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——讀《純真年華》有感
讀完了《純真年華》這本書，我聯想到，中國的兒童文學，想要走到世界的中央，所遇到的阻力，其實并不見得有多大。
中國作家協會書記處書記、中國作家協會兒童文學委員會主任高洪波深情地說：“兒童文學是一個神圣的事業，是一個快樂的事業，是一個幸福的事業。”他的話，不僅是個人的體驗，也說出了所有中國兒童文學作家的心聲。但是，每一個兒童文學作家都很焦慮。為什么這樣說呢？因為21世紀，這是一個讀圖的時代，是一個急功近利閱讀的時代，是一個光和影讓人眼花繚亂的時代，是一個讓童年和童心變得極其容易消失的時代。
我們生下來就是面對愈加光怪陸離的世界，我們當然不曾明白人類的文明雖然是從圖畫開始的，但是隨著文字的出現，人類走向了更高級的文明。文字意味這人類有了更抽象思維的能力，文字是人類智力進化到一定程度之后才產生的文化結晶，而只有親近閱讀，才能更好地揣摩它的含義；只有親近閱讀，才會長久地擁有一顆不滅的童心。冰心奶奶曾經說過，“除了宇宙，最可愛的只有孩子。和他說話不必思索，態度不必矜持。抬起頭來說笑，低下頭去弄水。。。。。。”一個以書為友的人，不會感到孤獨，一個以閱讀為友的人，在接受圖畫的福音時，也依然會沉浸在文字巨大的之中。
閱讀，是我們獲得更完善也更有效的思維方式與敘述這個世界的表達方式的一種渠道。閱讀在使我們認識世界與認識自己方面，是功德無量的。沒有閱讀之前的文明，是原始的文明。僅僅依靠圖畫的人類的歷史，無論今天的人如何去詮釋它的神奇，神秘與深邃莫測的優勢，也是無法與閱讀出現后的人類的歷史相比的。閱讀使歷史得以改寫，使文明得以傳承，也使人類學會了創造。
閱讀是我們認識了這個世界無法丟棄的方式，文字和閱讀甚至就是這個世界——這個世界的隱喻，這個世界的結構。二十世紀的哲學家們不僅發現了閱讀與文字與思維的關系，也發現它與世界本體的關系。研究世界，從某種意義上來說，也就是研究語言文字。而這些，恰恰就是圖畫無法替代的。
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書，被稱為人類文明的“長生果”。
許多人都讀過書，都說：書能讓人增長智慧。對此，我的回答是：“是的，書可以告訴你許多課本上沒有的東西；每當你讀完一本書時，就像挖掘出了一片財富；書就像你最忠誠的朋友，每天它都默默無聞的陪伴著你，給予你知識，給予你快樂，更重要的是，它能帶給你智慧和生活中的啟示?！?/p>
我是一個愛讀書的女孩。小時候，我每天都很吵鬧，爸爸被我吵煩了，就想出了一個好辦法——給我講故事，你別說，這辦法還真靈，我被書中那生動的故事給吸引住了，很快，我就安靜下來，靜靜地聽著爸爸講那動聽的故事。日后，如果我還吵鬧，爸爸就會給我講故事。從此，我便和書結下了不解之緣。
因為我對閱讀如饑似渴，所以，醉心閱讀使我得到了報償，小學一年級起，我就懂得運用書中的好詞佳句來寫作文，因此，我的作文從低等水平一直升到了優秀水平。每次寫作文，我的作文都會當做范文讀給全班同學聽，我的想象力很豐富，這一切都源于讀書給我帶來的好處。
我喜歡看作文書，作文書中有很多類型，例如：寫人篇、記事篇、寫景篇、書信篇、狀物片……寫人篇主要寫人和他（她）發生過的事情；記事篇主要寫小作者發生過的難忘的事情；寫景篇是描寫某一處的美景；書信篇寫的是讀（觀）后感和寫信；而狀物篇則是描述事物的形態、特征、用途等等。因為它有很多種類型，所以我喜歡看作文書。
