前言：中文期刊網精心挑選了親子閱讀范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。
親子閱讀范文1
* 可以隨心所欲地將小書翻開、關上、再翻開、再關上，這樣可有趣啦！
* 書里有寶寶喜歡的各種顏色，這些顏色可真漂亮！
* 書上的畫可酷了，什么都有呢！
* 書的質地咬起來正合適，既不太硬也不太軟。
* 有書就有好聽的兒歌和故事，還有好聽的聲音。
* 看書的時候寶寶總能和爸爸媽媽溫暖地依偎在一起，這感覺太美好了！
書中的寶貝:
* 翻開書，里面有五顏六色的圖
* 看書的順序是從左邊看到右邊
* 書里藏著有趣的、好聽的故事
* 故事都有一個開頭和一個結尾
如何進行親子共讀
音調、語速要適中
寶寶看書，首先要對書有興趣。爸爸媽媽在給寶寶圖書的時候，先不急于讓寶寶靜靜地坐下來、耐心地看書。給寶寶一點時間和空間，讓他們以自己喜歡的方式去玩耍、擺弄。即使寶寶顯出對“圖書”毫無興趣，爸爸媽媽也不要強迫寶寶。
講述的內容盡量簡潔
小寶寶的注意力通常都比較短暫，10分鐘，甚至5分鐘的閱讀時間，對他們而言已經足夠長。
要和圖書一起“互動”
和寶寶一起從“看畫點讀”開始，引導寶寶找找書上一些簡單的內容，比如“太陽”、“小狗”，用簡單的語言說說故事的內容。
尊重寶寶的自主性
如果寶寶從爸爸媽媽手中一把拿過圖書，想要自己擺弄，而不愿意“安分”地坐著聽故事，這時候爸爸媽媽最好順其自然?！皵[弄圖書”是“學會看書”過程中的一個步驟，就好像小孩子通常會先玩碗里的食物，然后慢慢學會自己吃飯一樣。
如何為寶寶挑選合適的圖書
質地耐用的圖書
寶寶通常都沒有“愛護圖書”的意識。所以，爸爸媽媽要為這個年齡段的寶寶準備：耐用材質制成的圖書，比如“布書”，不易撕壞，比較安全，容易清洗。
利于寶寶探索的圖書
可以為寶寶選擇一些比較特別的小圖書。比如書上有亮片、軟毛等不同手感的附加物品，或是設有一些小機關（如拉鏈、細帶、紐扣等）。這樣，大大激發寶寶的探索欲和好奇心，還能發展寶寶的觸覺智能，開發寶寶的智力。
實物百科類的圖書
相對于十分卡通的圖書，實物百科類的圖書更有助于寶寶認知方面的發展。這個年齡段的寶寶通過視覺記憶來認識具體的事物。所以那些含有大量寫實照片的圖書是不錯的選擇。
親子閱讀范文2
其實，一個人的閱讀興趣受很多的因素影響。相比成人，幼兒的好奇心更旺盛，求知欲更濃。他們的天性應該是喜歡閱讀的，可是為什么很多孩子對閱讀不感興趣呢？通過觀察我發現，阻礙孩子對閱讀產生興趣的原因有多種：
一、搶眼的動畫片轉移了孩子的興趣
大多數孩子一聽到看動畫片，就歡呼雀躍。很多孩子由此變成了“電視眼”：對“動態”的東西很感興趣，對“靜態”的東西視而不見。有的家長想到一招：通過拔掉電視中的某根線，讓電視暫時休眠。此種方法有可借鑒之處，但不是長久之計。而且，今后對孩子的閱讀產生干擾的不只是電視，還有網絡游戲等各種充滿誘惑的東西。
二、家長的“身教”影響著孩子的興趣
并不是每個家長都喜歡閱讀，因為工作的原因，有的家長沒有時間，有的家長沒有精力。沒有時間和精力沒關系，只要你對閱讀有著興趣，拿起一本好書眼里充滿欣賞，一會兒會緊蹙眉頭，一會兒會笑顏舒展，對孩子來說，這是很大的“誘惑”，孩子會被你的神色所吸引，他會覺得很好奇，一旦孩子的好奇心產生了，興趣就來了。
三、家長未能讀給孩子聽，降低了孩子的興趣
