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昆蟲記讀書心得范文1
花了三天的時間，我利用課余看完了《昆蟲記》，《昆蟲記》這本書主要是記錄昆蟲的，它里面記載了很多關于昆蟲的有趣的，新奇的事，給我帶拉了很多很多的知識。
這一本書上的昆蟲中有我們不認識的，也有認識但不是非常明白的。從中我可以知道一些昆蟲也跟動物一樣，比如：松手蟲與羊都是首領走哪就去哪。還有刺毛蟲和刺猬身上有刺會縮起來，食尸蟲和坑鷹都愛吃尸體等等。還有一些可笑的介紹如：被管蟲：會走路的柴草地大孔雀蛾：癡情昆蟲的生死戀，食尸蟲：化腐臭于無形，等等可笑的介紹。在《昆蟲記》中的昆蟲發生的事中有可憐的可惡的，有趣的呢。如：蜘蛛：貪婪的殺手;蝎子：火墻的實驗。等等。書本上面有十分多的知識，我們不知道的。從《昆蟲記》中，我感受到：作者他們熱愛自由的昆蟲，愛觀察昆蟲，使我們更理解昆蟲，不會笨笨的接觸我們不知到的有毒昆蟲。
《昆蟲記》中還有很多很多有趣的事，它會帶著我們認識世界上各種各樣的昆蟲，認識昆蟲的作用，同學們如果你也對昆蟲感興趣，那就趕緊買一本來看吧。
昆蟲記讀書心得范文2
古人云：讀萬卷書，行萬里路。書籍是全世界共同的營養品，生活中沒有了書籍，就好沒有了陽光;而智慧里沒有了書籍，便像是鳥兒沒有了翅膀。
在我們所走過的人生歲月中，一本本好書一直在伴隨著我們成長：《安徒生童話》帶我們走進奇妙、充滿陽光的童話世界;亞米契斯的《愛的教育》帶給我們心靈的震撼，告訴我們愛的力量，教會我們愛的真諦;法布爾的《昆蟲記》帶我們走進昆蟲的世界，讓我們了解昆蟲的喜樂哀怒;海明威的《老人與?！穭t讓我們感受到了人類不甘失敗的頑強精神。正是在書的滋潤下，我們才由無知的孩童一步步成長為明理的少年;正是在書的引領下，我們才認識了真、善、美、假、惡、丑;正是在書的熏陶下，我們才情感豐富、妙筆生花。
為了讓同學們可以充分利用課余時間多讀書、讀好書，為了讓同學們能夠更方便地彼此交換讀書心得，為了讓濃濃的書香溢滿我們美麗的校園，學校大隊部特在架空層建立了圖書角，近期即將對全校同學開放。這是我們學校開展書香校園活動的又一大盛事!
記得大文豪蕭伯納所說：如果你有一個蘋果，我有一個蘋果，彼此交換，我們每個人仍只有一個蘋果;如果你有一種思想，我有一種思想，彼此交換，我們就有了兩種思想。那書呢?如果你有一本書，我有一本書，他有一本書，若是我們每個人拿出一本書來，與大家共同分享，我們每個人不就可以讀到幾十本、幾百本、上千本書嗎?
為此，學校大隊部特向全體同學發出倡議：倡議我們每個同學把自己喜歡的書捐贈給學校的圖書角，由大隊部統一管理、借閱。一本書也許微不足道，但是 涓涓細流匯成知識的海洋，你的慷慨捐贈定會讓包括你自己在內的全校同學受益匪淺，同時也使書籍的價值得到提升。
一本書不嫌少，十本、百本書不嫌多，每一本書代表的都是一顆懂得分享的愛心!同學們，快快行動起來吧，讓我們一起把學校的圖書角充實起來，為營造書香校園貢獻出我們的一份力量吧!
