前言：中文期刊網精心挑選了五四青年節征文范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。
五四青年節征文范文1
活動主題：回望從前，總結過去，展望祖國的發展。
主辦單位：社團聯合會·Xx新聞社
活動對象：Xx農大全體學生
活動地點：Xx農業大學農學院三樓
活動時間：20xx年4月1日
活動的目的及意義：在“五·四”運動來臨之際,我院特舉辦紅色日記：“Xx”詩文征集大賽。以該活動為載體,培養學生的愛國主義情懷，為學生創造一個個性發展的舞臺,提高學生綜合素質，豐富學生的課余生活，發掘學生的潛力。用發展的眼光去看中國的發展，用年輕而又真實的文筆勾繪出祖國美麗的畫卷。
預期效果：喚醒同學們最深處的記憶，通過一個月的詩文征集活動，不僅使學生在寫作方面有所提高，更重要的是在本質上提高了對待中國的大學，對待黨的觀念。在師生中樹立起了黨的豐碑.活躍了大學校園文化，凝聚起文學的文化氛圍。
可行性分析：
（1）在活動方式的選取上，我認為還是頗具獨特之感的。此次活動的征文范圍是全校性的并且沒有年級和專業的限制，所以只要想寫，就會有機會讓同學看到你和別人不同的觀念，和別人不一樣的思考角度。這是作為吸引參賽人員的亮點，因此在這方面我們有100％的把握。
（2）活動的舉辦地即編輯部門的所在地，我們選擇了農學院三樓的一間空閑辦公室，不許另行租用。而且我們會有特邀各院領導為我們擔當臨時主編，由Xx新聞社社長任常駐編輯，新聞社的干事負責文章的整理和各類事務的通知，這樣我們就解決了人員問題。
（3）征文的方式也是很有保證。為了方便同學們投稿，保證把最新的詩文第一時間通過最便捷的渠道匯集到我們這里，所以，我們將用電腦24小時不間斷征稿，各大主要征文箱每天查收。
（4）活動的經費預算上，我們采取的是節約制，譬如我們在活動的宣傳上節約了大概比初期少30％的資金，在獲獎文章的獎勵上壓縮到了初期的50％。最后的圖書出版方面我么本著質量與消耗成反比的宗旨。因而，我們所涉及到的預算都是經過反復的思考，確認其實用意義后決定的。
綜上所述，我們已經對此次紅色日記所涉及的資金、活動統籌地點、活動人員安排等存在疑問的地方做了盡量詳細的闡述。盡一切的可能去把活動的可行性做到最大。我們也希望諸位領導可以認真審閱，準許舉辦一場農大的文字節日。
活動開展：
1、報名方式：
（1）、網上報名：我們將建立專門的網絡郵箱，各參加投稿比賽的同學都可以通過網上報名的方式參加到此次的活動中來，在農學院網站上下載報名表格，填好信息后發至，郵件名稱統一以“1+文章名稱+本人姓名+學院+專業+班級+聯系方式”命名。
（2）、現場報名：每周二至周六12：00-13：00，持本人學生證、
身份證，到農學院三樓報名。
2、比賽流程
第一階段——策劃
確認參賽資格（網絡報名當天電郵回復確認；現場報名時當場確認，若有問題請及時聯系，聯系電話：Xx 王同學）后。所上交文章需一式兩份：一份以書面的形式（a4紙），一份以電子文檔word的形式。以“1 +文章名稱+本人姓名.doc”命名。（正文第一行為文章名稱，第二行為本人姓名+學院+專業+班級+聯系方式）
第二階段——初賽
內容要求：文章的內容需保證積極向上，同時又兼備對黨和祖國在這么多年以來所取得成績的思想體會與心得；可以從不同的層面、角度入手進行主題的切入與選擇。但所寫文章中不得有反政府、反人民的言論，內容大學，不涉及se情、暴力等與大學相抵觸的內容。每周將在評審委員會的評審下選出每周的優秀文章，我們將會以電子郵件的形式通知獲選人，所以請注意查收您的電子郵件。
第三階段——決賽
最后我們將在每周評選出來的優秀文章中評選出此次活動的經典紅色日記，評選的最新過程及結果我們將及時的發送到農學院的網站及校報上，對于入選的文章，我們將通過您所留聯系方式第一時間對您進行通知，收到通知后請您攜帶本人的學生證和身份證前往農學院“紅色日記”編輯部領取您所獲的稿酬。
獎項設置
一等獎：1名 獎金150
二等獎：2名 獎金80
五四青年節征文范文2
一、強團的自身建設。加強團的自身建設是共青團保持蓬勃生機的根本保證。選拔了骨干青年參加了礦團委組織的“青年講壇”。開展“我與祖國共奮進，我與礦山共發展” 為主題的團員意識教育活動，來增強廣大團員青年的政治意識、組織意識和模范意識，扎實推進團組織建設和團員隊伍建設。此外，成功發展了兩名新的共青團員。
