前言：中文期刊網精心挑選了包餃子的作文范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。
包餃子的作文范文1
大年三十晚上，爸爸和媽媽在廚房里忙著包餃子，我溜進廚房，看見爸爸正在和面，媽媽正在準備餃子餡，我說：“媽，讓我也試試吧。”媽媽看見我點點頭，表示同意了。我高興極了，因為我就要學包餃子了！媽媽拿起搟面杖給我做示范，只見媽媽左一下右一下，一個個又薄又圓的餃子皮就成了，我一看，心想：原來這么簡單?？次业陌?！我胸有成竹的接過搟面杖，學著媽媽的樣子一手拿著面團一手推動搟面杖開始了，不料面卻粘在搟面杖上，弄了好半天手上面板上都成面了，真煩人！媽媽看著我焦急的樣子笑著說：“要撒點面粉才能不粘，但也不能撒太多否則就不好包了。”媽媽又給我講了許多要領，并耐心的指導。我盡量按著媽媽說的去做，可剛開始搟出來的還是四不像，看著媽媽那么不厭其煩的教我，我想：我絕不能氣餒！經過反復操練，我越搟越熟練了?？粗鴪A圓的餃子皮在我的搟面杖下快速飛舞，心里充滿了成就感，我心里別提多高興了！
搟好了面皮，該包餃子了。我興致勃勃地拿起面皮加上餡照著大人的樣子包了起來，可餃子餡好像成心與我鬧別扭似的，一個勁兒往外跑。我站到媽媽身邊想看看媽媽是怎樣包的，卻看見媽媽把硬幣放在餡里包進餃子里，感到好奇怪。就問媽媽是干什么的，媽媽告訴我，誰要是吃到這個餃子，他就會在新的一年里有好運。為了能吃到這個餃子，我迫切希望能把餃子趕快包好。我回到了自己的位置上，耐心的琢磨著，思索著。終于，“功夫不負有心人”，經過了一番努力的學習，我終于學會了包餃子，我用手不經意的擦了擦頭上的汗，卻弄得一臉面粉，變成了一只小花貓。
餃子熟了！媽媽端上了熱氣騰騰的餃子，我吃著自己的勞動成果，心里美滋滋的。雖然包餃子遇到了許多困難，但是我學會了包餃子，也值得的。
包餃子的作文范文2
由包餃子中想到的……
蔡殷杰
3月6日，這是一個很難忘的日子，因為在這一天的綜合課上，我學到了很多……
這一天下午，我們六年級舉行包餃子活動，在黃老師的示范下，我們紛紛開始八仙過?！黠@神通。我匆匆拿出一塊餃子皮，平攤在我的手上，放了的餡，又沾了點水，在皮子邊上畫了個“圓周長”，然后頭尾相連，再在一邊捏兩個“妙脆角”，最后再封口，一個栩栩如生的“餃子娃娃”就“誕生”啦！我把這位“餃子娃娃”放在桌子上，正在欣賞著我的“戰利品”時，餃子情不自禁地倒了下去，似乎在睡覺，我立即把它扶了起來，可是它似乎在撒嬌，怎么也不肯站起來，沒辦法，只能讓它靠在餃子餡的盆子旁邊嘍，可是天有不測風云，“災難”再次向這位無辜的的“餃子娃娃”襲來，竟然出現了“皮膚破裂”的大問題，我趕忙給它治療，可“傷亡慘重”，這兒“修好”后，那兒又出了毛病，在幾次“折騰”下，我無奈地宣布“餃子娃娃”搶救無效——“報銷”了?？晌也桓市?，繼續“女媧造人”，再次造出了個“餃子弟弟”，這回情況好多了，可看上去“肚子癟癟的”，骨瘦如柴，再看看那些虎背熊腰的餃子們，真是弱不禁風，讓人覺得可憐。我決定造一個“大胖子”，果然，造了出來，真是“吃了一桌子的大胖子”，簡直是“餃子界的豬”，可也有不吉利的時候，“大胖子”的肚皮破了一個大洞，流“血”過多，無法挽回，“毀容”了。我看著這“慘不忍睹”的一幕，開始向別人學習，果然，一個比一個包地好，我成功了！吃著我們大家包的餃子，大家都喜笑顏開。
包餃子不僅有趣，而且還包含著一些學問。我們做一件事，看似容易，要做好也不容易，這就需要膽大心細，只有這樣，事情一定會辦好！
包餃子的作文范文3
夢想的櫥窗，
眼睛在閃耀。
屋檐的舊時光，
一圈一圈，
舍不得的傷，
眼角在蔓延。
劃破的舊衣角，
