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背影朗讀范文1
在英語的教學研究中，教師要注重培養學生的朗讀與背誦能力，將語言和知識很好的結合起來，達到運用、鞏固和復習的目的。讓學生開口“讀”英語、“說”英語，充分認識到朗讀與背誦在英語學習中的重要作用。同時，要注重學生閱讀材料的選擇，幫助學生根據不同的閱讀材料制定有針對性的朗讀與背誦目標，以提高學生的英語知識掌握水平及學習能力，促進學生英語語言應用能力的不斷提高。
一、朗讀和背誦在高中英語聽說教學中的價值分析
（一）培養英語語感
英語思維是英語學習過程中的最高境界，朗讀與背誦可以幫助學生深入理解外國人的思維方式和判斷方向。通過朗讀與背誦，學生在腦海中積累大量的英語單詞、句子、習慣用語等，能夠很好地訓練學生的口語表達能力。同時背誦和閱讀還可以積極調動除嘴巴以外的其他器官，如眼、耳等同時參與學習，大大提高了聽說教學的效率。
（二）糾正學生的發音
首先朗讀與背誦可以很好地培養學生的口語表達能力，特別是通過大聲的朗讀，可以訓練學生對語音、語調的準確把握。通過模仿地道標準的英語語音等措施，糾正自己的語音語調；其次，通過反復閱讀，可以使學生很好地掌握英語的語音規律，從揣摩到開口試說，逐步建立其開口說英語的自信心，慢慢提高學生的口語表達能力，這對提高學生在聽說課堂上的學習效率將是非常有幫助的。
（三）促進語言思維的拓展
學習英語應有一定的語言環境。像從小生活在外國的孩子，不用刻意學習，就能夠很好掌握語感精髓并學習到地道的英語。中國學生沒有這種語言環境，就要不斷去營造這種語言環境，不斷積累英語素材，并鞏固與運用這些英語素材。而朗讀與背誦就是很好的積累英語素材的機會，是一種很好的語言實踐，且不受空間和時間的限制，能夠不斷訓練學生的語言思維，并在朗誦中培養自己的英語語感，豐富語言素材庫。
（四）培養學生的自信心
過去我們學習英語，學的基本上是“啞巴英語”，雖說有一定的聽說訓練，但所占的比例很小，教師不注重對學生朗讀與背誦的訓練、培養，導致很多學生在聽說教學中不敢開口說英語。這是因為沒有語料因素的大量積累，說出的語言沒有底氣。另外，當朗讀與背誦堅持一段時間后，學生就敢于開口說，并且逐漸養成說英語的習慣，也就消除了當初在聽說課堂上的心理障礙，變得自信、有底氣，慢慢獲得大家的認可和贊賞，這樣學習的積極性和自信心自然就提高了。
二、朗讀與背誦在高中英語聽說教學中的實現途徑。
（一）讓學生多讀、多背
為了提高學生對英語朗讀與背誦的積極性，教師可以引導學生先從自己感興趣的讀物開始，持之以恒的進行閱讀和背誦，并且朗讀與背誦的內容不要僅是局限在課內，還要延伸到課外。比如，帶有英文字幕的影視作品。讓學生置身于真正的英語環境，通過多看、多讀，多練，消除對英語學習的畏懼感等心理障礙，培養學生良好的英語語感和語言組織能力。
（二）從朗讀與背誦延伸到“說”英語
高中英語聽說教學的目的，就是為了讓學生在學習中能夠很好運用所學知識，以后碰到類似的句式，可以舉一反三，熟能生巧，形成語言語感。學生在朗讀與背誦一段話后，教師可以適當進行引申、舉例，甚至脫離課本，忽略語法結構，只是讓學生對閱讀過的內容進行簡單的復述，通過變換句式、詞組等，讓學生“開口”表達出原文的涵義即可，這樣可能充分調動學生在英語學習中開口說英語的積極性和主動性，從而使學生在閱讀與背誦的過程中逐漸內化成自己的一種潛意識和英語能力，進而順利實現英語聽說教學的既定目標。
（三）引導學生養成良好的閱讀與背誦習慣
語言的學習離不開詞匯、句式、語法的不斷積累與學習。英語慣性“語感”的形成，不是一朝一夕所能練就的能力，它需要大量的閱讀與背誦積累，有些學生開始較有信心，背誦一些短句式，背誦起來得心應手，但隨著文章篇幅的增長，閱讀范圍的拓寬，就失去了相應的耐心。這時候作為教師應鼓勵和引導，如通過一些影視作品、外國的風土人情、趣味雜談，或者推薦一些外文名著等，這樣可以激發學生的朗讀與背誦興趣，讓學生在興趣中加大語言積累，形成語言“語感”，從而實現了從被動學習想主動學習的積極轉變。
三、結語
綜上所述，朗讀與背誦在高中英語聽說教學中具有很高的應用價值，高中英語教師要充分認識到朗讀與背誦的重要性，通過多樣化的教學策略，引導學生多讀、多背，養成良好的朗讀與背誦的學習習慣，這對學生提高聽說技能、培養英語語感往往能夠起到事半功倍的效果。
參考文獻：
[1]張立鵬.中學英語教學中學生閱讀能力的培養初探[J].才智,2013,(04).
