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籃球社范文1
關鍵詞：籃球；文化；建設
中圖分類號：G841文獻標識碼：A文章編號：1004-4590(2009)03-0083-03
Abstract:In this article, concerning the cultural construction of Chinese basketball, the author puts forward it should be constructed from the aspects of spirits, system and materials by using cultural and sociology The author aims to strengthen the understanding of basketball cultural, further hasten the cultural construction of Chinese basketball and improve Chinese basketball competition level
Key words: basketball; culture; construction
1 籃球文化的界定
2005 年全國籃球工作會議上，國家體育總局籃球運動管理中心主任李元偉在《以科學發展觀引領，開創中國籃球新局面》的講話中指出：“籃球文化是觀賞和參與籃球運動的人的思維方式和行為方式的制度化凝結，是籃球運動的知識、技能、習俗和制度的總稱?！?/p>
王家宏教授將籃球文化表述為：廣義上，籃球文化是指人們在從事籃球運動過程中所創造的物質財富和精神財富的總和。狹義的籃球文化包含了物態文化層、制度文化層、行為文化層和心態文化層。物態文化層是指有關籃球運動的物質生產活動及其相關產品的總和，以滿足人們參與籃球運動的最基本需要為目的。制度文化層是規范籃球運動的各種規章制度，包括籃球規則、競賽制度、組織制度、管理制度等?；@球文化的行為層是指人們在籃球實踐活動中形成的行為模式和習慣，具有鮮明的地域特點和民族風格。心態文化層是籃球文化的核心部分，使籃球運動的長期實踐中孕育出來的價值觀念、審美情趣、成就體驗及籃球思維方式等。
孫民治教授認為：籃球文化的精髓是文化沉淀、高超技藝、人文景觀等的形式與價值觀念?；@球文化也是為籃球事業不斷創新發展塑魂的系統工程中的基礎環節?；@球文化是世界各地域人群，通過從事籃球活動過程，圍繞本體特征不斷總結、創新、發展形成的各種有形與無形的，物質與精神的，內容與形式的總稱?；@球文化是社會的寶貴財富，是反映時代演進水平的社會現象和意識形態。它的內涵豐富多彩，它包含人的思維方法、行為形象、社會制度特點、競賽形式手段方法及其他綜合保障因素，核心是物質與精神的價值現象。
2籃球文化的結構
一般情況下，文化包括心理、行為、物質三方面要素，也就是三個不同層面，體育文化也不外乎這三要素；體育文化的心理要素，就是文化的精神、觀念層面，稱之為精神文化；行為要素就是體育文化的行為方式、制度范圍層面，稱之為行為制度文化；體育文化的物質要素，即文化的物質實體層面，稱之為物質文化，包括凝結體育文化特質的各種物質產品。
籃球文化結構的最內層是精神文化層，包括籃球的思想、觀念、精神；哲學、心理和謀略，這就是籃球文化的核心。
由內向外拓展是籃球的制度層，包括籃球的規則、比賽秩序、法規以及在這些規則和制度規范下的技戰術行動。
第三層，是物質文化的內容，主要是指人類加工的自然創造的各種器物，既物化的知識構成的物質文化層，如籃球的各種設備和物質。
