀摩課。在這些活動中，較大程度地促使全體教師對自身課堂進行反思，從而促使榜樣教師更加成熟，年輕教師快速成長。
四、創造條件，讓培訓邁上新的臺階
拓寬交流的平臺。我校每期都派多名教師培訓，如班主任、骨干教師培訓、新教師培訓等。另外還有一些外出培訓學習的機會，這對于我們這所經濟比較薄弱的學校說也是件不容易的事情，這些活動更是拓展了教師的眼界。
充分利用教育網絡為教師選取優秀的教師培訓資源對教師進行培訓。鼓勵教師參加繼續教育的網上學習，使教師能夠與專家交流，開拓視野。提高教師教育教學水平。
五、培訓存在的問題
經過近幾年的實踐總結，我們發現還有一些不足的地方。
1.我們在開各項活動時，有個別教師出現應付了事的現象，沒有認真對待。
2.在教師基本功訓練上，過于重視教學工作，偶爾忽視校本培訓，缺少力度。
3.有些活動流于形式，沒有真正認識到其重要性。
六、2021年培訓計劃
針對上述優點與缺點，我們要在以下方面加強:
1.加強領導監督，定時定量地檢查每周、每月布置的各項工作。
2.結合我校實際情，制定各類考評方案，對廣大教師進行量化考評，學期末、年終公開考評結果。
3.穿插不定期的抽查形式，發現問題，及時例會說明。
外出學習總結范文4
回顧這學期的工作，我們始終把安全工作放在班級工作的首位。在這一學期里，我們班針對本班幼兒的實際情況出發，制定了安全教育計劃，并因地制宜，有計劃地對幼兒進行安全教育，看著孩子們每天高高興興地來到幼兒園，又快快樂樂地離開教室，家長們滿意的表情，我們感到非常欣慰。
現總結如下：
一、為幼兒提供輕松愉快的安全環境。
幼兒園是幼兒每天生活、學習的環境，為了確保幼兒能夠生活在一個健康安全的環境中，我們在開學初就對教室的每個角落進行了全面檢查，徹底排除不安全因素：平時用不到的插座的地方盡量用玩具柜、床鋪擋住，以免幼兒用手觸摸，發生危險；把平時常用的插頭、插座告知幼兒，并提醒幼兒不玩它們；把平時常用的尖銳的釘子等物，擺放在幼兒夠不到的地方；把幼兒平時經常使用的各種工具（剪刀等）擺放在教師與幼兒都能看到的地方，以便教師觀察控制；對教室里物品的擺放，我們都會先考慮到是否安全，做到科學合理地擺放，為幼兒創設了一個溫馨安全的生活學習環境。
二、把安全教育融入幼兒的日常生活中，動之以情，曉之以理。
我們面對的是一群三五歲的孩子，年齡小，控制力差，安全意識差，對他們講大道理有時也不能理解，于是，我們就通過幼兒在實際生活中碰到的、見到的、聽到的，并通過各種途徑搜集一些有關安全方面的信息、圖片資料等，讓孩子們觀察討論，談談自己的看法，討論并總結應當注意些什么。幼兒每天都要把小椅子搬上幾回，開學初，好多小朋友總會把小椅子倒過來或是頂在頭上搬，這樣搬椅子很容易把小椅子撞到別的小朋友身上，或是撞到桌上墻上，發生危險，于是，我們就教會孩子正確的搬法，學期將近結束，班上沒有一位孩子因為被小椅子撞到而產生不良情緒。午餐時，有的孩子不知不覺會把筷子咬在嘴里，我們在提醒幼兒不把筷子咬在嘴里玩的同時，教會孩子正確使用筷子的方法，做到：不咬、不揮、不戳、不敲，確保午餐安全。孩子在生活中，經常會碰上突如其來的事情，除了保證幼兒穩定的情緒外，我們還即時教會孩子緊急處理事情的辦法，杜絕安全隱患。
三、把安全教育融入到教學活動中，牢固樹立幼兒的安全意識。
我們依據學期安全教育計劃，有的放矢，把安全教育融入到主題活動中。在開展“小小旅行家”主題活動中，我們就會提醒幼兒外出要注意的一些安全，這次幼兒園組織的秋游，正好是給幼兒的一次鍛煉，在帶領幼兒外出參觀前，我們都會樹立幼兒的安全意識，遵守外出規則，杜絕安全隱患。在開展“帽子”主題活動中，我們曾討論過帽子的用途，不同帽子有不同的做用，幼兒也能說出冬天戴帽子能夠保暖，我們也會通過一些實例提醒幼兒，騎摩托車要戴頭盔，工地施工要戴安全帽等等，幼兒都會用心的記下來，回去甚至提醒父母及叔叔、阿姨注意，幼兒在輕松、愉快的氛圍中樹立牢固的安全意識。
