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風霜雨雪范文1
關鍵詞：礦井通風與安全；雙語教學；教學模式
作者簡介：杜學勝（1975-），男，河南新鄉人，河南工程學院安全工程學院，講師；趙新濤（1980-），男，河北石家莊人，河南工程學院安全工程學院，講師。（河南 鄭州 451191）
基金項目：本文系2012年河南省教育廳科學技術研究重點項目（項目編號：12B440001）的研究成果。
中圖分類號：G642.0 文獻標識碼：A 文章編號：1007-0079（2013）13-0136-02
“礦井通風與安全”涉及礦井通風和瓦斯、粉塵和火災等自然災害防治的理論和技術，概括了煤礦安全的主要內容，是安全工程和采礦工程等本科專業的核心課程，礦井通風與安全也是國內外共同關注的學科領域。隨著全球經濟一體化格局的形成，煤炭開采業與國際接軌的步伐逐步加快，中國煤炭企業開始走出國門，在海外開展煤炭資源開發。例如神華集團成立了神華澳大利亞控股有限公司，其下屬的神華沃特馬克煤礦公司于2009年6月正式開始鉆探；而兗礦集團十多年前就啟動了“走出去”戰略，自從2000年兗礦進入澳大利亞煤炭市場以來，先后收購了多家煤炭企業，獲得海外煤炭資源40多億噸。這些企業迫切需要既掌握專業知識又精通外語的高素質復合型人才。
大學英語教育多年來一直以應試教育為主，學生學習英語的主要目的是通過各種考試，許多學生雖然通過了大學英語四、六級考試，卻無法用英語交流，看不懂專業文章。而推行專業課程雙語教學模式既能使學生學習到專業知識，也能提高學生運用英語的能力。另一方面，由于高校非英語專業教師在日常的教學和科研過程中使用英語的機會較少，其使用英語進行交流的能力逐步減弱。隨著教育國際化的發展，很多高校成立了國際教育學院，這對專業課教師的英語水平提出了很高的要求。推行雙語教學可以為教師提供一個提高英語綜合運用能力的機會。“雙語教學”培養既精通專業科學技術，又能順利地用外語進行國內外學習交流的復合型人才，是高校面臨的重要任務。[1]
河南工程學院安全工程專業于2009年被批準為國家級特色專業及河南省特色專業建設點，“礦井通風與安全”是該專業的核心專業課程，為了促進學科發展，辦出專業特色，在“礦井通風與安全”雙語教學上進行了積極的嘗試和探索。
一、雙語教學模式的選擇
目前流行的雙語教學模式有三種：一是沉浸式雙語教學，指用外語作為教學語言，強調完全用非母語進行教學；二是維持式雙語教學，保持著雙語幾乎同等地使用；三是過渡式雙語教學，指由部分使用母語逐步轉變為只使用第二語言進行教學。[2]
由于河南工程學院安全工程和采礦工程專業以煤炭為特色，屬于艱苦行業，學生英語基礎偏低；另一方面，授課教師雖然在英語讀寫方面水平較高，但普遍在英語聽說方面水平較差，因此課程教學模式以維持式為主，逐漸向沉浸式過渡。
“礦井通風與安全”屬于工科專業課程，涉及礦井通風的基本理論、通風動力、通風網絡與風量調節等內容，這些內容即使采取中文教學也屬于教學難點，如果采用純英文教學方式，難以保證良好的教學效果。因此應循序漸進實施雙語教學，在課程初期，可以采用英文課件、中文講授的方法，淺顯的內容使用英語，難點與重點使用中文，及時總結歸納專業詞匯。另外，配套的中文教材可以幫助學生理解專業知識。經過一段時間積累后，學生閱讀速度得到改善，英文聽力與運用能力得到加強，就可以逐漸提高英文講授的比重，鼓勵學生使用英語回答問題，適時布置英文作業。當學生熟悉了教師的口語和專業詞匯后，雙語教學的瓶頸會逐步減少，最終實現全英語教學。
在授課時還要充分發揮多媒體教學的優勢，將國內外工程實例照片、現場視頻、動畫和案例分析等內容引入到教學過程，同時一些重要的概念和較難理解的內容采用中英文結合的方式進行深入講解，努力在課堂上營造雙語氛圍，逐步培養學生直接用英文理解、思考專業知識，解決專業問題的能力。
二、教材的選擇
