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英語書信格式范文1
一、教師要不斷“充電”，提高自身素質。
教師積極參加有關部門組織的新課程標準培訓及研討會，初步領會編者的意圖，近距離的和編者進行交流，主動參加觀摩課，聽同學科示范課，多參與教研活動，多聽一些專家研討會。由于新增內容對每一位教師來說都是新內容，對新增內容的了解與把握較淺。專家說有的學校把模塊必修1-5重新編排了順序，把陌生章節放在了最后，譬如模塊三《算法初步》是新增內容，對每一位數學教師來說都較陌生，有些學校就把它放到了最后再講，，其實是不可取的。我們按著專家編排的教學后發現，模塊三《算法初步》的教學不僅不能推后而且應更早學習，這樣對學生應用程序解題能起引導作用。 因此教師要明確新課程體系在課程功能、結構、內容、實施等方面的變化，領會新課程的要義，把握新課程的思路，在教學中貫徹改革精神。
二、 教師要掌握與其他學科知識聯系的內容
以人教版A模塊一《基本初等函數（1）》為例，為了體會指數函數、對數函數、冪函數的性質應用，安排了大量的實際應用問題。如人口問題、碳14考古問題、增長率問題、細胞分裂問題、地震震級計算問題、溶液酸度問題、臭氧層問題等來體現應用增強學生認識數學的應用價值。
這給教師提出了與之聯系知識的學習方向，不僅教授數學方面的概念、性質、方法，還要掌握與之相聯系的其他學科的知識；不僅讓學生掌握數學知識去解決實際問題，更要讓教師擴展視野，更新自己的知識結構、專業知識、文化知識。通過廣泛閱讀與課程有關的內容，可以弄清課本的地位與作用，弄清教材的基本要求：包括思想性、基礎知識的深度和廣度性、基本技能和技巧的水平以及發展能力的側重點等。
三、 教師要研究教材，探索課堂教學方法
長期以來，傳統教學以教師為中心的教學重視學生對知識點的記憶，并提供相關練習進行訓練；以學生為中心的教法則強調學生對知識的探究，對概念的理解。
教師應根據教學內容合理安排，探索教學方法，根據學生掌握程度，用直接教學、探究式教學，還是混合式使用，需要教師了解學生，了解課型，用適合方法教學，有助于學生對數學知識的理解.
新課程標準內容多，有的教師急于趕進度，還是講多練少。為了避免出現這些現象，應多聽取學生的意見和建議。
要增強上課的互動性，用生動的課堂過程激發學生的對數學的興趣，從學生的觀點出發，制定適合他們的教學方法，考慮大多數學生的學習情況進行針對性的備課與教學。
從教學生“學會”到教學生“會學”是教學生質的飛躍，教師就要須想方設法創設情景，設計啟發性問題，設計問題還要有一定的梯度，讓全班學生都能夠達到，又不能輕易達到，這樣才有意義，才能有效促進學生發展.這就要求教師“吃透”教材，讓學生在教師的培養下自己尋找發現問題，解決問題的策略、途徑，逐步消除他們等待結論的惰性習慣，使他們全身心地參與知識獲取的全過程，為學生生疑創造條件。
譬如《推理與證明》中探究類比推理知識內容，它是一種推理方式，是一種重要的思想方法，它可以幫助同學們發現新的數學結論，理解數學知識，解決相似的數學問題。平面圖形與空間圖形類比，讓學生歸納學過的圖形：圓類比球；三角形類比三棱錐；長方形類比長方體，再引導學生想到等差數列與等比數列的類比；橢圓與雙曲線的類比等 ，把相關知識進行系統整理。增強了學生學習的興趣。
四、教師要了解學生，培養學生的能力
數學教學中的目的有：傳授知識、培養能力的教育。知識是能力的重要因素，能力體現在對某種知識的應用之中。數學能力包括學習能力、創新能力、探究能力和應用能力等。教師只有注重教學，了解學生，才能達到培養能力的目的。
如講解例題時善于利用例題培養學生的能力，要從不同角度和不同層面加以剖析，研究表面條件，挖掘隱含條件，尋找一題多解，找最佳方法，還可以改編題目，達到一題多變，指導學生編習題?！霸从诮滩?，高于教材”。這樣一來，通過教師的引導，學生的參與，不僅強化基礎知識，還可以拓寬學生思維，培養了學生發散思維能力，從而增強了學生解決問題的能力，提高學生思考、分析的積極性有利于開發學生的創造潛能。
五、教師要學習信息技術，并在數學學科中合理使用
計算機輔助教學可以加深學生對數學概念的理解，信息技術是一種先進的認識工具，能呈現傳統教學手段難以呈現的內容，把信息技術應用到數學課程內容中將相對抽象、枯燥的數學教學變得直觀、形象、情趣盎然。使學生更好地理解數學本質，主動學習、探索、研究數學。
人教A版設置了“信息技術應用”欄目介紹信息技術的使用，如利用信息技術探究指數函數的性質中展現了運用計算機的動態環境研究指數函數性質的過回歸求最優解等等。許多圖片、圖象需要多媒體展示，許多知識發生發展過程需要多媒體演示。借助圖形直觀探索，比較它們的變化規律，增進學生的探究性。
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[關鍵詞] 商務英語書信 格式 結構
