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學生演講材料范文1
友情，是冬日里德一縷陽光，黑暗中的一盞明燈，沙漠中的一片綠洲……是你們，給了我一段真摯的友情，為我留下了一段美好的回憶。以下是小編為大家整理的小學生友誼演講材料資料，提供參考，歡迎你的閱讀。
小學生友誼演講材料一
光陰似箭，日月如梭，轉眼間，我從年幼無知的小小孩張大成即將成為中學生的學生。我一天天的長大，在成長的過程中，我懂得了努力學習，懂得了孝順父母，懂得了尊重他人，懂得了珍惜友情……
友情是生活中的一盞明燈，它能指引你走上正確的道路，是你的生活豐富多彩。人的一生如果沒有了友情，那就像一口枯井，了無生趣。
現在我們已經六年級了。六年的時光不算快，但是你珍惜了嗎?你們有沒有想過，明年的今天，你和你現在的好朋友都身在何處呢?在這六年的時光里，發生過許許多多的事兒。一年級時，陳潤留級了;三年級時，姚文星轉學了。在姚文星轉學時，有很多她的好朋友不舍。然而一晃三年又過去了，燕子去了，有再來的時候，可是姚文星卻始終沒有再回來。聽說，她現在在南京上學。三年，整整三年，曾經那些姚文星的好朋友，你們還記得她嗎?或許我提起她你們會想起來，但若我不提，這個熟悉又陌生的名字就像給你們埋在土里一樣，偶爾挖出來的時候會想起。
不曾想過多年后身邊最親密的朋友正是曾與你同床六年的小學同學;不曾想過多年后的哥們兒，姐們兒，曾是與你大戰五百回合的“勁敵”……
曾經，或許都跟你的好朋友鬧過辯扭。我也一樣，在去年10月份時，我和陳茜就因為一點小事誤會了，但過了幾天又和好了?；厥走^去，想想那些也不過只是些芝麻大的小事，我們卻差點撿了“芝麻丟了西瓜”。經過那次辯扭后，我更加懂得了友情的珍貴。此事后，我還跟一些人炫耀說：“這就是堅不可摧的友情!”但明年的'今天，我們是否還會坐在同一個教室里聽同一個老師講課呢?張航和談欣，陳茜和我，孫毅和章彥……數年后，是否有緣再相遇?“有緣便會再相見”，這是一句膾炙于電視劇之口的話，但，我們真的有緣嗎?陳茜，你告訴我!
曾經的那天……我到陳茜家去玩，我們一起寫作業。那時，我有一道題目不會，陳茜就仿佛化身成了一位陳老師，細心地給我講解。眉頭緊皺，手指著作業本，眼睛也隨著手指移動。
朋友們!是你們在我最需要幫助的時候挺身而出!
友情，是冬日里德一縷陽光，黑暗中的一盞明燈，沙漠中的一片綠洲……是你們，給了我一段真摯的友情，為我留下了一段美好的回憶。在這最后的一年，更讓我明白了友情的珍貴，朋友的難得。在這僅有的一年里，我要對你，以及你們大聲說出那憋在心里好久的話：“陳茜!我們要永遠，永遠在一起!可以嗎?”
小學生友誼演講材料二
小樹在狂風暴雨中獨自搖曳時，是土，牢牢的抓住它，讓小樹經歷了暴風雨的洗禮。我在失敗中喪失斗志時，是朋友，帶我離開困境，讓我擁有了永不放棄的精神。這珍貴的友情，我會用心牢牢記住。
窗外的雨連綿不絕的下著，天空一片昏暗，一如我此時的心情，考試失利就像我這片天空中的烏云籠罩著我。“物理分數總是不盡如人意，是不是我根本就學不好物理，那我還是趁早放棄算了。”我不禁對自己產生了疑問，對戰勝困難打起了退堂鼓。我沮喪的趴在桌上，朋友似乎看出了我的難過，他看到了我那可憐巴巴的考試分數。轉向我說：“一次考試失利并不代表什么，只要你自己不放棄，敢于走出失敗的陰影，就會獲得成功的!”他一臉認真的說完這段話。趴在桌上的我聽到后內心頓時像注入了一針強心劑似地抬起頭，豁然開朗，像內心深處照入了驅散失敗的云翳。
明天就是分班考試了，他并沒忙于自己的復習而是轉向我，手中那一份我的試卷也密密麻麻的涂滿了重點的標記和公式。還在我桌上不停用筆勾畫著，修改著。“這樣寫比較好懂吧。”他說著，望著他專注的樣子，心中流過一陣暖流。“這道題其實不難，根據開關閉合情況，畫出等效電路圖，最后帶入已知求解答案就出來了。”他認真的為我講解著。“歐，原來這么簡單啊”我欣喜于汲取知識的養料嘴角不自覺上揚。微微抬起頭，卻不經意發現被尖子生團團包圍著的老師正在細心講解著，我感到很詫異：他不是也應該在那里向老師發問的嗎?今天是怎么了?考進重點班不一直是他的夢想嗎?這么重要的發問時間他竟然不好好把握而是為我解析難題，幫助我。想到這里，我內心流過一陣暖流，友情是如此珍貴。正因為珍貴的友情，他才盡心盡力的幫助我，即使耽誤了他自己的復習。這漫長的一個辦小時的晚補我卻覺得時間過得如此飛快，只因為他耐心的講解。
當我捧著滿意的卷子，終于高興的笑了。他說得對：“功夫不負有心人”。我跟深深明白我的進步和他的鼓勵，幫助是分不開的。在他的幫助下，我取得了優異的成績，更重要的是，我擁有了永不放棄的精神。這一切都歸功于這珍貴的友情。
