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抗疫第一課范文1
本次調查共設置了20個備選項，涉及健康福利中包括保險、假期等制度保障，以及企業文化、工作環境等軟硬件配套設施在內的多個方面。其中，排名最高的10項分別是：
1.為員工提供完善保險制度，“五險”包括養老、醫療、失業、工傷和生育保險。（89%）
對此，勞動法專家、北京商業管理干部學院教授強磊表示，“經濟保障是非常現實的問題，員工需要先解決后顧之憂，才能更安心地工作。所以他們選擇企業，最看重的必然是這一點?！?/p>
2.有規范的年休假制度，保障每年都有帶薪年假。（85%）
排名第二的“有規范的年休假制度，保障每年都有帶薪年假”和排名第四的“員工生病，主動要求有病員工回家休息”都涉及假期問題。員工對于年假的期待，反映了人們對休息權的渴望；也折射出目前在競爭大、節奏快的社會環境下，企業對員工休假權或多或少的忽視。
3.定期組織員工體檢。（74%）
病假制度的執行與帶薪年假一樣，面臨困難。出于各自不同的原因，員工“小病躲，大病扛”的做法目前仍比較普遍。北京大學醫學部社會醫學與健康教育學系教授鈕文異認為，這種現狀必須有所改變。一方面，“輕傷不下火線”的觀念已經過時；另一方面，從企業的經濟效益方面，落實完善而人性化的病假制度也非常必要。丹麥一項覆蓋1.2萬名“上班族”的調查顯示，與生病后馬上休息的人相比，生病后仍堅持上班的人，往往更容易休長期病假；后者因病重不得不休病假至少2個星期的概率，要比前者高53%。
員工對單位定期體檢的需求，說明對自身健康的重視程度加深了。這是員工應該且必須堅持的一項福利。但可惜的是，目前我國的《勞動法》中只規定，重體力勞動者，以及長期接觸粉塵、噪音等不良環境的特殊工種勞動者有體檢要求，對其他大部分行業員工都沒有涉及。“將防病治病一體化，先防再治，是減輕日后醫療負擔的重要手段，其實，對企業本身來說，也是有好處的。”
4.員工生病，主動要求有病員工回家休息。（73%）
除以上四點外，調查顯示員工對于少加班、彈性工作制、保證休閑也都表示了不同程度的需求。強磊認為，這是新一代員工區別于上一代人的典型特征之一，是時代和社會變遷所帶來的必然改變。過去，社會生活沒現在這樣豐富，簡單地從多干點、多掙點的角度考慮，過去的員工對加班排斥性并不明顯。但現在，年輕人有著越來越多工作外的生活，他們可以玩樂、學習，或者做些喜歡的兼職，因此，他們需要有更多自己可以支配的時間，滿足精神方面的需求。
5.企業每年至少組織一次旅行。（71%）
從目前調查的結果來看，員工最期待的福利保障，既是他們認為重要的，也從一方面反映了這些福利在很多企業還沒完善到位。特別是較之福利制度比較完善的國家，我們還存在一些差距。
6.保障每天工作8小時的前提下，實施彈性工作制，錯峰上下班。（66%）
7.配備員工食堂，提供健康餐飲。（64%）
企業的利潤主要取決于兩方面：生產力水平高、勞動成本低。作為勞動成本支出的重要部分，員工從某種意義上說，與老板存在對立關系。企業保證員工的福利，員工獲得良好的身體和心理狀態，心情好、干勁足就會有更高的生產力。當創造的生產力遠超過增加的勞動力成本，利潤的大頭還是握在企業手中。
8.為員工提供健身設施，或提供健康基金辦理健身卡，鼓勵員工堅持每周鍛煉身體。（61%）
保障員工休病假不只和法律有關，也是企業對員工應盡的社會責任和人文關懷。保障員工能健康、快樂地工作，本身就是種現代化的管理手段，它能激勵員工全身心地投入到工作中，保持旺盛的熱情和創造力。讓企業和員工成為“利益共同體”，能最大程度調動員工積極性，對雙方都有益，這才是一種最佳的勞資關系。企業管理者應該意識到，健康就是生產力，重視健康管理，在員工的健康福利上下功夫，不僅不會影響企業利潤，還可以提高企業的創收能力。