學前兒童，自己還未有閱讀能力，培養其閱讀興趣之道，在于多讀給他們聽。而且孩子富于想象，敏于感受，所讀的范圍應該廣泛，上自書本如童話故事，下至說明書如新玩具的指示，都是現成材料。然而，許多家庭的父母常常借口忙著賺錢，以為只要替孩子購置書籍，就算已經盡到責任了，卻疏忽了應該做好多讀書給孩子聽的重要性及必要性。
那么，怎么樣才能讓孩子愛上閱讀呢？這就需要我們家長無論多么忙碌，都要擠出時間來陪伴孩子閱讀。在閱讀過程中，可以采取以下一些方法：
1.照本宣讀法
有位家長向我講述了他的困惑：“我的孩子看到圖畫后，我讓他自己先講講，可他里嗦總講不到點子上，不知怎么搞的！”我問他：那你是怎么給他講的呢？我是這樣說的：“看，這是天空，天空藍藍的，上面有白云；下面是綠綠的草地……”
顯而易見，孩子講不到點上的原因就出在家長自己身上，家長從上講到下，從大講到小，一幅圖講得面面俱到，沒有重點，有這樣的示范講述，孩子當然就會像家長一樣泛泛而談，抓不住重點了，所以，在親子閱讀時，家長最好尊重故事原有的情節，不要隨意改動。如果要對故事做改編也應該在孩子基本掌握故事大概的基礎上進行。
2．觀察理解法
當拿到一本新的圖書時，家長不要急著給孩子講，先一起和孩子看看圖畫，讓孩子自己理解圖畫。在第二遍翻看的過程中，家長可以用一些簡短的提示語幫助孩子理解故事。如：這是什么？誰來了？他拿工具打算干什么？……對一些情節變化較大的故事，家長可以用不同語氣的感嘆詞來引導孩子閱讀。如：“??？”“嗨！”“哼！”……讓孩子邊看圖邊猜測故事的發展。
3.重復講述法
常聽家長這樣說自己的孩子：“這么精彩的圖書，他就喜歡聽一個故事，每次都讓我給他講，真沒意思?！?/p>
心理學家認為，“重復”對年幼的孩子是很重要的，大人認為“沒意思”的重復，對孩子來說，卻每次都有新的感受和體驗。當孩子的認知能力有限時，在不斷重復的學習過程中，他們能不斷發現新的東西并逐漸達到真正的理解。
4.講講猜猜法
有的故事結尾比較出人意料，我們可以采用這樣的方法，先講故事的一半，到結尾的時候，要小朋友來猜一下，猜猜會怎樣，然后再一起看故事的結尾部分，是不是和小朋友猜的一樣，即使猜的不一樣也不要緊，只要孩子能講得出他的道理就行。例如《亂七八糟的變色龍》，這本圖畫書非?？蓯?，形象生動，色彩絢麗，屬于那種孩子一看就會被吸引住的圖畫書。故事從變色龍的麻煩開始，但一路都有朋友的熱心幫助，還有各種戲劇性的場景，可以引來讀者陣陣的笑聲。當看到一半時，可以讓孩子猜猜結果怎樣，故事的結局雖出人意料，卻也自然合理，幽默機智，讓人忍不住拍手稱快!
5.講演合一法
親子閱讀范文3
據一項有關親子閱讀調查顯示，78%的家長經常陪孩子一起閱讀，時間以15―30分鐘最多；78%的家長選讀物時以圖畫書為主，文字書為輔，但對各類書的選擇沒有太強“方向感”；60%的家長比較理解“親子閱讀”概念，而18%的家長卻認為親子閱讀是大人教孩子識字、寫字、念詩等。
那究竟什么是親子閱讀？
所謂“親子閱讀”，是針對2～6歲的幼兒進行的，伴隨著一定的情感聯系的，以圖畫讀物為主，以看、聽、說有機結合為主要手段，從幼兒的興趣入手，為幼兒入學正規書面語言學習做準備的一種寓教于樂的語言活動。在閱讀的過程中更注重孩子與父母之間的情感交流，父母的道德修養、處事態度等人生觀、世界觀自然而然地傳遞給幼兒，從而對幼兒的非智力因素產生隱性的正面影響。
親子閱讀不但能培養孩子的閱讀興趣，更能增進父母孩子間的親密關系。然而孩子也是獨立的個體，2歲的孩子就已經有獨立發展的需求了，他們無法直接用語言表達自己的讀書喜好，身為父母，能否真正陪孩子讀自己喜歡的書？親子閱讀會不會成為家長實現自己理想的功利途徑？或者只是形式上的陪讀，而沒有真正進行有效的情感交流互動。