溫馨提示：
1、贈書須是正版，八成新或以上;
昆蟲記讀書心得范文3
如果你打開家中的冰箱想拿個雞蛋，卻發現里面冷藏著幾個稀奇古怪的昆蟲標本；或者你打開儲藏室，一下子從里面爬出幾十只張牙舞爪的螳螂；甚至你準備睡覺時，卻在被窩里發現幾枚鳥蛋 你會有什么樣的感覺？如果這一切都是你孩子的所作所為，你又會怎么辦？
特殊愛好，
這個孩子愛的是昆蟲
詹志鴻3歲多的時候就喜歡上了昆蟲，有一個星期天，父母帶他到南京市東郊風景區去玩。當晚，詹媽媽準備做飯時，竟然發現冰箱里躺著幾只長得稀奇古怪的昆蟲。詹媽媽驚得大叫了起來，詹爸爸連忙跑過來一看，也嚇了一跳。一定是兒子志鴻干的，可他把這些東西放進冰箱干什么？
誰知小志鴻卻一本正經地說：“你們別亂動，那是我好不容易才找到的昆蟲品種，準備做標本用的！”
之后，詹志鴻對昆蟲的愛好一發而不可收，他經常把各種小昆蟲帶回家，就連吃飯也想著它們：如果父母做了什么好吃的，他一定會說：“留點給我的蟲子吃吧?！眲傞_始，父母怕詹志鴻研究昆蟲影響學習，但詹志鴻從事了一輩子教育工作的爺爺對兒子、兒媳說：“志鴻愛昆蟲并非壞事。興趣是學習的最大動力，好的父母和老師，應該想辦法找到孩子的興趣點，然后加以培養和鼓勵，而不是阻止和扼殺。你們擔心他影響學習也是有道理的，但可以要求孩子在搞好學習的前提下，再去根據自己的興趣愛好研究昆蟲，讓兩者相互促進，說不定他還能開辟出一條獨特的成材之路呢！”
詹爸爸和詹媽媽覺得爺爺的話有道理，他們決定支持兒子對小昆蟲的興趣。
詹爸爸跟志鴻認真談了一次話：“你為什么喜歡小昆蟲？”詹志鴻說：“我也不知道，就是喜歡它們?！?/p>
詹爸爸說：“但你得保證不能影響到正常的學習?！敝绝欬c頭答應。爸爸接著說：“爸爸知道你是真心喜歡昆蟲的，不過，既然喜歡，就要喜歡出水平，就像學鋼琴要考級一樣。我覺得你現在對昆蟲只是喜歡，還沒有達到一定的‘水平’?！闭仓绝櫿f：“這個道理我懂，但我也不知道下一步怎么辦。”詹爸爸說：“我來教你?！?/p>
“太好了！”詹志鴻高興地跳了起來。
詹爸爸先是帶著兒子到書店，讓他自己挑選了十幾本有關昆蟲的書籍，讓他加強這方面的知識修養。詹志鴻如饑似渴地愛上了那些書，他最愛看的是法布爾的《昆蟲記》和《昆蟲的博物館》，那些書讓他增長了知識，大開了眼界。
在加強兒子昆蟲方面的知識修養的同時，詹爸爸開始幫兒子理論聯系實際。他沒事就帶著兒子到東郊風景區去玩，但這種玩是有目的性的，就是尋找各種昆蟲。有時候找到的昆蟲，詹爸爸也不認識，父子倆就把《昆蟲的博物館》當成了“昆蟲字典”，這本書里從昆蟲的圖片、到習性等基本情況都有，他們一個個對照，很快就能找到答案。
努力實踐，
興趣是最好老師
觀察自然環境中的昆蟲是一件很艱苦的事情，必須忍住蚊蟲的叮咬或頭上的烈日，而且要長時間趴在地上一動不動，否則就會嚇跑它們。為了表示對詹志鴻的支持，爸爸總是陪著兒子一起觀察。一天傍晚，爸爸正帶著詹志鴻撅著屁股趴在水溝邊觀察蛐蛐，不知情的鄰居見他們趴著半天不動，以為出了什么事，連忙過來察看。詹爸爸趕忙打手勢，示意他不要出聲。鄰居見他們什么事也沒有，便好心地說：“老詹，你不陪著孩子好好讀書，卻陪著他玩蛐蛐，也太縱容孩子了！”詹爸爸說：“我不是縱容他，而是在幫他培養有益的愛好，不比讓他胡亂玩好嗎？”鄰居不理解，搖著頭自言自語地說：“我看這父子倆腦子都進水了！”