讀書，是我們生活中不可缺少的事情，讀了一本書，就像交了一位良師益友；讀了一本書，就像與智慧又拉近了一點距離。
有人說：“知識的道路是無止境的?！蔽覀兺ㄟ^書了解每一樣事物，我們也通過書走到了今天這一步，這都是書的功勞。
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一、對學生問卷調查分析的結果顯示，農村初中學生的課外閱讀現狀不容樂觀，閱讀內容和閱讀水平的層次相對較低，同時具有一定的時代色彩，指導學生課外閱讀、激發學生閱讀興趣的工作任重而道遠
調查數據統計顯示，農村初中生的課外閱讀內容中，作文、學習輔導類占的比重最大，其次是報刊雜志。選擇作文、學習輔導類的課外書，很大程度上是家長的一廂情愿，選擇報刊雜志做為課外書很大一方面原因是這類讀物篇幅小，適合隨時閱讀。這從側面顯示了中學生課業負擔較重的一個客觀事實，這在很大程度上影響了農村初中生課外閱讀興趣的養成以及閱讀內容層次和閱讀水平的提高。調查還顯示，在選擇的課外讀物中，漫畫類所占的比重超過了名著、詩歌、散文類，這在說明學生的閱讀內容層次較低的同時，也顯示了初中生的年齡特點和當前的時代文化特色。
農村學生可自由支配的課余時間，用在學習方面的比重最大，其次是體育活動。把課余時間用來學習，一般都是成績較好、考學有望的學生，這樣做主要是迫于升學的壓力?！吧暇W或聽音樂”占到了9%，而“閱讀各類書籍雜志”僅占到10%，差距并不明顯。隨著網絡的普及，農村中學生所受的影響也將突顯。據估計，把課余時間用在上網方面的農村中學生比重將會遠遠超過“閱讀書籍雜志”的學生所占的比重。
另外，大多數學生家長還是贊成學生看課外書的。但是，基于農村人口文化程度相對較低這一客觀因素，學生家長對課外閱讀的認識程度有限。在很多農村學生的家長眼里，作為學生只有學習才是正事，做其它的事情都是不務正業。因此，在這73%的“贊成”家長當中，贊成子女看作文、學習輔導類書籍，反對子女看名著、散文類書籍的也是客觀存在的。
再者，繁重的課業負擔是農村初中生“書香伴我成長”的主要制約因素。從目前的教育環境來看，這個問題很難解決，雖然當前一再宣揚注重學生的全面發展，但考試作為擇優、選拔的主要手段仍然沒有改變。因此，作業給閱讀“讓路”就很難實現。
由此可見，影響學生課外閱讀的客觀因素主要是不利因素，一是繁重的課業負擔和考試壓力一定程度上擠占了學生的課余時間，二是當今社會日益豐富多彩的精神文化生活對學生精神世界的誘惑。這兩方面的影響使學生很難靜下心來進行正常的課外閱讀。
對農村初中生閱讀水平分析發現，學生的讀書主觀上有四種主要動機，即“興趣所致”、“消遣娛樂”、“獲取知識”、“為了提高語文成績”，而且基本上各占四分之一的比重。真正從興趣的角度出發，去閱讀書的只占兩成多，同時以提高語文成績為目的進行閱讀的也占了1/4比重，這也體現了農村初中生讀書存在“為了寫好作文”、“為了提高語文成績”這樣“急功近利”的現象。以“獲得人生道理”為閱讀動機的只占了2%，這在說明農村初中生的閱讀水平較低的同時，也從側面反映出中學生所處年齡段的心理特點和當代中學生存在過于自信、過于個性發展的現象。農村初中生的閱讀水平不高，只有9%的學生有主動做讀書筆記的習慣。從閱讀動機和閱讀習慣來看，農村初中生的課外閱讀水平有待于進一步提高。
二、農村中學生“書香伴我成長”閱讀現狀