四、家園溝通，確保幼兒園外安全。
本學期，我們利用家長園地、家園聯系冊、通過家訪、電訪等形式，與家長聯系，及時提醒家長確保幼兒在家時、外出時的安全。我們還對每一位幼兒的來園、離園接送車輛、接送家長進行登記并核實，確保幼兒接送安全。安全工作是一項長期而艱巨的工作，我們將時刻警記！努力為幼兒提供健康安全的環境，確保每位幼兒健康快樂地成長。
回顧這學期的工作，我們始終把安全工作放在班級工作的首位。在這一學期里，我們班針對本班幼兒的實際情況出發，制定了安全教育計劃，并因地制宜，有計劃地對幼兒進行安全教育，看著孩子們每天高高興興地來到幼兒園，又快快樂樂地離開教室，家長們滿意的表情，我們感到非常欣慰。
現總結如下：
一、為幼兒提供輕松愉快的安全環境。
幼兒園是幼兒每天生活、學習的環境，為了確保幼兒能夠生活在一個健康安全的環境中，我們在開學初就對教室的每個角落進行了全面檢查，徹底排除不安全因素：平時用不到的插座的地方盡量用玩具柜、床鋪擋住，以免幼兒用手觸摸，發生危險；把平時常用的插頭、插座告知幼兒，并提醒幼兒不玩它們；把平時常用的尖銳的釘子等物，擺放在幼兒夠不到的地方；把幼兒平時經常使用的各種工具（剪刀等）擺放在教師與幼兒都能看到的地方，以便教師觀察控制；對教室里物品的擺放，我們都會先考慮到是否安全，做到科學合理地擺放，為幼兒創設了一個溫馨安全的生活學習環境。
二、把安全教育融入幼兒的日常生活中，動之以情，曉之以理。
我們面對的是一群三五歲的孩子，年齡小，控制力差，安全意識差，對他們講大道理有時也不能理解，于是，我們就通過幼兒在實際生活中碰到的、見到的、聽到的，并通過各種途徑搜集一些有關安全方面的信息、圖片資料等，讓孩子們觀察討論，談談自己的看法，討論并總結應當注意些什么。幼兒每天都要把小椅子搬上幾回，開學初，好多小朋友總會把小椅子倒過來或是頂在頭上搬，這樣搬椅子很容易把小椅子撞到別的小朋友身上，或是撞到桌上墻上，發生危險，于是，我們就教會孩子正確的搬法，學期將近結束，班上沒有一位孩子因為被小椅子撞到而產生不良情緒。午餐時，有的孩子不知不覺會把筷子咬在嘴里，我們在提醒幼兒不把筷子咬在嘴里玩的同時，教會孩子正確使用筷子的方法，做到：不咬、不揮、不戳、不敲，確保午餐安全。孩子在生活中，經常會碰上突如其來的事情，除了保證幼兒穩定的情緒外，我們還即時教會孩子緊急處理事情的辦法，杜絕安全隱患。
三、把安全教育融入到教學活動中，牢固樹立幼兒的安全意識。
我們依據學期安全教育計劃，有的放矢，把安全教育融入到主題活動中。在開展“小小旅行家”主題活動中，我們就會提醒幼兒外出要注意的一些安全，這次幼兒園組織的秋游，正好是給幼兒的一次鍛煉，在帶領幼兒外出參觀前，我們都會樹立幼兒的安全意識，遵守外出規則，杜絕安全隱患。在開展“帽子”主題活動中，我們曾討論過帽子的用途，不同帽子有不同的做用，幼兒也能說出冬天戴帽子能夠保暖，我們也會通過一些實例提醒幼兒，騎摩托車要戴頭盔，工地施工要戴安全帽等等，幼兒都會用心的記下來，回去甚至提醒父母及叔叔、阿姨注意，幼兒在輕松、愉快的氛圍中樹立牢固的安全意識。
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關鍵詞：學習型 員工 車間
學習型組織是當今世界最前沿的管理理論，以共同愿景為基礎,以團隊學習為特征,以人為本,以組織和個人的全面發展為中心,以增強組織學習力、提高人的綜合素質為目標，所建立起的能夠不斷實現知識轉化運行機制的現代組織。
調度所車間具有學歷層次相對較高、技能水平層級明顯、人員流動相對較快等特點，非常適合創建學習型車間。創建學習型車間，學習是基礎，現將我們創建學習型車間所做的一些基礎工作提煉總結，與大家交流，請批評指正。
一、突出互動式學習，提高員工專業素質