隨著各國之間貿易交流的加深, 尤其是在我國加入WTO后,國際貿易活動日益頻繁，作為對外貿易中的一種基本的交際方式,商務英語書信也得到廣泛應用。然而，有些信件冗長而結構不嚴謹;有些措辭粗略無禮，空洞無物;有些累贅而模棱兩可，充滿著陳詞濫調，晦澀的行話和難懂的專業術語;有的甚至還有拼寫和語法錯誤,這都會阻礙有效的交流。對于國貿專業的學生,以及從事對外貿易的工作者來說,熟練掌握商務英語書信的格式與結構并加以應用,是不可或缺的一項技能。
一、商務英文書信的格式
一般來說,現在使用的商務英語書信的格式主要有兩種:傳統的縮頭式和現代的齊頭式。根據英國傳統做法,縮頭式要在信文每一段縮進五或六個字母的空間,有時可能會縮進更多。現在,齊頭式在商務英語書信中使用得非常普遍。它的突出特點就是所有信的內容都從信紙的左邊開始,段落與段落之間要比縮頭式多空出兩到三行,以便于區分。這種格式被稱作齊頭式。但是,有時把日期放在信紙的左邊會給查找帶來不便,所以,人們使用了一種改良的齊頭式,即把日期放在右邊,而把其他內容放在左邊。一般來說,我們通常使用單行距來布局一封信,這會使信函有一種緊湊感。根據個人或公司的喜好,可以選擇使用齊頭式或縮頭式。
二、商務英文書信的結構
不論傳統的縮頭式,還是現代的齊頭式,一般商務英語書信的結構都包括十三部分內容,前七部分是每一封商務英語信件所必需包含的內容。在商務英語書信中,每一部分內容都有自己固定的位置,包含自己獨特的內容,是不能隨意互換的。
1.信頭。信頭所包含的是寫信人的基本情況,包括姓名、地址、電話號碼、電傳號碼，以及傳真號碼甚至E-mail 地址。信頭在信紙的最上方,有的公司把信頭直接印在所使用的信紙上。質量優良的信紙,以及一個整潔、勻稱的信頭,可以展示一個公司的風采,增強公司的信譽。
2.案號和日期。
案號是寫信時所給的、以便查詢的字母或數字。經常以“Our ref”和“Your ref”來區分。它的位置一般是在信頭的右邊。而日期在信頭以下三行或四行,不管是齊頭式還是縮頭式,一般把日期放在右端,這可起到行尾的作用,使信看上去更整齊。在商務英語書信中,日期一定要寫全,不能用數字的形式,因為美國和英國的日期標示法是不同的。月、日的后面用逗號,年份后面不用標點。
3.封內名稱和地址和開頭稱呼語。封內名稱和地址要用齊頭式,緊靠信紙的左邊,這樣會使信看上去整齊。開頭稱呼語是寫信人開始信文的禮貌用語,在英文書信中要使用敬語,在稱呼方面,商業上最普遍的有Gentlemen(美國式)與Dear Sirs(英國式)二種,相當于我國的“敬啟者”或“謹啟者”。如果信是寫給某個公司單位的,美語用Gentlemen(復數形式),英語用Dear Sirs。稱呼后一般要使用標點符號,英國式采用逗號,美國式用分號。
4.信文。信文是實質性的內容,信文的書寫要求是簡潔、清晰、禮貌;語法正確,切中要點;段落劃分明確,每段集中于一個話題;打印準確,布局要有藝術性,使信件看上去賞心悅目。尤其注意頁邊空欄,它是信文的框架。信文多用單行距,有些短信可用雙行距。
5.結尾敬語。結尾敬語是信件結束時的一種禮貌用語。最為典型的美國式寫法是Sincerely和Best regards，典型的英國式表達有Yours sincerely（熟人或知道對方姓名），Best wishes,kind regards 和yours faithfully（不知姓名）。結尾敬語必須和信文緊連一起,不能分開,更不能把它單獨放到另一頁。如遇此種情況,則信件必須重新安排、打印。
6.寫信人簽名或簽署。簽署是寫信人或其所代表公司的名稱或標記。公司名稱可以打印,而主管人簽名則必須是手寫,兩者都不可用印章代替。這部分在結尾敬語以下三行,大約留出五行或更多的空間。
7.注意事項。注意事項的習慣用語是:For the attention of或簡單的Attention,下面一般要加上橫線。當信件是寫給特定的人或主辦部門時,則用此用語。它在開頭稱呼語以上兩行。除齊頭式外,可放在信文以上中間。
8.事由、標題。事由或標題在開頭稱呼語以下兩行,下加橫線,除齊頭式外,一般放在信文以上中間。經常是用一詞或簡單的幾個詞來表示信文的主題,讓收信人先對所談內容有所了解。9.經辦人代號和附件。經辦人代號在簽署以下兩行。是打字員名字的首字母縮寫,可用小寫,也可用大寫。附件在經辦人代號以下兩行。寫信人可標示出一個或多個信中所提到的附件。經常使用的形式有:Enclosure,Enclosures,Encl.Enc等。
10.抄送。抄送在附件以下兩行。抄送有明、暗兩種方式。明示的標記為cc,后面加上收件人或公司的名字,可打印在原件和復印件上。暗示的標記為bcc,后加收件人或公司的名字,只打印在復印件上,并且只有寫信人和收信人知道。
11.附言。附言在抄送以下兩行。如寫信人想增加些信中忘記提到的內容,可用此方式,但應盡量避免使用。因為它可能會給人一種錯覺,即在寫信前,你未能很好地安排你的信件,這可能會影響到你的信譽。
總之,當書寫商務英語書信的時候,必須謹記:選定一種格式,堅持使用,不能變來變去;結構中的內容要安排合理得當。布局好的信件是雙方交易的好的開始。一封布局優雅、端莊勻稱的信件,會留給人一種良好的印象,促進雙方的進一步往來,直至交易的達成。
參考文獻：