二、營造良好的氛圍，加強團員的思想政治教育工作。
1.開展紀念中國共青團成立87周年暨“五四”運動90周年活動。如“我與共青團一起的日子”主題征文活動和豐富多彩的“五四”紀念活動等，宣傳、謳歌共青團的光榮歷程和光輝業績，進一步弘揚“愛國、進步、民主、科學”的五四精神，引導廣大團員青年樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，不斷增強使命感、責任感，在加快企業發展建設的偉大征程中展示青春風采、做出新的貢獻。
2.參加第三屆江銅青年文化節活動。開展“尋找青年的足跡”主題攝影比賽、短信“集結號”等活動。來加強青工的文化建設，充分發揮團組織文化育人的作用，展示我礦青年積極向上的精神面貌，更好地吸引和凝聚青年，促進廣大青年健康成長。
三、開展一團一品”創建活動。為進一步鞏固活動成果，不斷加強團的基層組織建設，發揮共青團品牌工作優勢，提升團組織服務青年、服務大局的能力，按照公司團字XX[6]號文件的要求，團支部將"護電力 保安全有我青年巡電隊”作為一個品牌創建項目，[本文 來源 于我 的學習 網 gzu521.com )在新形勢下，要合理運用這面旗幟召喚青年、凝聚青年、激勵青年，保護電力資源，保護企業財產，進一步增強我廠青年的社會責任感，推動青年突擊隊工作的全面開展。
四、生產活動的開展。圍繞廠里長周期、安全、穩定供電生產的目標，廠團支部著重抓好變一、變二兩支青年安全監督崗的工作。
1、青年安全監督崗：根據當前的生產特點，進一步完善了青安崗制度，調整了青安崗人員，并開展了全工段安全檢查。加強了對崗員的“三不傷害”、“反三違”等安全知識的教育，每月進行兩次“查隱患、保安全”的活動，對查出的事故隱患及時反饋有關部門整改，加大了變電站設備的巡視檢查力度，針對供電生產中的要害部位加強安全管理。參與了我廠防洪度汛的疏通工作。
2、青年創新創效活動：年初確定了兩個項目作為團支部創新創效活動項目，分別為《加強無功管理提高電壓質量》、《富家塢變電站進線改造》。兩個項目均正在實施進行當中，團支部對這些項目進行了跟蹤考核，對其中存在的問題督促整改。
五、開展青年志愿者活動和文體活動，加強青年的凝聚力：
五四青年節征文范文3
學校應把科學發展觀落實到德育工作忠孝雅誠中來，以餞行科學發展觀！
“忠孝雅誠”是我們五千年中華文化傳統的精髓，回眸往昔，中華民族五千年文明猶如璀璨明珠照亮了東方世界，在這歷史長河中，以偉大民族精神――忠孝雅誠向世界詮釋著中國的燦爛文化。同時，這種社會意識形態也體現著社會主義核心價值體系，是科學發展觀的具體要求，也是建設社會主義和諧社會、實踐“愛國守法、明禮誠信、團結友善、勤儉自強、敬業奉獻”的基本道德規范、建設和諧文化、培育文明風尚、弘揚中華文化、建設中華民族共有的精神家園的具體要求。
學校應深知德育對學生的重要，對學生進行“忠孝雅誠”教育，就是培養學生的品德，讓學生具有良好的行為習慣，讓學生收獲一種性格，收獲成功。
德育工作是學校的重中之重，在進行“忠孝雅誠”的主題教育活動中，應努力創新主題教育的活動內容、方法、途徑，注重提高德育工作的實踐，并形成了自己的工作特色。
進行“忠孝雅誠”主題活動，學校應設立強有力的工作組和實施方案，分為組織策劃、宣傳動員，活動實施、推廣落實幾個階段。
1 組織策劃
學校成立以政教主任為組長、校長為副組長、校委會和班主任為成員的領導小組，制定出“忠教雅誠”主題活動方案，形成該活動的網格，將各階段的實施方案公示并接受檢查和監督。
2 宣傳動員
像五四青年節，要求每班要有與“忠教雅誠”有關的班訓，懸掛在教室前面，像“語言文明，行為高雅”，“感恩父母、報效社會”、“文明禮貌、誠信待人”……弘揚五四精神，深化“忠教雅誠”活動，強化對學生的品德教育。
3 活動實施并督促落實
班主任每月組織一次“忠教雅誠”主題班會活動，如“將亂丟亂扔”的不良習慣以小品形式反映出來，對同學心理是一種洗滌；將歷史上的忠臣和奸臣以相聲形式演繹出來，對比鮮明；將“誠實守信和百善孝為先”以詩歌朗誦展開，擲地有聲……這些真正把“忠教雅誠”寓教于樂，對同學們的心靈起到了極大的震撼。
對學生的“忠孝雅誠”教育，課堂是主渠道，教師是主導者。為此，應專門召開了班主任工作會，要求班主任老師把“忠教雅誠”作為常規工作天天抓。首先要求班主任作好鏡子公示榜樣作用，從點滴小事示范開始，每班前有班訓，后有學生的感悟發言。每個學生在課桌上寫下自己的格言，警示自己的言行，組織政教處、學生會對班級的操行評定，發放流動紅旗，推動“忠孝雅誠”的良性發展。