1．農村中學生的讀書的總體情況不容樂觀，有著諸如“應付考試”等“急功近利”的現象存在。
2．閱讀的內容層次和閱讀水平較低。
三、我校改善“書香伴我成長”課外閱讀情況的具體做法
影響農村初中“書香伴我成長”有諸多方面的因素，因而幫助學生營造濃厚的讀書氛圍是一項十分艱巨的任務。我們目前是從提高認識、激發興趣、創設閱讀環境和條件等方面入手，指導學生選擇書籍、科學的閱讀方法、做好積累，從而為提高寫作能力打下堅實的基礎。我們要求教師樹立大局觀, 廣泛開展課外閱讀活動,博覽群書,吸收名家名篇的語言精華。去引導學生在讀一本書的基礎上,走出課堂,走向生活, 讓書香真正能伴其成長。
1．積極落實好學生的“減負”工作，向課堂45分鐘要效率、抓實效，還給學生應有的課余時間。
2．努力引導學生把課余時間用在讀書方面，從引導學生的閱讀興趣入手。班主任和語文教師針對不喜歡看書的同學沒有急于求成，先用生動有趣的故事書吸引他們，或者積極調查他們的愛好，從他們的愛好入手，推薦相應的書籍使他們先產生興趣。我校及時開展形式多樣的閱讀活動，如利用班級、學校的讀書交流會；“書香伴我成長”現場作文競賽、現場課外閱讀知識競賽、“書香伴我成長”選拔賽；班級、學校讀書筆記和讀后感展覽；讓學生充分展示他們的閱讀成果，更好地激發了學生進一步閱讀的興趣和積極性。注意活動的評價工作，設置了讀書之星評比、優秀書香班級評比，并給予獎勵，有進步者給予相應的鼓勵表揚，讓學生體驗獲得成功的喜悅，使他們對“書香伴我成長”保持著比較持久的興趣。
3.指導學生充分利用課外閱讀資源；多渠道多角度為學生創設閱讀環境和條件。（1）爭取家長支持。利用家長會、家訪的機會以及給家長的一封信反復向家長說明當今課外閱讀的特點和要求，讓他們明白課外書的閱讀是學生學好語文的一項重要途徑，使家長在行動上對子女閱讀課外書給予支持和肯定，并在經濟條件允許的情況下為子女購買、訂閱一些書報。
（2）充分利用學校圖書室、閱覽室開展閱讀。班主任、語文教師要了解我校藏書，以便有針對性地推薦給學生。每周安排一節固定的閱讀課及全天課間開放圖書室、閱覽室，讓學生到圖書室、閱覽室自由借閱書報。每個班級配備一名圖書管理員，負責借閱和登記。另外，我們還充分利用網絡資源，把一些好的文章篇目和好的網站介紹給學生，讓學生利用微機課或課余時間，自行上網閱讀，微機室無課時無償向師生開放。
（3）建立班級圖書角。圖書角的書由學生從家中帶，沒有的也可以買新的，只要每人至少一本，多多益善。由班級圖書管理員管理，這樣一學期下來每個學生在班上就可讀到至少幾十本書，這些書每學期更換一次，拓寬了學生的閱讀渠道，也同時培養了學生愛護書籍的好習慣。
閱讀伴我成長范文4
各位領導、各位來賓，青少年朋友們：
正當全市上下認真貫徹落實總書記對*發展提出的“314”總體部署之際，我們組織全市青少年代表隆重集會，舉行“倡導全民閱讀，共建書香中國”——好書伴我行主題活動，用倡導全民讀書的特有方式，迎接第12個“世界讀書日”，迎接第十七屆全國書市（全國圖書交易博覽會）在*隆重舉行。在此，我代表共青團*市委，向長期以來高度重視、殷切關懷共青團事業和青少年學習成長的各級領導和社會各界表示衷心的感謝！