[1]戴冬冬:論商務英語寫作[J];東北大學學報(社會科學版); 2001年03期;68～70
英語書信格式范文3
關鍵詞：物流信息技術；工作過程系統化；行動導向；課程改革
中圖分類號：G712 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）31-0063-03
物流信息技術是降低物流總成本，提供物流優質服務的重要工具和保障。物流信息技術是指應用在物流各個作業環節中的現代信息技術，主要有：物流信息采集、物流信息傳輸和交換技術、物流信息存儲和處理、物流動態跟蹤、物流業務信息管理系統等。隨著現代物流業的蓬勃興起，對物流信息化管理人才的需求與日俱增?；谖锪餍畔⒓夹g應用領域對人才的需求，開設《物流信息技術應用》課程，旨在通過本課程的學習，使學生掌握物流信息技術應用的相關知識，掌握物流活動中主要信息技術的基本操作。
一、《物流信息技術應用》課程教學改革的必要性
我國高職教育在十多年時間內完成了規模的跨越式發展。目前，內涵建設與發展已成為熱點問題。內涵建設和提高教學質量的核心是課程建設與改革。高職課程，特別是專業核心課程是決定人才培養規格和素質的關鍵因素。目前，對物流管理專業學生的職業能力和職業素養的形成起主要支撐作用的《物流信息技術應用》專業核心課程在教學實踐中主要存在以下幾方面的問題：
1.職業能力難以定位，教學目標難以落實。物流信息技術應用在運輸、倉儲、配送、裝卸搬運、流通加工和信息處理等方面，具有職業面向寬、知識體系覆蓋面廣、綜合性強等特點，導致職業能力培養定位難把握，教學目標難以落實。
2.學科內容體系化，缺乏崗位針對性。一直以來，高等職業教育深受一般本科教育的影響，過分強調學科知識的系統性和完整性，課程內容體系的崗位針對性不夠。同時，在課程實際教學實施過程中，往往重理論講授，輕技術實踐。
3.專業師資缺乏，教學方式簡單。物流信息技術應用課程不僅包括物流信息硬件技術，而且也包含物流信息處理的軟件技術，知識覆蓋面非常廣。一般教師的教育背景也很難覆蓋如此眾多的課程，再加上缺少企業工作的實際經驗，以教師為中心的教學模式，使學生的學習積極性很難得到激發，學習效率也較為低下。
4.重模擬仿真實訓條件建設，工學結合教學難以展開。目前高職院校由于建設資金的緊張，所以有些設備只能是老師演示、學生觀摩，缺乏合作與互動，不利于培養學生的實際操作能力：工學結合的教學模式由于未形成政府行政規范、企業積極合作的良好局面，難以順利開展。如何從根本上解決《物流信息技術應用》課程在教學實踐中存在主要問題，提高教學效果，全面提高學生的職業素質和職業能力，必須運用現代職業教育理論，開展以“突出職業能力培養為目標”系統化課程體系的改革，通過架構全新的課程內容和教學模式，從根本上解決高等職業教育不能適應市場需要的陳舊教學模式。
二、課程改革的總體思路
以項目教學的基本理論和基本方法為基礎，基于工作過程系統化改革與建設理論，根據崗位任職要求，進行課程情境設計，以此為基礎組織課程教學資源，進行實訓條件與教學團隊建設，校企合作完成對學生的評價。實現做中學、學中做、學中教、教學練做四位一體。如圖2-1所示。
三、《物流信息技術應用》教學方案設計
以崗位職業能力培養為核心，基于物流信息處理的工作過程為次序，以企業真實任務為載體組織教學內容；以教學項目、典型工作任務的形式展現教學內容。新方案中的課程教學包括8個項目：物流信息技術應用認知、物流信息的采集、物流信息傳輸和交換、物流信息儲存、物流動態跟蹤、第三方物流管理系統的使用、公共物流信息平臺的應用和物流信息安全保護體系的構建。具體內容和各個任務的參考學時見表3-1。
四、教學活動設計與實施
1.教學活動設計總體的思路?？傮w教學構想是以職業需求分析為起點，以信息處理流程為次序，精心篩選典型工作任務，對課程結構實行項目化改造，形成相應的教學工作任務；在理論和實踐一體化教學模式下，以仿真模擬教學、現場教學、視頻教學為手段，再現實際工作情境；實現做中學、學中做、學中教、教學練做一體化。（1）教學內容任務化，為突出對高職學生的職業能力培養，提高其未來就業的競爭力，我們根據物流管理崗位的職責要求和工作任務，將傳統課程的教學內容，在廣泛調研、充分論證的基礎上，與企業一線工程技術人員及教學專家一道，遵循理論“必須、夠用”為度，強化實踐技能的原則，進行項目整合和任務細分，從而實現了教學內容與企業實際需求的對接，增強了教學內容的針對性和實用性。（2）教學場所職場化，適應“任務導向”教學模式的需求，我們創造條件建設了物流實訓中心，營造企業真實的工作場景，從而將校內課堂教學移至了實訓室和仿真實訓場所，實現了教學場所職場化。（3）成績評定過程化，本課程邀請企業人員參與，共同開發制定了既符合教學目標要求又符合企業生產操作規程的教學效果評價標準，并在期末考核過程中邀請企業人員直接參與，徹底改變了過去以知識考核為主，由學校任課教師單一評價的模式，實現了校內考核與校外考核的對接。
