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環保教材范文1
【關鍵詞】新教材 化學教學 環保意識 培養
在新版的化學教材中，有兩條線貫串全冊教材：一是與日常生活相聯系，二是始終滲透培養學生的環保意識。在工業發展帶給人類物質文明的同時，能源結構的變化，化學工業的發展，工業廢水、廢渣、廢氣的排放，化肥、農藥的利用又污染了人類賴以生存的環境，不斷地危害人類的健康，阻礙了工農業及科技的發展。人類要生存，就必須保護好自然環境，所以保護環境是我國的一項基本國策。在化學教學中應采取理論聯系實際的方法，在傳授化學知識的同時，有意識地聯系環境保護的知識，重點介紹大氣水體的污染及其防治措施，這樣也可以激發學生學習化學的興趣，增強學生保護環境的意識。
下面就新教材學生的環保意識培養談談自己的一點看法。
1.結合教材內容進行環保教育，培養學生的環保意識
中學化學教材中，涉及環保知識的內容不少，怎樣才能把這些內容的教學與環境保護教育有機地結合起來，就應做到適時，適當。在教學進程中，當講到涉及環保知識的內容，如：氧氣、二氧化硫、氮的氧化物、金屬的冶煉、煤、石油等內容時，就應及時向學生進行環保教育，教學中強調環境與人類生活的密切關系，使學生明白，為了不讓環境污染威脅人類自身的生存，就一定要保護環境。在教學中可適當補充一些內容，介紹一些實例來加深印象，拓寬視野。如在進行初中化學CO性質教學時，教師要向學生介紹CO是大氣污染物之一，它可以與人體內的血紅蛋白結合，重者使人死亡。礦物質的燃燒，硫酸廠、硝酸廠的廢氣，發電廠的“黃龍”等是重要的污染源。氮氧化合物對人體有刺激作用，其毒性為CO的五倍，NO結合血紅蛋白的能力強于CO；氟里昂（CCL2F2）排入大氣后可破壞臭氧層。目前臭氧層已經出現了空洞，減弱了臭氧層對陽光中紫外線的阻擋作用，使人類患皮膚癌的可能性增加。在講二氧化碳是引起溫室效應的主要氣體之后，聯系近來倡導的“低碳生活”，一方面解釋“低碳生活”的含義，告訴學生“低碳生活”并不難，只要平時多留心、多動手就能實現。比如電腦、電視不用后，隨手切斷電源，將白熾燈換成節能燈，少開一點空調可節省用電，這就屬于“低碳生活”的范疇。中學化學教材中涉及環境教育的內容很多，教師要盡量因地制宜地聯系實際，培養學生的環境意識，提高學生解決問題的能力。
2.結合化學實驗進行環保教育
化學是一門以實驗為基礎的科學，在化學實驗教學中，也應重視環保教育，意在培養學生保護環境“從我做起”以促使學生知、情、意、行統一協調發展?；瘜W實驗，特別是象制備硫化氫，二氧化硫，氯氣等氣體，做銅與硝酸，濃硫酸的反應實驗等，往往毒化教室、實驗室的空氣，直接影響師生健康。我們則可將制備過程中多余的氣體或反應過程中產生的有毒氣體，通過導管再經一個倒掛漏斗，進入相應的吸收液（如多余的Cl2通入堿液吸收）。將有害氣體盡可能作化學處理，以消除或減少有害氣體的排放。在進行化學實驗，不斷改進化學實驗（如用實驗方法鑒別濃HNO3，稀HNO3時，銅片改用銅絲，不需反應時，只要抽出銅絲，反應即停止），盡可能采用微型化學實驗（如在進行氯離子的檢驗，碘升華實驗時），這樣不僅節約了藥品，同時減少廢液，廢渣，和有害氣體的產生；實驗后的廢液，廢渣盡可能回收利用（如銀鏡反應的廢液的回收利用）；若不能回收利用的，則應倒在規定的地方，以便清理。在實驗過程中，注重環保問題，不僅可以大大減少環境污染，而且能使學生經常地受到直觀的環境保護的教育：