9.如有能在家完成的工作，每周可有1-2天在家辦公。（57%）
抗疫第一課范文2
近來研究證實，胰島素抵抗(IR)不僅是2型糖尿病主要特征之一，還是代謝綜合征的中心環節之一。Haffner等[1]采用改良FSIGT微小模型法測定479例2型糖尿病患者的胰島素敏感指數，結果提示，IR者占92%，故探討如何改善胰島素抵抗是當務之急。筆者觀察了消渴方對胰島素抵抗的影響，現報道如下。
1 觀察對象
選取2004年10月－2005年12月在本院住院的2型糖尿病患者46例，其中男性24例，女性22例；年齡42～70歲，平均(61.2±11.3)歲；糖尿病病程為1～19年，平均(8.6±1.8)年。 納入標準：①依據1985年世界衛生組織“關于糖尿病的分類及糖尿病暫行診斷標準”，符合2型糖尿病診斷標準；②參照《中醫內科學》(第5版)及《中藥新藥治療糖尿病的臨床研究指導原
排除標準：①近1個月內有糖尿病急性并發癥者(包括糖尿病低血糖癥、糖尿病高滲性昏迷、糖尿病酮癥及酮癥酸中毒、糖尿病乳酸性酸中毒、糖尿病急性感染)；②有嚴重心、肝、腎等并發癥，或合并有其它嚴重原發性疾病、精神病患者；③不合作者(指不能配合飲食控制或不按規定用藥而影響療效者)。
2 觀察方法
所有患者均在原飲食、運動、降糖藥物治療不變的基礎上加用中藥消渴方治療。消渴方：生地黃、黃芪、黃連、黃精、山藥、牡丹皮、丹參、知母、天花粉。氣虛者加太子參、白術以益氣健脾；津傷重者加天冬、麥冬、玄參以養陰生津；熱甚者加石膏、梔子以清熱瀉火；濕盛加蒼術、茯苓以燥濕化痰；血瘀加丹參、赤芍以活血化瘀。每日1劑，治療4周。
所有病例治療前及治療后均檢測FBG、空腹胰島素(FIns)、C肽、糖化血紅蛋白(HbA1c)、血脂；血糖用葡萄糖氧化法測定；INS、C肽用放免法測定；HbA1c采用柱狀層析法。穩態模型胰島素抵抗指標檢測：Homa IR按下列公式計算：Homa IR=(FBG×FIns)/22.5；胰島素敏感性評定引用李光偉等提出的胰島素敏感性指數(ISI)=-In(FPG×FIns)。以上觀察血糖單位為“mmol/L”，胰島素單位換算為“mU/L”。
統計學方法：t檢驗，用SPSS13.0版統計軟件包進行統計。
3 結果
經過中藥治療4周后觀察，FBG、FIns、HbA1c下降明顯，HomaIR、ISI明顯改善，治療前后有顯著性差異(P
4 討論
糖尿病屬于中醫學“消渴”范疇，以陰虛燥熱為其基本病機，故筆者在消渴方中選用生地黃、天花粉、黃精以養陰生津治其本；知母、黃連清熱瀉火治其標；牡丹皮、丹參涼血活血；黃芪、山藥益氣扶正。全方共奏益氣養陰清熱之功。臨床治療陰虛內熱型消渴病多有奇效。藥理研究顯示，黃芪可提高胰島素受體的敏感性；丹參可抑制內源性脂質的合成[2]；黃連素能顯著增強大鼠的胰島素敏感性，且能升高IR大鼠肝糖原含量，黃連的主要成分為小檗堿，因此，可以推論黃連可能具有同樣的治療作用。多數動物實驗證明，生地黃能抑制實驗性高血糖，也能使正常家兔血糖量下降。對實驗性高脂血癥家兔灌服黃10～30 d，有降血清膽固醇、β-脂蛋白、三酰甘油的作用。
IR是指機體對一定量胰島素生物學作用低于預計正常水平，表現為胰島素的靶器官或靶組織，主要是肝臟、肌肉、脂肪組織對胰島素敏感性及反應性降低。IR是2型糖尿病發病的機制之一，也是其主要病理生理特征之一，還與許多并發癥及代謝紊亂相關，并有前瞻性研究顯示IR是2型糖尿病的最好預測因子[3]。因此，如何改善糖尿患者的IR成為當今科研的重點。
參考文獻
[1] Haffner SM，D Agostino RJ， Mykanen L，et al. Insulin sensitivity in subjects with type 2 diabetes[J].Diabetes Care，1999，22(4)：562－568.
