前言：中文期刊網精心挑選了我最欣賞的人范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。
我最欣賞的人范文1
愛迪生小時候一邊賣報一邊作化學實驗。一次，不慎在火車上引起了火災，被車長打聾了一只耳朵。由于他的刻苦，終于成為舉世聞名的發明家。
印度偉大詩人泰戈爾早年喪父，靠兄長養大。由于他發憤治學，成為了亞洲第一獲得諾貝爾文學獎的人。
作家老舍早年喪父，三歲還不會說話，條件可謂差矣，但由于他刻苦磨練，終于寫出了轟動世界的《駱駝祥子》。
他們哪個不好似同命運搏斗的強者？
事實證明，人們能否取得事業上的成功，在很大程度上并不取決于智力的高低和樂觀環境的好壞，而取決于是否有堅強的意志。
意志堅強的人，對自己行動的動機和目的有清醒而深刻的認識。正因為如此，在困難面前，就不會退縮和逃避，而是迎難而上，勇往直前。
意志堅強的人，能在復雜的情境中冷靜而迅速判斷發生的情況，毫不遲疑地采取堅決的措施和行動。處事果斷可以幫助我、我們在身處逆境時打開另一扇人生之窗。
意志堅強的人，在碰到挫折的時候，可以調節自己的消極情緒，控制自己的言行，不灰心，不氣餒，不焦躁。面對勝利和成功，不驕傲，不自滿。
意志堅強的人，能夠以頑強的精神、百折不撈的毅力，戰勝挫折和困難，實現自己的目標。
總之，逆境是阻擋弱者的大山，也是鍛煉強者的熔爐，更是砥磨人才的句石。
我最欣賞的人范文2
1、自愛，沉穩，而后愛人。
2、那些最終會讓你陷進去的，一開始總是美好。
3、人靜而后安，安而能后定，定而能后慧，慧而能后悟，悟而能后得。
4、碰到什么挫折，我會對自己說：我不過是俗世中的一粒微塵，天大煩惱，一個深呼吸，就什么都沒了。
5、寂寞確實和孤單不一樣，孤單只表示身邊沒有人。但寂寞是一種，你將無法將感覺跟人溝通或者分享的心理狀態。而真正的寂寞應該是，連自己都忘了，喜歡一個人的感覺。
6、為了愛，失戀是必要的；為了光明，黑暗是必要的。
7、有些事我們明知道是錯的，也要去堅持，因為不甘心；有些人我們明知道是愛的，也要去放棄，因為沒結果；有時候我們明知道沒路了，卻還在前行，因為習慣了。
8、有些東西留不住了就請放手吧，給它自由，它會更加美麗。
9、你的潛能就好像你的咨詢顧問，如果一開始你信任它，它就會越來越努力，為你做越來越多的事情。但是如果一開始就不信任它，而去依賴其他的東西，它就會慢慢遠離你，在你需要用的時候，它也不會再來。
10、不要只因一次失敗，就放棄你原來決心想達到的目的。——莎士比亞
11、有些人是永不滿足的，無論你給他們多少，他們總會要求更多。通常，提出最多不合理要求的是那些在個人生活中最為迷失的人。如果你總是想著去滿足別人那些不合理要求，那么他們就會越要越多。（經典語句 ）對他們說“不”，他們反而會學著尊重你。我們得教別人怎么對待我們。
12、世上最糟糕的感受，就是不得不懷疑先前深信不疑的東西。
13、別以為你是誰，你成就再大，站得再高，依舊是穿梭于凡塵中的眾生，編排著一場叫做生活的戲。世上多少英雄，皆是煙消云散，就算留下一個名字，那不過是一具空虛的軀殼，一串文字拼湊的代號?；洳谎?，水流無語，任你再絢麗，亦不會永恒；哪怕再眷念，一樣會凋零。我們要做的，只是看淡些，且行且珍惜。
14、人生最大一種痛，不是失敗，而是沒有經歷自己想要經歷的一切。別忘了心底的那個夢想。
15、我挨得住多深的詆毀，就經得住多大的贊美。我的所有努力都只是為了讓自己掌握主動。別人說好不好不重要，我喜歡就好。我從來就不是為了別人而活。 萬箭穿心，習慣就好。——范冰冰