在物質文化和精神制度文化中，還有一些特殊的、具有鮮明文化特點的要素，稱之為象征文化。如籃球文化中的象征內容，隊徽、隊旗、隊歌、隊標；會徽、會標、會旗；聯盟協會的徽、旗、標；比賽音樂、吉祥物等。這些象征文化既是物質文化，又是非物質文化（見圖1）。
3 籃球文化建設的基本思路
籃球文化是體育文化的重要組成部分，也是貫徹全民健身計劃，培養人的終身體育意識和傳播體育文化的重要途徑，具有長遠的社會價值和人生價值。因此，我們要重視籃球文化建設。搞好我國籃球文化，必須主動建設，要以籃球物質文化建設為前提，以籃球制度文化建設為保障，以籃球精神文化建設為核心。
3.1 籃球制度文化建設
籃球制度文化層面包括籃球的規則、比賽秩序、法規，在這些規則與制度規范下的是運動員的技術、戰術行為表現。據此將籃球競技水平，籃球技術、戰術，管理體制歸類于籃球制度文化層面。
3.1.1 籃球競技水平
籃球競技水平在眾多影響因素中居于首位，高水平籃球競技觀賞性、趣味性、藝術性能夠為社會廣大人民群眾提供富有魅力的精神享受，使得籃球競技、技藝和籃球比賽能夠成為一種商品進入市場。競技水平是籃球競賽運動這一特殊“商品”的價值標志。競賽水平越高，競賽所提供的商品價值和文化價值越高。沒有高質量的比賽，就沒有觀眾，也就沒有市場。觀眾對籃球比賽質量有較高的要求。構成籃球競賽質量的主要要素是“運動員高超技術的運用”、“比賽結果的不可預測性”和“戰術的靈活多變”等?；@球文化建設的核心就是要提高運動競賽的水平，在此前提下借助音樂、舞蹈等多種綜合性的文化符號來搞好籃球賽場文化的建設，使得籃球的文化內涵能夠在比賽中得以系統體現，以獲得充分的物質和精神回報。
3.1.2 籃球運動管理體制
籃球管理體制就是指為實現中國籃球運動目的而設立的籃球組織機構在實施管理方面的體制和制度。管理在競技體育中有著舉足輕重的作用，運動訓練、選材、競賽都與管理密不可分。在具體籃球戰略的制定過程中要排除傳統不利思想因素的影響，參考借鑒世界職業籃球運動發展的經驗，在管理體制的改革中充分發揮國家體育總局籃球運動管理中心的作用。①調動全國籃球參與者的積極性，推行職業籃球與非職業籃球共同發展的格局。②強化管理，狠抓訓練，通過提高對訓練上作的重視程度和提高教練員執教水平來提高籃球運動水平。③聘請外教吸收國外先進籃球理念。④普及籃球運動，擴大籃球人口，重點加強青少年訓練，多途徑地培養籃球后備人才。小學、中學、大學(大超、CUBA)、業余體校、重點體校、青年隊。⑤加強與媒體的合作，引導媒體對籃球的參與和關注。⑥探索備戰世界大賽的模式。⑦建立以和諧籃球為目標的籃球文化的建設模式。
3.2 籃球精神文化建設
籃球精神文化層面包括籃球的思想、觀念、精神、哲學、心理和軍事謀略。據此將民族文化，籃球理念，教練員、運動員的文化素質，對籃球文化的認識，歸類于籃球精神文化層面。
3.2.1 民族傳統文化
在“天地人合一”“知行合一”哲學觀的引導下，中國傳統體育文化追求身與心、機體與自然協調發展整體效益的價值取向。受“中庸之道”、“持兩用中”的影響，使得體育文化也毫無例外地被納入“不爭”的節制之下。其負面影響在我國籃球運動中突出表現為：我國籃球在戰術上歷來注重整體水平的提高，但對個體的自我意識重視不夠，導致中國籃球少個性張揚，缺少侵略性，缺少技術獨到的明星球員。現代競技籃球運動所具有的競爭、對抗、個人技藝與整體配合的完美結合是傳統文化所欠缺的，但中國傳統文化博大精深蘊含了豐富的文化底蘊，中國傳統文化的整合性和地理文化的多樣性對籃球職業化的形成和發展起到了積極的作用。中國傳統的倫理觀、人生觀，彌補了西方文化的不足。對于籃球運動的健康發展又具有積極的推動作用。我們在對待傳統文化對中國籃球文化影響的認識與實踐上，既不能一味的否定，也不能固步自封，對外來文化抵制排斥。應該在中外籃球文化的交融與碰撞中實現自身的發展壯大。