1、人人都是培訓師。調度所設立專門的培訓室，配備了大屏幕等多媒體設備，為車間和各專業培訓提供了良好的硬件條件。車間組織各專業制定全年培訓計劃，具體到月份，培訓師姓名及培訓內容。要求每位員工至少每年講授一次，培訓內容為本專業業務技能方面，提前做好課件，提倡實物剖析、PPT文件或FLASH文件等形式，通過直觀、生動的視覺效果使接受培訓人員更容易理解授課內容，講課完畢后學員對講課過程中不懂的問題進行提問，采取互動式培訓方式，進一步鞏固學習效果。每位員工均由專門的培訓筆記，將培訓過程中的心得和收獲及時記錄，各專業班組培訓員定期對培訓筆記進行檢查，將個人學習記錄中好的思路、好的見解匯總到培訓課件中，并將培訓課件公布到班組學習園地中，為員工學習提供良好的外部環境。
2、建立專業技能比武制度。針對調度所車間各崗位技術含量較高，培養業務骨干需要長時間的培訓，車間以賽促學，設立專業技能競賽，分調度運行、遠動作業、通信檢修共三個專業進行技能比武，制定競賽方案，每個專業取前三名進行物質獎勵和精神獎勵。調度運行專業以正常上班的每值人員3人為1個小組，共4個小組進行競賽，通信檢修和遠動專業以工作負責人帶兩名工作班成員為1個小組進行競賽，競賽分為理論和實踐兩部分，以理論40%、時間60%計算總成績。通過技能競賽，促進員工的學習積極性，年輕員工積極向技術經驗豐富、技能水平高的員工請教，業務素質高的員工積極督促年輕員工學習業務技能，初步培育出學習型團隊。
3、設立黨員示范崗。調度所車間共有黨員13名，分布在各專業崗位，黨員同志在本專業崗位均是群眾威信高、業務技能好的職工。設立黨員示范崗，黨員同志在工作中佩戴黨徽，亮出身份，撲下身子、努力工作，發揮黨員模范帶頭作用。在工作中，黨員對自己高標準、嚴要求，做到施工時不存在缺陷、調試時不存在遺漏、定檢時不存在缺項，成為崗位上的行家里手。讓普通職工通過身邊的黨員，找出差距、樹立目標。通過黨員的一言一行，傳達著黨始終是工人階級的先進代表，遇到困難沖鋒在前，帶動了一批普通員工的工作熱情和學習上進心，在各專業中樹立了學習的榜樣。
實施“師帶徒”制度。調度所人員流動相對較快，新員工到崗后需要經歷一段較長時間才能熟悉本專業。為了縮短新員工適應期，盡快提高新員工業務技能水平，車間實施“師帶徒”制度。由各班組結合本專業特點，指定工作態度認真、技術水平高的老職工帶新員工，師傅對徒弟的業務進行指導，并督促徒弟進行業務學習，簽訂師徒合同，明確師徒責任，徒弟有違章或業務水平考試不合格，師傅連帶受考核，徒弟有突出貢獻或在技能競賽中取得優異成績，師傅同樣受獎勵。通過實行“師帶徒”制度，有效縮短了新員工成才時間。
5、外出培訓員工授課制。車間各專業每年都有一定外出培訓學習機會，為保證外出學習效果，車間規定所有外出培訓員工回來必須及時講課，把外出培訓學習的新的電網技能、電網發展理念及時傳達到本專業所有員工，把外出培訓的課程和與學員們交流的好的經驗、好的做法在培訓課堂講授，車間參加。將1個人的外出培訓成果轉化為所有人的學習成果，以點帶面，全面提升本專業的知識水平。
二、挖掘潛力，促進職工將隱性知識顯性化。
調度所各崗位技術含量較高，職工的知識層次不同，各方面人才都有，必須善于發現和挖掘職工的才能，將他們的才能發揮到極致，促進職工將隱形知識顯性化，才能創出一流業績。在發現和挖掘人才潛力方面，我們建立三個機制，激發職工各項才能的發揮。
1、知識挖掘機制。每個人的才能有的可以顯現出來，有的卻是隱藏在自己的頭腦中，不易被發現，因此，我們通過知識挖掘機制，激勵每個職工把自己的工作經驗、設備維修技巧、管理方法等寫出來，由車間定期整理編輯成冊，供大家學習，把隱性知識顯性化。近一年來我們分別在安全、設備管理、綜合治理上集合眾智，匯編了《遠動作業危險點分析庫》、《110kV及以上變電站事故處理預案》、《通信系統現場應急處理方式》等書籍，充分發揮我車間各類人才的作用，用圖文、漫畫、哲學小故事等形式，把那些枯燥的說教轉化成職工易于接受的方式方法，寓教于樂，既挖掘了知識，又提高了職工學習的積極性。
