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課外閱讀指導課教案范文1
第一單元備課教案
一、語言知識與技能
1.根據讀音規則和音標拼讀單詞。
2.理解和領悟詞語的基本含義、語法項目以及語言形式的基本結構和常用表意功能;
3．能在日常交際情景中聽懂對話，例如，能聽懂連續的指令并據此完成任務；能引出話題并進行幾個回合的交談；
4．能聽懂接近正常語速、熟悉話題的語段和簡單故事，獲取相關信息；
5．能運用…..詞匯和…..語言形式就熟悉的話題進行交談；能運用…..詞匯和…..語言形式及(或)所給提示描述人、物、事件、行為、特征等，表達簡單的觀點；
6.能在教師的指導下進行簡單的角色表演；
7．能連貫、流暢地朗讀課文；能從簡單的文章中找出有關信息，理解大意；根據上下文猜測生詞的意思；
8.每天課外閱讀量最少達到100詞。
9.能運用…..詞匯和…..語言形式以及參照范例（文章結構）寫出簡單的文段等，包括起草和修改。
二、文化意識
10.了解語言和語用的文化因素，體驗跨文化交際。
三、學習策略
11-（1）利用讀音規則和音標拼讀詞匯，利用上下文、非語言信息等理解詞義，聯想學習和記憶詞匯，構詞法等。
11-（2）利用情境等理解語法結構和表意功能，發現語言規律并舉一反三。
11-（3）復習、整理歸納所學內容。
11-（4）利用預測、語調、重音、問題等來獲取聽力信息。
11-（5）在課內外活動中借助體態語用英語交流。
11-（6）利用預測、跳讀、尋讀、細節讀等來獲取文章信息。
11-（7）仿寫短文，準備素材、起草短文并修改。
11-（8）明確目標，制定計劃，
11-（9）了解并跨文化交際（恰當使用）。
四、情感態度
12．樂于參與英語活動，敢于用英語表達，積極與他人合作，體驗自己的學習效果。
備教學
重、難點
內容
課標具體知識、技能、文化目標
知識與技能、文化意識的重、難點內容
課標具體策略目標選擇
sectionA
sectionB
目標1
在讀寫過程中，能夠根據讀音規則和音標拼讀單詞。
11-（1）
11-（2）
11-（3）
目標2
詞匯：
name,nice,to,meet,too,your,Ms.,his,and,her,yes,she,he,no,not.
語言形式：
1)what’syourname?---Alan./I’mAlan./Myname’sAlan.
2)Nicetomeetyou.
3)What’shisname?---He’sEric./Hisname’sEric.
4)What’shername?---She’sMary./Hername’sMary.
5)IsheJack?---Yes,heis./No,heisn’t.Hisname’sMike.
6)AreyouHelen?---Yes,Iam./No,I’mnot.I’mGina.
詞匯：
zero,one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,telephone,number,phone,telephone/phonenumber,first,firstname,last,lastname,friend,China,middle,school,middleschool.
語言形式：
1)What’syourphonenumber?---It’s…/Myphonenumberis…
2)Isthisyourphonenumber?---Yes,itis./No,itisn’t.
3)What’syourfirst/given/last/familyname?---Myfirst/given/last/familyname’s…
第二單元備課教案
一、語言知識與技能
1.根據讀音規則和音標拼讀單詞。
2.理解和領悟詞語的基本含義、語法項目以及語言形式的基本結構和常用表意功能;
3．能在日常交際情景中聽懂對話，例如，能聽懂連續的指令并據此完成任務；能引出話題并進行幾個回合的交談；
4．能聽懂接近正常語速、熟悉話題的語段和簡單故事，獲取相關信息；
5．能運用…..詞匯和…..語言形式就熟悉的話題進行交談；能運用…..詞匯和…..語言形式及(或)所給提示描述人、物、事件、行為、特征等，表達簡單的觀點；
6.能在教師的指導下進行簡單的角色表演；
7．能連貫、流暢地朗讀課文；能從簡單的故事和短文中找出有關信息，抓住大意；根據上下文猜測生詞的意思；
8.每天課外閱讀量最少達到200詞。
9.能運用…..詞匯和…..語言形式以及參照范例（文章結構）寫出簡單的文段等，包括起草和修改。
二、文化意識
10.了解語言和語用的文化因素，體驗跨文化交際。
三、學習策略
11-（1）利用讀音規則和音標拼讀詞匯，利用上下文、非語言信息等理解詞義，聯想學習和記憶詞匯，構詞法等。
11-（2）利用情境等理解語法結構和表意功能，發現語言規律并舉一反三。
11-（3）復習、整理歸納所學內容。
11-（4）利用預測、語調、重音、問題等來獲取聽力信息。
11-（5）在課內外活動中借助體態語用英語交流。
11-（6）利用預測、跳讀、尋讀、細節讀等來獲取文章信息。
11-（7）仿寫短文，準備素材、起草短文并修改。
11-（8）明確目標，制定計劃，
11-（9）了解并跨文化交際（恰當使用）。
四、情感態度
12．樂于參與英語活動，敢于用英語表達，積極與他人合作，體驗自己的學習效果。
備教學
重、難點
內容
課標具體知識、技能、文化目標
知識與技能、文化意識的重、難點內容
課標具體策略目標選擇
sectionA
sectionB
目標1
在讀寫過程中，能夠根據讀音規則和音標拼讀單詞。
11-（1）
11-（2）
11-（3）
目標2
詞匯：mysister,myparents,yourparents,haveagoodday,mygrandparents
語言形式：
1.This/Thatis...
2.These/Thoseare...
3.Who’sshe/he?She/Heis...
4.Whoarethey?Theyare...
is，are縮略形式
主格代詞I，he,she,they的用法
名詞復數
指示代詞this/that與these/those單復數形式轉換
(具體見grammarfocus)
詞匯：familytree,thosegirls,theseboys,twophotosofmyfamily,inthefirstphoto,inthenextpicture,thesetwogirls,inmyfamily.
語言形式：
1.同前面的語言形式。
2.Hereis/are…
3.Arethese…?Yes,theyare./No,theyaren’t.
第三單元備課教案
一、語言知識與技能
1.根據讀音規則和音標拼讀單詞。
2.能夠表述詞語的基本含義、語法項目以及語言形式的基本結構和常用表意功能;
3．能在課堂活動中用簡短的英語進行交際，例如，能聽懂學習活動中連續的指令和問題，并做出適當反應；
4.能聽懂有關熟悉話題的語段和簡短的故事，獲取相關信息。
5．能運用本單元的詞匯和語言形式就熟悉的話題進行簡單的交流；能運用本單元的詞匯和語言形式及所給提示簡單描述人、物、事件等；
6.能在教師的指導下進行簡單的角色表演；
7.能正確地朗讀課文；能從簡單的故事和其它文體的短文中找出有關信息，抓住大意；
8.每天課外閱讀量最少達到200詞。
9.能運用本單元的詞匯和語言形式以及參照范例（文章結構）描述系列圖片，編寫簡單的故事等，包括起草和修改。
二、文化意識
10.了解語言的文化因素，體驗跨文化交際。
三、學習策略
11-（1）利用讀音規則和音標拼讀詞匯，利用上下文、非語言信息等理解詞義，聯想學習和記憶詞匯，構詞法等。
11-（2）利用情境等理解語法結構和表意功能，發現語言規律并舉一反三。
11-（3）復習、整理歸納所學內容。
11-（4）利用預測、語調、重音、問題等來獲取聽力信息。
11-（5）在課內外活動中借助體態語用英語交流。
11-（6）利用預測、跳讀、尋讀、細節讀等來獲取文章信息。
11-（7）仿寫短文，準備素材、起草短文并修改。
11-（8）明確目標，制定計劃，
11-（9）了解并跨文化交際（恰當使用）。
四、情感態度
12．樂于參與英語活動，敢于用英語表達，積極與他人合作，體驗自己的學習效果。
備教學
重、難點
內容
課標具體知識、技能、文化目標
知識與技能、文化意識的重、難點內容
課標具體策略目標選擇
sectionA
sectionB
目標1
在讀寫過程中，能夠根據讀音規則和音標拼讀單詞。
11-（1）
11-（2）
11-（3）
目標2
詞匯：
pencil,book,eraser,box,
pencil-box,schoolbag,
dictionary,his,mine,
hers,excuseme,thank,teacher,about,whatabout,yours,for,
thankyouforhelp,welcome,
youarewelcome,
語言形式：
(1)Isthisyourpencil?