中華民族素來就有尊重知識、崇尚讀書的優良傳統，“為中華之崛起而讀書”激勵了一代代中華兒女勤于學習、探求真知，鼓舞著一代代青少年在讀書中增長才干，在求知中豐富人生，在實踐中感悟真理。近年來，團市委和全市各級團組織大力實施*市青少年新世紀讀書計劃，通過舉辦新書推薦、好書共讀、讀書征文、演講比賽、捐書漂書、“共青講壇”等各種形式的青少年讀書活動，引導廣大青少年珍惜青春時光，養成讀書習慣，以書為友、與書為伴，加強修養、提高素質。今年春節，團市委向全市青少年發出了《好書伴我過佳節》的倡議，引導廣大青少年讀一本好書提高自己、送一本好書有益他人、過一個充滿書香的新春佳節。今年4月2日“中國兒童閱讀日”期間，團市委、市少工委舉行了“好書伴我行，書香滿校園”主題活動，引導全市少年兒童快樂讀書、健康成長。配合第十七屆全國書市在渝舉辦，我們積極爭取團中央與新聞出版總署、市政府支持主辦，市委宣傳部、市新聞出版局等13家單位共同承辦“倡導全民閱讀•共建書香中國”讀書有獎征文活動，招募青年志愿者服務書市，開展示范書香單位評選、圖書慈善拍賣及捐贈、“百家閱讀論壇”、“我最喜歡的一本書”推薦等系列活動。我們希望通過舉辦這些活動，在全社會倡導讀書為樂的新風尚，積極營造書香*、文化*、同享知識、共建和諧的濃厚氛圍，為推進實施“314”戰略、構建和諧*提供強大動力。
青少年朋友們！書是人類進步的階梯，青少年時期是讀書的最佳時光。讓我們養成讀書的好習慣，多讀書、讀好書，好書常讀強修養，好書常伴共成長，唱響“我與祖國共奮進，我與*同發展，青春建功314”的時代強音，以優異的成績和嶄新的風貌向建團85周年、市第3次黨代會和直轄10周年獻禮。
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關于中學生書香伴我成長演講稿
老師、同學們：
大家好!
童年是一朵不敗的花，不成熟的心總是喜歡編織最純潔的夢。書——為我的夢想插上飛翔的翅膀，是我最珍貴的朋友。有了書，我的心田里芳草滴翠，花蕊吐香，鳥鳴盈耳，繁星閃耀。
我的生活中每天都有好書，打開桌上的是書，床邊的是書，每天在我心里還是書!培根說書是食物，所以讀書就像吃美食;雨果說書是朋友，所以讀書等于和朋友在一起;高爾基說，書是導師，所以讀書勝過老師的諄諄教誨、指點迷津。
小時候，我喜歡讀童話書。白雪公主、灰姑娘和賣火柴的小女孩是我最喜歡的角色。當她們遇到困難時，我會為她們擔心，為她們祈禱。
當她們快樂的時候，我也和她們一起分享，希望她們能快樂很長一段時間，有時我會跟著故事情節哭，有時跟著情節笑。
隨著年齡的增長，我最喜歡的書也變了?，F在我把我的目光放在歷史的長河紅，所以《資治通鑒》成為我最喜歡的課外讀物。這本書內容豐富，引人入勝，尤其是帝王將相的故事。
它給我介紹了仁慈的漢文帝、無情的漢武帝、聰明的諸葛亮、誠實正直的魏征和非凡的武則天皇后。
閱讀給我帶來許多榮譽和驚喜。記得有一次看到我朋友畫的一只貓頭鷹，我脫口而出:“畫錯了，貓頭鷹沒有牙齒，當它吞下老鼠時，首先要消化它的皮膚、肉和內臟，然后第二天再吐出骨頭和毛。”
我的小朋友驚奇地看著我問:“這是真的嗎?你怎么知道?”“十萬個為什么告訴我的!”“我自豪地回答。
一次在語文課上，老師講完了蘇軾的生平，問大家:“還有誰知道蘇軾的知識?”同學們都啞口無言，只有我舉手，告訴大家蘇軾名字的由來。
同學們羨慕地看著我，我更很自豪。有了這樣的經歷，讓我更喜歡閱讀。
隨著閱讀量的增加，我對閱讀也有了一些啟發:閱讀就像在我們日常生活中做運動一樣，它不僅放松了我們的身心，也啟發了我們的思想。
同學們，來讀書吧!如果你喜歡上讀書，你會發現讀書使我們快樂，讀書使我們聰明，讀書使我們高尚。
好書讓我們成長，幫助我們逐步成功!
