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護士讀書報告范文1
我叫zz，現任xx縣婦幼保健院新生兒科護士長，2011年，在保健院領導班子的正確領導下，在科室主任以及科室全體醫護人員的共同努力下，我做到嚴以律己、率先垂范，以院為家，奮力進取，頑強拼搏，新生兒科圓滿完成了今年年度目標任務近170萬元。為了更好地做好明年的本職工作，我比照護士長工作職責，作如下述職報告，敬請領導和同志們批評指正。
一 、以科室為家，團結帶領科室護理人員高標準完成工作任務
一年來，在工作當中，作為一名保健院的中層干部，我時刻按照護士長職責，嚴以律己，勤懇做事，愛崗敬業，樂于奉獻，堅持以科室為家，每天早來10分鐘，晚走10分鐘，嚴格按照操作規范，合理安排護士和護工的排班，培養護理人員的全面素質，使她們都能很好地完成自己的本職工作，積極組織科室護理人員學習基礎護理技能，針對新生兒科患兒特點，研究、摸索出了一套行之有效的護理工作方法，并在實際工作中應用，發揮了積極作用，牢固樹立宗旨意識和服務意識，在護理工作中創造性地開展工作，始終堅持以病人為中心，為患兒提供安全、優質、滿意的護理服務，科室全年沒有出現一次工作上的失誤，基本做到了讓領導和同志們滿意，讓自己滿意和讓患者滿意的“三滿意”，患者滿意率基本達到100%?？剖夜ぷ鞫啻问艿奖＝≡侯I導班子的好評，我自己也多次因為工作表現出色受到保健院領導班子的表彰。
二、以身作則，恪盡職守，樣樣工作走在前
一年來，我堅持做到以身作則，模范帶領科室全體護理人員，按照科室主任的工作安排和要求，有條不紊地開展好護理工作，樣樣工作走在同志們的前面，要求同志們做到的自己首先做到，要求同志們不做的自己首先不做，堅持每天早來晚走，檢查督促值班人員認真搞好交接班，并做好護理記錄。為了科室工作，我常年堅持一天24小時保持通訊工具暢通，不論是節假日或禮拜天，甚至是凌晨一兩點鐘，只要電話一響，隨時保持聯絡，及時耐心地為值班護士解疑釋惑，特殊情況下，保證隨叫隨到。一年來，已經記不清犧牲了多少個休息天和節假日，反正是沒有休息過一個完整的禮拜天。工作中，時刻做到想為患者家屬之所想，急為患者家屬之所急，把患兒家屬當做自己的親人，始終讓患兒在這里花最少的錢享受最優質的服務，并且發揮革命的人道主義精神，針對極個別患者家屬家庭極度貧困的實際，積極主動和科室主任商議，在條件允許的范圍內，給予降低收費或者減免部分醫療費用，使患兒家屬感激不盡，同時也極大地提升了我們保健院的外部形象，樹立了我們保健院“白衣天使”救死扶傷的良好醫德和以實際行動抵制“一切向錢看”不良風氣的精神風貌。
三、堅持經常不斷的業務知識學習，手把手地對新進護理人員搞好傳、幫、帶
一年來，我在認真做好自己值班工作的同時，適時抓好科室護理人員的業務學習和技能培訓，手把手地對新進人員和護工的業務知識和技能培訓進行傳、幫、帶，經過我們的共同努力，科室全體護理人員能夠熟練掌握儀器操作技能和新生兒護理知識，人人都能夠勝任獨立上崗值班，個個成為新生兒科患兒護理的行家里手。
成績的取得，來源于領導們的關心支持和科室同志們的不懈努力，我決心在明年的工作當中繼續保持和發揚。同時也應該看到：成績面前還存在一定的差距，歸納起來，有以下幾點：
1、在實際工作當中，有時候自己的工作的方式方法不夠得當，有急躁情緒和急于求成的思想。
2、工作中大多只是簡單的執行任務和做好常規性的工作，創新精神和爭先意識不夠。
四、下一步工作打算
護士讀書報告范文2
述職報告屬于應用寫作，有著報告者陳述自己任職情況，評價自己工作能力，接受上級領導檢驗和各部門監督的功能，那么你們知道關于2021護士個人年度述職報告內容還有哪些呢?下面是小編為大家準備2021護士個人年度述職報告五篇，歡迎參閱。
護士個人年度述職報告一轉眼之間，來到省人民醫院已有一年了?；仡欉@一年，在主任及護士長的領導下，在各位老師的幫助及同事的關心下，自己各方面都有了很大的進步。在這里我感謝心內科這個集體，在學習工作中為我提供了展示自己的平臺，感謝護士長及各位老師，是你們給了我信任和支持，使我有了更堅定的信心把護理這項工作做好!
