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問卷調查范文1
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問卷調查范文2
為更真實地了解恭城橙農的生活、生產、收入、負擔情況，橙類種植大戶、橙農的思想觀念，對市場信息來源的渠道和把握情況以及對市場采取的態度等，切實解決目前農村橙類水果經濟改革、發展中出現的熱點難點問題，保持全縣農村社會經濟持續穩定發展，根 據縣委、縣政府的 布置，由縣政府、縣水果流通辦、縣水果中心、縣農業局組成聯合調查組，自XX年4月13日至4月19日，歷時一周，進行了全縣農村橙類水果經濟問卷抽樣調查，之后又進行了1天的審查、匯總和分析。本次調查的調查對象是恭城縣比較典型的橙類種植大戶、銷售大戶和部分在銷售過程中非常有代表性的橙類果農，這些調查點分布在全縣40個行政村，這些種植大戶、銷售大戶和橙農對了解全縣的橙類水果種植和銷售具有充分的代表性。現將調查情況報告如下：
一.恭城橙類生產及銷售的基本情況和存在的問題
橙類是我縣較早引進的水果品種之一，經 歷了 多年的積累，特別是上世紀80年代以來，橙類的價格一直較高，所以橙類的種植面積擴展的很快。恭城現有橙類種植面積約6.29萬畝，主要品種有新會橙、紅江橙。由于恭城特殊的地理和氣候環境，恭城橙類在糖度，色澤，口感和外形方面，都比其他產區的橙類要好。但是由于各方面原因，去年橙子卻普遍存在以下問題：一是個頭、色澤、外形等方面都不夠好;二是其他各種類型的水果同時上市，因此失去搶占市場的先機，受其他產區臍橙和夏橙的沖擊很大，在銷售量和價格方面都沒有優勢;三是恭城橙類種植的品種過于老化。
根據調查，恭城橙類生產和銷售顯現以下特點：
第一、生產不規范，農藥殘
留量大，銷售量太少。
目前橙類生產大多是以戶為單位的分散栽培方式，真正集中成片實行統一管理的大型現代化果園極少。由于這種分散的經營模式，導致大部分農民只追求產量，不在乎質量。果農大量使用高濃度的農藥和化肥，使得橙類農藥殘留嚴重超標，農藥殘留高低是衡量橙類品質好壞的重要因素，也是限制橙類銷售的最主要障礙;同時，由于這種粗放的 經營模式，使得 果農在化肥使用、病蟲害防治、優種優育方面的知識嚴重匱乏，從而導致產出的橙子大小不一、色澤不均、果型丑，這些也嚴重地制約了橙子的出口以及外運銷售。到目前為止，去年全縣才銷售各類橙子14000余噸，只占恭城橙子產量的23.3%。
第二、缺乏自己的品牌。
俗話說“好酒還要會吆喝”，即使是優質的品種，如果沒有叫得響的品牌，在魚龍混雜的橙子大雜院里，一樣可能被淹沒。沒有形成自己獨有的品牌，放在同一個攤檔上，一般消費者都只會感性地從價格、形狀上去決定是否購買，很少有消費者能夠分清品質的優劣。由于恭城特殊的地理和氣候環境，恭城橙子在糖度，口感方面，都比其他產區的橙子要好，在市場上受到消費者的歡迎。目前市場上恭城 橙子都是以“恭城橙子”牌子 來銷售，這個 牌子不僅大而統，而且被盜用和假冒的情況 十分嚴重，導致市場上恭城橙類品質參差不齊，魚龍混雜，大大地降低了恭城橙子的聲譽。
第三、需求彈性太小，而產量過大，市場難以承受供給大幅度的增長。
問卷調查范文3
1 目的 通過問卷調查，初步了解基層老百姓對于牙齒疾病預防保健知識的了解程度，依此來探討口腔醫生該怎樣做好牙齒預防保健工作宣傳指導工作。
2 方法 隨機選取來我科就診的患者及其陪人2000人，將設計好的問卷讓其回答，然后做好統計。
3 問卷內容：
3.1 日常保護牙齒的方法：
3.1.1 刷牙及其方法
3.1.2 飯后漱口習慣
3.1.3 定期潔治牙齒（洗牙）
3.1.4 牙線的使用
3.1.5 定期看牙科醫生（定期做牙齒檢查）
3.1.6 食物的選擇及吃零食習慣（食物的選擇包括精細食物如點心，面包，餅干等，粗纖維食物和糖類對牙齒的作用。
3.1.7 兒童磨牙窩溝封閉
3.2 有了牙病如何對待：1.立即看牙醫。2.不疼不看，疼時盡量忍著，或者在衛生室打針吃藥，實在忍不住才看牙醫。
2.2.3.3 是否知道建立牙齒健康檔案