[2]竇娟娟.變英語課堂無聲為有聲[J]. 成才之路,2012,(13).
背影朗讀范文2
關鍵詞：初中英語；朗讀；背誦
通過教學實驗得知，很多學生學英語時都困難重重，害怕開口，英語實際應用能力很差，相當一部分學生甚至到了初三還不會正確朗讀英語單詞、句子、課文。學生在學習英語過程中普遍存在“啞巴英語”的現象。筆者認為對初學英語的初中學生來說朗讀和背誦是至關重要的，朗讀和背誦是提高英語口語能力的有效途徑，也是克服“啞巴英語”的有效途徑。因此在英語教學中我們教師要重視朗讀與背誦，本文從以下幾點出發對初中英語學習中的朗讀和背誦進行了深入的剖析。
一、朗讀與背誦的作用
1.朗讀與背誦有利于建立學生學習英語的信心
在英語教學中，因為每次考試都不直接考朗讀和背誦，所以越來越多的學生認為，沒有必要把時間浪費在朗讀背誦這方面，因而忽略了英語朗讀和背誦。實際上，當他們的朗讀和背誦得到教師和同學的贊賞肯定時，自我滿足感油然而生，自信心也隨之加強，學習英語的興趣自然會提高。但要值得注意的是當學生在課堂上朗讀或背誦時，教師不要隨時糾正學生出現的錯誤，更不能打斷學生的朗讀或背誦，這樣更有利于建立學生學習英語的信心。
2.朗讀與背誦是培養語感的最好方法
“語感”就是學習者對語言的直接感受能力，語感的好壞直接影響到學生學習英語的興趣和成敗。中國人常說“書讀百遍，其義自見”，這就是從古到今的語言學家都那么重視朗讀與背誦的原因。在朗讀的過程中，多種感官都被調動起來了，自然能取得特殊的效率。朱光潛先生在20年代初教中學英語時，嚴格要求學生“熟讀課文”。他的學生回憶說：“早晨一起，學生就在屋外，樹下，千遍萬遍地讀……不到半年，舌頭聽使喚了，一些句子不假思索就要跑到嘴里來了?！庇纱丝磥?，語感的培養離不開朗讀與背誦，朗讀和背誦是提高語感的最有效的方法之一，它有著其他教學方法和教學手段不可代替的作用和效果。
3.朗讀與背誦有助于提高學生的整體英語水平
第一，朗讀和背誦能夠提高學生聽英語的能力。針對英語聽力中的連讀，爆破，升降調等朗讀技巧，學生只有在平時英語學習中反復朗讀和背誦才能正確掌握，所以說，朗讀或背誦能很好地服務于聽力。第二，朗讀或背誦能夠促進學生口頭表達能力。經常朗讀或背誦語言優美的課文，可以豐富詞匯，熟悉句型，有助于提高學生的口語表達能力。第三，朗讀或背誦能夠提高學生英語寫作水平。如果不去朗讀和背誦，不去了解和熟悉各種文體，就不可能掌握各種文體的寫作要求，更不可能寫出符合這些文體要求的文章。作為一名中學生，多朗讀和背誦英語范文對寫作是十分有益的。
二、朗讀和背誦的具體實施
對于每一位英語學習者來說，朗讀和背誦是必不可少的，尤其對于初學英語的初中學生來說。那么如何實施朗讀和背誦呢？
1.重視早讀課。利用早讀課，鼓勵學生每天堅持大聲地朗讀和背誦課文。通過讀和背，不但可以使學生增長知識，開闊視野，還可以對詞、短語、句型加以鞏固；同時也使他們的朗讀技能達到練習的效果。在早讀課上，教師可以要求學生模仿錄音，以加強對語意的理解，使詞句融于文中，這樣學生就不會覺得單調枯燥，才會積極主動、有意識、有目的的去朗讀背誦。
2.在課堂教學中，加強對課文中的典型詞和句的朗讀。讓學生多讀并讀熟課堂上學習到的新句型，接著再用不同的單詞或短語替換這個句型，長此以往，便熟能生巧。最后進行寫的練習，教師要讓學生運用不同的單詞或短語替換組成不同的句型邊讀邊寫。這樣變背為練，以練促背，既能達到熟練掌握，靈活應用的目的，也可取得朗讀與背誦的效果。