Yes,itis./No,itisn’t.
(2)Aretheseyourbooks?
Yea,theyare./No,theyaren’t.
(3)Whataboutthis
dictionary?
（4）Thankyouforyourhelp.
You’rewelcome.
(具體見grammarfocus)
詞匯：
baseball,watch,
computer,game,card,
IDcard,hotebook,ring,
bag,in,library,ask,ask..for,find,some,classroom,e-mail,at,call,lost,must,asetof
語言形式：
1.同前面的語言形式。
2.Howdoyouspellit?
課外閱讀指導課教案范文2
關鍵詞：淺談 如何 提高 初中 英語 水平
在語言的習得和學習過程中，意識和無意識這兩種心理因素都起著作用。語感的形成和表現在很大程度上與無意識和直覺有關。這恐怕也就是語感這種心理語言現象令人感到“神秘莫測”的原因所在。在外語教學中，如果能積極創造條件，讓學生的無意識和直覺發揮作用，無疑會提高學生的學習效率，盡快形成語言能力和語感。
口語能力的形成離不開語言材料大量有效的輸入與積累。而現在的初中學生很難從生活中得到輸入英語語言材料的機會；大部分學生早讀時根本不開口讀英語，其原因還是平時缺乏練習，導致課堂上老師教的課后不能及時在遺忘之前得到鞏固，好多學生不會讀英語單詞、句子、課文。這樣的語言環境及所帶來的后果嚴重地影響了學生的聽說訓練，也限制了學生口語能力的發展。
所以，學習外語要選擇適合中國國情的教學方法和途徑。我認為對每一位英語學習者來說，朗讀和背誦是必不可少的，尤其對初學英語的初中學生來說是至關重要的。朗讀和背誦是提高學生英語口語能力和英語成績的有效途徑，也是必經之路，朗讀和背誦也是克服當前中國學生“啞巴英語”的有效途徑。
學生可以自由選擇朗讀和背誦的時間。比如在課外時間一個人完成，無需找伙伴做訓練對象。課前課后，飯前飯后，甚至于在上下學的路上，學生都可以自由地讀和背。通過朗讀和背誦，可以積累大量實用的英語短語、句子、習慣用語；可以擴大視野，在腦子里儲存大量有用的詞匯、短語、習慣用法；可以了解英語國家的生活、風俗習慣、人文、歷史、地理知識等，讀得多了，背得多了，自然就形成了英語語感。
語感一旦形成，在以后的學習中，好些句子就會脫口而出。在口筆頭運用語言的過程中形成一定的靈感，對英語學習是很有好處的。堅持不懈的朗讀和背誦也是訓練語言、語調、語流和連貫性、流暢性口語表達能力的有效途徑，有助于改進語音。通過朗讀，尤其是模仿正確、地道的英語語音語調，可以糾正和訓練自己的語音語調，掌握說英語的種種技巧，從而迅速發展口語表達能力。抓住一切可以利用的時間，多讀多背一些實用的英語句子，形成一定的語感，英語成績就可以提高。
而且，要提高學生的英語成績，還應該重視教學課堂上的教學方法。教師要優化課堂氣氛，使學生產生參與訓練的積極動機，進入角色主動練。優化教學模式，聽說講練多頭并舉。最重要的是，要做到課內外相結合，增加語言實踐量和信息輸入量。同時，復習課是對學生所學知識的回顧，那么應該如何來提高復習課的效率呢？
第一，加強復習的計劃性。制訂出切實可行的復習計劃，詳細地寫出復習課教案，并注意復習內容的系統性，把已學的知識系統進行歸類。第二，注意復習課的針對性。把復習重點放在學生的難點、弱點上以及常易出錯或失誤的內容上，努力做到有的放矢。第三，課堂上堅持精講多練。
加強學生的操練活動，讓學生多動腦筋思考問題，讓他們盡可能多地舉些例詞、例句，使他們能訓練掌握語法的用法。在幾項語法做過之后，讓學生認識它們之間的關系，獲得比較系統的語法知識，最后老師再給予總結。
此外，教師在教學中應充分發揮情感因素的作用，促進師生的情感共鳴，建立融洽親和的師生關系，創造情感交融的教學氛圍，激發學生高漲的學習熱情，引導學生體驗成功的快樂，增強自信心，從而使英語教學質量得到全面提升。
那么如何發揮情感因素的作用呢？
一、 建立融洽親和的師生關系
融洽的師生關系能激發學生對教師言行的認同效應，從而激發學生接受教學的熱情。良好的互動交流，增強了教師暗含的期待情感，從而進一步增強了學生的自尊心、自信心和振奮向上的情感和意志。師生間在情感上這種良好的雙向交流，會成為一種動力，大大促進學生的學習及其智力的發展。
二、 激發學生持久的學習興趣
在英語教學中，教師必須傾注真摯的關愛之情，營造產生濃厚興趣的條件、環境和氛圍。首先，教師要滿懷關愛之情施教，這是培養學生英語興趣的關鍵。其次，不斷變換教學形式和方法，這是保持學生對英語產生興趣的手段。
三、 以情促導，巧妙地處理學生在學習英語中出現的錯誤
英語學習是一個漫長的內化過程。當眾糾正學生的錯誤在某種程度上起著一種懲貶性質的評價作用，處理不當往往會影響師生情感，挫傷學生英語學習的積極性。
四、 以情促行，引導學生不斷體驗成功的快樂，增強自信心
學生一旦通過艱苦的思考找到問題的答案，就會產生成功的喜悅，沒有什么東西比成功更能增強滿足的感覺，創造成功是促使學生形成穩定而持久的積極學習情感的有效途徑。
因此，在教學過程中，教師要運用各種手段，利用學生的成就需要，善于把握時機，以滿腔熱情為學生積極創造成功的條件，想方設法為學生特別是學習有困難的學生創造表現自我、體驗成功的機會，使不同層次的學生經常獲得成功的喜悅，從而使他們產生愉快的、積極的情感體驗。在愉快的情緒下，人的智力活動可以達到最佳狀態，因而教學必然產生最佳效果。教貴有情，教貴情深。教師要用自己的情感去點燃學生對英語學科的渴求之火，把對學生的真摯情感貫徹于教學各個環節之中，并充分發揮學生的情感潛能，使他們能真正喜歡英語，那樣英語教學質量才可能得到大幅度提高。
參考文獻：
[1]魏微.論新課標指導下的中學英語課外閱讀[J].湖南科技學院學報，2006，27（4）：270-271.
[2]許新麗.大學英語課外閱讀的重要意義[J].承德民族師專學報，2007，27（1）：91-92.
[3]楊春英.英語課外閱讀教學策略的實踐與探究[J].中等職業教育，2007，2（2）：16-18.
