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科技創新的意義范文1
1臨床醫學生科技創新獲得物美價廉的成果，令患者滿意
現在醫院里的醫療設備和西藥主要是國外進口或購買國外專利國內生產，中國原創很少，這直接導致患者看病費用昂貴，消費昂貴又是直接導致醫患關系緊張的一個重要原因，因為患者及其家屬深感醫療設備檢查和藥品太貴，療效也不好[2]，就誤認為臨床醫學生故意多收費，就會對臨床醫學生抱有深深的敵意，稍有小的沖突就會引燃，爆發激烈的醫患沖突。如果把醫療設備和藥品的價格降下來，就會大大緩解緊張的醫患關系，因為花錢很少還能治大病或者即使療效不好但是花費很低也可以接受，總比花費很高但療效差的結果好得多，這樣患者及其家屬能夠更好地接受，也就不會嚴重誤解臨床醫學生故意多收費不給治療，從而有利于醫患關系和諧相處。如何把醫療設被和藥品的價格降下來？最主要的辦法是中國臨床醫學生和其他相關醫學的創新者經常開展科技創新活動尤其是世界領先科技創新活動，自力更生，艱苦奮斗，依靠中國醫學力量創新出具有中國知識產權的世界領先醫療設備和藥品，這樣就會物美價廉，令患者及其家屬少花錢治大病、療效好，對臨床醫學生心存感激，醫患關系也就容易相處并很和諧。
2患者對臨床醫學生科技創新具有重要作用，促使醫學生更關心尊重患者
目前，醫患關系緊張的一個重要原因是臨床醫學生對患者關心不夠，不尊重患者，沒有平等友好地對待患者，導致患者及其家屬對臨床醫學生產生嚴重的誤解，認為臨床醫學生不關心、不重視他們，是想害他們，而不是救他們，于是醫患稍微有點小沖突，就會引起嚴重的暴力沖突，導致許多臨床醫學生身心健康嚴重受損，患者及其家屬也因嚴重傷醫而被法律嚴懲，醫患兩敗俱傷[3]。臨床醫學生如果經常參加科技創新活動就能促使醫患關系和諧相處。因為臨床醫學生要想創新出令患者滿意的醫療設備和藥品，必須了解患者及其疾病的需求，把這些需求放在第一位，這樣就必須多接觸患者、真心實意地關心患者，患者才愿意與醫生合作，才會感覺醫生確實為患者著想，心中對醫生充滿感激，非常有利于醫患相處。同時，由于患者對臨床醫學生所創新的醫療設備、藥品有親身體驗，所以最能知道優點和不足，最能指導臨床醫學生如何堅持優點和改進缺點，患者是臨床醫學生科技創新活動中的重要導師，所以臨床醫學生必須重視和尊重患者，把患者當作老師，促使醫患關系更能和諧相處。這樣即使沒有研究出令患者滿意的產品，但患者一般也不會誤解臨床醫學生，而是深感臨床醫學生真心實意地為患者著想，從而也真誠地為醫生著想，醫患和諧相處。
3臨床醫學生科技創新使其更加細心，避免或杜絕因粗心而發生的醫療事故
臨床醫學生經常參加科技創新活動能夠養成非常細心的習慣和素質，因為能夠創新出高科技產品的臨床醫學生必須非常細心，非常重視細節，否則也不可能創新出高科技產品，任何高科技產品的創新都需要最高程度的細心、精益求精，來不得半點馬虎，在高科技創新中出現一點兒粗心就會造成非常嚴重的后果，輕則造成物質財富的巨大損失，重則造成人員傷亡。這樣，參加創新的臨床醫學生就必須非常細心，養成非常細心的良好習慣和素質，才可能獲得高科技成果。臨床醫學生在科技創新中養成或得以鞏固、加強的非常細心的良好習慣和素質確保他們在治病救人的過程中也非常細心，不會發生因粗心而危害患者的醫療事故。所以，醫學行業各級領導必須采取各種有效措施促使臨床醫學生參加并多參加科技創新活動[4]，并作為日?？己?、職稱評聘、職務去留升遷的重要考核標準。這樣一來，可以更好地調動臨床醫學生參加并多參加科技創新活動的積極性主動性，養成或鞏固、加強細心、精益求精的良好習慣和素質，以減少或杜絕治病救人過程中的粗心大意，取得更好的治療效果，獲得患者家屬的滿意、好評，從而促使醫患和諧相處。
4臨床醫學生在科技創新中敢于探索研究突發新病，從更有效地救治患者
臨床醫學生經常參加科技創新活動，多創新出高科技產品，非常有利于養成敢于善于創新的良好習慣和素質[5]，這種良好的習慣和素質促使臨床醫學生在治病救人過程中遇到患者身上出現的新疾病、疑難雜癥，就會非常有效地積極創新，不會輕言放棄，而是積極救治，臨床醫學生運用平時經常參加科技創新活動而形成的敢于善于創新的良好習慣和早已鍛煉出的很強的創新能力以及平時積累的豐富的創新經驗，毫不猶豫地探索研究患者身上出現的新病種、疑難雜雜癥所用的新的治療方法、醫藥、醫療設備，最有效地挽救患者，獲得患者家屬的好評，從而促使醫患和諧相處。所以臨床醫學生需要經常參加科技創新活動，養成良好的創新習慣，煉出很強的創新能力，積累豐富的創新經驗，以便更好地救治患者，令患者及其家屬非常高興。
5臨床醫學生科技創新可使醫學生、患者獲得豐富的物質和精神財富
科技創新的意義范文2
[關鍵詞]泰州市；中小企業；科技創新
[中圖分類號]F276.3 [文獻標識碼]A [文章編號]1002-736X（2015）05-0147-04
創新是民族進步的靈魂，是企業的核心競爭力。深入了解影響和制約企業科技創新的主要因素，反映科技工作者的呼聲、意見和訴求，推動制定鼓勵科技創新的政策，提升中小企業科技創新的能力與水平，推進創新型城市建設，是當前受到普遍關注的話題。2014年7月，江蘇泰州市科協與老年科協共同組織了全市范圍內中小企業科技創新狀況的調查。本次調查，《泰州市科技人員狀況調查表》收回475份，有效答卷434份；《泰州市企業科技情況調查表》收回146份，有效答卷124份。與此同時，我們抽樣走訪調查了三市三區18家企業，與企業科技創新的組織者和直接參與者進行了面對面的座談與交流。
一、泰州市中小企業科技創新的現狀
按照2011年6月工業和信息化部、國家統計局、國家發展和改革委員會、財政部聯合印發的《關于印發中小企業劃型標準規定的通知》精神，從業人員1000人以下或營業收入4億元以下的為中小微型企業。這次調研涉及的5家國有控股企業、2家集體企業、103家民營企業、5家外商及港澳臺投資企業及其他9家企業均屬中小企業。