眼神呆滯，
喉嚨被堵住，
找到的孤單，
包餃子的作文范文4
昨天下班時候，我給某人打電話，去超市不？去超市的話，順路把自己給捎回家。因為這兩天天氣太冷了，所以一直都是步行，沒有騎電車上下班。同事們聽見了就問我，家里離得遠嗎？我說不遠。就在法院那了。同事就笑著說，就那么一小段路，抬腿就到了。還讓人捎你回家，矯情不？
我心想，那就是順路嘛，怎么就矯情了。再說了，自己家人，有什么矯情不矯情的。同事說，寵你的人，再遠都順路，不心疼你的人，再近都覺得拗路。
總之，用同事的話說，就是我就是矯情了。某人就是對我太過寵愛了。而我倆也就是變相的秀恩愛了?？墒呛髞砦揖驮谙?，如今的人怎么都成這樣了，那兩個人在一起，不應該是互相幫助的嗎？為什么就在大家眼中就成了矯情了呢？更何況，矯情也得有人來包容啊。
不過，想想也是了?，F在的社會，都提倡女性獨立。一個女的，哪怕結了婚，也得保持經濟獨立，生活獨立，甚至思想情感上的獨立。只要能自己解決的事，堅決不麻煩別人，哪怕那個人是自己最親近的人。而對于我這種事事都想麻煩別人，事事都想依賴別人的人，在大家眼中，又何嘗不是一種矯情呢？
其實，我真的希望這世界上可以多一些矯情的人，也多一些包容的人。那么，這個世界上的感情，才會變得更加的美好而親密。
包餃子的作文范文5
“敬愛的劉老師：
您好！感謝您多年來對我的精心栽培，當班長的這幾年中，我一直很珍惜這份榮譽，干好您交給我的每一份工作……但是，現在，我覺得班長越來越難當。您知道嗎？每當我考試不盡人意，每當班級競爭賽拿不到第一，每當犯了一點小小的錯誤……我有多痛苦，我真羨慕不當班干部的那些同學，他們有多自在！這學期，爸爸媽媽也經常批評我：成績不是最好，當什么班長……
劉老師，我知道我這樣做實在對不起您，這實在不像一個優秀的學生所為，但是我實在太難熬了……請允許我辭職吧……”
第二天一大早，我懷著忐忑不安的心情，手里緊捏著那份長長的“辭職報告”，邁著沉重的步子來到辦公室門口。剛想跨進辦公室的一剎那，我忽然有些后悔了，腦海中閃現一個念頭：要是這份“辭職報告”交上去，從此以后班長不就沒的當了嗎？以后機會不知還有沒有？……不行，這么猶豫干嘛……不！劉老師知道后會怎么想呢？會不會批評我……交！不交……我無法選擇，這時候我只感到害怕控制著我的全身，使我寸步難行。辦公室里傳來劉老師親切的聲音：“俞夢佳，有什么事？”“??？”我轉過神來，把信往身后一藏：“沒……沒什么事，我是來找同學的?！眲傉f完就急匆匆地下樓去了。
包餃子的作文范文6
關鍵詞：新課程 電子書包 小學語文 自主學習 教學效果
新課程改革的步伐隨著教學理念的不斷更新和現代化教學手段的日益完善也在不斷加快。新課程改革要求教師的教學模式不能是傳統的一言堂或者題海戰術。教師應轉變師生角色，落實學生在教學過程中的主人翁地位，實現學生的自主交流與合作，充分發揮學生的主體性，實現合作學習和探究性學習。教師利用電子書包動態展示課程資源，可以在激發學生自主學習積極性的同時，拓展學生學習途徑，靈活學生思維，綜合提高學生的語文學科素養，從而能收到很好的教學效果。
一、利用電子書包激發學生自主學習的積極性，規范學生的語文學習行為，培養學生良好的語文學習習慣
我們知道，小學生的語文學習習慣很差，聽讀、書寫、發音都不是很規范。這些問題也是小學語文教師長期以來研究的重要課題，但由于教學理念和教學手段的制約，很難起到很好的教學效果。電子書包的運用，有效突破了這一教學難點，規范了語文教學行為，使學生養成了良好的語文學習習慣，從而為學生的終身發展奠定了基礎。
