前言：中文期刊網精心挑選了常見近義詞范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。
常見近義詞范文1
言行一致，漢語成語，拼音是yán xíng yīzhì，主謂式;作主語、謂語、賓語;含褒義，指人表里如一，不搞兩面三刀、不做笑面虎。這里給大家分享一些關于成語言行一致的相關內容，供大家參考。
一、言行一致成語解析說的和做的完全一個樣。郭沫若《屈原》第四幕：“我言行一致，表里如一，事實具在，我雖死不移?！?/p>
二、言行一致成語近義詞表里如一 [ biǎo lǐ rú yī ]
說話、行動和心里所想的完全一致。
言而有信 [ yán ér yǒu xìn ]
說話算數，守信用?！墩撜Z·學而》：“與朋友交，言而有信，雖曰未學，吾必謂之學矣。” 信：信用。
心口如一 [ xīn kǒu rú yī ]
心里想的和嘴上說的一樣，形容誠實直爽。
表里相應 [ biǎo lǐ xiāng yìng ]
內外互相應合。
言行相符 [ yán xíng xiāng fú ]
說的和做的相符合。
言行相顧 [ yán xíng xiāng gù ]
指言行不互相矛盾。
言行若一 [ yán xíng ruò yī ]
說的和做的完全一個樣。指人表里如一。
劃一不二 [ huà yī bù èr ]
1.不二價;
照定價不折不扣。 2.(做事)一律;刻板：寫文章，可長可短，沒有～的公式。
坐言起行 [ zuò yán qǐ xíng ]
坐能言，起能行。原指言論必須切實可行，后比喻說了就做。
言行不貳 [ yán xíng bù èr ]
猶言言行一致。說的和做的完全一個樣。
作言起行 [ zuò yán qǐ xíng ]
言行必須一致。
言行抱一 [ yán xíng bào yī ]
猶言言行一致。說的和做的完全一個樣。
三、言行一致成語造句1、言行一致是成功的開始。
2、老師教導我們要做一個言行一致的好孩子。
3、說話要言行一致，行為要表里如一。
做人要前后一致，做事要大小如一。
4、我們從小要養成言行一致的好習慣。
5、做人一定要表里如一，言行一致。
6、誠信是什么?誠信就是誠實守信!就是表里如一言行一致。
7、做領導的，尤其要言行一致、表里如一。
8、小明說話做事言行一致。
9、張校長向來言行一致,我們應該相信。
10、說話做事應該表里如言行一致。
11、言行一致,表里如這是做人的起碼準則。
12、作為一個好學生,不管在哪里都要言行一致。
13、老師告訴我們做人一定要言行一致，不能口是心非。
14、他是個言行一致,表里如一的人。
15、老師經常教育我們，為人處事要言行一致，不可言行不一。
16、李強向來言行一致，在同學中威信很高。
17、他向來言行一致，怎么說就怎么做。
18、政治思想工作必須是理論與實際聯系的，領導與群眾結合的，以身作則、言行一致的。
19、老師要言行一致，否則學生將會無所適從。
20、光說不做是君子所不齒的，作為君子，要做到言行一致，表里如一。
21、它漫不精心隨順自己的習性，我們可以相信它言行一致。
22、我們不能保證任何時候都言行一致，但是我們可以做到少說多做。
常見近義詞范文2
我拿到產品后，把產品在放在陽光下仔細的觀看，產品果然如介紹所說眼觀為黑、光照為綠，磨粉為白，這讓我大吃一驚，這黑色的東西怎么能變得如此的白皙，難道真如宣傳所說的那樣神奇?我把產品在社里大肆宣傳，有的同事半信半疑，大家都想看看產品到底有沒有宣傳的那么好?于是大家就行動起來，將磁神玉放到熱水器里，等水一開大家迫不及待的用品嘗起來，用這放了磁神玉的熱水沖茶，果然在味道口感上不同于普通水沖出來的茶。磁神玉茶口感柔和、茶香四溢。有的同事還用冷卻后的水澆花、喂魚，如今社里的花是枝繁葉茂，魚是活蹦亂跳的，大家對產品的功能是有目共睹的，大家都說這產品值得購買，是貨真價實的好產品。
