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數字化實驗室范文1
【關鍵詞】生物；數字化；探索；實踐
一、用數字化管理各功能室
用Microsoft Excel軟件以對實驗室所有功能室的不動財產和每次購置的儀器、藥品建立電子賬務，形成數據庫，并建立各功能室所有財產的類別目錄，得到專用文檔，以便于查找。為使實驗所用物品擺放有序和取用方便先把各功能室進行編號為I、II等，接著再把各室的存放柜貼上相應的標簽，如：玻璃儀器、模型類、工具類、薄片標本類等，每個柜的不同層上又有標簽指示，最后對號入座放入物品，這樣對陳列的物品做到“定室、定柜、定點”。
我校生物實驗功能室有：
編號為I的是儀器藥品室，存放和管理常規生物實驗器材。
編號為II的是48座的普通實驗室，內部是一系列不動產實驗設施。
編號為III的是36座的普通實驗室，內部是一系列不動產實驗設施。
編號為IV的是48座的探究實驗室，內部是一系列不動產實驗設施和數字化實驗系統所用到的電腦、傳感器、采集器等設備。
編號為V的是標本室，放置常見動、植物標本。
二、用數字化管理財產
陳列的物品做到“定室、定柜、定點”后，再把各室的儀器藥品柜編號成玻璃儀器1號、觀察類2號、計量類3號、模型類4號、工具類5號、薄片標本類6號等；玻璃儀器又分為稱量類1.1、溶解類1.2、加熱類1.3；在溶解類中又產生分支是廣口類1.2.1細口類1.2.2；其中的廣口類又分為容量50ml1.2.1.1、容量100ml1.2.1.2、容量250ml1.2.1.3、容量500ml1.2.1.4；就這樣作出每個物品的樹枝狀檢索圖準備與已經輸入計算機相對應的功能室的設備或物品的目錄形式超級鏈接，由于在實驗室建構時分批購入的儀器、藥品均有總目錄，可以對其進行掃描存檔并打印使用。
對各功能室專用文檔首頁目錄上每一物品根據所在位置建立檢索圖，例如50ml燒杯，可以建立如下樹枝式檢索圖：
由此可以看出50ml燒杯最終定位為：生物儀器藥品室I、玻璃儀器柜1號、溶解類1.2類、1.2.1層、1.2.11點處。超級鏈接為I―1―1.2―1.2.1―1.2.1.1。
同樣，藥品類也給其建立各自檢索式的超級鏈的超級鏈接。
三、用數字化管理實驗教學實踐
隨著探究實驗室的擴大使用，筆者發現與之匹配的數字化實驗系統將成為實驗教學實踐的主要手段，也必將變為我們進行數字化管理的基礎，在此有必要做以簡單介紹，該系統它是一個開放性的實驗平臺，是將傳感器、數據采集器和計算機組成多功能的測量和記錄系統。它能夠獨立地或者與傳統的儀器結合起來進行實驗，通過傳感器快速而高精度地完成力、熱、聲、光、電等各類實驗中數據的實時采集，并由連接的計算機完成數據的處理、計算、分析來展示真實的實驗結果。主要有硬件和數字化實驗室專用軟件（用于傳感器數據的采集、數據表現與數據分析）構成，其中硬件包括傳感器（傳感器的作用是把實驗中測量的各種非電信號轉換成標準的電信號，并把這些電信號傳遞給采集器）、計算機和采集器（采集器是傳感器與計算機的接口，它的作用是把實驗中各種傳感器輸出的電信號轉換成數字信號并輸入到計算機中）三大部分。數字化實驗系統可以完成常規儀器難以完成的實驗，其獨特優勢有：1.超強數據信息化處理功能；2.對實驗過程數據的可視化采集和動態呈現優勢；3.對數據處理程式化的過程無誤性優勢；4.獲取并共享資源的先進性手段優勢；所以，目前已開始進入中學實驗教學各個領域，有待于各位同仁逐漸探索。
四、用數字化管理資料
每一次實驗后都會產生許多資料，需要記錄的包括：實驗日志、借物帳冊、生物實驗準備通知單、儀器損壞賠償記錄、儀器室事故記錄、儀器維修記錄、儀器報廢記錄等。面對品種如此繁多、復雜多樣的實驗信息，若單靠手工記賬式管理，不僅實驗室管理負擔重、工作效率低，而且查找、統計起來十分不便。若用Microsoft Excel軟件以數字化對實驗室動態管理的記錄方式將這些儀器藥品檔案資料做成電子賬冊，記載、整理、保存乃至最終匯總產生消耗易損儀器情況、常用藥品剩余情況和實驗開出率等上報學校的結果，就方便快捷多了；這類實驗室資料形成的數據庫，是教學檔案的重要組成部分。它深深的凝聚著管理者于實踐活動中的理性思維。
總之，運用先進的數字化方式對中小學實驗室進行管理，是《中小學數字化校園建設與裝備標準研究》的重要內容。中小學實驗室進行數字化管理后，改變了傳統的管理模式，突顯了教學時間與效率，任課教師、實驗教師的聯系也大大加強了，向教育裝備管理現代化邁出了可喜的一步。
現在正值轉型期，可以想象不久的將來，學校的財務管理、教師考核管理、學籍管理、班級管理乃至各項校務安排都將用數字化系統完成，一個個數字化校園拔地而起。
【參考文獻】
數字化實驗室范文2
