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形容高興的成語范文1
親痛仇快 人莫予毒 一則以喜，一則以懼
近悅遠來 驚喜欲狂 酒酣耳熱 哭喪著臉 樂極生悲
手舞足蹈 受寵若驚 談笑風生 聞過則喜 喜不自勝
喜出望外 喜眉笑眼 喜怒無常 喜笑顏開 笑逐顏開
怡情悅性 怡然自得 抑郁寡歡 大喜若狂 鼓舞歡忻
忽忽不樂 歡喜若狂 橫眉吐氣 開眉笑眼 開眉展眼
樂極悲生 樂嗟苦咄 利災樂禍 眉飛眼笑 眉花眼笑
喜怒不形于色 喜行于色 心花怒發 眼開眉展 眼笑眉飛
形容高興的成語范文2
1、奮臂大呼：用力地揮舞手臂，情緒激昂地高聲呼喊；
2、高歌猛進：高聲歌唱，勇猛前進。形容在前進的道路上，充滿樂觀精神；
3、鼓噪而進：鼓：敲鼓；噪：高聲叫喊。敲鼓吶喊，大張聲勢地向前進；
4、亢音高唱：亢：喉嚨。放開喉嚨，高聲歌唱；
5、闊步高談：闊步：邁大步。瀟灑地邁著大步，隨意地高聲交談。比喻言行不受束縛；
形容高興的成語范文3
1、亭亭玉立：形容女子身材細長。
2、仙姿佚貌：形容女子出色的姿容。
3、仙姿玉色：形容女子姿態容貌極美。
4、裊娜娉婷：形容女子姿態美好的樣子。
5、裊裊婷婷：形容女子姿態柔美。
形容高興的成語范文4
【關鍵詞】:容積率; 城市規劃; 可行性
[ Abstract ]: This article through to the volume concept, reasonable to determine the volume method and volume influence on land price law review, three different types of international city region of the volume rate, intensity of development to carry on the comparative analysis, put forward to raise the volume be imperative reasons, Shanghai and other large and medium-sized city in the future mode of land development has certain reference function.
[ Key words ]: volume ratio; city planning; feasibility
中圖分類號：F407.9 文獻標識碼：A文章編號：
【引言】“十二五”期間，上海要通過創新和轉型來推動經濟增長，就要將提高土地、勞動力和資本等傳統要素的利用效率放在非常重要的地位。上海未來發展將面臨日益收緊的土地和勞動力等資源約束，但在提升資源利用效率方面還有巨大空間：可以通過制度、政策、管理和技術方面的變革和創新，實現要素利用效率的提高，推動經濟平穩增長。提高土地資源利用效率是最直接要面對的問題，而容積率的提高，會帶來土地利用效率的大幅度提高。
1、關于容積率的相關研究
1.1 容積率的基本概念
容積率即建筑容積率（Floor Area Ratio），指建筑物地面以上各層建筑面積的總和與建筑基地面積的比值。按照《上海市城市規劃管理技術規定》，中心區域的容積率指標如下：新建高層建筑商辦用房為4，住宅為2.5；新建多層建筑商辦用房為2.0，住宅為1.8。規劃控制的是建設基地的綜合容積率，綜合容積率是各種建筑在基地總建筑面積中的比例，與各自容積率指標的乘積之和，再扣除折減率。
1.2 合理容積率的確定方法
在一般情況下，提高容積率可以提高土地的利用效益，但建筑容量的過大，會帶來建筑環境的劣化，降低使用的舒適度。為做到經濟效益、社會效益與環境效益相協調，城市規劃中的容積率存在客觀上的最合理值。