教材的選擇對教學質量有較大的影響。目前用于雙語教學的教材有原版或影印教材、翻譯教材、國內出版教材、自編講義等。由于各個國家礦井開采的自然和技術條件不同，其安全裝備與管理的技術標準、規程也不盡相同，“礦井通風與安全”課程國外同類教材與國內教材在內容體系和結構上存在較大差異，因此國外原版教材無法滿足該課程的教學要求。我們選擇了由中國礦業大學王德明教授編寫，中國礦業大學出版社出版的《Mine ventilation and safety》，該教材既反映了國外教材的優點，使學生能較快掌握國外在該領域的研究成果，實現與國外同類教育的接軌，同時也反映了我國在該領域的知識體系和研究成果，適應我國對該專業的教學要求與特點，有助于培養學生的實際工作能力。另外選用王德明教授編寫，中國礦業大學出版的《礦井通風與安全》作為參考教材。由于中英文教材是同一作者編寫的，因此兩本教材結合得非常緊密，在教學過程中可以解決學生英語水平參差不齊的矛盾。
三、師資隊伍建設
實施雙語教學的一個關鍵因素是要有合格的雙語教師。沒有足夠數量和高質量的教學師資，雙語教學只能成為空談。相對于其他類型的教師來說，合格的雙語教學教師應該具備兩方面的基本素質：一方面精通本專業的學科理論，了解學科前沿知識，具備扎實的專業知識和教學技能；另一方面還要有較高的英語水平（特別在口語表達方面），具備熟練使用英語授課的能力。[3]河南工程學院安全工程專業本科教育發展歷史較短，教學體系還不完善，師資配置也需進一步優化，年輕教師偏多，筆者認為可通過以下途徑加強雙語師資隊伍建設。
1.人才引進
一是大力引進具有煤礦安全方向博士學位的英語國家留學人員或專家任教；二是引進外語水平高、學科知識強的專業教師。特別是引進的學科帶頭人要具備較強的雙語教學能力，通過學科帶頭人對學科前沿的良好把握提高雙語教學的專業知識傳授力度。
2.教師培訓與激勵
在專業教師中選擇基礎較好的教師去國內雙語教學開展較好的大學進行觀摩和學習。鼓勵教師申請到國外優秀大學做博士后或訪問學者。鼓勵教師利用現有條件提高自身的英語聽說能力，如主動與學校聘請的外籍教師進行交流，聽外籍教師上的英語課程，參與校內外舉辦的各類英語主題活動，通過網絡、電視、廣播等各種手段學習英語。
雖然人才引進是師資隊伍建設最有效的途徑，對學校和學科的發展具有十分重要的推動作用，但目前對學校來講難度較大，是未來學校發展人才引進的方向?，F階段主要采用第二種途徑來加強雙語師資隊伍建設。
四、雙語教學與專業外語教學相互融合
安全工程專業本科一般在高年級開設一門專業外語課程。雙語教學最基本的功能是使學生掌握安全科學知識和能力，最直接的功能是提高學生的專業口語表達能力和專業外文詞匯、閱讀、寫作水平，更深層次的功能是掌握國外先進的教學理念和教學方式。專業外語體現得更多的是學生在獲得專業知識的同時，提高科技英語閱讀、寫作能力。[4]專業英語應該是一門很重要的課程，但很多學校沒有給予重視，課時數較少，沒有規范系統的教學方法和體系，教師上課隨意性很大。目前，專業英語教學模式一般采用以下幾種：語言分析+翻譯；詞匯講解+翻譯；閱讀+回答問題；閱讀+翻譯；閱讀+寫作；翻譯+寫作。課程缺乏對語言技能的綜合訓練，使學生感到索然無味，或無法學以致用。[5]一些礦山類高校安全工程專業英語授課的主要內容與“礦井通風與安全”的主要內容基本一致，因此在“礦井通風與安全”雙語授課模式比較成熟以后，可以將兩門課融合到一起，適當延長現有“礦井通風與安全”的課時數，以利于學生在理解掌握專業知識的同時，提高其英語水平。
五、結論
雙語教學是我國與國際接軌的需求，是高校教育改革的必然趨勢，對培養國際化人才、開拓學生視野具有重要意義。河南工程學院安全工程專業作為國家特色專業，在這方面做了積極的探索和實踐。在實行雙語教學的過程中，要充分考慮教師、學生和課程的具體情況，根據學生的接受程度，精心安排教學進度和設計教學方法，使學生能夠接觸到礦井通風與安全的核心和前沿信息，從而培養學生的英語能力，同時也使學生具備專業能力，真正實現雙語教學培養復合型人才的目的。
參考文獻：
[1]趙聲萍.國家特色專業課程安全人機工程雙語教學之探索[J].化學高等教育，2010，（1）：63-66.