3.在課外活動中進行環保教育
課堂教學固然是進行環保教育的重要一環。但課外活動形式多種多樣，豐富多彩，所以還應在課外活動中進行環保教育?？梢越M織學生通過參觀考察和社會調查（如參觀造紙廠、水泥廠、化工廠，調查周邊的水環境等），使學生了解周圍環境污染原因及對策，在進行環境保護教育的同時，也增強和提高了學生的社會實踐能力和分析、解決實際問題的能力。還可出專欄，辦展覽和小報，聘請環保部門的專家來校作講座等多種形式、多種途徑擴大環保教育的影響，增強學生的環保意識。通過以上活動，使學生進一步了解環境與發展的關系，認識到環境保護是我國的一項基本國策，進一步了解國家和地方的環保法規和政策，認識到破壞環境是一種不道德行為，是一種違法行為。
總之，環境保護問題是人類面臨的三大問題（人口、能源、環境）之一，因為環境是跟人類生活有著十分密切的關系，地球環境的好壞直接關系到人類能不能繼續生存下去的問題。環境意識已成為當代人類文化素質的重要組成部分，并成為衡量一個國家，一個民族乃至一個人的文明程度的重要標準。隨著工農業生產的發展，化學污染物對環境，對人類健康，社會發展的危害，越來越受到全社會的普遍關注，保護人類的生存環境已成為人們的共同呼聲。新教材滲透大量的環保知識，為此，寓環境保護教育于化學教學之中是每一位化學教師義不容辭的責任。
參考文獻
［1］ 高劍南，王祖浩主編. 化學教育展望［M］.上海:華東教育出版社，2001.
環保教材范文2
一、《條例》出臺實施的意義
《條例》出臺一是激活了《海洋環境保護法》，極大促進了海洋環境管理事業。《海洋環境保護法》是一部涉及海洋污染控制和海洋生態系統保護等諸多內容的綜合性的環境法律。由于這部法律對海洋環境問題作了較為全面的規定，涉及海洋環境管理的諸多內容，諸如對陸源河口及排污口、海洋石油平臺、海洋傾廢、海洋工程、海岸工程、船舶及港口等六大主要污染源的控制，對海洋養殖業的合理規范，對珊瑚礁、紅樹林和海洋自然保護區等海洋生態系統的保護等等。但多是原則規定，可操作性不是很強，需要較多配套的行政法規對其中涉及的各方面內容予以明確具體的規范。而《條例》是自《海洋環境保護法》修改后出臺的第一部配套的行政法規。這部法規的制定為具體、有效實施《海洋環境保護法》創造了良好的開端。二是更進一步實現以法規的強制力推廣和強化人們的海洋環境保護意識。一個時期以來，海洋工程存在著較為嚴重的無序、不科學建設的問題。最為突出的是亂圍填海、炸島、違法設置排污口等，尤其是用垃圾填海，導致了海洋生態系統破壞嚴重的隱患，隨著污染物在海洋中的不斷擴散和污染物化學反應的不斷加劇，將嚴重影響未來我國的海洋環境?！稐l例》的出臺，將有助于依法嚴格管理和控制不合理的海洋工程項目建設，有利于教育人們熱愛海洋，提高全民海洋環境保護意識。三是為建設海洋經濟強省和實施海洋可持續發展戰略奠定了良好而重要的基礎。實踐證明，不合理、不科學的海洋工程建設已經給我省的海洋生態環境系統造成了極為嚴重的損害和破壞，直接影響著我省海洋經濟強省的建設與海洋可持續發展戰略的實施?！稐l例》的出臺，有利于遏制違法的海洋工程建設，養護海洋漁業資源，保障海洋生態系統安全，促進海洋經濟與海洋環境相和諧。