課外閱讀指導課教案范文3
一、師師協作
備課組全體成員要本著“一切為了孩子，為了一切孩子，為了孩子一切”的原則，精誠協作，共同制定備課組活動計劃，共同加強理論學習，共同討論研究教學大綱，集體備課，互相評課，真正做到腦力資源共用，教學成果共享，教學水平和能力共提。
1.資源共用
備好課是上好課的前提。大家深知要想高質量地提高45分鐘效率，首先要備好課，而各人的教學水平，時間，精力有限，看法不盡相同，因而為了集百家之長，取眾人之優，我們備課組以年級為單位，研究大綱，開展集體備課活動，其他人同時出謀劃策其具體思路是：
首先大家按照分工要求，個人獨自精心設計1-2課教案及練習，其次在個人備課的基礎上，大家坐在一起，各人說各自備的課，說課既要說內容，更要說方法，其他人同時出謀劃策。如我們在初一年級組采用《教與學整體功能實效性》中的教學模式，在優化學習方法上入手。其具體做法是：
⑴布置學生預習——課前自學
⑵積極思考，主動參與，認真聽講，表演對話
⑶自由研討，啟迪思維
⑷當堂掌握，及時復習
⑸自主學練，獨立作業
⑹解疑釋難，讓學生發現問題，提出問題，分析問題，提高解決問題能力
⑺及時小結，舉一反三
⑻主動學習，加強課外閱讀，擴大知識面
2.能力共提
教研組在訂計劃時已安排好每人公開課時間，每個人都應該上好自己的課，聽好別人的課。聽課后，互交流評課，既要說出閃光點，更要說出不足，這樣聽課人受益匪淺，上課人也得以促進。有時學校派教師到兄弟學校搞教研，回來的同志也應主動上一節示范課，把好的方法，經驗傳授給他人，做到大家共同學習，共同提高。
二、師生協作
師生協作首先要做學生的朋友。蘇霍姆林斯基說：“教師不僅要成為一個教導者，而且要成為學生的朋友?！眰湔n組成員以心理教育為切入點，構建“心育—智育”一體化的教學模式。
1.激發興趣
《“心育”在語文教育中的滲透》從激發感情方面來說，讓學生認識到語文的重要性，它是人與人溝通的橋梁。從明確目的方面看，讓學生明白，當代中學生正處于身心發展的激烈變化時期，身心發育未成熟，社會閱歷的缺乏，使他們對生活學習中發生的沖突不善處理，他們要在心理方面明白學習語文是為了適應社會發展，為了交際，方便學習，工作。從教學方面，我們根據中學生年齡特點，心理特征，改變傳統的“填鴨式”，“滿堂灌”，采用啟發式教學重視學生主體性的發揮，積極引導他們獨立思考，掌握學習方法，自主學習，會學善學。我們還善于創設一定情境，營造民主，寬松，和諧的課堂氛圍，喚起學生的學習欲望，增強學習情趣。
2.改變作業評價
作業評價的正確與否對學生的自信心，能力培養均起著不可低估的作用，我們改變了過去只重題量等形式方面的做法，緊緊圍繞這樣幾個方面來評價：
⑴科學性：對學生的評價注意了考查學生實際運用語言的能力，重考查語言知識和形式，更強調學生的交際能力。
⑵導向性：評價既注重了學生的學習結果，又注重過程，引導學生認清“練”（作業）與“會”（應用）的關系，懂得“練”只是手段，“會”才是目的。從而讓學生自覺學習，主動操練，進而學會應用獲取學習的真諦。
⑶多樣性：作業布置多樣化，評價的方式同樣要多樣性。我們改變了單純的以教師評價學生，確定了學生自我評價和合作評價，讓學生有自主權，內容，形式可由學生定。
⑷可行性：我們評價作業簡便易行，改變單純由教師檢查作業，讓學生主動完成任務。例如《教與學整體功能實效性》中，讓學生依據大綱選用《閱讀訓練材料》等語文教材，就在于強化學生的自主學習。
課外閱讀指導課教案范文4
關鍵詞：課程；大學物理；分層次教學；教學研究
物理學是自然科學的基礎，是探討物質結構和運動基本規律的前沿學科。物理學的發展是許多新興學科、交叉學科和新技術學科產生、成長和發展的基礎和前導。隨著高科技的迅速發展，電信、材料、數學、化學、生物、教育、環境，乃至文科各專業均設大學物理課程為必修基礎課。大學物理課程涉及的學科專業廣，人數眾多，且后續對接的課程面寬，在公共必修課的教學中具有重要的教學地位。
目前我國的大學物理課程的教學內容，僅是本學科本課程的傳統內容，在物理學分層次教學、物理學跨學科教學、物理學與其他學科的綜合教學諸方面較弱。學生對物理與其他與學科間的聯系了解得較少。
面對科學技術的迅猛發展，高新科學技術產業的不斷涌現，社會需求人才的模式日新月異，我們必須與時俱進地去研究和探討符合新世紀人才培養要求、符合各不同專業、不同層次需求、具有自身特色的大學物理課程體系與內容。大學物理課程要符合培養高素質的復合型人才的要求，以適應現代科學技術的迅猛發展及學科的綜合化整體化趨勢[1]。
一、大學物理課程分層次的教學體系
大學物理課程教學內容應形成縱向以物理學知識為軸線，橫向向邊緣、交叉學科輻射的樹形知識結構與科學知識體系，加強學科間的滲透、交融及綜合。物理教育的內容既要具有扎實的基礎性，又要體現明顯的時代性[2]。
我們借鑒現代教育學理論和認知心理學的研究成果，構筑適合現代大學生認知特點的大學物理課程結構與科學知識體系。結合各專業的實際，建立公共大學物理課程三個層次、六個類別的教學體系，即144學時、128學時、88學時三個層次，電信類專業、材料類專業、生物類專業、化學類專業、數學類專業、教育技術類專業六個教學類別。注重理工科各類專業物理學知識共同要求的構建和特殊要求的兼顧，采用分層次教學，分類修訂大學物理教學計劃和編寫教學大綱。
依據“寬口徑，厚基礎，重能力，求創新”的培養人才基本原則，在教學中保持物理學知識的系統性，培養學生的物理學科學思想和科學方法，并結合理工科各專業的實際，進行大學物理課程分層次、跨學科教學研究及實踐；將物理學的教學內容與現代科技知識緊密聯系起來，讓學生切實感受物理學與本專業學科的密切關系。注重培養學生的現代科技意識，提高學生的人本素質，拓寬學生的知識面，關注當今科學發展的前沿課題，提高學生的科技創新素質，增強他們對新形勢的適應能力和知識的更新能力，為學生后續的專業課程學習和畢業后進行工程實踐創新奠定良好的基礎，培養符合新世紀要求的復合型人才。
首先我們選用由高等教育出版社出版的面向21世紀高質量物理學教科書作為基本教材。該教材對普通物理學的力學、熱學、電學、光學、原子物理進行了較為全面系統的論述，特別注重理工科各專業物理學知識共同要求的構建，對各類專業的特殊要求也有所兼顧。
在全面講解物理學知識的同時，又強調重點，即對力、熱、電、光等基本物理內容均進行系統的講授，又針對不同學科、不同專業對物理學的不同要求，對相關的內容有所側重。如電信類專業，重點內容為力學、電磁學、光學；化學類專業，重點內容為熱學、電磁學、光學；生物類專業，重點內容為熱學、光學；數學類專業，重點內容為力學、電磁學。此種大學物理分層次教學體系針對性強、便于具體操作實施。
對于生物類專業的大學物理課程，可指導學生在大學物理教學網站上學習生物物理學的有關內容。如，分子生物物理學、細胞生物物理學、復雜系統的生物物理學。學習物理學及物理化學技術在生物學中的應用，如電子顯微鏡、X射線衍射技術、發光光譜分析法等的物理學原理。結合加速度概念的學習，可了解加速度引起的生理反應；身體加速運動時，血液與人體內部組織引起的位移使人有不適感；人能忍受加速度的能力與加速度的大小及持續的時間有關等。教師可以針對人的這一生理反應，要求學生計算飛機在豎直圓周上飛行時人能承受的極限加速度。這樣，教學將物理、生物、生活緊密聯系了起來，激發了學生的興趣，使學生了解了生活常識，針對生物專業的特點補充了新的內容，物理知識也得到了強化。