目前，已有諸多學者提出了合理容積率的確定方法。如鮑振洪、李朝奎（2010）從經濟條件的約束、環境條件的約束、社會條件的約束等三方面綜合取定容積率值；陳昌勇（2006）提出從宏觀層次的形成、中觀層次的調節、微觀層次的修正三個層面最終確定容積率，新近又提出了基于經驗、日照、建筑形式、地價、城市地理學的綜合平衡法；等。
1.3 容積率對地價的影響規律
容積率對地價的影響規律主要受收益機制和市場供求關系的作用?？傮w來說，區位條件愈優越，地價水平愈高，供求矛盾愈突出，容積率對地價的影響程度愈大。對于不同城市，容積率對城市地價的影響程度與城市規模成正相關關系；對于同一城市不同地區，容積率對地價的影響表現為從中心向逐漸減弱；對于同城同地區，容積率對地價的影響程度由強到弱依次為商業、住宅、工業用地。
2、國外的容積率、開發強度與我國的比較分析
2.1 人少地多類型——歐美地區
在歐美等人口少、土地多的經濟發達地區，居住形態的可選擇范圍較大。20世紀70年代后，歐美地區向郊區化的低容積率住宅模式。比如美國以郊區住宅為主體，容積率在0.2-1.5之間。近年來，緊縮城市理念建議提高居住密度，盧埃林、戴維斯1994年發表報告認為200人/公頃是可能的最高密度，“地球之友”提供的可居住持續密度是275人/公頃，這些數據都大大低于亞洲城市的現狀。
2.2 人多地少類型——新加坡、香港地區
在香港、新加坡等人多地少的地區，決定了其只能采用高容積率的模式。香港平均密度約為6200多人/平方公里，多數住宅在30-50層之間，容積率在6.0-10.0之間。而新加坡的人口壓力相對較小，其住宅層數多為10-13層，居住凈密度一般為1000人/公頃，容積率一般為1.6-2.3，最高不超過3.8。
此外，香港采用了多中心的城市空間結構，在住宅容積率平均超過6.0，居住密度在1800人/公頃的情況下，通過各方面的努力，仍能保持交通暢順和較好的居住環境。由此可知，城市產生的環境質量下降的問題不應完全歸結于城市容積率過高。
2.3 人多地多類型——中國大陸地區（如上海）
改革開放以來，我國土地資源的有效配置和開發利用，對經濟高速增長起到了重要的推動作用。但是，根據國土資源部地籍司的相關數據，我國城市的平均容積率僅為0.33（截止至2005年）。由筆者根據相關數據統計可知，上海市區（不含崇明縣）平均容積率約為1.5；位于上海市中心的袖珍城區靜安區（7.62平方公里），其平均容積率約為2.1。
與此同時，上海城鄉建設用地的比例正在不斷提高。截止目前，上海城鄉建設用地比例已近50%（如不計崇明三島，該數值已遠大于50%）。而根據國家發展研究基金會《中國發展報告2010》的數據，香港的開發強度約為24%，法國大巴黎地區的開發強度約為21%，英國大倫敦地區的開發強度約為24%，日本開發強度最高的東京都市圈也只有29%。
相比可知，目前上海土地利用正呈現出無序蔓延的趨勢，利用效率相對低下。上海市區的土地利用效率僅為香港島地區的1/5左右，同時各類工業園區及郊區城鎮的規劃容積率大多為0.3。可以說，低容積率與高開發強度相互影響，互為因果。
3、提高容積率勢在必行
3.1 切實節約集約利用土地
形容高興的成語范文5
作為歐盟職業教育與培訓（Vocational Education and Training，VET）政策框架的一部分，《布魯日公報》（the Bruges Communiqué）提出了一個愿景，旨在提高繼續職業教育與培訓（成人學習的關鍵組成部分）的吸引力、包容性、可獲得性和靈活性。《布魯日公報》于2010年12月獲得通過，歐洲委員會（European Commission）及其成員國和社會伙伴于2015年6月在“里加結論”（Riga conclusions）中對這一愿景表示贊同。那么，成人學習都有哪些發展趨勢？我們如何實現布魯日愿景？
一、成人學習：更加有吸引力？
歐盟關于終身學習的基準測試表明，成人學習未能更加有吸引力。根據勞動力調查（Labour Force Survey，LFS）①測定的基準，2020年，要有15%的25～64歲的成年人參與終身學習。然而，調查數據顯示，成人終身學習的參與率從2007年的9.3%下降到了2012年的9%（見圖1）。2013年，這一數字上升至10.5%，2014年上升至10.7%，這一結果的改變是因為統計方式的變化。無論怎樣，2007-2012年成人終身學習的參與率都遠遠低于2020年的目標。