作為一名新世紀的護理人員：在工作中，我嚴格遵守職業道德，遵守醫院及科室的各項規章制度，嚴格無菌觀念及慎獨精神，積極參加醫院及科室的各項活動，團結協助，同科室各位老師一起努力完成各項工作任務，做到慎言守密，保持良好的人際關系;在學習上，我深知自己不僅要有扎實的理論知識，還要有較強的臨床操作技能，所以我要不斷學習，自我充電，注重把理論和臨床充分結合，以過硬的本領，熟練的操作能力贏得患者的信任和合作。
不管是基礎護理，還是各項?？撇僮骷寄?，從陌生到熟悉，從熟悉到掌握，我成長的每一步都蘊含了各位老師及同事們辛勤的汗水，在我悉心努力之下各項護理工作均能獨立完成，此外，護理部每月舉行的新護士正規操作培訓，不僅提高了咱們的動手能力，還強化了咱們的各項操作技能，切實保證了護理工作的安全性;在思想上，我本著“一切以病人為中心，以質量為核心，以安全為前提的服務理念，端正工作態度，勤奮工作，積極進取，想病人之所想，急病人之所急，需病人之所需，通過自己的努力，獲得了家屬及病員的一致好評，這是對我工作的肯定。
我知道，自己要做的工作還有很多，要學習的東西也有很多。我從來沒有任務自己的目標已經實現，咱們永遠在路上，永遠要前進。我以自己的工作為傲，我也會秉承一個護士該有的道德品質及素質，努力做好自己的本質工作。
護士個人年度述職報告二這一年可以用八個字來形容，那就是順其自然、自主奮斗。我在醫院工作已經四年了，在婦產科也已經兩年了，這兩年我不僅學習到了更廣闊的知識，也給自己增添了更多的人生閱歷。一路走來，我在前進的路上慢慢蛻變，最終我自己也發展的更加全面了。而能夠證明我們自己的，便只有時間了。此時此刻我的感想很多，我也會將自己這一年的工作進行一次總結。
一、嚴格要求工作作風
在醫院工作已經四年，自從大學畢業之后我便進入了我們這家三甲醫院，我也認識到了三甲醫院的嚴格。不論是對我們護士還是對待各科醫生，醫院都有嚴格的標準和要求。而優良的工作作風更是我們醫院每位工作人員都應該清楚的，也是我們每天工作應該去達到的。所以在這一年的工作中，我不僅保持良好的工作狀態，還在自己的工作作風上加強指正。不違反醫院規定和紀律，不在集體中作出錯誤示范是我對自己最低的要求，除此之外，我也一直勉勵自己在工作中更加扎實細心，為做好助產護士而加倍努力。同時我也希望科室領導能夠感受到我的用心和負責，我也會以此為動力在今后的護士工作中做得更加全面和完整。
二、以集體榮譽為動力
在醫院工作這么多年，我逐漸的明白一條通行的規律，那就是要注重我們的集體榮譽感。各個科室之間其實也是有對比的，而我們能做的就是構建起一個優良的集體形象，為我們的醫院爭奪光彩。這不僅會成為我們醫院的好口碑，也在醫院為我們婦產科整多了一席光彩之位。在我的平日工作中我一直以集體榮譽作為前進的動力，不斷優化自己，為科室和醫院爭光多彩，也為自己的職業生涯畫上一些美麗的色彩。
三、未來一年的策劃
努力是我無法逃脫的希冀，也是我時時刻刻應當清楚的方向。無論我處在怎樣的情境，或者經歷怎樣的坎坷，我也不會放松對自己努力的標準，只有在往后的日子里更加上進，更加的向前探索。我的未來才會發出更多璀璨的光芒，我的人生閱歷也會更加豐富多彩。
我會帶著自己的追求，帶著自己的勇敢和初心，在這條道路上越走越遠，不僅是為他人，也是為自己贏奪一份漂亮的成績!在此我也祝愿我們醫院在今后能夠創造更好的成績，為人民大眾提供更好的醫療條件，為祖國的發展加倍助力!
護士個人年度述職報告三尊敬的各位領導，各位同事：
大家好!
今年七月，我被任命為產科副護士長。作為一名醫院里最年輕的中層干部，從上任的那一天起，我就深深意識到了所面臨的壓力和挑戰。
以前，從未參與過護理管理工作，對管理的實踐經驗可以說是一無所知。通過將近半年來的工作實踐，使我逐漸地，更深層次地認識到了一個護士長的職責?！爱敽靡幻o士容易，要當好一名護士長卻不容易?！笨梢哉f，這是我半年來最深的體會。以前，作為一名護士時，我只要做好了本職工作，處理好了與病人之間，與護士、醫生之間的關系就好了，而且呢，一直以來也做得順風順水，得到的都是鼓勵和表揚。
而現在，一上任，我馬上體會到了一名護士長的職責要比一名護士的職責多得多，也難得多。比如說，面對病人：以前，我覺得難應付的病人只是偶爾那么幾個?？墒乾F在，我突然發現，那些難應付的病人怎么會冒出來這么多?其實是因為，當了護士長，就要去面對科室里所有難應付的病人。
可以說，剛上任的時候，因為經驗不足，處理一些事情的時候，也得到了教訓。因為在意見本上，我曾經得到過一次點名批評。當時這個病人因為安排不了車子將她上午送回家，而我的解釋又過于簡單，所以她在意見本里寫道：“護士長處理事情的態度和方法，讓人感覺不想負責，不敢承擔，希望院領導給予指導和批評?！碑敃r，我的第一個想法，就覺得挺委屈的，那天出院病人有那么多，車子送需要一定的時間，又不是我能隨意安排的，別人和她這么解釋就沒事，而我，怎么就遭到了點名批評呢?后來，我自己也想明白了，就因為我的頭上多了一條杠，她當然有理由對我的要求更高了。
當護士，當護士長，有些時候，覺得挺委屈得。很多時候，病人對環境不滿意，對衛生不滿意，對治療不滿意，首先第一個挨罵的，往往是護士。非常喜歡馬云的一句話，他說：“一個人的胸懷，是被委屈撐大的?！惫ぷ髟絹碓蕉嗄?，經歷的事情也越來越多，現在發現，抵抗委屈的能力也越來越強了。以前覺得委屈的事，現在看來，都算不上了。
當護士長的半年時間很短，也不敢說自己取得了什么成績。這半年，我只是在努力的適應，認真的完成各項工作任務，同時，也意識到了自身存在的一些不足之處。比如說，對科室里的護理工作計劃不夠全面，處理一些護患事件時的溝通能力還有欠缺。我也知道，自己距離一名優秀的護士長還很遙遠。但是，我會去努力，讓自己一步一步成長起來的。努力在科室牟護理隊伍中，以身作則，起表率作用。
今天，我能夠站在這里，做一次述職報告，心中懷著一顆感恩的心，感謝院領導給予我的指導和關心，感謝所有同事給予我的支持和幫助，因為有你們，我不孤單!
