前言：中文期刊網精心挑選了仰望幸福的角度范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。
仰望幸福的角度范文1
站在煩惱里仰望幸福
馬德
人生煩惱無數。
先賢說，把心沉靜下來，什么也不去想，就沒有煩惱了。先賢的話，像扔進水中的石頭，先賢甚至什么都沒想，就沉靜下來了，而蕓蕓眾生，在聽得“咕咚”一聲悶響之后，煩惱便又漣漪一般蕩漾開來，真是層出不窮。
幸?？倗@在別人身邊，煩惱總糾纏在自己心里——這是大多數人對幸福和煩惱的理解。差學生以為考了高分就可以沒有煩惱，貧窮的人以為有了錢就可以得到幸福。結果是，有煩惱的依舊難消煩惱，不幸福的仍然難得幸福。
煩惱永遠是尋找幸福的人命中的劫數。
尋找幸福的人，有兩類：一類像是在登山，他們以為人生最大的幸福在山頂，于是，氣喘吁吁，窮盡一生去攀登。卻發現，永遠登不到頂，最終也看不到頭。其實他們并不知道，幸福這座山，原本就沒有頂沒有頭。另一類人也像在登山，但他們并不刻意要登到哪里。一路上走走停停，看看流嵐，賞賞霓虹，吹吹清風，心靈在放松中，得到某種自足。盡管不得大愉悅，然而這些瑣碎而細微的小自在，縈繞于心扉，一樣芬芳身心，恬靜自我。
對于心靈來說，人奮斗一輩子，如果最終能掙得個終日快樂，就已經實現了生命最本質的價值。
有的人本來幸福著，卻看起來很煩惱；有的人本來該煩惱，卻看起來很幸福。
活得糊涂的人，容易幸福；活得清醒的人，容易煩惱。這是因為，清醒的人看得真切，生活中便煩惱遍地；而糊涂的人，計較得少，雖然活得簡單粗糙，卻因此覓得了人生的大滋味。所以人生的煩惱實是自找的。不是煩惱離不開你，而是你撇不下它。
這個世界，為什么煩惱的都有。為權，為錢，為名，為利。人人行色匆匆，背著這個沉重的布囊，裝得越多，牽累得也就越多。幾乎所有的人都在追逐著人生的幸福。然而，就像卞之琳《斷章》詩所寫的那樣，我們常?？吹降娘L景是：一個人總在仰望和羨慕著別人的幸福，一回頭，卻發現，自己正被別人仰望和羨慕著。
其實，誰都是幸福的。只是你的幸福，常常感受在別人心里。
【技巧解讀】
本文有兩大亮點，值得我們借鑒：
一是反向切入，角度生輝。同樣的寫作內容，切入角度不同，效果會天差地別。正如這篇佳作，當別的文章滿足于簡單地議論，或是一味地抒情時，作者卻從煩惱下筆，告訴大家：“誰都是幸福的。只是你的幸福，常常感受在別人心里?！苯嵌炔煌瑑热荻恳恍?。
二是對比展開，主題深刻。巧作對比，是本文閃現的另一道奪目光彩。為了講清道理，文章先用比喻說理，借登山之人兩種不同的生活態度，引出兩種截然不同的內心感受，讓大家明白：目標高遠者永無止境，享受生活者則處處風景。接著作家又將“活得糊涂的人”與“活得清醒的人”放到一起，揭示“人生的煩惱實是自找”這一深刻道理。形象鮮明的對比，將主題挖掘得淋漓盡致。
【時文精選】
幸福的味道
小野
屋子里彌漫著剛才刷完的油漆味道。老婆要女兒上頂樓的小石屋去睡午覺，可以暫時躲過油漆的味道，留下我們清理善后。
過了一段時間，女兒打電話告訴老婆說她睡不著，于是我奉命上頂樓陪女兒玩耍。女兒和我躺在頂樓的地板上，我才發現很久沒有和女兒這樣單獨躺著聊天了。特別是前一陣子早出晚歸，有時候連和女兒說話的機會都不多。
想想沒什么話說，于是就問她說：“你覺得自己很幸福嗎?”女兒說：“是的?！?/p>