像學校組織開展的“踐行忠孝雅誠從我做起”的簽名活動，同學們熱情高漲，紛紛宣誓發言：做有“忠教雅誠”的好學生。把有全校教師和學生簽名的橫幅懸掛在科教樓的顯眼位置中，以警示所有師生，這也成為學校的一道亮麗風景。通過這一些活動，學校的環境更靚麗，學風更端正，教育教學質量將有質的飛躍，學校牽頭舉辦“忠孝雅誠”征文活動，評出優秀文章，在學生集合時選讀獲得一等獎的文章，學生的學習倍加勤奮，立志報效老師，報效社會，感恩社會。
開學之初，學校應組織德育處老師給學生分年級作了“忠孝雅誠”專題講座，并在活動課中用我們生活中的點滴小事示范其要義與內涵，使學生明白了主動撿垃圾、給爸爸媽媽打洗臉水、語言文明等都是其實在內容，明白了“忠孝雅誠”就在我們身邊，它并非抽象而不可及。成立的愛衛會，創造優雅的校園環境。
五四青年節征文范文4
一、主要完成工作
⒈組織領導、各項制度基本到位。原創：建立健全了創建工作領導機構、具體工作班子，明確了各自職責，局黨政領導對創建工作實施了堅強領導。制訂了創建規劃，具體規劃了年度工作的目標任務、工作要求、重點活動；明確了各職能科室、團小組、每個人的具體任務責任，落實了創建所需經費。建立健全了考核、檢查、整改、監督、獎懲等相關配套制度，為建立規范順暢的運作機制打下了基礎。完成了對外承諾、公開告示、公布監督電話和意見箱、聘請行風監督員等相關措施。
⒉宣傳發動初現聲勢。去年×月×日全市深化創建工作會議后，我局巧借東風、乘勢而上，狠抓各鎮、各部門的工作落實，并連續發了期《創建動態》報道面上貫徹落實會議的動態情況，市一報三臺也加大了宣傳力度。各鎮、各部門都快速行動，全市全民動手、全民參與愛綠建綠的熱烈氛圍空前高漲。在團市委的支持發動下，全市中小學、各鎮各部門的團員青年都積極投身，確保了我局創建有關活動的順利開展。上半年，編發《創建動態》期，開辦市報綠化專片期，市報、電臺、電視臺錄用文章分別達到⒌⒉篇（次）。上半年，初步完成了各公園景點、居民小區綠化公益廣告的布置建設工作。
⒊職能工作成效顯著，共青團作用突出。上半年，我局高標準完成了：城區擴綠任務，全市新增綠地公頃，各項指標達到了國家園林城市標準；考核線路整治任務，完成大小工程項，新增臨時綠地公頃；迎檢軟件資料編寫任務，完成了本書約萬字，各項迎檢工作全部到位。重點工程進展順利，完成了占地畝的城西生態林建設工程；完成了北二環路、西塘路、鳳恬路和沿江高速公路樣板段綠化工程；完成了市區通運路河道、彎背塘、河南禪院、城北公園等景點建設工程。農村綠化任務超額完成，全市新增各類綠地畝，完成蘇州市下達任務的。上半年，各項綠化任務全面如期完成，在這中間，團組織功不可沒，團員青年作出了突出貢獻。
⒋認建認養全面啟動。完成了與團市委、中國工商銀行等九部門的聯合發文，×月×日舉行了隆重的啟動儀式，這一特色活動已在全市中小學生、團員青年、有關企業和各界人士中得到了廣泛發動、深入開展。目前已收到個單位人的捐款余萬元，本系統團員青年每人亦捐款元認建認養綠地。
⒌服務街市活動開展較好。上半年分別在月的政務廣場、月的科普宣傳周、“·”科普行動日開展了次大型服務街市活動，共制作大型科普圖板塊，編印科普文章多篇。在月～日第十五屆科普宣傳周期間，我們以“科技創造未來——生態城市·綠色家園”為主題，在張家港日報舉辦了綠化專版，在街心公園開展了咨詢服務，精美的圖板、詳實的資料獲得了市民的一致好評。
⒍有關活動開展順利。上半年先后完成了義務植樹活動、“聯通時空杯‘珍愛綠色’征文”活動、為貧困地區學生捐款捐衣活動、義務獻血活動、為白血病兒童劉芯宇募捐活動、五四青年節綠化園藝現場觀摹活動，收到了較好的成效。
二、主要存在問題
⒈標準要求不高、工作不深不細。各科室忙于國家園林城市的創建和綠化工程，對“青年文明號”工作還沒有往深里做、細里做，雖然已全面啟動、完成了規定的任務，但力度不夠、標準不高。
⒉軟件資料不過硬甚至不全。臺帳資料收集不全；一些會議內容未記錄；一些重要活動的要素未寫進去，缺原始的材料；軟件資料的總體設計、布局不科學，這須花大的手筆，同時要學習取經。
⒊對外宣傳的力度不大。對新聞媒體、對上級的發稿少，對公眾的宣傳教育不夠，缺少聲勢和社會影響力。