研究昆蟲必須觀察它們的一生，就是從它們孵化、成蟲、化蝶的整個過程。以前詹志鴻把昆蟲帶回家，只是隨便找一個鞋盒子裝進去，一邊培養一邊觀察。但現在，為了幫助兒子更好地進行觀察和研究，詹爸爸親自動手，替兒子做了三組共36個木盒子；由于昆蟲孵化需要一定的溫度和濕度，他專門把家里十幾平方米的衛生間騰出一半地方來，把盒子整整齊齊地擺在里面，還教詹志鴻在每個盒子上貼上標簽，用于分類和記錄時間。這樣一來，詹志鴻每天放學做完作業，就開始忙著給昆蟲換土、喂食、做記錄，不僅更加便于觀察和研究，還養成了做事有條有理的好習慣。
身邊的昆蟲研究透了，詹志鴻又想研究自己沒見過的昆蟲。為了支持兒子，詹爸爸陪著詹志鴻上網，通過網絡跟外地昆蟲愛好者聯系，想辦法從他們手里買蟲卵。爸爸要出錢，詹志鴻卻堅持要用自己的壓歲錢。爸爸一想，兒子愿意拿自己的壓歲錢買昆蟲，說明他是真心喜歡昆蟲，這樣也能讓他體會到這些昆蟲的來之不易，研究起來會更投入。
詹志鴻研究起來特別用心，甚至發現了不少書中的問題，包括大生物學家法布爾《昆蟲記》中的問題，并提出了質疑。小學四年級時，他就發現自己觀察到的跟書中寫的不一樣，便對爸爸說：“《昆蟲記》中說獨角仙喜歡吃蘑菇，但我養過三只獨角仙，它們都喜歡吃水果，特別喜歡吃蘋果，并不喜歡吃蘑菇啊！”聽了兒子的話，詹爸爸非常高興：“有質疑就提出來，何況這是你仔細觀察的結果?！闭仓绝檽狭藫项^說：“可是，法布爾是我崇拜的大科學家啊！”詹爸爸說：“再大的科學家也可能出錯，在真理面前人人平等?！?/p>
為了打消兒子的顧慮，詹爸爸帶著兒子找到南京農業大學昆蟲學系主任、博士生導師洪曉月教授。洪教授對詹志鴻的表現大為驚奇：“我教過那么多學生，還沒有人從小就如此喜歡昆蟲并研究到這個程度的，這個孩子將來不得了?！钡敃r他對詹志鴻的質疑也沒有把握，為了慎重起見，洪教授親自做了實驗，之后一臉歡喜地肯定了詹志鴻的觀察結果，并再三對他進行了鼓勵，還給他留了電話號碼，表示有什么問題隨時可以向他請教。
洪教授的態度再次鼓舞了詹志鴻，為了讓更多的人分享他的觀察研究成果，在爸爸的幫助下，詹志鴻回到家就開通了自己的博客，然后把自己的觀察和研究心得寫進博客。短短一年的時間，他就寫了322篇博客。在他的博客里，不僅有他為昆蟲拍的“成長寫真”，還有他養昆蟲的點點滴滴。很快，他的博客就成了他跟“蟲友”們交流的平臺，他也有了成千上萬的“粉絲”。
通過與“蟲友”們的交流，詹爸爸發現，與千變萬化的大千世界相比，昆蟲只是個小小的世界，兒子還必須拓寬視野。他給兒子找來很多達爾文的書籍，供詹志鴻仔細閱讀。很快，詹志鴻就喜歡上了達爾文的《物種起源》，并開始對昆蟲之外的一些小型生物進行觀察研究。
詹志鴻發現，很多昆蟲在溫度低于攝氏18度時，都會停止進食，這說明它們對溫度非常敏感；而鍬甲蟲產卵時，并非像有的書上寫的那樣，只要有木屑就行了，實際上還必須有木頭，否則它們無法爬上木頭借力。在爸爸的幫助下，詹志鴻把這一觀察寫成了論文，發表在英國的《昆蟲世界》雜志上。他成了在這樣一本世界著名的自然科學核心雜志上年齡最小的人。