我要她舉個例子說明什么才是幸福，女兒說：“像現在這樣啊!”我再追問：“還有呢?”女兒想了想就笑著說：“還有……不用補習啊!”我又問：“還有呢?”女兒瞪了我一眼說：“你煩不煩?”我自作聰明地替她下了結論說：“大概幸福太多了，就說不完了，對不對？”
果然，女兒開始講起一些她記憶中很愉快的事，而那些事我并不知道曾發生過。女兒說：“從前啊，我念小學一年級的時候啊，夏天很熱，媽媽為了節省能源，就要哥哥和我睡同一間屋子里。哥哥每天就講一個故事給我聽，長的故事要講兩天，短的故事一天可以講兩個。像海星的故事，像吃鼻子的怪物，還有厲鬼的故事……”
哥哥會講故事給妹妹聽？我一直以為哥哥只會欺負妹妹呢！女兒又回憶著另一件事情：“夏天媽媽喜歡用茶葉水來洗草席，所以當我躺在草席上睡覺時，就聞到茶葉的香味，很香呢！”就這樣，我們聊了很多從前的小事情，女兒總是記得那些很小的感覺，卻都是很幸福的味道。
第二天，老婆買了一個菠蘿，把菠蘿皮放在電扇前面吹，不久菠蘿的味道開始在空氣中逐漸散開，和油漆的味道混在一起。女兒下課才進門，似乎就嗅到了那股菠蘿的味道，她很高興地在家庭聯絡簿上記上一筆：“家里涂滿了油漆，可是媽媽準備了菠蘿皮，于是我就聞到了一種菠蘿的香味，真好?。 ?/p>
草席上的茶葉香，漆滿油漆屋子里的菠蘿香，原來都是幸福的味道，可是也要有一個嗅覺靈敏的鼻子??！或許女兒算得上是有那種鼻子的人吧？
（選自《心情小?！罚?/p>
【技巧解讀】
本文有兩大寫作技巧，值得大家細細借鑒：
一是化大為小，線索巧妙。寫作時如何將這種抽象的感受，化為具體可感的事物與情感，是寫作成功的基礎。本文在這方面顯然表現突出。文章以“幸福的味道”作為貫穿全文的線索，真是妙不可言。
仰望幸福的角度范文2
院子里到處彌漫著月光牛奶般的香氣，包括鄰居奶奶搖著的蒲扇，包括菜棚子下開滿的不知名的小野花。貓兒趴在我的懷里，“呼嚕?！?，“呼嚕嚕”。我也閉上眼，隨著小貓打鼾的節奏呼吸，在一片黑色的世界里去想或不去想一些事情。也是在慵懶的月光中知道，原來永遠依賴著太陽而生的向日葵，在無人問津的黑夜里也會疲憊的低下白日里驕傲昂著的頭。
就這樣習慣了仰望天空，看淡淡的飛機尾痕，看胖胖的鴿子，看鄰居家棗樹上結的小青棗，看半月的夜空，看遠山上的那抹星光。其實，我們每個人都如這遠山上的一顆顆無名的小星星一樣，散發著屬于自己的光芒。不論我們在這個無盡頭的宇宙里有多渺小，我們始終有自己的光芒所在。不遠處的天空，太多美好。
總是背著沉重的雙肩包在校園中匆匆走過，但喜歡在路過體育館時抬頭看看上面的波浪形屋頂。喜歡坐在操場的草地上通過指縫看太陽，瞇上眼睛，享受陽光與眼皮為我打造的橙色世界。
安妮說，一個人仰望天空是因為孤獨。那我呢？也許只是單純地習慣了目光渙散地發呆吧。
暗香寂夜，幾許冷清，沐浴在一片朦朧的月色里，隨著柔柔的清風淺淺蕩漾，撩開我的心扉，那份無所依的情愫被緩緩的喚醒，在墨香緊扣里，沾一抹淺笑思故人，攜一瓣心香念昨日的柔情。坐在搖椅上晃啊晃，我望著手上的掌紋發呆。你說，命運就像掌紋一樣，盡管彎彎曲曲，但仍掌握在自己的手中。你說，要做一個明媚的女子，向陽而生，不管天空是下雨還是放晴。我似懂非懂，跌跌撞撞的彳亍著，找不到方向，迷失在那年的雨季。
你常和我坐在門口的石階上望天，我們努力的擺出幸福的四十五度角，但是無論如何也擺不到如此精確的角度。這樣的事件總是以兩個大笑收尾，雖然知道這種行為可愛得有點蠢，但是我們還是樂此不疲地進行著。