抗疫第一課范文3
新課程改革中要求學生是學習的主人，一切教學活動都要為學生的發展服務。因此，培養學生良好的自主學習的習慣是最為重要的，而對于前置性作業的完成即是一種良好的自主學習方式，更是一種對藝術教育的探索！對于美術課，這樣的安排再恰當不過了。所以美術課設置前置性作業非常重要。
下面就談談我對美術課設置前置性作業的重要性的看法：
一、學生通過前置性作業的完成讓學生有了思想上和知識上的準備 。
（1）思想上的準備： 學生如果認真完成了前置性作業，自主學習的能力就會有所提高，如一些美術欣賞與評述課 ，通過前置性作業的完成，學生們就會有備而來，帶著輕松愉悅的心情走進課堂，對課上分析的藝術家和藝術作品不會有陌生感，上課能夠更加集中精力投入學習，增加自信。
（2）知識上的準備：學生如果認認真真完成了前置性作業，就能夠掃除課堂學習的知識障礙，提高聽課效果，還能夠復習、鞏固已學的知識，而把不懂的地方，還有藝術表現形式中的一些自己疑惑的地方記錄下來，在課堂上和同學、老師交流。這樣一來，老師就能根據學生的需要有針對性的來教學。
二、美術前置性作業的設置，有利于提高聽課水平?！∮捎谕瓿汕爸眯宰鳂I時掃除了新課中的障礙，課堂上學生能按照自己想學的內容學，在很大程度上會調動其積極性，聽課時就會感到輕松，就能夠把精力放在理解和思考問題上。學生學得高興，教師教得輕松，這樣自然就會提高美術課的效率。
三、前置性作業的設置，可以培養學生的自主學習能力。新課程改革要求注重培養學生的自主學習能力，前置性作業的完成過程就能有效地培養學生的自學能力。因為前置性作業是學生在自學新知識的前提下，自己獨立動手、動腦，完成前置性作業的內容。這種學習方法如能長期堅持，可以減少對老師的依賴，增強其獨立性，還能夠改變學習的被動局面，加強對知識的理解能力，獲得課堂學習的主動權。堅持這種方法能不斷提高自己的自學能力，對其他課程也會起到一定的作用，它將受益終生。完成前置性作業時，往往會遇到一些重要的知識點。如藝術作品的獨特效果是怎么產生的？作品是什么材料制作的等等！學生就會通過各種方式、查閱各種資料，如運用各種報刊書籍或是上網進行查閱，總結所要學習的重要內容。學生通過查閱大量的資料，不僅能夠解決疑難，還豐富了課外知識，另外，可以使學生對美術產生濃厚的興趣，可以說是一舉而多得。
四、前置性作業的設置是生本課堂成功的關鍵要素。
“生本教育”是以學生為本的教育，它提出的教學原則是：先做后學，先會后學，先學后教，教少學多，不教而教，以學定教。假如在教學前，學生對所學內容一無所知，就做不到以上幾點?！ 肮び破涫?，必先利其器”這句話在民間已為人們所熟知。這就是“磨刀不誤砍柴工”的道理。做好了生本課堂中的前置性學習，就如工匠有了精良的工具，才能把事情做好一樣。