謝謝大家!
述職人：_
2021年_月_日
護士個人年度述職報告四尊敬的各位領導，各位同事：
大家好!
作為一名醫院護士長，堅持高標準，嚴格要求，努力在管理與服務上下功夫、加強安全護理，加強護理安全管理，完善護理風險防范措施，有效地回避護理風險，為病兒提供優質、安全有序的護理服務。以病人為中心，提倡人性化服務，加強護患溝通，提高病人滿意度，避免護理糾紛。定期與不定期護理質量檢查，保持護理質量持續改進。一年來工作得到病人的肯定與好評，現將工作總結如下：
一、加強護理安全管理，完善護理風險防范措施，有效地回避護理風險，為病兒提供優質、安全有序的護理服務
1、不斷強化安全意識教育，發現工作中的不安全因素時要及時提醒，并提出整改措施，以院內外護理差錯為實例組織討論學習借鑒，使護理人員充分認識護理差錯因素新情況、新特點，從中吸取教訓，使安全警鐘常鳴。
2、加強重點時段的管理，如夜班、中班、節假日等，實行彈性排班制，合理搭配老、中、青值班人員，同時組織護士認真學習新頒布的相關條款，以強化護士良好的職業認同感，責任心和獨立值班時的慎獨精神。
3、加強重點病兒的管理，如危重患兒，把危重患兒做為科晨會及交接班時討論的重點，對病人現存的和潛在的風險做出評估，達成共識，引起各班的重視。
4、對重點員工的管理，如實習護士、輪轉護士及新入科護士等，對她們進行法律意識教育，提高他們的抗風險意識及能力，使學生明確只有在帶教老師的指導或監督下才能對病人實施護理。
同時指定有臨床經驗、責任心強具有護師資格的護士做帶教老師，培養學生的溝通技巧、臨床操作技能等。
5、完善護理文件記錄，減少安全隱患。
重視現階段護理文書存在問題，規范護理文件記錄，認真執行護理記錄中“十原則，即客觀、真實、準確、及時、完整”，避免不規范的書寫，如漏、涂改不清、前后矛盾，與醫生記錄不統一等，既要體現綜合護理問題記錄，又要體現?？瓢Y狀的特殊性，使護理文件標準化和規范化。
6、完善護理緊急風險預案，平時工作中注意培養護士的應急能力，對每項應急工作都要做回顧性評價，從中吸取經驗教訓，提高護士對突發事件的反應能力。
二、以病人為中心，提倡人性化服務，加強護患溝通，提高病人滿意度，避免護理糾紛
1、辦公班護士真誠接待新入院病兒，把病兒送到床前，主動向病兒家屬做入院宣教及健康教育。
2、要求責任護士每天與患兒家屬溝通，包括健康教育、了解病兒的病情轉歸、生活需求、用藥后的效果及反應等，護患溝通能縮短護患之間的距離，是做好一切護理工作的前提和必要條件。
3、認真執行臨床處置前后的告知程序，尊重患兒家屬的知情權，解除患兒家屬的顧慮。
4、每月召開工休座談會，發放病人滿意度調查表，對服務質量高的護士給予表揚鼓勵，對服務質量差的護士給予批評教育。
三、定期與不定期護理質量檢查，保持護理質量持續改進
1、充分發揮護理質量控制小組的作用，每周進行質量檢查，以便及時發現問題，及時糾正、處理。
2、每月對質控小組、護士長質量檢查、護理部質量檢查反饋信息進行綜合分析，查找原因，制定切實可行的整改措施，并檢查整改落實情況。
四、嚴格落實三基三嚴培訓計劃，提高護理人員整體素質
1、對各級護理人員按三基三嚴培訓計劃進行培訓，每月組織理論考試和技術操作考核。
2、護理查房時提問護士，內容為基礎理論知識、?？评碚撝R、院內感染知識等。
3、利用科晨會提問醫院護理核心制度，使每個護士都能熟練掌握并認真落實。
述職人：_
2021年_月_日
護士個人年度述職報告五一年已經過去了，在一年里，我在院領導和護士長的關心與直接領導下及同事們的關心與幫助下，本著“一切以病人為中心，一切為病人”的服務宗旨，努力提高理論知識和熟練地掌握了各項臨床操作技能。較好的完成了各級院領導布置的各項護理工作，現總結如下：
一、加強自我廉潔自律教育和職業道德教育
是否廉潔自律和職業道德的高低、思想品德的好壞直接影響護士的素質和形象，因此，在一年中的各次廉政教育和技能培訓后，把人民群眾滿意作為做好工作的根本出發點，通過深入開展全心全意為人民服務的宗旨教育、職業道德教育、思想品德教育，在人民群眾心目中樹立“白衣天使”形象。發揮護士的主動精神，在自己內心深處用職業道德標準反省、告誡和激勵自己，以便真正培養自己的道德品質。
二、注意護士職業形象
在平時工作中注意文明禮貌服務，堅持文明用語，工作時儀表端莊、著裝整潔、發不過肩、不濃妝艷抺、不穿高跟鞋、響底鞋、禮貌待患、態度和藹、語言規范。認真學習《醫療事故處理條例》及其法律法規，積極參于醫院組織的學習活動，豐富了法律知識，增強了安全保護意識。在護士長積極認真指導下，我在很多方面都有了長足的進步和提高，平時堅持參加科室每月一次的業務學習，每周二的晨會，堅持危重病人護理查房，護理人員三基訓練，在護理部組織的每次技術操做考試中，均取得優異的成績。在一年的工作中，能始終堅持愛崗敬業，貫徹“以病人為中心，以質量為核心”的服務理念，提高了自身素質及應急能力。
三、努力工作，按時完成工作任務