本次調查表明，在市場經濟條件下，泰州的中小企業具有敏銳的市場嗅覺和靈活的市場決策，更有在激烈的競爭壓力下迫切的創新需求。各個企業的基本特征不同，戰略與管理行為選擇各異，加上企業結構、企業文化、企業管理團隊、科研團隊的差別，創新活動各有招數，各有成效。幾個主要指標情況如下。
（一）研發投入占總收入比例
接受調研的124家企業年收入總額是440.20425億元，研發經費總投入是16.25888億元，研發總投入占總收入平均比重為3.69%。研發投入占總收入的比例在不同的企業之間大有不同，部分企業占比較高，也有部分企業科技創新經費投入嚴重不足，這與企業的規模并無確定的關系，與企業所在區域的關系也是不確定的。
（二）科技人員占企業人數比例
在被調查的124家企業中，工人總數是4.5186萬人，其中科技人員8948人，科技人員占工人總數的比重為19.80%。相比科技經費的投入，比重明顯上升，說明泰州的中小企業較注重企業科技人員對企業科技創新的重要作用。
（三）科技人員學歷及職稱情況
在接受問卷調查的434名科技人員中，從事電子與信息、生物、醫藥技術、新材料、光機電一體化、新能源、高效節能、環境保護、航空航天及其它高新技術產業的達340人，只有94人服務于傳統產業。434名科技人員中，博士研究生13人，碩士研究生24人，本科畢業生135人，大專及其以下學歷的262人；正高職稱30人，副高職稱55人，中級職稱125人，初級職稱131人，還有93人沒有職稱。企業高學歷人員的比例不高，高職稱的科技人員太少，甚至有些企業對職工的職稱評聘沒有引起重視，有些科技人員對自身的職稱評聘也沒有足夠的關注。特別是有些企業職工的工資收入并不與職稱掛鉤，嚴重影響科技人員創新的積極性。部分企業在內部評聘職稱，收到的激勵作用是明顯的，但不鼓勵科技人員參加人事部門組織的職稱評聘，其背后擔心人才流失的用意也是明顯的。
（四）科技人員工資情況
124家企業中，科技人員年平均工資在2萬～5萬元的有31家，5萬元～10萬元的最多，有55家，10萬～20萬元的有18家，20萬～30萬元的有20家。124家企業科技人員平均年工資狀況表明，科技人員的工資偏低，這在很大程度上抑制了科技人員創新的積極性。
（五）近5年企業的專利情況
124家企業近5年的專利數，在0～10件的有24家，在11-20的有19家，2l～50件的有51家，51～100件的12家，100件以上的有18家。以上數據可看出，近5年企業專利一般在50件以下，專利數目不夠多。
泰州的中小企業普遍關注科技創新，大多有自己的科研人才隊伍，不少企業成立了自己的科研機構，與多家科研機構、高校院所建立了廣泛的合作關系，還有的成立了自己的檢測中心，建立了產學研基地，建立了博士工作站、院士工作站。被調查的企業中大多有自己的專利。大多企業取得了喜人的科研成果，但從總體看來，泰州中小企業的科技創新能力和科技創新成果都處于全省的中游水平，全市的高新技術企業數、產品數、萬人擁有發明專利數、全社會研發投入數、上爭計劃項目數等等，與南通、揚州、鎮江比都存在較大的差距。
二、制約泰州市中小企業科技創新的主要問題
從調查的資料分析，從座談中大家關心的話題分析，泰州市中小企業科技創新活動存在的一些問題，制約了科技創新活動的開展，值得引起高度重視。
（一）企業的科技創新全社會支持不夠
推進企業的科技創新不僅僅是企業的事，也不僅僅是主管科技創新工作的某個或某幾個行政部門的事情，而是全社會的共同責任與義務，各級黨委政府都應給予充分的重視與支持，而且要理性選擇關注與支持的重點。目前，泰州市相關的職能部門比較重視大的科技創新項目的推進與支持，對小改小革熱情不足，支持不多；對傳統產業的創新關注不多，喜歡把注意力放在新興產業的創新上。一些鼓勵創新的政策措施，要么門檻過高，中小企業望塵莫及，要么是“陽光普照”，缺少政策的激勵性，花了錢卻難以發揮推動作用。
（二）科技合作缺少長遠的運作
為了提升創新能力，解決生產中遇到的問題，提高企業的競爭力，企業會與高校及科研院所合作，但從合作的現狀看，大多是項目合作、階段性合作，而不是持續的合作?！安磺笏?，但求所用”的合作方式雖在一定程度上解決了中小企業科技力量薄弱、科研能力不足的問題，但反映了合作雙方的無奈心態，影響企業科技創新的戰略規劃與通盤設計，合作雙方在齊心與協力方面以及長久合作方面都存在可以改進的余地。而同行業企業之間因為利益的相關性，激烈的競爭使知識與技術外溢受到嚴格的限制，企業技術人員聯合攻關的情況幾乎成為不可能，這與如今科技創新需要聯合作戰的大趨勢是相悖的。
（三）企業主與科技人員創新的動力不足
就目前情況看，國有企業的科技創新力量稍稍強一點，制度設置上也有一些值得肯定與學習的地方。而民營企業的科技創新，一般說來，沒有足夠的關注、沒有足夠的人力、沒有足夠的財力，創新帶來的效益明顯不足以引起企業主的興趣。而大多數民營企業的科技人員數量少，學歷職稱低，創新研究的知識不夠，熱情不高，信心不足。這種不平衡在泰州是十分明顯的。
當然，也有人認為企業創新動力不足，是企業家的素質不高，政府投人不夠、科技人才缺乏、創新能力不足。這都有道理，但又都不是完全的道理。對這些缺陷與不足，不可能一下子全面得到彌補與解決，不可能靠某個時段的努力、某個方面的工作就能排除影響科技創新的所有障礙，重要的是要細細分析這些影響因素中，哪些是可以由企業努力做好的，哪些是必須得到政府扶持的，哪些通過科技人員的自身努力是能夠做到的，哪些又必須是要多方面通力合作的才能發揮作用的。
三、企業科技創新的影響因素