其他關于成人參與學習的調查則顯示了該領域所取得的一些積極進展。成人教育調查（Adult Education Survey，AES）②顯示，成人學習參與率從2007年的34.8%上升至2011年的40.8%。繼續職業培訓調查（Continuing Vocational Training Survey，CVTS）③也顯示，2005-2010年，員工參與繼續培訓課程的百分比從33%上升至38%，在職培訓過程中接受指導的百分比從16%上升至20%。
我們需要謹慎地看待以時間為單位的比較，因為這種方法具有一定局限性。每種調查使用的方式不同，因此出現了數據的差異。尤其是在培訓的時間段，以及對非正規學習的定義方面。
以為當前或未來工作獲取技能為目的的非正規學習盡管具有一定目的性和結構性，且常常無法得到資格認證，但其重要性不容忽視。歐盟大多數的成人學習都是非正規的、與工作有關的且由雇主資助的。成人教育調查在2011年發現，在非正規學習中，成人參與率為36.8%，而在正規學習中，這一比率僅為6.2%。繼續職業培訓調查也顯示，很多企業員工參與的學習都是非正規的。盡管接受指導的在職培訓和繼續職業教育與培訓政策相關，并且在進行統計時也很重要，但它在勞動力調查中并不是指定指標。
繼續職業培訓調查還顯示，企業正在提供更多的培訓。2005-2010年，盡管處于經濟衰退期，但企業在培訓方面的直接支出仍然穩定在勞動力成本總額的0.7%。同一時期，每名員工平均花在培訓上的工作時間從9小時增至10小時。而且，“培訓發生率”（training incidence）――企業提供培訓的比率，也從60%上升至66%。經濟危機開始時，一些歐洲委員會成員國啟動了旨在防止員工失業的項目，其中包括將短期工作和培訓相結合的計劃。但并無相關統計數據來說明企業根據這些計劃進行培訓的落實情況。
培訓發生率與企業規模有關（員工數量在250人及以上的是大型企業，50～249人的是中型企業，10～49人的是小型企業）。2010年，小型企業的員工參與繼續培訓課程的百分比是25%，大型企業的這一比例為46%。因此，要想提高成人學習參與率，就要提高中小型企業的培訓發生率?，F在，已經有一些令人鼓舞的跡象。繼續職業培訓調查顯示，2005-2010年，大型企業的培訓發生率從91%上升至93%，中型企業從79%上升至81%，小型企業從55%上升至63%。
二、成人學習：更加包容？
歐盟的目標不僅是要提高成人學習的參與度，而且要擴大成人學習的參與群體。在所有成員國中，從事技能職業的、更年輕的、能力素質更高的成人是最有可能參與成人學習的群體（見圖2、圖3）。
成人教育調查顯示，有工作的成人參與非正規的、與工作相關的學習的比率是失業成人參與該項學習的2.5倍（見圖4）?？偟膩碚f，成人學習的低參與率突顯了不平等：成人學習機會更少的國家在學習的可獲得方面是最不平等的。對比2007年和2011年的成人教育調查可以發現，成人學習的包容性似乎并未明顯提升。
三、成人學習：更加可獲得和更加靈活？
減少參與成人學習的阻礙是歐洲政策目標的關鍵。2011年，成人教育調查發現，參與成人學習最常見的阻礙因素分別是：因忙于家庭事務而缺少時間（21%）、成人學習與工作安排相沖突（18%）、（不愿承擔或無力承擔）成人學習的開銷（13%）。同年，繼續職業培訓調查也顯示，無論企業規模，約有1/3未提供培訓的雇主聲稱他們不提供培訓的原因是缺少時間、經費，或兩者都缺少（見圖5）。
然而，2010年的繼續職業培訓調查發現，企業沒有提供培訓的主要原因是技能與需求的匹配問題。這在一定程度上取決于企業是否將培訓視為一項對自身競爭力和創新能力的中長期投資。歐盟調查機構Eurobarometer于2013年發現，51%的在培訓方面進行投資的歐盟企業認為培訓帶來的效益所持續的時間不足2年。企業的生產方式和市場情況在其中也發揮一定作用。高度機械化的工作和常規生產工作所需的低端技能在勞動力市場中能夠被輕易替代。