過去的一年，我為了搞好工作，服從領導安排，不怕麻煩，向老師請教、向同事學習、自己摸索實踐，提高了工作能力，在具體的工作中形成了一個清晰的工作思路，能夠順利的開展工作并熟練圓滿地完成本職工作。熱愛自己的本職工作，能夠正確認真的對待每一項工作，工作投入，熱心為大家服務，認真遵守勞動紀律，保證按時出勤，出勤率高，全年沒有請假現象，有效利用工作時間，堅守崗位，需要加班完成工作按時加班加點，保證工作能按時完成。
護士讀書報告范文3
1.1掌握了讀書報告會的基本方法和流程
讀書報告會多由護士長主持,要求全科護士參加。每次報告會之前確定小組成員,主持人和主講人各1人,2~5個小組成員,制作成PPT,采取以書面材料、多媒體課件為基礎,結合匯報者口頭講解的形式進行匯報,內容包括急救技術的新進展、急救藥物的臨床應用、對臨床護理工作的思考、存在的困惑或問題,小結或體會［1］。匯報時間為30min,匯報完畢后進行大約十多分鐘的討論,由主持人和護士們相互提問,解答彼此心中的疑惑,相互交流護理經驗和體會。再由護士長和督導專家進行點評和指導,最后確立下一期讀書報告會的主題。讀書報告會每月舉行2次,時間大約40min/次左右?？剖易龊脤W習記錄,督導專家將評價結果送交護理部備存。
1.2創建了一種良好學習氛圍,實現資源共享
讀書報告會的開展使護士利用業余時間聚集在一起,共同學習,共同探討和交流護理工作經驗,相互借鑒,共同提高;要求護士廣泛閱讀近5年內有關專業知識方面的文獻(含書籍、報紙、核心期刊的紙質版或電子版)等并對內容進行總結。使護士經歷查找、閱讀、分析、總結、匯報、討論、質疑、解答等一系列學習過程,這是對所學知識進行回顧、梳理、總結及進一步深化的過程,增進知識的系統性,不僅有助于護士鞏固基本的急救理論知識和技術,而且有助于了解國內外最新護理動態與進展,學習并嘗試使用新的護理理念與技術,加速知識的更新,更好地指導臨床護理實踐,提高急診護理隊伍的整體素質；增進彼此的感情和交流,增強科室的凝聚力。實現“一人讀書、人人受益、知識共享的”目的,大大提高學習的效率,營造積極向上的學習氛圍［2］。
1.3激發護士的學習興趣,增強其學習主動性
由于臨床護理工作的特殊性質、承擔工作和家庭等多方面的壓力,導致護士缺乏學習的主動性,很少關注護理方面的最新進展和方向。舉行讀書報告會以來,通過引導護士思考,設定問題,有針對性地查閱相關核心期刊和文獻,使護士們的學習由被動變為主動,培養了良好的閱讀習慣和獨立學習、獨立解決問題的能力,有效激發自主學習的動機和興趣［3］。
1.4在知識增長的同時提高了各種能力
讀書報告會開展后護士自身能力均較報告會開展前有了很大程度地提高,該方法使護士在鞏固基礎知識的同時,不僅掌握了新概念、新進展、新方法、新技術,理論知識和臨床實踐相結合,培養護士形成良好的臨床思維,而且還提高了護士查找文獻、閱讀并分析、撰寫、制作電子課件、語言表達等能力［4］。教會護士如何查閱期刊和文獻以及有效利用圖書館的豐富資源,閱讀各種護理期刊,篩選出科學性、實用性、先進性較強的知識,再進行整理、歸納,最后做成PPT,和大家一起分享自己的讀書報告［5］。這使護士的檢索、閱讀、分析、運用文獻的能力不斷得到鍛煉和提高。同時撰寫讀書報告、制作電子課件及匯報演講的能力也不斷提高。整理讀書報告會的內容不僅要反映國內外最前沿的護理進展和動態,還要具有先進性、開創性及實用性。通過這種方式使護士掌握了讀書報告會的基本流程、PPT的制作要求、開闊視野、拓寬知識的廣度和深度,提升個人綜合素質［6］。
1.5提高了護士的語言表達和溝通能力
良好的語言表達能力和溝通能力是護士進行讀書報告會的必備條件,每個人都要經歷在報告會上向專家和其他護士進行匯報的過程,因此,每名護士都必須反復練習,充分鍛煉自己的口才和演講能力［7］,注意掌握好語音、語速和語調,口齒清晰地將內容展現給大家,并通過與其他護士的交流和討論,提高了自身的溝通能力。
1.6增加督導專家之間的交流
每月由護理部安排2名護士長作為督導專家到指定的科室進行督導,此過程可增加科室之間的交流和切磋,相互借鑒,共同提升。督導專家在為科室提出意見和建議的同時,也吸取了督導科室的專業知識和特色之處,博采眾長,進一步提升自己的理論知識和專業水平［8］。
1.7為開展科學研究奠定基礎
在準備讀書報告會的過程中,護士需要進行查閱、收集、分析、歸納、整理成讀書報告,這樣讀書報告具有一定的回顧性、綜合性、評述性、邏輯性。文獻檢索、分析整理、綜合歸納和制作PPT的能力是進行科研工作的基本能力,使護士們得到很好地鍛煉。另外,文獻是刊載、儲存和傳播護理科研信息和科研方法的重要載體,是人們了解護理發展動向,獲取科研知識和信息,拓寬科研思路的有效途徑,為開展科學研究奠定基礎［9］。
2對臨床護理工作具有積極的指導作用
隨著現代醫學地不斷發展、現代護理模式的轉變對護理工作提出了全新的、更高的要求,護理專業的發展也日益專業化和具體化,護理人員必須通過不斷學習更新知識來適應這一新的變化,滿足新時代的要求,與國際接軌。通過讀書報告會,護士們受益匪淺,感覺自身有了很大程度地提高,使其能及時了解護理領域的前沿理念和技術,學以致用,理論和實際相結合,指導臨床護理工作向更高層次發展［10］。
3小結