父母開明，
“小達爾文”初長成
2010年春天的一個早晨，看到媽媽給自己煮的雞蛋，詹志鴻靈機一動：如果它不被人煮熟，就可能變成一只可愛的小雞，那該多好?。∠氲竭@，一個大膽的想法忽然從他的心里冒了出來：我能不能從一只雞蛋即將被人拿去煮寫起，寫一本科普童話小說？
詹志鴻把這一想法告訴爸爸，爸爸說：“你有那么豐富的生物學知識，我相信你如果寫的話，一定能寫好；而且你通過這種方式把自己的知識告訴別人，也是一件好事。只是，你眼看就要小升初了，會不會影響到你的學習？”詹志鴻笑著說：“我知道你和媽媽最擔心的就是這個，但我過去成績不是一直在班里排前三名？”爸爸說：“只要你保證不影響到學習，爸爸就支持你，因為如果你將來想從事生物學研究，就必須從現在起把文化課基礎打好?！闭仓绝櫿f：“這個我知道，老爸你就放心吧！”
詹志鴻開始利用課余時間創作他的科普童話小說《小雞千里逃生記》，每寫完一個章節，爸爸都會成為他的第一個讀者，然后提出具體修改意見，他修改后再請媽媽和爺爺當讀者。2011年2月，詹志鴻的《小雞千里逃生記》正式出版了，這本書不僅想象力豐富、充滿著童趣，還包含了很多生物學知識，特別是昆蟲方面的知識，一出版就大受孩子們的歡迎。這再次鼓勵了詹志鴻，他打算把這本書當作一份特別的畢業禮物，贈送給辛苦培養了自己的北京東路小學。
昆蟲記讀書心得范文4
一、課內指導方法，教會學生閱讀
（1）課堂上注重方法指導
“得法于課內”，教師要在課內嚴格進行閱讀訓練，讓學生學會閱讀，使學生能夠舉一反三。因此，我們要指導學生掌握幾種基本的讀書方法，如精讀法、略讀法、跳讀法、批注閱讀法等。同時還教給學生一些常見的讀書方法，如：
1.學會先讀前言、后記和目錄。對這本書的寫作背景、作者情況、寫作目的和大致內容有個初步的了解，以更好的讀懂這本書。
2.做到略讀和精讀相結合。略讀全書，有助于整體把握主要內容。書中的精彩部分，還需要細讀精讀。兩者結合，才會有更多的收獲。
3.不動筆墨不讀書。可以寫摘要，做批注，做筆記，寫心得等，養成“不動筆墨不讀書”的良好習慣。
4.平時積極閱讀課標推薦的優秀書目，在此基礎上，可以欣賞由名著改編的電影、電視等，以豐富閱讀經驗。
5.在閱讀過程中還要注意利用工具書和有關參考資料，以加深理解、拓展視野。
（2）課堂上提倡自主閱讀
閱讀活動是作者與讀者之間心靈的感應與對話。要實現讓學生“學會閱讀”這一目標，必須要給學生自主閱讀的權利。我們在閱讀課上要努力做到充分尊重學生，讓學生自主選擇閱讀，提倡閱讀的自主性、開放性、創造性和主體性?，F行語文課本上都有一些略讀課文，老師要大膽放手，讓學生自主閱讀，自己感悟。
（3）培養學生良好的閱讀習慣
良好的讀書習慣對于一個人、尤其是青少年是非常重要的。它不僅可以使人獲取信息，汲取知識，還可以給人帶來自我充實、自我提升的機會，陶冶學生情操，豐富學生生活。所以我們在組織進行課內閱讀時，要重視學生良好閱讀習慣的養成，主要包括帶著明確目的去讀書、按計劃讀書、讀寫結合、讀思結合、善用工具書等。
二、課外拓展空間，廣泛閱讀
營造書香校園，建立書香班級，多渠道保證學生的課外閱讀時間。
（1）充分利用學校圖書館。利用圖書館現有的資源，讓學生閱讀優秀書籍，實現資源共享。