2.課程教學方案的實施。以項目為載體的教學模式，采用任務驅動、案例分析、情境教學、教學做一體化的教學方法是實現“能力本位”培養目標的有效手段。為了有效地實現課程教學目標，主要采用以下教學實施手段。（1）推行項目導入、任務驅動教學組織模式改革項目教學要求教師以工作任務為依托組織教學內容，以學生為主體開展教學活動，以多樣化的解決任務的策略展示學習成果。以“任務6.RFID技術在倉儲中的應用—使用RFID閱讀器采集入庫、出庫和在庫貨物”數據為例說明之。項目任務書：任務6.使用RFID閱讀器采集入庫、出庫和在庫貨物數據。【任務描述】已知河南豫鑫物流股份公司在2011-12-15有一批海爾家電產品要入庫。根據兩家簽的協議，要求所有家電產品必須有電子身份證（RFID標簽）對產品進行唯一標識，以進行快速入庫和出庫，并能用電子標簽進行產品定位和跟蹤，設計一個企業的倉儲數據采集情境，使用RFID設備完成上述電子產品的數據采集?！究己藘热荨渴紫?，設計一個企業的倉儲數據采集情境，采用RFID設備進行數據采集；其次，請寫出使用的RFID設備采集數據的操作規范。【資料的準備】包括：RFID基礎知識，RFID分類及頻率劃分，RFID設備參數及使用說明書，實訓指導書，網絡資料，以及網站http：//.cn/(RFID世界網)。項目任務六步法教學過程如圖4-1所示。
（2）案例教學，結合物流企業應用物流信息技術的典型事例，結合學生的學習實際，組織專任教師與企業專家開發建設了具有真實性和可操作性的30個物流信息技術案例。主要目的在于運用案例教學法強化學生分析問題解決問題的能力。（3）加強課外學習活動。其一，借助課程網站，開展在線學習。學生課余時間可以隨時登錄注冊到物流服務器上的“在線學習”模塊，進行在線學習和物流軟件的操作，將實訓課堂延深到教室之外。其二，課外興趣小組。課外活動興趣小組活動學期初由實訓中心統一安排，明確項目指導教師、活動內容、活動時間、活動地點、活動考核辦法，鼓勵興趣小組的學生參加校內外各類技能比賽。（4）課程社會實踐，依靠我院所搭建的校企合作平臺，開展形式多樣的社會實踐活動。組織學生在大型企業頂崗實習，在此過程中了解大型企業的物流信息系統運作模式。
3.課程考核?！段锪餍畔⒓夹g應用》課程主要任務是培養學生職業技能，考核大致包括形成性考核和總結性考核兩種類型，分值分別占70%和30%。
以項目教學的基本理論和基本方法為基礎，基于工作過程系統化改革與建設理論，根據崗位任職要求，結合《物流信息技術應用》課程的教學標準，提出了一種操作性強，便于學生自主學習的教學方案。經過兩年的教學實踐，《物流信息技術應用》課程的教學改革能夠將素質教育落到實處，培養滿足物流行業發展需求的技能人才。
參考文獻：
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英語書信格式范文4
關鍵詞：現代信息技術；大學英語；教學缺陷；改革方法
隨著教育模式由應試教育向素質教育的轉變，大學英語教學也應跟隨時代的步伐進行必要的改革，在開展素質教育的過程中要充分運用現代化信息技術，把抽象的英語學習轉變為比較直觀、具體，為學生所喜聞樂見的形式，不斷培養學生學習英語的興趣，提高學生的英語表達能力以及交際能力，為學生以后的發展作好鋪墊。
一、傳統教學模式下大學英語教學存在的缺陷
1.學生缺乏學習的積極性
傳統模式下的大學英語教學主要是以教師為教學的主體，教師通過單向輸入與填鴨式的教學模式向學生灌輸課本上的英語知識。在這種教育模式下學生往往沒有一定的主觀能動性，長期以來，學生也習慣了接受現成的知識教育，而不再去積極地進行分析和探索，學生的依賴性較強、自學能力較弱。這種教學方法使學生逐漸失去了學習英語的興趣與耐心，給學生英語水平的提高造成了很大的負面影響。
2.教師的教學模式過于單一、缺乏個性
在傳統的教學模式之下，大學英語教學的教學資源配置、方
法、手段以及內容都具有固定的形式，教師只是根據教學大綱來開展英語教學。教學觀念比較落后，對現代學生的成長及發展是極其不利的。另外，傳統的教學方法過分追求標準化，扼殺個性化，在培養學生的過程中教師往往會要求學生朝著設計好的規范與程式來發展，進而復制出大量刻板的“人才”。英語是一門語言，學習英語的目的是更好地和其他國家的人員進行交流，在這種刻板的教育模式下，學生只是把英語學習當成一種應付考試的本領，失去了學習英語最根本的目的，最終使學生變成只會寫、不會說的英語“人才”。
二、現代信息技術視野下大學英語教學改革的主要方法
1.利用現代信息技術構建直觀的英語教學情境
要打破傳統的教學模式，首先應在大學英語教學中確立學生的主體地位，使學生由原有的被動接受者轉變為知識的探索者，
這樣才能不斷提升英語教學的質量及效率。在現代信息技術視野下，教師要積極利用一些先進的教學設備開展英語教學，如：計算機、幻燈片以及錄音機等，利用這些多媒體設備把抽象的英語語言轉變為圖片、音樂、電影以及廣告等形式，使英語教學更加直觀化與具體化，使學生在這種環境之下思維更加活躍、想象力更加豐富，使學生通過可觀與可感的具體形象來培養自己學習英語的興趣與熱情。這樣才能使大學英語教學更加科學化、高效化與現代化。
2.在現代信息技術視野下教師要注重培養學生的自主學習
能力