高唱著“朋友再見”的他早已離開了，但在我心中朋友一直未曾遠離。我會在記憶中留住這段珍貴的友情。它支持著我，教會我不放棄，我也會將它繼續傳遞下去，天地間，溢滿了友情的芳香。
小學生友誼演講材料三
友情，是我們生活中開心的源泉，朋友也是我們永遠的財產。網絡誠然是空幻的，可是它跟現實中一樣，都存在真心讓人打動和愛護的友情。只有我們真心的付出了，就必定會有回報，一定會收獲真正的友情。有些人，可能很久未曾會見，可是心中卻依然彼此牽掛，彼此悼念。這種溫暖的感到仿佛暖和的陽光，照耀著我們的生涯，讓我們的生活充滿了聲氣，充滿了激動。開心時，我們會找朋友分享;不開心時，朋友也會默默地伴著自己走過一程又一程。
那份感動不需要用太多的語言來表白，由于真的友情是溫馨而又執著的，無言的感謝將永遠放在彼此的心里。興許許多年當前，我們都忘記了彼此在網絡中或事實中曾經怎么樣才相遇，相知，而相惜的?？墒窃蹅冎挥信紶柣叵?，記憶里會有對方的浮現，這樣我們真的滿足了。人的終生中，會遇到好多人，可能真正相知相惜的并不久。良多人都只是擦身而過，成為生命中匆匆促的一個過客。能碰到一份真的讓我們值得去愛惜的友誼，是如許的不容易。
很幸運地，無論事實或網絡中，我都領有著很多份這樣令我沖動的友情?？v使我生活中有很多不開心，很多懊惱，可是我面對朋友們時，看到他們的逐個留言，所有的煩惱都拋在腦后了。也正因為有了友人們一路的陪同跟照顧，我才華夠好好的始終走到今天!早已記不清以前多少個孤單寂寞的曰子，多少個彷徨失蹤的曰子里，都是因為有了友人們的陪伴，偷偷的陪著我，才讓我不再覺得失落，才讓我不再感到徘徊無措。這份感激我永遠會珍藏在心田的最深處，等到有一天我老了，緩緩把放在心里最甜蜜的這一段段回憶，拿出來細細咀嚼，去回味。
很多時候，真正的情感，無論是戀情或友情，都無奈用蒼白的文字抒發出來，所以我只會這樣遠遠地守護著珍重我的朋友，守望著那些曾經愛過我的人，貪婪地享受著他們給我的關愛。真的真的很感激緣份能把我們聚到一起!假若真的有傳說中的緣份石，我會把朋友你們的名字全部刻上去，永遠的記著感動著祝賀著。如果然的有來生，那么請讓我們的緣分持續下去，憑著緣份石上的記憶，也能在茫茫的人海中與今生的你相遇，相知。相惜。我愿意來世也與你們一起度過，只因為你們是我永遠的不悔的決定!
看到這里的人，我們是朋友!對吧!若是的話請留下你對我最想說的話…留下你來過的痕跡…愿咱們成為好朋友。
小學生友誼演講材料四
我曾經一度不相信世界上有唯美的友情，經歷了太多的悲歡離合，最后析出的僅剩一個可以牢記的名字和一串不曾觸摸的電話號碼。
朋友是陪你一起描繪虛妄的人生藍圖的人。
朋友是在你郁悶，憂傷的時候懂你的人。
朋友是那個在你心底時時出現并牢記的人。
是你的真誠融化了我，感動了我，讓我在寒冷的冬天化做一把火。你知道嗎?當我開始敞開心扉，和你分享屬于我內心的故事的時候，我已經完全接受了你，并把你當作我最好的朋友。
我再次相信世間會有兩個身體，一個靈魂的朋友。
可是為什么你把我捧入天堂的同時，又在我毫無戒備的情況下將我推入深淵，玉石俱焚。
我知道朋友不是一味索取，須同等付出。我看得出你種種神情所表達的言語，我希望和你分享喜怒哀樂，然而你若躲在陰暗處默默流淚，我永遠也懂不了你。
我把你視為珍寶，你卻感受不到。當我無意中發現你羅列的好友名單中沒有我的名字，我怔住了。
我不知道如何形容此時此刻的心情，我更沒有勇氣和借口去質問你。我害怕滿懷希望卻換來一聲“我忘了，我當時真的沒有想到。”我知道把累儲存在心里會開出勇敢的話，但我……似風沙迷了我的眼睛。
回想往昔的種種情殤。我們時刻電話聯系，訴說彼此心中的不暢：我們窩在同一個被子里細語，有說不完的悄悄話：我們相約一起逛街，過早，上學，有共同的愛好和語言…
是我待人不夠真誠，還是我有什么地方做的不好。我這個記性好，忘性大。別人對我的好我會永遠記得，不愉快的事情轉瞬就忘?？晌铱粗氐?是一個情字，友情之情。
閉上雙眼，不禁悲從中來。
我該如何面對你?這一道無形的屏障罩住了我，令我無法呼吸。
我只想說，既然我已經把你當作我最好的朋友，那么就表示我信任你，我會傾注我所有的感情，只為對你好一點。
我不會改變我的初衷。我相信你，更相信我自己。我會重新和你做朋友，縱然舉步維艱，也阻止不了我炙熱的心。我會從一而終，一開始我認定你，我永遠都不會放棄。
我不再輕易交好朋友。每個人都是朋友。但好朋友一兩個就夠了，我會因他的不愉快而感傷……
什么是友情?