在近一個月的使用里，我不僅在單位用磁玉水，中午飯時用磁玉水煮飯，感覺做出來的飯別有一番風味。蒸出的雞蛋糕是色澤鮮艷，口感爽滑。最有說服力的還是磁神玉火鍋，在新年聚會中，我將8塊磁神玉放入了火鍋中，放入磁神玉的火鍋水開得很快，而且涮出來的肉味道鮮美、滋味天然，沒有大料味和膻味，而且肉片展開不縮，涮的青菜也是沒有變色，大家都感到這頓火鍋出奇的好吃，都說飯店比以前好了，還說這里的啤酒怎么也比別的地方的好喝啊，喝起來特別的爽口，酒精的味道好像淡了很多，更突出了酒的原香，大家都說這頓飯吃的香，喝得好。這時我才說，是我在火鍋和啤酒里分別放了磁神玉，大家才恍然大悟?！斑@要不是真實的體驗，到現在我也不能相信會有這樣神奇的產品。”這是我真實的感嘆，現在我有信心解答每一位讀者的咨詢了，因為我使用過了磁神玉的產品，對磁神玉獨特功能是深有感受。由于使用磁神玉有近一個月了，現在感到皮膚變好了。而且身體明顯的感覺到輕松了，有效的緩解了我的失眠癥狀，一些細微的改變是我沒有預料到的，我按捺不住心里的激動，特將用的過程寫出來供大家借鑒，希望能給讀者解答心中的疑惑。
用過產品后對產品有一番新的認識，我再一次撥通了郭美蘭女士的電話，想感謝她給我們雜志社提供了這么好的新聞素材，給創業者提供了真實可靠的創業項目。
記者：您好!我是《大眾致富指南》雜志的記者。用過你寄來磁神玉產品后。我感覺這磁神玉真是十分的神奇，就如你們宣傳所說的那樣眼觀為熏、光照為綠，磨粉為白，而且功能十分獨特。請問郭老師磁神玉為什么會這么的“神”啊?
郭美蘭：那是因為“磁神玉”原產新疆，是玉石中難得的精品。經權威檢測，磁神玉除具有所有玉的共性外。又有其本身所獨有的特性11、此玉含有6 37％的活性磁鐵及人體所需的70多種徽量元素(其他玉石只有3-12種)。2、此玉眼看為黑、光照為綠、磨粉為白。這種純黑色的玉石世界稀有，礦藏儲量更是極為稀少。3、此玉具有磁化、溫度、預測等三大功能。4、此玉含有豐富的礦物質；內部結構呈網狀，密度高，不易破碎；火燒不爆不裂，遇水后仍光澤如初；而且其具有折光率和極為強大的療病保健功能。
記者：那現在“磁神玉”都有哪些系列產品呢’
郭美蘭：目前磁神玉的系列產品有_1、磁神玉墊：長期睡磁神玉墊可使微循環系統各部機理平衡、氣血暢通、活化組織細胞、提高免疫功能、睡眠舒適、精神旺盛。
2、磁神玉?。河裨∈且约兲烊坏墓δ苡袷庸ざ傻姆勰┡c水共煮供人泡浴。功效優于中藥浴、牛奶浴、蛋清浴、鹽浴等；可達到內毒外排、防疾祛病、促進新陳代謝的作用，同時將皮膚外面的病毒、細菌等消滅。對各種隉性疾病，如關節炎、傷寒病、感冒、風濕病、牛皮癬、皰疹、蕁麻疹、瘙癢癥、腰酸腿疼、婦科炎癥等起到明顯的治療作用。
3、磁神玉火鍋：把磁神玉放入火鍋中同煮，可使湯味更加鮮美，營養更加豐富，磁神玉釋放出的徽量元素，能平衡人體酸堿度，達到食療保健，對皮膚病、糖尿病、高血壓等起到明顯的改善作用。
4、磁神玉水：用磁神玉對水進行過濾凈化，可使飲用水的礦物質更加豐富，喝玉石水六個月可使白發變黑。
5、磁神玉飾：佩戴磁神玉飾品，能把有效的徽量元素通過皮膚、穴位浸潤進入人體，調節氣血、舒經活絡，祛斑美白。
這些磁神玉產品不僅功效神奇，而且外觀精美，價格實惠，適用性廣，可廣泛用于賓館、酒店、俱樂部、桑拿房、美容院、敬老院、干休所、醫院高級病房等場所。是頗受男女老幼青睞的新一代保健產品，市場前景十分廣闊。