⒋一些重點活動未能組織開展或者說開展得不深入。如：業務培訓、技能比賽活動；社區綠化同創共建活動；為市民優質服務，包括倡導綠色文化、生活新時尚，引導市民養花種草、發展綠色產業、幫助農民增收致富等。這些都是共青團的特色活動、精品活動，也是園林局的品牌活動。這些工作只有做得更好，沒有最好，應該不斷為之、提升水平。
三、主要整改措施
針對存在問題，局團支部及時召開支部（擴大）會議，研究具體整改方案，并向局主要領導、分管領導專門匯報。王錫舫局長召開局長辦公會議明確具體措施：
⒈明確責任，抓好落實。創建國家園林城市工作基本到位后，下一步“青年文明號”工作也不能松，也要多花一些精力，各個科室、各個人不能應付了事。要明確：誰的任務該完成的要堅決完成，不能降低標準、拖全局后腿；如果出現問題，該批評的批評，該扣獎的扣獎，該撤職的撤職。這項工作重要的是檢查落實，這里重申：由團支部李秋菊書記負責督促檢查，將各項任務、各項活動分解下去，要落實到人頭。
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2.“主體性”的缺失，現代德育的理論與實踐已經證明，自主性德育是借助受教育者自己的智慧和努力探索，不斷建構的自主、自覺的過程，實際工作中，反差很大。
3.“知識論”的偏執，在“知識論”的偏執目光下，德育變得急功近利，不停地強調道德認知的單打一，漠視認知與情感、道德的平行發展，圈囿在知識化的課程、灌輸式的教學中。
透過德育低績效的表象，筆者究其原委，認為主要有以下幾方面的原因：一是中國正在進一步實現經濟體制的轉變，在這一過程中，所有制結構和分配方式的調整，市場機制作用的充分發揮，生產力的不斷解放和發展，深刻地影響著社會生活各個領域，對傳統的價值體系和道德規范產生了極大的沖擊。物質利益原則的通行，競爭性、趨利性的強化，新體制本身不夠完善等，都容易導致“信仰危機”、“道德危機”、“拜金主義”、“利己主義”的蔓延。二是由于中國經濟的快速發展，一方面，現代物質文明改變了人們的社會生活和個體生存、發展方式，但優裕的物質生活并不能自動帶來高度的精神文明。沉湎于物質享受帶來的是棄絕理想與奮斗，最終喪失精神的家園。另一方面，快節奏、多變化的現代學習與生活創造了“人機對話”、“足不出戶，日行千里”的奇跡，也導致了“人倫疏遠、人情冷漠、人道缺失、人文精神、人文價值被忽略”的客觀現實。三是長期以來受“應試教育”的影響，德育教育也遭到扭曲?！拔ɡ碚摗?、“唯分數”的道德教育評價方法使德育教育出現滑坡。德育脫離現實、忽略主體、封閉單一、形式主義至上等弊端嚴重影響了德育的感染力和實效性。四是德育專業意識淡薄，一些教育者頭腦中缺少“人本”思想，認為德育工作是非主職的附加任務，缺乏科學的、具體的、行之有效的操作系統，缺少強有力的保障制度和科學的評價體系。德育工作務虛的多，務實的少，搞宣傳的多，實實在在抓德育的少。
4.以書面文化為主要載體的德育認知教育忽視了學生的德育體驗。教師給學生講授“應該具備道德”的時候多，讓學生體會“真實、具體的道德”的時候少，強調追求道德的外在目的多，讓學生品味道德行為的內在價值少。
面對新的形勢、新的任務，以及當代青年學生思想行為的新特點，我們必須重新審視高校德育工作，并按照德育總體目標和學生成長規律進行高校德育工作創新。提高高校德育實效性的一個重要環節就是要擺脫當前“知性德育”的范式，建構大學生道德教育的實踐模式，使思想道德教育植根于生動、豐富、現實的生活世界里和道德情境中，將道德知識內化為道德意識，體現為道德行為。
我們無錫職業技術學院在實際工作中，一方面，正視青年學生的接受心理，德育內容緊貼主流世界觀、價值觀、道德觀，并與實際生活緊密聯系起來，構建適合不同類型、不同層次的受教育者的教育內容，可親、可信；倡導以人為本的德育工作理念，尊重青年學生的主體地位，積極創設多種多樣學生自我教育的形式，營造濃郁、健康、向上的校園文化，把學院作為德育教育的一個大課堂，提倡“全員育人、全程育人、全方育人”；另一方面，加快德育方法與機制創新，以社會對人的需求來定格教育的方法與途徑，把德育工作與全面推進素質教育結合起來，“搭建高水平學生活動舞臺，提高德育工作的有效性”，積極探索，勇于實踐，以育人為中心，積極開展豐富多彩的活動，重視活動的教育和引導功能，把對青年學生的思想政治教育落實到各項活動中，使德育工作載體得到了進一步的拓展。