科技創新是企業興旺發達的不竭動力。企業家作為人格化的資本，必然體現了資本追逐利潤的本質要求。創新帶來產品的升級換代與誘人的超額剩余價值，是企業創新的根本動力。但企業的創新能力是一個綜合的因素，企業的創新活動是一個系統工程。企業創新包括技術創新、品牌創新、體制機制創新、經營管理創新、理念文化創新等方方面面。依據國內相關學者的研究，企業創新能力評價指標體系可以分創新投入能力、創新實施能力、創新實現能力、管理制度創新能力等幾個方面，每個方面都有二級、三級的指標。創新投入包括財力投入、設備投入、研發團隊投入；產品開發的周期、研發成果的數量、研究成果的轉化以及生產設備水平、生產工人技術水平、生產工藝標準化水平、資源利用率等體現了企業的創新實施能力；營銷網絡建設、市場占有率、品牌強度等營銷指標和銷售水平、利潤水平、出口創稅水平產品創收指標反映了企業的創新實現能力。此外，企業家的創新理念與熱情、員工的創新理念熱情、創新戰略管理能力、知識產權管理能力、信息管理能力、財務管理能力、協調能力、產權制度、激勵制度等等，對企業的創新能力都有重要的影響作用，每個環節都影響著企業創新能力的發揮。當然，社會大環境對企業的創新也起到明顯的促進與阻礙作用。強調或忽視任何一個方面對提升企業創新能力都是無益的，甚至是有害的。
四、推進泰州市中小企業科技創新的建議
（一）立足基層一線，創新激勵機制
泰州市中小企業為主的現實、科技人員短缺的現狀，要求泰州的科技創新要立足基層，立足一線。美國的一項評估結論是70%的原始創新來自中小企業，我國60%以上的專利、80%以上的新產品是中小企業創造的，中小企業在科技創新中的作用舉足輕重。企業科技創新是新產品、新服務、新工藝、新方法的研究與開發，其中相當一部分的創新，依靠理論的創新、依靠實驗室的探索，但又有相當一部分的服務創新、工藝創新、方法創新來自于生產一線。所以說，生產一線也是科技創新的一線，廣大一線工人是科技創新的重要主體，不能忽視“能工巧匠”作為企業人才隊伍建設重要組成部分的意義與作用。創新的成果可以從小改小革入手。研發中心、檢測中心、研究院、院士工作站可以在少數企業中看需要而建設，在絕大多數企業要增強科技創新的主體意識，眼睛向下，努力調動廣大工人的積極性，把工人中的“嗡嗡制度”熱火朝天地開展起來。對工人提出來的建議，理論不必深，有益就好，成果不必大，有效就好，獎勵不必多，持之以恒就好。參與的人多了，參與的熱情高了，就能培育出企業的創新文化，個人就能在活動中增加才干并逐步成長起來，企業就能在日益興起的創新中發展起來。特別值得注意的是，在技術改造、點滴創新中獲得的獎勵收入起到的激勵作用是工資增長無法比擬的。激勵機制的創新也是重要的創新。在落實物質獎勵的同時，要提升精神獎勵帶來的激勵作用。政府定期對作出貢獻的科技人員進行高規格、大范圍的表彰，宣傳媒體開辟專欄、專訪，高調宣傳科技工作者的奮斗精神，傳播科技創新的成果，在全社會形成尊重科學、尊敬科技工作者的氛圍與風氣，構建全民創新的文化。
（二）加強科技人員的引進、培訓
許多企業有好的項目，亟需專業知識扎實、經驗豐富的科技人員來研發。但泰州的中小微企業現有技術人員的水平是參差不齊的，科技人員都有比較強烈的學習熱情，走出去請進來的學習交流對開闊視野、啟發思維、激發創新活力具有重要的意義。這次調研中發現，434份科技人員狀況調查，有197人近一年來沒有參加任何學術團體或科技社團，沒有參加過一次學術交流，有203人兩年中沒有參加過科研項目的轉化或新產品的生產。有234人沒有參與有政府財政資助的科研項目，有71人都沒有參加過企業的科研工作。他們因此感覺到苦悶與困惑，不少科技人員表達了進修、學習、培訓、交流的愿望。也有一些企業因為重視發揮科技人員的作用，重視科技人員的進修、學習、培訓和交流，收到了很好的效果，取得了一些成功的經驗。正反兩個方面的實踐證明，科技人員的進修、學習、培訓、交流是十分重要的，必須引起足夠的重視。政府應加大購買社會服務的力度，鼓勵政府力量與社會力量的疊加，組織不同層次的培訓學習，有針對性地聘請相關專家講課，努力提升現有科技隊伍的創新水平，鞏固企業科技創新的基礎，培養新一代科技創新人才。
（三）發揮政府部門的引導作用，在政策與財力上，加大對有效中介機構的支持
發揮中介機構的專業特長，幫助企業突破信息不暢、交往不廣的局限性，幫助企業在與科研院所之間、與同行企業之間搭建信息高速路與合作的“立交橋”，組織調動社會科技資源協同開展共性技術的研發，通過規劃促進技術鏈的整體突破。中介機構在企業研發需要、研究機構成果轉化等方面提供幫助，在專利申請、政策實施、科技人員職稱評定、業務提升方面給予指導。行業協會、專業協會在組織、協調企業科技創新方面具有獨特的優勢，更具有專業性，政府在引導協會工作、發揮協會作用方面還有很大的空間，應給予大力的支持。企業的科技人員對集中力量進行攻關的過去有著良好的記憶與強烈的向往，而在中介機構的組織下還是有可能再現昔日的輝煌的。
（四）分擔企業科技創新風險
企業創新的過程是有風險的，投入和產出的不確定性，是企業對自主創新最大的顧忌。加之有些投入是巨大的，這種投入能力的限制是制約中小企業創新能力的主要因素。這方面，既要清醒認識創新投入的風險，也要張揚創新收益的誘惑；既要考慮企業的局部利益，也要考慮社會的整體效益。所以，在投人的機制方面，可以考慮政府的參與和支持。能否考慮投入風險的承擔比例與創新收益的分享份額，選擇一個相對公平的平衡點，使政府成為創新力量的支撐，成為企業面對創新風險的靠山，從而減少企業創新的顧慮，增加創新的勇氣與信心。推動企業積極參加科技創新，比以結果論英雄、以成果發獎勵更為重要。政府分擔風險的做法，一方面，可以做到企業不分大小，都能在面對風險時實實在在地感受到政府的支持，既不會懈怠又更有信心；另一方面，又不一定會增加政府的財政負擔，還能減少政府對科技創新企業的評選與獎勵過程中的弄虛作假。