在4月2日“國際兒童圖書節”到來之際，《家有兒女》欄目特別制作了本期專題，以供各位家長參考。
親子閱讀，從選好一本書開始
書籍是孩子們童年的快樂伙伴，他們從書中感知世界，認識和了解生活。從零歲開始，書就已經走入了他們的生活。什么樣的書是一本好書？我們該為孩子選擇什么樣的書？
選書，沒那么簡單。
在書店里，兒童圖書不僅琳瑯滿目、品種繁多，而且大多裝幀精美、色彩繽紛。從低幼兒的注音故事、童話故事、兒童繪本，到學齡孩子的校園故事、兒童百科、兒童文學；從傳統的紙質圖書到撕不爛的塑料書、布書，有讓孩子體驗感觸的立體書、觸摸書，還有只要觸摸就能發聲的識字圖片……淹沒在色彩鮮艷品種繁多的兒童圖書中，讓家長們眼花繚亂。而圖書質量優劣不一和內容重復，讓家長的抱怨也隨之而來。
網友WXY2008：在孩子閱讀上我們花費了不少力氣，可書店里的書孩子很多時候都是看兩眼就放下了。要說他不喜歡看書吧，可有些書讀起來不肯放手，問題還是好書太難找了。有些書包裝變來變去但內容一點也沒變，故事根本不吸引人。大人看了都覺得不好，何況孩子了。
網友X小雨點兒：選擇一本書看似簡單但實際很困難，首先孩子喜歡，對孩子得有吸引力，健康，編譯要有一定的水平，錯誤少，甚至不能出現錯誤，選擇出版社，外文書籍還要選擇翻譯，適合自己孩子的閱讀水平和理解能力。
鵬兒媽咪：最近有些受打擊，趁著周末去書店給孩子買，花了兩個半小時的時間把一袋書扛回家，真是不易?？少I回來的書，在女兒那里備受冷落。讓我哪里還有積極性去給孩子買書。
選書如選衣挑選要盡心
讓孩子養成良好的閱讀習慣是家庭教育的一個重要方面。其實選書跟選衣服一樣，只要拿出精挑細選的熱情，就一定能挑到適合孩子的好書。
第一步
圖書質量：安全健康無害是根本
毒校服事件令無數家長震驚，連最基本的安全保障都沒有，怎么能讓孩子健康成長呢？圖書也是一樣。想想那些制作粗糙的圖書，連最基本的包裝都做不好，怎么能保證里面的內容質量呢？更何況，孩子還不知道會接觸到什么毒害物質。選書要點：1.紙張不能太白。用白色紙張印制的書刊外觀很漂亮，印刷非常精致，但讀起來眼睛卻很容易疲勞；2.色彩不能太艷。孩子看慣了色彩太重太鮮艷的顏色，以后對自然顏色的分辨力就會減弱；3.看和聞?？磿难b幀，紙不能太硬、太薄，否則容易割破孩子的手。聞：聞書的味道。有的圖書出版者為了追求圖書的外觀和手感，制作時添加了一些化學物品，如果所用的材質不環保，就會對孩子的身體造成傷害。購買時可以先聞一聞，如果味道很不好聞，就不要買了。
第二步
圖書內容：從孩子喜歡的角度出發
家長們會發現這種情況：帶孩子去買衣服，孩子喜歡的總是主動要求穿。圖書也是一樣。一本圖書如果不能引起孩子的興趣，孩子不會讀，即使讀也帶著不滿的情緒。想讓孩子從中得到體會甚至培養閱讀興趣，這是不可能的。所以，在平時與孩子的接觸中，多關注孩子的興趣點，從孩子的興趣點出發，為孩子提供他們感興趣的書籍，其次形象鮮明的書里人物能直接吸引孩子的眼球，因此家長可以盡量選擇色彩鮮明，人物形象突出，或者具有立體感一類的書籍，增強孩子閱讀的興趣。如果家長擔心孩子總是選一類書，限制了閱讀范圍，可以給孩子劃定一個選擇范圍，讓他從中選出自己最感興趣的書。
第三步
圖書分級選擇：沒有一本書同時適應4歲和9歲的孩子