一、抓住重要時點、時節、校情，精心選擇主題活動內容
1.依據重要紀念日而組織的主題活動。綿延數千年的華夏史，產生了不少富有歷史蘊含的傳統紀念日，如春節、元宵節、端午節、重陽節、中秋節等；可歌可泣、悲壯磅礴的中國現代革命史，也產生了不少令人緬懷的重要紀念日，如“五四”運動、“一二·九”運動等；深入挖掘如上各類重要紀念日的文化內涵，結合現實開展主題教育活動，對構建高校校園文化而言，其意義自是不可小覷。我院抓住這些時節，開展如：“五四”科技文化藝術節、校園歌舞會、“一二·九”大合唱、校友報告會、球類比賽、冬運周、文明十二月、書畫展、棋類比賽等，創造了一批形式新、內容好、質量高的校園文化精品。各項活動注意弘揚主旋律，并將德育工作的要求貫穿到校園文化活動之中，使學生增長知識，鍛煉才干，綜合素質提高，使得校園內外生趣盎然，營造了積極向上的校園文化氛圍。
2.依據重大時政活動而組織的主題教育活動?！帮L聲雨聲讀書聲，聲聲入耳；家事國事天下事，事事關心?！备咝Ｗ鳛榕囵B高層次人才的基礎陣地與主陣地，高校學生不應該也不可能“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”，必須融入到社會之中、融入到建設有中國特色的社會主義事業中去。不失時機地抓住重大時政活動這一契機，獨具匠心地開展主題教育活動，無疑是打造高校校園文化的一條捷徑。例如，我院結合全國黨代會、人代會召開等機遇，紀念抗戰勝利60周年、勝利、“感動中國”、“08抗擊冰雪”等時事，積極組織主題教育活動，極大地激發大學生的愛國熱情，有效地培養大學生參政、議政的意識，使他們學成之后能以澎湃的激情，積極投身于建設偉大祖國的壯麗事業中去。
3.依據本校特色而組織的主題教育活動。恰如有個性的作家才是富有生命力的不朽作家一樣，只有有特色的學校，才能于競爭中立于不敗之地。學校若要生存，就必須亮出自己的特色，并不斷強化自己的特色。例如，我院圍繞“高職高專人才培養工作水平評估”，開展了“校史館教育基地建設”、“校訓、校歌”教育、“學生專題研討會”、“企業百萬獎學金表彰活動”等，可事半功倍地增強學生的愛校意識，同時也能使本校特色深入人心，讓學生在耳濡目染、潛移默化中將學校特色融進自己的生命中去，使自己深深打上校園文化的烙印。
4.各類社團自行設計的主題教育活動。學院現有各級各類社團100余個，涉及參加的學生約占總數的70%。學生社團無疑是高校校園文化建設中一支朝氣蓬勃的生力軍。各社團在自身的建設發展中，必然會組織一些具有一定規模與檔次的主題活動，如文學類社團所組織的征文比賽活動、藝術類社團所組織的演出活動等等。尋找最佳的結合點，將高校校園文化建設有意識地滲透到各類社團活動、尤其是重大活動中去，必能獲得令人滿意的效果。
二、遵循寓教于樂、寓教于美、引導與自悟相結合的策略與原則，使主題教育活動在德育工作中的效益的最大化
1.任務與娛樂相統一。既然是主題教育活動，它必定有著明確的任務，有著既定的活動目標，否則就不成為
其主題教育活動了。然而，如果把主題教育活動搞得死氣沉沉，學生往往脫身而去。因此，開展主題教育時，既要做到嚴肅緊張，又要做到生動活潑，要在輕松愉快的氣氛中完成任務，實現目標。只有如此，方能使主題教育活動步入良性的發展軌道。如：每年的五四青年節開展的主題教育活動，既可以有書畫展，也可以有征文比賽，還可以組織專場等。2006年我院在大型文藝演出中，一方面回顧我國青年運動發展的歷史，通過不同時期的典型藝術作品進行展示，同時又結合優秀志愿者表彰、“八榮八恥”集體宣誓，幾項內容通過超常組織聯系在一起，發揮榜樣的力量，激發集體的熱情，寓教于樂、寓教于美，主題教育活動獲得理想效果。
2.激發受眾之心理期待。主題教育活動是一個整體，想方設法傾力抓好主題教育活動之核心環節當然是無可非議、甚為必要的，但倘若對于主題教育活動有關的次要環節漫不經心、隨意敷衍，那么，主題教育活動就有可能功虧一匱，達不到預期之理想效果。及時為主題教育活動做好輿論宣傳工作，激發主題教育活動之受眾的心理期待，這是確保主題教育活動圓滿成功的一個重要環節。在主題教育活動的開場鑼鼓敲響之前，積極開動腦筋，利用海報、網絡、廣播、橫幅、黑板報等等各種渠道全方位地預告、宣傳主題教育活動，使其家喻戶曉，深入人心，為主題教育活動營造濃郁氛圍，讓其在千呼萬喚中登臺亮相，對主題教育活動實現效益的最大化而言，必是大有裨益的。