另外，巧用前置性作業，也可以激發學生主動學習美術的興趣。美術課的學科特點：課堂上老師講的時間少，學生操作、活動的時間多。如何在這有限的時間內激發起學生主動學習的內驅力呢？前置性作業能較有效的、積極的提高學生的這種主動性。學生可以在收集材料、動手操作、提前思考的過程中，接觸到很多書本上沒有的，但又比較有趣、創新的材料。這類材料能吸引學生們興趣，提高學生學習的勁頭。特別是一些創意畫、手工類的資料，不必要讓學生去做一遍，可以讓學生收集相關資料，思考自己覺得資料中有價值的或感興趣的部分，學生在深入思考、探究的過程中，有了些許的想法后，自然會想學、想交流、想做，這就達到了激發主動學習的目的。所以在設計前置性作業的時候，可以多從學生的角度進行考慮、設計，讓學生收集他們有興趣的的資料，讓學生的大腦、雙手自愿的動起來。
有效的前置性作業絕對不是簡單問題、相應習題的堆砌。為了使每個學生都能有所得，前置性作業還可以設計成必答題和選答題，讓不同層次的學生自由選擇。也可以把作業要求提到預習階段，讓學生通過作業初步了解知識。另外，還可以讓學生分組整理出典型的預習作業，把布置作業的權利也交給學生。
抗疫第一課范文4
勃艮第有著悠久的葡萄酒文化，獨特的歷史，這一切在其他國家其他產區都很難被復制。不管是“羅馬征服高盧，勃艮第征服羅馬”的歷史故事，還是拿破侖與香貝丹的不解之緣，都讓勃艮第在葡萄酒世界里獨樹一幟。
與波爾多相比，勃艮第葡萄品種獨具特色。釀造紅葡萄酒的黑比諾是公認的非常難栽培又珍貴的葡萄品種，釀造的葡萄酒細膩豐富，香氣誘人。雖然黑比諾在世界其他地方比如美國加州、澳大利亞都有種植，可是只有勃艮第的黑比諾最出色。勃艮第紅葡萄酒之所以在全世界受到追捧，成為頂級葡萄酒的代表，黑比諾功不可沒。同樣，對于以霞多麗為代表的白葡萄酒也一樣。雖然霞多麗遍布世界各個角落，可眾人公認世界最好的霞多麗在勃艮第夏布利。只有在它的發源地勃艮第，霞多麗葡萄才可以達到極致，產生最完美的效果。同時，勃艮第的單品種釀造工藝，也讓人深深體會到勃艮第葡萄酒的曼妙。
擺譜比闊，喝羅曼尼•康帝
中國人從迷戀拉菲轉而開始追捧羅曼尼•康帝，這是中國葡萄酒走向成熟的一個過程。但從另一方面，這也顯示出中國人對頂級葡萄酒的認識局限，僅僅把目光盯住拉菲、羅曼尼•康帝等為數不多的幾款高端酒，而對其他國家產區的優質葡萄酒認識不多。對于葡萄酒的飲用，本身具有消費者的主觀偏好色彩。在中國，新貴富豪卻往往只買貴的，不買對的。
羅曼尼•康帝酒園非常低調，從酒園的外觀來看并不起眼。可正是這樣一家不顯山不露水的酒莊，卻讓全世界的酒徒癡迷，對于中國人現在尤其如此。中國的富豪新貴們已經完成了財富原始積累的過程，他們喝羅曼尼•康帝跟喝拉菲一樣，并非是因為鐘愛其內在品質，真正懂酒而喝。在很大程度上，喝羅曼尼•康帝現在也是身份和財富的象征，是一種炫富心理在作祟，是相互攀比的體現。在我看來，羅曼尼•康帝很可能會成為下一個拉菲，也為此深深擔心。
中國市場已經興起勃艮第熱