我也不懂自己為什么喜歡仰望，或許……是因為俯視太多脖子酸了吧。
夜色迷離，多少的往事糾結牽絆著，回想青春的花香，漫步在記憶的邊緣，小箋細語淺淺思，一字一句百轉千。清風吹散年華里那場最美的相遇。一直驕傲著，我的青春年華里有你們陪我一起走過，那些年里的人兒，你們是我心中永不凋落的花朵。
月光像條高貴的水蛇，優雅地扭動腰肢，緩緩地漫游。月光太過溫柔，驅散了心底的黑暗，一片祥和。若沒有陽光，自己就是太陽，若沒有微笑，自己就是快樂。仰望，尋找挫折后的從然，尋找風雨后的彩虹。
仰望幸福的角度范文3
親近心語，打造一線教師的自主造夢工程
近幾年，面對物欲橫流、浮躁驕奢的世俗，教師職業倦怠顯持續上升趨勢，已經成為困擾教育發展的一個難題?！拔乙詾?，成就別人就是成就自己，引領并幫助更多的青年教師熱愛并享受教育，是一個優秀教師的真正價值；用自己手中的火把點亮更多的希望，讓更多的一線教師能夠快速地實現專業成長，讓更多的人來將教育的火炬幸福地傳遞，就是一個優秀教師的首要擔當?！?基于此，2009年10月，我把自己在學校的封閉型、半行政化的班主任名師工作室，面向全市中小學教師開放，成立了“心語沙龍”。成立之初，僅僅有12個人，成員完全自發、自愿地參與，很快，山東、遼寧等地的名班主任劉霄、于青、張芳等紛紛加入，團隊成員活躍在“教育在線論壇”“K12教育論壇”“班主任之友論壇”等教育網站，開設專帖，展示成長、記錄歷程。“心語沙龍”這個草根團隊開始引起了大家的關注。
為滿足更多青年教師渴望加入的請求，2011年4月團隊進一步擴編，更名為“‘心語’全國（民間）班主任成長研究會”(簡稱“心語”)，開始制定明確的目標和章程，設計科學的方案和行動，開展系統的管理和引領，團隊文化也日益豐實。
團隊秉承信心、合作、服務、行動、讀書、超越六個核心理念，明確了“把工作的話語權還給老師，把研究的實踐權還給老師，把問題的研討權還給老師，把成長的自還給老師”的“四還”角色定位，成立了“考核指導組、活動規劃組、問題研討組、視頻講座組、精華整理組、心語月刊組、身心保健組、心語茶館組、讀書寫作組和宣傳推介組”十大實施推廣機構，設計了全新的年度活動總動員：
開創大型民間講壇——“老班的幸福”專題視頻講座；
推出教師年度讀書篇目，組織每月“齊讀共談一本書”活動；
針對教育熱點、焦點問題，組織每周QQ群，“專題研討”活動；
積極推動師生共寫；
幫助青年教師規劃職業生涯，打造個人特色；
配合媒體，組織話題征文，引領主流教育思維發展；
創辦電子刊物《心語月刊》；
開展“行走改變人生”活動，利用假期自愿自費參加公益培訓；
每年舉行一至兩次“面對面對話交流暨年度心語論壇”；
推動教師學習教育心理學書籍，聘請心理專家講座指導。
……
心語逐漸形成班主任工作研究、職業教育研究、家庭教育研究、心理健康教育研究四個分支，把教師、家長、編輯、專家、學生等教育要素組織成了和諧而充滿激情的教育研究共同體、學習共同體、發展共同體，并逐漸開發出一些有效的教育學習課程資源。心語，逐漸成為青年教師特別是班主任的心靈家園，很多人自主地走近心語，親近心語，加入心語，開始了一線教師自主的造夢工程。
助跑心語，搭建教師專業成長的多元平臺