對電信類專業的大學物理課程，可指導學生在大學物理教學網站上學習光纖技術、微波技術、電子束技術、超導電技術、發展中的光計算技術、功能材料等內容。將物理學原理在電子信息技術中應用的有關內容，融入大學物理的教學之中。
對材料類專業的大學物理課程，可指導學生在大學物理教學網站上學習物理學原理在材料科學中的應用等內容。如材料的結構及性能，力學性能、熱學性能、電學性能、磁學性能、光學性能等。介紹物理學原理在材料性能測試的儀器中的應用。并讓學生適當了解新材料，如超導體材料、納米材料等。
對數學類專業的大學物理課程，可指導學生在大學物理教學網站上學習數學建模中有關的物理問題，如開普勒第三定律的發現、場的特性與建模，強調物理內涵、物理思想和物理方法。
該教學體系有利于解決理工科各專業大學物理教學普遍性與特殊性的矛盾。
二、大學物理實驗模塊分層次的教學模式
基礎物理實驗在大學物理教學中有著非常重要的地位，對培養理工科學生的工程實踐能力影響至深。我們對公共大學物理實驗課程體系和實驗內容進行改革、整合和優化，打破傳統的大學物理實驗原有的力、熱、電、光、近代物理實驗分科教學的模式，建立相關內容融合、貫通和滲透，形成科學的相互聯系的實驗教學課程新體系。
新的教學模式將物理實驗分為基礎物理實驗、演示仿真實驗和近代物理實驗三大相對獨立模塊，按基本實驗、綜合實驗和研究創新實驗三個縱向層次遞進實施。在保證基礎訓練的前提下，精選基礎實驗內容，適當減少驗證性實驗，增設提高型、應用型、綜合型、設計型和研究創新型選做實驗，將現代科技成果融入基礎物理實驗教學。形成從低到高，從簡單到復雜，從基礎到前沿，從接受知識到培養綜合能力、創新能力步步提高的“模塊分層次”實驗教學新模式。
此模式突出基礎性，強調綜合性，加強創新性，使實驗教學上了一個新臺階，易于教學實踐操作，有利于學生個性發展，讓學生切實感受物理知識與當代工程技術之間的緊密聯系，切實感受物理學與本專業學科的緊密聯系，促進學生個性發展，為全校理工科各專業學生學習基礎課程、培養創新能力提供了實驗場所，教學成效顯著。
該教學模式有利于解決理工科學生工程實踐基礎與創新能力培養的矛盾。
三、自編系列補充教材講義充實教學內容
受專業教學差異性和教學學時的限制，通用教材難以全面滿足不同的理工科各專業在“重能力、求創新”方面的培養要求。針對上述情況，我們在選定基本教材的基礎上，將科研成果引入教學，轉化為教學資源，針對不同學科專業的要求，自編相應專題的系列補充教材講義：《物理學與生命科學》、《物理學與信息科學》、《物理學與材料科學》。
系列補充教材的主要內容涉及物理學與相關學科專業的交叉、物理學原理在相關專業中的應用、物理學與相關專業在前沿科學的新發展、新知識。這些內容是對基本教材的充實，填補了各專業之間的“空白”區，開闊了學生的視野，形成了以物理學基礎知識為縱向軸線，橫向與交叉學科輻射相連的樹形知識結構與課程體系。各層次類別的教材將理工科通用大學物理基礎知識與各專業所需的對口內容較好地協調起來，有利于拓寬學生的知識面，使學生在系統地了解和掌握經典物理學的基本知識、基本概念、基本規律和基本方法的同時，結合各專業的實際，充實現代物理學、交叉學科以及高科技知識，提高學生的科技創新素質，培養符合新世紀要求的復合型、創新型人才。
系列補充教材的章節目錄體系如下：
系列補充教材1
物理學與生命科學
第一章 力與機械運動
第二章 生命科學與熱物理
第三章 生物電磁學及其應用
第四章 無處不在的波
第五章 光在生物和醫學中的應用
系列補充教材2
物理學與信息科學
第一章 光纖技術
第二章 微波技術
第三章 電子束技術
第四章 超導電技術
第五章 發展中的光計算技術
系列補充教材3
物理學與材料科學
第一章 表面探索技術和力學
第二章 微觀熱學與熱分析
第三章 光與材料的相互作用
第四章 能帶理論和導電性
第五章 材料與電磁場
系列補充教材充實了基本教材的內容，加強了學科間的滲透、交融及綜合。
四、運用現代信息技術更新教學手段
計算機技術對教育手段的變革已產生十分重要的影響。我們為解決大學物理學時少與物理學內容容量大的矛盾，為解決大學物理教學公共性與各類專業特殊性的矛盾，針對大學物理課程的特點，建成并開放大學物理課程教學網站。有效利用教學資源，推進現代信息技術與物理教育課程的整合。
大學物理課程網站教學資源豐富，有教學大綱、授課計劃、授課教案、習題解答、實驗指導、教材及參考書目、課程描述；課程負責人簡介、主講教師簡介、教學隊伍結構簡介；自主學習、教學評價、教學錄像等，運行良好。不斷維護更新大學物理課程教學網站內容，每年更新率大于20%。根據實際自行設計制作了高質量的多媒體課件，使用高水平多媒體教學課件，針對所采用的不斷更新的教材，及時更新、修改、充實大學物理電子教案。
現代信息技術具有對視頻、動畫等多種媒體信息的高超編輯功能。在大學物理電子教案中，我們通過將微觀過程實施宏觀模擬、將瞬變過程轉為定格分析，進而使某些物理問題變抽象為具體、變動態為靜態、化枯燥為生動，使物理演示實驗、圖示說明、物理模型、物理過程等方面的教學在感知上更加形象生動，其意象內涵更加豐富深刻，彌補了單純用粉筆在黑板上板書的不足，幫助學生完成對所學知識的感知、抽象、建模和應用。
針對各專業的特點，將學科專業知識和現代高新科技知識融入物理教學之中，倡導課外閱讀與課堂教學相結合。積極組織引導學生開展課外的自主研究性學習，利用現代網絡教育技術和多媒體教學功能，將自行編寫的《物理學與生命科學》、《物理學與信息科學》、《物理學與材料科學》系列補充教材講義在大學物理教學網站運行，將理工科通用的大學物理基礎知識與各專業所需的對口內容結合起來，擴大學生的知識面，提高學生的科技創新素質。
學生可根據自己專業的特殊性要求，在課外自由鏈接瀏覽與自己專業密切相關的大學物理補充教材內容和重點教學內容，課外閱讀與課堂教學相結合。在開放和直觀的學習環境中，激發學生的學習興趣，培養學生的科學思維方法，更牢固地掌握科學知識，促進大學物理分層次、跨學科的學習。
該教學方式有利于解決大學物理學時少與教學內容容量大的矛盾。
五、育人成效顯著
實踐表明，公共大學物理課程分層次、跨學科的教學，激發了學生學習物理的興趣，使學生能具體體會到物理學在其自身所學專業中的重要性，并將物理學的學習與所學專業的發展需要密切聯系起來，極大增強了學習物理的主觀能動性，有效地提高了大學物理課程的教學質量，成效顯著。大學物理課程已成為學生最受歡迎的公共必修課程之一，被評為精品課程。近幾年，學生們在老師的指導下，榮獲多項各級大學生競賽獎。
課題組教師在教學研究與教學實踐中，提高了教學研究水平，近三年發表教學研究論文20多篇。
大學物理分層次教學的特色主要表現為：充分發揮了教與學兩個方面的主觀能動性，實現教師主導作用與學生個性發展的優化結合。新的教學模式既能保證理工專業對物理知識的公共性需求，同時亦能兼顧各類專業自身特點的特殊需要，有利于培養學生工程實踐能力，提高科學人文素質，養成良好的物理思維品質，激發學生的創新意識與創新能力，較好地體現了“寬口徑，厚基礎，重能力，求創新”培養人才的基本原則，順應了現代科學技術的迅猛發展及學科綜合化整體化的發展趨勢。
參考文獻：
[1] 金吾倫. 跨學科研究引論[M]. 北京：中央編譯出版社，1997：1-14.