科技創新的意義范文3
關鍵詞：工科新生 科技創新意識 入學教育活動
中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2015）02（c）-0192-01
高等教育的任務是培養具有創新精神和實踐能力的高級專門人才，《國家中長期科學和技術發展規劃綱要（2006―2020年）》明確指出“鼓勵本科生投入科研工作，在創新實踐中培養他們的探索興趣和科學精神。”從社會的需求以及自身發展的角度來看，要求工科學生具有更高的理論與實踐相結合的能力、實際動手操作的能力和自主創新的能力。如何將工科新生引入創新隊伍，踏上創新之路，實現從“迎新”到“納新”再到“創新”是入學教育方案設計之初便應思索的問題，而正是這種前瞻性的思考與設計，將進一步促使工科新生科技創新意識的萌生，反哺學校的創新人才培養工作。
1 大學新生創新意識現狀和心理需要特征
大學生創新意識是指學生對從事獨特、新穎且有一定意義的活動的一種自覺的心理狀態。大學生的創新意識最主要表現為不滿足于課堂所學、具有強烈的問題意識和創造意識。這種意識，是大學生成長成才的基礎和支撐。這種意識之于大學新生，是隱性而萌動的存在。
當代大學新生在進入大學校門以前，接受的多是應試型教育，學習的目的就是“考試取得好成績”、“升入滿意的大學”，壓抑了自身好奇心和創造力的發展。進入大學后，面對著廣闊的大學時空，生活遭受全新境遇，很多新生對豐富多彩的大學生活存在誤解，加之自我約束能力及辨別力不強，極易在光怪陸離的大學中迷失。同時，大學新生在心理上有著強烈的發展與自我實現需要，潛意識中有著比一般社會同齡更高的社會期望和自我期望以證明過往奮斗的價值?？傊痪湓捗枋龃髮W新生的特點，就是：學習的慣性猶在，學習的方向與方式則易搖擺。
2 新生入學教育階段是創新意識培養的關鍵期
從上述大學新生的創新意識現狀和心理需要特征梳理中可以看出，對于這樣一群思想尚未定型、可塑性強的青年群體，如果我們從大學新生入學教育階段伊始就能主動貼合新生剛入學時的思想心理特征及需求，對大學新生心理中積極的一面予以鼓勵引導，對消極的一面積極疏導，無疑把握住了新生創新意識培養的關鍵期，會對大學新生的創新意識培養產生事半功倍的效果！在新生入學教育方案內容方面應精心設計保證入學教育有料有營養，通過有利于創新意識培養的氛圍的營造，為學生打開一扇門，展現新生“心目中的大學”，為創新意識的培養提供有利的外部誘因，讓學生獲得積極的創新體驗，逐步引導學生將對創新的熱愛之情，轉化為創新行為的持久的內部動力，這樣才能更為符合學生“胃口”，填補教育“真空”，引導學生迅速確立學院認同、專業認同，進而開啟大學四年的求學之路。
3 新生入學教育活動設計的原則
3.1 與新生心理實際相結合，與專業發展相結合
項目設計應把握學生成長成才規律，貼合新生入學時心理思想特征實際，緊緊抓住新生人心向學的特點而展開。只有主動迎合學生發展需求，才能得到學生的充分肯定和主動參與。
3.2 活動開展重在營造創新氛圍，學生參與方式重在感知
利用“首因效應”原理，從學生主體感知出發，強調第一印象，重在創新氛圍的營造，促使學生在耳濡目染中萌生創新意識，為以后的創新能力培養打好基礎。
3.3 充分發揮朋輩教育作用，充分發揮主要團學組織力量
除卻傳統的課堂教育，當代大學校園團學組織等社團的興盛為搭建開拓第二課堂實踐平臺提供了更大的可能，以學生專業學習為依托的精品團學課外活動為學生科技創新培養營造了巨大空間。這些主要團學組織與學生有著天然的親近優勢，“傳、幫、帶”效應明顯。
4 多維度培養工科新生科技創新意識的入學教育活動設計
對于工科學生而言，創新意識的培養則重在科技創新意識的培養，科技創新意識的激發有助于專業興趣的培養，這與工科專業特點密不可分。入學教育活動開展中，應精心設計、充分整合，從感知、體察、等幾個維度上為工科新生科技創新意識的培養創造條件。
4.1 感知維度：意識激發
（1）優秀師兄師姐談
優秀師兄師姐談活動旨在通過優秀師兄師姐現身說法和新生進行學習、工作、生活等方面的經驗分享，加強新老生的互動交流，形成老生對新生的“傳、幫、帶”。師兄師姐們從自身歷程談起，對新生更有觸動意義，促使新生更早了解大學學習生活的關鍵，樹立心中標桿，盡早做好全面規劃。
（2）科技創新團隊先進事跡報告會
先進事跡報告會一般主要由科技創新團隊介紹項目經驗和獲獎經歷，為學生提供“科技創新團隊作戰”成功的范本，使同學們更了解學術科技團隊從組隊到運行的過程，更加了解與識別機會與資源，促使其早日規劃創新路線。
（3）創新實踐大講堂
創新實踐大講堂在此泛指邀請大學生涯規劃專家、學術領頭人、通識教育專家、企業資深HR等嘉賓為學生開辦的講座的統稱。此類講座有助于學生開拓視野，使同學們進一步被人格魅力所感召，體會“科技是第一生產力”的深刻內涵，引發自我增值的想法和決心。
4.2 體察維度：文化感受
（1）科技創新作品展
學校應將高年級學生參加各類競賽的獲獎作品及科技協會會員平時制作的優秀科技作品進行展出，引領學生走進實驗室，參觀學生學術科技作品，促使新生切身感受科技創新的氛圍，領略創新創造的魅力，激發他們對學術科技的興趣，幫助他們樹立專業學習的信心，對大學未來生活確立基本感知，驚奇之余更引發思考。
（2）科技企業文化游
企業參觀是學生近距離接觸企業了解企業實際需求的機會，有利于學生清晰定位，為將來擇業就業奠定基礎。參觀過程中，同學們可以對相關公司的發展歷程、行業狀況、公司狀況進行全面了解，對行業的發展前景和技術人才培養等問題形成基本認識，掃除對于專業前景的迷茫，進一步明確對今后專業課程的學習方向。
參考文獻
[1] 劉偉，張建旭，邵毅明.工科大學新生入學教育與專業引導[J]，產業與科技論壇，2009，8（5）：172-174.