二、《條例》的主要內容和實施中應當重視或解決的問題
《條例》共計八章59條，是在認真總結涉海工程環境污染防治實踐經驗的基礎上制定的，從海洋工程污染預防、海洋工程建設和運行中的污染控制到海洋工程的排污管理、海洋工程造成的污染事故的預警和控制，實行了全過程的監督管理，并明確了相應的法律責任，即：事前評價（報告書編制內容、單位的相關資質、評價中的部門協作機制、環評權限、重新評價等），事中監視監測，事后監督（后評估、排污費征收、總量控制、三同時制度、排污報告制度、廢棄拆除設施的報批制度），責任承擔。針對實踐中存在的問題，完善了海洋工程環境影響評價制度，加強了對海洋工程建設、海洋工程運行過程中污染損害海洋環境的監管，加大了對海洋工程運行后排污行為的監管，細化了有關海洋工程污染事故的預防和處理措施。從總體上講，《條例》有幾個方面的突破：一是明確了海洋與海岸工程界定（第三條內容）；二是落實了“一條龍”管理原則。實現海洋工程污染防治、環境保護的全過程；三是深化了監督檢查的權限與范圍。從操作層面上講，將海洋工程環保管理的原則、內容都具體化、程序化了，可操作性很強。第一，關于海洋工程建設前的海洋影響評價制度。在海洋工程建設之前進行海洋環境影響評價，從源頭上控制和減輕海洋環境污染。《條例》規定，一是要求海洋工程必須做環境影響評價，并明確規定了評價的原則和要求；二是明確了海洋工程建設環境影響報告書和核準的權限和期限；三是完善了海洋工程環境報告書重新核準的規定。第二，海洋工程在建設和運行過程中對它的污染損害的監管措施。加強對海洋工程建設運行過程中污染損害的監管，是防止海洋工程污染損害海洋環境工作的中心環節，因此《條例》做了四項規定。一是明確海洋工程保護設施“三同時”制度，二是對海洋工程環境的影響實行后評價制度。三是補充了對不同海洋工程污染損害海洋環境的特別管制措施，比如圍填海工程的核準權限與聽證要求等。四是明確凡是使用期滿需要棄置、拆除或者改作他用的海洋工程要經過海洋行政管理部門的批準。第三，海洋工程運行后對它的排污行為要進行監管。這是防治海洋工程污染海洋環境中的一個關鍵，也是規范日常排污行為的需要。因此《條例》做了四方面的規定。一是明確要求海洋工程排污必須進行報告。二是海洋工程排污核定和排污費收支要實行嚴格的監管。三是對海洋油氣勘探開發中的廢物加強管理。四是對污染物的排放實行限排和禁排制度。第四，關于海洋工程污染事故的預防和處理。為了防止減少海洋重大污染事故的發生，及時處理海洋工程污染損害海洋環境的突發事件，提高應急反應能力，《條例》做了三方面的具體規定。一是明確海洋工程污染損害海洋環境應急預案的編制要求。二是規定了污染事故的報告制度。三是對污染事故的應急處理做了具體明確的規定。此外，《條例》還根據《海洋環境保護法》的規定，進一步深化了行政監督檢查權，明確了違法行為的法律責任，強化了海洋主管部門的行政執法檢查手段。為了有效的防止企業污染損害海洋環境，《條例》進一步明確了民事責任，要求造成海洋環境污染事故的建設單位必須排除危害，造成損失的要賠償損失，以加大違法行為的成本。