16、女人，在遇到能讓你真正托付一生的那個男人之前，你都必須要像一個男人一樣去生活。
17、如果一個人忍心讓你孤獨，看你為他受苦，他就是不愛你。不是忙，不是疏忽，不是不懂，不是考驗，不是暫時遺忘，不是性情孤僻……只是，不，愛，你。
18、我一直以為山是水的故事，云是風的故事，你是我的故事，可是卻不知道，我是不是你的故事。
我最欣賞的人范文3
(二) 情字，拆開來看，青心，傾心。青為新梅，入口微澀，入胃清神，入心化為繞指柔。傾為一人，東風沉醉，燈火闌珊，卻是一往而深，知悔不愿悔。
(三) 會不會有一場雨，下到我們不期而遇，沿街而行。轉角就突然看見你的笑臉，在雨中綻放。
(四) 我于茫茫人海中尋我唯一的靈魂伴侶，得之我幸，失之我命，如是而已。
(五) 我一生渴望被人收藏好，妥善安放，細心保存。免我驚，免我苦，免我四下流離，免我無枝可依。 但那人，我知，我一直知，他永不會來。
(六) 無止境地等待的同時，是用心的守護，希望自己喜歡的人玩累了、心痛了、悲傷了、寂寞了的時候，會偶然間發現，自己還在原處等待著。 等這一個字，又何止涵蓋了千山萬水？它又是何等地無情？
(七) 何謂不合時宜：秋天的扇，隆冬的夏衣。還有，當我的心已經淡漠了你才殷勤。
(八) 不是每個人，在驀然回首時都有機會看見燈火闌珊處等候的那個人。于是，只能在回憶里眾里尋她千百度。
(九) 未曾青梅，青梅枯萎，芬芳滿地；不見竹馬，竹馬老去，相思萬里。從此，我愛上的人都很像你。
(十) 我將于茫茫人海中訪我唯一靈魂之伴侶；得之，我幸；不得，我命。
(十一) 感情深與淺，不在于認識時間的長短，只在于相遇的那個瞬間，我心里激蕩起的火花有多絢爛。
(十二) 等我，走向你。我會穿著裙子，頭發垂到腰間，款款的，走向你。等我，走向你。你會帶著我走向未來，走向青春的盡頭。你是我余下青春的所有期盼、所有美好、所有夢想。所以，你等我，一步一步的，走向你。
(十三) 青春不過是是淋了一場雨，感冒了，卻還想回頭再淋一遍。即便我們知道太多事情是徒勞無功，即便我們知道有一天我們會變成不動聲色的大人，知道總有一天我和她的結局不過是分開。
(十四) 青春就是這樣吧，謹慎珍惜還是放肆恣意都一樣，反正不管怎么度過，最終都會遺憾地明白，這段好時光，到底還是浪費了。
(十五) 不要再去等一個不會有未來的人，就當風沒吹過，他沒來過，你沒愛過。
(十六) 天空瓦藍瓦藍，陽光透過樹葉的縫隙打在地面上。我于綠蔭的光影里，走過一條街，穿過黑白相間的斑馬線，穿過大街小巷，穿過熙熙攘攘的人群。我于陽光里，微笑著，路過你的路。
(十七) 我曾路過一片森林，那里花開荼蘼，沒有刺人的荊棘，我沿途微笑著走到樹林光亮的盡頭，深藍的天空倒映在清澈的湖水中，蒼茫的遠方傾斜懸浮著一座天空之城，后來夢醒了，我再也沒去過那個地方。
(十八) 如果紅蓮是火焰，而我的血液是紅蓮，我愿意讓我的血液鋪滿整個大地，焚燒一切，因為你是我的快樂，是我唯一的信仰。
(十九) 像是遠山的樵夫遇見了渡河的行者，丟了滿捆的柴火。
(二十) 在歲月的河里，當花時間回味和思索，發現人生并不蒼白，每一個階段都搖曳著一抹動人的色彩。輕輕回首，讓歡顏留給歲月，讓美好留下淺痕。即便不能成為一朵花，我也不會遠離靈魂的香氣，就像自然的精靈，愿永葆香的本質。
(二十一) 凡世的喧囂和明亮，世俗的快樂和幸福，如同清亮的溪澗，在風里，在眼前，汩汩而過，溫暖如同泉水一樣涌出來，我沒有奢望，我只要你快樂，不要哀傷。
(二十二) 第一次看見你嘴角的弧度，就已擅自在腦海里，和你廝守一生。