科技創新的意義范文4
摘 要：隨著我國經濟的快速發展，社會各項建設已經取得了顯著成果，而隨之而來的是對資源以及生態環境的巨大破壞，這種粗放式的經濟增長方式將進一步加劇經濟發展與環境保護之間的矛盾，因此必須對其展開深入研究，找到有效促進兩者平衡關系的發展方法?？萍紕撔略诖龠M社會節能減排以及循環經濟發展中有著重要作用，因此該文重點研究了科技創新促進構建節能減排機制的途徑，從而為更好地促進我國循環經濟的發展提供一定的參考意見。
關鍵詞：科技創新 節能減排 構建策略
中圖分類號：G322 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2016）08（a）-0058-02
隨著社會經濟的快速發展，資源節約、環境保護與經濟發展之間的矛盾日益嚴峻，如何發展綠色經濟、循環經濟已經成為了社會廣泛關注的重要問題。構建社會主義和諧社會的重要舉措之一就是加快節能減排機制的發展，這對于我國經濟的長遠發展有著重要的長遠意義。而在節能減排發展的著手點中，科技創新是促進節能減排機制發展的核心舉措[1]。因此，政府與企業必須充分重視科技創新研究，最大可能地發揮科技創新的重要功用，從而進一步促進我國節能減排機制的發展。
1 我國節能減排面臨的嚴峻形勢與挑戰
雖然我國投入了大量人力、物力與財力進行了節能減排的發展，也取得了較多建設成果，但目前我國的節能減排工作仍然面臨著較為嚴峻的發展形勢與挑戰。首先，我國節能減排問題已經處于較為嚴峻的境地，我國重大戰略資源消耗對外依賴度較高，而由于相關技術的落后造成節能減排工作無法較好地達到預期，環境污染與資源浪費已經成為了影響經濟發展的重要限制因素，而現有的高消耗、高污染產業已經不能較好地滿足社會發展需求[2]。其次，世界各國已經將環境保護列為了重要的發展問題，全球氣候環境的惡化也進一步加深了經濟發展與環境保護之間的矛盾關系，在這一發展環境下，世界其他國家必將以環境保護的名義進一步對我國經濟發展進行施壓，我國的經濟發展與節能減排面臨著更加嚴峻的國際形勢。同時，受到國際金融環境惡化的沖擊，我國經濟發展也面臨著較大的不利影響，國際石油、礦產等重要資源價格的大幅度波動，使得我國相關產業的發展將面臨較大挑戰，我國出口增速不斷減緩，產業發展壓力較大，這也將進一步影響我國節能減排進程的推進。為了更好地應對金融危機、促進經濟的穩步增長，國家出臺了擴大內需、調整產業結構等一系列發展規劃，強調要通過科技創新促進節能減排發展，并采取有力的發展措施推動節能環保與新能源產業的發展，從而切實推動節能減排工作在我國的穩步發展。
2 節能減排的發展路徑
進行節能減排必須從以下幾個方面進行展開：一是加快對產業結構的調整，必須重點發展多種經營、第三產業等生產業，以專業化分工與提高生產效率為目標進行這些產業的發展與建設，同時還應重點進行高技術產業的發展，促進傳統產業的轉型與發展，逐步淘汰落后的生產工藝與生產設備，從而提高高級產業的生產效率；其次還應該重視發展生活業，以更好地滿足社會生活服務需求[3]。二是強化技術創新，必須加大科技投入、大力推廣產業關鍵節能減排技術的創新與發展，通過加強企業與科研院校的合作交流，建設技術研發服務平臺，并重點進行部分標準示范企業建設從而達到較好的示范作用，企業與科研院校必須圍繞資源高效利用、減量技術、再利用技術等關鍵技術進行產業節能減排技術的發展。三是建立健全考核機制，對于企業而言，必須建立科學合理的節能減排考核指標，以此為標準對企業的節能減排發展進行考核與評估，并以區域減排指標為基礎，具體細化到不同地區、不同企業的節能減排指標，從而能夠對企業進行科學、合理的節能監督，同時也能夠較好地將責任落實到每個企業中，對于考核結果不良的企業進行重點整改，并給予考核優秀的企業一定的獎勵，從而達到較好的節能減排發展效果。
3 以科技創新促進節能減排發展的重要性
一是不斷擴大內需，保證節能減排和經濟可以得到共同的發展，這也是我國當前科技的主要任務。通過不斷實踐，可以發現科技的進步是克服經濟危機的重要方式，同樣每一次的經濟危機都必然會帶來新的技術革命，并讓經濟獲得新的力量。
二是提高經濟循環發展，對節能減排效果進行優化，就必須發展科技創新。在應對全球氣候變化和優化節能減排的過程中，科技技術有了更廣泛的發展范圍和空間，不管是汽車工藝的創新還是能源的再生、經濟循環以及控污減排等技術的研發，都有了重大的突破。大力開展科技創新，為將我國建設成資源節約型社會，并大力開展友好型社會所需要的技術、設備和產品的研發提供技術支撐。根據我國相關部門的統計，我國科技部在科研費用上的投入已經高達百億元[4]。
三是可以加快創新產業的發展，保證經濟可以得到穩定發展。通過穩定增長、社會結構調節、保證群眾可以獲得更多的優惠，在面臨金融危機時可以更好地發揮出科技在其中的引導作用。同時在創新的過程中，需要重視科技和經濟之間的融合?？萍嫉膭撔率菫榱烁玫胤照麄€社會，并在各個領域中發揮巨大的作用，同時在新興產業中有著重要的貢獻，并保證社會經濟可以得到循環發展。
4 以科技創新促進節能減排機制的構建策略
在以科技創新促進節能減排機制發展的過程中，需要重視對以下4個方面的建設：一是制定合理的循環經濟相關科技的發展規劃，從目前的氣候變化趨勢、社會發展形式以及產業發展需求等多個方面考慮，制定全面、合理的發展規劃，從而為今后的節能減排工作制定全方位的發展框架。二是要進一步促進新能源技術的發展，政府必須充分重視對新能源技術的創新建設，推動以煤氣化聯合循環為核心的能源發展技術，并加快調整我國能源結構，更加廣泛地推廣取得的有益科技成果，從而有效推動傳統產業的轉型與技術發展，政府必須承擔起對環?？萍籍a業發展的重要引導責任，給予該類產業足夠的經濟與資金支持，從而真正推動我國環保技術的普及與發展[5]。三是要加強節能減排技術創新平臺與聯盟建設，要重點建設一批產業創新與服務平臺，重點進行產業節能技術的發展與服務，并以市場需求為依據，推動以企業發展為目的的科技創新發展工作。四是堅持實施節能減排科技舉措，節能減排是一個長期發展的工作，因此必須始終堅持以科技創新促進節能減排發展，在社會各層面、各產業領域廣泛地展開技術創新，并提高全社會的節能減排意識，最終真正形成可持續的產業發展模式。