教師的專業成長必須起源于內心靈魂的深度覺醒。一個專業的教育團隊，必然少不了在教育的天空下進行仰望，在仰望中成長，在仰望中走遠。為了給一線教師打造出一個成長的平臺，讓大家能夠更專業更快速地成長，心語逐漸完善各個板塊的活動。2010年，團隊共舉辦了“老班的幸?！睂ｎ}視頻講座30講，“個人讀書交流”活動15講，“齊讀共談一本書”活動8講，教育問題“專題研討”活動26次。溫馨的對話，專業的視角，精彩的活動，開放的思維，使數百優秀教師找到了自己的心靈家園，使眾多一線班主任煥發了工作熱情。
甘肅蘭州市永登縣新教師趙振強有這樣的體會：“能在這個群里認識這么多的優秀老師，我真的很開心，像我這樣的年輕教師遇到問題時有焦急心情，心語群老師都給我耐心細致地回答，給我指明方向和道路。我真心感謝心語能給我一個學習、提升的機會?！?/p>
團隊千方百計為大家搭建和提供展示舞臺，讓老師們去嘗試去鍛煉去體驗去提升。2010年5月30日，我接受北師大繼續教育學院的邀請，率團隊精英曹建英等老師到石家莊開展“中小學班主任工作方法創新與心理健康教育培訓”。這是一個民間團隊的多位一線教師首次以“專家”身份在全國班主任面前傳經送寶、精彩亮相。
一個樸素的民間團隊，卻使其中的每一位教師都得以快速成長。2010年，我被中國教育學會評為“全國十佳班主任”，劉霄、王杰英、李金艷等老師被評為“全國優秀班主任”，心語骨干成員成為多家雜志封面人物，2011年4月管宗珍、劉霄被全國著名德育專家、特級教師張萬祥老師收錄《全國知名青年班主任談專業成長》一書。迄今為止，3年之中團隊骨干成員已經有陳玉宏、張樂華等12位教師出版了個人專著，創造了青年教師專業成長的一個奇跡。據不完全統計，僅僅在2010年，20多位教師寫下了不下20萬字的隨筆，獲得縣市以上榮譽120多人次，在全國各級報刊上發表文章近1000篇，幾乎所有的主流教育媒體上都留下了他們的身影。
仰望幸福的角度范文4
1、我心中有座城，是傷感的城。走了這么久，我累了，也該歇歇了，我想守護你的責任不該是我。你讓我好苦，我有字的人生，也該有自己的快樂的，我真的是痛了累了。
2、于是總是會對一些朋友說：結束也是另一種開始，告別錯的，才能找到對的，空出的杯子，才能裝喜歡的飲品。
3、當我們失去了一些東西時，才能得到另外一些東西。
4、說不好現在的心情，有點傷感，有點懷念，有點膽怯，有點期待……十二月的天氣，已經有了冬天的味道。
5、如果你不幸造就了別人的幸福，那你的不幸也是幸福的一部分
6、假如人生不曾相遇，我還是我，你依然是你，只是錯過了人生最絢麗的奇遇！
7、每個人心底都有一個柔軟的所在，記錄著過往的點滴。
8、你走的每一步都悄無聲息，卻都在我心中留下班駁的腳印
9、夜太安靜了，靜得叫人多了一份孤寂的思想，多了一份傷感的情緒，多了一份思念的顏色，多了一份痛苦的煎熬。
10、如果上帝要毀滅一個人必先令其瘋狂?？晌爷偪窳诉@么久為何上帝還不把我毀掉。
11、有一種更加莫名的傷感與憂郁，總是會覺得自己的心里面，有著滿滿的讓我無法承受的負重，沉沉沉沉地，壓在我那似乎有些脆弱與滿布裂痕的心上，讓我有一種窒息的感覺。
12、什么樣叫遠，什么叫近，遠是距離，近在心底！
13、當你不能夠再擁有的時候，你唯一可以做到的就是令自己不要忘記。
14、曾過相擁在懷深情無限的人，時至分離，或許曾經以為刻骨銘心不可忘，執著掙扎，可是，當情緣已是無可回頭。
15、感情再深，恩義再濃的朋友，天涯遠隔，情義，終也慢慢疏淡。不是說彼此的心變了，也不是說不再當對方是朋友，只是，遠在天涯，喜怒哀樂不能共享。
16、有些人是要用一生的時間忘記的，因為沒有開始，所以也就沒有結束。