學生演講材料范文2
大家好！班有一個同學，名叫，在他想都不敢想，也沒有真正準備好的情況下，學生會部長競選演講稿就成為了信息系學生會主席。一年來，他一邊在取得了很多成績高歌猛進的同時，也在為發現自己更多缺點而覺得戰戰兢兢。他有理想，有抱負，他有向著更高山峰挑戰的勇氣，更有戰勝自己的決心，他就是我，學院張月波。
很榮幸能夠有機會參加學院屆學生會競選。今天我要競選的職位是——院學生會主席。
在此之前許多人問我，你已經是系主席了，為什么還要競選院主席呢?我想說得是，通過這一年在系學生會的工作經歷，我深刻地體會到作為一名學生干部，肩上的責任意味著什么。他不僅各方面都要優秀，在同學們之間起到表率作用，同時他還要有很強的領導能力，這樣，即便在緊急時刻，他也能夠很從容的第一時間領導同學們度過難關。其次，他還要有很高的思想道德修養和內涵，做事一絲不茍、飽含激情，同時又具有創新精神。因為，他堅信，只有做好身邊的小事，才有可能成就一番偉業！也因此，信息系在沒有大二學長的帶領下，在過去的一年中，取得了不俗的成績：年終綜合測評第一，衛生評比全院第一，花樣排球全院第一，消防知識競賽全院第一，英語角全院第一，計算機一級通過率全院第一，攝影大賽全院第一，辯論賽亞軍，男籃季軍，女籃季軍。另外，我們系創辦了“信息高峰論壇”。學生會部長競選演講稿建立了許多的社會實踐基地，如：網通石家莊分公司，晉州市等等。請大家注意：我們沒有大二師兄師姐們的指導，都是我們這一屆一年級一點點摸索，一點點拼搏，在此，我真的想感謝信息系所有人的辛勤付出，我們成了領路人，而且，我們這一屆，真的把信息的路走出來了！
我很榮幸能有機會在系學生會中工作一年。它我從一個高中生一下子理解了什么是大學，并且向著更有意義的大學努力。我更加榮幸獲得了主席的位置，成為了這個團體的帶頭人，它讓我逐漸走向成熟；它讓我逐漸學會了遇事冷靜、認真的分析，而不是當初的一時沖動和盲從；逐漸學會了與人為善的和諧；逐漸學會了“己所不欲，勿施于人”的操行；逐漸學會了心系同學的責任；逐漸學會了處事不驚的沉著與泰然，逐漸學會了許多許多。
我努力追尋不平凡，不僅要為系里創造輝煌，更想為貢獻自己的力量。所以今天我站在這里來競選院學生會主席一職。
學生會，顧名思義，他是一個代表廣大學生根本利益的群眾組織，他的任務是在學校領導下，團結全校同學貫徹并執行《學生守則》和《學生規范》，推動同學們自覺遵守校紀班風，養成良好的文明習慣，為創建和諧校園而努力。
作為學生會的核心人物——主席，應該具有統領全局的能力，我相信自己有這個能力。信息系主席這一年的經歷，已經讓我對學生會各個部門的工作職能都很了解，同時具有較強的組織和協調能力，憑借這一優勢，我可以將各個部門更好的調動起來，使大家揚長避短，互促互補，形成拳頭優勢，處理好學院的各種事物；其次，我具有很強的應變能力，“處變不驚，臨亂不慌”，能夠處理好各種突發事件，將矛盾和損失減少到零；再次，作為一名學生干部，具有創新精神是必備的素質，這樣，學生會才能富有生機，越辦越好；最后，本人有良好的溝通交際能力，平時與大家相處融洽，人際關系好。
古人講做事需要天時地利人和，這幾方面我都具備了，我想，我會是一個合格的河北科技大學學院的學生會主席！
假如我成為新一屆學生會主席，首先要致力于自身素質的進一步完善，針對自身的問題努力改正，在工作中嚴格要求自己，再者，我想舉辦一些列學生會干部工作會議，我把他叫做“學院學生干部論壇”，總結上屆留下的寶貴經驗，將其優良傳統繼續發揚光大，同時，找出他們的不足，努力改正。我們每個普通干部也都可以走上論壇，說說在工作方面有哪些方法和經驗，我想只有我們自己才了解自己最需要什么，我們自己才更加知道我們該怎么做，每個部都有他良好的工作方法，有良好的創意，通過論壇式的交流我們可以讓自己獲得更多的工作方法，讓自己提高。在舉辦活動方面，要有一定的原則性：活動不在多，而在精，活動辦得要有意義，要有品味，還要有所創新，像一些傳統節目，比如：辯論會，英語角，足球，籃球比賽，要一如既往地舉辦下去，再者，要有創新，比如上屆的社實部舉辦的非物質文化遺產活動很好。因為我們的特殊環境，沒有大三大四的，從某些角度說，缺少一種文化氛圍，我們可以將每年的四月定為“文化月”，在這期間，我們可以創造更好的文化氛圍，使大家在交流中增長見識。
很榮幸，我們將成為第一屆地地道道的畢業生，我們在今后的學生工作中，要考慮到大三大四時候面臨考研，就業等問題，多舉辦一些有現實意義的活動，為作一些實實在在的事情。
同學們都說，在學生會工作很累，是一份費力不討好的苦差事。是的，我不否認這一點，因為在學生會工作的確要花費你大量的時間與精力，但是我想說的卻是：
累，我并快樂著。
累，我并微笑著。
累，我并成長著。
學生演講材料范文3
大家好！今天，我競選的崗位是學生會主席。
記得剛上小學的時候，我就聽說學生會主席光榮，走在哪里都讓人覺得酷酷的，應該挺威風?？珊髞頋u漸發現，這“主席”二字不僅是一個好聽的名字，更是一份沉甸甸的責任。它需要的是一個聰明機智、多才多藝，既有領導組織才能，又有責任心的人來勝任。所以，我今天不僅僅是為了競選主席，而是為了用我所長，今后更好地為大家服務！