【論文摘要】數字網絡語言實驗室的推廣和使用，使外語教學的內容、方法乃至外語語言實驗室的傳統管理觀念等都發生了根本性的變化。本文結合語言實驗室的工作實踐，探討了數字網絡外語語言實驗室在教師教學、學生學習和管理人員工作中的數字化管理。
隨著語言教學方式與方法的不斷發展，數字網絡語言實驗室以其先進完善的超強功能為高校外語教學創造了良好的語言環境，尤其在培養和提高學生外語語音素質方面，有著傳統教學模式無法企及的優勢，大大提高了學生的學習效率和教師的教學效率。如何充分利用數字網絡語言實驗室本身的優勢對語言室進行科學先進的數字化管理，是我們面臨的一個挑戰。數字化管理是指利用計算機、通信、網絡、人工智能等技術，量化管理對象與管理行為，實現計劃、組織、協調、服務、創新等職能的管理活動和管理方法的總稱[1]。本文探討了數字網絡語言實驗室在教師教學、學生學習和管理人員日常工作中的數字化管理。
1.數字網絡語言實驗室的特點
隨著高校外語教學要求的不斷提高，教學資源日益豐富，“數字教學”、“網絡教學”、“媒體庫”、“資源在線”、“VOD點播”等功能也成為了各高校對教學的新要求[2]。目前普遍使用的數字網絡語言實驗室具有以下一些基本特點：全數字化的傳輸方式，損耗小，傳輸速率快，聲音保真度高；采用主流網絡技術，專業用于音頻、視頻的傳輸與處理，保證了傳輸的實時性與連續性；系統穩定、可靠、擴容性強；結構化的布線，使得線路簡潔，維護方便；功能強大、界面通俗、操作簡單，同時可以進行軟件的升級換代；資源庫龐大，能夠滿足大部分教師的教學需求；與各種多媒體設備有良好的接口，適用于大部分承載資源的媒介；以先進的網絡技術為依托，使得網絡教學成為可能。
2.教師教學的數字化管理
2.1 教學素材
傳統模擬語言室教學資源主要來源于磁帶，而數字網絡語言實驗室可支持DVD、MP3等最流行影音文件格式，可以通過電腦、磁盤等轉載，并且在電腦中設有海量資料庫隨教師任意點播；教師可采用數字化備課進行音頻、文字編輯和MP3課件的制作，可與Internet網絡連接，盡情下載，教學資源來源全面廣泛。
2.2 教學方法
利用數字化的設備，教師可在電腦中把課程內容全部準備好，上課時直接從電腦中選用音、視頻同步的資料進行教學，同時，可控制音頻文件的語速，即通過變速不變調功能實現因學施教，學生可通過學生終端實現聽看同步，提高了學習效率[3]。數字網絡語言實驗室具備呼叫、呼叫應答、全通話、通知、示范和小組會話練習等豐富的通話功能，運用這些功能，就可以充分進行外語中的聽說能力訓練與學習，使聽說訓練更加真實化、立體化[4]。
教師也可在互聯網或校園網上進行備課、辦公、布置作業、并可對學生進行指導與交流。使外語教學不受時間、地點的限制，為個性化學習，自主式學習提供了全新的學習環境。
3.學生學習的數字化管理
3.1 課堂學習
充分利用數字網絡語言實驗室的特點，在教師指導下進行學習，如前面二所述。
3.2 自主學習
傳統教學班級無法照顧個別差異，而數字網絡語言實驗室給每個學生配有個性化學習設備。學生可在主電腦素材庫中點播學習資料，自由控制播放、停止、快進、快倒，即可作為開放式閱覽室進行電子閱覽。當系統設定為自由上機時，學生可以直接瀏覽服務器上或英語教育網站上的網絡資源，根據自己的水平、進度和要求合理選擇學習材料，確定學習內容、時間與速度，進行自主學習，實現VOD、AOD點播、自測、考試、下載課件等，這種教學模式完全體現了因材施教、因人而異、以人為本的現代教育新觀念[5][6][7]。
3.3 協作學習
課件中的交際活動設計要求學生之間通過課上與課下的協作才能完成.學生可通過計算機進行相互交流，培養語言技能。數字網絡語言實驗室還具有隨機分組的教學功能，即根據實際教學的需要，教師把全班學生分成若干學習小組，小組成員通過小組討論、角色扮演等協作學習，這不僅可以強化訓練學生的英語聽說能力，增加學生學習英語的興趣和信心，還能夠增強學生的參與意識和集體榮譽感。
3.4 無紙化考試
主要是通過網絡化機考的形式，來實現包括筆試和口語考試。考試過程在機上操作，全程網上提交。筆試客觀題的考試結果于每場考試結束后，考試系統自動評卷，考試結果可以Excel表格方式將所有原始數據輸出，便于統計、查閱及儲存；口語考試以人機對話的形式進行，學生的考試錄音保存在電腦中，隨時可調用抽查與監督。英語無紙化考試提高了考試的效度和信度，有效地確?？荚嚨目陀^性、公正性、實時性，具有提高工作效率、節約考試資源、規范考試管理、方便考生應考等的優勢。
4.管理人員日常工作中的數字化管理
4.1 設備及耗材
（1）設備計劃及采購庫（設備科必備）：給不同儀器進行分類編號，支持各種查詢，如儀器名稱、型號、技術參數、廠家、聯系人、聯系電話等，可方便地查找欲購設備的各種資料，結合現有的儀器設備購買公開招標制度，快速查找所需儀器和競標廠家，提高辦公效率。如設備科沒有該系統，各系部也可建立自己的設備采購庫，動態加入各儀器生產廠家及產品的信息（該庫可以是Excel表格）。