比如，在進行“圓明園的毀滅”的教學過程中，教師可先利用電子書包動畫展示生字，如損、剔、瓏、瑤、燼、統、瑰等，對每個生字都是按照筆畫順序出現，同時有標準的發音和組詞，還有近義詞、反義詞、同義詞、多音字辨析等信息。通過對生字的讀音、筆順筆畫，有效規范了學生的聽讀、書寫習慣。然后，教師再利用電子書包為學生展示圓明園的建造至毀滅的整個過程視頻。學生通過對視頻中規范的富有情感的語言文字解說，目睹外國侵略的歷史史料，深刻體會到了文章的教育內涵，激發了學生的愛國情懷。通過電子書包資源的科學使用，規范了學生在學習語文的過程中邊學邊思的行為，收到很好的教學效果，有效達成了三維教學目標。
二、利用電子書包豐富教學資源，幫助學生深刻理解課文內涵，提高學生的語文感悟能力
在當今互聯網時代、大數據時代、云計算時代，我們語文教師能夠選用的教學資源極其豐富，尤其是通過網絡平臺實現學生的自主學習和師生之間、生生之間的有效互動，實現教學資源的共享。隨著教育裝備水平的不斷提高，我校已實現了“三通兩平臺”工程，學校為每個教室裝備了高質量的、交互性強的電子白板，為教師購置了多版本、多學科的電子書包資源，有效方便教師的教學和學生的自主學習，使學生通過這些數字資源的理解和感悟，提升語文學科素養。
比如，在進行“東北大森林”的教學過程中，教師可利用交互式電子白板為學生展示東北大森林的圖片、視頻和網站資源，讓學生直觀體驗東北大森林的四季美景。尤其是視頻中冬季的大森林白雪皚皚，整個森林就是一片雪的海洋，風景真是美極了。讓學生直面感受這一美景，可以蕩滌學生的心靈，激發學生思維的火花，使學生產生對大自然美好的熱愛之情。同時，教師可利用電子白板展示大森林里的野生動植物的網頁，通過對網頁的瀏覽，使學生了解了很多以前沒有見過的動植物資源，那些具有很高經濟價值的物種，激發學生對自然保護的熱情。在自主、合作學習與交流的環節，很多學生紛紛發言，提出倡議，并爭當保護環境、關愛動植物的宣傳員。通過電子書包的使用，有效激發了學生的靈感，調動了學生積極的思維，提高了學生自主思維和合作學習能力，提升了學生的語文學科素養。
三、利用電子書包拉近教材與學生的距離，使語文教學生活化，培養學生良好的寫作能力
語文是一門工具學科，學好語文對學生的終身學習和實踐起著重要的作用。我們小學語文教師要抓住培養學生養成良好的學習習慣的關鍵階段，利用電子書包里的視頻資源，為學生展示形象逼真的動態視頻，激發學生的聯想和想象，讓學生在進行語文學習的同時，感覺知識就這身邊，身邊處處是課程，有效拉近語文課程與學生之間的距離，通過真情實感的體驗，培養學生產生創作的欲望，提高學生的寫作能力。
比如，在進行“水鄉行”的教學過程中，教師可利用電子書包為學生出示江南水鄉的視頻簡介。彎彎的流水，古典的房屋，樸素的居民映入學生的眼簾，每一處都是美麗的畫卷。尤其是那里的人們以水而居，用河道里的水洗衣、洗菜等生活習俗，極大地激發了學生的好奇心，使學生感覺到江南水鄉的歷史古韻。在這一美景的啟發下，很多學生想發表自己的感想。教師可抓住寫作教學時機，讓學生針對“水鄉行”一文寫一寫自己的家鄉，寫出家鄉的美景、家鄉的歷史、家鄉的變化等。通過對“水鄉行”的理解，很多學生感悟頗深，產生了創作的靈感。通過構思，很多學生寫出了真情實感，寫出了家鄉的特征，有效提高了學生的寫作能力。
總之，電子書包的運用，極大方便了語文教師的課堂教學，充實了教學資源，豐富了教學資源的出現方式，激發了學生自主學習的熱情，突破了教學難點，幫助學生準確把握教材內涵，提高學生的感悟能力和創作能力，全面達成新課程理念下的三維教學目標。
參考文獻：
[1]張恒峰.淺談電子書在小學語文課堂中的運用.中小學電教：下，2012（11）.
[2]羅勤.淺談電子書包在小學作文教學中的應用.教育觀察，2013（7）.