4 結果
4.1 日常保護牙齒的方法選擇結果如下表
4.2 有了牙病立即看牙醫的有366人，占18.13%，忍不住才看牙醫的1634人，占81.7%
4.3 關于建立牙齒健康檔案方面沒有一個人知道。
其中選擇定期洗牙，定期看牙醫的人和牙疼時立即選擇看牙醫的人，都是曾經治療過牙病，被牙醫宣傳告知過的病人。
在刷牙一項雖然所有人都知道刷牙保護牙齒，但大多數人的刷牙方法不正確以致出現很多楔狀缺損都不知道，食物的選擇方面也只知道糖能引起蛀牙，但不知道餅干點心對牙齒的危害更大，不知道什么是粗纖維，不知道吃零食不注意刷牙會使牙齒患齲率增加。牙線的使用和兒童窩溝封閉知識竟沒有一個人知道。關于建立牙齒健康檔案，沒有人重視，他們只知道身體其他部位的疾病需要寫病歷建檔案，對于牙齒建檔案感到不可思議。
5 總結
通過以上統計結果顯示，我國基層老百姓極度缺乏對牙齒的保護意識及方法，比如刷牙，雖知道刷牙，但不知道刷牙的正確方法，因此起不到很好的牙齒清潔保護作用。對于牙病只知道疼得受不了了才看牙醫，不疼從來不做檢查，不知道早期檢查早其治療的重要性，因此有好多人因楔狀缺損或齲齒造成的口腔內有好多殘根而不知道治療，尤其是老年人。這將嚴重影響我國人民的健康水平和生活質量。對于一個有責任感的牙科醫生來說，這將非常痛心，治療牙病是我們的責任，加強牙齒健康知識的宣傳更是我們義不容辭的義務。希望我們每一個牙科醫生在給病人治療牙病的過程中多與患者交流溝通，能把簡單易懂的牙齒保健知識在溝通的過程中做適當的宣傳，使患者自然而然地接受，達到對牙齒疾病的一級預防。
問卷調查范文4
【關鍵詞】報告質量 問卷調查 水平質量一、定量調查的方法及選取
（1）定量調查方法：市場調研常用的問卷定量調查的方法包括以下幾個：街頭定點攔訪，電腦協助電話訪問，網上定量調查等。隨著電腦的普及率急劇提高，在線定量調查未來10年內將逐漸成為市場調研行業的主要調研方法。
（2）調查方法的選?。焊鞣N定量調查方法各有各的優缺點（下表），因此，調查方法的選取在一定程度上也會影響調查報告的質量，所以研究人員應該根據各種定量調查方法的優缺點，恰當地選取相應的調查方法。
要想控制費用成本時，最好選擇在線定量調查；對于涉及到敏感信息時，保密性較高時，采取的方法是計算機輔助電話訪問或者在線定量調查；問卷較長，與社會環境和家庭氛圍氛圍有關的研究，通常采用入戶調查；街頭定點攔訪常用于需進行實物顯示或特別要求有現場控制的探索性研究，或需進行實驗的因果關系研究，如廣告效果測試。
二、問卷調查的質量控制
問卷調查的質量高低很大程度上決定著調查報告的質量。問卷調查調查的質量越高，報告的水平和質量也就越高；反之，質量控制的效果不好，報告的質量也得不到保證，因此問卷調查質量控制是非常關鍵的。而控制問卷調查質量的關鍵是找出調查中的缺點和錯誤，并及時糾正調查過程中已經發生的錯誤并預防可能產生的各種誤差。導致定量調查質量降低的因素有很多，例如研究員對市場背景了解的不充分，對抽樣總體的選取的偏差，選取的抽樣方法不當，問題設計的不清楚或者太專業，答案不完整或相互包容，訪問員調查水平低下，記錄或登記錯誤，研究員數據分析有錯誤及報告撰寫時任意拔高或降低結論等等。問卷調查的質量控制必須建立在完善的控制體系基礎上， 使問卷質量在問卷設計階段、問卷執行階段和數據處理階段階段都能得到控制。
問卷的質量管理思路為：以問卷調查的有效度和可信度為目標，以通過對參與該調查的工作人員系統的組織培訓， 及時搜集資料， 再進問卷修改、審核并檢查結果的反饋， 最后得出結論進而加以開發利用。根據以上質量管理思路的， 本文認為定量調查中的質量控制應遵循以下原則： 第一：客觀控制原則。即對調查質量的衡量與評價應當是客觀的，不能隨便改變評價標準。第二：全面控制原則。即對調查的整個流程全程控制，每個過程、每個環節、每個參與調查人員都要進行質量控制。第三：超前控制原則。也就是說調查人員根據調研項目的背景和經驗對已經出現的誤差進行修改并對有可能出現的誤差加以預防控制。
（一） 問卷設計階段的質量控制
決定調查的成敗及影響調查結果的可靠與否取決于問卷設計的科學與否。