3.課堂上對學生進行瞬間記憶能力訓練，也能取得朗讀與背誦的效果。教師可要求學生在一分鐘內背出一段對話或文章，為了避免原文的整體背誦的難度和占用過多課堂時間，可讓學生通過朗讀，用自己的語言表達所讀文章。教師可給學生提示一些連接詞和過渡句，引導學生進行背誦。學生為了快速記憶，必然高度集中注意力，非常認真地朗讀。經過一段時間的訓練，大部分學生都能在一分鐘后準確、流利地背誦對話，課后再進行復習，這樣不僅提高了他們的記憶能力，也增強了他們學好英語的自信。
4.朗讀與背誦要經常性、反復性地進行。讀得多了，背得多了，在以后學習中，許多句子就會脫口而出，運用自如。當然，朗讀與背誦也要經常性、反復性地進行。只有及時背誦及時復習，才能加深記憶，提高效果。
5.檢查朗讀和背誦。在上課時，教師可先給5分鐘的時間讓學生準備，然后讓一些學生朗讀或者背誦，這可以增加學生學習英語的興趣，也可以活躍課堂氣氛。有的教師可能會覺得這樣太浪費時間，講語法，做練習的時間還不夠，沒有時間去做這些，但這能提高學生學習英語的興趣，激發他們學習熱情。
綜上所述，要想對中學生進行大量語言材料的有效輸入與積累，一定要重視朗讀和背誦。初中學生剛接觸英語，對英語的好奇心強，學習積極性高，學習興趣濃厚。教師要通過各種行之有效的方法，促使學生多朗讀，多背誦常用的句子，精彩段落和一些習慣用語，打好堅實的學習英語、運用英語的基礎，形成一定的語感，從而有效地提高英語成績。
參考文獻：
1.張霞.淺談初中英語教學要重視朗誦和背誦.新課程學習（學術教育），2009.10.
2.劉松.朗讀和背誦在初中英語教學中的重要性.新作文（教育教學研究），2011.5.
背影朗讀范文3
關鍵詞：英語教學；英語朗讀；英語背誦
一、朗讀與背誦的重要性
英語語感的增強和朗讀是分不開的。俄國心理學家巴甫洛夫的第一信號系統和第二信號系統理論進一步證明，經常性的英語朗讀訓練有助于建立起英語詞形聲符和語義內涵之間的聯系，形成最基本的英語語言系統，培養出英語語感來，而良好的英語語感恰能促進我們的英語學習。
中國學生在日常生活中聽到的、看到的、與人交流的都是漢語，即使學了英語，也是“啞巴英語”。因為平時幾乎不說，更談不上運用。因此中國學生也就很難從生活中得到輸入英語語言材料的機會；學生在每周有限的四節英語課中所學到的聽說訓練，由于平時很少說英語，課堂上所學的英語句子除了早讀外，其他時間也很難運用、復習和鞏固。更何況現在大部分學生早讀時根本不開口讀英語，其原因還是平時缺乏練習，課堂上教師教的課后不能及時在遺忘之前得到鞏固，從而導致好多學生不會讀英語單詞、句子、課文。這樣的語言環境及所帶來的后果嚴重地影響了學生的聽說訓練，也限制了學生口語能力的發展。正如發展經濟要走中國特色的道路一樣，學習英語也要選擇適合中國國情的教學方法和途徑。我認為對每一位英語學習者來說，朗讀和背誦是必不可少的。尤其對初學英語的初中生來說是至關重要的。朗讀和背誦是提高學生英語口語能力和英語成績的有效途徑，也是必經之路。朗讀和背誦也是克服當前中國學生“啞巴英語”的有效
途徑。
二、朗讀與背誦的可能性
1.朗讀和背誦幾乎可以不受環境的影響，對環境的依賴較小，容易得到保證及滿足，我們只要給學生有自由支配的時間和讀背的內容，學生就可以在課外時間一個人完成，無需找伙伴做訓練對象。
2.朗讀和背誦同樣也不受時間的限制。它不需要學生專門用大塊的時間來完成，它具有機動靈活的特點。學生可以自由選擇朗讀和背誦的時間，課前課后，飯前飯后，甚至于在上下學的路上，學生都可以自由地讀和背。