一件衣服再漂亮，如果沒有孩子尺寸，穿上去也是怪怪的。自然，你不可能讓1歲的孩子流利地說完一段自我介紹，也不能讓一本圖畫書從3歲一直讀到6歲。按照孩子的年齡出發，選擇不同側重點的圖書。1歲以前以顏色鮮艷的大塊圖畫為宜。重在讓寶寶認識顏色、形狀、簡單的動植物等。1至3歲是孩子口頭語言快速發展期，家長要多給孩子講故事，所以圖書以有一定故事情節的繪本為主，顏色鮮艷，形象生動，讓孩子通過看圖書，展開無盡想象，啟發創造力。4至6歲的小孩就可以看一些帶漢字，且故事情節較強的圖書了，不一定要讓孩子去認識每個字，重在給他創設一個識字的環境，小孩可以把字當圖形來記憶，家長可以和孩子一起指讀故事。此外，爸爸媽媽還可以跟同齡孩子的家長進行相互溝通，參考其他孩子目前所閱讀的圖書，通過口碑來給孩子選書。甚至可以跟其他家長交換圖書，更加擴大孩子的閱讀面。
選書，是進行親子閱讀的開始，關鍵是在閱讀進行的過程中，家長們如何引導孩子把閱讀進行到底，這才是更重要的。
親子閱讀，良好的環境不可少
一個屬于孩子自己舒適愜意而又童趣化的閱讀空間，能激發孩子閱讀的興趣，產生主動閱讀的愿望。而通過父母有效的閱讀指導，持續的閱讀時間，形成良好的閱讀習慣將會使孩子的閱讀事半功倍。
開辟閱讀空間――在家中開辟一塊專門用以閱讀的空間。書要放在孩子隨手可拿的地方，且要有固定地方讓孩子放書，如書柜下面幾層。只要不影響起居，廚房櫥柜也可安排空間。如孩子有自己的房間或家里有足夠的空間，在一個干凈、安靜的角落放置書柜或書箱，有充足的光線、舒服的椅墊及小椅子，讓孩子覺得那兒就是看書的地方，只要想看書，就會去那兒。
讀前備課――給孩子讀書之前，父母先用心讀一讀，感受文圖帶給你的樂趣，這樣才可能把閱讀的樂趣帶給孩子。父母甚至可以預演一下，怎么讀才更有意思。父母應該認識到，給寶寶讀書不是一件能夠馬虎應付的事情，需要認真對待。給孩子講故事，比較好的方式是：媽媽或者老師把故事看完后，把書放到一邊，再轉述給寶寶聽，要和寶寶面對面，聲情并茂地進行“再創造”式的講述。這樣的交流方式，是親子紐帶建立的過程。
固定閱讀時間――安排固定時間和孩子一起進入美妙的閱讀時光，并嘗試使之成為習慣。不必強求每次閱讀的時間，專注而熱情地讀10分鐘繪本也能在孩子腦海里留下深刻印象。要注意的是，閱讀一旦開始，就必須長期堅持下來，因為閱讀對孩子的影響并不是一朝一夕的，它是需要長期潛移默化才能達到效果的。
親子閱讀，有感情閱讀多互動
親子閱讀是孩子和父母一起進行閱讀的方式。在閱讀的過程中，孩子從閱讀中感受成長的快樂和幸福，父母也通過閱讀陪伴和見證了孩子的成長。親子閱讀更強調雙方的交流和互動，這也是其能促進親子關系的主要方式。
聲情并茂地朗讀。為孩子朗讀時，語速不要太快，最好改變自己的聲調來扮演角色，表情盡量夸張。在關鍵時刻或懸疑時，壓低聲音慢下來，可讓孩子全神貫注。
鼓勵孩子互動。閱讀過程中不要一讀而過，要鼓勵孩子參與討論。深圳兒童教育專家佟春鳳老師認為，可在閱讀過程中將寶寶的生活習慣加以引導，將孩子日常生活融入到故事中，孩子能在潛移默化的過程中漸漸樹立正確的生活方式和價值觀。比如孩子不愿吃青菜，在說到一個小貓在超市的故事，家長可引導孩子“小貓去超市買了什么？”“小貓還準備買青菜吃哦，因為青菜有多種維生素，寶寶是不是去超市也要買青菜呀？”等等。
注意：親子閱讀不要太功利
一些家長認為親子閱讀就是教孩子學習知識，認字、數數，帶很強的功利性，導致孩子變得不喜歡閱讀。其實，兒童教育專家早就指出：親子閱讀的過程對孩子而言首先是與家長共同游戲、享受親情的過程，是得到愛與快樂的途徑，其次才是汲取知識的手段。當孩子坐在父母的膝上，或是依偎于父母身旁聽故事，他首先享受到的就是父母的愛，父母的聲音讓他感受到了愉悅，感受到了一個個故事的趣味。這樣的親情氛圍，不僅有助于縮短親子之間的距離，融洽親子關系，還會使孩子感受到閱讀的快樂，孩子與書之間的關系也隨之變得親密溫馨。
