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蟋蟀的住宅教學設計范文1
關鍵詞：信息技術；語文教學；創意性
近年來，現代信息技術的發展對課堂教學的作用已經從簡單的輔助轉向新的領域，信息資源的開放促進了教學時空的開放、教學過程的開放，從而充分體現了學生自主、合作、探究的學習方式和教學的個性化、社會化、生活化，學生的創新精神和實踐能力得到進一步培養。從這個角度來講，信息技術的介入,給語文教學的發展帶來了一個更為廣闊的空間。
雖然現代信息技術給學生提供了一個研究型的學習天地、一個有趣的多媒體世界，但是,回顧我們走過的足跡，筆者認為，信息技術與語文學科的整合，也還存在著以下幾個方面的問題：
第一，目標定位不準。部分語文教師把現代技術當作是給課堂增添現代氣息和增加課堂亮點的手段，花費相當的氣力和時間，設計制作了精美的網頁，而把本學科的特點、本課時的教學目標、教學內容、教學方法當作次要的，結果是“上對花轎嫁錯郎”，語文課成了“四不像”。
第二，濫用信息資源。相對于其他學科，網絡中關于語文教學資源非常豐富。因此，信息的處理十分必要，否則就會陷入信息資源的包圍圈中而不能自拔。但現在“有信息就用”這一錯誤現象在教師中比較普遍，嚴重影響了上課的進程和效率。
第三，探究研討不深。許多整合課的設計只是讓學生在現成的網頁中尋找答案，沒有引導學生將收集到的網絡知識與自己的獨立思考結合起來，沒有把信息整合到自己的理解中形成個性化的見解，不符合新課程理念中的強調的“自主、合作、探究”。
針對以上問題，在信息技術與語文學科整合時，我們認為應注重以下幾方面的結合：
第一，人文性與科學性結合。現代媒體超越了時空的限制，能讓學生以最快的速度獲得全面、最新的信息。語文整合課，既要培養學生基本的人文素養，又要力所能及地普及科學知識。如《蟋蟀的住宅》這節語文課，就可以設計 “走近蟋蟀、了解住宅、蟋蟀之謎、請你思考、相關鏈接、研究報告”等項目，學生點擊網頁就能獲得大量的信息，也發現了問題、提出了解決問題的設想、學會了收集、分析資料得出了結論，幫助學生掌握了基本的科學方法，通過生動的畫面、美妙的音樂等教學環節給學生創設了愉悅的學習氛圍，又強調學生學會分享成功的喜悅、合作的快樂，知識在交流中增長、智慧的火花在碰撞中產生。
第二，內容與方法結合。教會學生學習，使學生掌握終身學習的方法，也是現代技術教育的重要目標，要把重點落實在讓學生獲得知識內容的方法和過程上。如：觀察、調查、實驗、分析、評價、資料的收集與整理等；比如“研究性學習”，運用網絡記錄學生學習的足跡，學生留心觀察生活，收集生活中有關的信息，在網上信息，然后根據信息的內容分類整理成冊，建立“信息庫”，實現資源共享、合理利用，讓學生掌握發現和提出問題的方法、分析和解決問題的方法、收集和加工信息的方法、交流和合作的方法等，使學生終身受益。
第三，個性與群性結合。學生的自主性、獨立性、創造性等個性品質都要注意培養，同時要讓學生獲得參與活動的親身體驗，獲得不同的感受，從不同的角度、用不同的方法，通過不同的途徑去探究、發現、感悟，懂得自尊、自信、自覺反省、不斷完善和超越自己，對他人、對社會的責任感、以及齊心協力、互幫互助的團隊精神，懂得充分理解和尊重他人的意見和權利，使個性與群性得到和諧統一。
在信息技術與語文學科的整合中，教學目標有了適當的定位，教學藝術有了合理的把握，教學內容與現代技術進行了科學整合，學生才會在現代技術背景下親歷親為、自主發展、提高綜合素質，教育信息化也將發揮重要的作用。
【參考文獻】
[1]朱慕菊．走進新課程[M]．北京師范大學出版社．
[2] 張虹．信息技術在語文教學中的運用[M]．