在現代信息技術視野下大學英語教師要積極鼓勵學生進行自主學習，通過劃分學習小組、分配學習任務等形式來激勵學生進行自主化學習。在大學英語教學的過程中教師要充分認識到學生在教學過程中的主體地位，鼓勵學生走出課本，充分利用現代信息技術來學習更加廣泛和更加實用的英語知識，不斷提高學生的自學能力。我國的很多大學院校都有自己的校園網，全面實現了教師公寓、學生宿舍、教學樓以及辦公樓之間的信息共享以及網絡通信。學生在自主學習英語的過程中可以利用這種開放式的網絡環境與教師、同學通過網絡進行交流。同時，學校還可以開設專門的英語網絡課堂，實現網絡化教育，使學生的學習不受時間及地域的限制。并且，學生還可以根據自己的學習情況來設置合適的學習目標。另外，網絡上來有比較豐富的英語學習資源，學生可利用網絡來搜集各種自己需要的英語信息，不斷提高自己的學習能力。
3.現代信息技術視野下要做好大學英語教學的管理工作
在現代信息技術視野下，雖然大學英語教學的途徑與方法得到了很大的拓展，學生需要的英語資源的來源也更加廣泛。但在大學英語教學中利用現代信息技術也存在著很多弊端，比如：網絡信息量比較混亂、繁雜，其中，有很多不利于學生身心發展的不良信息，對學生的學習、生活及成長都有很大的影響。因此，在大學英語教學中必須要加強管理。大學英語教學的管理工作主要是通過現代信息技術對學生的學習情況進行動態監控與定期檢查，這樣可以引導學生積極學習文化知識，有效抵制各種不良信息。
在現代信息技術視野下，大學英語教學既面臨著較好的機遇，也遇到了很多挑戰。教師在英語教學中要注意培養學生的自主學習意識，使其獲得學習英語的興趣和熱情，不斷提升學生的英語表達能力和交流能力，使學生更適應未來社會發展的需要。
參考文獻：
[1]付小蘭，高凱娟.探析建構主義理論在大學英語教學中的應用[J].社科縱橫，2009（7）.
英語書信格式范文5
他們需要的是一種無縫式的體驗型購買，自助服務正成為一種新的購物方式。顧客們要享受到前所未有的快捷和優質的服務體驗，而這一切都將依賴于創新的信息技術。所有的零售商們都在為提供最優秀的技術和方案而絞盡腦汁，他們一方面希望新技術能滿足用戶需求，另一方面也希望能為他們的業務發展帶來貢獻。而真正在這場消費變革中起到關鍵作用的，無疑就是創新的信息技術，他們可以幫助消費者無論何時、無論何地都能實現虛擬購物。
這些新技術包括全球寬帶和3D互聯網技術、第二人生和虛擬試衣間在內的虛擬世界體驗；利用手機和無線設備等進行購物。這些新技術可以幫助消費者實現無論何時無論何地的在網絡世界中體驗暢快淋漓的購物樂趣。
IBM通過搭建多樣化的模擬零售環境――包括超市、百貨商店、特許專賣點、餐飲零售等多種業態，幫助零售業者了解如何將他們的經營場所變成一個高效的消費服務中心。同時，全球最先進的技術和應用如RFID、自動結賬系統、個人購物助理等等也落戶于此，將令參觀者充分體驗到2010年零售業的新鮮面貌。
第一站：客廳
體驗：虛擬設計室
又是一個周末的下午，閑來無事，坐在客廳的沙發上和朋友John談天說地。聊到時下最流行的手機，跟朋友抱怨道現在有幾款手機要么功能不夠，要么外形不合口味，很難有中意的。John隨手拿起筆記本電腦，登錄到一個虛擬設計室，“你看，這是A牌手機在Second Life上的虛擬設計室，你可以在這里看到正在設計當中的產品，并且告訴設計師你喜歡怎樣的顏色、外觀或者功能。其實像這樣的虛擬實驗室很多，我常在這些虛擬空間投票，過一陣就能在市面上看到他們設計的產品。你就能有為自己度身定做的手機了?！?/p>
隨便上網搜索了一下，果然，從廚房電器到家具，從音樂播放器到汽車的各類廠商幾乎都設置了虛擬體驗空間，而且每個空間都是人頭攢動。其中的一個汽車廠商甚至建立了一個虛擬修車場，在那里，虛擬檢修工正在為每個瀏覽者培訓如何檢修他們的汽車!
第二站：專賣店
體驗：貼身的個性化服務
周末的人流特別繁忙，但很多顧客身邊都有工作人員陪同，不少顧客還在相互聊著，這也是這家店最與眾不同的地方，你總是能夠遇到一些和你有共同愛好的人。剛邁進店門，面前的電子顯示屏上就顯示出一行問候語：Julie，歡迎您回來!我摸了摸口袋，心里暗自得意，有這家店的VIP會員卡就是好，你看多親切，就像見到老朋友一樣啊，原來在剛才的那一秒鐘，門口的感應器已經啟動了客戶服務系統，估計這一會兒正有一個店員正一邊看著客戶信息終端，一邊朝我這里走過來。今天來招待我的是這里的店長，“您好，您上次買回去的筆記本電腦還好用吧。這次來是不是要看看新到的軟件?還是想試試最新的音樂播放器?”“謝謝，最近耳機壞了，想換一個新的，最好是無線的?！蔽一卮鸬?。還沒等我繼續說明，店長已經笑著說道，“您是說1年前買的KL-9播放器上的耳機嗎?那個播放器確實有支持無線耳機的功能，”店長看了看手里的IBM無線終端，然后把我引到體驗中心，“我們這里有一批新出品的無線耳機，您可以試試。”
我從一堆產品挑出一個耳機，連同信用卡一起交給店員。不一會兒，就包裝好送了回來，店長很禮貌地說，“賬單已經發到您的電子郵箱里，如果您有任何問題可以隨時找我們。如果有任何不滿意，需要退貨的話，也只要用您的郵件回復就行了。您還有什么別的需要嗎?”