成人教育調查和繼續職業培訓調查都表明，成人并不缺少相關培訓。2011年的成人教育調查發現，只有6.1%的成人表示他們無法獲取培訓。繼續職業培訓調查發現，2010年，大約只有10%的企業無法獲得他們需要的培訓課程。
然而，這兩個調查都發現，個人和企業所面臨的參與學習與培訓的阻礙的類型和水平幾乎都沒有改變，這意味著成人學習的可獲得性也未發生變化。
有證據表明，培訓類型變得更加靈活多樣。無論規模大小，更多企業開始提供其他形式的學習。例如，根據繼續職業培訓的調查，2010年，26%的大型企業員工參與了接受指導的在職培訓，而2005年這一數字僅為21%。小型企業的這一百分比則從2005年的10%上升到了2010年的14%。雖然從整體上看，增長情況很樂觀，但關于不同形式的學習是如何相互影響和結合方面的數據卻是空白。
四、成人學習：提高吸引力、包容性、
可獲得性和靈活性的政策
歐盟的終身學習基準測試并沒有完整反映繼續職業教育與培訓和成人學習的發展。其他調查顯示了一些進展，尤其是在個人參與培訓和企業提供培訓的持續增長方面。在《布魯日公報》通過之后，成員國開始通過各種措施積極鼓勵公民參與終身學習，其中包括進行制度和政策的改革。這些改革所產生的影響尚需時日檢驗，預計不久的未來會取得一定的效果。但所取得的進展與《布魯日公報》所描繪的愿景還存在一定差距，尤其是很多國家都因較高的青年失業率將關注重點放在初級職業教育與培訓方面。
大多數繼續職業教育與培訓和其他形式的成人學習完成后并不授予學習者資格證書，這可能會影響人們的參與積極性。如果使所有類型的非正規和非正式學習（也包括在工作時進行的學習）得到認證，使參與者可以得到資格證書或是轉入其他學習途徑繼續深造，則可以進一步鼓勵更多人參與到繼續職業教育與培訓中。
盡管在職業教育與培訓認證系統的開發方面已經取得了一定進展，但主要的問題依然存在。例如，認證服務的意識和途徑都比較缺乏；大多數認證系統并不完善，只是項目和程序的集合體；很多企業使用的認證系統很少與公共系統相聯系。因此，職業教育與培訓繼續深造之路依然不暢通，而且社會對其認證的認可度低。要想提高職業教育與培訓的地位，學習者需要得到更易獲得的、更好的指導服務。繼續職業教育與培訓資格也需要整合到國家資格框架之中。
改變正在發生。一些國家也開始向成人授予資格證書（在過去僅向年輕人授予），如意大利和英國的學徒計劃。歐洲職業培訓發展中心（European Centre for the Development of Vocational Training）近期的指南提供了政策指導，總結了成功要素，列舉了成功的實踐案例，以提高繼續職業教育與培訓和成人學習的質量、吸引力、可獲得性。2015年6月在里加達成的共識決定，將政策重點放在通過對非正式和非正規學習更好的指導和認證以提高職業教育與培訓及其資格證書的可獲得性方面。
正如歐洲職業培訓發展中心即將的報告所述，為了提高繼續職業教育與培訓和成人學習的可獲得性，政府需要更好地回應學習者和企業的需求，尤其是在時機和形式方面。這一主張要求實施個性化的培訓，如使用序列學習方式的模塊課程，這種課程可以讓學習者根據自身能力和需要制定他們自己的學習計劃。雇主還可以通過現代工作組織創建有助于學習的工作環境，鼓勵技能的多樣性和復雜性、自主性和團隊合作，以及通過全面且具有前瞻性的人力資源策略，將不同形式的學習進行整合。
作為第一個關于技能錯置（skill mismatch）方面的泛歐洲調查，歐洲職業培訓發展中心即將的歐洲技能與就業（European Skills and Jobs，ESJ）調查也強調在工作場所開發和利用員工技能的重要性。調查顯示，83%的歐盟員工（24～65歲）在入職時雖已經擁有與工作崗位相匹配的技能，但現在已經感覺到他們的工作越來越困難；85%的人感覺到他們的任務更加復雜化。然而，25%的員工表示，盡管他們的資歷與工作崗位相匹配，但他們并未充分利用自己的技能。歐洲技能與就業調查還指出，穩定的工作有利于人們持續提升技能。