3.2.2 籃球理念
中國與世界籃球強隊的差距不僅表現在籃球場上競技結果的差距，在籃球的理念上也具有一定差距。這也將深層次制約著中國籃球的發展。例如：國內教科書定義籃球：“將球投入對方籃框，以得分多少決定勝負的集體球類運動項目”，這種觀念視籃球為一個投籃取勝的比賽，至于人的發展完全委托給自然了，這是典型的見物不見人的思想。但是，美國NBA籃球的觀念與中國截然不同。美國NBA認為籃球的本質是通過這項運動去培養全面發展的“人”。可見美國籃球觀念是人性的籃球觀念，是“以人帶球和人生自會有所成長”的思想，是研究“人道”與“物道”合一的籃球。相反，國內“物道”的籃球，是“以球帶人”的運動。國內籃球觀念的落后，也反映了中國競技“重物輕人”的傾向。例如：英國足球總會認為足球是培養會踢球的全面發展的“人”，國內認為足球是用腳支配球的兩隊同場攻防的比賽項目。國外的競技是為“人”，國內的競技是為“物”。這種觀念上的滯后、人文精神的失落是運動文化深層次的落后，是中國競技與國際高水平競技存在差距的關鍵所在。偏重于研究開發運動員生物體能的“物化”訓練，忽略同步進行人格修煉，將限制運動員持續發展的能力。研究理解國外先進的籃球理念，轉變我們傳統的觀念意識，豐富我國籃球文化的內涵，具有重要的現實與長遠價值。要變革過去“重物輕人”的舊觀念，建立人物并重、更重“人”的新理念，研究籃球育人規律的“人道”與“物道”的整合效應，這與孔子在《論語》中提倡把做人與治學融為一體的理念相一致。
3.2.3 教練員、運動員的文化素質
在目前的社會、科技和文化發展水平下，學歷仍然被用來衡量一個人知識水平的重要標準之一。作為一名教練員，也預示著其在訓練、指揮比賽等方面的潛在能力。據陳鈞在《中國籃球職業化可持續發展戰略研究》中對CBA籃球教練員學歷的調查結果顯示：本科學歷的僅占68%、大專學歷占了728%、高中和中專各占68%和136%。我國的籃球教練員隊伍多是“師傅帶徒弟，徒弟升師傅”的模式，雖然直接從事籃球專項訓練，但對籃球運動專項訓練理論的研究探索能力較弱，對籃球運動專項特點、發展趨勢、訓練實踐規律把握不清，很多都是以經驗訓練，制約了我國籃球運動的科學化訓練。因此我們應加大對于各級籃球教練員的培訓，促使教練員不斷吸收和拓展新的科學知識，建立教練員合理的知識結構體系。①豐富籃球理論知識，更新觀念，強調科學化訓練。②培養教練員的韋業心和責任感。③掌握世界籃球運動的最新發展趨勢，發揮創新思維能力。
籃球運動既是身體的較量，又是雙方隊員智力的較量，對運動員的文化素質提出了更高的要求。我國高水平籃球運動員基本上是在省體校或地市中專上學，由于從小學階段就開始從事半專業化訓練，占用了大部分時間和精力，沒有受到系統的基礎文化教育，不僅不利于籃球技戰術水平的提高，對今后運動員的就業也將造成重大影響。提高運動員文化素質關鍵在于重視運動員的文化教育，解決學習與訓練競賽的矛盾，體教結合培養運動員就是一個值得探索的途徑。①解決讀訓矛盾，發揮體育院校的辦學優勢，建立教育、訓練、科研三結合基地，加大體育院校競技籃球運動員的培養，利用社會和高校的教育資源，提高運動員文化水平。②科學管理，加大經費投入，為各級運動員提供良好的學習環境。③通過政策法規的配套，使運動員文化教育上作切實建立起有效的制約、監督、激勵和保障制度。
3.3 籃球物質文化建設
籃球物質文化層面包括籃球象征文化和實物。據此將籃球文化所處的社會政治、經濟環境，籃球文化的交流、傳播，籃球運動的普及，職業聯賽，明星隊員，國家隊大賽的成績歸類于籃球物質文化層面。
3.3.1 社會政治、經濟環境