3.主體與客體互動。沒有讀者的書籍是廢紙一堆，沒有受眾的主題教育活動是徒勞一場。怎樣才能使主題教育活動富有吸引力，怎樣才能激發主題教育活動之受眾的積極性？方法自然很多，不勝枚舉，如：增加互動環節、現場有益競賽、及時評價和評獎。在五花八門的各種方法中，實現主題教育活動主客體雙方的互動實為較好的方法。主題教育活動的施動者不能自導自演，只有充分調動起主題教育活動之受動者即客體的積極性，讓他們積極踴躍地參與到活動中來，真正實現主客體雙方的互動，才能最終達到主題教育活動的目的。
4.創新主題教育活動的模式。求新求異是人類與生俱來的一種普遍心理，要使主題教育活動達到預期目的，組織者務必精心策劃，周密部署，放開眼界，大膽改革．努力創新主題教育活動的模式，給受眾以耳目一新之感，力爭在形式上先聲奪人，抓住受眾，令其欲罷不能。退一步講，即使仍是采用傳統的活動模式．也要盡可能常中求變，進行局部范圍的創新，盡力做到同中見異。我們在實際工作中，利用學校資源，發揮學生專業優勢，如：計算機專業負責聲、光編排控制，將學生的日常生活等場景在晚會中精彩展示，通過內涵與外延的結合，主題教育活動方能有所收獲。
5.結合校情創品牌，發揮精品活動的導向、輻射效應。主題教育活動形式多樣、內容豐富，任何一所高校，都無力也無必要遍地開花，不加選擇地去組織各類主題教育活動。主題教育活動一旦泛濫成災，就必定消化不良，不但耗費大量人力、物力，而且也使主題教育活動難以發揮正常效能。作為高校，應該結合本校實情，抓住適合本校特點的契機，積極組織具有良好效益的主題教育活動。對歷次組織過的主題教育活動，應及時做好總結反思工作，發揚優點，改進不足。尤為重要的是，必須慧眼識珠，堅決淘汰效益差的主題教育活動，大力扶持有較好發展前景的主題教育活動，積極將其做大做強，力爭打造出一批主題教育活動的精品。在這當中，要特別注意本校特色，塑造一批獨具本校特色的主題教育活動品牌。學生科技活動是我院德育工作的品牌，是培養大學生創新意識、團隊意識和敬業精神的有效載體。在工作中我們不斷探索學生科技活動的新機制，著力營造校園科技氛圍，引導學生理論聯系實際，提高實踐動手能力，走科技創造、科技成才之路。在廣大同學的積極參與下，校園科技活動碩果累累，每年都有一大批技術含量高的學生科技作品出現在“五四科技文化藝術作品展”的展臺上；我院連續五年參加了全國機器人電視大獎賽，并屢創佳績。在此基礎上啟動的創新教育項目，為進一步提高我院學生科技活動水平搭建了更為廣闊的平臺。
在眾多的主題教育活動中，“三個代表”重要思想研究會、“暑期社會實踐活動”、“五四科技文化藝術節”、“機器人研究活動組”“校企百萬獎學金”等無疑是學院的精品活動，這些活動的開展，吸引和造就了一大批學生在德育、綜合能力等方面有了很大的提升，深深地烙上了無錫職院品牌，在構建和諧校園中起到了很好的導向和輻射作用。
6.依托對口社團搞活動。學生社團是高校一支不容忽視的生力軍，它集聚了一批志向趣味相同的學生。組織主題教育活動時，倘能依托對口社團開展工作，必能有事半功倍之奇效。因為，對口社團的成員，對該主題教育活動的內容本身有興趣。因此，由他們去開展各項工作，容易產生激情，產生動力，再加上他們本身對這方面的才識較之他人來得更豐富，因此，做起各項事情就容易得心應手。
教育觀念、教育內容的變革，必將促進思想政治教育途徑與方法的創新;方法與途徑是否得當，必然反過來影響教育觀念和教育內容的有效性與真實性。近年來，隨著我院德育工作的有效深入，學院思想政治工作取得了可喜的成績，2006年，學院被江蘇省評為“文明學?！?，學院辦學質量得到明顯提升，得到社會、企業、學生的好評，學院連續三年被江蘇省教育廳評為“就業工作先進單位”；涌現出了徐相存等一批優秀的大學生，徐相存同學見義勇為、勇斗歹徒的光榮事跡極為感人，《中國教育報》、《無錫日報》、《江南晚報》、無錫電視臺等多家媒體進行了報道，被學院授予“見義勇為好青年”榮譽稱號，并榮獲“江蘇省十佳大學生”提名獎、無錫電視臺“勇敢獎”。
“十年樹木，百年樹人。”大學生思想政治教育是一項系統工程，需要長期堅持，常抓不懈。高校德育的目標是為社會培養和輸送高素質的全面發展的建設者和接班人，從更高層面上理解高校德育的目標應該是愛人類，表現為對人類的終極關懷。因此，德育目標與和諧社會的本質內涵是統一的，我們有理由將大學的德育建設納入到和諧社會的視野中。