為了競選后能更好地履行好主席職責，我查閱了許多關于學生會主席的體會文章，發現他們都有一個共同點，那就是多才多藝，素質高。要知道這可是我的長項，就說鋼琴吧，我已是中國藝術家協會江蘇分會的會員，擁有上海音樂學院、中國音樂學院、省音協三張鋼琴十級證書，并多次在全省全市藝術比賽中獲大獎。還有，我在小學階段幾乎囊括了全市演講比賽的所有第一名；我的舞蹈也已經過了中央芭蕾舞學院的三級；我的畫畫作品還得過全國獎呢！把握現在才能創造新的輝煌！
當然啦，學生會主席光自己多才多藝可不行，她必須具備超強的組織領導能力，多組織富有特色，富有意思的活動，讓大家開心團結、樂觀進步。大家知道，我已經有了小學六年多的大隊委、班長的領導經歷，這時間可不算短了，所以我自然也備足了足夠的組織能力和領導才能。要不然，熟悉我的同學怎么都叫我“諸葛軍師”呢？
我深知一個沒有責任心的主席，再有水平，也不過是掛個名聲而已。只有一心負責，多辦事、辦實事、辦好事的主席才算是好主席。如果我真的被選上了，我會把握好這個機會，一方面努力提高學生會內部成員的素質，增加團隊的凝聚力、戰斗力，使學生會的職能得到充分的發揮；另一方面深入到同學中去，了解他們對學生會的看法，認真聽取他們寶貴的建議，真正使學生會成為同學們自己的組織，自己溫暖貼心的家。
既然是花，就要開放；既然是樹，就要成棟梁。如果我競選成功，我就要成為一名出色的領航員，把我們學生會這艘航船領向更加光明的遠方。
學生演講材料范文4
本人年7月畢業于市師范學院外語系并獲得文學學士學位，同年被分配到市86中學任高中外語教師兼班主任。我與86中一起走過了14個春秋，親眼目睹了86中的巨大變化和高速發展,同時也經歷了改革之初,下海之風盛行的時期,但我從未動搖過對自己事業的愛,對86中的愛,我和86中的每一位老師一樣,一直滿懷著熱情與追求，期待著一份契機與成功，請恕我冒昧自薦。
我為人樸實誠懇、正直、責任心強、能吃苦耐勞。十多年的良好教育造就我勤奮踏實、謙虛謹慎、力求上進、誠實守信的性格。十四年的教書生涯，豐富了我的見識，充實了我的人生。我兢兢業業，務實認真，朝著一專多能的方向，努力探索與錘煉，在外語教學上取得優秀成績。我在教學中刻苦鉆研教材教法，注意指導學生積累詞匯量，加強基礎知識和注重英語能力訓練。英語課堂教學中每一教學步驟我都多設信息溝，層層遞進，根據教學內容或語言材料，設計適量靈活性較大的思考題，或讓學生從同一來源的材料或信息中探求不同答案，培養學生積極求異的思維能力。設計此類思考題，讓學生進行討論、爭論、辯論既調動了學生積極運用語言材料組織新的語言內容，又訓練了他們從同一信息中探求不同答案的求異思維能力。我還注重培養學生積極主動地學習，不失時機地給學生創造學習英語的氛圍，加強語言信息的刺激，營造創新教學氛圍。好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學。有研究表明，討論式、質疑式的教學有利于發散思維、創新思維的發展。所以我在高考備考中一直堅持這樣的教學理念：要讓學生豐富想象，積極探索求異，堅持獨立見解，這就要求我不斷地挖掘教材中蘊含的創造性因素，通過設疑創設情境，給予每位學生參與的機會。讓學生積極運用所學的知識，大膽進行發散創造。教學中，我善于設計新穎別致、并能喚起學生共鳴的問題。讓學生在獨立思想的基礎上，再進行集體討論，集思廣益。除充分利用好課堂上的40分鐘，還積極組織開展第二課堂活動，拓寬學生的視野，對學生進行英語閱讀能力訓練，講故事，舉辦英語演講會，詞匯大比拼等。因此我所教的學生姜文濤同學在高三年級參加“亞太英語竟賽”榮獲二等獎，高考中陶珠鳳同學以816分的高分創我校英語成績的歷史最好成績。由于成績優異，年被評為98學年度市86中學優秀教師，年被評為黃埔區優秀教師。同時我不斷提高計算機水平，并熟練掌握microsoftoffice辦公室軟件。我是八十六中最早地把電腦和多媒體應用于教學的教師之一，為了高中畢業班的外語教學，自費購買了電腦、掃描儀、刻錄儀和打印機等硬件和一大批的教學軟件，力求通過計算機的輔助教學，提高課堂效率，把英語課上得更加豐富多彩。形成了自己教學上“信息量大，方法多樣，基礎扎實”的教學風格，而且多次承擔黃埔區公開示范課的教學，并于年二月參加由市教育委員會教學研究室舉辦的“英語課型及教學模式研究”課堂教學錄像評選，榮獲高中組三等獎。對我區高中畢業班教學質量的提高起到了積極的示范作用?，F在我正在對在多媒體環境下，進行網絡教學做積極的探索與嘗試，并于年5月16日在我區上了一節以建構主義心理學學習理論指導下的網絡教學的公開示范課，引起聽課老師們的熱烈討論和一致好評。為了擴大知識面，我還利用業余時間盡己所能選修其他學科，廣泛涉獵有關教育理論、教育心理學、文學等書籍，不斷提高自身的綜合素質；并具備一定的寫作能力，曾經在校內外報刊雜志發表過多篇文章。
除了搞好教學工作之外，我還在擔任年級組長期間，注重培養自己的組織指揮、管理協調、社交公關等能力；以提高解決實際問題的能力，豐富和積累工作的經驗。年，我擔任高三年級長，率領86中畢業班的全體師生在高考中取得了校史上5個突破，其中：上本科線的人數首次超過100名，為108人。本科上線率首次突破50％，為53.4％；各科成績平均分均超過市c組學校平均分，其中外語成績超c組平均分7分，194考生中有110人外語成績在省線以上。在我校進入c組學校以來首次獲得了市高中畢業班工作一等獎。另外，大專以上上線率更達100％。由此獲得上級的表彰和好評。