（2）設備管理系統：設備科可使用國家教委下發的“高校儀器設備管理系統”，該系統將給設備賬目的管理帶來極大的方便。但目前，該系統的功能尚未完全利用，如待報廢功能，附件庫功能，調入、轉出功能等。系統中還存有缺憾，無報廢再利用管理模塊。如一臺儀器報廢了，這臺儀器的附件或某些部件還可以使用，那么就需要一個專門的管理塊來管理這些報廢后還可再利用的部件。這一功能模塊需要開發出來掛接在管理系統中。系統中的維修管理也很薄弱，需進一步改進。
（3）儀器設備維修管理庫：在維修庫中應設有：儀器編號、送修時間、損壞原因、修好時間、維修情況說明、維修人、維修金額等項，說明維修的全過程。這一功能模塊最好掛在儀器設備管理系統當中，補充說明某一儀器的維修情況，可以反映出某種儀器設備的質量情況，為以后的儀器采購提供參考意見。
（4）耗材管理庫：語音室由于使用率比較高，常常會消耗一些器件，這就需要購買消耗材料。這些耗材購買了多少、出庫了多少、庫存還有多少，都需要電腦來幫我們管理，我們才可以隨時掌握消耗材料的使用和庫存數據[7]。目前，筆者所在語音室使用的管理軟件，是語音室老師自行開發的，它不僅管理了消耗材料的入庫、出庫和結存，在出庫中還設置了用途項，說明出庫原因。
4.2 軟件系統
（1）管理人員根據教學需要，提前在教師機安裝好有關教材的教學課件，教師上課無需攜帶u盤、光盤等，減少了病毒的侵入，維護了設備的穩定。
（2）管理人員先后安裝了視頻點播系統與英語在線系統，并進行合理分類，供師生進行視頻點播。網絡上生動鮮活的語言材料，不僅可以作為聽力理解的內容，而且可以依靠錄音工具進行分割、合并，使重點語音現象凸顯出來，更加有利于學生進行模仿。這一系統的運用將使學生感受真實的對話環境，圖文并茂[8]。同時，管理員及時進行系統內容的更新，為學生提供了源源不斷的語言材料，增強了學習的趣味性，開闊了學生的視野，使學習內容更加豐富生動，學習方法更加靈活，學習興趣更加濃厚，學習效果更加明顯。
（3）數字網絡語言實驗室實際運行中病毒感染常使操作系統、應用軟件等無法正常工作。可采用以下幾種辦法維護：采用系統安全性的預防措施，對ROM BIOS進行保護，給ROM BIOS設置管理者口令，使一般的上機者無法進入設置畫面、修改有關設置參數；給電腦配備保護卡，通常將硬盤分成若干區，將裝有最重要的操作系統和應用軟件分區保護起來，并設置成自動還原狀態，每次開機后，都會自動恢復到保護時的狀態；安裝正版殺毒軟件，及時更新病毒庫，定期查殺病毒；使用正版軟件，在安裝新軟件之前先查毒，再安裝。
4.3 學生管理
對于上課學生，新學期上課前及時在電腦系統中添加他們的年級、班級、學號等學生信息，使學生上課對號入座，井然有序，并且到課學生通過系統確認鍵進行點名，教師在電腦中對于遲到、曠課學生一目了然，這有助于提高學生的到課率。
對于自主學習的學生，使用時間計費管理完成對學生使用交費、續費等費用情況的查看及管理[9]。設備使用情況記錄管理系統自動記錄學生使用某終端的開始和結束時間，反映設備使用情況，便于查找造成設備故障的責任人。學生學習情況記事管理學生自學過程中，系統自動記錄學生學習內容（點播資料名稱、學習時間），方便校方監控學生學習情況。
5.結語
數字網絡語言實驗室的應用，不僅給教師提出了更高的要求，也給語言室管理人員提出了更高的要求。管理人員必須深入了解數字網絡語言實驗室的功能和特性[10]，熟悉現代技術等方面的知識和使用技能，不斷地接受、更新管理理念，科學進行數字化管理，才能提高自身的管理水平，使數字網絡語言實驗室成為整個教學過程的有機組成部分，從而優化課堂教學，提高工作效率及工作質量，全面提升語言室的形象，改善精神面貌。
參考文獻
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數字化實驗室范文3
關鍵詞： 外語語言實驗室 數字化建設 相關問題
在實際外語教學中，為了方便教學，提高教學效率，人們逐漸地對整個外語語言教學系統進行全面的數字化，進而對外語語言實驗室逐步地進行數字化建設。在實際建設的過程中，我們還應該注意一些有關的問題，進而加快外語語言實驗室的數字化建設。
1.外語語言實驗室數字化建設中的相關問題闡述
1.1相關的設備問題