找到中意的東西有時也是件壞事，錢包破了個口，花錢自然就收不住了。我四下張望了一下，指了指商店另一頭的唱片架，“最近有幾張不錯的專輯，不過只會其中的兩首，我就買這兩首曲子吧?！薄皼]問題，這邊請。”店長一邊說著，把我帶到一個互動終端面前，“可以在這里先試聽一下每首歌的前15秒鐘，然后選擇您所需要的曲目，首曲目的價格在終端上都有標明。我們會有專門的工作人員來為您刻錄您所需要的專輯，順便說一下，我們會同時為您打印唱片封面，您別忘了選擇您所需要的封套設計。”
第三站：超市
體驗：無線個人導購
從體驗店出來，感覺有點渴了，不如去邊上的超市逛逛吧。通常來說，逛超級市場意味著淹沒在數十萬件各類產品和幾千個顧客當中，所以這并非什么令人愉悅的體驗。不過我要去的這家超市有點特別，這不，剛到超市門口手機上就收到了一條歡迎短信。
走進超市，順手推著一部手推車，這里的手推車和別處有所不同，每一部推車上都配備了一個IBM無線個人導購終端和一個掃條形碼的儀器。可別小看這個小小的終端，在我收到歡迎短信的同時，我幾天前寫在手機里的“購物清單”就直接與這個裝置同步起來，然后會清楚地把我要購買的東西在超市的位置精確地標注在屏幕上。它就是超市里的好向導呢。而且，導購終端上隨時顯示我在商場里的位置，這對于那些即使在超市里也會迷路的人來說可是非常有用的。更有趣的是，當手推車經過每個貨架時，導購系統都會變換地播放廣告，介紹身邊貨架上正在促銷當中的產品。你看這屏幕上水的廣告，那么清澈，那么有動感，讓我這樣剛好口渴的人看了禁不住要多拿些才好呢。
轉悠了大半天，推著滿滿一車的物件來到了收費出口。收費口一般是最悶的地方，而且也最容易心情不好，看著別人的付款隊伍很快地往前走，對我這個急性子來說真是一種挑戰呢?？墒牵蚁矚g這家超市，因為這里永遠只有一個隊伍，像條長龍，這樣的設計不僅對我們顧客很公平，更重要的是，在這種隊伍中一點也不悶，很多促銷小姐會給你嘗這個嘗那個，還真是種享受。好了，一頓品嘗之后，輪到我付錢。我把那個手持的購物小終端拿下，給收銀員就完事了，不需要再一樣樣地把我一車的物品拿下，讓收銀員掃，再一樣樣地收進推車。因為啊，我剛才從貨架上取下的每一件貨品都已經自己掃描過，這樣這些信息就被記錄在購物終端中，我現在要做的只是刷一下信用卡就能把一整車的貨物推走。是不是輕松得很啊，不過，可不能作弊，當推車通過收銀口時，系統會再次測量貨車中物品的重量和體積，對照上傳的購物數據，要是有一點誤差，恐怕你就得好好解釋一下了。
第四站：服裝店
體驗：試衣間的電子顧問
走出超市，收到一條短信：“親愛的Julie，您在網上查詢的秋裝在位于淮海路的專賣店有售，我們已經在那里為您準備了多種顏色的此款套裝，您可于三天內蒞臨選購。請向服務人員提供如下查詢號……”沒想到網絡搜尋如此有效，既然如此，就趁熱打鐵，下一站前往服裝專賣店，走進寬敞的Prada專賣店，服務員在訊問了查詢號之后，熱情地將我引到展示區，我一眼就在一群模特當中看到了照片當中的那件套裝。
“我們為您準備了三種顏色的選擇，您可以先看看這件套裝在人群當中的視覺效果，再決定試哪一件?！狈杖藛T說到?！澳梢栽囈幌旅糠N顏色，試衣室的顧問系統將會同時根據您的膚色、身高給您一些建議，如何搭配每種顏色的服裝?！边@里的試衣間實在是一道風景，剛邁進試衣間，墻上的互動終端就自動啟動，開始播放其產品介紹來，嚇了我一跳。不過，回過神來以后卻發現這些廣告還真是播得恰到好處：不僅有我身穿這套衣服的樣子，更厲害的是它幫我配上了相應的鞋子，對了，這串項鏈一定要買，簡直跟這衣服是絕配啊。我轉動著身子，屏幕上的我也自動地左右轉動，下方更是標出了鞋子和項鏈的價格和柜臺號。我稱心地買下了衣服，當然還有絕配的項鏈和鞋子。
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利用信息化提升自身競爭力，使企業實現高速發展的典型例證當屬沃爾瑪。這個零售行業當之無愧的老大，目前擁有世界上規模最大的民用信息庫，并早在1986年就發射了自己的通信衛星。沃爾瑪同時是全球最早采用計算機跟蹤庫存和最早利用EDI與供貨商進行更好地協調的零售企業之一。
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[關鍵詞] 虛擬技術；動畫電影語言；動畫；發展；突破
生活中，人們認為看到的影像與生活相似，具有同樣的運動節奏和模式。事實并非如此，幾百年前科學研究證實電影是一種視覺上的“幻象”，是些跳躍的動作定格。這種現象的產生是人類眼睛的一種特殊功能——物理學稱之為“視覺暫留”。根據這種特性，藝術家們通過逐格拍攝、連續放映等方法將原本分離的畫面制作成了影像，這就有了電影這種藝術表現形式。