屆高三級組是以中青老師為主的群體，為增進大家的團結協作，增強年級的凝聚力，我做了以下幾方面的協調工作：
（1）班科協調：定期召開級教師會和班科聯系會，目標一致，形成合力。
（2）同科協調：同科教師在教學上統一計劃、進度，共同制定結合學生實際的訓練內容等。做到集思廣益，提高的教學效率。
（3）師生協調：組織教師深入學生實際，暢通師生信息反饋渠道，及時調整教學方法、對策。
（4）學校和學生家長的協調：組織召開五次全體家長會和八次分班分層次家長會，征集家長意見，指導家長科學合理地幫助子女的學習。
這樣，高三年級工作的方方面面形成一股強大的合力，為取得最終的勝利打下堅實的基礎。
在高三教學管理上，作為級長，提出了總體和階段性的目標、要求與計劃。第一階段，做到全面系統、在復習鞏固基礎知識的同時，注意培養學生的基本技能。第二階段要求打破原有的各科知識條框，按照高考要求整體訓練，側重培養能力。第三階段進一步明確高考目標，適應規范化考試要求，提高應考能力，培養健康的應考的心理，強化非智力因素。整體計劃與階段性計劃提出后，精心組織實施，保證了整個復習備考工作的科學有序，重點突出。由于86中是一個生源中等的學校，大批臨界生的狀態成為高考成敗的關鍵。我始終把臨界生工作作重點，提出了“關注臨界生，提高上線率”的口號，并組織老師們采取了行之有效的措施：
1、準確分析，科學分類：對在模擬考試注重在“省本”、“省?！狈謹稻€附近的臨界生，逐個分析原因，分析其短期內可能沖線的潛力，明確工作對象和目標。
2、多方鼓勵，樹立信心：采取各項措施排除學生在非智力因素方面的消極因素，調動其積極因素。
3、分層輔導，落實要求：對臨界生的學習情況建立了具體的檔案，具體分析每位臨界生的薄弱環節，向科任老師提出了臨界生的具體要求，提出有針對性的輔導措施，為臨界生后期沖刺打下堅實的基礎。
同時在教學管理上注重對學生的心理教育和心理輔導，布置全體教師有意識地提高學生的情感智力（情商）。包括培養學生良好的道德情操，樂觀幽默的品格，有面對并克服困難的勇氣，能夠自我激勵,持之以恒等，形成“教練式的嚴格要求＋母愛式的和風細雨+朋友式的平等相待”的綜合教育模式。在具體操作中：采用心理調查、問卷，談話，家訪等，全面了解學生，建立心理跟蹤檔案。然后根據學生的實際運用多種方法進行心理教育，在實踐中，摸索總結了如結合教學法，結合德育法，經驗介紹法，心理咨詢法，寓于活動法，優化環境法等并付諸實施，取得了很好的效果。
“千淘萬漉雖辛苦，吹盡黃沙始到金”，正是有了這樣的思想境界，我才會在自己的教學中取得成績，同時率領高三全體師生在畢業班工作中，取得了屆高考的突破！
二．對崗位的認識及工作設想。
開展德育工作首先解決德育的定位問題，如果定位不準，德育就會走偏，德育定位應注意以下四個方面：
1、德育在學生成長和學校工作中發揮導向、動力和保證作用。
2、德育應該教育學生學會做人，學會求知，學會發展，學會交往，培養學生健全的人格。人格培養的基礎就是培養學生良好的行為習慣。
3、德育應該貫穿于教學過程中。在教學過程中，有意識、有計劃地進行德育，提高學生的道德水平，也是教學過程必須完成的重要任務。課堂教學是德育的主渠道，教師在上課時，除了知識傳授，培養能力，還應滲透德育，培養學習興趣，端正學習態度，使同學們遵守課堂規范，也就是教書與育人并舉。
4、德育應強調學生主體的積極參與，并在自主德育的過程中體驗感悟。就要在德育中把學生當作一個能動的主體來看待；在德育設計中，把學生的主動性調動出來；德育目標的實現要靠學生自己在實踐活動中的親身體驗和感悟；德育的過程是師生互動的過程。
針對德育的定位，我對我校德育工作的開展有以下三方面的設想及做法：
一、強化班級管理，培養學生良好行為習慣，創建優良教學秩序。
強化班級管理就是通過管理要質量，通過班級管理，創優良的秩序，通過班級管理，建立好的班風、級風、通過班級管理，培養學生良好的行為習慣。在管理上，主要突出班級管理達標，各班主任須按班級管理達標14條，加強常規管理，達標創優。在班級管理達標過程，要求班主任們以高度的責任心，全力以赴，勤下班，勤檢查，及時發現問題，及時解決問題。并且結合班的實際和特點，制定切實可行的班規和管理條例。不斷在實際工作中探索創造性行之有效的班級管理模式，如學生素質評價、學生自主管理、干部輪換制等，此外，建立相應的機制鼓勵各科任教師大力配合班級管理工作，體現全員參與，全員管理的特點。齊抓共管，使班級管理水平不斷提高。力爭達到班級穩定，學生紀律意識明顯加強，衛生習慣、儀表儀容明顯改善，日常行為規范水平顯著提高，校園秩序更加井然，每月班組達標評比絕大多數班達標通過。我們強調目標管理，提倡目標多元化，各施各法。