（2）建立班級圖書角。讓學生自己捐一本或幾本好書，享受向圖書角借閱圖書的權利，形成資源共享；圖書角由班級圖書管理員負責，并制定相應的管理制度，保證借閱活動能正常開展。
（3）利用好網絡資源。讓學生建立自己的校信通博客，以此為平臺，學著在網絡上交流，閱讀，寫作。課下為學生推薦優秀網站，讓學生從網絡中進一步感受生活、認識生活。
三、尋求課內閱讀與課外閱讀的鏈接
（1）課前拓展閱讀
課前拓展閱讀的目的主要是讓學生了解文本的寫作背景、了解作者的相關資料或與課文內容相關的知識。這種課前拓展性閱讀，實際上是對學生進行了一堂很好的課前閱讀課，激發了學生的閱讀興趣。這樣的課前拓展性閱讀，不但使學生積累了閱讀知識，而且為學生更好地學習文本儲備了知識能量。如我在教《回自己的祖國去》一課時，先讓學生在課下搜集華羅庚等愛國人物的故事，課上以自讀為核心，然后交流相關資料，很輕松的完成了這一課。學生也有效地進行了課下閱讀。
（2）課后拓展性閱讀
如學完《和時間賽跑》這一課，可以向學生推薦霍金的《時間簡史》；也可以推薦《假如只有三天光明》，讓學生從這些人物身上汲取前進的力量。學完《蟋蟀的住宅》，可以向學生推薦法布爾的《昆蟲記》等，拓展學生的閱讀視野，豐富學生的課外知識，做好課內課外的鏈接閱讀。
四、重視閱讀評價，在語文活動中深化閱讀
定期檢查學生的閱讀筆記，開展手抄報大賽，舉辦讀書會，評選讀書小明星等，使學生能保持持久的閱讀興趣和閱讀期待。
1.舉辦讀書交流會，交流讀書心得。
2.開展讀書筆記展評活動。讀書筆記的方式是多種多樣的，可以是好詞好句的摘錄，可以是文章梗概的記錄，可以是對書本的評價。展評的過程本身也是積累方式的推廣過程。
昆蟲記讀書心得范文5
一、書香教師，率先垂范
不難發現，有一些語文老師平時根本不看兒童文學作品。試想：作為學生學習的組織者、引導者，如果教師本身不了解兒童文學，不愛看這些作品，又如何有效地指導學生進行課外閱讀，提升閱讀的質量呢？兒童文學的閱讀首先要“書香老師”的帶領，尤其是語文老師，更是要具有深厚的文化底蘊，樂于和學生一起閱讀兒童文學。所以在教室里，我讀《尼爾斯騎鵝旅行記》，讀《窗邊的小豆豆》，讀《苦兒旅行記》，讀《阿笨貓》、《我要做個好孩子》、《草房子》等許多優秀兒童文學作品，隨書中主人公經歷喜怒哀樂，人生百態，讀到會意處，欣然忘食、眼界大開，能給我的枯燥的生活帶來無窮的趣味和詩意，“其身正，不令而行”老師的影響無疑是巨大的，我的學生跟著我也讀了這些優秀的作品，甚至比我讀的還多。“腹有詩書氣自華，最是書香能致遠?！蔽乙盀楹⒆觽凕c一盞閱讀的心燈”，把一本本有意思的書帶到孩子們面前，讓他們優秀、優雅和完美地長大。
二、從課文入手，培養好奇心
學習《裝滿昆蟲的衣袋》時，我給學生講了法布爾從小愛觀察昆蟲，畢生與昆蟲為伍的故事，引起他們對這個人的好奇，然后推薦閱讀《昆蟲記》，去深入感受昆蟲世界的神奇和法布爾的過人之處，水到渠成。如學習《埃及的金字塔》時，除了解這一人類偉大的工程，還補充了不少金字塔的未解之謎，激發學生探索未知的興趣，后來發現許多學生都在傳閱《世界未解之謎》、《中華文明五千年》等科普知識讀本，這是對語文課的有效補充，因為有了課堂內的精讀引導，所以省去了很多課外引導的時間。在學完課文《一本男孩子必讀的書》之后，許多學生引入了對《魯濱遜漂流記》的閱讀，同時了解作者楊紅櫻，繼而又讀楊紅櫻的一系列作品，如《女生日記》、《男生日記》等。