作為一家綜合性兒科教學醫院,各醫護人員要與時俱進,積極探索,不斷對培訓方式進行改革創新,改變傳統的培訓模式,將多種有效的培訓方式應用于臨床培訓中以提高教學和培訓質量,提高科室醫護人員的崗位勝任力和整體急救能力,更好地服務于每例患兒。開展讀書報告會為護士創建了一種良好的學習氛圍,實現資源共享,激發學習興趣,鍛煉多種能力,且為開展科學研究奠定理論基礎,提高了護士的急救技能、理論水平和綜合素質,是一種值得推薦的培訓方法。
作者:唐淑華 崔妮 單位:遼寧省大連市兒童醫院重癥醫學科急診室
參考文獻
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護士讀書報告范文4
關鍵詞：以人為本； 護理管理；護士長
現代管理學研究認為，護理管理既是一門獨特的科學，同時也是一門藝術。護理管理者注重人的塑造、人的組織和人的激勵,有效地提高人的素質,并使其得到最大的能量釋放[1]。如何使得護理管理發揮其最佳的作用，一直以來是護理界研究的熱點與焦點。近年來，以人為本理念開始為更多的人所認識所接受。對于以人為本的理念，護理界也掀起了研究討論熱潮。作為軍隊系統的醫療單位，有關以人為本的理念應用在實際工作中研究較少，現將我院“以人為本”理念在護理管理中的運用及體會報告如下。
1 概念介紹
1.1 以人為本的概念
在管理活動中把實現以人為中心的管理作為最根本的指導思想，堅持一切以人出發，以調動和激發人的積極性和創造性為手段，從而達到提高效率和人的不斷發展目的。
1.2 護理管理以人為本的概念
以人為本的原理作為理論依據，充分認識人的價值，發揮人的活力，既要強調以患者為中心的人性化服務，又要做到護理隊伍內部中的人性化管理。
2 在軍事醫療單位樹立以人為本護理管理新理念的意義
軍隊紀律的嚴明“令行禁止”要保持，如何引進人性化管理這種最新的觀念，這兩者之間是否存在著矛盾沖突？通過我們的研究發現，兩者之間存在著互相支持的辯證關系；在軍事醫療單位實施以人為本的護理管理新理念，可以更好的維護軍隊紀律的嚴肅性，更有利于發揮戰斗力；反之，在目前全社會各個行業在推行以人為本管理新理念的大環境下，如果不在軍事醫療單位推行樹立以人為本的新管理理念，對于部隊的戰斗力則有一定的影響。
3 以人為本理念在軍事醫療單位護理管理中的應用
護士長應樹立“管理就是服務”的新型護理管理理念。護士長應為臨床一線的護士做好服務，解決護士們的實際困難，緩解心理壓力，提供寬松、和諧的工作環境，使其保持健康的心態，安心做好每天的護理工作，創建寬松和諧的護理內環境。
3.1 關愛護士，營造寬松環境
護士長作為護士的引導指揮者，在工作和生活中應為護士提供同事支持系統。多進行面對面溝通，啟發護士傾訴心中的困惑和壓力，盡力幫助其理順心緒，緩解壓力，引導護士共同創造和維護一個良好的工作環境，相互達到最佳配合。處理好“角色”的問題，在生活中，是好女兒、好姐妹、好妻子、好母親；在工作中，是好同事、好護士；在思想上，是時刻牢記自己是軍人，要爭當優秀軍人。
采用溫馨舉措，加強人性關懷，如：科內每位護士生日時都會收到一張寫滿全科護士祝福的賀卡，護士生病給予真誠問候，結婚生子送上真摯祝福等。此外，為了使護士更合理地安排學習、工作與生活，科室根據護士的實際情況采取彈性排班，即護士提前一周將個人下周的特殊事由和班次要求書寫于“護士班次需求本”，護士長根據護士們登記事由的重要程度和班次需求，在保證科室護理工作正常運轉的情況下，給予護士最大限度的照顧，提高其工作效率。
3.2 維護保護護士的合法利益
軍事醫療單位，每年都會有人員的變動；聘用護士也越來越多。這隨之也帶來一些問題。軍人護士每年都有離科人員；聘用護士則更容易產生臨時思想，甚至在與軍人護士比較上，會產生不平衡和自卑心理，以至于可能影響工作生活。在這些問題上采取了一系列的措施，簽訂正式的用工合同，辦理養老、失業、醫療保險；參加職稱的評定、入團、入黨。解決了他們的根本問題，更加安心為患者服務，提高了工作的穩定性。
3.3 加強繼續教育，充分發揮護士才能
定期組織科室的業務講座，?？浦R讀書報告會、護理查房，技術操作流程培訓。運用“木桶理論”，對于護理團隊中薄弱人群進行重點培訓，挖掘其自身的獨特潛力，充分創造條件，充分發揮每個人的才能；鼓勵護理人員學習，激發學習熱情，幫助護士們在自己力所能及的范圍內爭取做到最好。在選擇責任護士、帶教教員方面充分考慮到能級適應原則，發揮各級護士的作用。在文藝演出、操作比賽等活動上，鼓勵大家參加，給大家創造出更多展示自我的機會，提高自信心，增加凝聚力。
4 效果
4.1 業務水平提高
在教學計劃中應本著“突出護理,加強人文”的原則[2 ] ,著重學習社會、心理、行為護理學等課程。不同年資的護士每周輪流主持專業讀書報告會，結合板書脫稿進行講解，不僅提高了專業知識，也鍛煉了護士的口頭表達能力。護士積極參加省、市護理學會舉辦的培訓班、國家成人自學考試、網絡教育學習英語等級考試和科研論文撰寫。
4.2 患者滿意度和科室護理質量提高