但是回過來講，盡管《條例》對海洋工程建設項目的污染防治問題做出了較為明確、具體的規定，但仍有一些不足與應注重之處。如①《條例》中沒有明確定義海岸線，而海岸線是劃分海洋工程和海岸工程的基礎，也是明確海洋工程主管部門和海岸工程主管部門職責劃分的依據之一。②排污口的設置管理。根據《海洋環境保護法》的規定，排污口應當深海設置、遠距離達標排放。這樣就涉及到離岸排放的管道，使得排污口的建設既涉及陸源污染控制也涉及海上污染控制，既涉及海岸工程管理的有關問題，也涉及海洋工程管理的有關問題，以及其他海洋環境監督管理部門諸如海事、軍隊等的有關管理職責。③圍填海、灘涂改造、海上堤壩等工程。這些工程建設一是可能造成對海島、海岸線的破壞，使海洋生物的棲息環境受到嚴重的惡化；二是造成海洋生態系統和海洋資源的嚴重損害，最突出的問題是破壞濱海濕地、紅樹林；三是可能造成對海洋環境或者海洋生態系統的污染。有些地方圍填海工程使用的填海物質是工業固體廢物或者城市垃圾，使得潛在的污染將會對海洋生態系統造成巨大的破壞。④挖沙、炸島采石、海上水產加工船等問題。⑤公眾參與、聽證（對象、程序、內容、意見采信）制度和征求有關部門意見（第十條第二款）。⑥編制環境影響報告書所使用的調查監測資料應符合國家海洋主管部門的要求（我省海洋環保條例已有明確，要通過海洋計量認證的業務機構所采集的數據）。⑦《條例》實施初期環境影響報告書審核、核準的銜接。
三、《條例》實施過程中注意處理好的幾個關系
在貫徹實施好《條例》中，應堅持①求真務實、勇于創新②把握新情況、研究新問題③體現連續性、提倡開創性④集思廣益、群策群力等原則，處理好“三個關系”：
1、注意處理好《條例》和現行的有關法律法規的關系，深化理解，搞好銜接?！稐l例》是根據1999年新修訂的《海洋環境保護法》來制定的，對海洋工程污染損害海洋環境專門做了一章，海洋工程這個概念在1999年《海洋環境保護法》修訂之后作為法律的概念提出來的。但是和老的海洋環境保護法的配套條例，比如1990年出臺的《海岸工程條例》正在修改尚未公布。因此，這就有可能出現新的海洋工程條例和海岸工程條例之間可能有些條文不一致。而《海洋環境保護法》與《建設項目環境影響評價法》比較，有些地方表述也不盡相同，如海岸工程項目的審核，在《海環法》中要有海洋主管部門審核的意見，而在《環評法》中只說了海洋工程項目的環評按《海環法》規定執行,沒有提涉到海岸工程環評的程序，等等。因此，在貫徹實施《條例》過程中必須按照《立法法》的規定，專業法優于一般法、新法優于舊法，新的法規和舊的法規規定不一致時應該適用新的法規的要求來執行實施。
2、注意處理好行政管理部門之間的關系，協同合作，服務經濟。海洋工程污染防治工作涉及的面比較廣，影響因素也比較廣，涉海管理部門也比較廣，有環保、海事、漁業、軍隊等，這就更需要各部門按照各自的職責，各司其職，各負其責，陸海聯動，軍民共管，互通信息，密切配合，形成合力，確?！稐l例》的各項規定落到實處。
3、注意處理好與行政相對人的關系，即管理和服務的關系?！稐l例》對海洋工程項目環評的許可監督、執法部門賦予了很大的管理執法權，同時也對其的管理執法行為或者說行政行為做了很多規范，如核準內容、核準時間、環保設施驗收、污染事故的報告與處理、排污費征收等等，明確了相應的法律責任，這些都為進一步加強對海洋工程的監督管理，有效防治海洋工程污染損害海洋生態環境，保障海洋經濟可持續發展的提出了要求。一方面規定了很多行政審批，要加強管理，同時又要求行政實施人要嚴格按照《行政許可法》，為行政相對人提供更多、更好的服務。所以，我們各級海洋行政管理部門應當遵循依法便民的原則，提高辦事效率，提升服務水平，為保護好海洋生態環境，促進海洋經濟的健康、快速發展貢獻智慧和力量。