三、朗讀與背誦的重要作用
1.有利于積累語言，提高記憶力。通過朗讀和背誦，可以積累大量實用的英語短語、習慣用語；可以擴大視野，在大腦儲存大量的詞匯、短語、習慣用法。通過朗讀與背誦，可以了解英語國家的生活、風俗習慣、人文、歷史、地理知識等；還可以動員眼、耳、口等感覺器官同時參與學習，迅速提高記憶力。
2.可以提高語言表達能力。堅持不懈的朗讀與背誦也是訓練語言、語調、語流和連貫性、流暢口語表達能力的有效途徑，有助于改進語音。通過朗讀，尤其是模仿正確、地道的英語語音語調，可以糾正和訓練自己的語音語調，掌握說英語的種種技巧，如連讀、失去爆破、同化、重讀、弱讀等，從而迅速發展口語表達能力。
3.提高聽說讀寫的能力。學生大腦中儲存學過的詞匯、長短句子乃至整篇文章遇到聽覺重現時，就能迅速提取有用的信息，從而提高英語聽力水平。大量準確的朗讀與背誦有助于學生詞匯與句子的積累；有助于學生英語思維能力的培養；有助于學生語言感知能力和語言想象力的提高，更能充分提高寫作水平。有助于對文章的理解，即“書讀百遍，其義自見”。有助于培養流利的英語口語；有助于能夠迅速抓住語言的內容，形成說英語的習慣。
四、朗讀與背誦的最佳時機
初一英語教學是學生學習英語的入門教學。學生剛接觸英語，對英語的好奇心強，學習積極性高，學習興趣濃厚。教師如果能抓住這個時機，通過各種行之有效的方法，促使學生大聲朗讀，積極背誦常用的句子、精彩段落和一些習慣用語，打好堅實的學習英語、運用英語的基礎，對以后的教與學將十分有益。
總之，在英語教學中，我們一定要督促學生養成良好的朗讀與背誦的習慣。
參考文獻：
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【關鍵詞】 初中英語 背誦朗讀
1 背誦在英語教學中的意義
背誦不受時間限制。它不需要學生專門用大量的時間來完成。它具有機動靈活的特點。學生可以自由選擇朗讀和背誦的時間，課前課后，飯前飯后，甚至于上、下學路上，學生都可以自由地讀和背。
背誦，可以積累大量實用的英語短語、句子、習慣用語；可以擴大視野，在腦子里儲存大量有用的詞匯、短語的習慣用法；通過朗讀和背誦，可以了解英語國家的生活、風俗習慣、人文、歷史、地理知識等，還可以動員眼、耳、口等感覺器官同時參與學習，綜合提高聽說讀寫能力。讀得多了，背得多了，自然就形成了英語語感。語感一旦形成，在以后的學習中，很多句子就會脫口而出。
堅持不懈的背誦也是訓練語言、語調、語流及連貫性、流暢性口語表達能力的有效途徑，有助于改進語音。通過朗讀，尤其是模仿正確、地道的英語語音、語調，可以糾正和訓練自己的語音、語調，掌握說英語的種種技巧，如連讀、失去爆破、同化、重讀、弱讀等，從而迅速提高口語表達能力?？谡Z能力提高了，英語成績自然就提高了。
因此，在初中階段尤其是初一英語教學中一定要重視背誦。初一英語教學是學生學習英語的入門教學。學生剛接觸英語，對英語的好奇心強，學習積極性高，學習興趣濃厚。教師如果能抓住這個時機，通過各種行之有效的方法，促使學生大聲朗讀，積極背誦常用的句子，精彩段落和一些習慣用語，打好堅實的學習英語、運用英語的基礎，對以后的教與學將十分有益。初二、初三的學生之所以學不好英語，與在初一沒有打好朗讀和背誦的基礎有很大關系。
2 鼓勵學生大膽開口朗讀背誦并說英語