三、從故事入手，引起閱讀期待
記得我第一次給學生推薦好書，就是通過講《阿笨貓全傳》中小烏龜的故事，聲情并茂的講述讓他們聽得如癡如醉，隨時的提問引得他們躍躍欲試，幽默的話語使得他們樂不可支，這深深激發他們對書籍的閱讀期待。當我主動把這本書借閱給孩子們讀時，他們紛紛傳閱，甚至有學生自發去購買了全套書籍回來閱讀，班級讀書之風盛行。許多孩子都對《阿笨貓》有很多的感受和心得，從中受到啟發，獲得樂趣。講述《夏洛的網》時，我講了這本書的概述內容：一只名叫威爾伯的小豬和一只叫夏洛的蜘蛛成為朋友。小豬未來的命運是成為圣誕節時的盤中大餐，這個悲涼的結果讓威爾伯心驚膽寒。它也曾嘗試過逃跑，但它畢竟是一只豬?？此泼煨〉南穆鍏s說：“讓我來幫你?！庇谑窍穆逵盟木W在豬棚中織出“王牌豬”、“朱克曼的名豬”等字樣，那些被人類視為奇跡的字讓威爾伯的命運整個逆轉，終于得到了比賽的特別獎和一個安享天命的未來。但就在這時，蜘蛛夏洛的生命卻走到了盡頭……這個概述令學生紛紛動容，不久就看見不少人在拿著它讀了。
四、從作者入手——“作家代言人”
曹文軒、黃蓓佳、鄭淵潔的作品在學生中風靡一時。于是，我就提出“一人一家一本書”這個閱讀主題，選擇自己喜歡的作家作品精心進行閱讀，為你喜歡的書寫“介紹信”。學生先后讀了黃蓓佳、鄭淵潔的童話和校園小說，了解作者生平、個性、故事等，并且寫出了許多生動的“介紹信”，讀完后互相傳閱，擴大了每本書的閱讀范圍，也增廣了學生的閱讀面。為避免學生讀書時囫圇吞棗，我還嘗試在閱讀課安排“提問時間”環節，使讀與思結合，讀與寫結合。比如設計主題演講比賽、速讀競賽、知識競賽等。象“作家發言人”活動緣于班級學生特別喜歡讀鄭淵潔的《皮皮魯》系列叢書，因此由學生推薦出讀得最好最多的幾個人來扮演此書作者的發言人，上臺接受所有同學的發問?？茨膫€發言人回答的問題最多最好，最多最好者獲得 “最佳發言人獎”。
五、同步比較閱讀，揚起心靈風帆
昆蟲記讀書心得范文6
【關鍵詞】課外閱讀；教學
【中圖分類號】G623.23 【文獻標識碼】A
那么，如何對學生進行有效的課外閱讀訓練呢？
一、用好教材，拓寬閱讀領域
在教學中既要著眼于課內又要適時地向課外延伸。在學生學習教材時，有意識地拓寬其視野，從文章的背景、作者等相關方面作渲染，使學生學完課文有“意猶未盡”的感受，產生課外閱讀的愿望。比如：在學習《裝滿昆蟲的衣袋》一文時，從講主人公法布爾的童年趣事導入，既利于學生理解課文，又激起了學生探究法布爾的濃厚興趣，這時，教師不失時機地向學生推薦《昆蟲記》作為課外讀物。
二、精選讀物，激發閱讀興趣
我們要讓學生選擇最有價值、最適合自己所需要的讀物，教會學生一種閱讀的本領。
1.認真推薦學生合適的讀物