四、當前需要做的工作
1、加強學習培訓和宣傳貫徹。一是《條例》與相關法律法規，二是《海洋工程環評技術導則》與有關環評規程、監測規范等。
2、加強配套制度的修改完善與調研建設。如：《浙江省涉海工程環境影響評價管理規程》、《浙江省海洋工程環保設施驗收辦法》和《海洋環保聽證管理》、《海洋工程環境影響后評價》、《海洋工程設施棄置拆除管理》等。
3、加強海洋工程監控技術設備與人才建設。建設一個環評技術專家庫和一支“三同時”監測、驗收、監督的專家技術隊伍；加大海洋環境監測臺站調查監測儀器設備的改造、提升，加快業務技術人才的培養、引進。
五、加強“行政安全”。
環保教材范文3
一、首先要讓學生認識無機非金屬材料工業潛在污染的來源和危害
無機非金屬材料的生產工藝中,大多都要經過原料粉碎、熱處理、成型和干燥等工段。如果不采取有效措施,其中的每一個環節都可能對環境產生污染。
1.大氣污染。無機非金屬材料的生產工藝中,對大氣的污染主要有以下三個方面:一是燃料所產生的煙塵和物料處理過程中所產生的粉塵;二是燃料燃燒或礦石分解所產生的硫氧化物、氮氧化物、碳氧化物等有毒氣體;三是物料在高溫反應時所產生的有毒氣體和塵粒,包括氟、鎘、鉛、砷等及它們的化合物。大氣污染危害甚大。1952年12月5日清晨,英國倫敦城市上空一帶為高氣壓所控制,地面處于完全無風狀態,霧很大,從工廠和家庭排出的煙塵和二氧化硫與霧滴結合形成污染物濃度很高的煙霧,致使數千人生病死亡,這就是著名的倫敦型煙霧。當代世界面臨的主要大氣環境問題如溫室效應、酸雨、臭氧層變薄和出現空洞、洛杉磯煙霧等都是由于大氣中的污染物超標引起。大氣污染已經嚴重的危害了地球的生態環境。
2.水污染。無機非金屬材料的生產工藝中,水既是生產原料,也是溶劑、洗滌劑、冷卻介質和傳遞介質。在使用過程中,水中會混入各種各樣的雜質或者溫度升高,成為廢水。如果不進行相關的處理,含有酚、砷、氟等有害物質和粉塵、泥砂、煤灰渣等懸浮物的廢水排入水體,會危害水中的生物,淤塞河道,極大的降低水的使用價值。水體污染會造成水質惡化,危害人體的健康,破壞生態環境。3.噪音污染。伴隨著無機非金屬材料的生產過程的噪聲污染也是人們生活中的公害之一。無機非金屬材料的生產過程的噪聲主要產生于風機、機械設備和電機等運行之中,它們強度大,連續不斷。它對人體造成的影響主要表現在:持續不斷的噪聲刺激會損傷人的聽覺導致耳聾,影響人體的睡眠導致神經衰弱癥,此外噪聲對人體生理和心理的影響也十分嚴重。
二、了解污染控制的相關標準,學習污染控制的各種技術手段
環境保護可以從兩方面加以研究:一是改善環境,降低環境負荷;二是制造環境負荷低的制品或研究環境負荷低的制品生產工藝。環境負荷大致分為污染型環境負荷和消耗型環境負荷兩種。污染型環境負荷是指向水、大氣中排放污染物質,是傳統的環境問題。消耗型環境負荷主要是指能源、資源的消耗,排放出大量的廢棄物等。環保教育是社會主義精神文明建設的重要組成部分,關系著經濟的發展和人民的健康。傳播環境知識、提高環保意識和環保責任感是學校教育的重要任務。我國在1962年頒布了工業企業設計的衛生標準,首次對居民區內大氣中的12種有害物質規定了最高允許濃度。