在體育與政治這對互動關系中，政治始終影響和控制著體育文化的發展，體育文化與政治互動作用的人道主義文化觸點是現代體育文化和當代政治的內容。經濟的發展為體育的發展提供良好的物質基礎，促進和有利于體育的發展，體育作為一種職業成為人們社會生活中的一種謀生的經濟手段。經濟的發展對籃球文化的發展的作用，主要是針對籃球文化的行為制度層面和物質層面而言的，對籃球文化的精神層面的作用和影響是間接的，只是促進籃球精神文化實現的一種手段。我們要使籃球的文化精神與經濟之間達到和諧發展，必須堅持：①籃球文化精神核心――滿足人們日益增長的物質、精神文化需要。②籃球精神文化與經濟的發展不是同步增長的，避免“經濟決定論”。
3.3.2 籃球文化的交流、傳播
對于文化來說，傳播是至關重要的。在王慧琳《關于體育傳媒對大學生的負面影響及原因分析》中表明：大學生對于明星的崇拜7247%受媒介的影響，這也從一個側面反映了媒介對于文化交流傳播的重要作用。大眾媒介能夠大大加快籃球信息的傳播速度，使許許多多不能自接觀看籃球比賽的人能夠盡快甚至同時得到籃球的消息，并能身臨其境地感受到籃球比賽的賽場氛圍。媒介的傳播具有綜合的，長期的和客觀的社會效果，職業籃球離不開新聞媒體的關注和炒作，但要防止新聞傳播中的肆意炒作以及廣告泛濫的現象，既要加大與媒體的合作，把銷售轉播權作為收入，增強社會影響力形成品牌效應，又要保持自己的獨立性。
3.3.3 籃球運動的普及
在NBA、CBA、CUBA的影響下，喜歡籃球的人越來越多。與足球和排球相比中國的籃球無論是在普及程度，還是競技水平在世界上的地位都要高出許多。受市場經濟及金牌戰略的影響，傳統籃球后備人才的“三級網絡培養”模式正處于困境。目前，全國各省市籃球運動隊斷層現象嚴重，業余訓練萎縮。全國注冊的俱樂部成年隊有54支，而注冊的青年隊僅為36支，呈不合理的“倒三角”現狀。這將影響籃球運動的競技水平和籃球運動的普及。群眾性籃球運動的普及和業余籃球競賽的廣泛開展，是籃球市場發育的前提條件，培育和發展中國的籃球市場關鍵還要加大籃球運動的普及。①充分利用現有的場地設施、體育社會指導員為廣大社會籃球愛好者提供更為便利的活動空間，帶動更多的人參與到籃球運動中去。②體教結合，共同培養后備人才，充分發揮學校的教育優勢，以校園籃球推動大眾籃球的普及。
3.3.4 職業聯賽
籃球職業化運作模式是競技體育的一種社會組織形式，它是市場經濟發展的產物，它體現了某種社會制度、社會環境和社會意識形態對競技體育的要求?；@球職業化的系統運作是一個龐大的系統工程，各要素相互影響，相互制約，共同圍繞著整個聯賽發揮各自的功能，豐富了籃球文化的內涵。我國職業籃球俱樂部內部組織機構設置不完善，負責經營事務的職能部門少，各部門的管理分上過于籠統，沒有形成各自的具體分上，尤其在法律事務、人力資源的開發，以及球員的培訓上沒有具體的分上管理。
籃球職業化是市場經濟的產物，市場經濟是法制經濟。籃球職業化的經營有其特殊性，必須用相應的政策和法規保護和制約。當前開發和培育市場主要應：①更新思想觀念，加強籃球消費意識的引導；②繼續深化體制改革―所有權與經營權分離，為籃球俱樂部經營者實現自負盈虧創造法律和物質條件；③健全和完善職業籃球俱樂部體制，明晰責、權、利；④加強籃球市場的理論研究。
3.3.5 明星隊員
職業聯賽既然是市場經濟的產物，就必須具有自己的品牌，籃球明星就是聯賽品牌中的一個有力的砝碼。明星的作用不僅僅使得比賽變得更精彩，更重要的是他們有著巨大的號召力，他們的名字本身就是票房的保證。姚明加盟NBA以及出色表現，不僅提升了億萬中國人民對NBA的關注程度，實現了NBA商家們的商業利益追求，也提升了我們CBA職業聯賽的受關注程度。這就是明星的效應，我們的CBA聯賽現在正是缺少讓媒體、觀眾津津樂道、難以割舍的明星。所以我們的聯賽也必須培養自己的明星隊員，除了隊員自身應有的超群籃球技藝外，還要通過媒體的包裝宣傳。以球星的魅力帶動更多的球迷對中國籃球的關注。