外語語言實驗室的設備與傳統的模擬語言實驗室相比，最大的區別就是數字化實驗室在教師的桌子上會增加一個監視器，起到監視學生學習的作用，進而防止一些學生出現上課不認真的現象。除此之外，數字化的語言實驗室使用安裝的卡座與放大器代替錄音機，同時為了提高學生的學習興趣，數字化語言實驗室配置錄像機、VGA分配器等設備，促進學生在學習過程中的交流。然而，在實際教學過程中，由于實驗室視頻信號的輸出不是十分的穩定，出現設備的顯示器刺眼的閃爍，進而會給學生們帶來一定程度的反感，失去對外語學習的興趣，而這一問題關鍵的原因就是VGA分配器造成的。由此可見，在外語實驗室進行數字化建設的過程中一定要注重VGE分配器的選用，進而防止此類事情的發生。
1.2教師實際操作過程中的問題
由于教師在進行正式的授課之前并沒有對如何應用數字化外語語言實驗室進行詳細的了解與學習，因此在教師正式操作相關設備的過程中就會出現操作失誤的現象，從而引起學生的設備黑屏或是耳機出現故障等現象，大大影響教學進度與效率。為了防止上述事故的發生，就要求教師們在實際操作相關設備之前一定要進行專業的培訓，并且在課前進行大量的練習，從而具備熟練操作相關設備的能力。
1.3設備的利用中所存在的問題
在外語教學過程中，數字化語言實驗室跟傳統的模擬語言實驗室比起來是具備很大優勢，它可以通過視頻、圖像及聲音傳輸所要傳授的內容，給教師和學生帶來新穎的感覺，進而在一定程度上促進教學的效率。但是在實際教學中，教師并沒有充分利用語言實驗室的各個功能，僅僅局限于課堂教學，而對一些學生的自主訓練、自我檢測等功能并未涉及。由此可見，數字化語言實驗室在進行教學的過程中并沒有發揮出它的全部功能，進而在降低數字化語言實驗室利用率的同時，也在一定程度上降低學生的學習效率。
2.相關建議與思考
2.1使外語語言實驗室網絡化
要在一定程度上提高學生對外語的學習效率，就應該在設備的使用上為學生提供更便利的條件。因此，外語語言實驗室的建設不僅僅要進行數字化建設，還應該將外語語言實驗室與校園網結合起來，促進語言實驗室的網絡化建設，進而使得每個學生都通過網絡進行外語學習。
2.2提高設備利用率
教師在實際教學過程中要充分地利用有關設備，在學生學習的過程中加入口語訓練、自我檢測及自主學習等環節，從而提高學生學習外語的效率。其主要做法主要如下：
2.2.1加強學生的聽力能力。為了加強學生的聽力能力，就要利用數字化語言實驗室定期地對學生進行聽力考試，此時教師們可以選擇適合用來對學生進行考試的磁帶，然后將磁帶中的內容利用語言實驗室的卡座錄制到電腦的硬盤上，這樣就可以將模擬信號轉化成數字信號，通過外語語言實驗室的考試系統，學生就可以進行相應的考試，其視聽的效果遠遠高于傳統的模擬語言實驗室。
2.2.2加強學生的口語能力。為了加強學生的口語能力，就要利用數字化語言實驗室定期地對學生進行相關的口語考試，這對于傳統的語言實驗室來講是無法實現這一功能的，但是可以通過數字化外語語言實驗室實現這一功能，其主要的原理就是教師們將事先編輯好的內容通過文件的形式進行保存，然后通多外語語言實驗室的卡座進行錄音，將兩者結合起來就可以實現對學生進行口語考試的功能。在進行實際的口語考試的過程中，可以采取的形式是多種多樣的，教師可以通過外語語言實驗室來設計一問一答形式的口語考試。除此之外，教師也可以給出有關外語的多個主題，讓學生自主對各個主題進行選擇，從而進行口語測試。
2.2.3加強學生的自主學習能力。對于學生來講，通過自主學習的知識會掌握得更牢固，其學習效率也是最高的，因此，可以通過開放數字化外語語言實驗室的使用，讓學生在課余的時間自主地通過外語語言實驗室來學習外語，這樣不僅可以激發學生對學習外語的興趣，提高學生的學習效率，還在一定程度上大大提高數字化外語語言實驗室的利用率。除此之外，學生在應用傳統的外語語言實驗室進行外語學習的時候，通常購買適合自己的磁帶，通過磁帶進行外語的學習，這樣不僅會給學生的經濟造成一定程度上的負擔，而且會大大提升相關多媒體設備的磨損率，而數字化的外語語言實驗室不再需要學生準備磁帶，只需要簡單的操作就可以隨時挑換自己想聽的內容，這不僅大大方便了學生的學習，還減輕了學生在經濟上的負擔。
3.結語
外語語言實驗室數字化建設不僅能夠大大方便學生們的學習，與傳統的外語語言實驗室比起來，數字化外語語言實驗室還能夠進一步提升學生的學習效率。然而，如今的外語語言實驗室的數字化建設還處于建設的初期，今后還需要對其相關的問題進行不斷的處理與完善，進而不斷地完善外語語言實驗室的數字化建設。
參考文獻：
數字化實驗室范文4
關鍵字：數字化語言 高職英語教學研究
中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1674-2117（2014）12-00-01
1 數字化語言實驗室
1.1 數字化語言實驗室教學的理論基礎