專家支招，解除親子閱讀“障礙”
在親子閱讀的過程中，家長們也經常遇到各種各樣的問題，不知道怎么解決？為此，深圳兒童教育專家佟春鳳老師針對大家提出的普遍反映的問題做出了相應的解答。
問：我推薦給孩子看的百科書他不要看，吵著要看故事書，怎么辦？
佟老師：當孩子主動提出要看什么的時候，我們應該感到由衷的高興，因為這是一個閱讀的飛躍，說明他是從被動的閱讀邁入主動閱讀了。其實，我們給孩子推薦書，不就是為了孩子有一天能獨立閱讀自己喜歡的書本嗎？選擇圖書的能力，實際上也是包含在閱讀能力之中的。在孩子要求選自己喜歡看的書的時候，我們要注意的只是一點，就是引導孩子選擇好的價值觀，即成人認可的，父母欣賞的，當下社會認同的一些理念。先看看書的內容，是不是確實適合他看，在孩子感興趣的范圍內，要盡可能選擇適合他的書。還有一個方法，你可以在帶孩子逛書店的時候，不要把所有的自都交給孩子，你可以說，寶寶，你想看A書呢還是看B書？這樣，孩子就可以在有限范圍內進行選擇，孩子的閱讀內容在你的控制范圍之內。一些我們認為不利于孩子發展的書，根本不要讓孩子有摸到看到的機會。
問：孩子現在兩歲多了，總是讓我重復講一個故事，會不會對她的閱讀習慣造成不好的影響？
佟老師：2―3歲的孩子容易出現只喜歡一本書或者只喜歡聽一個故事的情況，這是因為孩子大腦的海綿體還沒發育完全，記不了太長的內容。所以需要反復加強記憶。其實，孩子要求重復，是一個好現象，她是在考驗自己的記憶力，希望能夠得到肯定的認可。家長可以在講故事的時候問孩子接下來是怎么樣的？幫助孩子記憶，當孩子回答得到肯定和贊揚后，對她建立自信和自我認知是一個很大的幫助。所以爸爸媽媽不要為孩子的重復行為感到擔心。這樣的情況大概會持續到四歲左右，孩子在某一段時間內對某一單一的內容感興趣，大概也會有幾個月的時間，就會轉換目標了，所以家長不要擔心孩子會因此而沒有廣泛的閱讀內容。
問：我兒子最近根本就不自己看，總是拿過書來就是媽媽講，我覺得這個習慣很不好，怎么辦呢？
佟老師：每個孩子都有一個由聽讀到自主閱讀的過程，我們學習語言最初都是通過聲音來學。聲音和文字的表達形式對孩子來說很不同，孩子要聽你講故事，不一定是因為他懶得看書，而更可能是因為，他希望聽到你的聲音。其實，孩子對媽媽的這種依戀期并不會很長，孩子在6歲前是最喜歡聽故事的時候。等他上學之后認識的字漸漸多了，想要給他講，他還不一定要聽呢，所以，真的應該好好珍惜這樣的一段親子共讀的時光。如果，你確實已經講得有點累，除了給他講故事，還可以試試看鼓勵他自己講，比如你講一段，他講一段，當作在玩一個游戲，孩子會很高興接受的。如果有機會和其他孩子一起玩，還可以鼓勵孩子給比他小的弟弟妹妹講故事，孩子大都會很高興有這樣的在同齡人中“露一手”的機會，這不僅會增加孩子自己讀書的興趣，對孩子與他人溝通交流的能力培養也非常有益。
親子閱讀范文4
當計劃有一個寶寶之前，我和爸爸除了做好當父母的心理準備，還到處學習如何可以孕育一個身心健康的寶寶。刀刀馬上七周歲了，但是親子閱讀的時間已經快8年了，這是因為當他還在肚皮里東敲西打時，卻能在每晚的九點安靜下來聽故事，爸爸最初對著大肚皮講故事還覺得很尷尬，但隨著刀刀一天天長大，閱讀帶來了翻天覆地的變化，同時也催促著我們不斷給他選擇更好的書籍，逐步提高孩子的閱讀能力、理解能力、表達能力。下面具體談一下我的感受，也算是給大家個參考吧。