低年級學生著重閱讀故事書和科幻小說等，側重培養想象能力，可選擇推薦寓言故事、短篇童話、兒歌、童謠和古詩類書籍；中年級學生著重閱讀少兒故事和科技常識等，側重培養感知理解能力，可選擇故事類、想象世界、寫作起步類書籍；高年級學生著重閱讀比較通俗的古今中外歷史故事、名人傳記等，側重培養鑒賞評價能力，可選擇中外名著、科幻、動物世界等書籍。這樣，由淺入深，由易到難，由簡到繁，由點到面，既有階段性，又保持連貫性，在使學生獲得系統、完整的知識的同時，又能逐漸鍛煉和養成自學的能力。
2.引導選擇貼近生活的書籍
向小學生推薦讀物一定要貼近學生的生活實際，以使學生走近生活，增強與時共進的歷史使命感和時代責任感。比如說可以推薦小學生訂閱《探索地理》、《快樂童話》等，以及各種科幻小說、童話故事、傳記、名人勵志故事、百科全書、英雄人物故事等。
3.鼓勵精讀經典名著
激勵學生廣泛涉獵課外讀物，尤其多讀名家名作，經典書籍。學生通過閱讀大量的優秀書籍，不但能提高閱讀能力，拓寬視野，而且能豐富積累自己的語言，提高寫作能力，還能在一定程度上陶冶情操。
三、指導方法，促進有效閱讀
教師應該向學生介紹一些行之有效的讀書方法，如掌握朗讀、默讀、選讀和精讀等方法。教師指導學生讀書，要求學生全身心投入，調動多種感官，做到口到、眼到、心到、手到，邊讀、邊想、邊批注，逐漸養成讀書的好習慣。
同時，可以指導學生做好讀書筆記，做到讀寫結合。讀書筆記應從學生實際出發，循序漸進，由易到難。低年級以摘抄型為主；中年級以提綱型和模仿為主，可寫簡單的讀后感；高年級以感想型為主，鼓勵創造型寫作，當學生養成了良好的讀書習慣，就會促進有效閱讀。
四、注重交流，開展多種活動
1.課外閱讀成果交流活動。
首先，舉行各種學生喜歡的讀書活動。如：講故事比賽、古詩詞（兒歌）朗誦會、即興作文比賽、智力問答、成語接龍等，讓學生將課外閱讀中所汲取的知識說出來，寫出來，展示出來，使一次次豐富多彩的活動轉化為一股股催動學生讀書的動力，在這其中讓學生不斷體會到閱讀帶來的甘甜。
2.開展一系列的閱讀活動。當學生的課外閱讀興趣被激發起以后，為了穩定和保持這種興趣，同時也為了獲取他們課外閱讀的反饋信息，學校可開展評選“書香班級” “書香家庭” “讀書小使者” 等一系列的讀書競賽活動，同時建立博客圈、讀書論壇等，鼓勵學生把自己的讀書心得、讀書收獲，閱讀成果在網上展示交流，做到資源共享。在學校的宣傳欄、教室的黑板報、墻報中，設“采蜜本”“ 知識角”等欄目，以利于學生交流學習。
五、營造氛圍，養成自讀習慣
1.學校建立圖書室，班級建立圖書架，鼓勵學生廣泛借閱。學校既要為學生創設良好的文化氛圍，又要給學生提供充足的閱讀時間。教師要注意適當地減少書面練習作業，增加閱讀作業，為學生課外大量閱讀提供充足的時間。
2.教師示范朗讀，感染學生自主閱讀。例如：晨誦課，教師聲情并茂地朗讀有關書籍的精彩段落，把孩子們帶入一個或有趣，或奇特，或驚險，或令人感動、或懸念百出的世界里，正當他們聽得津津有味時，教師卻戛然而止，告訴孩子：“欲知后事，請自讀原文?！边@樣讓學生帶著好奇心主動閱讀，效果恐怕比任何說教都有效。
3.倡議親子共讀，共享讀書樂趣。學校開設家長學校，講解親子共讀的意義，轉變教育理念。學?？上蛎總€家庭每位家長發出親子共讀的倡議，建議家長參與孩子的讀書生活，樹立讀書榜樣，這樣更利于學生養成自主閱讀的習慣。
六、讀寫綜合，提高語文素養