在日常英語教學中，我們時常會遇到這樣的情形：某個同學學習很刻苦，單詞都會背，語法規則也熟悉，但學習成績仍然不理想，特別是語言運用、理解和表達都較差。為什么會出現這樣的情形呢？原因之一在于該學生缺乏英語的朗讀與背誦習慣，他不喜歡出聲朗讀英語。英語不同于漢語，漢語每時每刻都縈繞在我們耳邊，而英語不開口說就不行。朗讀背誦是培養學生語感的基本方法，也是提高學生聽說能力的前提。尤其是母語是非英語的學生，更要多讀多背，一點點地培養語感。因此在每一個單元的教學中，我要求學生背誦課文和對話，并提醒學生特別注意語音、語調以及朗讀中的重讀、弱讀及連讀等技巧，讀出英語的美感，并做到詞不離句，句不離文。有的學生害怕說英語，特別是在課堂上，如果說錯，怕別人笑話。我就鼓勵他們不要怕說錯，首先要注意朗讀并背誦書本上的知識，只有書上的知識會了，才能談得上說并使用英語。
3 教會學生朗讀、背讀的方法
記憶力好、理解能力強的學生學得快，背得也快，做題時靈活性也強，這些學生可以很自如地運用通過背讀而儲存在大腦里的語言信息?？蓪δ芰θ醯膶W生來說，掌握和運用所讀的內容要困難得多。給這部分學生以必要的輔導，是保證他們能長期通過誦讀法并從中受益的關鍵，也是避免班里出現兩級分化的關鍵?？梢蕴嵝堰@部分學生語言現象可以是變化萬千的，但語言規律是有章可循的；當我們記住一個句子的時候，記住的不僅僅應該是它的意思，還應該有它的結構，而運用這個結構，就可以造出許許多多不同的句子。在教學中老師應舉各種各樣例子來說明句子可變而句子結構不變的道理，強化學生在背誦中記住句子結構的意識，提高學生運用句子結構的靈活性。在他們積累了一些常用基本句型之后，老師就可以教他們提高理解課文，誦讀課文的速度。每天需要朗讀背誦的內容翻譯成中文，不過幾句話而已，對于任何一個初中生來說，都有可能在一分鐘內就背下它的中文意思。因為頭腦中已有了基本句型的印象，在誦讀前重點放在生詞和記語法點上，改下這些新內容，再按著動詞發生的順序，用基本句型把中文句子再譯成英文，這樣反復幾次，學生不但能很快學會讀，而且能很快的背，用這種方法，既可以省時間，又可鞏固句子結構的概念。
4 背誦與表演相結合
初中英語教材中有些對話和課文故事性強，很適合表演。再加上初中生好動、模仿力強等特點，用生動活潑的表演形式，能使學生通過對話或其他角色表演，輕松掌握課文內容。表演為學生使用英語提供了意義豐富的情景，賦予了語言生命力。以Go for it！七年級上冊Unit7 How much are these pants？為例，筆者談談自己的做法。首先，課前與學生一起用卡紙裁剪出一些服裝，學生的興趣非常高。課堂上，利用這些教具教學衣物的名詞和問價格的句型，然后讓學生進行一些簡單的操練。在操練的過程中，舉行一些競賽，讓學生賺“Money”。接下來讓學生用這些“Money”去購物，去進行Section A 3a 購買衣物的表演。表演完，最快買到完整的一套衣服的小組就有權利去利用服裝教具開一家服裝店。最后大家為這服裝店做宣傳廣告，也就是Section B 3a的識記表演。在整個單元的教學過程中，學生的參與熱情很高昂，他們沉浸在活動和表演中，同時也很輕松地背誦掌握了本單元所有的對話和段落。在表演中，學生既熟悉和掌握了新的語言材料，也輸出和運用了語言材料，達到了在用中學、在學中用的效果。
5 朗讀和背誦有以下幾方面的好處
5.1 朗讀和背誦幾乎不受環境的影響，對環境的依賴較小，讓學生有自由支配的時間和讀背的內容，學生就可以在課外一個人獨立完成，無需找伙伴幫助。