課外閱讀指導課教案范文5
良好的習慣是人在某種神經系統中存在的道德資本，這資本不斷增值，而人在其整個一生中享受著它的利息。下面是小編為大家帶來的教學工作自我鑒定五篇，但愿對你有借鑒作用!
教學工作自我鑒定1本學期期中教學檢查，我系按照學院的要求主要進行如下工作：
1、對課教師進行了教案、教學進度、教學考勤、作業批閱、實驗報告、聽課記錄等檢查;2、每星期三午時進行教研活動，傳達學院精神，鑒定本周工作;
3、分學科進行學科活動;
4、以老帶新，對新青年教師進行教學上指導;5、教師之間跨學科進行聽課，相互學習，取長補短;6、09年數控技術專業和機電一體化專業教學計劃制定完成;7、完成07電氣專業176名學生的維修電工(中級)考證培訓工作。完成07汽車、07整形專業109名學生在我校鑒定汽車維修高級工的工作。8、電氣自動化技術特色專業建設中期檢查報告基本完成。9、布置了07電氣、電子，07汽車畢業生的畢業實習、畢業論文的工作。檢查的總體情景如下：
一、教案(講稿)、教學進度、教學考勤、作業批閱、實驗報告、聽課記錄等情景。
我系共14名任課教師(包括王超)，任23門課。教學進度按照授課計劃全部正常進行。23門課教案檢查中，情景良好。作業情景正常，最多的批閱了7次，最少的也3次。實驗按照授課計劃正常進行。全系聽課次數平均4次。每位教師都能認真備課，教案比較詳細，其中陳偉教師有詳細的上課講稿。在教學中針對學生基礎較差的特點，每位教師在授課時能從基礎開始，循序漸進，耐心講解，對同學的課外提問不厭其煩地進行解答，并按學校的規定到教室進行答疑。在作業的布置上，大部分正常進行，并及時認真的批閱。教學考勤認真進行，嚴格要求學生。
二、教研活動情景
每個周三午時，我系正常進行教研活動。主要資料是傳達學院精神，鑒定本周工作;學科之間教學討論，取長補短。經過教研活動，全系教師了解了學院的政策、發展思路和方向，也提高了自我的教學水平和實踐水平。
同時教學檢查中也存在一些問題，主要表此刻教案首頁不完整，教學方法
一欄欠缺，其次是提前備課量只提前了一、二次備課量。個別課程有作業布置偏少的問題。
三、完成的新專業的教學計劃和申報
電氣自動化專業今年招生時分三個方向，分別是電氣自動化—機電一體化方向、電氣自動哈—數控方向、電氣自動化—電器控制方向。我們已經完成了機電一體化和數控專業的教學計劃，同時也完成了明年機電一體化和數控技術的新專業的申報。
四、教學改革成果顯著，教學質量有所提高
本系一向進取鼓勵和支持青年教師開展科研與教改活動，為了改革教學資料和教學手段，廣大教師努力探索新教學模式。《電子技術課程設計》這是一門實訓課，以前的教學就是按照教師供給的方案和技術指標，自我查找資料，然后完成設計。本學期對08電氣1、2班教學活動中，改變這種空對空的模式，課程設計讓學生制作穩壓電源(模擬電子技術)和秒發生器(數字電子技術)，提高學生的動手本事，真正讓學生掌握產品的設計、產品的制作、產品的調試。
《電氣維修》是一門實踐性很強的課程，我們要求教師重視實踐操作實踐，所有的課全部在實訓室完成，很多的時間讓學生去操作，去排除電氣控制中的故障，從而提高他們的動手本事和解決問題的本事。
五、實驗室進行了規范化管理
本學期開始即制定出《實驗設備、儀器維修記錄單》、《實驗室衛生打掃安排表》、《實驗室物品損壞、賠償清單》、《實驗室工作日志(日常)》、《實驗室實驗課程(安排表)》等管理制度。
對開放的實驗室每周全面的、徹底的清理打掃一到兩次，使實驗室潔凈、條理、舒適，成為愿意進、樂意待的場所，并一向能夠堅持。
實驗室同時也加強了器材、設備借還程序，對于教學中借用的器材、設備，及時做好登記，并讓教師們在《實驗器材、設備借用登記表》上親筆登記，及時催還，歸還時也要認真填寫，使器材的借用和歸還做到規范化、制度化，程序化。
實驗室的門窗開關、鑰匙保存，設備電源的控制由實驗員專人管理，加強防盜意思的培養，有效的避免設備器材的丟失，使得實驗室運行正常。
六、電氣電子專業、汽車專業考證工作正常進行
電氣電子專業共175人參加了維修電工中級證的考試，汽車專業共109人參加了汽車維修高級工的考證工作。培訓教師認真對待，對學生耐心指導，考試效果較好。
針對以上情景，特提出以下改善措施：(1)加強教案的規范化，尤其是要填寫課后教學體會和教學方法，及時鑒定，不斷提高教學水平;(2)針對我校生源基礎差，學生學習自覺性不高等問題，提議新生一進校，強化管理，從考試制度、補考制度、重修制度改革著手，帶動學風建設;(3)在教學中，反復推敲，突出重點，加強練習，增加一些習題課，以加深學生對資料的理解。(4)加強教師的課堂管理，努力做到杜絕上課睡覺、玩手機、說話等不良現象。(5)繼續做好教學改革工作，努力提高教學質量。
教學工作自我鑒定2自踏入教育這個崗位以來，我始終以勤勤懇懇、踏踏實實的態度來對待我的工作，以“師德”規范自我的教育教學工作，以“當一名好教師”作為自我工作的座右銘來要求自我，現將一學年的工作鑒定如下：
在思想上，愛國愛黨，進取上進。
我進取參加各種學習培訓，認真參加政治學習，為了提高自我的思想覺悟，我還深知要教育好學生，教師必須先身先之率，時時做到教書育人、言傳身教、為人師表，以自我的人格、行為去感染學生，《教師人格魅力的構建》等文章，努力使學生、家長能理解我、喜歡我。今年又是新課程改革，為了適應新形式，我認真拜讀了《在新課程改革中活化自我的主角》等文章，努力使自我不被新課改的浪潮所淹沒。作為一名教師自身的師表形象要時刻注意，我在注意自身師表形象的同時十分重視對學生的全面培養。因為我深信良好的品行是每個人身上最美的東西，針對社會這一大氣候和學生這一小氣候我把學生的德育、美育工作放到了最重要的地位。在工作中，我進取、主動、勤懇、職責性較強，樂于理解學校布置的各項工作;我還注重文化學習，參加了“小學教育”的本科進修。在不斷的學習中，努力使自我的思想覺悟、理論水平、業務本事都得到較快的提高。
在教育教學上，敬業愛崗，嚴謹治教。
把學生教好，讓學生成功，是每位教師的心愿、的榮譽。作為一名數學教師，讓學生掌握良好的學習方法，獲取更多的知識是最重要的任務。所以，我在課堂教學中，堅持做到認真鉆研大綱，仔細分析教材的編寫意圖，認真備課，注意設計好每堂課的教學方法，研究現代教育技術在課堂教學中的應用，注重對學生各種本事的培養。在認真做好日常教學工作的同時，努力探索在小學數學課堂教學中落實素質教育的方法及手段，探索在教育中培養學生本事發展的途徑。在工作中，我深知學習的重要性，抓住一切機會認真學習，在不斷學習、不斷實踐中不斷提高自我的教育教學水平及教學管理水平。我抓住學校安排外出聽課的機會，虛心學習，不恥下問，及時消化，吸取別人的精華，在自我的教學中為斷實踐，不斷鑒定，不斷提高。平時向書本學習、向身邊有經驗的教師學習，提高自我的課堂教學水平，努力構成自我的課堂教學風格。在教育教學工作中，我在做到教學“五認真”的同時，平常能以“團結、協作”的精神和教師們共同交流、互相學習、共同提高。