以人為本的管理理念，提高了護士長的管理質量和管理效果。促進科室內部的和諧氣氛，為更好的為病人服務奠定基礎?？剖易o理組被患者評為“最優秀、最有活力、最人性化的護理隊伍”?；颊呙考径葷M意度調查，滿意率平均為96%，連續3年患者為科室護理單元贈送錦旗寫表揚信。
4.3 滿足護士個性化需求，提高了凝聚力
護士滿意度提高、護士工作的滿意度與護理管理者的領導行為密切相關。以人為本的護理管理理念，滿足了不同層次護士的個性化需求，激發了護士的工作積極性，增強了護理隊伍的凝聚力。同時我們也深感到貫徹“以人為本,以患者為中心”的服務理念,盡量滿足患者的要求是我們生存之本〔3〕。
參考文獻:
[1]田紅云，劉怡彬.護理管理如何應用“以人為本”的護理理念[J].河北醫藥，2005，27（1）：70.
護士讀書報告范文5
【關鍵詞】 高職高專;兼職教師;培訓需求
[Abstract] Objective To investigate and analyze the training need of part-time nursing teachers in higher vocational and specialized college.Methods The training need and attitude of 65 nursing part-time teachers was investigated using self-made questionnaire.Results The part-time teachers’ training need was urgent，the training way adopted generally by part-time teachers were reading reports，example discuss，observing teaching，cooperative teaching and participating teaching and research.The general factors about taking part in training were short of training program，attention from hospital and(or)school，time and training funds investment.Conclusion The access system and terms of part-time teachers should be stricter and the range of employment should be extended properly.The training of part-time teachers should be taken seriously and involved in the training system of the college faculty.The investigation and prediction of the training need should be enhanced.Higher quality resources should be integrated and more training patterns should be adopted.
[Key words] higher vocational and specialized college;part-time teacher;training need
高職兼職教師特指學校正式聘任的，能獨立承擔某一門專業課或實踐教學任務的企業或社會中實踐經驗豐富的名師專家、高級技術人員或技師及能工巧匠。隨著高等職業教育的快速發展及工學結合的辦學模式的快速推進，以“雙師”為骨干，加強專兼結合的專業教學團隊建設已經成為高職院校教育隊伍結構的一個顯著特征[1]。由于高職護理兼職教師發展較晚，以中專為起點的護理人員居多，素質參差不齊，還不能適應高等護理教育的需求，基于教師需求開展的培訓工作是有效培訓的保證[2]。本研究擬對高職高專兼職護理教師的培訓需求進行調查，以便為全面保證教學質量，對兼職教師提供有針對性的培訓指導提供依據。
1 資料與方法
1.1 一般資料 便利抽取寧波天一職業技術學院護理學院受聘兼職教師65名，其中碩士學歷4人，本科學歷45人，大專學歷16人，主管護師22人，副主任/主任護師37人，主治醫師及以上職稱6人，護士長20人，護理部主任/分管副院長5人，醫師6人，均為臨床或社區工作者，無高校教師資格證書，兼職任教時間均不足3年。
1.2 調查方法 采用自行設計的調查問卷，包括(1)兼職教師培訓需求問卷該問卷根據文獻資料、專家咨詢、訪談等自行設計調查內容，包括教學任務需求、教學發展需求、個人需求等3個方面11項培訓內容。各項內容采用Likert 5分法量化記分，其中5表示“非常需要”、4表示“比較需要”、3表示“不確定”、2表示“比較不需要”、1表示“非常不需要”。量表的內部一致性信度克倫巴赫系數為0.87，重測信度r系數為0.81，達到調查研究的基本要求。(2)兼職教師培訓態度相關問卷，包括希望的培訓方式、途徑、時間安排以及影響參加培訓的因素等，采用單項/多項選擇的方式完成。問卷由學院在教學工作會議后組織調查對象統一發放，采用不記名的方式逐一填寫，10 min內完成，現場收回，共發放問卷65份，回收份65份，回收率100%，有效率100%。