一、 精神專注地與孩子共讀：有時候懶了或者身體不舒服，大人總想著快點照本宣科地讀完，像完成任務一樣，這樣孩子沒領略內容的精彩，反倒學會了大人的敷衍了事。有次在和刀刀讀《青蛙弗洛格的成長故事》中《幸福的新年晚餐》，我很想睡覺，迷糊地快速讀，不可避免地讀錯了人物，刀刀卻是聽的很認真，馬上就糾正我，倒是讓我難為情起來，馬上坐好認真地講，并且隨時提問他故事情節，刀刀都能一一回答出來，可見故事內容真的深入他心了，他也能從故事中明白朋友該如何相處。
二、 選擇適應階段書籍：如果說胎教閱讀對寶寶有作用，我想可能讓孩子養成了習慣，并非學到了具體知識，那么隨著年齡增長后，需要根據孩子掌握知識程度選擇進一步學習書籍，比如2歲前以鮮艷圖畫書為主，卡片書、繪本書為佳。3-4歲以啟發語言、理解感情關系為主，童話、兒歌、貼紙書尚好。
三、 在固定時間精讀一本書：孩子們和大人一樣，書籍多的時候都不會一一認真閱讀，走馬觀花翻翻，也起不到讀書的作用。對于比較好的書籍可以購買一套書籍，但是一周拿出來一本或者3天拿出來一本，孩子會十分珍惜書籍的來之不易，也會認真讀每一個故事?！犊蓯鄣氖笮〉堋废盗欣L本，我每三天拿出來一本，讀到最后都會故意引導刀刀下個故事的發展趨勢，讓他對下一個故事展開自己的想象。
四、 提供良好的閱讀環境，父母要有更大的耐心：好奇、好動、缺乏耐心和持久力是孩子們普遍的心理特點，年齡小的孩子更加明顯，通常都不能一本書從頭講到尾，一會翻到這頁說，一會翻到那頁問，有時候甚至顧左右而言他。實質上他還是對書有興趣的，只是還沒有養成傾聽和閱讀的習慣。這就一方面需要我們父母有耐心，隨時把孩子的注意力拉回到故事中來，另一方面需要創造一個安靜的環境，減少外界的干擾。
親子閱讀范文5
安東尼?布朗的繪本作品很多，也很有趣好玩。先前給三歲的元元讀過的，僅僅只有最響當當的《我爸爸》和《我媽媽》。其他的，我覺得不太好講，想等元元大一些再入手。
大猩猩威利是安東尼?布朗繪本世界的主角之一。在《夢想家威利》中，它藏身在一幅幅世界名畫之中，演繹了一個個奇特的人生角色。我被這個充滿魔幻色彩的威利打動，很快把這本書借回家。沒等我仔細看呢，元打開第一頁，就叫起來“香蕉，哇！好多香蕉！”
香蕉是元元最愛的水果。我靈機一動，從香蕉入手，把元元帶到威利的夢想世界中。于是，母女倆睜大眼睛，翻開一頁又一頁去尋找那些隱藏起來的、和故事看起來沒什么瓜葛，卻令人忍俊不禁的香蕉，或香蕉皮。
從色彩斑斕的畫面里找香蕉，就像躲貓貓一樣好玩。玩夠了，我接著提h，不如像威利一樣來玩角色扮演吧。演了威利，元元還意猶未盡。有一天睡前的唱歌時間，她突然要我給威利唱首歌。
這本書翻來覆去讀了差不多兩個月。現在，只要有碰上安東尼?布朗這只大猩猩的機會，元元馬上就會大喊“威利，我又找到威利了！”那情形，就像見到老朋友一樣。
這是我和孩子兩年多繪本共讀的一個例子。在家讀繪本，一般固定在元元晚上睡覺前。讀半小時繪本已經成為元元睡前儀式的其中一個環節。讀的繪本一般元元自己挑。當然，引入新書就靠大人了。
隨機閱讀的時候，就非常多了。除了圖書館、書店這些與書直接相關的地方，我們在上畫畫課的地方、在吃飯的面館、在小伙伴家……只要能碰上繪本的地方，只要孩子有興趣，就可以讀，哪怕一本，哪怕幾頁。
常常覺得，有個小角落，因為放了幾本童書，就會變成一個特別美好的地方。因為那個小角落，心里裝著孩子。而對孩子而言，從小就會感受到“閱讀，是隨時隨地、自然而然發生的事情”。
現在國內的繪本林林總總，如何挑選十分考驗大人的眼力和閱歷。挑經典繪本、挑名家繪本，固然不會偏差太多，但這并不是唯一參考標準。