磁神玉省級6萬，市級2 4萬，縣級1 2萬，總部為各級商分別提供相應價值的產品。另。方面，為讓更多人見證磁神玉的神奇療效，總部還特別推出4款磁神玉樣品套裝，特惠體驗價680元可任選兩款(僅限30套)。
編者按：
常見近義詞范文3
瞞天過海反義詞
實事求是
以誠相待
光明磊落
瞞天過海的近義詞和同義詞
聲東擊西 [注釋]聲：聲張。指造成要攻打東邊的聲勢，實際上卻攻打西邊。是使對方產生錯覺以出奇制勝的…
掩人耳目
瞞天昧地
瞞上欺下
瞞天過海造句
1.師父講笑話-瞞天過海打錯如意算盤
2.土耳其人瞞天過海的本事很不錯
3.這簡直就好像“瞞天過海”里演的一樣我喜歡這活
4.以一小小的統計戲法，他們就能瞞天過海。
5.只要在統計上耍些小小的花招，他們就能瞞天過海。
6.一名搶劫這家的酒店的男子決定在臉上纏膠帶瞞天過海。
7.一個人的騙術縱使能瞞天過海，卻瞞不了自己的良心。
8.不合規格的石屎和鋼筋充斥地盤，他們更讓承建商以特制石屎樣本供政府化驗，以求瞞天過海，掩飾偷工減料的情況瞞天過海_萬里無云_紙上談兵的造句瞞天過海_萬里無云_紙上談兵的造句。
9.鑒于實踐中偷稅犯罪大多是在帳上做手腳，以瞞天過海，偷逃稅款，本部分采用了按征稅對象不同將我國現行各稅分為流轉稅收益稅財產稅資源稅行為稅五大稅種的劃分方法，并按稅種不同分述偷稅犯罪在偷逃不同稅種時使用的常見帳務處理手段。
10.可是，數錢職員想出一個瞞天過海的辦法：將兩條或三條內?的?腳縫合起來，改裝成雙層的?型布袋，穿在短?之內，趁著閉路電視轉離自己工作范圍時，便偷偷把幣值較高的硬幣，如五元或兩元，撥進內?
11.他以瞞天過海的功夫騙得了群眾的信任。
12.在眾目睽睽之下,他竟敢耍瞞天過海的花招。
13.這么大一件事，被他廖廖數語竟然瞞天過海。
14.這件事萬目睽睽,誰有本事把它包庇起來,瞞天過海?
15.一邊暗中大做其軍火生意,一邊卻高喊和平口號,這種瞞天過海的伎倆,又能欺騙誰呢?
16.我做了錯事，總想瞞天過海，不讓爸爸媽媽發現，可我的心里天天七上八下惶恐不安，最后我還是向爸爸媽媽承認了錯誤。
17.他以瞞天過海的功夫騙得了群眾的信任。
18.在眾目睽睽之下,他竟敢耍瞞天過海的花招。
19.你可以將秘密文字信息隱藏在MP或者圖片格式文檔下，于是你就可以瞞天過海了。
20.等到她那涉政的母親，因患足部關節炎不能開車，瞞天過海給歲的瑪格麗特弄到駕照后，瑪格麗特就開車帶著母親到處走。
21.原來，仍未暴露的幕后黑手已經改變了它的攻擊模式，使之能夠從來自中國的網頁上取得惡意代碼，并制定了新技術，以瞞天過海。
22.在老師語重心長的諄諄教導下，我雖然認識到自己的錯誤，但是抱著僥幸心理，以為能瞞天過海繼續犯錯，可是被老師發現了。
23.讓他更加趨于完善，更加趨于隱蔽，去瞞天過海的欺騙所有人的眼睛。
24.相關例子：假如SEO排名上去了，一定要小心，不能麻痹，給別人瞞天過海的機會。
25.這哪里是“公關”，分明就是不擇手段息事寧人瞞天過海，是厚顏無恥的“厚黑經濟學”。
26.那名巡邏員說：“那些中國人故意把合法和非法的貨物混裝在一起瞞天過海。
27.企圖瞞天過海的黑煙絲廠，終于在警方的重拳出擊下現出了原形。
28.奶農和牛奶販子開始向生牛奶中添加三聚氰胺，目的是在牛奶公司的質量檢驗中瞞天過海。
29.一名搶劫這家的酒店的男子決定在臉上纏膠帶瞞天過海。
30.由于良多用人單位為了逃避支付賠償的義務，早已經通過瞞天過海的戰術，把財產轉移了。
31.現在只希望寧皇他不識貨，能夠瞞天過海!