(二十三) 從未想過，有一種等待，會讓琉璃歲月生出禪意的寧靜與喜歡。也曾未想過，會把一份緣等到圓滿。今夜，隔著一輪月的距離，想像你的模樣。若你回眸，菩提花開，何須繁華，何須盛裝。不必問你來自何方，不會想你是否和我一樣有如此的渴望。我只知道，等到你，已是上天對我最大的眷顧。
(二十四) 未來是什么樣的，我想象過無數有他的畫面。雖然常常說活在當下，可人們總是忘記感受現在， 對未來抱有過分期待。覺得未來的自己很像一只風箏，總要將自己交予一人手中，希望他能讓我看到最藍的天空。
(二十五) 我討厭削鉛筆，但如果你畫畫的話，我愿意給你削。我不喜歡學英語，但如果你教我的話，我愿意認真聽 。我不善于跑步，但如果跟你一起的話，我會努力的跟上你。我喜歡待在自己的小縣城，但如果有你在身邊的， 我愿意跟你去任何地方。 我喜歡你，大抵如此。 認真且慫，從一而終。
(二十六) 那天你的樣子真的很美好，我看你在操場走來走去。我的目光， 好像一直跟隨著你。花兒都開了，樹木都嫩嫩的展開了芽兒，多想現在的春天，一瞬成夏。
(二十七) 我也怕以后勉強不來，在候鳥季節變遷，于是躲在字里行間，寫下此刻的點點滴滴。
(二十八) 我涉足江北的稻花香里，那一望無際的金黃，是蕩漾在心中的清喜。青紗茫茫，蒹葭蒼蒼，雙眸凝望著碧水長空，在水湄邊尋覓荷香裊裊。清風臨水，荷已開成無色。深情，藏在了藕花深處。
我最欣賞的人范文4
謝：親愛的人力111班的同學們
馬謝：大家晚上好?。。?/p>
謝：歡迎大家來到人力111班與機修111班的聯誼晚會的現場。青春是天邊的虹,轉瞬即逝,卻又柔美異常;
馬：青春是清晨的霧,朦朧含蓄,卻又適合徜徉;青春是山澗的溪,清麗柔和,卻又時常飄蕩。
謝：每個人都有屬于自己的青春，人生中青春是最最美好的，精彩的階段．經歷了青春的酸，甜，苦，辣，你才會成長為一個真正有意義的人．
馬：青春，短暫，會從你手邊輕輕流走，把握好青春意味著充實的人生就在不遠的前方等待著你！同學們，我宣布人力機修聯誼晚會正式開始，請欣賞第一個節目由機修111班的鄭瀟同學帶來的幽默表演《壹周立波秀》。
謝：人一生中變化的事物太多太多，唯一不變的是成長著之永恒的旋律。
馬：而處在青春期的我們就好比站在這只旋律的一個轉折點上。這旋律究竟是更美了還是變得不堪入耳，這一切都取決于我們自己。
謝：下面請欣賞由人力111班的鮑路、唐惠同學帶來歌曲《寧夏》。
馬：十四歲的人兒，總喜歡去猜想未來會怎樣，喜歡做夢；
謝：十四歲的人兒，總喜歡去看看周圍的世界，喜歡探索；
馬：相信對于這些同學一定有不同的看法和見解，那么下面就請同學們欣賞由機修111班的魯文裕同學帶來歌曲《我是真的愛上你》，大家掌聲有請！
三句半表演：
我們四人臺上站 表演節目三句半 不知演得好不好 試試看
在家我是小皇帝 爬上爬下真淘氣 要是有人敢不依 就躺地
爺爺給我當馬騎 奶奶是我小伙計 如果讓我不滿意 哭鼻子
爸爸媽媽把我慣 穿衣吃飯圍我轉 這樣下去不變壞 那才怪
自從上了幼兒園 老師教我懂道理 從此再也不嬌氣 好樣的
會講故事玩游戲 會疊被子會穿衣 還會自己管自己 了不起
我幫爺爺奶奶捶捶背 我讓爸爸媽媽別太累 現在什么我都會 好寶貝 爸爸媽媽聽仔細 我要改掉壞習氣 從此不當小皇帝 有出息
馬：青春是多姿多彩的；
謝：青春是多種多樣的；
馬：她充滿著熱情、勇氣和希望。
謝：下面請欣賞由人力111班的222寢室帶來合唱《和你一樣》
謝：歲月的長河里，誰能說自已沒有五彩斑瀾的夢？這夢至少在自己看來是美麗的。而理想只能在行動中實現，沒有行動的理想只是一個夢。下面請欣賞由人力111班馬一華同學帶來的歌曲《The show》