數字化語言實驗室教學的理論基礎是“學與教”理論和“教與學”理論的結合?！皩W與教”理論強調以學生為中心，要求以學生為主體，學習理論和學習環境要圍繞學生構建。反對學生被動接受知識的灌輸現象。教師的主要作用是引導學生構建理論，而不是一味的傳授和灌輸。教師應該不斷探索新的自學方式傳授給學生，用新的教學理念來武裝自己，在教學過程中更新自己的教學模式，從而擔當起學生的幫助者?！敖膛c學”理論則是指學生在教學過程中處于被動接受的地位，主要依靠教師發揮作用。教師通過“教課――被接受”的方式來實現教學目的。
1.2 數字化語言實驗室的特點與功能
數字化語言實驗室具有以下功能和特色：①多頻道廣播功能，②豐富的外語資料庫，③多樣化的數字錄音，④聊天室功能，⑤網絡化教學。目前的語言實驗室能夠滿足高職外語多模態教學的要求，并為高職外語多模態教學的發展提供強大的技術支持，推動了高職外語教學的發展。
2 基于數字化語言實驗室的高職英語教學過程
2.1 教師備課
教師備課是其教學的第一步，相當于對教學的策劃，教師將課本上的死知識轉化成活的內容傳授給學生，使其更好地接受知識。傳統的英語授課方法一般是備詞匯、備語法、備課文等。而在數字化實驗室授課的英語可以進行聽力訓練、英語視頻等更多地接觸英語內容，學生也不急著做筆記，可直接拷貝教師的課件回去好好復習。在傳統的授課中沒有這些環節。教師擁有龐大的教學資源，根據教學內容的需要和學生的特點精挑細選，結合最合適的內容，傳授給學生。
2.2 教師講課
數字實驗室的講課區別于傳統的講課，新的授課方式更注重教師的組織協調能力，使學生的學習方法和認知結構發生變化。在數字實驗室上課，教師扮演的是引路人的角色。為了引起學生的學習興趣，教師要充分利用數字實驗室的功能，設計多種多樣的教學活動，如電影角色扮演、觀看原版短片、聽力活動等。從而使學生對上英語課產生極大的興趣，并可以從中學到有用的知識。
2.3 作業批改與課外輔導
數字化實驗室的最大特點在于將網絡引入了教室，這樣不僅增大了教學資源，還擺脫了傳統教學在學習內容上的束縛。學生不僅可以在紙上完成作業，還可以通過數字實驗室的網絡功能提交作業。教師也可以在網上批改、評閱作業，通過郵件發回給學生，使授課更加方便。因此課外輔導隨時可以開展，不再受時間和空間的限制，為學生的自主學習提供了很多方便。
2.4 學生聽課
基于數字化語言實驗室的多模態教學中，教學內容也得到了很大的拓展，不再是單純的課本上的東西；聽課的方式不僅僅是教師說和板書。高職英語多模態教學模式，在數字語實驗室中的應用得到了很好的效果，教師根據上課內容制作的PPT，編輯的聽力材料和視頻短片等調動了學生的多種感官，讓“聽課”變得越來越有趣，實現了學生對高職英語的多模態學習。這樣的教學模式，改變了以往沉悶的上課氛圍。學生上課的積極性和主動性得到極大地提高，最后獲得了很好的學習效果。
2.5 課外自學
經受過高職英語多模態教學的學生已經具備較強的自學能力。學生在課余時間可以在數字實驗室中，根據自己的需要開展自學。學生可以搜集所需要的各種學習資料、可以利用計算機整理、匯總所學知識、可以看各種原聲美國電影等。數字實驗室為學生的課外學習提供了豐富的學習資源，真正實現了高職英語的多模態學習。
3 數字化語言實驗室多模態教學的實現方式
3.1 提供多模態的教學資源
數字語音室集聲音、圖形、文字于一體，調動聽覺、視覺、觸覺等多種感官刺激，借助數字語音室龐大的學習資源，學生可以從中查詢自己想要找的信息，為學生提供了一個廣闊的學習空間，這樣一來，學生本來已經掌握卻不知如何運用的知識就得到了最大程度的釋放。不僅如此，教師也可以從自己的教學模式方面做一些改變。例如，增加一些互動的環節，在娛樂討論中傳授知識。這樣不僅能夠提升教學興趣，同時視覺、聽覺和口的結合，三個器官同時應用會給學生留下更加深刻的印象，達到事半功倍的效果。
3.2 多信息渠道，利用高科技
我們生活在信息化的社會，電腦科技的革命給我們的生活帶來了翻天覆地的變化。我們可以充分利用這些技術，應用到教育教學之中。例如，網上視頻教學，不僅可以做到在家里就能聽課，而且還能進行單獨的輔導。學生在網上進行數字化語言學習時，還可以與真正的外國人交朋友，更有利于學生學習語言。
4 結語
21世紀是世界一體化的格局。一個國家要想真正在競爭中脫穎而出，必須培養出高素質人才，這就需要學生能夠很好地掌握世界上最先進的科技?？茖W技術是第一生產力，數字化推廣與發展將對中國產生不可忽視的促進作用。
參考文獻：
數字化實驗室范文5