32.事實上，由于《神鬼認證》和《瞞天過?！反笫軞g迎，其續集也相繼推出。
33.盡管它瞞天過海，還絮絮叨叨，《合金裝備》還是提供了一種有趣而迷人的看待電子游戲及其續作的視角。
34.如果一個騙子，為了短暫的幸福而瞞天過海，去換取一個能同情她諒解她的人間，那么，那個被她欺瞞的人間，會原諒她嗎?
35.你看過《瞞天過海十三張王牌》?
36.盟軍利用培訓挪威語的方式，吸引了德國人的注意力，以瞞天過海的方式，騙得德國軍隊從諾曼第地區移防出去。
37.年的一份會議文件也指出：“我們應該為達到這一效果并能在檢測中瞞天過海而做出努力。
38.別認為因為他們是年輕人你便可以瞞天過海，騙騙他們。
有關瞞天過海的近義詞，反義詞和造句相關文章：
1.有關當時的近義詞,反義詞和造句
2.有關大起大落的近義詞,反義詞和造句
3.有關到達的近義詞,反義詞和造句
4.有關大概的近義詞,反義詞和造句
5.有關大材小用的近義詞,反義詞和造句
6.有關大驚小怪的近義詞,反義詞和造句
常見近義詞范文4
第二，備選答案中含有兩個干擾選項，這兩個干擾選項在表面上看往往與正確答案有一定的相關性，這給考生解題帶來很大的困難。
第三，文章篇幅較長，解題時間有限，選錯一題甚至可以造成兩題出錯。
在高考的現場如果考生用大量的時間來徹底讀懂文章的意思其實是不現實的，也是沒有必要的，正確的解題思路分為兩步：
一、跳過空格快速通讀全篇，了解文章大意。
二、精讀空格前后兩句，利用各種銜接手段選擇正確的選項填入空格。
解題的關鍵是能嫻熟地利用各種銜接手段。銜接手段分為三種：詞匯銜接、邏輯銜接、結構銜接。
（一）詞匯銜接又可以具體分為三種：代詞、同義詞/近義詞、上下義詞/同一范疇詞對應關系。
1代詞
英語表達中的代詞出現的頻率極高，代詞的作用是指代前面提及的名詞或形容詞概念，巧妙利用這樣的指代關系和根據代詞的單復數差異可以準確而快速地解題。
代詞中有一類叫不定代詞，常見的有：one, everyone, everybody, each, both, all, many, these, this等，特別要注意它們所指代的名詞概念的單復數性質，考生如果對此比較敏感，對解題有很大的幫助。
2.同義詞/近義詞
英語前言后語之間往往有同義詞、近義詞、近義表達語甚至相同詞匯的重復使用，這是我們解題的一個很好的判斷線索。其實就其本質而言，上文講的代詞和下文將涉及的上下義詞和同一范疇詞都是特殊的同義/近義詞。
3. 上下義詞/同一范疇詞
什么是上下義詞和同一范疇詞？舉個例子讀者就明白了。Fruit和apple之間就是上下義詞，因為前者包含了后者，或可以說后者是前者的一個子集。Apple和orange之間則是同一范疇的關系，都屬于fruit。利用前后句中這樣的特殊的同義關系常?？梢院茌p松地解題。
（二）邏輯銜接根據前后句之間的邏輯關系又細分為：解釋關系、例證關系、因果關系、順逆關系。
1.解釋關系
前后句之間含有解釋的邏輯關系，這樣的邏輯關系是很隱蔽的。
2.例證關系
前后句的某句是為了證明另一句而舉的例子。例證的形式多樣，但就其本質而言無非是思維上的形象（例子、類比等）和抽象（觀點）的辯證關系，用到的思維過程無非就是基本的歸納（從形象到抽象）和推理（從抽象到形象）。
3. 因果關系
前后句的邏輯是因果關系，常見的邏輯表達有：because, for, since, as, the reason is that，result in/ from, be due to, be attributed to 等。還有一些表示因果邏輯關系的表達是比較隱蔽的，如：underlie（前者構成后者的基礎，實際是前者是因，后者是果），再如：in response to(前者作為后者的回應，即后者是因，前者是果)。希望考生在平日英語學習中多作總結，這對考研的各個部分的解題都有好處。
4. 順逆關系
英語行文中后句對前句不是順承邏輯關系就是逆轉邏輯關系，這是顯然的常識。如果空格前后兩句話之間是邏輯上的逆轉，則空格處很有可能是個轉折邏輯的句子。
常見近義詞范文5
關鍵詞：英語作文；英語基礎；寫作技巧
一、詞匯錯誤
1.詞性選擇錯誤
混淆動詞、名詞、副詞、介詞等的詞性，導致這種錯誤。如：
（a）Do you know his mean behind his lines？
（b）Local residents entertained us with their special products warmly and friendly.