5 結語
文章首先探究了我國節能減排工作所面臨的嚴峻形勢與挑戰，包括嚴峻的環境污染與資源浪費問題、氣候惡化以及國際金融危機的沖擊，文章進一步分析了科技創新在促進節能減排發展中具有的重要性，認為科技創新能夠有效擴大內需、促進循環經濟以及促進經濟平穩增長。在此基礎上給出了具體的以科技創新促進節能減排發展的構建策略。希望此文對節能減排機制構建的研究，能夠對發揮科技創新的戰略價值、促進節能減排發展提供一定的幫助。
參考文獻
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科技創新的意義范文5
【關鍵詞】高?？萍紕撔拢晃幕ㄔO；五個統一
0 前言
黨的十報告中突出強調“實施創新驅動發展戰略”，提出“科技創新是提高社會生產力和綜合國力的戰略支撐，必須擺在國家發展全局的核心位置”。堅持科技創新、文化創新，加快形成科技創新與文化創新‘雙輪驅動’的發展模式，是探索科學發展的新機制和新模式。高校作為以人才培養、科學研究、服務社會和文化傳承創新為根本職能的社會機構，切實構建校園科技創新文化是今后一個時期的重要任務。
面對錯綜復雜的校內外關系，高校科技創新文化建設在物質、價值理念、行為、制度、環境等方面面臨著諸多挑戰，在具體工作中也不同程度地存在著觀念僵化、目標虛化、方法簡單化、發展盲目化等問題。因此，高校在科技創新文化實踐中必須明晰價值導向、創新思想、倫理道德等相關理念的人文內涵，科學設計開展科技創新活動的規章制度、機制平臺、載體途徑等外在的表現形式，尤其是要厘清科技創新文化建設中遇到的幾對關鍵性關系，通過踐行五個統一，突破約束、把握重點、統籌兼顧、提升實效。
1 傳統文化與創新文化的統一
創新文化是科技創新的“土壤”，五千年的中華文明博大精深、悠遠綿長，中國的科學技術曾引領世界潮流。但在另一方面，中華文化在其發展過程中，也產生了一些阻礙創新型人才脫穎而出的社會文化因素，從而使傳統文化對科技創新產生“雙刃劍”的作用。高校要在科技創新文化中獲得突破，必須正確處理好傳統文化與創新文化的統一，對傳統文化進行科學揚棄。主要需做到以下幾個轉變：
首先，從尊奉權威到培養批判精神轉變。中國傳統文化重繼承、重經驗、重祖宗之法，墨守陳規和講究等級秩序的儒家傳統，使人們養成“尊師聽話，信奉經典”的習慣。尊奉權威、過分強調傳承正是科學突破與技術創新的障礙，反觀近現代以來的多次工業革命，相信自然秩序、敢于懷疑權威、形成批判性氛圍，則是實現科技進步、經濟與社會飛速發展的助推劑。批判性思維的涵育和批判精神的樹立應是高校校園科技創新文化建設的基礎。
其次，從“功利至上”到“非功利性”轉變。當前，社會上“官本位”、“錢本位”等功利主義思潮日益侵蝕高校肌膚，急功近利、形式主義、浮躁之風等現象在高校中也不乏存在，教師不安做學問、學生無心學知識的校園勢必不會形成良好的科技創新文化。高校是孕育科學、真理、知識和人才的搖籃，它必須找到超越世俗的“非功利性”理想主義，具有自己的風骨和“靈魂”，唯有如此，教師、學生才能有更多的時間和空間，在志趣的引領下深入思考與探索，形成良好的世界觀、人生觀、價值觀。
再次，從“文理偏頗”到科學與人文結合轉變。歷史上經史子集一統天下、八股取士、“學好數理化，走遍全天下”等時期，造成學校中一直存在著很深的“文理”鴻溝，由此導致的教育生態環境失衡短期內難以解決。而雙輪驅動的創新文化必須植根于通識教育的土壤中，這就要求高校在科技創新文化建設中必須將人文教育與科學教育結合起來。
2 物質文化與非物質文化的統一
從文化的形態來看，包括物質文化及非物質文化。高校校園科技創新文化中的物質文化是指為了保障高校科技發展需要所須提供的物質基礎以及科技創新合作所形成的物質成果，而非物質文化則包含制度、理念、精神、氛圍等層面的文化表現，物質文化與非物質文化俗稱“硬件”與“軟件”，共同構成高校科技創新文化，不可偏廢。高校校園科技創新文化建設必須正確處理好物質文化與非物質文化建設的關系。
隨著我國高等教育進入大眾化階段，國家對于高等教育愈加重視，帶來了高等教育的蓬勃發展，但值得注意的是，不少高校在加大科技創新投入的過程中，將建筑設施、儀器設備等等容易衡量的硬件建設項目放在重要位置，淡化甚至忽略了校園文化傳承和創新文化育人等隱性文化的建設，從而在制度、理念、大學精神等軟件方面出現短板，造成學生人文內涵的缺失，具體表現為三個方面。首先，學生的學術素養、創新能力、人文思想缺失。校園中盡管有寬敞明亮的教室、設備先進的實驗室，學生卻感覺不到高等教育創新、開放的人文精神，感受不到科技創新的氛圍，因而缺乏對校園科技創新文化的認知和理解，缺乏歸屬感，缺乏積極主動完善自身、銳意進取的外在精神激勵。其次，校園物質文化缺乏活力，缺乏人和物的結合。物質文化是精神文化的載體，物質文化必須與人的活動和思想相結合才能體現精神文化的內涵，否則永遠無法達到創新的目標。再次，忽視制度文化建設。制度文化是指高校有關校園科技創新建設有組織的規范體系，包括學校的總體規劃、領導體制、組織機構、管理模式、激勵機制等形成的紀要、計劃、大綱、制度、辦法、守則等。制度文化是促進高校規范、穩定、持續推進科技創新文化建設的有力保障。
3 人才培養與科學研究的統一
高校需要從自身的職能與目標著手，正確處理好人才培養與科學研究的關系，在二者互為依托、融通交匯中促進校園科技文化建設。