[2]車雪.世界雙語教學模式分析與啟示[J].外語藝術教育研究，
2007，（3）：65-67.
[3]楊琦.大學英語教學與雙語教學的比較分析[J].西南科技大學高教研究，2009，（1）：40-42.
風霜雨雪范文2
緣分讓我們相識
繁華的百變萬化
一切盡在眼下
追求歲月的一點一滴
追求追求
我們不會輕易放下
相信自己
只要努力
沒有什么不可以
也許
在奮斗的道路中
千難萬險
也許
在努力的道路中
鋪滿荊棘
也許
在前進的道路中
風風雨雨
但我們仍會攜手走過
不放棄、不灰心
堅持自己的信念
看
那是勝利在向我們招手
聽
那是成功在為我們吶喊
走
露出微笑拿出信心
讓荊棘風雨全都過去
風霜雨雪范文3
傅伯勇
一個冬日的薄暮，斜暉脈脈，我漫步林間。
一片片落葉，鋪滿了林中的小徑。曾記得，在春天，葉子染綠了山水，點燃了火熱的青春；在夏季，她張揚著生命，蔭佑了萬千生靈；在秋日，她熱烈，濃艷，絢爛，翩躚地歌舞，忘情地淺吟低唱，在高山之巔，在溪水之畔，在深邃的林子深處；而此時，葉子躺在地上，靜默如水，平淡而低調，坦然而安詳。
走在鋪滿落葉的小徑上，腳下發出悉悉索索的輕響，柔和而舒適。小徑悠長，落葉悠長，一直延伸到看不到邊的盡頭，仿佛要伴隨我行走始終。落葉的顏色，有紅色的，有橙色的，有黃色的，五顏六色的；但是，卻沒有綠色的，想必她從綠色中走來，已經綠遍千山。落葉的形狀，有卷曲的，有缺角的，有百孔千瘡的，各式各樣的；但是，卻沒有舒展的，想必她從舒展中走來，已經釋放了所有。
葉子的一生，曾經抵御了雨雪，曾經經歷了風暴，曾經穿越了嚴霜，最終完成了使命，圓滿地歸向大地。而在生命的最后，她知道時日不多，仍然美麗在風雨中，美麗在霜雪里，美麗在荒蕪的大地上。她在風霜雨雪里成長，在風霜雨雪里戰斗，一路上心無旁騖，一路上無盡地釋放，這是何等的豪邁，這是何等的昂揚，又是何等的無私！
“寒風摧樹木，嚴霜結庭蘭”。當生命結束，她本可以驕傲，但是她沒有在樹上作片刻的駐留，而是瀟灑而去，“捧著一顆心來，不帶半棵草去”。就連掉在地上，她也本可以炫耀，但是她的伙伴們也不知道她過去的一點一滴。
風霜雨雪范文4
1、打雷，下雨，下露水，都是上帝的恩典，刮風，下霜，下雪，都是可以勵志的。
2、各種天氣的現象，打雷或者是下雨下路都是上天的恩賜。
3、風霜雨雪也都是可以給你樹立志向的。
4、常懷感恩之心，心存敬畏，在今天看來，已顯得十分彌足珍貴。
（來源：文章屋網 ）
風霜雨雪范文5
你走了
太陽沒了夏的熾熱
月亮也沒了往日的光華
我沒有收獲到碩果累累
你卻把悲傷牽掛留下
難道你只能是我
生命中的過客
在我生命的長河里
只能做一朵曇花
你就這樣走了
在這個令人窒息的酷夏
給了我一瞬的心醉
又輕輕把我拋下
把我拋在這瑟瑟寒秋里
任由風霜雨雪恣虐敲打
你只是一朵曇花
風霜雨雪范文6
解釋：并列式就是指短語中的詞之間是并列關系，在邏輯上處于同等地位。
舉例：吃喝拉撒、說學逗唱、鍋碗瓢盆、唱念做打、張三李四、車船、手腳、眉目、日月、早晚、風雨、陰晴、盈虧、善惡、鍋碗瓢盆、金銀銅鐵、琴棋書畫、筆墨紙硯、鳥獸魚蟲、魑魅魍魎、江河湖海、油鹽醬醋、琴瑟琵琶、穿鑿附會、涵橋隧道、悲歡離合、陰晴圓缺、漂泊流浪、錦羅綢緞、麻布尼絨、衣帽鞋襪、乖戾暴躁、琴瑟琵琶、花鳥山水、油鹽醬醋、琴棋書畫、青紅皂白、風霜雨雪、豺狼虎豹、亭臺樓閣。
（來源：文章屋網 ）