（a）句中，動詞mean被誤用做名詞，正確的詞應該是meaning，由于mean和meaning是同源詞。很明顯，我們只理解了他們的意義卻忽略了其形式。（b）句中，我們將friendly誤用為副詞。這是因為在多數情況下形容詞后加-ly會變成副詞，如：sensibly、quickly、simply等。但有些以ly結尾的詞卻不是副詞，如：friendly、lovely、lonely等?？梢?，目的語內部結構之間的相似性，也給我們增加了學習和記憶的難度。
2.同近義詞錯誤
英語在發展過程中廣泛借用法語、西班牙語和希臘語，因此同近義詞非常豐富。但一般說來，漢語中只有一個詞匯在意義上與英語的同近義詞組匹配，而且英語中大部分同近義詞組都有不同的搭配限制，但與之匹配的漢語詞匯卻沒有這種情況，由此就產生了錯誤。如：Shopping online，on one hand，saves us many time and money. Much和many是英語中的一對同義詞，其漢語對應意義卻只有一個，即“許多”。在漢語中，“許多”可以搭配各種名詞，而英語中，much修飾不可數名詞，many修飾可數名詞。兩種語言的差異導致了錯誤的產生。同時，從英語語言本身的角度來看，我們對much和many的使用規則未能掌握，也是出現這類錯誤的原因之一。
3.搭配錯誤
我們寫作中出現的搭配錯誤主要有動詞和名詞、名詞和形容詞、動詞和介詞等搭配的錯誤。如：
（a）Generally speaking，green tea is better for our health than red tea.
（b）Eating no breakfast is harmful to our health.
這是兩個非常典型的母語干擾目的語而造成的錯誤。盡管讀者能夠理解寫作者想要表達的是“紅茶”和“吃飯”的概念，但英語中不用顏色詞red來修飾tea，“吃早飯”也不能直接對應英語的 eating breakfast，正確表達應該為 have breakfast。學習者在寫作過程中受母語思維模式的影響，對英語進行了逐字翻譯而不考慮其是否符合目的語的語法規則。
4.V.-ed/ing 錯誤
這種錯誤不同于時態錯誤，因其是由于學習者混淆了規則動詞和不規則動詞的過去式、過去分詞或現在分詞而導致的，屬于用詞錯誤，如：He hardly laid down when he fell asleep. 本句中，laid 是動詞 lay 的過去式，意為：放、擱置，而句中想要表達的意義是“躺下”，應為 lie down，其過去式為lay down。可見，這是由于學習者對于目的語內部結構的掌握不夠扎實引起的。
二、句法錯誤
由于漢語重意合、英語重形合，學習者往往套用母語的思維模式和語法結構，造成時態錯誤、一致性錯誤、中式英語句等方面的錯誤。
1.時態錯誤
英語以其動詞時態的復雜性而著稱，而漢語沒有這種情況。英語通過動詞本身的詞形變化來表現時態變化，而漢語是通過增加助詞“了”“已經”“將”等來表達，沒有動詞詞形的變化。因此，我們在使用英語動詞的各個時態上非常困窘。如：She look at the blackboard but see nothing. 這應該是一個過去時態，但前后兩個動詞卻都用了原形，明顯是受了母語的影響。又如：By the end of next year， she has been 8 years.此句本是一個將來完成時態，但在謂語動詞的使用中我們沒有將其表現出來。正確的句子應該是：By the end of next year， she will have been 8 years.
2.中式英語句
中式英語句是大學生英語作文中出現頻率非常高的一種錯誤。顧名思義，漢語的語言和思維進入英語學習，便產生了這種錯誤。如：
（a）Online has a variety of types of commodities.
（b）Having success is everyone’s dream.
英語用there be句型來表達漢語的“（某處）有（某物）”，用achieve success來表達“擁有/獲得成功”。但在這兩句中，我們直接用漢語詞匯“有”所對應的英語詞匯“has” 來表達內容，不符合英語的語法規則和語言習慣。
三、語篇錯誤
常見的語篇錯誤有流水句和連貫性錯誤。英語是以形合為主的語言，語法關系嚴謹，表達比較精密，而漢語的邏輯關系是靠意義來表達的，富有極大的彈性。由于兩種語言的差異，我們在寫作時不自覺地受到了母語的影響，從而出現
流水句。如：Shopping online is interesting，we buy items through it，
the goods online is cheaper than those in real stores，we can save
much money and time，we also can return the product we don’t like.語篇的連貫性，與句群之間的“銜接”手段密切相關。在英語寫作中，句子成分的“省略”和連接詞的不正確使用，是造成連貫性語篇錯誤的主要原因。如：so，everyone should take exercises， by this way， strenthen our bodies， build up our wills，develop our emotions.