依法設置的檢驗機構是具有第三方公正地位和社會公益性質的綜合性檢驗機構，是科學、公正、及時、準確地為客戶(包括企業和執法部門)及消費者提供滿意服務的機構。為了確保為客戶及消費者提供滿意的服務，保質、保時地為客戶及消費者提供準確的檢驗數據是至關重要的。保時就是檢驗的時間效應，也就是說，客戶及消費者委托檢驗的有問題的產品要及時出具檢驗數據；保質就是指為客戶及消費者出具的檢驗數據要準確無誤。而保質即確保檢驗數據的準確性尤為重要，影響檢驗數據準確性的因素主要有6個方面，即人、機、料、法、環、測。所謂“機”，就是指檢驗機構使用的儀器設備、計量器具、標準物質。儀器設備、計量器具、標準物質要溯源到計量基準器具或計量標準器具上，這就需要市級以上的計量檢定部門對使用的儀器設備、計量器具、標準物質進行檢定或校準，使得國家計量基準器具或計量標準器具的量值傳遞到我們所使用的儀器設備、計量器具、標準物質上。按照《檢測和校準實驗室能力認可準則》的要求，健全和加強儀器設備、計量器具、標準物質的科學有效的管理體系對于出具數據的準確性具有極其重要的意義[1][[2][3][4][5]。實驗室智能化運行平臺是我所開發的實驗室信息綜合管理軟件，經過多年的實際運行，不斷完善，已經通過省局鑒定并被很多質檢機構應用。本文根據我所的具體情況實現了實驗室智能化運行平臺在設備管理中的應用。
2通過實驗室智能化運行平臺實現設備管理的方法
我所的儀器設備、計量器具多達一萬臺件，分布在9個專業檢驗室，每一個儀器設備、計量器具的首次檢定或校準日期是不盡相同，不同儀器設備、計量器具的檢定或校準周期也是不同的——檢定周期有一年的、兩年的和半年的；我們所使用的標準物質也有上百種，雖然其均為有證標準物資，但有證標準物質是有有效期的，也就是說，當有證標準物資超過有效期，原則上是不能使用的，如要使用，則必須對其進行驗證。為了保證檢驗設備及計量器具能夠在檢定/校準合格——“完好在用”狀態下使用及超過有效期的標準物質及時提示，不被誤用出具報告，我們使用我所研制、開發的實驗室智能化運行平臺實現了這個功能。下面就逐一闡述如何使用實驗室智能化運行平臺實現這個功能。
2.1儀器設備及計量器具
首先將儀器設備及計量器具的所有信息——包括專業、設備名稱、設備型號、出廠編號、生產單位、經銷單位、購買價格、合同編號、接收日期（有從其他單位轉過來的）、接收狀態、投用日期、檔案編號、技術資料、購買時間、購買單價、數量、財務憑證、檢定/校準單位、不確定度、準確度等級、最大誤差、測量范圍、溯源方式、檢定/校準日期、檢定/校準周期、檢定結論、證書編號、下次檢定/校準時間及儀器設備及計量器具考核日期、負責人、保養情況、考核結論等錄入“實驗室智能化運行平臺”“儀器設備與標準物質管理系統”“儀器設備及計量器具模塊”中的相應的字段中，在“儀器設備及計量器具模塊”的所有字段中，考核結論是最為重要的，考核結論分為“完好在用”、“完好停用”、“待修停用”、“申請報廢”，只有考核結論為“完好在用”的檢驗設備和計量器具，才能參與到制定檢定/校準計劃中來。檢定/校準計劃的制定可以分為年度計劃、季度計劃和月計劃，為了方便起見，一般制定檢定/校準月計劃，上月制定下月的檢定/校準計劃。如制定2015年1月份的儀器設備及計量器具檢定/校準計劃：使用實驗室智能化運行平臺的程控統計功能，首先采集數據——設定一個條件——時間段（2015/01/01~2015/01/31），即將下次檢定/校準時間在此時間段內的檢驗設備及計量器具所有信息都統計出來；然后設置控制條件——即考核結論為“完好在用”的儀器設備及計量器具，此控制條件將上述符合條件的儀器設備及計量器具中“完好停用”、“待修停用”、“申請報廢”的儀器設備及計量器具剔除，剩下就是符合條件的“完好在用”的儀器設備及計量器具；程控統計完以后，就要形成2015年1月份的儀器設備及計量器具檢定/校準計劃，這是檢驗機構1月份全部的檢定/校準計劃，這個計劃的制定既省時省力又準確無誤（表1為檢定計劃的相關信息）。上述提到儀器設備及計量器具的考核結論是非常重要，考核結論分為“完好在用”、“完好停用”、“待修停用”、“申請報廢”四種，即所有儀器設備及計量器具的考核結論都處于這四種狀態中的一種，只有考核結論為“完好在用”儀器設備及計量器具才處于正常狀態，可以使用，其余三種狀態的儀器設備及計量器具都處于非正常狀態，是不能使用的，下面圖1給出了使用實驗室智能化運行平臺控制各專業不能使用非正常狀態的儀器設備及計量器具的流程。圖1儀器設備狀態控制流程“申請報廢”的設備不再顯示，(6)中的檢驗設備及計量器具的考核結論為三種情況：“完好在用”、“完好停用”、“待修停用”，因為檢驗設備及計量器具的“完好停用”、“待修停用”是隨時隨地出現的，處于這種考核狀態的檢驗設備是不能使用的，只有在檢驗設備及計量器具正常檢定/校準符合要求或者維修好參加檢定/校準后符合要求，檢驗設備及計量器具的考核結論才由“完好停用”或“待修停用”改為“完好在用”，才能正常使用。圖2給出了防止各專業檢驗室誤用了考核結論為“完好停用”或“待修停用”的檢驗設備及計量器具出具檢驗報告的流程。這些過程通過C語言編制成軟件儲存在實驗室智能化運行平臺，并由實驗室智能化運行平臺自動處理，并且醒目提示。經過一段時間的使用，這種方法既防止了專業檢驗室誤用了考核結論為“完好停用”或“待修停用”的檢驗設備及計量器具出具檢驗報告，省時省力又準確無誤。