謝：一句生動的語言可以改變人的一生。在生活中有不少好學的青少年從名言中吸取前進的力量。如“少壯不努力，老大徒傷悲?！?/p>
馬：我這兒也有一句：“花有重開日，人無再少年?！?/p>
謝：說得好，下面請同學們說說你們所知道的青春名言吧。
馬：青春是美麗的，它不容錯過，它的魅力應當叫枯枝長出鮮果，沙漠布滿森林。下面請欣賞由機修111班的丁寧同學帶來歌曲《簡單愛》
馬：青春是晨時初升的朝陽，她絢麗的色彩，照耀了整個天際；青春是草原上奔馳的駿馬，她飽滿的活力，感染著每一個敢于拼搏的人。
謝：有了青春，人們才有了“勸君莫惜金縷衣，勸君惜取少年時”、“少壯不努力，老大徒傷悲”這樣感嘆韶華易逝，青春難再的千古良訓。
馬：青春是文人墨客筆下最為活躍的字眼，她為人類的文明史上增添了精彩而永恒的一章。下面請欣賞人力111班的203寢室帶來合唱《青春舞曲》
謝：梁啟超曾說過：“少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強，少年獨立則國獨立，少年自由則國自由···”讓們把握住人生中最美好的時光，好好努力，向著明天看齊！下面請欣賞由人力111班221寢室帶來國粹——京劇
結束語
馬：美貌與智慧并重，年輕與夢想齊飛！
謝：青春，讓我們齊聚一堂，追尋夢想！令我們的人生更加地絢麗多姿！ 馬： 青春就象這束鮮花！開放的時候絢麗無比！
謝：我們的青春也是如此，在青春的季節，我們是充滿激情，活力，奔放！ 馬謝：我們要珍惜青春，不要讓它白白流走！
馬：同學們，人力111班與機修111班的聯誼圓滿結束.
謝：同學們再見!
游戲:
1、折報紙（一男一女站在一張報紙上，逐漸對折，依次淘汰）
2、秒殺
1、在1～9這些數字里，那個最懶，那個最勤快？ 1最懶，2最勤快 一不做，二不休
2、小白加小白=? 小白兔 (two)
3、猩猩最不喜歡什么線? 平行線,平行線沒有相交 (香蕉)
4、屈原的老婆姓什么？ 臣 屈臣氏
5、一對健康的夫婦為什么會生出一個沒有眼睛的后代?
公雞夫婦 因為它們生的是蛋
6、約翰是裁判的兒子，但他從不叫裁判爸爸，為什么？”他管裁判叫媽媽。那個裁判是女的，
7、咬著包子蹲馬桶(猜一成語) 答案:含苞待放
8、提問：30-50哪個數字比熊的大便厲害! 答案:40 原因：事實勝于雄(熊)辯
9、一天，一塊三分熟的牛排在街上走著，突然他在前方看到一塊五分熟的牛排，可卻沒有理會他。他們為什么沒打招呼？ 答案：因為他們不熟
10、 A和C誰比較高呢？答案：C比較高 （因為ABCD A比C低）
我最欣賞的人范文5
一、整合相同藝術形式的音樂教材形成專題，提高學生音樂文化素養
從素質教育的層面講，音樂藝術本身的知識就是人文學科知識寶庫中的一顆明珠，應該成為青少年知識儲備體系中的一部分。整合相同藝術形式的音樂作品進行欣賞教學，讓學生在樂聲中了解和認知音樂基礎知識、基本常識，是提高學生音樂文化修養的重要途徑。
高中音樂欣賞教材，基本上還是相同藝術形式的專題性音樂欣賞，而且橫向上系統地整合了音樂與相關文化的關系。例如：音樂與戲劇、音樂與舞蹈（歌、舞劇音樂）等，這種音樂與姊妹藝術的結合，不但很好地讓學生學習了音樂知識，而且還全面地了解了與音樂藝術密切相連的其他藝術對我們生活的重要意義。