加強失業人群與工作相關的、基于工作的學習有助于解決不平等問題。這種以學徒制和實習為形式的學習方法對于年輕人來說已經很普遍。這種方法可以作為積極的勞動力市場政策的一部分，服務于失業的成年人。這種方法可以使失業成人所掌握的工作技能與勞動力市場需求貼合得更為緊密，還可以使企業獲得新的人力資源。
繼續職業教育與培訓和成人學習是由使用各種形式和場景設置的不同機構實施的。因此，要想提高成人學習的吸引力、包容性和可獲得性，就需要在所有利益相關方，包括國家、地區、地方和部門層面，進行溝通、協調，并就此問題達成一致。社會合作伙伴在其中扮演著關鍵角色。他們是鼓勵在工作場所學習、協調安排工作團體和工作時間的最佳人選，以使參與繼續職業教育與培訓和成人學習更加容易。
成人學習領域取得的進展表明，盡管歐盟關于終身學習的基準是一個重要的、有用的、貼合時代的指標，但也需要與來自其他調查的數據和分析相結合。只有這樣，我們才能在成人學習的吸引力、包容性、可獲得性、靈活性方面做出更準確的判斷。
注釋：
①勞動力調查的指標涉及所有25～64歲的成人（包括在職者、失業者、非從事經濟活動者）。它統計的范圍是成人在接受調查前4周內參與的正規和非正規教育與培訓。其中，非正規學習包括各種類型的教育與學習活動，但并未明確包含接受指導的在職培訓。調查的指標數據每年都會更新，而且是“歐盟教育與培訓2020戰略”的基準之一。
形容高興的成語范文6
【關鍵詞】啦啦操；金華市高職；選項課；可行性
金華市省高職為啦啦操運動的開展和普及提供良好的環境和有力的支持，在大學生廣泛參與的大背景下，金華市省高職在近幾年的世界啦啦隊和全國學生啦啦隊錦標賽中均取得優異成績，在校園和大學生中反響很大，將把啦啦操作為金華市高職校園文化的重點推廣項目，成為高職校園文化建設的重要部分，高職啦啦操選項課的學生擔負著推廣與發展啦啦操運動的任務，讓其融入課外活動、體育教學中來，包括建立一些各種層次培養機構等。因此金華市高職如何開設啦啦操選項課的課程體系，實現對啦啦操選修生的培養目標，進行啦啦操選項課的相關可行性研究，成為目前重要的研究課題。
一、研究意義
目前我國高職開設啦啦操選項課程的學校屈指可數，在可行性研究上還有很大的研究空間，目前的理論研究和技術發展方面還不夠完善，可以說高職啦啦操選項課程還處于摸索階段。本研究通過對高職啦啦操選項課程可行性的研究，選取金華職業技術學院，廣廈職業技術學院，義烏工商職業技術學院等3所我市具有代表性的高職體育教師與學生作為調研對象，對啦啦隊運動的開展現狀、本質功能和價值等進行調查，研究在高職體育課堂開設啦啦操選項課程的可行性。本研究通過分析金華市高職體育課堂開設啦啦操課程的現有場館；金華市高職體育課堂開設啦啦操課程的師資力量；金華市高職體育課堂開設啦啦操課程學生學習的基礎，總結出金華市高職開設啦啦操選項課程的方法對策，從而提出合理化的建議，以利于培養出更多高素質的啦啦操人才，從而為推廣與發展啦啦操運動作出微薄的貢獻。
二、研究對象
根據研究的需要，本文選取了金華職業技術學院，廣廈職業技術學院，義烏工商職業技術學院等3所普通本科院校的學生和部分教師為調查對象。為了客觀、全面的了解我省大學生對開設啦啦操選項課的需求情況，選取了100名在校生和20名教師進行調研，對啦啦操運動的開展現狀、本質功能和價值等進行調查，研究在金華市高職開設啦啦操選項課的可行性。
啦啦操獨具青春活力時尚多樣，具有大學生喜聞樂見的現實和基礎，深受年輕人的喜歡和愛好，可以培養大學生的集體榮譽觀念，在建議大學生的集體榮譽感方面具有良好作用。啦啦操的動作多樣性在編排過程中可以激發學生的想象力和創造性，體現學生的集體意識和榮譽感的培養，可以開發自主創新的良好人文素養，養成良好的社會交往的習慣，并且加強學生對事物認真鉆研的科學精神，是一種效率和效益俱佳的教育方式。在金華市高職開設啦啦操選項課的可行性調查發現99.1%的學生和教師認為啦啦操選項課能夠促進大學生綜合素質的全面發展。啦啦操運動的特點是在運動強度、時間上都有明確的規定，在限定的時間內需要通過舞蹈動作組合和特定難度動作完美的展現主題、意境，并要達到一定運動負荷和強度，這使得啦啦操運動員要比舞蹈演員更強壯和奔放一些，更能讓人體會到運動的美、健康的美，是一項比較符合現代大學生身心健康的體育運動。