早在幾年前，名品世家就意識到繼波爾多之后勃艮第會異軍突起，勃艮第葡萄酒必然會被消費者認識。我們也為此做了大量的市場推廣工作，在短短數年時間里，我們舉行了上百場的品酒會。在品酒會上所用的葡萄酒60%來自勃艮第，起到了很好的市場導向作用。特別是我們把赫赫有名的香貝坦、伏舊園導入中國市場，成為勃艮第葡萄酒在中國的旗艦產品。
中國市場對波爾多名莊特別是拉菲價格走勢起著推波助瀾的作用，對波爾多列級名莊的影響也是顯而易見的。在我們多次去波爾多后感受到了明顯的變化。如今的波爾多從左岸到右岸都在大興土木，連鼎鼎大名的柏翠都在蓋房子。中國市場的強大需求刺激了波爾多葡萄酒業的發展，波爾多葡萄酒市場需要數量龐大的中國消費者?？墒菍τ诓薜趨s是截然不同。勃艮第葡萄酒數量少，多年以來已經形成穩定的消費群體。勃艮第葡萄酒并不需要中國買家的豪飲為支撐，這也從波爾多和勃艮第酒莊主來中國的次數可見一斑。作為商，名品世家一年會接待五六撥的波爾多酒莊主，可是在我們的盛情邀請下，勃艮第的酒莊主卻一次也沒來。
勃艮第不會重走波爾多老路
抗疫第一課范文5
少年強，中國才會強，只要我們不斷的努力學習奮進，當我們未來成長起來，我們也將接手前輩們保衛祖國的重任，為祖國的建設發展貢獻出自己的一份力量。下是為大家整理的開學第一課學生總結資料，提供參考，歡迎你的閱讀。
開學第一課學生總結一
時間流轉，日月如梭，轉眼間，我們最愛的暑假生活已經結束，進入到新一階段的學習生活中，九月開學季，是我們向更高一年的級跨越，也是向長大成人的腳步推進的重要一步。
在九月一號這一天，央視聯合教育部推出的《開學第一課》也要跟我們見面了。
《開學第一課》是所有中小學生每年必看的一期節目，每年的主題都各不相同，依據當年的時下環境，會確立一個當期的主題。而今年的開學第一課主題就是“_”!
國家發展昌盛，除了各個領域的相關人才外，最重要的就是祖國未來的花朵，唯有少年不斷的成長起來，才能幫助祖國不斷的發展壯大。
疫情來勢洶洶，在人民最危險的時刻，英雄們提升而出了，他們依靠自己的學識，為抗擊疫情不斷的出謀劃策，讓國家在戰勝疫情的過程中，更有針對性與指向性，不僅節約時間，還挽救了很多正處于生死一線的病人，在祖國戰勝疫情中，做出了極大地貢獻。
日夜堅守一線的醫務人員，奔波與高速公路的物資運輸人員，時刻為人民群眾測量體溫，警戒發現病情的各位抗疫一線者，都是祖國可以戰勝疫情時重要的堅實基礎。因為不斷有人成長起來，又不斷有英雄能在災難之時挺身而出，這才給我們這些還未成長起來學生們，造就一個溫暖舒適的和平環境。
少年強，中國才會強，只要我們不斷的努力學習奮進，當我們未來成長起來，我們也將接手前輩們保衛祖國的重任，為祖國的建設發展貢獻出自己的一份力量。而如今我們年級還小，需要繼續努力學習成長，還需要如《開學第一課》講的那樣，通過這不斷的普及的防疫知識，了解抗疫過程中的戰疫精神，我們才能不斷汲取英雄抗疫過程中所迸發的愛國精神，為今后可以強大起來，去用實際行動投入于學習之中。只有這樣，我們未來才能真正承擔起祖國發展的重任!