謝謝大家!
關于中學生書香伴我成長演講稿
有人說，讀一本好書就像和一位哲人在交談，它能讓我們明白做人的道理;有人說，一本好書就是一盞明燈，它能為我們照亮人生的道路……而我說，一本好書是一瓶空氣清新劑，給我們的心靈帶來一次美好的體驗。
我模糊地記得，小時候，媽媽給我買了一本彩繪版的《唐詩三百首》，媽媽讀給我聽。媽媽念道：“鋤禾日當午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。”我好奇地問：“媽媽，這是什么意思?”媽媽指著插圖說：“你看，烈日當空，田里有一位農民伯伯正在鋤地，汗水順著他的臉頰掉進了土里，有誰明白，我們碗中的米飯來得是多么不容易。”我一下子明白了，若有所思地點了點頭，心里想：農民伯伯可真辛苦。不知怎么，那天中午的米飯格外地香。不一會兒，我便吃得干干凈凈，媽媽看了看碗中，望了望我，說：“吃得這么干凈。”我不由自主地背起了《鋤禾》，媽媽立刻會意了，笑著說：“真懂事!”直到今天我依然是這樣，可見一本好書對人的影響是巨大的。
現在，我識字越來越多，看的書也就自然而然增加了。每本好書我都不會放過，要么仔細品味，要么忘我地讀到半夜。每一本好書我都愛不釋手，我會與書中的主人公一起歡樂，一起悲傷。一本好書把我帶到了另外一個世界，我可以在那里徜徉、無限幻想。我每看完一本好書，不僅是視覺上的享受，也是心靈的熏陶。
高爾基曾經說過：“書是人類進步的階梯。”是呀，如果沒有書，人類不可能知道歷史，人類也不可能創造未來;如果沒有書，世界將是多么枯燥無味!因此，我要多讀好書，讓好書伴我成長，讓書香伴我同行!
關于中學生書香伴我成長演講稿
書是打開知識寶庫的金鑰匙。每一本好書都像一位啟蒙老師，陪我成長。
還記得，小時候媽媽拿著兒童圖書，講著一個個動人的故事，伴我入眠;還記得上學以后，媽媽買來了許多書給我看。
我愛看書，尤其愛看《每天一個心靈安慰》。
當我感到迷茫時，《每天一個心靈安慰》就像一個指南針，幫助我堅定信心，辨出生活和學習的方向。
當我感到浮躁時，在學習上取得了進步時，《每天一個心靈安慰》就會告訴我耐寂寞、守平凡、除虛名、去功利，老老實實做人，扎扎實實做事。
當我感到懦弱時，《每天一個心靈安慰》會告訴我，許多時候，真正阻礙我們進步的并不是門，而是內心的枷鎖，是我們的懦弱和膽怯。要勇敢的邁出每一步，坦然的面對繽紛的生活。
每當我遇到挫折、困境、受到不公待遇的時候，《每天一個心靈安慰》就會告訴我：人生的光榮不在于永不失敗，而在于屢赴屢起。在惡劣環境中頑強生長的生命，比在舒適環境里的生命能顯示生命的偉大!也讓我明白孤獨痛苦的地方常常是獲得成功和榮譽的地方。
讓我明白盡管世界不是完美無缺的，天底下沒有絕對的好事和壞事，有的只是你如何面對事情的態度。
我將伴著《每天一個心靈安慰》的祝福與寄托，快樂健康的成長。
關于中學生書香伴我成長演講稿
一本好書就像一盞明燈，它會為我們照亮人生前行之路。