參考文獻：
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五四青年節征文范文6
我校認為，德育過程是一個復雜的“系統工程”，需要學校宏觀把握、科學分解、統籌規劃。根據學校的實際，圍繞“自能教育”這個核心，學校確立了“三課三自”的德育思路：在生活課程中鍛煉學生的自理能力，在學科課程中培養學生的自主意識，在活動課程中提高學生的自立精神。具體說來是：生活課程鍛煉自理能力，即教會學生必要的生活技能，體驗必要的生活情境，從而領悟必要的生活哲理；學科課程培養自主意識，即通過教師教學方式和學生學習方式的改變，促使學生增強學習的主動性和積極性，從而培養其做事的自主意識；活動課程提高自立精神，即開展豐富多彩的德育活動，用鮮活的德育形式和情境深化學生認識、陶冶學生情操、發展學生個性、培養自立精神。
在具體操作中，學校根據學生年齡特征和生活實際，分別確定了三個年級的德育重點：初一側重“自理能力”的培養，初二側重“自主學習”的引導，初三側重“自我管理”的建設。從“自理”到“自主”再到最后的“自我管理”，這其間不僅體現著教育的循序漸進，而且體現著教育從“外輸”到“內化”再到“外顯”的過程，體現著“自能教育”中學生的“能動”及“效能”特征。
三年來，學?！白阅芙逃惫ぷ骼碚摽蚣芘c實踐模式初步形成。努力引導孩子們學會自主、自理、自立，引領他們構建優良的道德品質。很多家長認為，孩子在我校上學，不僅成績好了，獨立生活能力也強了，更重要的是自我管理的能力增強了，會組織、會表現、會做事了。2019年12月，如皋電視臺以《讓學生做成長的主人——實驗初中“自能教育”記略》為題，對我校的“自能教育”進行了專題報道。
二、加強學習，重視德育隊伍建設。
學校發展的關鍵是教師隊伍的發展。教師是學校教育的基本力量，是影響學生成長最主要的因素。為深入實施“自能教育”，促進校園自主管理氛圍的形成，學校對德育隊伍進行了認真的培訓。
提高認識，豐富“自能教育”理論。
首先組織全體教師認真學習“自能教育”理論，加強教師對學校德育方向的認識。其次，要求教師發揚主人翁意識，積極參與學校的德育課題研究，為學校的德育管理獻計獻策，豐富完善“自能教育”理論。再次，注意收集成功教師的教育細節，將這些典范示例提供給全體教師。用生動的事例給全體人員啟示。學校先后出版了“自能教育”論文集三套：《以活動為載體》、《點燃學習激情，促進自主學習》、《實施自能教育，打造德育特色》。
肥沃土壤，提供交流平臺。
教師的成長需要土壤，需要平臺。近年來，學校通過搭建各種平臺，促進教師教育理論水平、實踐能力的提高。打造一個學習平臺：學校建立了教師讀書制度，圖書館不斷配備和更新教育理論書籍，獎勵讀書勤奮的教師；建構“外訓”制度，定期組織教師參加校外各種教育教學學習、研討，讓教師廣泛吸收先進信息理念。打造一個研究平臺：學校圍繞“自能”主題，創設校本教材和《自能動態》，定期組織教育沙龍，供教師交流探討。打造一個展示平臺：學校充分利用每一個可以宣傳的角落，張貼宣傳標語、標牌。學校的宣傳長廊辟出專門的欄目和期次，進行“自能”主題的探討與展示。
三、創新管理，增強德育工作實效。
“自能教育”的目標在于在教育過程中，學生的主體意識和參與意識被充分調動，真正成為德育活動、學習的主體，德育過程充滿生氣而又深入內心，進而外化成為學生終身受益的行為習慣。而只有創新管理模式，讓學生真正參與德育管理及德育活動的組織，才能真正實現學生“自能”的目標。
學校建立年級、班級和小組三級自能管理組織。即年級、班級自能管理委員會和班級自能管理小組。每個班級推薦一名思想好、管理能力強的學生組建成年級“自能”管理委員會，德育組長牽頭建立組織網絡、制定檢查標準。委員會4～5人一組，對每日三餐、午休、晚自修、兩課兩操、課外活動等進行檢查，將檢查情況直接貼在門上的反饋牌里，及時反饋給各班級自能管理小組及班主任。德育組長每星期進行一次得分匯總，予以公布。各班級組建衛生部、活動部、禮儀部、讀書部等等專門的部門，對班級的各項事務進行管理；各小組設立“桌管、地管、開關管”等專職的管理人員。通過管理，形成所有學生人人在管理，個個當干部的局面。
自能管理培養了學生的組織、協調、指揮、服從、友愛、表現等諸方面的能力，促進了學生的全面發展。
為了調動學生自我管理、自我教育的積極