從本質來講，動畫和電影同本同根。電影語言研究大師周傳基認為：“電影是運動的藝術，是記錄運動?！雹賱赢嬒啾葘嵟碾娪?，又有其特殊的存在意義。藝術家諾曼·麥克拉倫認為：“動畫不是‘會動的畫’的藝術，而是‘畫出來的運動’的藝術，每一格畫面與下一格畫面之間結合所產生出來的效果，比每一格畫面本身的效果更為重要?！雹谟涗涍\動是二者的相同本質，所不同的是電影研究現實中存在的運動；而動畫是設計師對現實進行分析理解并加以想象力進行再創造過程。動畫藝術集大眾通俗文化與潮流、創新精神于一體，帶有強烈形式特性，汲取了繪畫的感染力、藝術設計無邊的展現空間，并運用大眾最容易接受的漫畫卡通表現形式，動畫有著電影本身無法比擬的創作和表現空間。21世紀隨著大眾對視聽效果的要求日益增強，越來越多的視聽藝術形式都采用動畫手段提升視覺效果，特別是非常規性鏡頭語言的設計與運用，動畫藝術都有著很強操控能力與表現可能。這種可能性的實現一方面由于動畫二次創作的性質，另一方面也依賴三維虛擬技術日新月異的發展與突破。
一般說來動畫由多種技術和表現手法完成，分為二維手繪動畫、三維電腦動畫和定格動畫等。伴隨著電腦軟、硬件等方面的飛速發展和推進，無論哪種形式的動畫創作甚至實拍電影都引入了三維虛擬技術，并逐漸占據了商業市場的主流；如迪斯尼、皮克斯等動畫制作帝國也將三維動畫制作視為目前動畫電影創作的主要方向，動畫電影語言在這種大環境下開辟了極其廣闊的發揮空間。
動畫電影的電影語言方面三維虛擬技術的發展使動畫電影語言實現了大致以下幾方面的革新與突破（為了直觀效果，這里將傳統二維手繪動畫和實拍電影作為對比對象）。
一、鏡頭運動的豐富性和無限制性
超越了二維手繪動畫和實拍電影 在電影語言特別是鏡頭運動方面傳統二維手繪動畫使用方式與實拍電影類似，都是采用“推、拉、搖、移、升、降”幾種方法混搭的常規性設計，原因有幾點：一是二維動畫的制作過程和手繪技術的限制，特別是大運動量或全方位鏡頭，流暢度很難掌控。二是實拍電影受時空對應和場景布局等限制；如多角度或連續鏡頭表現個別情節或全景場面時很難達到預期效果。這些問題在三維動畫虛擬技術中迎刃而解，其電影語言不僅實現無限制追蹤目標，而且虛擬攝影機可以在任何視角、方位和時間隨意的放置，運動軌道也隨心所欲設計。提供了角色運動的空間性和可能性，多個角色間或角色和場景間的互動具有超高的切合度，這樣可以完整地將各類影像所需要的鏡頭不受時間、空間以及任何自然條件的影響由一個團隊制作完成。
另外，三維虛擬技術發展讓動畫師逐漸了擺脫實際攝影的限制。目前被廣泛應用的建筑場景漫游展示，就是運用三維動畫虛擬技術全景模擬大型建筑物，利用鏡頭跟蹤技術，展示建筑物的內外環境、建筑模式以及獨特細節等；甚至可以用一個長鏡頭從頭至尾地展示所有內容。不僅讓觀眾有置身其中的參與感，而且可以全方位、多角度、縱身感地展示整個環境和空間，這是任何實拍電影和手繪效果圖都無法呈現的帶有預知性的一種視覺沖擊力。
二、實現二維手繪動畫難以表現的
全景立體空間場景及超現實的角色運動 二維手繪動畫的創作方法是背景與角色分層繪制，由于制作空間是平面的紙張，需要通過角色穿插走位和多個方向的運動來營造空間的立體感，而大場景中多角度靈動的運動效果就需要動畫師具有較高的技術和表現能力，造成了制作成本的大幅增加，因此相當多的二維動畫影片會弱化人物和景物交錯的鏡頭調度。典型代表是日本動畫影片，多使用具有動感的停格鏡頭的切換來表現運動過程；可這種方法已不太適應目前大眾對視覺效果的要求。三維動畫技術在這方面可以說優勢明顯，虛擬技術搭建的場景是立體的三維空間，人物和景物是立體存在，可以在整個空間隨意運動；鏡頭調度和設計更加自由，視覺享受不受任何限制。這種優勢下，三維虛擬動畫技術中的角色與場景的互動性明顯增強，鏡頭語言更豐富、更繁復與炫目。如史克威爾公司出品的十幾部系列游戲和電影產品《最終幻想》里多種類鏡頭的綜合使用不僅是對動畫電影語言的極大豐富，也是對其發展的極大促進；無論是二維手繪動畫還是實拍電影都是難以企及的。
目前，很多二維動畫和實拍影片將三維場景結合到制作當中，實現豐富的視覺效果。如二維繪制的角色動作通過后期制作融入到三維場景中，也有實拍電影通過在藍屏背景下拍攝角色打斗等激烈動作鏡頭，后期通過三維技術來虛擬各種場景，達到完美的立體視覺效果。特別是影視廣告，大多都是通過這種方法來拍攝的，一是能夠達到更加逼真的視覺效果，二是節省制作費用最有效的途徑。
三、創造了實拍電影和二維手繪動畫電影