1.3 統計學處理 數據采用Windows Office 2003雙人雙份錄入，保證輸入資料準確性達100%，并進行描述性統計分析。
2 結果
2.1 兼職教師培訓需求結果 資料顯示兼職教師的總體培訓需求較高，平均分為(4.88±0.35)分，最需要培訓的三項內容依次是現代教學技術、職業教育心理學、教學方法與手段，得分分別為(4.78±0.67)分、(4.76±0.71)分、(4.56±0.56)分。得分較低的三項培訓內容依次是新專業知識、教師職業道德、人際溝通，得分分別為(3.97±0.76)分、(3.89±0.92)分、(3.77±1.24)分，見表1。表1 兼職教師培訓需求結果培訓內容 總分 平均分
2.2 培訓方法與途徑 采用多項選擇的方式，包括讀書報告、專題研討、專家講座、電視教學、參與或進行教育科研、系統講授、實例討論、教師經驗交流、觀摩教學、合作教學等。其中較多被兼職教師采納的培訓方法為讀書報告占92.31%、實例討論占75.38%、觀摩教學占73.85%、合作教學占70.77%、參與或進行教育科研占69.23%。表2 兼職教師選擇培訓方法及途徑
2.3 影響參加培訓的原因 采用多項選擇的方式，93.84%的兼職教師認為缺少相關的培訓，86.15%認為醫院不重視，87.69%認為沒有時間、81.54%認為學校不重視，80%認為培訓經費不足。
2.4 希望培訓的組織形式 29.23%希望采取集中培訓方式、70%希望采取分學段培訓方式、83.08%希望采取分學科培訓方式、76.92%希望采取專家個別指導、33.75%希望采取全脫產的學習方式，66.25%希望采取半脫產的學習方式。
3 討論
3.1 嚴格兼職教師聘用準入機制，拓展聘用范圍 目前高職院校兼職教師的來源有兩種：(1)在課程安排之后，視課程空缺情況找熟人介紹教師;(2)為應急，補漏采用人托人的方法聘用教師[3]。我院自2005年以來，為適應高職院校工學結合的培養模式及擴招的教學需求開始引進臨床一線優秀護理人才作為學院兼職教師，兼職教師均需具備中級以上職稱并具備臨床帶教經驗，由護理部推薦及學校面試，相關教研室試講引入，已形成規范的聘用準入機制。鑒于護理學科學歷教育發展較晚，我市臨床上具有中高級職稱的高學歷護理人才尚不多見，目前在聘的65名在聘的兼職教師均來源于寧波市各級醫院及社區臨床工作者，其中僅有4名為碩士以上學歷，且均為臨床醫師。在我國，教育部明文規定，高等院校教師原則上應為大學本科以上畢業生，有高校相關教學經驗或中級以上職稱，具有高校教師資格證書等。目前在高校職業與繼續教育任職的教師，無論是專職的教師，還是外聘的教師都應具有教育部規定的相關條件才能上崗任教。本調查顯示：在聘的兼職教師均未取得高校教師資格證書，且自評接觸過教育教學理論及高等職業教學相關知識的人數不足20%。研究者認為我院在引進兼職教師人才雖具備一定的準入機制和管理途徑但是尚缺乏嚴格的準入標準，教師的基本素質應作為一項考核的重要指標，外兼職教師不僅應該具備較高的專業學術或技能水平，而且應該具備高尚的職業道德。此外在招聘兼職教師的途徑上除了向醫院引進一線的醫療衛生人員，也可以面向社會公開招聘，引進兄弟院校的優秀師資和專家教授，師資共享，真正做到聘請兼職教師優化教學團隊結構，提高教學質量的功能實效。
3.2 重視兼職教師的培養、切實納入本校師資培養建設范疇 加強師資隊伍建設是辦好職業技術教育的一項戰略性措施，教師培訓作為高職師資建設的重心已受到廣泛重視，然而目前尚少見高校專門針對兼職教師的培訓計劃。兼職教師不僅僅在數量上補充高職院校師資的缺乏，保證教學資源，并在一定程度上降低學校人力成本。此外，作為專業新知識和新技能的載體，多為優秀的專業技術人才，不僅能優化師資隊伍結構，也能更新課程內容，優化課程結構。兼職教師是高職院校師資隊伍中的重要組成部分越來越多被認可。我院兼職教師與專職教師的比例已達1∶1，資料顯示：多數兼職教師在教學環節的把握上體現不足，兼職教師的教學水平會直接影響到教學效果[4]。在影響參加培訓的原因的調查中顯93.84%的兼職教師認為缺少相關的培訓，86.15%認為醫院不重視，87.69%認為沒有時間、81.54%認為學校不重視，80%認為培訓經費不足，可以看出兼職教師并不認為自己的角色被相關部門足夠重視。因此學校應高度重視兼職教師的培養，將培養計劃切實納入本校師資培養建設的范疇，做好職前教育和繼續教育，幫助兼職教師完成角色定位，做到學校、兼職教師和醫院三贏，致力提高兼職教師的教學積極性及教研水平，保證教學效果。