5.2 朗讀和背誦同樣也不受時間的限制。他不需要學生專門用大量的時間來完成的特點。學生可以自由選擇朗讀和背誦的時間，課前課后，飯前飯后，在空閑時間自由的讀和背。
5.3 通過朗讀和背育，可以積累大量實用的英語短語、句子、習慣用語；可以了解英語國家的生活習慣，歷史，地理知識等，還可以動員眼、耳、口等感覺器官同時參與學習，綜合提高聽說的能力，背得多了，自然就形成了英語語感。
背影朗讀范文5
“金剪手”和“暴力美學”
《遍地狼煙》改編自同名熱門網絡小說，由浙江橫店影視制作有限公司出品，吳宇森御用剪輯師胡大為導演，梁家輝、何潤東、宋佳等聯袂出演，講述了一個少年槍王的蛻變傳奇和兩段生死絕戀。
胡大為在上世紀八九十年代是吳宇森的長期搭檔?！艾F在人們會總結‘暴雨剪輯’和‘暴力美學’，其實對那時候的我們來說，只是考慮如何讓觀眾在電影院里不覺得乏味?！薄队⑿郾旧废盗屑啊多┭诸^》《縱橫四?！贰独笔稚裉健返扔^眾耳熟能詳的影片，均出自二人的通力合作?！熬拖褚粋€人用很多心血練就一個本領，總想拿出來用一用?！焙鬄檎J為這是他愿意接手《遍地狼煙》這部影片的主要原因。
狙擊手、熱血男兒、生死絕戀，這些聽起來讓人亢奮的名詞，應該是男性觀眾的首選。但奇怪的是，目前百度上對于《遍地狼煙》的關注度，女性比例超過男性，達到57%?！啊侗榈乩菬煛返念愋褪莿忧槠?，胡導稱它是‘中國版的《亂世佳人》’，講述一個男人去營救自己心的故事。雖然場面激烈，充滿暴力，但其中對于情感的表達非常細膩?！睋⒅窘榻B，不久導演還會親自剪輯一版主打愛情元素的預告片。同時片中大量的幽默元素也會在另一款預告片中加以展現。
至于影片主題，胡大為如是描述：“所謂的暴力美學只是形式，其中所蘊含的友情和愛情才是最好看的。存在眼前，放在心間，一直到永遠。這才是最難得的人生?！?/p>
制作班底
劉志江與胡大為有一個共同觀念：“錢，一定要花在大銀幕上。要講最吸引人的故事，做最精彩的特效，用最合適的演員?！?/p>
據了解，《遍地狼煙》攝影指導黃永恒，曾與吳宇森合作過《英雄本色》《喋血雙雄》《喜劇之王》《劍雨》等片。造型指導陳顧方是華人電影中頂尖的服裝指導之一，曾與周星馳、徐克、吳宇森、王晶等很多知名電影人合作過80余部作品。動作指導楊德毅自上世紀90年代入行以來，曾與吳宇森、黃百鳴等合作過不少影片。
《遍地狼煙》的后期制作由曾制作《太平洋戰爭》和《澳洲亂世情》的國際特效制作團隊MACROGRAPH擔綱。據悉，《遍地狼煙》在特效上除了著力營造大場面的恢弘效果外，更加注重細節的精益求精和藝術表現?！霸诖蛟旒ち叶窢幏諊耐瑫r，聲效、槍炮碎片，以及動作場面，都極具質感，甚至炮火中的硝煙與塵土飛揚，一粒粒都清晰可見?！?/p>
電影音樂由勞倫斯?施拉格擔當創作。勞倫斯?施拉格曾兩次獲得艾美獎提名，為70多部影片創作過主題音樂。
口碑營銷
“動作、槍戰、搞笑、愛情，各個元素都表現得很充分，特別是節奏，不愧出自‘暴雨剪輯’之手?！币呀浵榷脼榭斓谋本┦须娪肮煞萦邢薰究偨浝斫獜V超表示，該片“有去年《讓子彈飛》的風格。質量沒得說，關鍵就看檔期和營銷了?！?/p>
據劉志江透露，影片的宣發團隊11月中下旬開始將相繼在北京、上海、廣州、深圳、杭州、武漢、長沙、成都、重慶等21個票房高產城市舉辦院線、影院和媒體看片活動。影片上映前夕，他還會率眾主創到這些城市進行明星見面等宣傳活動?！啊侗榈乩菬煛肥且徊俊慌驴吹碾娪啊?。我們前后將組織兩輪看片活動，分兩批覆蓋國內眾多大中城市，以營造口碑?！?/p>
背影朗讀范文6