17、快樂的時候總是讓人留戀，快樂的時光也總是讓人覺得短暫！
18、人生有時就像電腦，說死機就死機，沒得商量。
19、我的世界太過安靜，靜得可以聽見自己心跳的聲音。心房的血液慢慢流回心室，如此這般的輪回。聰明的人，喜歡猜心，也許猜對了別人的心，卻也失去了自己的。傻氣的人，喜歡給心，也許會被人騙，卻未必能得到別人的。你以為我刀槍不入，我以為你百毒不侵。
20、其實，有緣相聚，有緣相遇，便足矣。
21、回憶這東西若是有氣味的話，那就是樟腦的香，甜而穩妥，像記得分明的快樂，甜而悵惘，像忘卻了的憂愁。
22、有時候我們有些近視，忽略了離我們最真的情感；有時候我們有些遠視，模糊了離我們最近的幸福。一輩子很短，遠沒有我們想象的那么長，永遠真的沒有多遠。所以，對愛你的人好一點，對自己好一點，今天是你的枕畔人，明天可能成了陌路人，如果這輩子來不及好好相愛，就更不要指望下一輩子還能遇見。
23、宿命是一張攤開的安靜的手心。我們站立其中。脆弱而曖昧。
24、雖然我并不是你最重要的一個部分，但卻不可或缺地一直跟著你。這，就夠了。
25、終于有一天，不知道是什么原因，蜜蜂振動翅膀，飛高了一點。這時，它發現，枯萎的玫瑰花周圍，處處是鮮花。
26、許是看得太多，才會看得如此之淡。也曾靜靜等待離去的人歸來，也曾婉惜親密無間的朋友竟相對無言，可那畢竟是人生必然的結果，從容接受，才是最好風姿。
27、那些離別和傷痛，已經發不出聲音來了。
28、總有些思念揮之不去，心地深處最柔軟的地方，還有個微小的你在沉睡。
29、大海消失了，死亡在延續。
30、我總是忘記自己的承諾，一遍一遍的對自己催眠！--郭敬明
31、過了那個七月，請讓我離開
32、當我們老去的時候，會不會感覺到扼腕的遺憾。曾經在年輕的時候，也擁有過那樣美好的愛情。有的時候，我偏執的想。最后的那一天，如果你我能回頭看看。是不是現在你還牽著我的手。是不是我們也可以走到最后。
33、我很小心地落地，擦過一些光芒，季節的干凈一如我季節的滄桑。
34、絕口不提不是因為忘記，而是因為銘記。
35、如此傷感的一句話，怎能訴說著時間的殘忍：原來，一切皆可成為過去，已走的，不會再回來，有些情懷，淡去不可追。淡淡想起人間因緣，時間的神奇之手，印證著我的話：來去皆是緣。是的，人生，總是免不了聚散。
36、你一定要幸福，即使這幸福不是我給的也沒關系。
37、終于慢慢學會了習慣一個人傷感，喜歡一個人心痛，一切我都習慣于一個人了，雖然不愿意，卻無可奈何。
38、當你幸福的時候我也許不在，而當我幸福的時候，是因為你還在街角，人潮，轉身處，你的笑臉如此熟悉，可是你的眼神如此陌生，陌生地，讓我淚如雨下。
39、你在做什么？我在仰望天空。30度的仰望是什么？是我想念她的角度。為什么要把頭抬到30度？為了不讓我的眼淚掉下來……
40、傷口是別人給你的恥辱，自己堅持的幻覺。
41、假如有一天我們不在一起了，也要像在一起一樣。
42、想起小時候常常把同學當成朋友。因為不知道什么是朋友，便把朝夕相處的同學誤認為朋友，真是天真得可愛。后來一點一點地長大了，有些同學變成了朋友，有些同學仍是同學，有些由同學變成朋友的人因為現實中距離的疏遠再度變回同學。無法回頭去懷念些什么，日子每天在過，人總要往前走，回頭看縱然是對自己的心誠懇，卻也是殘忍。34、幸福其實是一種流動的感覺，而且總是在瞬間發生，忽然而來。35、幸福是生生不息，卻難以觸及的遠。