開學第一課學生總結二
人生像攀登一座山，而找尋出路，卻是一種學習的過程，我們應當在這過程中，學習穩定冷靜，學習如何從慌亂中找到生機。這便是學習知識的好處，金秋九月迎來了一年一度的開學季節，意味著我們即將告別暑假的時光的時光，接受新的知識洗禮，拋開之前的玩耍心情，全身心的投入學習當中，而在開學前學校統一安排了一節特別有意義的公益節目便是《開學第一課》了，之所以為什么要安排在這個時間段無非是為了在開學前穩住軍心，通過每年的勵志事件進而來更好的學習成長。
晚上8點時觀看了開學第一課時，每一分一秒都歷歷在目，今年主要講述的是關于_的主題，一場突如其來的病毒改變著了我們身心健康，生活保障上得到了前所未有的危機感，使得人民驚心膽顫，人民群眾險入了驚慌當中，而在驚慌當中中國人民英雄選擇站出來了，那些奮戰在一線醫護人員天使用自己的生命在默默的為我們付出著，而我們并沒有置身事外，而是選擇安靜的呆在家里，默默的為一線戰斗人員祈禱加油著。
或許有些事情親身經歷過才明白并不能用困難這兩字來形容了，好在祖國英雄們用他們的實際行動為我們支撐著共抗寶貴的時光，這段輝煌的歷史將會刻骨銘心的印在我們心中。
通過節目上使我更進一步的了解到那些在一線的工作人員，那種無私奉獻，艱苦奮斗，不顧生命的安危而一步步向前進著，仿佛在他們字典里沒有后退這個詞，這一幕讓我觸目驚心，歷歷在目，每一次感人的敬業行動，背后換來的是我們幸福安康，平穩的生活，試問一個擁有顧全大局，犧牲自我的心是多么的強大。而堅守在一線的人大多數都跟我們一樣是個普普通通的老百姓，他們也有自己的家，自己的親人，像一顆天上明亮的星星一般，驅散著周圍的黑暗換來了我們的光明，
作為新世紀的我們，要樹立遠大的理想，人的一生只能享受一次青春，當一個人在年輕是就把自己的人生與人民的事業緊緊相連，他所創造的就是永恒的青春。所以我們要趁年輕的時候努力學習，正如少年強，則中國強的原理。
通過開學第一課的知識為今后的人生做出改變吧!將來為社會，為祖國做出更多的貢獻!
開學第一課學生總結三
20_金秋時節來了，我們的暑假生活就此結束。每到開學的季節，大家便會把目光放在“開學第一課”，全國的中小學都開展觀看“開學第一課”的活動，我們對于開學第一課也是比較期待的，能夠從中學到不少知識。
對于開學第一課的理解，我有著不一樣的想法，縱觀以往開學的主題，其目的都是為了讓學生接受不一樣的教育，比如今年的主題是“_”，我們觀看開學第一課的時候，一定是抱著學習的態度觀看，而不是看完就過了。
開學第一課的意義非常重大，可能有的人認為不需要，但我覺開學必須要有這樣的一個節目。我們經歷了漫長的暑假，相信每個人多多少少都忘卻了學習，想要在開學第一天迅速回歸狀態，沒有一兩個星期的緩沖期，談何容易!“開學第一課”是讓我們收心的課程，不同于傳統的授課形式，利用電視媒體的方式學習，可以很好的抓住大家的內心。如果是通過傳統的授課方式來說學習，想必很多同學都不能接受，更不用說學到什么了。
“開學第一課”除了有讓我們收心的效果，還能激發同學們的學習熱情，這是學習最重要的情緒。前面也說了暑假讓我們忘卻了學習，重新回歸課本，內心會有諸多的抗拒。這個時候我們需要“開學第一課”引導，讓我們的注意力重歸學習課本上，這也是第一課最重要的意義。
“開學第一課”不僅對我們學生重要，對老師的教育內容也很重要。既然作為新學期的第一課內容，我們肯定要與老師有交流和溝通，“開學第一課”既是開學節目，也是老師和我們互動的重要方式，可以讓老師更好的了解我們每一個人。通過開學第一課，我們了解到了更多的防疫知識，保護我們自身的安全，雖然我們沒有上戰場，但只要我們保護好自己，同樣也是為祖國做貢獻。
抗疫第一課范文6
教學主題
第1課 新環境，新起點
執教
教學目標
1.明確從小學升入中學，是人生歷程的一個重要變化。
2.了解新環境，認識新同學，感受新生活，掌握適應新環境的方法，提高適應能力。
3.感受并理解人的成長是一個連續的過程，以積極的心態迎接新的挑戰。
教學重點
提高學生的適應能力
教學難點
提高學生的適應能力
教學準備
課前需要了解學生在進入中學生活后的心理感受和需要
活
動
過
程
課堂設計
修改案
一、我訴我心
(1)閱讀體驗。讓學生閱讀材料,了解主人公的經歷。
(2)分享交流。教師引導學生分享:進入中學后,主人公對自己的認識是怎樣的?你怎樣看主人公的變化?你在進入中學生活后有哪些感受?有什么困惑?