從體載或表現形式的角度整合教材，我們可以進行“藝術歌曲”鑒賞，與學生一起享受詩的性情和樂的雅致；我們可以舉行“室內樂”欣賞，帶學生去體會微型器樂重奏給我們帶來的精致和細膩；我們可以設計“雋永的器樂小品欣賞”專題，向學生展示聲音藝術世界中獨具個性魅力的精靈；我們還可以“走進音詩音畫”，去舒展想像的翅膀，遨游聲畫的靈幻時空；我們亦可以走進“交響世界”，享受五彩恢弘的交響藝術，體驗與大師們的一次次心靈撞擊。在音樂的風格方面我們可以設計與地域文化相聯系的欣賞專題，如“走進”―――品味高原音樂和藏族風情、“五彩的‘風’”―――民歌鑒賞與演唱等等；還可以設計以時代特征為線索或表現不同流派的音樂欣賞專題，如“古典主義音樂欣賞”、“浪漫主義音樂欣賞”、“爵士樂欣賞”等等。
二、提煉相同思想內涵的音樂教學素材形成專題，幫助學生臻達自我的人文境界
人文的教育將人文關懷視為對人的終極關懷。何謂人文關懷？從字面上講，一是關心人，以人為本；二是關心文，關心人類文明，關心人類文化。首先，高中學生身心發展以趨于成人，豐厚的知識儲備和獨立人格的完善，令他們對人生充滿好奇和探究，“一言堂”、“照本宣科”等舊式的課堂形式已無法滿足他們的求知欲，他們期待著老師在課堂上創造奇跡。其次，課堂教學是一門藝術。一節好課就如同一件精致的藝術品值得回味和思考，它的內涵來自于教師的文化底蘊，它的獨特形式來自于教師開拓性的教學設計。所以，關注學生，拓展教材，根據學生的實際情況創造性地整合和設計形式新穎、有思想內涵、能幫助學生理解音樂和思考人生的專題性音樂欣賞課，才是音樂教育人文關懷的集中體現。
（一）以情感體驗為原則，關懷學生的心靈
音樂是情感的藝術，情感是音樂的本源，也是維系人類與音樂互相作用關系的生命線。音樂教學將情感體驗作為教學原則，充分體現了人文關懷的理念。例如圣－桑的《天鵝》是他管弦樂組曲《動物狂歡節》中最具人性化的小曲。雖然予以動物的形態，卻賦予了它最美、最純、最強韌的人的靈魂。我們在教學中應讓教學過程成為學生和作曲家、演奏家感情共鳴的紐帶，通過聆聽來體驗他們在創作中所傾注的情感，感受作為人的最純潔、最高尚和最質樸的情懷。再通過芭蕾小品《天鵝之死》中音樂與舞蹈的肢體語言對原作情感的演繹，來了解情感作為一切藝術本源的內涵：藝術就是情感。
（二）以情趣和能力為目標，關懷學生藝術潛能的發展
興趣是最好的老師，也是音樂教學的目標之一：“培養學生愛好音樂的情趣，樹立終身學習的愿望”。對于高中學生來說，參與課堂、走上講臺，讓自我才華得到體現和認可是自我成功的表現，這種因心理滿足而產生的內心愉悅是學習興趣的最大源動力。
音樂與姊妹藝術的結合，是新教材人文理念的體現。高中音樂欣賞課堂的實踐離不開一個“動”字，傳統的音樂欣賞忽略了學生的主體感受和能力發展。所以教材中專題欣賞的教學設計應注重培養學生的情趣和能力。音樂與詩歌結合的專題欣賞，教師就應該組織學生去了解詩歌、朗誦詩歌、詠唱詩歌、表演詩歌。音樂與舞蹈結合的專題欣賞，教師就應該帶學生走進舞蹈藝術的殿堂，聽一聽、看一看、跳一跳，感受一下音樂美、肢體美、韻律美和情感美。音樂與戲劇結合的專題欣賞，教師就該引領學生理解戲劇，在音樂素養、詩歌表演和舞蹈韻律的基礎上學習表演和表現。學生只有參與了活動才真正獲得音樂情感和美的體驗，才真正從人文廣義的角度了解音樂文化的內涵。設計一個活動內容，創設一種寬松情境，自然就給學生藝術潛能的發展提供了良好的空間。
（三）以相同人文內涵的音樂作品形成專題為主線，關懷學生的人文素養
藝術來源于生活，不管時空的變遷，它總折射出人類文化的光輝。在高中音樂欣賞教學中，音樂作品的人文性應該成為其情感性的最豐盈的補充。所以，挖掘音樂作品中相同的人文內涵加以整合，設計出能拓寬學生人文視野、提高學生人文思想的欣賞專題，是專題音樂欣賞理念的最高境界，也是對學生人文素養的最直接關懷。