性，政教處制訂了學?！栋嗉墝W生自能評價辦法》，要求各班級根據《辦法》再制定符合各班實際、具有各自特色的自能評價方法。比如，各班自能管理小組可以進行周考核，在班級榮譽角展出周自能教育“星級評價”表，對各班按月評出“自能之星”予以表彰，發獎，拍照，在學校櫥窗光榮榜予以展出。
“自能教育”強調自我教育、自主管理，并不是提倡教師完全放手；加強基本行為習慣的養成教育與督查，能規范管理、純凈校園，給學生提供更好的自我教育環境。學校對行為習慣的督查主要集中一卡、二寢、三餐、四整隊、五禁等方面，簡稱“我校行為習慣12345”。一卡指佩戴胸卡，學校將它作為文明習慣之一進行教育，要求要校內必須佩戴胸卡；二寢指午睡和晚寢；三餐指每日的早、中、晚就餐，學校要求各班整隊就餐，保持有序、安靜、整潔的就餐環境；四整隊指上操、上室外課、就餐、各活動要整隊進行；五禁指《我校校園五禁》，“一禁追逐搞打，二禁大聲喧嘩，三禁亂拋亂扔，四禁污言穢語，五禁亂擺亂放”。
四、設立平臺，提供活潑的德育情境。
“自能教育”的核心是“以活動為載體，以體驗為方式，以自主為核心”，學生在活動中通過體驗、感悟養成良好的德性。
生活課程：除了日常生活中的細節教育，學校給初一年級設立了三個主要平臺：軍訓、家校聯系簿和學期末的匯報表演。
軍訓期間，教師從洗、起、吃、穿、理等方面給新進校的學生進行具體細致的指導。每年新生進校，老師們就認真教給他們基本的自理細節；每年開學初期，是老師們最“絞盡腦汁”的時候，他們需要在原先基本技能的基礎上，尋找學生生活能力的拓展點。
學校給每位學生配備了一本《家校聯系簿》，要求教師根據班級和學生實際，每日布置一道簡單的“德育作業”，這個“德育作業”可以涉及學生學習、生活實際中的任何問題。在培養學生“自理能力”階段，《家校聯系簿》就起到了全方位關注學生的功效，其中的“德育作業”就可以涉及學生生活中的諸多細節。《家校聯系簿》的功能不僅僅用于“生活自理”引導，在實際操作中，它也作為老師與學生、家長與子女、學校與家庭互動的重要渠道，被廣泛運用于各個主題的教育活動。現在它已經成為學校教育的一個重要陣地和品牌。
每學期期末的大型“生活自能匯報表演”是學?！吧钫n程”的一道大餐?！拔沂沁@樣走近我的室友的”、“想家的時候”、“我的營養學問與食堂的關系”……展示活動上，學生根據各自的特長和獨特的感悟，向全校師生演示或演說。學校邀請學生家長共同觀看孩子一學期以來的學習收獲。
學科課程：學校主要開展了“活動單導學”課堂改革的實踐。這是一種以學生活動為主線，以發展學生為核心，通過學生自主學習、同學互助學習、教師幫助學習的活動形式，培養學生優良的學習態度、方法、能力、習慣，激發學生自我效能感，以實現課堂教學最高效能的教學實踐。它有“自學”、“助學”、“反饋”三個基本環節，這三個基本環節中，“自學”是核心，“助學”是關鍵，三個環節既是一個完整的學習過程，又是相對獨立的教學環節；既是行為方式，又是達成教學目標的策略。三個環節在形式上互相交叉、有機滲透。它力圖打造“學生是學習的主人，教師是課堂的靈魂”的課堂。
自主學習，學生內在的積極向上的熱情被激發了，學習的效率變高了，學生在成功情緒的激勵下，進步很快。
活動課程：學校主要有五大系列教育活動。節日、紀念日主題教育活動：如每年一度的“愛心助殘”活動，在母親節、教師節組織學生征文比賽，清明節祭掃烈士墓，五四青年節、國慶節系列活動等等。禮儀常規教育活動：學校每月進行“文明班級”、“先進班級”和“文明宿舍”的評比。學校自定的“四大節日”活動：學校堅持每年舉辦一屆校園讀書節、體育節、科技節和藝術節。在讀書節中，學校組織“詩歌散文朗誦大賽”、“創意書簽大賽”、“好書推薦會”、“手抄報展”、“主題征文”等活動；體育節中，組織田徑運動會、籃排球比賽、跳繩踢毽比賽、師生400米接力賽等；藝術節中，組織繪畫、書法、手工比賽等；科技節中，組織小制作小發明比賽、植物標本展覽、航模比賽等。社會實踐教育活動：組織學生走出校門，走進社區，如到敬老院進行慰問演出，到德育基地舉行團隊活動。這些活動，既有效地填補了“雙休日”教育的空白，又使青少年在實踐中得到鍛煉成長。第二課堂活動：我們組織住校學生在放學后根據自己的興趣參加第二課堂活動。如“百家講壇”、文學社、廣播站、趣味英語、小小法律事務所、環境小衛士、愛鳥協會、合唱團、民樂隊、舞蹈班、書畫、卡通、攝影等等，通過這些豐富多彩的活動，培養學生能力，發展學生個性，陶冶學生情操。