(3)總結歸納。在學生思考、交流的基礎上,教師總結:進入新的環境,我們會面臨很多方面的變化,會產生各種各樣的感受,這些都是正常的。
設計意圖：從學生生活經驗出發，讓學生體會到面對新的環境產生各種感受是正常的。
二、心海導航
(1)閱讀思考。讓學生閱讀材料,總結歸納適應中學生活的方法。
(2)分享交流。教師引導學生分享:聯系自己的生活經歷,你采取過哪些方法讓自己盡快適應新環境?
(3)總結歸納。在學生思考、交流的基礎上,教師總結:對每位同學來說,我們都會經歷一段調整自己原有認識和行為的過程。
經歷這個過程,我們需要掌握一些方法,有些你已經嘗試過,有些可能還不完全了解。后面我們進一步通過活動來幫助大家度過中學適應階段。
設計意圖：學生能夠明確盡快適應中學生生活的方法。
三、活動在線
活動1 找不同
(1)引導學生思考:進人中學生活,我們都面臨一個新的環境。你感受到中學生活和小學生活有哪些不同?請寫在表格中。
(2)分享交流。分小組進行交流:我們認識到中學和小學有哪些共同之處?還有哪些不一樣的地方?調節自己的心態和行為,適應中學生活,你有哪些建議?
(3)總結歸納。在學生思考、交流的基礎上,教師總結:從小學
進人中學,是人生歷程的一個重要轉折點。面對改變,調整
心態、積極行動,可以幫助我們更好地適應新的環境。
設計意圖：認識中學生活和小學生活的不同，分享適應新環境的方法。
活動2 我們的校園
(1)指導學生閱讀材料和活動要求。
(2)畫出校園平面圖,并和同學可以讓學生分享交流。教師邀請學生展示并介紹校園,分享平面圖中最喜歡的部分,以及對自己三年初中生活的期望。
(3)總結歸納。在學生交流的基礎上,教師總結:進人中學,我
們在新的校園里共同學習、共同生活,這是我們共同的家園,讓我們盡快融入新環境,參與到豐富多彩的校園生活中。
設計意圖：引導學生熟悉并了解校園環境，幫助學生更快地適應校園生活。
活動在線3 請你記住“我”
(1)教師說明活動目的和活動步驟,引導學生進行活動。
(2)分享交流。教師引導學生分享:你在這個過程中的感受是
如果發現什么?記住了多少同學的姓名?你還有哪些方法可以讓自己更多地認識新同學?
(3)教師總結:記住新同學的姓名,意味著一段新友誼的開始。讓我們積極行動起來,多結交些新的朋友吧。
設計意圖：明白記住同伴姓名的重要性，通過活動盡可能多地記住同學姓名拉近彼此的距離。
四、小貼士
(1)指導學生閱讀并思考提高環境適應能力的方法。
(2)教師總結:通過學習,同學們或多或少都掌握了一些方法,現在更重要的,就是把這些方法落實在行動上。
設計意圖：掌握一些提高環境適應能力的方法。
感悟
收獲
課后延展
鼓勵課后多認識新朋友，盡快想辦法記住更多人的名字，一遍認識更多的新朋友。
設計意圖：學以致用。
板書設計
新環境，新起點