高校培養人才的職能具有無可替代的優勢，國際21世紀教育委員會在《教育――財富蘊藏其中》的報告中對21世紀人才提出了四個要求――“學會認知、學會做事、學會共同生活、學會生存”，認為這四種基本學習是人生的支柱，教育應當圍繞它們加以組織。而高校也已經或正在成為各國知識創新的中心和推動科技成果向現實生產力轉化的重要力量。科學研究與創新靠高素質人才來完成，人才培養為科學研究提供源源不斷的智力支持，而科學研究也為人才培養提供平臺，通過科學研究的實踐，學生得以更好地成才。
然而，現階段我國高校普遍存在“重科研，輕教學”的現象，高校評估及教師評職稱主要看科研項目及成果，而對于人才培養的標準與規格則放低標準，特別是在高等教育進入大眾化階段后，人才培養質量受到沖擊。師生關系變得疏遠，學生的科技創新能力及潛力未能得到充分的重視與發掘。斯坦福大學前任校長卡斯佩認為，“不僅學生從老師那里學習，而且老師也從學生那里學習。在一所研究型大學，研究與教學有一種辯證的關系?！贝_實如此，在教學中，學生其好奇心及獨特的主意往往能激發科研靈感，不僅能夠以此興趣引導學生成長，也可以為教師的視角提供更多的新生力量。而學生更多地參與到科研中，能讓學生更多接觸國內外學術前沿、科技創新素材，引導學生的創新思維，更加有效地促進學生主體性地位的發揮。斯坦福大學十分重視讓本科生參與研究工作，認為這是培養創新人才的重要一環。因此，做到教學與科研的統一，能為創建良好的校園科技創新文化提供良好的師生關系，提供源源不斷的新生力量。
4 科技創新文化建設過程與結果的統一
科技創新文化建設具有過程與結果之分，過程是指科技創新文化建設所采用的方式方法、發展路徑等，而結果是指科技創新文化建設所取得的成效。在高?？萍紕撔挛幕ㄔO中，注重整體性的過程設計，通過多元化的目標達成手段能夠更完滿地實現目標，而結果的有效運用也能夠激勵科技創新文化建設不斷螺旋向上發展，因此，過程與結果的統一顯得尤為重要。
現階段，各高校通過整合校內及校外的各種資源，通過對科技創新文化建設的制度設計、過程控制等手段，成果頗豐。然而，目前成果開發未得到有效運用，在科技創新文化建設的閉環運轉鏈條中缺少結果反饋的刺激，從而導致大量的資源浪費，未能形成對創新文化的有效引領、激勵作用。例如，我國高校中，每年都有大量的科研成果產生，但是大部分科研成果并未形成專利，當科研課題結束后，大量的科研成果被埋沒，而學術舞弊現象、知識產權不明晰等問題的普遍存在，往往使從事科研工作的個人及組織產生不公平或不受重視之感，特別是科技創新文化建設中的積極性受到重挫，將影響科技創新文化建設的持久性。因此，在有效控制校園科技創新文化建設過程的同時，促進科技成果的轉化，做到過程與結果的統一，才能保持校園科技創新文化建設持續地勃勃生機。
5 科技創新文化內涵與外延的統一
從狹義上來講，高校校園科技創新文化的內涵是指高校中與科技創新有關的物質文化及理念、制度內涵，但從廣義上來講，校園科技創新文化作為高校校園文化的重要內容，其外延則涉及到整個校園文化建設的方方面面。培養全面發展的人才是我國教育的重要目標，高校通過文化育人，往往在文化建設中對學生產生潛移默化的影響。科技創新文化隨著時展的需求納入校園文化建設的范疇，與其他校園文化作為高校校園文化的因子，共同肩負育人使命。而科技創新文化不同于其他的校園文化，最大的區別在于其自身具有更強的“雙重效應”：一般的校園文化活動功能更多地在于豐富學生的課外生活，而科技創新文化不僅可以起到豐富學生校園文化生活的作用，還可以更為直接地增強學生學習興趣、形成良好學風，促進創新型人才的培養。因此，校園文化建設應將科技創新文化建設擺在突出位置，使科技創新文化建設深入人心，贏得廣大師生支持及向往。
科技創新文化建設必須以科技創新理念、科技創新制度、科技創新活動等內容構成，加強高?！翱茖W精神”與“人文精神”的培育，將科技創新寓于學習及生活，產生一種無形的力量，激勵師生積極創新。高校應改善科技創新文化建設的模式，拓寬科技創新文化建設的渠道，打造科技創新文化品牌，成為校園文化的“王牌”，在科技創新文化的引領下，促進高校校園文化的蓬勃發展，實現科技創新文化內涵與外延的統一。
高?？萍紕撔挛幕ㄔO在傳統與現代、形式與內容、職能與目標、過程與結果、內涵與外延相統一的實踐中，必會取得與時俱進的成效，為自身職能的履行和國家的科技創新事業提供更加堅強的保障。
【參考文獻】
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基金項目：北京高校宣傳思想工作專項課題《校園科技創新文化研究》階段性成果。
科技創新的意義范文6
關鍵詞： 課外科技創新項目 經濟困難大學生 創新型人才
一、問題提出
創新性不足一直是當前大學生人才培養質量最突出的問題之一，尤其是家庭經濟困難大學生，由于大多生活在邊遠山區，與社會接觸的渠道少，容易出現自信心不足、實際操作能力弱等問題，并制約其發展，因此，從學校和學院層面為經濟困難學生搭建良好的學習平臺顯得尤為重要。為鼓勵家庭經濟困難學生進行自主學習和研究性學習，培養經濟困難學生的創新意識與能力，本文提出“經濟困難學生課外科技創新項目”的方案設計。
二、研究實踐意義
（一）培養創新型人才
學院每年到校的科研項目逐漸增多，學院學生管理隊伍充分利用專業優勢資源，立足學科優勢，結合專業特色，為經濟困難學生創造更多的學習實踐機會。學院鼓勵并組織經濟困難學生申報科技創新的課題，聯系學院資深教授、導師或優秀的青年教師，充分利用學院優勢科研資源，通過國家級工程實驗室、省級、校級創新團隊、國際合作實驗室、校企合作實驗室等平臺，培養學生嚴謹的科學態度、團隊合作精神、實踐動手能力，促進優秀人才和優秀成果的出現，同時促進課堂教學和課外學習有機結合，推動創新人才培養模式進程，以滿足市場經濟社會對復合型、創新型人才的需求。