但是，任何一種語言感受能力的形成都離不開語言材料大量有效的輸入與積累。中國學生在日常生活中聽到的、看到的、與人交流的都是漢語，即使學了英語，也是“啞巴英語”。因為平時幾乎不說，更談不上運用。因此中國學生也就很難從生活中得到輸入英語語言材料的機會；學生在每周有限的四節英語課當中所學到的聽說訓練，由于平時很少說英語，課堂上所學的英語句子除了早讀外，其他時間也很難運用、復習和鞏固。更何況現在大部分學生早讀時根本不開口讀英語，其原因還是平時缺乏練習，課堂上老師教的課后不能及時在遺忘之前得到鞏固，從而導致好多學生不會讀英語單詞、句子、課文。這樣的語言環境及所帶來的后果嚴重的影響了學生的聽說訓練，也限制了學生語言交際能力的發展。
正如發展經濟要走中國特色的道路一樣，學習外語也要選擇適合中國國情的教學方法和途徑。我認為對每一位英語學習者來說，朗讀和背誦是培養語言感受能力的重要途徑。尤其對初學英語的初中學生來說是至關重要的。朗讀和背誦是提高學生英語口語能力和英語成績的有效途徑，也是必經之路。朗讀和背誦也是克服當前中國學生的“啞巴英語”的有效途徑。更為重要的是朗讀和背誦還有以下幾方面的好處：
第一，朗讀和背誦幾乎可以不受環境的影響，對環境的依賴較小，容易得到保證及滿足，我們只要學生有自由支配的時間和讀背的內容，學生就可以在課外時間一個人完成，無需找伙伴做訓練對象。
第二，朗讀和背誦同樣也不受時間的限制。學生可以自由選擇朗讀和背誦的時間，課前課后，飯前飯后，甚至于在上下學的路上，學生都可以自由地讀和背。
第三，通過朗讀和背誦，可以積累大量實用的英語短語、句子、習慣用語；可以擴大視野，在腦子里儲存大量有用的詞匯、短語、習慣用法；通過朗讀和背誦，可以了解英語國家的生活、風俗習慣、人文、歷史、地理知識等，還可以動員眼、耳、口等感覺器官同時參與學習，綜合提高聽說讀寫能力。讀得多了，背得多了，自然就形成了英語語感。
第四，堅持不懈的朗讀和背誦也是訓練語言、語調、語流和連貫性、流暢性口語表達能力的有效途徑，有助于改進語音。
朗讀和背誦對培養學生的語感和英語口語交際能力有如此重要的作用，那么朗讀和背誦的方法又是什么呢？
l.朗讀的具體方法。朗讀也可以說是第二模仿，所以也要求字正腔圓。朗讀應有意識地要求學生以磁帶里的語音語調方式去朗讀、切不可又回到他們原有的音調，同時要求自己堅持用磁帶里的語音語調來教學。這樣時間長了，可形成比較固定的帶有“洋味”口音。在學生朗讀時可以把聲音錄下來，聽一聽，這樣你就會找出學生的差距，發現學生的弱點。模仿和朗讀是練習口語的第一關，一個連朗讀都結結巴巴的人，口語也肯定不會好的。朗讀材料很多，比如各種比較淺顯易懂的口語經典篇章，包括各種口語教材，聽力教材，精讀課本，甚至一些泛讀課本都可以。有磁帶的先模仿，后朗讀，沒有磁帶的也可以有意識地按英美音調朗讀，很多語言、詞匯和表達方法便自然上口了。語音語調也隨之會好起來。
2.背誦的具體方法。練習口語不免背誦一些東西。傳統的教學方法是讓學生大量背誦篇章、結構，但是時間證明，很多初中學生不喜歡背誦。所以我們不妨把這個方法歸屬到熟讀和復述兩個方面來。首先熟讀原文，然后按復述步驟進行。
朗讀次數多了，又進行大量的復述，也就能背誦了，而且其實際意義要大于單調的背誦。但是背誦一些名篇名作也是非常有必要的?；A較差的學生一定要背誦一些常用的句型和表達方式。對于這些學生來說可以以某句型某慣用法樣本，口頭多造一些句子，以鞏固之。由淺入深，造連續的幾個句子，直到能夠較流利地用英語來表達學生的思想。