3.3.6 國家隊大賽的成績
籃球運動的真正水平是通過國家隊大賽的成績體現出來的，奧運會阿根廷男籃的奪冠，掀起了阿國人對籃球運動的狂熱，在北京時間2008年8月國際籃聯公布的世界各國男女籃國家隊排名中，我國男籃只列第10名，女籃列第6名，這說明我國男女籃整體水平與世界強隊還是具有一定差距的。世界賽場是展示中國籃球文化的最好舞臺。伴隨著姚明的更加成熟、易建聯的成長，還有王治郅、巴特爾以及在中國的CBA聯賽中涌現出的很多有潛力的年輕人，這必將極大地提高中國男籃的整體實力，但是還要認清世界籃球發展的最新狀況，以先進的籃球理念指導我們的訓練比賽，爭取在世界大賽取得優異成績。
參考文獻：
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籃球社范文2
關鍵詞：籃球架；焊接；設計
DOI：10.16640/ki.37-1222/t.2016.21.183
1 新式籃球架制作的初衷
1.1 校內現有籃球架的現狀
校內現有籃球架20個，由于年久腐蝕和使用頻率過多，損壞十分嚴重，現已無法保證學生正常的教學工作。考慮到不影響正常的體育教學及保證學生人身安全，根據學院現有情況需對籃球架進行改造更新。
1.2 培養學生創新實踐能力
本次創新設計能夠培養學生動手能力，對金工實習中鉗工、銑刨磨和焊接工種有更加深入的了解，符合學院培養應用型人才的目標。
2 籃球架改造設計方案
希望利用學院廢舊的路燈柱為主體自主設計制作籃球架，現有高8米廢棄燈柱10個，每個籃球架高度為3.05米，可做成13個籃球架，其中單頭10個，多頭3個。
2.1 籃球架主體制作
（1）籃球架主體支架的選材。選取路燈作為籃球架的主體機架，利用氣割將路燈上端切斷，將燈桿部分運往實訓中心，將長為10m厚度為6mm的路燈用帶鋸截為4m一段，1.5m四段。
（2）籃球架地座支撐板的制作。選取800x800x18mm鋼板為原料，在鋼板上定位鉆孔尺寸，用搖臂鉆床鉆孔；將鉆孔完成的鋼板移動至銑床工作臺，將兩圓孔沿著切線方向銑削至規定尺寸。
（3）換向板的制作。換向板包括兩部分，一個是換向部分用于焊接在籃球架主體架上，另一部分是連接板，用于焊接在橫向架底端，兩個平板通過螺栓實現連接固定。選取兩塊320x260x8mm作為原材料，按規定尺寸加工定位孔；取加工好的一塊鋼板，再將兩塊260x100x8mm板焊接在320x260x8mm板上；則此焊接鋼板即為換向部分，另一塊未焊接鋼板即為連接板。
（4）調位拉桿的制作。無齒鋸截取規定尺寸鍍鋅管，將一端放置在高溫爐中加熱，加熱完成后用鐵錘錘打成形，一端完成后冷卻，然后按照相同方法加工另一端，直至加工成形。購買的花籃螺栓切斷成兩部分，其中一端微彎45°（拉桿安裝時與籃板大致成45°），然后分別焊接至拉桿兩端。
2.2 架體的拼裝與焊接
首先，將底座支撐板與主架采用直徑為5mm堿性焊條用平焊連弧焊法焊接。在主架上定位，標出其中一個轉向板的相關位置，距離底座2840mm將主架支撐起來，根據底座的四邊方向確定四個轉向板的方向，保證四個轉向板與底座四邊方向平行。焊接先用點焊將轉向板固定，然后采用平焊連弧焊法將轉向板與主架焊接。一個方向完成后翻轉主架，如此完成四個轉向板的焊接。
其次，在主架平衡板（320x320x10mm）中心定位封管頭焊接位置，另一側在中心位置定位主架的焊接位置。將購買回來的吊環旋入平衡板四周的螺紋孔中；將支架上端口開3mm的坡口，然后將焊接好的平衡板與封頭管冷卻好后與主架上端采用5mm堿性焊條平焊連弧焊接的方法焊接起來。焊接前需要用水平儀測量調整，保證平衡板中心與底座中心對齊并且各邊空間平行，否則將導致平衡板最終受力不均勻而變形破壞。