首先，在問卷調查設計之前，問卷設計人員應該深入了解調查項目的背景知識，花幾天甚至更長的時間搜集相關信息，只有充分了解項目背景之后，才能做到心中有數，才能保證問卷的質量。其次，問卷問題設計應該通俗易懂，措辭得當，盡量減少專業術語的使用，確保所有的被訪者對問題含義的理解一致；同時，還得避免出現復合的問題，即一個問題會出現兩個方面，例如：你喜歡蘋果手機和惠普筆記本嗎？這樣的話，被訪者會不知道怎么回答。再次，涉及到敏感問題時，訪問員應該盡量安撫被訪者，向被訪者宣傳此次調研的嚴格的保密規定， 使他們相信個人信息不會被第三方知道，那么，被訪者就能夠順利而真實地做出回答。另外，研究員對問題順序的安排也得下一番功夫，將最具有價值的題放在問卷中間。最后，調查問卷確定后， 最好在小范圍內進行問題的預調查，對問卷進行必要的可信度和有效度檢驗評價，只有經過評估證明可信度和有效度高的問卷才能進行正式測量。在評價問卷的可信度和有效度的時候，如果發現有效度和可信度沒有達到要求，則必須對相應的問卷項目進行修改，然后再進行評估，直至得到較為滿意結果為止。
（二） 問卷執行中的質量控制
問卷執行的如何直接關系到本次調查的質量高低。因此訪問員素質的重要性不言而喻。訪問員具備的素質如下：敬業，有責任心，良好的溝通技巧，一定的市場調查經驗。但是在問卷執行之前，不僅要對訪問員進行調研項目背景知識的培訓，還有訪問技能、職業道德、應變能力和溝通技巧的培訓。
在調查進行階段，訪問員務必要按照培訓的方法進行， 依照問卷上的問題逐字逐句進行提問， 不能擅自更改問題的措辭或次序。當訪問員沒有聽清楚被訪者的回答時， 應立刻請被訪問者復述他們剛才的答案。在結束前應把問卷答案重新核實一遍， 有錯誤時立即向被訪者進行詢問，待審核問卷答案合格后，方可贈送紀念品給被訪者， 并請被訪者離開。
訪問的進程中， 訪問督導應該主動及時檢查訪問員的答案， 檢查整個問卷答案的完整性，看是否有問題漏答的現象，并及時采取適當的追訪措施。假如督導發現問卷有邏輯錯誤或者問卷有什么不清楚的地方時，應該及時反饋給問卷研究人員，等待研究人員的反饋。問卷訪問結束之后，督導要對問卷進行邏輯檢查，以此來判斷被訪者是否是認真答題，假如被訪者應付作答，相應的問卷應立即作廢。
提高問卷的回答率。問卷的回答率是指選中的樣本中能夠接受訪問的人所占的比率。部分符合條件的樣本不接受調查是一個復雜并且重要的調查誤差的來源，甚至會對研究結果產生重大影響，直接影響調查的質量，因此，提高問卷的回答率是至關重要的。本文認為，提高問卷的回答率的途徑有如下幾種：（1）、加大市場調研的宣傳力度，使公民了解調研的目的，并且讓他們知曉他們的信息及隱私會得到很好的保護，讓他們放心地接受調查。（2）提高訪問員的訪問技巧及個人素質。（3）采用最新的網上調研方法。將互聯網調查計算機及網絡等先進的技術運用到調查中， 可以大大提高問卷調查的質量。
（三） 數據處理階段的質量控制
數據處理包括數據的編碼和數據的錄入兩個方面。
編碼是一種答案轉化成數字或者把數字轉化成字母的規則。通過編碼設計可以最大限度地減少發生在編碼和分析過程中的誤差，提高了問卷調查的質量。其中開放題的編碼值得注意。具體操作如下：（1）、抽取一定比例的問卷進行編碼。500份以內要抽100份以上，樣本越多，抽取的樣本比率也就越低，1000份問卷時，只需抽取10%的樣本就可以了；（2）、根據研究目的合并相同的答案。研究員制定編碼表時應該了解它和研究目的關系，應該考慮多方面的情況；（3）、正負兩方面對應的答案盡量使用相對應的代碼；（4）、“其他”/“無”/“沒有”/“不知道”或那些含義相距甚遠的可以用“其他”來概括為一組；（5）編碼員對全部回收問卷的開放式問題答案進行編碼。
數據錄入是一個影響問卷調查質量的重要因素。因此，提高數據錄入的正確率是提高調查質量的一個途徑。所以，數據錄入一定要有經驗的錄入公司接手，保質保量的完成數據錄入。