2.2標準物質
標準物質對檢驗機構出具檢驗報告的質量也是至關重要的。我們使用的標準物質必須為有證標準物質，必須在有效期之內使用，超過有效期，標準物質是不允許使用的。首先將經過驗收的有證標準物質的所有信息——包括標準物質名稱、出廠編號、級別、證書編號、經銷單位、生產單位、生產日期、有效期等相關信息錄入實驗室智能化運行平臺“儀器設備與標準物質管理系統”“標準物質模塊”中的相應的字段中。我所有標準物質有300余種，有效期限不盡相同，超過有效期是不允許被用于出具檢驗報告的。我們可以通過圖3給出的標準物質狀態控制方案確保超過有效期的有證標準物質不被用于出具檢驗報告。將圖3給出的控制方案及其相應的邏輯關系用計算機軟件編程，形成實驗室智能化運行平臺的組成部分，并由運行平臺直接完成上述工作。實際使用過程證明這種方法對于防止超過有效期的有證標準物質被用于出具檢驗報告是有效的。
3結束語
數字化實驗室范文6
關鍵詞：數字化實驗資源；資源共享平臺；整合
財經高校實驗資源具有學科特色鮮明，服務對象專一的特點。在當前教育信息化迅速發展的背景下，數字實驗資源應用已經成為高校實驗和實踐教學的主要手段和基地，是高校實驗教學投入價值轉化和積累的最終表現形式，較傳統實驗資源而言，它具有更明顯的動態變化的特征。數字化實驗資源的建設和利用狀況不僅是高校辦學實力的標志，也是高校教學水平、科研水平、管理水平的重要體現。
一、財經高校實驗數字化資源整合的必然性
至今，從實驗的信息載體發展沿革看，財經高校實驗教學的采用三種方式：（1）實物仿真手工模擬實驗。純粹模仿企事業單位財政、稅務、經營等管理過程。（2）運用計算機仿真技術實現模擬實驗（手工模擬-電子化模擬）。以培養學生應用能力為前提的僅僅模仿實際工作流程、操作過程的各種單機版教學軟件，如會計模擬實驗教學軟件，電算化會計教學軟件等。（3）網絡教學虛擬、仿真實驗系統。以專業課程教學為主導的實驗教學，配備ERP系統、MIS、電子商務模擬系統、網上銀行管理系統、會計學教學模擬系統、金融模擬交易系統（股票、期貨）、國際貿易模擬系統、財稅模擬系統等等，使學生能夠在虛擬的條件下熟悉各種業務流程，鞏固所學的專業知識。
從財經高校實驗的發展過程可以看出，經濟管理類專業是一個具有“硬件無關性”的學科，經管類實驗室各個實驗項目的硬件設備均以計算機為主，這些硬件資源完全可以共享。并且從各專業實驗教學的功能要求的分析，不難得出，經濟管理類專業主要實驗教學的平臺建設完全可以整合在一起，以達到資源共享、充分利用及規模效益的目的，這對節約高校有限的實驗設備經費投入無疑具有重要現實意義,為數字化實驗資源整合奠定了基礎條件。
二、財經高校實驗資源整合的現實需求
1．經濟管理類實驗教學現狀。（1）多數實驗教學仍然以教師授課為主，學生根據教師布置的實驗項目進行演示性實驗、驗證性實驗、模擬實驗。（2）目前財經類實驗多以計算機和網絡為依托，利用各種軟件進行實驗教學、練習操作，本應該共享性很強，但是，由于現階段實驗教學發展的局限性，集中式管理也存在一些不足之處。大部分實驗教學仍然依附理論教學，有些有能力的系部為了提高教學，建立了課程教學網站，但還是存在諸多問題：學科單一；教學資源少；面向本專業學生；開放性差等。由于建設的局限性，反而形成一個個信息孤島。（3）目前有相當部分經濟管理類實驗教學內容屬專業軟件操作能力訓練的內容，學生在課程理論教學中就已經應用學習過，實習時又拿出來炒舊飯，學生實驗的積極性大打折扣。（4）大多數教師的現代教育技術技能比較弱，需要和專業技術人員配合進行實驗教學改革。例如專業網站建設、多媒體課件制作、精品課程建設等等。首先這些工作必定會花費教師過多的時間，反而耽誤專業教學研究。（5）目前經濟管理類實驗室開放主要還是以自由開放上機的模式為主，缺乏有組織的實驗室開放，造成自由開放變成了自由上機開放，學生做著一些與實驗無關的事，使實驗室不像實驗室?；谝陨辖洕芾眍悓I實驗資源的特點和發展趨勢，建設一種開放、共享模式，打破信息孤島，整合全校實驗資源是必經之路。
2．經濟管理類實驗教學的發展趨勢。（1）計算機模擬實踐教學的廣泛運用。按照建構主義理論的學習理論，高仿真模擬仿真企業環境，模擬仿真崗位和業務流程實驗環境，讓學生在高度仿真的實驗環境中身臨其境地進行角色體驗、角色分析，認識和掌握各項實際業務，解決實際問題。（2）以“教”為中心的實驗教學方法向以“學”為中心的實驗教學方法轉變。即以學生為中心，采用自我式、合作式、互動式的學習形式，變教師主導為學生自主，變教師灌輸為啟發、討論、互動，變機械式完成實驗過程為研究、探索、合作。（3）經濟類與管理類不同學科專業之間的交叉滲透，促使實驗趨向開放結構，實驗資源趨向整合、共享。（4）實驗高度網絡信息化。