我兢兢業業，盡職盡責。多年來，時時以“愛心、耐心、細心”貫穿始終，去關心每一位學生，去搞好班級的每一次活動。這個學期，我班取得了較好的成績，……我決心讓他們在一種“寬松、探求、競爭”的氛圍茁壯成長。本學年擔任6(5)班數學教師，根據學校德少工作計劃，認真開展各項活動，加強行為習慣訓練及良好心理品質的培養。關心學生的學習和生活，異常關注后進生，予以他們更多的關懷，鼓起他們學習的勁頭，更好地融入在這個班級體中。注重行為規范教育，從實抓起，用正確的輿論導向，用榜樣的力量，促使學生從被動到主動，從他律到自覺，養成良好的心理品質和行為習慣。經過晨會、班會、黑板報、墻報等渠道，使學生自覺地成為團體的主人，學習的主人。加強“安全教育”，使“安全”牢牢地刻在學生心中。使班級蒸蒸日上，尤其注重與家長的聯系，運用電話、家訪、請家長到學校等多種途徑和方法，把學生在校的表現及變化，如期向家長匯報，讓家長了解孩子在校是提高了還是退步了，及時掌握孩子各方面的優點和不足，以便有針對性地協助教師開展教育活動。由于我的主動，有些家長也很愿意將孩子在家的表現反饋過來，期望教師的幫忙。這樣的雙向活動，使家長也參與對學生的管理，對學生的健康成長起到了良好的督促作用。
一學期來，我從班級的凝聚到干部的培養，從黑板報的出刊到廣播稿的挑選，從教室布置到班級競賽，不知要化多少心血、犧牲多少個休息日，但我沒有怨言過，總是一如既住地去完成一件件事情，做好一項項工作。總之，在這一學年中，我不僅僅在業務本事上，還是在教育教學上都有了必須的提高。但我平時工作中出現需改善的地方也較多，如理論知識不夠，論文精品意識不強;電腦知識長進不快。在今后的工作中，我將揚長補短，不斷努力。
教學工作自我鑒定3本學期我主要擔任2011級土木12班、電信1班和會計8班本科生的教學工作。教授的課程是《新視野大學英語讀寫3》和《新視野大學英語聽說3》，現將本學期的教學工作鑒定如下：
1本學期我擔任的課程《新視野大學英語讀寫3》和《新視野大學英語聽說3》是新課，所以我在課前認真備課，鉆研教材，在教學過程中鑒定學習歷年的經驗，根據學生具體情景和需求力求在教學資料和方法上有所改善和突破。這學期，課堂上我除了加強學生的詞匯、造句、翻譯等方面的基本功訓練，還采用課文復述，看圖說話，講故事，主角表演等形式強化學生的口語水平。課外則經過布置作業和組成課外興趣小組來鞏固學生的英語學習、提高學生對英語學習的興趣。每周定期抽查學生的作業，及時指出問題，攻破難點。這些方法取得了必須的效果。
2為了了解學生的的英語水平和學習要求，開學初在土木12班、電信1班和會計8班進行調查，收集了學生意見。針對學生的年齡和知識特點在教學教法上進行了改善，這些方式激發了學生的學習熱情，活躍了課堂氣氛。除了課本學習，還注重抓學生筆頭的基本功，經過短語、句子翻譯和其他很多練習鞏固提高詞匯語法基礎。經過半學期的訓練，學生的句子翻譯水平有明顯提高。
3教學中努力探索以學生為中心，教師為主導的教學模式。運用視聽媒體，采用聽說法、討論法、表演等
方式調動學生進取性。注意引導學生進取思考，注重知識的歸納和鑒定，加強學法指導。例如：如何記單詞，課文朗讀技巧，對話、敘述原則等。學生的學習效率得到了提高。
4。本學期學生要進行大學英語四級過級考試，所以，除了《新視野大學英
語讀寫3》和《新視野大學英語聽說3》這兩門課程的學習之外，我還對學生進行了四級考試技能的輔導。大學英語四級考試是應試性考試，注重考察學生的聽、說、讀、寫四方面的本事，聽力是學生的薄弱環節，所以，在聽力課堂上，我注重聽力技巧的講解，并讓學生進行很多的聽力練習，做到理論和實踐相結合，經過半學期的訓練，同學們的聽力水平有了很大的提高。
努力方向：今后應加強理論學習和實踐交流，力求在教學方法上有所突破。探索計算機網絡輔助教學模式，認真鉆研教材，繼續探索大學公共英語教學模式，努力提高課堂教學質量。
教學工作自我鑒定4本學年在市教育局、教研室、學校領導的正確領導下，我處進取貫徹黨的教育方針，進取學習先進的教育思想和新的課程標準，進取進行課程改革，全面深化素質教育，以更新觀念為前提，以提高師資整體素質為核心，以提高課堂教學效率為重點，充分發揮教導處“研究、指導、服務”的功能，以務實、創新的工作作風，全面提高教學質量，較好地完成了期初制訂的工作計劃。
一、加強學習、銳意進取
本學期根據校本培訓計劃進行了校本培訓，實現理論學習與教學研究相結合，經過學習進一步提高了廣大教師的職責意識，把一切為了學生的發展作為學校教育工作的出發點，提高了教師的師德修養和愛崗敬業精神。
我們還組織教師學習了有關文件和精神，充分發揮職能部門指導服務的意識，利用學校網、校報給教師供給交流學習的機會，使教師的教學觀念進一步得到轉變。本學期教師所寫的“三我”文章論文等發表或獲獎達十余次。我校的校本培訓經驗還在全市交流，并得到領導同行的一致好評。
二、以創立為契機進一步促進學生全面素質的提高
本學期我校共迎接了2次大型的創立工作，分別是“江蘇省藝術教育特色學校”，“鎮江市德育工作先進學校”，我處以此為契機，組織學生學習了《小學生守則》和《小學生日常行為規范》廣泛開展了誠信教育、禮貌禮貌教育，互助合作教育等一系列活動，經過做好班主任工作的檢查考核，認真落實德育常規，加強了隊伍建設，重視德育課題研究等一系列有效措施，努力提高我校學生的全面素質。
1、開展了“民族精神代代傳”主題活動，經過詩歌評選，推薦小標兵、主題隊會、板報展覽等活動，使每個隊員感受民族精神的偉大力量，體驗民族精神的時代內涵，大大激勵隊員奮發向上的信心和決心。
2、進取開展師德師風建設，加強師生法制教育，本學期我校著重抓好班主任隊伍的建設，完善班主任工作考核機制，多次召開班主任會議，強化班主任隊伍的建設，完善班主任工作月檢查的力度和效度，每月召開一次例行校會，充分發揮晨會課的育人功能，采用多種形式對學生進行德育、健康教育，環境教育等。
3、加強心理咨詢室的建設工作，本學期我校組織教師們分批進行了心理健康教育的宣講工作，完善了我校的心理咨詢室，制訂了學困生、暫差生幫扶措施，做好后進生、特殊學生的心理輔導工作。
4、以我校的人文精神和現代教育理念為引導，繼續加強和豐富了學校的學校文化建設，做到櫥窗、畫廊、板報及時更新，充分發揮其教育人的作用。
三、課堂教改，注重實效，進一步提高課改實施水平。
每學期教導處以教科研為龍頭，繼續深入開展“優化教學過程，推進素質教育”為主題的系列課堂教改活動，經過“牢牢抓住科研先導，著力打造優秀的教師隊伍，不斷探索師生的鑒定改革”幾方面工作，不斷提高我校課程實施的水平
1、牢牢抓住科研先導，開展一系列教學活動
繼續以科研為先導，依托課程改革，開展了形式多樣的教科研活動，
(1)加強理論學習，正確把握新課程的理念，盡快地掌握研究的方法，
(2)進取開展教研組、備課組活動，本學期共三次舉行了全鎮教研活動，每周進行一次備課組活動，各學科經過活動加強了學習，進行了學習討論、交流運用和反思，促進了教師的專業成長。
(3)多次舉行論文案例等評選，本學期我校共有近50篇或獲獎。
(4)課題研究為先導，將課題研究與課堂教學結合，理論與實踐結合，用理論指導實踐，用實踐驗證理論。本學期我校共有7個課題，每個課題負責人相應地定期召開課題組成員會議，共同探索探討課題研究中出現的問題。我校的語文課題《校本課程課外閱讀策略研究》課題組要求課題組成員每個月交一次教科研日記，每月交一次小結，每學期交一次案例評選這些舉措既保證了課題研究的順利進行，又促進了教師的專業發展。本學期有六十余人次參加各級論文評比獲一、二、三等獎，有十余人次在省、市級刊物。
2、著力打造一支優質的教師隊伍