最后，將所有數據錄入數據庫之后，數據主控督導還得進行數據檢查，假如發現數據有錯誤立即和問卷執行部門聯系，查找原始問卷，看是訪問環節出現了問題還是問卷設計出現了問題。假如問卷設計出現了問題，那么采集的數據立即作廢，同時通知研究人員立即對問卷審查，修改出現的問題，并重新進行數據采集。
三、數據分析及報告撰寫
（1）數據分析階段。研究人員得根據自己的經驗和對項目的了解，撰寫數據報告分析大綱，然后再將數據報告大綱轉發給數據分析人員，數據人員運用專業的統計軟件對數據進行分析，得出數據報告。
（2）報告撰寫階段。調研的結論和建議最終都得通過報告呈現出來，因此報告撰寫的質量如何直接決定著調查的質量。首先，研究員選取合適的分析模型，接著從數據報告中尋找具有研究意義的數據，用合適的圖表和語言描述出來?？梢钥闯觯芯繂T的作用舉足輕重，因此，對研究員也要進行培訓。培訓的內容包括數據分析方法和報告的撰寫技巧等。
四、小結
通過合適的調查方法的選取，對問卷設計、問卷執行、數據處理、數據分析及報告撰寫等階段進行有效的質量控制，問卷的可信度和有效度都會得到了保證，問卷的質量得到保證，問卷調查報告的水平也就會得到保證。
參考文獻：
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信息論壇，（20）.
[3]王瑛.問卷調查的質量控制[J].商業經濟與管理，2003，（4）.
問卷調查范文5
關鍵詞：調查對象、調查內容、調查結果與分析、對教學的啟示
我院是一所升高職不久的新建院校，隨著招生規模的擴大，學習《高等數學》課程的人數日益增多，但出現學困現象的人數也在增加．當前的高職教學，尤其是數學教學面臨著諸多困難，教學時數少、教學內容多，生源素質總體不高、學生學習積極性不強等等．高等數學不僅是學習其他課程的基礎，也是整個高職教學的基礎，甚至是終身接受教育的基礎．如何教好數學、如何使學生學好數學，是所有高職數學教師必須深思的一個問題．而充分了解學生學習數學的現狀并進行深入的分析是解決這個問題的前提條件．
1 調查對象
我們本著“教育以學生發展為本”的指導思想，2010年新生開學時在重慶財經職業學院的經管類新生中進行了一次問卷調查，并在問卷調查的基礎上，做了個別訪談．調查中，共發出問卷780份，回收有效問卷765份．
2 調查內容
問卷是在初步了解學生數學學習情況的基礎上，從學生的自我評價、學習質量、學習態度、學習方法等方面進行了調查和分析，共30個客觀題和2個主觀題。問卷采取不記名方式，并做了分析研究，為今后的教學改革和教學管理提供決策依據。
3 調查結果與分析
3.1學生對數學學習的自我評價
（1）你對自己的評價
A勉強及格25% B雖然已盡力，但能更好 50%
C我已盡了最大努力 17%D不可救藥 8%
（2）你覺得學習數學
A 難26% B 較難31% C 一般50%D容易4%
（3）你有自信在大學里把數學學好嗎
A有70% B無 5% C未知數25%
高職學生在數學學習中，感覺數學學科知識的學習有一定的深度和難度，但對自己和數學學習是很有信心的，認為通過努力會把數學學習做好。
3.2學生對數學學習的認識
（1）你認為“數學是否學好”對“專業課學習”的影響：
A很大70%B很小22%C沒關系 8% （2）你認為學好數學對你的人生發展有用嗎？
A用處很大 68%B沒有用處5%C不一定有用 15%D不知道12%
（3）你認為數學知識在現實生活中
A作用很大65% B作用不大 31%C沒有作用4%
普遍學生都認識到了學習數學的重要性，數學是學生學習專業知識、增強數學意識和培養思維能力的重要工具；不僅對專業學習的幫助，而且在現實生活及一個人的可持續發展上起著很重要的做用。
3.3學生學習態度
（1）在數學學習時，你遇到難題，你是如何處理的？
A反復思考，不輕言放棄，直到弄懂為止。30%
B馬上詢問周圍的同學、老師或家長。50%
C覺得自己不可能解答出，放棄這道題。20%
（2）你對新的數學知識
A很渴望26% B有點渴望 30%
C怕學不會，有畏懼感 35%D無所謂9%
學生的學習熱情高，但學習的鉆研精神不強，有畏懼感。
3.4關于數學知識內容
（1）你覺得在數學學習過程中自己欠缺哪方面的能力？