相同人文內涵的音樂作品很多，然而這類專題欣賞的教學設計，還應根據音樂性、情趣性和學生文化儲備、理解能力等來決定教學內容的深度和廣度，才能收到良好的教學效果。
三、開辟“藝術人生―――和大師的對話”專題欣賞，引領學生走近大師研討人生
浩瀚的人類文明史是由數以萬計的人和事構成的。這些人物與事件映射著人文歷史的年輪。開辟以人物、作品、故事為線索的“藝術人生―――和大師的對話”專題音樂欣賞，是體現人文關懷的另一層面：對人生的研討和反思。設計音樂作品的欣賞、研討活動，和學生一起參悟音樂大師們的情感、思想和對生活的感悟，引領學生開啟思考人生的大門。
（一）利用板塊式研討型課堂教學形式，開辟“藝術人生”專題欣賞
研究性學習讓大容量的音樂欣賞課堂成為可能，使學生走上講臺施展才華的夢想變成現實，也為革新課堂教學的形式創造了條件。在研究性學習帶來的教學契機下，我們開辟了“藝術人生―――和大師的對話”的欣賞專題，采用新型的板塊式課堂教學模式：如“我講故事”為主題的介紹大師生平板塊，“我喜歡的音樂作品”為主題的聽賞板塊，“我想對您說”為主題的聽后感板塊等等。
在“聆聽貝多芬”專題欣賞教學中，我們組織各學習小組進行了三周的課前研究性學習：了解貝多芬生平故事，研究他在不同生活背景下的思想歷程和創作風格，有樂器演奏特長的學生還準備了幾首貝多芬作品主題旋律的演奏。課堂是學習的延續和伸展，在兩節課時的課堂學習中，各學習小組分別將學習成果進行展示：我們一邊聽貝多芬幼年、青年、中年等不同時期的故事，一邊欣賞他各時期的作品。同學們有的講故事，有的介紹作品，有的演奏樂曲，大家在自我展示的同時和同學一起分享學習的成果，體驗成功的喜悅，共同探討大師的人生軌跡，課堂研究、學習的氣氛特別活躍，師生都享受到學習和交流帶來的快樂。專題欣賞教學結束后，許多學生在他們的聽后感上談了體會：“我原來只知道《命運》很有名氣，現在才知道它是這樣產生的，難怪它如此迷人，世界上沒有什么語言能表達盡這種深刻和壯美！”“《歡樂頌》小時候就會唱，但不明白它還有如此偉大的意義！”“這節課讓我了解了貝多芬、席勒等音樂家的思想和情感歷程。人是時代的產物，而劃時代的偉人必須是敢于站在時代前沿的人?！?/p>
以學生的學習活動為主線的板塊式教學模式的實行，不僅能較系統地完成專題欣賞，更重要的是激發了學生主動學習、參與課堂活動的興趣，鍛煉了他們的表達、表演、材料的收集整理、組織等各種能力，真正體現了人本的新型教學觀。
（二）開展“與大師的對話”為主題的寫作比賽和網上論壇
我最欣賞的人范文6
我欣賞綠葉的默默無聞為花兒而努力工作著和它不在乎名利的追求。世界上所有最閃亮，最耀眼，最奪目的燈光永遠只會為花兒而閃耀，綠葉勤勤懇懇地工作，卻從未被外界所發覺。為什么？只因為綠葉不起眼！正如一個著名的詩人所說：“綠葉簇擁在花兒的后面，它從不和那些花兒們爭，可是，為了給花兒們添加色彩愿意付出自己”。
在《第二十六名》里，臺灣著名作家劉繼榮真實地講述了一個關于自己女兒的事例，引起了我的沉思：難道我們一定要爭大樹而不甘只做一個綠葉嗎？難道歡呼鼓掌的人就沒有自己的價值了嗎？錯。平凡渺小的綠葉也會成功，愿意做一個默默無聞為他人作襯托的人，長大后肯定會超過一直癡心妄想當花的人。
我愿做一個綠葉，用自己的生命襯托他人的出色。我愿意坐在舞臺下為正在舞臺上表演的昔日好友們給予他們鼓勵和真誠的祝福，而不是站在燈光閃耀的臺上綻放屬于自己的精彩。我深知每個人都是優秀的，自己完全可以比站在舞臺上的人會強，但是不如他們的就是，我沒有去爭取。因為我不想去爭取。我只愿意坐在臺下默默地為他們鼓掌。如果沒有綠葉的襯托，怎么會顯示出花的出眾？！