三、結論與建議
99.1 %的學生和教師認為啦啦操選項課能夠促進大學生綜合素質的全面發展。同時是金華市高職學生身體素質的需求，金華市高職學生在參與啦啦操的活動中，對力量素質、耐力素質、速度素質、靈敏素質和協調能力均有不同程度的需求。同時，在金華市高職開設啦啦操選項課的可行性調查中，金華市高職目前硬件設施具備開設啦啦操課的場地條件。其中師資隊伍調查中，青年教師占教師總人數的76%，這是金華市高職開設啦啦操選項課的重要師資基礎，這一結構形成了較為合理的年齡梯隊，具備開展此項運動的師資基礎；教師的整體學歷層次有待不斷提高，這是需要在開展啦啦操選項課的時候需要重點考慮的方面；金華市省教師隊伍的職稱結構中高級職稱教師的比例為28.0%，是開展此項選項課的重要的教師隊伍基礎；在金華市高職開設啦啦操選項課的可行性調查中，參加省級培訓1-2次的啦啦操教師有8人占40.0%，反映了教師培訓方面的不足和欠缺。校園文化建設調查中，發現98%的學生因為啦啦操對于校園文化建設有積極的促進作用。目前影響金華市省高職啦啦操選項課開設的主要因素為：學校領導的重視程度、場館及器材設施條件、學校師資力量、學生自身的綜合素質和社會對啦啦操專項學生的需求量，以及在金華市高職開設啦啦操選項課的可行性調查中也存在一些影響較低的指標，啦啦操選項課基礎情況不好和教學與科研綜合成果也是影響選項課開展情況的重要因素，在課程可行性的調查發現，金華市各大高職啦啦操教師師資力量欠缺是影響選項課開展的最重要的因素，這是和金華市高職在這個方面的薄弱基礎不謀而合的。
最后，根據高職體育教學的特點，開設啦啦操選項課的構建應遵循以下幾條原則：
（1）科學性原則（2）系統性原則（3）可操作性原則（4）有效性原則
本研究通過分析金華市高職體育課堂開設啦啦操課程的現有場館；金華市高職體育課堂開設啦啦操課程的師資力量；金華市高職體育課堂開設啦啦操課程學生學習的基礎，總結出金華市高職開設啦啦操選項課程方法的對策，從而提出合理化的建議，為金華市省普通高職開設啦啦操選項課的可行性研究提供有價值的參考，為高職體育教育專業培養適合學校、社會全面發展的復合型啦啦操專業人才提供理論依據。
3.1建議
3.1.1加強高職決策部門對開設啦啦操選項課的重視高職領導的重視程度是影響金華市高職啦啦操運動發展的重要因素之一，在啦啦操在我國的發展情況來分析，目前啦啦操的比賽規模和專業化程度也在發展壯大，在發展過程中有著良好的群眾基礎，這些都充分的表明啦啦操運動具有良好的發展態勢，金華市高職在啦啦操選項課的同時需要規劃該運動的發展目標，應有計劃的對啦啦操運動未來的發展進行規劃，結合目前啦啦操在大學生群體中的開展情況，并制定合理的發展策略，為豐富大學生的體育文化生活做出應用的貢獻。
只有高職領導足夠重視，該項課程才能在實踐中很好的落實，高職的啦啦操運動隊才有了物質保障和師資保障，在課程的深入教學的過程中才能產生良好的效益，只有高職領導重視才愿意投入與支出一定的經費，在教育經費上進行相關的獎勵和傾斜，教練員才會更積極的參與各種培訓學習班的學習，并帶隊參加省級或全國性的啦啦操比賽，而只有出成績為學校爭得榮譽以后才能使學校領導刮目相看，才能更好的投入到此項運動的開展過程中去。
3.1.2改善場館與設施條件，提高場館使用率上章的調查研究表明，開設啦啦操選項課的另一個因素是場館設施的使用，目前金華市高職的場館設施在開設啦啦操選項課還是有局限性的，首當其沖的是運動場地與設施跟不上高職體育工作的需求，在一定程度上制約了啦啦操選項課的開展。因此為了保證教學質量，必須進行相關硬件設施的改造和升級。增加對運動場地與器材的硬件投入，進行多個渠道的融資模式解決教學場館的問題，設立場地與設施的維修與保養制度，改造升級現有的場館條件，因地制宜地改善場地器材狀況，同時建立場館升級改造的有效方式和過程，給教師和學生提供一個良好的教學環境與學習環境，在金華市高職開設啦啦操選項課的過程中提供良好的硬件保障措施。