四、結語
寫作是一個復雜的思維和創作過程。寫作過程中出現的錯誤可以反映出我們對目的語的掌握程度以及教學與學習兩方面的不足，具有積極的意義。錯誤分析能夠幫助教師和學習者了解英語寫作中常見錯誤的類型及成因，并據此有針對性地找到相應的教學方法與學習策略，來減少和避免錯誤的產生，提高我們英語寫作能力和綜合水平。
參考文獻：
常見近義詞范文6
關鍵詞：高中英語；短文填詞；教學策略；方法與技巧
短文填詞是高中英語測試較為常用的訓練方式之一，需要學生通過語篇理解，將最為恰當、適合的詞匯填進相應的空格里，使得殘缺的語篇成為邏輯通順的完整短文。在短文填詞的過程中，雖然絕大部分靠的是學生的知識積累，如詞匯量以及語法和語言知識基礎等，但是從歷年來短文填詞的趨勢和特點，我們可以看到，其實存在許多策略和技巧來提高答題的效率和準確率。下文中，筆者先從短文填詞的基本特點入手，然后就具體有效的教學策略進行論述。
一、短文填詞基本特征及解題過程
短文填詞又稱障礙性閱讀，顧名思義，指的是出題人刻意挖去一些關鍵詞匯，造成語篇的不完整，然后需要學生通過自己的語篇與句意理解和推敲，要將恰當的詞匯補充完整的一種較為常見的考題類型及訓練手法。重點考查學生的單詞拼寫、語言基礎知識、語篇理解能力和語言表達能力；在考查詞匯的同時也考查學生讀與寫的能力。考生必須在理解短文內容的基礎上，把握短文主旨大意，運用所學語言知識填空，使短文語篇完整。在短文填詞中，學生除了要有一定的詞匯基礎和語法知識基礎外，還應具有一定的推理能力和邏輯判斷能力，甚至學生要有一定的讀與寫的能力。
1.基本特征
短文填詞的題材涉及領域較廣，其中包括文化體育、人物史地以及風土人情等，但是從近年的題材來看，議論體裁與學生生活相關話題的短文較多，并且都富有啟示性或哲理。其考查方式有三種：首字母提示、漢語提示、語境提示。其中前兩種各考查3～4個，語境提示考查2～3個。一般答案具有唯一性，而且每個空格根據提示用一個單詞的適當形式填空。短文填詞與閱讀理解最大的不同在于它的不完整性，它要求考生從自身對不完整文章的理解出發，根據語境和搭配，拼寫出恰當的詞，從而對文章的本來面目進行還原，使文章變得完整通順。
2.一般解題過程
就短文填詞的解題過程來說，一般流程包括以下幾個步驟：首先是通讀全文，理解文章的主旨大意；其次是通過關鍵詞鎖定，尋讀文章的具體信息，并根據自己的理解，在最短時間內初步確定邏輯關系；理解細節，抓取對答題有幫助的信息；根據上下文語境及句子結構分析，對詞義進行推導和猜測，加深對相應文段的理解；然后是簡單推理判斷的進行，如找固定搭配，嘗試在腦海中形成空格處詞匯，可以用筆記錄下來；接下來，掌握文章的基本邏輯以及結構，嘗試去理解和解讀作者的寫作意圖及態度；理解文段的文化信息，進行詞匯選擇。這一解題過程具有模板的性質，遇到一般結構的短文基本都能適用。
二、有效教學策略、方法與技巧
無論哪種閱讀技能和做題方法，其實都是基于課堂教學中學生扎實的語言基礎之上，只有從課堂教學的方法與策略入手，才使穩步提升學生利用英語獲取基本信息以及處理信息的能力，在發現問題、解決問題的過程中，不斷提高自身的綜合素質。筆者結合自身教學經驗，建立在一般解題步驟的基礎上，從學生的實際情況出發，就短文填詞的有效教學策略及方法與技巧進行著重論述，以供參考。
1.詞匯分類教學的有效進行
詞匯是基礎，我們根本無法想象詞匯貧乏的學生能夠一直在短文填詞中通過運氣獲得高分。因此，作為教師來說，應從微處著手、從細節做起，以單元或是模塊為基本單位，將章節中的近義詞、反義詞等進行歸類整理，讓學生能夠正確區分近義詞以及能夠很快通過反義詞的特性做出高效推斷，遇到有同義反復或是絕對矛盾的題型時能夠更加快速地找到正確答案。老師甚至可以在平時的教學過程中對詞匯進行歸納總結，如同義詞的辨析：celebrate慶祝，congratulate祝賀；hungry餓，starve饑餓；disturb打攪，bother打擾等；形近易混詞的區分：quality質量，quantity數量；similar相似的，familiar熟悉的；adapt適應、改編，adopt收養、采納等。