43、遠在天涯的朋友，或許已是遙遠得只剩下問候，但我們畢竟曾結伴同行。生命中，總有些人，安然而來，靜靜守候，不離不棄；也有些人，濃烈如酒，瘋狂似醉，卻是醒來無處覓，來去都如風，夢過無痕。想起緣深緣淺，皆是這般，還是淡然而笑，隨緣來去換滿心從容。
仰望幸福的角度范文5
我雖然好為人師，但其實沒有做人師的資格。我像如今的“00后”這么大的時候，更純也更蠢。
每個人的青春都有同樣的價值，就像小時候做的數學題：一斤棉花和一斤鐵哪個更沉？答案是一樣沉。但我記得很清楚，有本科普書里說，要較真的話，其實是棉花更沉，因為棉花里有縫隙，縫隙里有空氣，但鐵里不再有縫隙。
我1988年進入大學，在中央戲劇學院學編劇。如果你懷里揣著一本書經歷了一場暴雨，暴雨不會把你淹死，但可能會淋濕這本書。經歷過大陣仗，人常常會幻滅，我用了兩年試圖從書里尋找答案，最后用一部寫“竹林七賢”的畢業作品茫然總結了這一切。我并不希望年輕人一次性經歷這么大的幻滅。
我有一個侄女，1994年生的。如果被送走之前，我要給她留下點什么――我不覺得留書有什么用，哪怕是求生手冊也未必用得著，要留就留點舊照片吧，因為照片里的信息很復雜，不像說教信息，是指令性的。照片永遠沒有任何指令，照片不會給你任何負擔。想自己的前輩，看一看就行。我的好朋友王剛有一句話說得特別好：“不要用你的角度去俯瞰年輕人，那樣你就真成個老家伙了。”平等，我覺得平等是最重要的幫助和尊重。
有本書名叫《一句頂一萬句》，有這么兩句話對我來說特別重要，一句是楊德昌說的“沒有動機，哪有作品”。當時吳念真給楊德昌發郵件，說你幾年才拍一部電影，你要多出作品啊，楊德昌就這樣回答。這句話特別感動我。我們現在常說，咱們湊個班子就搞起來，時機、檔期太重要了。但對楊德昌來說，有錢難買“老子愿意”，沒有動機，談什么作品！
還有金世杰和侯孝賢的一段對話。金世杰說自己以前演戲不放松，有一次到了一個天體營海灘，上萬個屁股在面前，就蒙了。當時他要去買啤酒，追著賣啤酒的跑，跑著跑著，就不看別人的屁股也不在乎別人看自己的屁股了。之后金世杰好像明白了很多，再演戲就覺得挺舒服的。侯孝賢說：“這樣才對嘛，人不應該怕人嘛?！?/p>
這兩句話對我來說，特別重要?？赡軓拇蟮母怕士?，某些族群會怕人或讓人怕，于是你企圖讓他們平等起來互相不要怕。但我覺得，人不應該怕人。如果有人怕別人，怕去吧;如果有人想讓別人怕他，那也不行。
大學的一天，我讀《紅樓夢》讀到大哭?！褒g官畫薔”之后，賈寶玉說自己終于明白，從今往后，各人只得各人應得的眼淚罷了。那一刻可能是我自己的大幻滅：原來這個世界是不可能統一的，一個人不可能得到所有人的芳心，世界是一個聯邦而不是帝國――就像自作多情者的人生轉折，從此，一個貪心的少年真的成為一個知道點天下道理的青年。
仰望幸福的角度范文6
做一個合格的教師。當年我被分到學校的時候，語文學科是最弱的，要當好此科的老師，我只有去閱讀。認真閱讀五年以后，我成了一個合格的老師，我能輕松自如進行語文教學，讓孩子們喜歡語文課。我用20多年的時間，努力讓自己成為一個研究型的教師，一個又一個課題不斷地研究，圍繞著這些課題做研究使我的專業水平不斷提高。
2009年，我走進了新教育?，F在通過閱讀，我成為了一個幸福的老師。
走進新教育，推行新教育實驗就得閱讀。要讓詩歌擦亮每個日子、呵護每個生命就得讀詩歌。共讀共寫共生活，書寫生命傳奇，教育學生就要更講科學性，要想理解孩子，就要讀心理學。