我挑繪本，更多是從元元的“當下”著眼。比如，在陰雨綿綿的春天時，我們讀韓國作家的《七彩下雨天》，把雨水想象成各種顏色的水果，別有趣味。秋冬，我們讀《落葉跳舞》《秋天的書》和《沒有蠟筆的一天》。走到戶外，繪本中撿落葉、玩落葉，在大自然中嬉戲的情景，很自然就帶入到孩子腦海中。
元元現在讀過的繪本中，有不少是三歲以上的繪本。我并不介意“超齡”。實際上，讀繪本，我很少逐字逐句讀，往往是自己先消化了繪本的主題，結合元元的現實生活和她的理解能力，再讀給她聽。我覺得，優秀繪本傳遞的信息容量是非常豐富的，在不同時期讀會有不同的體驗，好的繪本一定是常讀常新、百讀不厭的。
親子閱讀范文6
關鍵詞：親子閱讀；現狀；要點
親子閱讀，又稱“親子共讀”，就是以書為媒，以閱讀為紐帶，讓幼兒和父母共同分享多種形式的閱讀過程。通過共讀，父母與孩子共同學習，一同成長；通過共讀，為父母創造與孩子溝通的機會，分享讀書的感動和樂趣；通過共讀，可以帶給孩子歡喜、智慧、希望、勇氣、熱情和信心。
一、“親子閱讀”的現狀及存在問題
1．沒有好的親子閱讀環境
調查發現，現在很多年輕父母有孩子的家庭，有80%把家居裝潢的很漂亮、很舒適，卻唯獨漏了做一個書房。就算有書房，里面也只是放了電腦及大人的用書，完全沒有小朋友的圖書，也就談不上為孩子提供一個好的讀書環境了。
2．缺少親子共讀的時間
時代在飛速發展，大千世界精彩而又誘人，隨著電視、網絡、游戲的興起，孩子們離圖書越來越遠，而年輕的父母因為忙于事業而無暇顧及到子女，他們只會花費大量的金錢帶孩子去參加各種各樣的興趣班，幾乎沒有人愿意靜下心來陪孩子一起閱讀一本書。
3．不會選擇適合孩子的圖書
我們通過調查發現，父母在為幼兒選購圖書時，有三分之二是從自我感覺出發，為孩子將來的學習發展考慮，而沒有尊重孩子的喜好和需求。還有三分之一的父母是根本不知道該給孩子選什么樣的圖書，只是人云亦云，盲目跟風。
4．父母對親子閱讀的理解錯誤
通過調查發現，很多父母都以為只有幼兒階段才需要親子閱讀，其余的時候不需要，因此導致父母在孩子幼兒時期還能關注重視一下親子閱讀，一旦孩子長大會自己看書了，父母也就不管了。還有的父母是對孩子的身心發展特點不了解，在指導孩子閱讀圖書時，只是純粹的講故事，隨性而至，或是把自己的主觀感受強壓給了孩子，從而大大減弱了孩子的讀書興趣。
著名專家蘇霍姆林斯基指出：“所有那些有教養、品行端正、值得信賴的年輕人，他們大多出自對書籍有著熱忱的愛心的家庭?！倍?崔利斯《在朗讀手冊》上也有這樣一段話：“你或許擁有無限的財富，一箱箱珠寶與一柜柜的黃金。但你永遠不會比我富有，我有一位讀書給我聽的媽媽?！边@一切都告訴我們，“親子閱讀”在孩子的一生當中是起到多么重要的作用。
那么針對當前親子閱讀所存在的問題，我們該如何來解決問題呢？結合幼兒的發展特點、父母的自身素養、環境等因素，我們作了大量的實驗研究，總結出以下幾個要點：
二、“親子閱讀”問題的解決
1．創設良好的閱讀環境
這包括物質環境和語言環境兩方面。從事親子教育的老師建議，我們的爸爸媽媽一定要為孩子單獨創設一個溫馨、舒適的讀書環境，可以是家中的某個房間或角落，光線一定要充足，有書桌，有書柜，還有椅子或地毯，書柜里面放了各種各樣的幼兒書籍，可以方便孩子自己隨意取放，輕松自在地看書。此外，爸爸媽媽還可以在家的角角落落，放上幾本圖書，便于幼兒隨時翻看。在房間的墻壁上，瓷磚上也可以貼一些認知圖片、益智圖形，使幼兒充分感受到閱讀的良好氛圍。語言環境是指除了讓孩子愛看圖書，還要鍛煉他們的口語表達能力，讓幼兒多聽多講，多和幼兒對話，使幼兒能大膽的把看到的、聽到的說出來。首先爸爸媽媽在給孩子閱讀時，要做個好的榜樣，把對故事中內容和情感變化的理解，通過聲音表現出來，吸引孩子的注意力，引發孩子對閱讀圖書的興趣，從而讓孩子愛上閱讀。爸爸媽媽除了在家里的圖書角里，讓孩子邊看圖書邊講故事外，還可以在外面散步時，教孩子讀看到的東西，廣招牌，商店名等，都是孩子的學習讀物。