三、財經高校數字化實驗資源整合的目標
1．最優化數字化實驗資源。結合經濟管理專業實驗開放性的特點，要達到最優化數字化實驗資源，就是要依托校園網絡教學資源，整合全校實驗資源，建立圍繞網絡模擬實驗教學系統的資源共享平臺。
2．促進師生的U-learning。建立了經濟管理類綜合網絡模擬實驗平臺和實驗室管理信息平臺，還需要一個網絡輔助教學系統將網絡的“教”與“學”環境集成在一起，這個系統包含在應用系統平臺和研究平臺中，教師可以在系統上開設網絡實驗課程，組織教學活動、在線考試、批改作業、在線答疑、統計分析、跟蹤學生學習情況；學生可以在網絡上在線學習實驗內容、提交實驗報告、參加在線測試、查看學習成績、協作學習和交流、參與學習社團交流等。在一定形式上解決了學生自主學習時無所事事、上網只為娛樂的矛盾，提高了學生參與網上實驗的積極性。
3．促進財經類人才通識學習。通過建立資源共享平臺，加強了實驗教學資源共享、開放能力，為財經類人才的培養提供有效平臺。整合全校實驗資源，建立實驗資源共享平臺，學生們通過參加綜合型實驗教學，既可以把同一課程中的不同知識點貫穿、綜合起來，也可以把同一專業不同課程的知識點貫穿、綜合起來，還可以把不同專業甚至不同學科的不同課程的知識點貫穿、綜合起來，從而在受到良好的專業教育與專業技能訓練的同時，獲得對經管類專業知識、專業活動和相關專業知識、相關專業活動的系統理解與認識，在現代教育技術基礎上真正搭建起一個培養復合型經管類人才的平臺。
四、財經高校數字化實驗資源整合的渠道
1．構建網絡模擬實驗教學系統的資源共享平臺。結合經濟管理專業實驗開放性的特點，要達到最優化數字化實驗資源，就是要依托校園網絡教學資源，整合全校實驗資源，建立圍繞網絡模擬實驗教學系統的資源共享平臺。該資源共享平臺包括5個數字化實驗資源平臺：（1）經濟管理類綜合網絡模擬實驗平臺；（2）實驗室信息管理平臺；（3）數據庫平臺；（4）應用系統平臺；（5）研究平臺。經濟管理類綜合網絡模擬實驗平臺是在傳統實驗室的基礎上，利用先進的計算機技術、網絡通信技術、多媒體技術等相關的信息加工處理傳播技術，將現實實驗室中的各種實驗資源數字化，并通過計算機進行實驗教學管理的綜合性的開放型的實驗教學環境，從而使得實驗室在時間和空間上得到延伸。
應用系統平臺和研究平臺的建設是為實驗的教與學提供最優化的實驗教學資源，為實驗室的教師提供簡便有效的實驗室管理、教學方案與方法，為學生提供虛擬與現實相結合的優化的實驗環境與資源，使得學生在真實的實驗環境中利用最少的時間，掌握基本的實驗操作技能，并在此基礎上進行創造性、開發性的實驗研究。經濟管理類綜合網絡模擬實驗平臺和實驗室信息管理平臺為學生提供了一個數字化的、開放性的、人性化的學習環境，它同時也為實驗教師的實驗教學提供了一個方便、有效的數字化的管理平臺，它的管理是全方位的、面向過程的、動態的。
2．實驗資源與校園網深層整合。建立了綜合網絡模擬實驗平臺和實驗室管理信息平臺，只是一個局部實驗教學環境，還未形成真正數字化“教”與“學”環境。首先，要通過校園網鏈路將實驗室、多媒體教室、教師科研室、教工宿舍、學生宿舍連接起來，因此，校園網在規劃、設計、建設工程中要充分考慮使用實驗資源的足夠帶寬。其次，要將實驗資源服務共享體系建設規劃納入全校網絡教學資源建設規劃，通盤考慮。例如：為了保證足夠帶寬，將數據庫平臺、研究平臺、應用系統平臺、綜合網絡虛擬實驗平臺整合到學校網絡中心機房，統一管理。除了綜合網絡虛擬實驗平臺需要專業實驗軟件外，其它系統均可和校園網整合到一起。如：數據庫平臺建立在網絡中心的SAN網絡存儲服務系統上，研究平臺、應用系統分別建立在校園網網站和網絡教學系統中。這樣，充分利用校園網服務全校的硬件資源，集中管理避免各系部重復投資，而且由專門的開發團隊支持，教師可以更專注于教學。
此外，隨著實驗資源整合建設，實驗資源不斷擴大，實驗課比重不斷加大，實驗室開放時間越來越長；實驗室承擔的科研任務越來越多，這些給實驗室的日常管理如排課、維修、維護、改造和評估帶來了巨大的困難；教師和學生對實驗資源的利用率不斷增加，實驗室管理部門難于合理調度實驗資源。因此，建立一套網絡實驗教學管理和實驗資源管理的評價系統，起到完善、優化實驗資源整合的推動作用，從而實現網絡實驗教學管理和實驗資源管理的現代化、科學化、規范化。
作者單位：廣西財經學院
參考文獻：
[1]鐘守機，張曉青. 經濟管理類專業實驗教學平臺的構建探討[J]. 實驗室研究與探索,2004，4:67-68.
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