A思維能力 32% B分析能力 23%C應變能力 2%
D創新能力 11% E實踐能力 8% F計算能力4%
（2你對怎樣的數學學習內容感興趣A 數學史料3% B 實際應用知識49%C 公式概念10% D 解題方法38%
（3）開設“數學實驗”課是否能提高你學習數學的興趣A 能76% B 不能5%C 無關19%
學生對數學所獨有的思維能力訓練是很渴望的，同時對數學的實踐運用充滿希望。
3.4關于數學教學方法
（1）老師選擇怎樣的教學方法能提高你學習數學的興趣A 講授法6% B 師生討論 5%C 發現法、閱讀指導法 10%
D多種方法根據實際情況靈活變動，力求形式多樣化79%（2）你希望學校開展什么樣的數學學習活動？
A數學競賽 10%B數學興趣小組28%
C數學補差38% D數學實踐活動24%
（3）你覺得高等數學在你們專業開設的時間應該為：
A 一年45% B半年34% C 一年半21%
學生希望教師有親和力、幽默、有耐心，同時運用不同的教學方法進行教學，特別是開展豐富多彩的課外活動對學習內容進行補充。
4 調查對教學的啟示
4．1 充分認識學生的實際情況，因材施教
對于高職學院，學生和家長對其認可程度較低，學生高考成績不太理想，基礎知識不扎實，對學習有一定的畏難情緒，但學習的積極性和信心很足。教師在教學中應該： (1)要穩定他們的情緒，使他們盡快適應大學生活進入學習狀態；(2)在《高等數學》教學中要根據學生的認知水平和思維特點進行內容和進度的合理安排，以調動學生思維的積極性，同時注意學習方法的指導和辯證思維的培養．(3)對于學生在學習中出現的不良狀況，要及時指出并督促予以改正．
4．2讓數學走近專業，培養創造性思維和用數學方法解決問題的能力
學以致用的最好方式莫過于讓數學走近專業。數學知識與專業知識相結合會極大地提高我們學好數學的自覺性。這一點對將來有志于參加全國大學生數學建模競賽的同學顯得尤為重要，因為數學建模就是用數學知識解決實際問題。學習高等數學不能只學數學知識，還應該努力培養自己創造性思維和運用數學的能力，尤其是數學模型的意識。高等數學充分體現了邏輯思維、抽象思維、類比思維、歸納思維、發散思維、逆向思維等創造性思維，學生應通過高等數學這一載體很好地體驗這些思維方式，提高自己的科學思維能力。
4．3數學教學內容中引入數學實驗內容
數學實驗課作為高等數學的輔助課程，必須使其與高等數學內容互補，必須把它同數學理論教學融于一體，同步進行。在數學理論教學中要側重學生的數學思想和數學方法的培養，強化數學概念的教學，向學生傳授數學知識和基本的數學概念、定理、法則；而在數學實驗教學中則要加強學生運用數學能力和數學軟件的操作能力、獨立工作能力和開拓創新能力培養，注重對學生利用數學綜合知識解決實際問題的能力的培養。高職數學教學內容中加入數學實驗內容，使學生掌握一種或一種以上的數學軟件成為他們的計算工具，為以后的工作提供知識平臺。要使學生掌握數學實驗的基本思想和方法，即不把數學看成先驗的邏輯體系，而是把它視為一門“實驗科學”，從問題出發，借助計算機，通過親自設計和動手，體驗解決問題的過程，從實驗中去學習、探究，體會學習數學的樂趣。
研究高職數學教學內容及方法必將推動素質教育的實施，有助于培養學生的創新意識和能力，有助于培養學生運用知識解決問題的能力，有助于全面提高學生的綜合素質。隨著數學軟件和數學模型在數學教學中的深入應用，數學在教學中的地位和作用將不斷加強，并有助于推動高職院?；A數學課程教學教育觀念的轉變，促使高職基礎課程教育教學改革不斷深化和發展，以適應培養高素質、強技能的應用型人材，為學生的可持續發展奠定堅實的基礎。
參考文獻
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【2】滕玉成．董一芬．基于大學生順利走向職業生涯的大學教學探析EJ]．中國大學教學，2008。(10)．
【3】禹利萍．高職高專高等數學教學改革的探索與思
問卷調查范文6
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