后于1982年頒布了國標GB3095-82《大氣環境質量標準》,1996年頒布了GB3095-1996《環境空氣質量標準》,用以替代GB3095-82。對二氧化硫(SO2),二氧化碳(CO2),氮氧化物(NOx)等污染物的評價給予了定量的指標。國家頒布GB8978-1996《污水綜合排放標準》、GB3838-2002《地表水環境質量標準》和GB3096-93《城市區域環境噪聲標準》等對各種工業廢水的排放、噪音的控制等進行了限制。環境保護工作不僅僅是環保行政部門的事,它與我們每個人的工作和生活都息息相關。對于專業技術人員,要在了解環境污染的危害和環境治理的標準的基礎上,努力學習掌握相關的環保技術。防治空氣中的煙塵污染可以改革燃料組成,采用灰分少的優質煤、油或者天然氣等潔凈燃料,改進燃燒設備和燃燒方法,減少煙氣中碳塵的含量。防治粉塵要盡量減少粉料的運輸,采用相應的收塵設備并對不同的污染物采用相應的防治措施。對于廢水的防治和處理應該根據污染物的類別分別采取凈化處理措施。如對于固體懸浮物一般采用沉淀法,利用懸浮物的沉降特性使其與水體分離,對于含砷的廢水可以采用硫化物沉淀法等利用砷與其他物質形成穩定的沉淀物除去水中的砷,而對于含鉻的廢水則利用六價鉻的氧化作用,加入適當的還原劑使其還原為低價的鉻離子再用沉淀法除去。對于噪音污染首先要從聲源上減少噪聲的產生,設計和選用低噪音的設備,改進生產工藝和操作方法,當聲源控制受到限制時就應當考慮從噪音的傳播途徑上采取措施,有效的利用建筑物、綠化帶等地形地物使噪聲衰減,等等。
環保教材范文4
書本里的實驗報告要重新復印
六年級的吳祿玲同學說，上學期，他們的調查小組在北部新區部分小學進行了調查，涉及到400多名同學、近百位家長，以及數十名相關科目的老師。有八成的家長和九成的學生贊成循環使用教科書，沒有開始循環使用的學校里，九成以上的學生和家長都希望循環使用。
參與調查的同學韓迪聰介紹說，調查發現同學們在循環使用教科書時，因為不能在上面寫字填空了，就需要準備一個本子，抄寫教科書上需要填寫的內容。比如說《科學》，里面就有一些實驗報告，同學們或者把報告填寫部分抄下來，或者是自己復印，要不就是只聽課，不做題了。
同學們反映，這樣影響了教學的進度。老師們也發現，這也制約了他們在教學過程中的有效指導。調查小組的指導老師劉老師分析說，循環教材的使用確實能夠培養學生愛護書籍的學習習慣，但影響了學生融入教學，一定程度上削弱了學生在教學過程中的參與性。
建議重新編循環教材
環保教材范文5
【關鍵詞】低碳經濟 室內設計 環保
1 當前室內設計存在的突出問題
改革開放以來，我國的鋼鐵、水泥產量隨著經濟的持續高速發展逐年提升，甚至躍居世界第一。化工、塑料、陶瓷、玻璃、木材、紡織等行業也隨著室內裝飾業的發展逐步發展壯大。但是多年來室內設計逐步發展的同時也顯現出了鋪張浪費現象，居室裝修的不安全因素日益增加，以及設計方案缺乏遠景目標，造成不必要的重復投資等問題。室內設計中存在的資源和能源浪費造成的環境污染和環境破壞已經上升到了關系未來社會發展的重要問題。
1.1 鋪張浪費現象嚴重
當前室內設計普遍存在一種鋪張浪費的傾向。無論在裝修材質還是裝修風格上都在追求高貴奢華，時尚、新潮、豪奢的裝修主題正在成為裝修熱點。人們普遍追求奢華精致，殊不知奢華不一定是最好的。過度追求富貴奢華會會忽視裝飾最基本的實用性。尤其是對一些不可再生資源的過度追求會造成資源瀕臨枯竭的嚴重后果，違背了最基本的可持續發展理念。