本學期繼續加強教師隊伍建設，做到兩個轉變(加強理論學習指導，促進教學觀念的轉變;加強課改實踐指導，促使教學行為的轉變)和“一個發展”(領導教師專業發展)。本學期我們組織教師開展了青年教師教學競賽、徒弟匯報課，課堂教學論壇，教學基本功競賽等豐富多彩的活動，促進教師提高認識，并以此指導自我的教育工作，全面推進素質教育，本學期初，我校就制訂學校教師分批、分級培養目標，建立了促進教師專業成長的有效機制，一學期來教師們的教學水平有了明顯提高，本學期共有十余人次在省、市級各類課堂教學競賽中獲獎，并有近7位教師對外講座、上課，拜師結隊工作有了初步成效，一些教學新秀脫穎而出。
3、繼續探索師生的鑒定改革
不斷完善了以《學生成長記錄冊》為載體的學生的鑒定，積累了以往學習鑒定的經驗，把工作做在平時，使學生鑒定真正貼合新課標精神。
4、教改成果遍地開花
本學期乘著“省藝術教育特色學?！钡膭摿|風，我校的藝術教育又上了一個新的臺階，藝術成果碩果累累，我校的小合唱《太陽花》獲全國比賽二等獎，國標舞多人次獲省級一等獎，書畫、鋼琴、二胡等藝術類考級經過有幾十人，揚中市小學體育運動會上。捷報頻傳，我校獲得團體總分第二名的好成績，共有近二十人次獲單項第一名，教學方面，共有二十幾人獲鎮江市“增華閣”作文大賽一二三等獎，近百余人在鎮江市日記大賽中獲獎，樂正龍主任還被評為鎮江市教育科研先進個人。本學期，黃雪梅校長和黃麗萍主任負責的兩個省級課題順利結題。
四、以服務于廣大教師為己任，加強學校教育教學質量的管理。
本學期教導處以服務于廣大教師為已任，做好學校行政與廣大教師之間的銜接紐帶作用，把具體工作抓在每月的教育教學常規檢查上，強化指導，淡化檢查，加強平時的指導和研討工作，加強教導處的日常管理工作。
1、加強對教師教學常規工作的指導力度，學校行政、學校教研組長、備課組長分層管理，分工明確，職責到人，加強檢查，督促，經過備課組教研課、隨堂課、校際交流課等形式，促使每個教師上好每一節課，經過開展優秀教研組評選工作，督促教研組備課組有計劃地、扎實高效的開展各項工作，落實每項活動的研究主題、活動目標、時間、人員等。
2、加強了對教師課堂教學改革指導的力度，嚴格執行好《揚中市教學五認真細則》加強對教師的教學五認真工作的檢查，完善常規考核工作，抓好教師教學的抽查和課堂教學的抽聽，抓好每學期對各年級各學科進行的質量調研工作，繼續開展拜師結隊活動，并為此供給足夠的時間和空間，真正發揮傳幫帶的功效。
3、加強課外活動的管理，本學期繼續組建好校本選修，擴大學生參與面，努力配合好學校的特色建設，每周安排一節課外閱讀課，使每個學生的個性得到發展，特長得到發揮，本學期開展的寫字，板報、數學日記、冬季三項等競賽活動，成績喜人。
4、加強學困生工作的管理，繼續完善差生跟蹤措施和意見，切實做好幫教轉化工作，定期抽查培智記錄，召開班主任會議，探討后進生轉化的優秀途徑，本學期在市質量調研中教學質量居全市中上水平。
新的一年已經來臨，我們將在鑒定過去得失的基礎上，與時俱進，開創教導工作的新局面，爭取取得更好的成績。
教學工作自我鑒定5學期來，本人熱愛本職工作，認真學習新的教育理論，廣泛涉獵各種知識，構成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自我的教學水平和思想覺悟，為了下一學年的教育工作做的更好，本人的本學期的教學經驗及教訓。
政治思想方面：
認真學習新的教育理論，及時更新教育理念。進取參加校本培訓，并做了很多的政治筆記與理論筆記。新的教育形式不允許我們在課堂上重復講書，我們必須具有先進的教育觀念，才能適應教育的發展。所以我不但注重團體的政治理論學習，還注意從書本中汲取營養，認真學習仔細體會新形勢下怎樣做一名好教師。
教育教學方面：
要提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下頭的工作：
1、課前準備：備好課。
2、認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，明白應補充哪些資料，怎樣才能教好。
3、了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。
4、研究教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。
5、課堂上的情景。
組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其堅持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學數學的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業，作業少而精，減輕學生的負擔。
6、要提高教學質量，還要做好課后輔導工作，小學生愛動、好玩，缺乏自控本事，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫忙工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫忙整理衣服。
從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自我工作的不足。
7、進取參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。
8、熱愛學生，平等的對待每一個學生，讓他們都感受到教師的關心，良好的師生關系促進了學生的學習。
課外閱讀指導課教案范文6
[關鍵詞]普通高校；體育；精品課程
[中圖分類號]G807.4 [文獻標識碼] A [文章編號] 1009 ― 2234（2014）11 ― 0165 ― 02
[收稿日期]2014 ― 10 ― 15
[基金項目]黑龍江省高等學校教改工程項目（JG2014011072）；黑龍江省教育科學“十二五”規劃重點課題（GBB121 1061）。
[作者簡介]郭晗（1979―），男，黑龍江齊齊哈爾人。講師，碩士，研究方向：體育教學與訓練。
2003年我國開始啟動高等學校教學質量與教學改革工程精品課程建設工作。精品課程應該有自己學校的特色與風格，應該充分體現現代教育教學思想，應該是受學生喜愛的課程。我國的高等學校精品課程經過10年的建設，已經形成了擁有數千門各門類、各專業規?；男！⑹?、國家三級精品課程的開放體系，各高校對精品課程建設高度重視，增加投入和扶持力度，使高等教育教學質量有了顯著提高。近年來，齊齊哈爾大學在深化體育教育教學改革中，以體育精品課程建設為突破口，在教育教學管理、教育教學改革、師資隊伍建設、體育科學研究等方面積極探索，在精品課程建設中強化文化育人功能，強化區域體育科技研發，強化區域社會體育服務，強化區域體育文化引領，取得了可喜的成績，促進了體育課程整體教學質量的提高。
1 普通高校國家級體育精品課程建設的現狀分析