再者，對學生判斷詞性與句法功能方面要求更加細致的理解和分析判斷。如：1.名詞：考查可數、不可數，可數名詞的單復數形式，名詞的所有格。學生常見錯誤是：（1）忽略名詞的復數形式或不規則變化。（2）可數名詞和不可數名詞區分不清。特別容易忽略名詞的單復數，知道了名詞的單復數，有時特別容易拼錯，尤其是一些可數名詞單復數的特殊變化，以及動名詞之間的轉換。2.動詞：考查時態、語態、非謂語及動詞形式的不規則變化等。平時學生常見錯誤：（1）不清楚動詞的正確形式。（2）忽略時態或語態。（3）忽略非謂語動詞形式。3.形容詞、副詞及其區別：simple―simply；possible―possibly；practical―practically等，實際的常見錯誤：（1）形容詞、副詞的選擇不當。（2）不清楚形容詞、副詞的比較級、最高級形式。4.數詞：主要考序數詞。容易拼錯的序數詞。5.代詞：考查代詞的主格、賓格、形容詞性和名詞性物主代詞、反身代詞、不定代詞、關系代詞等。6.常見短語的掌握（兼顧介詞）。
2.準確把握句子邏輯關系
除了詞匯的分類教學外，還應注意句子邏輯銜接的有效教學。在具體教學中，教師應首先就不同的連接詞或是連接相同句子進行比較，觀察產生的意義有何不同，進而掌握相應句子的邏輯關系。在平時閱讀中，教師也可以對學生進行指導，鼓勵學生發現句子與句子或者是段落與段落之間連接詞的具體使用情況，并嘗試對連接詞進行歸類和總結。比如：and，what’s more， in addition， as well as，besides表并列； because， so that， therefore， as a result表因果； while， on one hand…on the other hand表轉折或對比；all in all，in conclusion表總結等。如In（85）conclusion， sport is good for your health and happiess，and for society（2011年福建省）。常見從句的掌握，一般以考查從句的連接詞為主，而賓語從句、定語從句及時間狀語句的連接詞出現的頻率較高（兼顧連詞）。如In addition ，（82）when it comes to practicing our musical instruments…（2010年福建?。Ｒ坏W生明白了句子之間的邏輯關系，在理解文章主旨時就能更加清晰明了。
3.策略應用與方法指導
由于時間有限，做短文填詞的速度一定不能太慢，否則極有可能耽誤后面的書面表達題。正常情況下，我們要求8分鐘內完成，這一要求對于那些基礎較弱的學生來說，可能有些困難。因此，教師除了引導學生糾正不良的做題方法及習慣外，還應進行有效的策略教學，幫助學生在有限的時間內，高效完成題目。在平時教學中，可以通過初步引導學生對細節文字進行理解和概括，培養其分析概括、歸納演繹的能力。盡量達到不忽視細節，又正確把握中心思想的能力。如下是幾種常用解題技巧的教學策略：首先是前后呼應法。做短文填詞時，應始終抓牢文章的框架和結構，通過“雙語境”進行判斷和理解，大語境指的是全文的中心及基調，小語境指的是前后句子的構成語境，然后再通過“前有伏筆，后有呼應”的思路進行答題。
如Many of us were raised with the saying “Waste not， want not.” None of us， （76）h ，can completely avoid waste in our lives.（2014年福建?。┐笳Z境是Waste not，小語境是avoid waste，通過“前有伏筆，后有呼應”思路，再通過句子成分分析，不難發現該題應該用adv，根據句義含有轉折關系，又要以h開頭的單詞，前后都需要使用符號隔開，所以自然而然會想到however，而不是but.對首字母提示題：首先要注意句子成分的分析，得出該空在句中作何成分，結合空格前后的句意進行推理與判斷，進而考慮詞意與詞性，或固定短語和習語。在這一策略教學過程中，教師一定要在日常教學或訓練中加強學生的敏感程度，有層次地挑選具有代表性的語篇和結構專門對學生進行前后呼應法訓練。