1.2 化工材料的應用造成很大的安全隱患
由于人工合成化學材料的廣泛應用，室內裝修的安全性引起了人們的廣泛關注，“甲醛病”和“新房病”屢屢發生。據有關資料表明，建筑物中存在的一些化學物質會滋生大量細菌和病菌，而這些病毒會傳染給居住者，導致房主患障礙性貧血病等疾病。這些案例時時提醒我們要注意室內裝修的安全性。
1.3 室內設計缺少前瞻性
室內設計者應該有長遠的眼光，要有發展的眼光而不是簡單地跟隨潮流。當前很多設計者往往不具備長遠的眼光，使室內裝修要不斷進行更新，但好多材料都不可以重復利用。所以一旦重新進行裝修，不僅浪費了財力物力，更造成了大量的建筑垃圾，成為環境污染的重要源頭之一。
2 低碳經濟下室內設計應遵循的基本原則
2.1 注重室內設計的實用性
室內設計是建筑設計的深化發展和延伸。主要內容為平面設計和空間組織。室內設計首先要遵循的基本原則就是要給人們創造一個健康安全而又舒適的生活環境。房間結構的處理，自然光和照明的應用，以及室內家具和燈具的造型與設置等各項環節都要遵循經濟適用原則，同時盡可能地選擇低碳環保材料為原則。
2.2 注重室內設計的科學性
要注重氣候因素對空間布局的影響。氣候是影響家居設計的重要因素。溫度、濕度、朝向以及通風等因素制約著設計師的著眼點，要充分解決好這些關鍵因素才能提供出更為舒適科學的設計方案。
2.3 充分注重室內設計的藝術性
隨著人們生活水平的提高，人們越來越重視精神文化方面的享受，因此室內設計還要體現出它的藝術性。既要重視設計的藝術性同時也要注重低碳和環保，就必須要抓住色彩這一重要的視覺元素，在設計中利用色彩變換的物理效應形成色彩的冷暖變化來調節空間結構。形成既有色彩的藝術效果，同時還有實際的視覺空間的作用。
3 低碳經濟下室內設計環保材料的應用
我們已經說過生態設計最關鍵的是重視人的健康安全，為遵循這一原則，就要在設計過程中嚴格選擇環保材料。當前有很多家具都含有有毒物質，這正是我們所反對的。在家具裝飾和選擇中，要盡可能的選擇木質及玻璃制品的家居材料，盡量減少含有化學材料的人造革等產品。家居裝飾不要追求奢華而要追求綠色環保的健康理念。
在保溫環節上，要積極采用單位厚度熱阻值高的產品。如擠塑聚丙乙烯板、玻璃棉等無毒性、無放射性、無污染性等材料，更好地防寒保暖。在隔熱環節上，盡量采取自然通風、建筑遮陽等措施隔熱。例如目前已經研制的太陽能遮光板，在有效阻隔太陽照射的同時，又能充分利用太陽能，很好地遵循了低碳環保的設計理念。在室內設計的光設計環節上，自然充分利用自然采光，盡量減少人工采光。當然，自然光并不能完全滿足人們的日常生活需要，還需要采取一定的人工照明。
結語
本文是筆者結合多年教學生活和生活實踐經驗對在低碳經濟視角下室內設計應該怎么進行作出的思考，并就這一問題進行了探討。具體闡述了當前室內設計存在的突出問題，低碳經濟下室內設計要遵循的基本原則以及低碳經濟下室內設計的環保材料的應用等問題，并闡述了自己的觀點和看法。當然，由于各種因素的局限，筆者并不可能對這一問題作出盡善盡美的回答，只希望其中的認識和觀點有些許值得大家借鑒的價值。
參考文獻
[1]董振懷.低碳經濟在室內設計中的應用[J].滄州師范專科學校學報，2010年02期.