這就要求今后將更加注重對級長能力的培養，使他們具有現代的教育理念和管理方法。使各級長有更強的組織協調能力，能從年級實際出發，統籌安排工作，調動年級老師的積極性，有效地自主地開展年級各項工作。只有級長班主任達成共識，形成合力，才能哪里出現問題就哪里解決問題，盡量不把問題上交，使學生處主要精力放在宏觀的目標管理和過程調控上，針對班級一些棘手問題，學生處將全力以赴，從嚴處理，迅速解決，不留隱患。徹底改變長期以來學生處作為“救火隊”、“警察局”的局面，我希望不久能實現管理的規范化、自主化。我校學生來源并不很理想，特別是初中有些班起點低，差生面大，成了后進班，要扭轉這種局面，我們今后將努力造就一批這樣的老師：教育和管理能力特別強，對教育學生有點石成金的能力，有迅速扭轉落后班風班貌的能力。能與學生建立融洽師生關系，愛心教育，寬嚴相濟。在班級管理過程中，我們深切感受到，一個好的班主任，就會有一個好班，一個好的級長，就會有一個好的年級。
二、扎扎實實開展心理健康教育。
當前中學生的心理健康水平令人擔憂，據有關部門對北京市30多所中學、500多個教學班的兩萬多名中學生進行跟蹤調查發現：32％的中學生的心理健康水平較差，存在心理問題。中學生中有輕度心理問題的占28％，中度的占3．9％，重度的占0．1％。中學生心理問題主要分為強迫癥狀、偏執、敵對、人際關系敏感、抑郁、焦慮、學習壓力感、適應不良、情緒不穩定、心理平衡性等10個問題。用傳統的辦法難以奏效，必須借助科學的心理教育的辦法才能解決。提高學生的心理素質，提高學生心理健康的水平是教育改革的重要內涵；如果我們的學生沒有較高的心理素質，很難適應21世紀的激烈競爭。因此，開展心理教育是當前德育的新的突破口，著眼點。具體著重做好兩方面工作：1、開展心理健康知識的宣傳普及。目的讓大家了解更多心理知識，關注心理健康。具體做法可以是：出版心理教育專欄；面對學生、家長發行多期心理小報；根據學生心理年齡特點，設計初、高中心理活動課，心理講座的不同主題，供各班選擇，提前預約，由心理教師開課，使心理教育更有針對性、實效性。2、提高教師（特別是班主任）心理健康指導水平，把心理教育滲透到各科教學和日常教育活動中。心理教育不僅僅是專業心理教師的責任，也是每個教師的責任，心理教育并不神秘，只要掌握一定的心理學知識和心理教育的技巧和方法，每個教師都有可能做一些心理輔導工作。
三、開展各種德育活動。
學生處每個學期計劃的學生活動特別多，寓教育于活動中，通過活動讓獲得學生心靈的體驗，這是德育的一個顯著特點。例如：初一、初二社會實踐活動，學生觀看電影，“藍色回旋”卡拉ok大賽。區、市優秀學生評選，知識有獎競賽活動，協助組織開放日的活動。德育活動多，為學生創造豐富多彩的課余活動，展示同學們才干，使學生學會合作，在各方面得到極大的鍛煉。
我們學校的德育應該是“嚴格的常規管理＋生動活潑的豐富多彩的校園活動”，這是對我校德育最簡約的詮釋。只要我們定位準確，真抓實干，改革創新，我校德育工作將會開創新的局面。
學生演講材料范文5
關鍵詞：地方高校；材料專業；創新能力；培養模式
中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）12-0046-02
隨著科技推進，理工科大學生對創新能力的重要性認識普遍提高，培養創新人才已經成為世界高等教育界共同的追求，其不僅是理論問題，更是重要的實踐課題。近年來，在我國大學廣泛開展了以“挑戰杯”為龍頭的大學生科技創新活動，為大學生搭起了一個參與科技活動的舞臺，同時也有效地激發起大學生的創新意識和實踐能力的培養。隨著經濟規模的增加，對創新科技知識的需求日益擴大，客觀的帶動了大學生的科技創新活動，在導師的帶領下參與的科研活動越來越多，參與學校的科研項目和課題越來越多，參與地方的經濟發展的合作項目越來越多，這些都促使大學生的科技創新意識和實踐能力得到了進一步增強。但是，地方高校大學生在這些方面的培養亟待加強建設和引起重視。
一、九江學院材料類專業創新人才培養現狀調研結果分析
本次調研主要采用隨機抽樣的問卷調研方式，在九江學院機械與材料工程學院范圍內，調查對象是金屬材料工程本科專業、材料成型及控制工程本科專業、焊接技術及自動化專科專業3個材料類專業共5個班，每個班隨機抽取20位同學，共發放問卷100份，回收問卷100份，回收率為100%，收回的問卷全部有效，問卷所涉及的學生參與面廣，樣本具有代表性。
1.創新人才培養現狀結果與分析。九江學院機械與材料工程學院材料專業大學生關于創新人才的培養情況調查數據如下：74%的學生不了解什么是創新人才培養；93%的學生沒有參加過創新人才培養；86%的學生認為學校沒有開設創新能力培養的課程；90%的學生不知道學校有創新能力培養方面的課程；96%的學生都有強烈愿望參加創新能力培養的課程。從以上數據可以看出，九江學院機械與材料工程學院對于材料專業大學生沒有開設創新人才培養課程或者開設的課程很少，換句話講，可能開設了一些，但是宣傳不夠，學生還不知道如何參加這些課程，通過什么渠道參加這些課程。由于社會的發展，對于高素質人才的需求量不斷增加，至于創新人才更是需求大增，學生也認識到了這一點，所以會出現絕大部分學生都有強烈愿望參加創新能力培養活動。