無法想象的完美光影和絢麗色彩 在二維手繪動畫里，光影變化和色彩表現是手繪的，與現實生活中有一定差距，難以表現實際光影的逼真細膩；操作的可復制性要將影片使用的顏色控制到最少種類。③因此二維手繪動畫給人的視覺感觀是輪廓線條簡練、明確清晰；顏色較少且光影簡單。而這兩個因素是三維動畫技術中最具表現力和影響力的，其營造的影像視覺能達到超寫實的逼真性和多層次附加效果。虛擬的燈光比現實空間中的燈光更加自由和靈活，做到“不見燈只見光”。三維技術的色彩是通過各種不同材質和色彩做基底，再用屬性不同的燈光照射，最后渲染輸出足以媲美現實甚至表現想象力所能達到的極致的絢麗色彩；實拍電影中也難以實現這種豐富的效果。因此，迷人炫目的光影變化也成了三維虛擬動畫與手繪動畫最顯著的差別。有些動畫師夸張地說：目前的三維技術，只有想不到的，沒有做不到的。皮克斯公司制作的《海底總動員》和《賽車總動員》中讓人難以置信的逼真的光影效果對影片畫面和氣氛起到了畫龍點睛作用。
電影《阿凡達》的上映從視覺上給全世界帶來了無比的震撼，全虛擬技術制作的影片其畫面語言的豐富、角色膚質、動作的逼真，特別是光影和色彩的絢爛都可稱為巔峰之作。導演卡梅隆說為了實現這個絢麗的光影世界，為了虛擬技術的發展，為了能夠完美的展現“潘多拉星球”的無可復制性，他等待了15年。這部影片的制作不僅達到甚至超越了實拍電影的真實性，也實現了三維虛擬技術質的飛躍，不僅帶給動畫電影語言以突破，更是其未來發展的主要方向和空間。④
四、表現特定環境的鏡頭語言
及效果特效可能性的突破 二維手繪動畫和實拍電影在表現大自然各種現象方面是弱項，欠缺臨場效果、直觀而真實的視覺沖擊力。以前只是通過圖片定格再現這些極具危險性和真實環境中難以拍攝到的景致，現在三維虛擬技術完全可以隨心所欲的設計和表現，如風、雨、雷、電、云朵、煙霧、彩霞，甚至彩虹與流星、極光等效果；又如再現地震場景、模擬海嘯或洪水、龍卷風等。⑤《天地大沖撞》《龍卷風》《明天過后》《2012》等災難電影不僅延伸了動畫家的創作力，也達到了撼動觀眾心理的視覺效果。以至不單動畫，現今的許多實拍電影、廣告或影視MV都出現了三維特效創造的令人難辨真假的種種景象。另外，在實拍電影中融入虛擬的不可能實拍到的角色也為觀眾所喜歡，比如《侏羅紀公園》中的恐龍、《變形金剛》中的機器人、《精靈鼠小弟》里的小老鼠等。
相較二維手繪動畫極具繪制藝術性的畫面而言，三維虛擬動畫營造出的視覺特效更具真實感，這是電影語言的發展的例證；所以現在二維手繪動畫中，很多鏡頭語言也需借助三維虛擬技術來制作。比如迪斯尼出品的動畫影片《花木蘭》中百萬匈奴大軍以及夢工廠的《埃及王子》中的兩輛馬車在獅身人面像的階梯飛奔、成千上萬的奴隸過紅海等鏡頭。
可以說三維虛擬技術在動畫電影語言方面已經實現了大幅度的發展和突破，但仍有不盡如人意的地方，如全三維虛擬動畫過于追求技術性和逼真性，在鏡頭語言方面少了些許的質樸性、親和力以及繪畫意境。三維模擬技術雖然能夠輸出手繪效果，但是手繪作品的痕跡感和臨場的創作靈感與表現是無法虛擬的。所以很多藝術動畫影片還用二維手繪作為主要表現方式，只是在后期或個別鏡頭中加入三維虛擬技術做補充，以保持原汁原味的風格化。比如日本影片《千與千尋》和法國影片《美麗城三重奏》等，迪斯尼在不久前推出的回歸傳統二維手繪動畫片《青蛙公主》也獲得了好評。
21世紀的腳步節奏快，面對琳瑯滿目的大眾娛樂項目，視覺影像類作品的任務是要在觀眾第一次接觸就抓住其心理和眼球?，F今的人們相比動畫電影的內涵來說更容易被其外在美所吸引，所以大多數動畫電影已經將強烈的視聽效果和感官刺激作為第一要求進行市場運作。面對要求越來越高的觀眾，動畫電影的發展必須集合最強的設計團隊和各方面的優勢資源，才能打造出更多的優秀作品。隨著三維虛擬技術的發展，促使電影語言一次又一次的革新和飛躍，實現了超炫的色彩效果、逼真炫目的燈光幻影、強烈刺激的動作變化以及豐富變化的鏡頭語言，特別是三維虛擬特效技術在實拍電影、廣告、影視MV等影像領域的廣泛應用，相信大眾將會在以后的生活中領略到更加生動的視聽饕餮盛宴。
注釋：
①②曹小卉、黃穎：《現代動畫概論》，海洋出版社，2008年版。
③嚴定憲、林文肖：《動畫技法》，中國電影出版社，2001年版。
④《2011火星課堂》，人民郵電出版社，2011年版。
⑤《世界動畫電影大師》，中國傳媒大學出版社，2010年版。
[參考文獻]
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[2][美]溫迪·特米勒羅.分鏡頭腳本設計[M].北京：中國青年出版社，2006.
[3][美]克里斯·韋伯斯特.動畫——角色的運動和動作[M].北京：人民郵電出版社，2009.