2、事故共享機制。充分利用我車間綜合管理網絡和培訓室，進行事故共享和總結故障排除法。為方便職工參與管理，我們建立了調度所車間綜合管理網絡，以班組為單位，參與車間管理。特別是在設備缺陷、故障處理上，嚴格按照“四不放過”的原則，對車間所轄設備的管理達到公開、透明、快速、準確。不論哪個崗位的設備發生問題，都以填寫缺陷、事故共享書的形式，以最快的速度到車間管理網上的事故共享欄，把設備事故快速的傳遞給相關人員，避免因其他人員不清楚設備狀況，而發生誤操作或者其他錯誤的判斷。在事故分析上，也改變了以往推卸責任的現象，轉變觀念，事故分析的過程也是學習的過程，把事故轉化成解決和處理的方法。
3、反思學習、共享學習，實行“周周回頭看”。在每周二的安全活動中，每位員工對自己上周工作進行總結，有哪些工作完成較好，介紹好的經驗做法、遺留什么問題、有哪些不足或需要改進的地方，將1個人的經驗變成本專業所有人的經驗，同時上周的問題也得到良好的解答，及時彌補了知識盲點。通過周周回頭看，促進各崗位人員經常對自己工作進行反思、總結，并通過學習其他人員好的經驗，吸取別人教訓，進而少走彎路，提高自己的業務素質。
在知識經濟時代，人的知識、智慧和能力成為推動企業發展的核心要素，所以，如何開發、提高并整合員工的知識、智慧和能力成為現代企業管理首先要回答并著力解決的重要命題；學習型組織理論高度關注人的自我實現的價值訴求，以五項修煉為基本技術，轉變心靈，活出生命的意義，由此，人的價值、意義在其中得到高度的重視和充分的開掘。我車間通過創建學習型車間，全面提高了車間各項工作，尤其是提高了員工的學習能力。我車間的“周周事故回頭看”活動被公司做為典型經驗推廣。
創建學習型車間是一項紛繁復雜、卻又環環相扣的浩大工程，我們僅僅做了一些基礎性工作，需要做的工作還很多，調度所將繼續探索學習型車間的建設方案和思路，促進安全生產工作平穩、有序、高效、和諧開展。
參考文獻：
[1] 彼得?圣吉，第五項修煉，2003.07
[2] 彼得?德魯克，管理的實踐，2006.01
作者簡介：
段嗣昊，男，漢族，29歲，大學本科學歷，工程師，供職于山東電力集團公司萊蕪供電公司，山東省萊蕪市魯中西大街21號
外出學習總結范文6
（一）加強理論學習，為實踐提供保障。加強理論學習，是開展好課題實驗的前提。一學期來，我為了更好的領悟“生本”的內涵，積極參加外出學習歸來教師的校本培訓，認真研讀郭教授的《教育走向生本》。向其他教師學習。充分利用好每一次外出學習的的機會。使我對“生本”的理念有了一個更新的認識。
（二）堅守課堂陣地，開展生本實驗。以課堂為主陣地，充分利用小組合作的學習模式，盡可能的把課堂變成學生激揚生命的的舞臺。在教會學生學習，教會學生合作，教會學生探究，教會學生展示的方法上和任課老師達成一致。
積極參與學校組織的生本實驗展示課活動，認真研討，認真總結，取長補短。使我加深了對“生本教育”的理解。
（三）學生的學習積極性得到了普遍提高。
通過生本實驗，學生的課堂參與欲望、表現欲望大幅度提升，小組合作學習已成常規，這是我們的最大收獲。同時，我們還高興地發現：在課堂上，同學們各抒己見，以前那些不愛表現自己的同學也主動舉手發言了。學生們變得積極參與，熱烈討論，互相交流了，也變得愛向同學提問題，愛向老師提問題，甚至因為一個學習上的問題與同學、與老師展開激烈的爭論。生本課堂上學生的變化是可喜的，也是我們實驗前行的動力。
存在問題
（一）教學過程與教學效果有待于協調。由于小組合作、小組展示等形式更多地運用于課堂教學，師生互動、生生互動增多，如果沒有組織好、引導好，在熱鬧之后，必然會影響完成教學任務，進而影響教學效果。
（二）學生的知識儲備急需增大。
（三）生本教育主張先學后教，學生先學的能力需要學生有一定的知識儲備，才能更好的先學好，為上課做好準備。如果學生不具備一定的儲備，怎能把先學學好呢？
努力方向
（一）繼續加快生本步伐。