3.3 加強培訓需求的研究和預測 只有準確地掌握了培訓教師的需求信息，才能保證培訓工作的針對性和實用性。本調查所形成需求問卷不僅包括兼職教師的個人需求方面、也廣泛收集教育專家，培訓專家，教育教學管理人員等有關教師基本素質及高職院校教學教研發展等方面的客觀需求，以保證調查結果的廣泛性。本調查顯示：兼職教師均具備較高的培訓需求，說明兼職教師在承擔教師角色時有較高的敬業精神，作為高職院校應努力幫助兼職教師完成角色轉換。其中，最需要培訓的三項內容依次是現代教學技術、職業教育心理學、教學方法與手段，這些均是在教學過程中非常實用的教學工具與手段，兼職教師多為高級以上職稱，且護理教師學歷起點較低，可能在計算機應用水平上相對欠缺有關，得分較低的三項培訓內容依次是新專業知識、教師職業道德、人際溝通，可能與兼職教師認為在平時的工作中均有不斷接觸相關知識有關。這些調查結果可能與教育培訓專家認為在高校教師基本素質和高職教育發展規律等培訓必要性更高具備一定的差異，因此在設置培訓內容和計劃時應充分結合多方面的調研結果進行統籌安排，既充分滿足兼職教師的個體培訓需求，又符合實際教學發展要求。
3.4 整合優質培訓資源、培養方式多樣化 調查顯示：在希望參加培訓的組織方面，其中較多被兼職教師采納的培訓方法為讀書報告、實例討論、觀摩教學、合作教學及參與或進行教育科研。29.23%兼職教師希望采取集中培訓方式、70%希望采取分學段培訓方式、83.08%希望采取分學科培訓方式、76.92%希望采取專家個別指導。33.75%希望采取全脫產的學習方式，66.25%希望采取半脫產的學習方式。兼職教師普遍不傾向于系統講授及集中學習，可能與成人教育在接受繼續培訓時候更多傾向于能充分利用既往的學習經驗，希望有較多的參與度有關。此外兼職教師多來自醫療衛生單位的中間力量，培訓存在工學時間沖突，因此應充分尊重兼職教師的培訓需求，整合優質培訓資源，如依托浙江師范大學、浙江大學醫學院，寧波大學等師資，并根據學科差異進行分類培訓。
4 小結
兼職教師的培訓需求較高，應嚴格兼職教師聘用準入機制，拓展聘用范圍;重視兼職教師的培養、切實納入本校師資培養建設范疇;加強培訓需求的研究和預測;整合優質培訓資源、培養方式多樣化。
參考文獻
1 張堯學.正確定位促進高職高專教育健康發展.中華人民共和國教育部高等教育司.高職高專教育改革與建設.北京:高等教育出版社，2002，30-31.
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護士讀書報告范文6
關鍵詞： 護理健康教育 問題 對策
隨著社會生活水平的提高，人們如今比過去任何時候都更加關注自身的健康。自1986年我國響應WTO提出的全球戰略目標號召后，衛生部明確指出要在全國大力開展健康工作，醫院護理健康教育也得到了不同程度的開展。但是，筆者作為一名護理人員通過在臨床不斷地實踐，認為在開展此項工作中還存在一些主要問題阻礙了護理健康教育的進一步開展?，F分析如下：
1 護理健康教育中存在的主要問題
1.1 護士對開展護理健康教育的重要性認識不夠 由于受到長期存在的傳統護理模式影響，很多護士都認為開不開展護理健康教育無關緊要，仍然只重視完成病人的常規治療及護理，未把此項工作列入到護理計劃重點中來。加之對護理健康教育未充分理解，對于其思想和行動上應受到的改變常常也是知其然而不知其所以然。
1.2 實施方法不足
1.2.1在實施過程中，由于疾病種類繁多，且每個病人的個體差異和經歷更不相同，又存在護士缺編，往往習慣于把資料交給病人或家屬閱讀，或一味講解常規、單一的內容，而未了解病人的真正需要。
1.2.2目前，健康教育實施計劃單還沒形成一個完整的、科學的既反映出病人真實情況又具有教育內容及效果，全國認可的標準格式，大多數護士直接面對病人的時間很少，卻花大量時間去寫是很不現實的。
1.2.3在實施的整個過程中，未建立評價指標，也無反饋信息。很多護士只注重對病人的單向灌輸，忽略了這是一個動態的雙向交流過程，病員的其他健康需求是否有遺漏，以致效果很難肯定。
1.2.4護士健康教育相關理論缺乏，整體素質低，健康教育融匯了哲學、醫學、社會學、心理學、教育學和傳播學等多種學科的理論和技術，人文社會科學知識不足，因而造成知識結構缺乏，不能滿足患者需求，不能促進健康教育的提高。
1.2.5醫院支持條件有限 醫院管理系統雖一再強調健康教育，有時候也只停留在表面，而未具體關心其落實情況，是否有效地培養了健康行為，是否阻止了不健康行為的存在與發展。另外，后勤服務系統也未跟上，占用了護士與病人接觸的大量時間。在護理健康教育中，所需要的資料、設備、用具單一未能滿足病人需要，阻礙了病人的學習效率與效果。
2 對策
2.1提高護士認識，完成理念更新 在開展健康教育時，首先是觀念的轉變，使護士有一個全新的認識，以現代護理理論和整體護理觀作指導，明確護理健康教育的必要性，為此我們要更加宣傳教育力度，進行多層次、多渠道的健康教育理論培訓，使健康教育的思想觀植根于廣大護士思想中，認識到此工作是護理工作的一項義不容辭的責任。
2.2加強護理健康教育相關知識與技能的培訓 提高整體素質，健康教育賦予護士多元化角色，由此我們必須強化在職培訓，加大繼續教育力度，鼓勵護士參加各種形式的學歷教育，新知識新技術大講座，讀書報告及專業業務學習，改善知識結構，拓寬知識面，提高護士具有解決實際問題的能力。