通過對國家精品課程資源網上的國家級本科精品課程數據資料的統計分析〔6〕，由表1可知，從2003年始至2010年，教育部每年評審一次，共評出本科院校國家級精品課程2582門，除第一年評審通過了127門外，2004年―2006年每年在250門左右，2007年―2010年每年在400多門，榮獲國家精品課程建設稱號的體育類課程共有47門，占總量的1.82%。但是，作為公共必修課程的大學體育，僅有9門被評為國家級精品課程，占總量的0.35%，現階段大學體育精品課程建設相對于國家精品課程建設的總體數量偏低，并且具有國家級體育精品課程的學校都是重點高校，沒有其他層次的院校，而且地域分布不均衡。普通高校應以具有體育精品課程學校為榜樣，加大體育經費的投入，提升教師隊伍的整體素質，深入推進高校體育教學改革，各高校應根據“五個一流”的要求，進一步加強大學體育精品課程的建設力度。體育課作為學校必須開設的主干課程之一，是少有的幾門貫穿于小學、中學直到大學的課程。與大學英語和理論、思想品德課（以下簡稱“兩課”）共同屬于高校培養計劃中必不可少的公共必修課。我們將這三門公共課的國家級精品課程建設情況作了統計與對比分析，表2的結果表明，獲批的大學英語和“兩課”精品課程數量每年均高于大學體育精品課程，在8次評審中“兩課”精品課程占總量的1.51%、大學英語精品課程占總量的1.59%，而大學體育精品課程只占總量的0.35%，并且在2009年、2010年兩次評審中均為零，這說明大學體育精品課程建設工作急需加強。
2 齊齊哈爾大學體育精品課程建設分析
2.1大學體育課程建設的總體目標
齊齊哈爾大學是黑龍江省西部地區的唯一一所省屬重點大學，近年來學校緊緊圍繞黑龍江省經濟社會發展的重大理論與實踐問題，增強自覺性、主動性、能動性和創造性，研究“立地”項目、培養“落地”人才、開展“益地”服務。學校領導高度重視校園體育文化建設，教學環境得到了較大的改善，學生參與體育活動的積極性非常高漲，學生需要在學校期間能夠接受高質量的體育教育，這就要求我們必須加快大學體育精品課程建設。作為黑龍江省精品課程的大學體育課程建設總體目標的制定，要緊緊圍繞齊齊哈爾大學的發展戰略。大學體育課程建設目標為： 始終貫徹“以人為本”、“健康第一”的指導思想，增強學生體質、增進身心健康、提高體育人文素養和傳承與發展民族傳統體育文化。注重對學生個性發展的培養，注重對學生優良思想品德的培養的示范性精品課程。把大學體育課程定位在省內一流，力爭國家精品的位置，形成規范化并具有齊齊哈爾大學特色的示范性精品課程。
2.2師資隊伍建設是精品課程建設的根本保證
在師資隊伍建設中走內涵發展的道路，以提高教師的學歷為突破口，減少青年教師的教學工作量，提供良好的學習環境，積極鼓勵教師攻讀碩士研究生和博士研究生，現在具有碩士研究生學歷的教師達到了45.83%，并且有4名教師獲得了博士研究生學位，師資隊伍的學歷結構得到了較大的改善。在提高教師學歷水平的同時，大力加強教師的業務培訓，積極鼓勵教師參加學術活動、進行短期業務培訓和考取高級別裁判，努力提高教師的學術水平、業務能力和社會影響力，大學體育教學團隊被評為學校首批優秀教學團隊。學校領導對教研、科研立項工作非常重視，拿出部分資金獎勵教師完成教研、科研項目研究工作。體育學院近幾年在教研、科研立項工作中取得了優異成績，大學體育教學團隊承擔完成國家社會科學基金項目1項；國家體育總局社會科學研究項目1項；省教研科研項目20余項；獲得黑龍江省優秀教學成果獎1項，社會科學科研成果獎10余項；在體育類中文核心等重要學術期刊發表學術論文200余篇。教研、科研項目的研究成果極大地促進了學校公共體育課程教學改革。
2.3教學管理是精品課程建設的重要保障
科學的教學管理是體育精品課程建設的重要保障，科學管理可以有效地激發教師工作的積極性和主動性。體育部在教學管理上突出現代化，如建立選課平臺，使學生可以直接在網絡上進行“三自主”選課，突出了“以人為本”的教育理念，通過加大學生選課的自由度，更加注重了學生的個性發展，充分調動了學生學習的積極性和主動性。精品課程的教學環節要科學規范，制定具有創新意義、學校特色的教學大綱，編寫規范的授課教案，建立題型全面、使用便捷的體育理論試題庫，制作豐富形象的電子課件。建立健全的規章制度，確保教學質量的有效監控，完善教研制度、教學檢查制度、科研考核制度、課堂教學常規等等，使教學管理進一步科學規范。
2.4現代一流的體育教學環境是體育精品課程建設的基礎保障
所謂現代一流的教學環境是指良好的物理環境因素：氣候，氣味，色彩，聲音，光線都屬于體育教學環境。現代或者是未來的體育教學環境不但要有充足的硬件設施：體育館，田徑場，游泳館，教室等簡單的場地設備；還要有優秀的人際關系和語言環境等軟件資源。體育教學環境中的人際關系不但要有老師與學生之間的和睦關系，而且還要有教師之間交流合作的融合關系，更加包括學生之間相互學習的和諧關系；教師作為學生的引導者、組織者、教授著，教師的一言一行都影響著學生的思想，審美情趣等，而且對學生有著重要的熏陶作用。良好的語言環境可以對學生產生深刻，潛移默化的作用。齊齊哈爾大學學校體育建設經費投入逐年增加，體育教學環境得到了較大的改善，為體育教學改革奠定了堅實的基礎，體育已經成為提升學校形象和知名度的一張名片。
2.5教材建設是精品課程建設的重要環節
精品課程就必須有精品教材的支撐，教材建設是精品課程建設的重要環節，精品教材具體表現為教材的內容編寫要更為新穎、豐富、多樣化，充分體現學校的辦學特色，體現文化引領作用，便于學生課外閱讀，還應充分反映教學改革新經驗新成果。齊齊哈爾大學近年下大力氣加強大學體育課程的教材建設，現使用由課程組編寫的《大學體育理論與健康教程》、《大學體育實踐教程》，教材充分展示了近年大學體育課程教學改革的新成果，充分體現了齊齊哈爾大學的優勢資源，傳承和發展了民族傳統體育文化。此外，為提高現代化教學水平和教學效率，制作了各個項目的電子教案、體育理論試題庫、速度滑冰、排球、健美操、武術（初級長拳、初級棍術）等項目的CAI課件等輔助教材，建立了大學體育精品課程學習網站，學生可在校園網上進行在線體育理論和個別項目的學習、師生互動答疑、學習效果的自我檢驗等，收到了較好的效果，學生的體育學習興趣明顯提高，形成了具有齊齊哈爾大學特色的立體化體育教材學習體系。
3 結論
大學體育精品課程建設要從本校的實際情況出發，要緊緊圍繞學校的總體發展戰略，要充分發揮學校區域體育特色與優勢。在大學體育改革中要以體育精品課程建設為龍頭，全面推動學校體育工作的改革與發展，努力打造精品的校園體育文化，努力使高校體育能夠引領區域體育文化的大發展。總之，體育精品課程建設，首先要建立一支業務素質過硬的優秀教師團隊，要有在某一領域具有全國乃至世界領先研究成果的精英領軍人物，優秀的教師團隊要有一致的研究方向并具有領先的學術研究成果，研究成果在這一領域要有廣泛的引領作用。學校要在資金、體育場地設施建設、教材建設等等方面給與大力的支持，在政策上給與大力支持，使教師們能夠輕裝上陣，團結協作，凝聚力量，為我國高等教育事業的健康發展貢獻力量。要充分發揮名師人才優勢，大力建設一流的精品視頻公開課，使學生們足不出戶就能領略教育大師們的風采，接受大師們的傳教、授業、解惑，豐富自己的知識，提高自己的能力。
〔參 考 文 獻〕
〔1〕趙紅娟.普通高校體育精品課程建設的探討〔J〕.西安體育學院學報，2006，（4）：113-115，118.
〔2〕徐南強.從科學發展觀角度談東南大學體育發展新突破的途徑〔J〕.東南大學學報：哲學社會科學版，2006，（4）：118-120.
〔3〕姚小敏.對高校體育精品課程建設的思考〔J〕.武漢體育學院學報，2007，（7）：94-96.
〔4〕翟林，侯代貴.高校體育精品課程建設的思考〔J〕.上海體育學院學報，2004，（5）：81-84.
〔5〕盧高峰.高校體育精品課程資源建設的現狀與對策分析〔J〕.搏擊?武術科學，2007，（12）：86-87，92.
〔6〕國家精品課程資源網〔EB/OL〕.