2.專業課程授課現狀結果與分析。九江學院機械與材料工程學院材料專業大學生關于專業課程授課情況調查數據如下：92%的學生不知道學院有科技創新培養方面的課程；超過一半（51%）的教師在上專業課的時候，沒有時不時提出一些啟發性的專業問題來發動大家利用專業知識進行科技創新；82%的學生認為理論知識授課時數過多，而實踐課程較少，所以大部分學生希望專業課程多以實踐教學方式進行授課；84%的學生都希望學校實行導師制度，這樣可以在專業知識、科學研究、考研指導和就業指導方面給予一些指導和意見，所以在問到同學們希望導師給他們哪些方面指導的時候，在專業知識、科學研究、考研指導和就業指導這4個方面的人數平分秋色。
從以上數據可以看出：九江學院機械與材料工程學院對于材料專業大學生希望以理論知識為先導，在理論知識的基礎上，開展更多的實踐教學以彌補大家理論知識牢固實踐能力弱的不良局面；也希望能夠成立導師制度，讓教師們能夠使學生在專業知識和科學研究方面更能將理論知識和實踐能力緊密結合起來，在理論知識牢固、實踐能力很強的基礎上，開展一系列富有創新能力鍛煉的活動，為培養創新人才教育體系完成其中一個重要環節。
3.科技創新活動現狀結果與分析。九江學院機械與材料工程學院材料專業大學生關于科技創新活動知曉情況調查數據如下：超過一半（56%）的學生不知道或知道很少有國家或省級科技活動（比賽）；59%的學生不知道學校有大學生科技創新活動；91%的學生沒有參加過學校舉辦的大學生科技活動（比賽）；61%的學生不知道或知道很少學校自己本專業科技活動的種類或名目。從以上數據可以分析得到：學校對于科技創新活動還不夠重視，首先宣傳的力度還不夠，因為大部分同學對于大學生科技創新活動知之甚少；其次是學校在大學生科技創新方面資金投入還不夠。
二、地方高校材料類專業教育面臨的困難分析
從我國21世紀初期工業發展的現實來看，大量具有專門知識的工程技術人才將是社會需要的主體。當前高等工科教育已占高等教育總量的40%以上，且仍是社會需求最大的專業。雖然我國工程技術人員總數居世界之首，但人均創造的產值較低，即工程技術人員的質量與數量不成正比。每百萬元產值的工程師人數，我國約為美國的16倍，德國的13倍。龐大的工程技術隊伍不能有效地轉化為人力資源優勢，正在成為制約科技進步、經濟快速發展和提升國際競爭力的主要因素。目前地方院校材料專業面臨的主要問題如下。
1.教學內容落后于時代。缺乏反映學科發展前沿的有關新科學、新技術和新思維的知識，遠不能適應材料行業（如先進材料制造業、材料產品生產企業）知識更新快、產品換代頻繁的現狀。
2.培養模式和評價體系過于單一。教學方法呆板，“教師一言堂”現象嚴重，缺乏啟發式、研究式、探究式的學習氛圍，遠不能滿足企業大量引進先進材料制備及檢測技術、研發項目、技術創新等活動對高級工程技術人員創新精神和綜合創新素質的要求。
3.重理論課、輕實踐教學。多驗證性實驗，少綜合設計性實驗；實習、實驗、實訓方面投入相對不足；畢業生適應企業工作崗位時間較大，很難實現人才培養與材料類企業需要的“零距離對接”。
4.具有豐富的實踐經驗的“雙師型”教師嚴重不足，不能適應“高級技術應用型”人才培養對師資類型及結構的要求。
三、九江學院材料專業大學生創新能力培養改革方向
1.加強創新人才培養教育。在我院，材料工程系在《材料專業基礎課程設計》、《先進材料設計與畢業論文設計》等課程中對創造性思維與方法作了為時不多的介紹，但仍未將創新教育培養納入教學計劃中去。建議學院將創造教育課程納入各專業教學計劃，同時利用我院產學研基地及重點實驗室的優勢，將創造教育與工程實踐、經濟建設緊密結合起來，有意識地將創造或創新意識與能力的培養貫穿于培養高素質材料專業學生的全過程。牢牢抓住培養創新人才這一目標，建立新的材料專業教學模式，選聘責任心強、學術水平高、動手能力強的教師擔任指導教師，把培養創新能力和素質作為培養目標，其培養模式以大量實踐環節為主線，堅持產學研結合，使學生具有較強的創新知識、能力和素質。
2.營造創新人才培養氛圍。為更好地進行創新人才培養，基于我國國內本專業的發展現狀，各高校也紛紛提出不同的方案，提出了以“增強學生能力培養、注重學生個性發展、提高學生創新意識”為理念，培養學生的管理素質、領導能力和科研創新能力。為了培養學生的創新意識和能力國內高校普遍加強了實驗室和實習基地的建設，讓學生有更多的機會接受科研訓練和創新實踐。九江學院大力投入，使許多材料專業大三和大四的學生積極參與到由指導教師帶隊的大學生自主創新性實驗項目中，材料學科專業實驗室免費開放，這給材料專業學生將理論運用于材料的開發和研究提供了很好平臺，同時，在學校大力宣傳科技創新，每年定期舉辦科技節，給大學生科技創新營造活躍氣氛。
3.加大實踐教學環節比重。教育改革要更新觀念，實踐教學更應更新觀念。多年來，實踐教學下教師的地位沒有得到足夠重視，實踐教學人員待遇偏低。實驗教學人員不足，實驗課時少，實驗教材缺乏，這些都制約了教師和實驗教學人員從事實踐教學的積極性。因此，提高實踐教學人員的待遇，在政策上、制度上加以落實與保障，提高實踐教學的地位，形成人人愿做或爭做這項工作的局而，才能真正培養學生的創新能力，提高實踐教學質量。實踐教學經費投入嚴重不足，這是制約其發展的“瓶頸”。特別是近年來學校招生規模不斷擴大，而相應的投入卻未能同比增加。