3.1.3提高學生綜合素質能力
根據社會發展對人才的需要，應適當增加選項課程的教學時數，各高職開設選項班的時間可調至為第三學期或加大每個學期的課時量，使學生有較充足的時間學習掌握啦啦操運動技能。另外教師應根據啦啦操教材內容、特點和運動規律，采取不同的手段、方法以及不同的形式培養和提高學生的綜合素質能力。
加強對高職啦啦操選項課內容的“優化”研究，重視啦啦操教學內容對學生能力的全面培養，充分發揮啦啦操運動本身的健身性、娛樂性、藝術性、表演性等固有屬性。
3.1.4全面提高教師師資隊伍建設
金華市高職開設啦啦操選項課，首先要從源頭抓起，教師是課程進行的關鍵和基礎，擴大體育院系對小球師資的培養，建立多個渠道的教師培養機制，首先各個高職要通過舉辦培訓班，通過現有的教師培訓機制來提供教師參與教學的熱情和經驗，培養一批能夠掌握多種運動技能的體育師資，并進行相關人才的儲備和建設機制。其次要加強人才引進工作，人才是進行相關教學活動開展的關鍵，在現有教師不能滿足要求的情況下，針對啦啦操的教學特點，可放寬學歷要求，同時建立相對寬松的教師管理制度，抓住金華市省高等教育擴大在職研究生培養的契機，進行啦啦操教師隊伍的人才建設，這既提高了專業水平又達到了高職對教師高學歷的要求。釆取多個渠道來吸引人才的方式，緩解目前各個高職啦啦操教師暫時短缺狀況，參加啦啦操在高職中的開展進度和力度。另外要定期組織各院校之間的學術交流和啦啦操比賽，比賽是課程開展績效的有效評價渠道，建立高職業余啦啦操聯盟或協會，以協會的方式來促進教師交流和學習，促進師生教與學的動力，同時要完善教師的考核與監督機制。促進啦啦操師資隊伍合理化發展的趨勢。
3.1.5轉變觀念提高認識
啦啦操深受大學生的喜愛，面對大學里眾多啦啦操愛好者的熱情，需要高職管理者進行全面的教育思想的轉變，消除只重視傳統項目，接受新興項目和新鮮事物，各級領導應當提高對體育工作的思想認識水平，促進金華市高職開設啦啦操選項課的開展，這對于體育課和開展體育素質教育至關重要，也是此項課程開展的重要著力點和支撐點。教學方法應以加強學生自學自評和社會實踐能力的培養為主，讓學生在實踐中建立科學培養的意識，突出以人為本的教育理念，突出學生在此項課程中的主體地位，盡量滿足各個層次學生的需要，根據學生的需求來安排課程教學內容，培養學生參與的積極性和社會適應性提高綜合素質的能力，以促進學生參與課程的熱情和欲望。采用多種評價方式相結合的教學評價方法，結合開展此課程的教師的特點，制定出動態的和合理的參照評價標準，進行全方面的教學評價改革試驗，從而激勵學生體驗成功。從而從根本上改變觀念提高認識水平。
3.1.6列入到高職體育選修課的教學內容，成立高職啦啦操俱樂部結合金華市省開展啦啦操選修課的實踐，啦啦操運動作為一種新穎的運動項目完全符合現代大學生對美對時尚追求的心理特征，需要該課程能結合學生的身體和文化特征進行調整，反映了現代人對健身化的逐步重視的發展趨勢，在課程的教學內容上進行全面的優化。那么根據金華市省武漢市啦啦操的開展現狀，需要將啦啦操的俱樂部建設融合到課程的建設中去，將啦啦操運動列入到高職選修課的教學內容中來，調動學生參與此項運動的興趣和愛好，這對于提高大學生的身心發展起到了良好的促進作用，也是開展此項運動的重要契機。在素質教育發展的今天，素質教育也是高職教育的重要內容，而啦啦操的訓練不僅可以改善學生的身體姿態，對于培養學生的情操具有良好的示范作用，在鍛煉自我和磨練意志的同時還可充分的展示自己，提供大學生對于運動美和藝術美的鑒賞力。因此可積極的成立高職啦啦操俱樂部，以俱樂部的形式來開展此項運動的課程教育活動，這樣可進一步推動啦啦操在我省的開展和普及。
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