小時候的我嬌生慣養，動不動就發脾氣。父母對我也是無能為力，我對姐姐的話是唯一能聽進去的。姐姐見我在父母面前大發脾氣，便一直在勸我。在我上四年級時，姐姐送給我了一本書。書名我記不清了，只知道里面有很多寫父母和兒女的故事。一些故事我早已忘記，唯一一個故事我記得最清楚。寫了一個女孩離家出走，他出走了兩天，已經餓得頭昏眼花了，以為賣早餐的大叔給了他一碗面，女孩吃完后，說了很多感激的話，并告訴了大叔她離家出走的事。賣早餐的大叔聽后，說：“你這么說，我還真后悔給了你這碗面吃，你有沒有想過，你母親為你做了多少年的飯，你感激過她嗎?你父母為了撐起這個家，在外面拼死拼活，你感激過他們嗎?我現在只是無意間給了你一碗面，你就感激成這樣，你對得起你的父母嗎?”女孩聽后，開始后悔自己離家出走，留下了悔恨的眼淚，她快速的跑回家，在離家門的不遠處，她看見了她的媽媽等著她回家的身影，才僅僅兩天，她的媽媽就瘦了兩圈，女孩跑去抱住媽媽，一直說著“對不起”，他的媽媽搖了搖頭只說了句“回來就好”。后來，她聽鄰居們說，他媽媽這幾天沒吃一頓飯，連睡著的時間都在門口等這個女孩回家。
看了這個故事我留下了悔恨的眼淚，父母對我也不差，而我卻那樣對待我的父母。從那次起，我慢慢改正了我那暴躁的脾氣，再也沒有像以前那樣對待我的父母了。
因為那本書，那個故事，那個女孩，改變了我人生的路標。
關于中學生書香伴我成長演講稿
梁啟超曾說過，少年智則國智，少年強則國強。我們是祖國的花朵，我們是祖國的未來，但是現在我們周圍還有好多學生不文明不講禮儀。 在我們的校園內、樓梯上總能見到與我們美麗的校園極不和諧的紙屑，甚至有的同學認為：反正有值日的同學和清潔工打掃，扔了又何妨;再例如有的同學在教學樓走廊上追逐打鬧，走路推推搡搡習以為常;甚至還有個別同學故意損壞學校的公共財物。我們很多同學把文化知識的學習放在首位，而常常忽略了社會公德的培養，文明習慣的養成，而這并不應該是我們21世紀中學生的作為。事實上，良好的行為習慣，是我們順利學習的前提，也是樹立健康人格的基礎。在學校沒有良好的行為習慣的同學就可能目無紀律，不講衛生，擾亂班級的學習環境。相反，如果我們養成了文明的行為習慣，學習環境就一定是良好的、有序的。我們知道：一個學生具有良好的文明行為習慣，才能構建出優良的學習環境，創設出優良的學習氣氛。
如果我們不在此時抓好自身道德素質的培養，那我們即使擁有了豐富的科學文化知識，于人于己于社會又有何用呢?所以，在這里，我倡議大家首先應該做一個堂堂正正的人，一個懂文明、有禮貌的好學生。記得一位名人曾說：德行的實現是由行為構成的，而不是由文字。無數事例表明，走向事業輝煌、開創成功人生的關鍵是高尚的情操。代表民族未來的我們，需要學習和繼承的東西有很多很多，然而最基本的問題是：我們究竟要以什么樣的精神風貌，什么樣的思想品質和什么樣的道德水準去接過人類文明的接力棒。
閱讀伴我成長范文6
高爾基曾說過“書是人類進步的階梯”我認為“書是陽光，
而我就像那剛發芽的小草。”在閱讀中一天天的成長。
曾幾何時，我不再沉迷于電視劇、動畫片與漫畫書；曾幾何時，我不再落淚時用回憶舔傷口；曾幾何時，我不再做作的將成功放大；曾幾何時，我不再逃避困苦，新的我，在成長中走過，哭過、笑過、迷茫過，我在閱讀中學會堅毅，我長大了。
在我小時候，書是我的伙伴，當我孤獨寂寞時，書陪伴我。記得有一次，爸爸、媽媽出去辦事，只有我一個人在家，對于一個第一次獨自在家的我來說，這個空洞洞的房子真是可怕極了。這時，我看到了書架上的《十萬個為什么》，就好奇的走了過去，拿起來就看，誰知，我竟然被這本書的問題吸引住了。一會兒困惑，一會兒驚嘆，我沉浸在閱讀中了，我也不再害怕，我變得很勇敢，我長大了。