環保教材范文6
一、分析教材，挖掘環保素材
初中語文課文多是編者從古今中外名家名篇中精心篩選出來的文質兼備的上乘佳作，即使現在新增的科普類文章中也確有直接或者間接可以用來進行環保教育的好素材。綜合現在教材,其選文與環保教育密切相關的課文有這樣三類：一是具有顯性特征的普及自然科學知識的說明及科學小品文章,如《大自然的語言》、《奇妙的克隆》、《看云識天氣》、《你一定會聽見的》、《月亮上的足跡》、《化石吟》等，重在介紹科學知識、闡釋科學道理的同時，還能讓學生在了解大自然秘密的過程中體會到人類過度活動而造成環境污染的嚴峻現實，從而增強他們的環保潛意識。二是具有隱性特征的環保教材，如《春》、《濟南的冬天》、《從百草圓到三味書屋》、《小石潭記》、《紫藤蘿瀑布》等。教師在把握文章的文學性的同時，可通過探討式的教學方式帶領學生領略大自然的美麗，感受自然賦予人類的豐富多彩，使他們產生對大自然母親的敬仰之情，激勵學生從身邊的小事做起，為環保事業貢獻力量的決心。教師只要認真把握教材的時代脈搏，積極將以人為本、可持續發展的思想、自然環境和人文環境教育有機的與語文教學結合，我們的語文課堂、教材都可以成為培養學生正確的環境價值觀的良好載體。
二、利用教材輔助系統，進行環保教育
初中語文教材中除在教學中應該把握好進行環保教育的時機外，教材的助讀系統也是教學中應該重點把握和運用的環保教育好載體。在現行初中語文教材中，編者為了幫助學生更好地理解課文，安排了很多幅表現自然風光和動植物的圖片，教師可以在教學中合理運用，在學生直觀的感受自然、了解自然、熱愛自然的同時將環保的主題滲透其中。如《月亮的足跡》一課后面的月球表面圖片，從那一圈圈班駁的痕跡中，讓學生在理解課文的同時，更能讓他們體會到大自然的脆弱；在課后的一些綜合性學習材料中也有對環保教育很有價值的內容。如：《感受自然》后面根據提供的材料讓學生去接近大自然，并說出自己的感受等。
課后練習可以說是教材輔助系統中最能體現環保教育的素材。如《斑羚飛渡》有這樣一道練習題：“動物是人類的朋友，試給狩獵隊寫封信，談談你的看法?！本毩暸c課文內容互相呼應，具有人性化色彩，利于引導學生從感情上接受人與自然和諧相處的道理。
當然，還有一些像《春》、《濟南的冬天》、《秋天》等純人文風光的文章，其課后練習也無一不是緊緊圍繞“激發學生熱愛大自然”這一主題展開的，這就要求我們教師在正確把握教材知識性挖掘的同時認真尋找人文環境教育素材，對學生適時進行環保意識教育。
三、抓住課堂教學，滲透環保教育
語文課堂教學是對學生進行環保教育的最重要的載體，特別是初中生更顯得極其重要，在他們正確世界觀形成的重要階段引導他們對人類賴以生存的環境的思考是我們教育工作者歷史的使命。
閱讀課。根據閱讀課的特點，我們語文教師在潛心提煉教材的同時要將環境教育有機的與語文教學相結合，避免機械的說教和與課堂教學脫離。如《大自然的語言》文中的第一、二自然段為我們展現了一幅幅生動的畫面：春天草木萌發，萬物蘇醒；夏天燕子翩然歸來，果實孕育；秋天果實成熟，落葉紛飛；冬天衰草連天，風雪載途。一年四季，周而復始。教學時，就應該抓住描寫引導學生思考：如果人們肆意踩踏草木，砍伐樹木，亂扔垃圾，會是一幅什么景象？這就很容易將學生的思維帶到環保主題上來；這樣無形之中就使學生走近了環保，提高了環保意識。
朗讀課。教師應指導學生動情地朗讀教材中一些優美的詩歌、散文，通過學生反復有表情地朗讀，與文章產生共鳴，喚起學生對大自然、對祖國的熱愛，進而激發他們保護好生態環境和自然資源的情感。如教學朱自清的散文《春》時，我們完全可以集審美教育與環境教育一體，把無聲的文字變為有聲的語言，美麗的畫面，入于眼，出于口，聞于耳，記于心，使文中的人、情、景躍然紙上，讓學生在情感上產生共鳴，感受春帶給我們美，感受文中的“我”熱愛大自然的情懷，收到良好的環保教育效果。