再次，將橫架（1.5m）的兩端磨平，保證接觸面是一個水平面，將橫架移至工作臺，確定各焊接定位尺寸，將轉換板采用平焊連弧焊接在橫架的一端，保證轉向板中心與橫架軸心線重合。然后將橫架豎立在工作臺上，以轉向板一邊的中心為起點，沿著橫架劃線，在距離另一端500mm處采用立焊連弧焊接的方法焊接一個自制U型吊環，U型吊環上套入一個圓環螺釘。
最后，將購買來的籃板與橫架籃板固定板通過螺栓鎖緊固定；凸鉸座與籃板四個角通過螺栓鎖緊固定。
2.3 籃球架主體噴漆
本次工程采用兩次噴漆以保證漆面質量，在噴漆前使用手工除銹保證零件表面光潔度。
3 新式籃球架的安裝
3.1 籃球架主體的現場安裝
籃球架由于自身的體積和自重過大，所以在安裝中必須用吊車輔助安裝。在安裝前，對于新式四面籃球架體，必須使用螺栓固定其三面以便后來安裝，使用水平尺對于籃球架豎直架體90°雙方向及底座表面進行水平校正，利用自制撬棍微調籃球架整體，對于底面基礎不平導致的底座水平無法校正的問題，需在其底部墊若干薄鐵片直至平整，待所有水平面全部調平后使用雙螺栓對底座進行鎖緊，保證整個籃球架安裝穩固安全，最后利用腳手架人力抬起最后一面，利用自制改錐大致固定橫架相對主架置，快速固定鎖緊八個螺栓使其完全固定，自此，一個籃球架的主體安裝全部完成。
3.2 籃板籃筐的水平調試
將加工好的兩個拉管帶有彎曲的花籃螺栓的一端與籃球板上端的凸鉸座用螺栓鎖緊固定，將另一端與橫架上端直角鉸座用螺栓鎖緊固定，在對孔過程中，可以旋轉拉管調節長度，鎖緊后可以旋轉拉管將拉桿拉緊。在將另兩個的拉管按照相同的方法安裝在籃板與橫架的下端。最后檢測各拉桿是否拉緊，保證籃板有效的固定。將主架和橫架的兩個轉向板通過螺栓鎖緊固定。然后將拉桿一端與圓環螺釘配合，另一端掛在平衡板上的吊環內，旋轉拉桿使平衡板與自制U型吊環之間鎖緊。最后，調整籃板上的四個拉桿，將水平尺置于籃板水平端與豎直端不斷調整拉桿脹緊，保證上述方向水平，達到調試效果。
3.3 防腐措施
籃球架全部安裝完成后，對于地腳螺栓螺母及其出來了螺紋要進行相關的防腐措施，本次工程防腐措施簡單實用，即在相關位置涂抹甘油。
4 結語
經過將近3個月的時間，在老師和同學們的不懈努力下，4個四向新型籃球架矗立在營口理工學院的籃球場上。在制作和安裝過程中，學到了很多書本上沒有涉及到的知識，同學們的實踐操作能力得到飛速提升，理論知識也在不斷夯實沉淀，真正做到了理論與實踐的融會貫通，為以后參加工作及學習打下了堅實的基礎。
參考文獻：
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籃球社范文3
關鍵詞：籃球 校本課程 社區學校
校本課程是以學校為基地，根據自己的教育理念、辦學條件，充分利用當地社區和學校的課程資源，完全由學校自己實施編制的課程。國家鼓勵開發校本課程，為創建特色化學校和教師的專業化成長提供了很好的機遇。
一、結合實際，發揮優勢，培植特色學科，開設籃球校本課程
我校是九年一貫制教委直屬學校，位處大型社區內。特殊的地理位置，給我們帶來了得天獨厚的資源優勢。學校是教育的主體，社區教育是學校教育的外部環境，而家庭教育則是這兩者的基礎。將三者有機地結合，其作用和意義已超出了教育本身。我校正是以此作為校本課程開發的基礎，通過不斷摸索，找準與家庭、社區教育的切入點，擴大教育覆蓋面，結合學校實際情況及學生的發展需要，開設了籃球校本課程。學校采用與家長、社區三結合的教育，推進體育教育進社區，學生走進社區，同樣可以保證校外的體育鍛煉，將學校資源與社區資源融為一體，這是我校開展校本課程的一大特色。
二、籃球校本課程實施的具體措施與方法
1.建立學校校本課程管理體系。