其次是邏輯關系的教學和應用。比如，在短文填詞題中，一般“but/and”前后常會設題。因此，如果文中出現“but/and”的話，應立即聯想到前后關系，這種情況下，只要知道一方語意，便可以輕松推出另一方意思。如2015年龍巖市質卷80題：Every time I_____（不及格） in my exam and began to lose heart.對漢語提示題：應首先注意詞性，一般主要考查n，v，adj，和adv為主，同時要注意這些實詞的句法功能。若n要注意單復數和它的可數與不可數；v則要注意時態與語態及非謂語形式；adj修飾n作定語，或者放于系動詞后作表語；adv修飾v，adj和adv，等等，要很好地觀察與分析，這樣可以使短文填詞的漢語提示題達到很好的效果。就本題而言，通過句子成分分析，不難發現缺謂語v，當然要選擇v，v就要注意時態與語態及非謂語形式，再由and began暗示出時態特征，故填failed.在訓練過程中，教師應提醒學生，一旦遇到表轉、對比或是并列、如but/and的詞，像however，whereas，yet等，應引起足夠的重視，在確定語境和邏輯關系的情況下，可以采取同樣的處理方式；
再次是絕對矛盾法。絕對矛盾法主要著手于句子前后的詞性與詞義，如果存在詞性相同時，即絕對矛盾或是對立的話，那么，正確的詞性大多會在對立項中產生，至于究竟選用哪一種詞性，則需進一步的推敲和判斷。如We must keep reminding（82）ourselves（自己）that it is easier to get into something 83 it is to get out of it. （2014年福建?。?。對語境提示題：一般情況首先要考慮的是prep，同時注意其prep與v，或者n之間的搭配；如果prep不可以用，就應該考慮conj，當然conj后面要接句子，如果還不行，那么就考慮pron，當然pron指代何人或何物要清楚；如果還不行，那么就要找語境和固定短語或習語。本題如果第一首選prep，因后面是句子，所以不行，產生矛盾，只能是conj后面接句子，又因為本句前面有形容詞比較級easier作暗示，說明應該使用than與之對應，根據其句義，正好符合句子的要求。
最后一個常用技巧是同義、近義詞復現法。同義、近義詞復現是語篇中常見的現象，主要是為了強調某一觀點或意思，但是又不想重復運用某一個詞或短語。在短文填詞題中，同義詞或近義詞短語的位置很容易找到，碰到這種情況，無須過多推理，只需確定什么地方出現過同義或近義詞復現，從而找出相應恰當的詞就可以了。
解題技巧：
（1）跳過空格，通讀全文，把握大意。（2）復讀短文，結合語境，確定詞義。（3）周密分析，上下兼顧，確定詞性。（4）依據搭配，遵循語法，正確拼寫。（5）全面考慮，仔細檢查，不忘大小寫。
只要掌握方法與技巧來解答高考短文填詞題，可以達到事半功倍的效果，更能提高學生學習與探究的能力，同時減輕了學生的學業負擔與老師的教學難度與壓力，再者還能節省高考的考試時間，達到最佳的考試狀態。
三、總結
綜上所述，我們可以看到，無論哪種做題技能，其實都是基于課堂教學中學生扎實語言基礎之上的，只有從課堂教學的方法與策略入手，才使穩步提升學生利用英語獲取基本信息以及處理信息的能力，在發現問題、解決問題的過程中，不斷提高自身的綜合素質。在短文填詞教學過程中，教師應綜合利用分類整理、歸納演繹等多種方法，進行策略技巧教學及訓練，幫助學生在有限的時間內取得更好成績的同時，提高學生的英語綜合能力及素質以及教學質量，爭取為高中英語課程教育改革做出應有的貢獻和努力。
參考文獻：
1.連明霞.高中英語語塊教學調查分析[D].福建師范大學.2013.
2.黃燕蓉.“以導引學以練促學”教學模式在高中英語閱讀教學中的應用[D].福建師范大學.2013.
3.張素瓊.高中生模糊容忍性與英語短文填詞任務表現的相關性的研究[D].福建師范大學.2013.
4.何方平.思維導圖在高中英語教學中的應用研究[D].安徽師范大學.2013.
5.謝津津.溫州普通中學高中英語詞匯教學策略研究[D].東北師范大學.2010.