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學生演講材料范文6
一、對于學生心理的調適
大部分學生在演講時，明顯地感覺到緊張，這時候可以通過身體放松進而導致心理的放松以對抗由于心理應激而引起的緊張反應。比較有效的是舒爾茨所編造的“器官特殊陳述句”。比如當你感到臉紅時，心里就想“我的腳很溫暖，我的肩很溫暖”。此時，由于將注意力集中到了與問題無關的身體部位上，也由于頭部的血流向腳、肩，可以有利于解除臉紅。除此之外，平時盡量多的提供場合，讓他們有發揮的空間，養成良好的生活習慣，平和地去看待周圍的人和事。設計即興演講話題時，盡量讓其有話可說，不使他們在同學面前丟面子。多鼓勵，不批評，不擺架子，多發現他們的優點并及時予以表揚。
二、對于所供材料的審題
即興演講時，應特別注意對特定材料的審題，謹防跑題，須做到如下兩點：一要仔細觀察，二要選好事例，審題是關鍵，如果主題審不準，其他方面做得再好也枉然，請看下面的特定材料：明朝張瀚初任御史后，去參見都臺長官王廷相，王廷相給張瀚講了一則乘轎見聞。一天，他乘轎進城，突遇大雨，一個穿了雙新鞋的轎夫，起初時小心翼翼地循著干凈的路面走，“擇地而行”，突然，轎夫一不留神踩進了泥水坑里，由此便“不復顧惜”了。王廷相說：“身居之道，亦猶是耳，倘一失足，將無所不至矣！”張瀚聽了這些話，“退而佩服公言，終身不敢忘”。王廷相的這段逸事，直到今天仍然給人以深刻的啟迪。
通過分析可以看出：人一旦“踩進泥水坑”，心里就放松了戒備。反正“鞋已經臟了”，一次還是兩次都是臟，于是便有了慣性，從此便“不復顧惜”了。守不住第一道防線，往往導致在腐敗的泥潭中越陷越深，最終無法自拔。這是王廷相對張潮等為官者的一種告誡，一種警示。而有的學生的分析卻跑題了，有的人談轎夫的優點：珍惜鞋，只注意了材料的前半段；有的學生談轎夫有始無終。這些學生都沒能把握材料的重點，這就意味著跑題。在審準題的基礎上，再聯系社會中的不良現象加以議論，這樣有理有據，話題就出彩了。
三、對于已供材料的引用
對于已供的材料，很多學生認為既然在紙條上已標示出來了，那么自己演講時便沒有復述的必要了。其實不然，因為演講本身就是一個獨立完整的藝術品，倘若不復述材料，就會給人留下很突然的感覺，聽眾會覺得你的演講是殘缺不全的。至于將引用的材料放在什么位置，演講者則可以自由處理，既可以采用材料前置法將其放在演講的開頭，也可以先闡述主題或引說事例，然后在適當的時候把材料復述出來，即材料置后法。能夠一字不差地復述材料固然好，但若由于記憶、臨場緊張無法全部記住材料則可以適當使用模糊法，例如名言警句的作者沒記清，便可用“一位名人”“一位思想家”或是其他稱呼替代也可，至于材料復述時是否要與原材料完全一致，那倒也未必，可以在復述時有所側重或適當點一點也可以，講清這一點即可。下面是現時即興演講的材料：利伯曼大器晚成：他是波蘭人，80歲那年開始嘗試學畫，他用了20年時間畫了幾百幅畫，聲望很高的洛杉磯美術館為他舉辦了22次個人畫展。101歲高齡的利伯曼仍然堅持一天在三個畫架上工作14至于16個小時，這種生命不息、奮斗不止的精神和毅力，令人欽敬。他的一番話，更是感人肺腑，讓人深思：“我不說我活了101歲，我說我成長了101年。我想告訴那些70、80、90歲就以為自己老了的人，別總想著你已有多大年紀，應該只去想你能取得什么成就。馬上干。這就是生活?！边@則材料，學生們在較短的時間內背誦出來的難度較大，那么在復述時就只能盡可能地接近原材料，實行間接引用。
四、對于雙關型材料的處理
先看一幅漫畫材料題：一所幼兒園，阿姨正給孩子們發糖，每人一塊，一個孩子把分得的一塊糖扔到地上，坐在地上大哭大鬧。這時阿姨手拿一大把糖，交給哭鬧的孩子。漫畫的標題是：《哭鬧的孩子多給糖》（副題是：并非指幼兒園）這便是一則雙關型材料。表面說的是乙，實際上說的卻是甲，乙是表露在外的，甲卻是隱含不露的。這則漫畫，表面是阿姨分糖的故事，實質卻是在諷刺老實人吃虧，而光棍無賴卻能占便宜的不良社會現象。在講這一主題時，有的學生將思維僅僅局限在表面，大談幼兒園阿姨施教不當，大談溺愛孩子們不利于孩子健康成長之類，未中要害。據此，對于此類材料，一定要透過現象看到本質，切忌就事論事。
五、對于多元性材料的處理
有些材料主題單一，而有些材料的主題卻顯現多元化。例如一個關于蘇格拉底的故事：開學第一天，古希臘大哲學家蘇格拉底對學生們要求：每人把胳膊盡量往前甩，然后再盡量往后甩，每天300次。一個月后檢驗時，有90%的同學驕傲地舉起了手，又過了一個月，堅持下來的學生只剩下80%，一年后，就只有一個人舉起了手。他就是后來成為古希臘大哲學家的柏拉圖。這里面最容易談的是毅力，有了毅力就等于成功了一半，另外還可以引導學生，使他們發散思維，例如談堅持、談積累、談蘇格拉底的教育方式等。但多元性主題的材料，通常有一個主題是主要的、明顯的，其他主題則處于從屬地位，不夠明顯。在演講過程中應注意主次的區別，如果不這樣，那么聽眾要么會覺得你愛耍小聰明、分析能力欠佳，要么覺得你看問題容易偏激、片面，使演講的信服程度受到影響。