2．發揮身教言教的積極作用
親子閱讀，說明父母要和孩子一起閱讀，父母所起的就是身教言教的作用。一個家庭，如果爸爸媽媽愛看書，那么孩子肯定也是個讀書迷；如果爸爸媽媽從不看書，那么肯定會影響孩子在閱讀方面能力的發展。那么，爸爸媽媽需要怎樣做呢？首先，我們要把閱讀書籍放入日程表，固定為一日生活中的一個常規活動，讓幼兒感覺和刷牙洗臉吃飯一樣平常而重要，久而久之，就會使孩子形成一個固定模式，并能一直保持下去。其次，爸爸媽媽每天要堅持和孩子一起閱讀一段時間，這很重要。大概很多爸爸媽媽都會說沒空，因為工作，因為家務，或是其他原因。但如果現在不做的話，以后就可能要我們翻倍地付出。每天堅持一小會兒，不僅能增加親子間的感情，還能極大地提高孩子的閱讀水平，對他們的成長發展，有不容忽視的重要意義。
3．選擇合適的閱讀材料
爸爸媽媽要了解孩子的身心發展水平，根據他們不同時期的能力選擇相應的書籍，并不斷的提高孩子的理解、思考能力，只有這樣，才能提高孩子的閱讀水平，不會出現原地踏步，甚至倒退的結果。
如何選擇適合幼兒閱讀的材料呢？對于幼兒來說，當然是具體、形象、生動的書籍更容易吸引他們的注意力。圖書的語言要生動有趣，簡單易懂，畫面要色彩協調，圖文清晰，主要人物鮮明、突出，故事內容不雜亂無章，要適合幼兒的理解水平。針對幼兒不同的年齡階段，我們的爸爸媽媽可以這樣選擇：3歲的孩子開始對兒歌、童謠感興趣，這個時侯可以為他選擇詞語簡短、念來朗朗上口的圖書，同時可以選擇一些連環畫的書，訓練孩子的邏輯推理能力；4歲的孩子，語言開始快速發展，喜歡聽故事，講故事，我們應該多選擇一些富有擴散性思維能力的故事，以及訓練感官的書籍；5歲孩子的詞匯量已經很多了，這時可以開始選擇多人物或多情節的故事，增加一些孩子為人處世、社會交往方面的能力，并可適量加入一些科普知識類書籍；6歲孩子的各方面能力都有了較大的提高，已開始為進入小學做準備。這時可以給孩子多種自由的選擇，拓開知識面，培養他的自主性和概括能力。
4．提升幼兒的閱讀興趣
興趣是最好的老師，爸爸媽媽要鼓勵幼兒從讀書中找到樂趣。要想提升孩子的閱讀興趣，我們要幫助幼兒閱讀，對出現的問題及時耐心地給予解答。我們可以從最簡單的兒歌童謠開始引導，從幼兒感興趣的方面下手，逐步發展到其他各類書籍。我們和幼兒一起談論故事內容，多向寶寶請教簡單的問題，提供他說話的機會，啟發他主動思考，幫助他正確用詞和使用語句，鼓勵他接受新的詞匯和句式，形成良好的語言習慣。爸爸媽媽不能強迫孩子閱讀，對幼兒的表現要及時給予表揚，讓其產生勇氣和信心。我們爸爸媽媽要不斷激發孩子的好奇心和求知欲，經常帶他們去參觀博物館、圖書館等；并以身作則，多看書，愛看書，不斷學習，那孩子也就能愛上讀書了。
“親子閱讀”，已被越來越多的年輕父母所認可，被早期教育所推崇。書是人生在成功道路上的伙伴，閱讀雖不能改變人生的長度，卻能改變人生的寬度。親子閱讀能培養寶寶的學習興趣，還能培養口語表達能力，拓展思維等。它能夠引領孩子進入知識的殿堂，為孩子打開智慧之門，更重要的是，給父母創造與孩子溝通以及分享讀書樂趣的機會，也更為孩子的終生學習保駕護航！
【參考文獻】