（二）完善貧困生資助和培養體系
通常各院校針對經濟困難大學生的資助模式主要是物質資助和經濟困難生活動的開展，例如各類助學金、臨時困難補助、愛心禮包、自助活動等。通過課題研究的參與，貧困生增強實際動手能力，鞏固對專業知識的學習，理論與實踐相結合，實現綜合能力的提高，完善經濟困難生資助和培養體系。
（三）為師生交流提供平臺
由于受跨校區影響，高校師生在課堂中交流時間減少，通過該項目的開展，為師生交流提供平臺。學生可以在實踐中掌握科研方法、學習理論知識、培養科學態度，同時也了解學生的需求，達到教學相長的目的。
三、項目實施步驟
（一）申報范圍
學院在校本科生，以經濟困難生為主，項目執行時間12個月，要求學生離校前完成申報項目。
（二）申報要求
1.申報項目要有一定的前期預研基礎，具有一定的科學性、創新性、技術可行性;申請者應具有一定的研究能力，能在導師的指導下自主進行研究性學習，自主進行實驗方法的設計、組織設備和材料、實施實驗、分析處理數據、撰寫總結報告等工作。
2.每項目負責人僅限1人，參研人員一般為5人（含負責人），不得少于2人;負責人不得同時申報兩個及兩個以上的項目;在研國家大學生創新性實驗計劃項目負責人不得申報本次立項項目。
3.項目時間周期為12個月。
（三）項目管理辦法
1.根據項目建設計劃，項目組自覺接受學院對項目的管理，包括參與學生學術交流活動、成果展覽、接受中期檢查、抽查和結題考核。
2.中期檢查：學院組織專家對項目進行中期或階段性檢查，對取得的階段性成果和存在的問題要高度重視，及時提出整改意見和措施。
3.項目結題：學院成立項目結題答辯工作小組，由專家委員會具體負責項目結題答辯工作。學生項目負責人要及時撰寫項目結題表和總結報告等，提供相關研究論文、調研報告、創意方案、實物作品、軟件等成果的支撐材料?？己私Y果分為不合格、合格和優秀，考核優秀的作品將組織推薦參加校級、省級、國家級的創新性實驗的比賽。
（四）項目實施步驟和階段安排
項目實施步驟：對項目進行全面宣傳――組織學生申報課題――組織專家對申報的課題進行評審――對評審通過的課題進行中期檢查――課題結題――形成可研性報告，成果推廣。
第一階段：制定項目實施方案、實施細則、管理制度等資料。
第二階段：對項目進行宣傳，組織學生申報科技創新課題，提交課題申報書，并組織專家對申報的課題進行評審。
第三階段：收集整理前期工作的資料，并形成項目中期報告。
第四階段：學生提交中期檢查報告，組織專家對課題進行中期檢查。
第五階段：課題結題，要求各課題負責人提交研究成果、結題報告和發表的論文、專利等相關資料，組織專家對課題進行考核。
（五）項目經費的使用和管理
學院經濟困難學生課外科技創新項目的經費由項目領導小組統一管理并進行運作，由項目組組長監管。
項目經費的使用要本著以下原則進行支配：一是項目導向原則。以項目為載體，引導大學生尤其是經濟困難學生積極參與科技創新活動的課題申報，促進學院深化教學改革，加大創新人才培養力度;二是以學生為本的原則。項目經費的支持對象是在校的經濟困難學生，做到專款專用，轉賬核算，將經費的使用切實落實到學生身上;三是鼓勵創新原則。項目經費的資助傾向于創新性強、有利于成果轉化的科技項目，促進產、學、研相結合的辦學模式的發展。
每學年資助10個創新性項目，每個課題預撥支持經費1000元，具體的經費審批視課題情況而定。
四、效果及反饋
（一）涌現出一批創新成果
創新實驗計劃的實施充分調動了學生的主動性、積極性和創造性，使學生在本科階段得到創新性與創造性的科學研究鍛煉，促進學生自主創新興趣和創新能力的培養，促成一批大學生創新性成果的出現。
（二）培養學生綜合能力
生生直接深入接觸課題研究，充分實現了課堂與實踐相結合的教學模式，同時參與過項目的生生在本科學習過程中既擁有科研經歷又鍛煉團隊合作能力、創新能力、實踐能力等，增強核心競爭力，提高綜合素質，為后期發展奠定基石。
（三）創新實驗項目影響廣泛
每個創新項目在學生中都產生廣泛的影響，某些未參與項目的學生表示對本項目產生濃厚的興趣，希望以后有更多讓他們深入實踐的機會，其中一些項目被推薦參加全國性比賽。
（四）促進師生之間的交流
教師在課堂以外接觸的學生面通常只有研究生，課外科技創新項目為本科生尤其是經濟困難學生和教師之間的溝通提供了有效的平臺，促進了教學與科研的有機結合，從而達到教學相長的目的。
（五）進一步探索創新人才培養機制
推動創新培養模式落到實處，就要促使課堂教學與課外學習有機結合，在本項目開展過程中，嚴密的管理機制、靈活的運作機制、完善的激勵機制是項目得以順利開展的有力保障，措施到位、組織到位、人員到位、管理到位是項目領導小組超強執行力的有力體現，形成多種育人途徑相互補充、相得益彰的人才培養體系，有效培養大學生開拓創新、團隊協作和求真務實的精神，增強實踐動手、社會交往和自我發展的能力。同時，構建了以學生為主體的、更適應學生個性化發展的學習方式和培養方式，有力地推進實踐教學改革，促進教育教學質量的提高。
五、需要改進方面
（一）需要充裕的時間完善項目
時間充裕的話，學生通過良好的研究平臺，在各位老師的悉心指導下會取得更卓越的創新成果。研究具有連貫性，指導教師希望參與項目的學生可以有更充分的時間參與科研工作。
（二）項目資助面不夠寬
由于經費有限，項目資助面有待拓寬，項目應該提高整體資助力度，使得更多的學生參與課外科技創新項目，為項目的開展提供有力的措施保障。
（三）保證項目持續性開展
一是可以保障同學們的參與課外科技創新項目的連貫性，培養更多更優秀的創新型人才;二是為學院的研究平臺源源不斷地輸送學生，既保證科研的連續性，又使創新型人才的培養模式得以貫通。
參考文獻：
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