2009年，我們走進了新教育，從讀兒歌開始，讀了無數兒歌。沒有成熟的教材自己去編，在眾多詩歌中海選出來。然后讀了200多個繪本，給學生講了100多個繪本故事，我覺得每一個繪本故事都是那么感人，讓我的童心也重新被喚醒。我讀了無數的童話，我還讀了有關怎樣去講這些童話的書籍以及心理學書籍。從這些書籍中，我學習怎樣更好地為孩子們講故事，真正成為一個優秀的講述者。
我在做新教育之前不喜歡讀詩歌，但是走進了新教育以后我不僅喜歡讀詩歌了，而且還離不開詩歌了，我的生活也變得像詩歌那樣浪漫起來。我給自己的網名注冊為“大西洋來的颶風”，我希望在不斷閱讀中取得新收獲，我希望不斷提升自己在教學中的成就感，讓自己真正成為一個幸福完整的教師。從那時候起，我要求自己每學期至少讀一部教學經典，這樣讀下來，我的學科教學發生了根本變化，孩子們非常喜歡語文，經常不讓我下課，所以我
擁有了體現語文學習魅力的高效
課堂。
在讀這些教學經典的時候有一個故事，我把它寫成了《愛伴我前行》發表在新教育專業雜志上，這個故事是我閱讀經典成長的故事，也可以說這個故事伴隨了我的教育生涯。
教育是愛的事業，母性之愛與父性之愛綜合平衡一點等于智慧之愛，這樣才能讓教育發揮更大的效率，才能讓孩子們喜歡學習，這么簡單的道理我原來都應該懂。我一直以為很愛孩子，總是在用愛教育他們，可是在我工作的前十年，我把“教不嚴師之惰”當作我的標準，以至于孩子們一看到我來了就大喊“郭老師來了”，然后跑了。我給他們的感覺就是狼來了，我開始反思。所以隨著教學經驗的增加，隨著閱讀的增進，狼來了的感覺不再延續。2008年畢業的那批孩子已經與我親密無間了，但是當我偶爾發火的時候也會讓膽小的女生害怕，她說郭老師你別罵我，你一生氣我腿發抖。2008年畢業的一個孩子讓我印象很深，上一年級報名的時候就大鬧天宮，把放到教室里的書弄出來了亂扔。他到了我的班，所有老師叫他名字他都不答應，你甚至摸著他的頭叫他也不答應，下課還經常打人，班主任批評，他還硬說沒打人，一做作業就亂動一番。這樣一個孩子很多老師都覺得他是多動癥。那時候，我正在讀兒童的教育書《愛的藝術》，我下決心要用母親之愛理解他，還要利用父親之愛幫助他成長。我去了解他打人的原因。問的時候我沒有用打字，而是用了一個很中性的字“弄”。我說你為什么把他弄哭了，他說我就摸了一下他的臉他就哭了。摸一下臉同學就會哭？我說你來摸摸我的臉。他先是退后不敢，后來跑過來摸了一下我的臉，我感覺那一下不是摸，真是打。那時候我才突然明白，6歲的孩子出手是沒有輕重的，他也不知道自己的手重。這個學生哭著說，老師說他打人他非常委屈。這時，我才體會到專業閱讀讓我蹲下來看孩子。只有仰望孩子、敬畏生命我們才能了解孩子、理解孩子，幫助孩子。以后他就慢慢融入班級這個集體了，在多重愛的關懷中，他也成為了一個正常的孩子。
隨著他們的畢業我也退休了。我退休以后，從教育第一線退到了二線。接觸到的都是我的徒弟，剛開始，我也為他們的成長感到焦慮和痛苦。我讀了《新教育年度主報告》等書，就是用絕對的對話來促進感情、促進成長。
當讀了許多哲學書籍后，我明白了我的職責在教室里，我不再單純追求教育結果，我去享受過程，在享受過程中追求教育的方向。我退休后不斷生病的時候，我讀了《存在與時間》，我接受了缺陷與痛苦。讀文學理論不斷提高鑒賞能力，從科學的角度去理解作品。讀各類經典，不斷豐富自己的基本素養。