我們成立了籃球校本課程領導小組，并明確職責，充分發揮領導小組的作用，積極創造條件，加強對學校校本課程工作的協調和指導，確保做到“三協調”，即學校管理層次的協調、管理部門與教師的協調及師生間的協調，為學校各項活動的開展及籃球校本課程計劃的順利實施提供有力保證。
2.加強教師培訓，提高教師專業技能水平及實踐指導能力。
我校本著發揮教師專業特長的原則，以籃球專項教師為中心，以點帶面，通過集體備課、教學觀摩、研討等形式，組織大家進行籃球知識、技能的學習，以便提高我校體育教師專業技能水平及實踐指導能力，為籃球校本課程的開發與實踐打下堅實的基礎。
3.開創“主輔并進”教育形式，推進籃球校本課程的實施。
所謂“主輔并進”，就是以課堂教學為輔，實現普及與提高；以籃球運動隊為主，實現高質與特色。這是以九年一貫制的思路來設計的，構建中小學相銜接的體育與健康課程體系，有效保證了體育基礎教育的連貫性。
(1)以課堂教學為輔，實現普及與提高。體育教學是我校籃球校本課程的基礎，通過開展課堂教學，來形成廣泛的群眾基礎，以此實現普及與提高。我校是九年一貫制學校，面對不同年齡段的學生，需采用不同的教學方法與手段，以便適應學生的發展需要。
①小學段籃球校本課程教學。對于小學學段的學生，教學之初是以認知目標和情感目標作為教學目標，積極地去引導學生喜歡籃球，使學生在學習中就對如何從事籃球運動有一個較全面的認識，初步建立學習籃球的興趣；而后再逐步、逐階段地進行籃球基本知識和技能的簡單傳授，形成“人人喜歡球、人人會耍球”的良好局面。
②中學段籃球校本課程教學。以小學段籃球校本課程教學為鋪墊，再加上籃球作為中考體育加試項目之一，教學力度更為明顯，學生的意識與心態也有所不同，使得中學段學生基本上掌握了較多的籃球基本技能，技能綜合運用能力普遍提高，從而更加推進了我?；@球校本課程的開展。
（2）以籃球運動隊為主，實現高質與特色。對于那些在籃球教學中基礎好且具有良好天賦的學生，教師要善于發現，重要的是應采取措施來精心培養他們，盡量為他們提供施展籃球才華的空間。
4.保證課程實施時間。
校本課程的實施必須有教學時間作保障，我校結合實際，保證課堂教學一至六年級每周一課時，七至九年級每周兩課時，運動隊訓練統一每周一次，以此確保課程實施。
5.以賽促練，向社會打開特色建設窗口。
我校特色校本課程的開展，除了學校自身的努力外，離不開學生家長及社會的支持。以籃球運動為載體，抓特色，促素質發展，其最大的優勢在于籃球教育的輻射作用。我校根據自身實際，定期開展“學?；@球對抗賽”、“我與家長親子趣味比賽”、“與社區居民趣味運動會”等一系列活動，以此宣傳和動員學生家長及社區成員參與其中，共鑄特色。
三、籃球校本課程實施效果及思考
1．籃球校本課程的開設，為我校注入了新的生機與活力，也為教師職業發展提供了機遇與挑戰。
2．缺乏全盤考慮和整體設計。校本課程正逐步落實，但評價體系還不完善，且校本課程教材很難編寫和統一。
3．不可否認，校本課程在新的課程改革中擔當著一定的角色，它以其獨具的特色和優勢在國家宏觀課程體系中發揮著重要的作用，但畢竟是一種新事物，廣度和深度都有待深入。
參考文獻
籃球社范文4
（一）雙手胸前傳接球。
（二）起動技術。
二、教學目標與任務
（一）認知目標。通過教師講解，并配以親身示范，讓學生記住原地雙手胸前傳接球動作的基本要領，同時能正確做好雙手胸前傳接球的動作。
（二）技能目標。85%以上的學生能比較連貫、協調地做到蹬地、伸臂、翻腕、撥指，接球時有引球動作，同時協調、力量、靈敏、速度等身體基本素質得到大大提高。
（三）情感目標。在整個教學過程中，教師能以學生為主體，充分考慮到學生之間的差異性，使得學生能自覺服從教師指令，并在兩人合作練習中培養學生的良好團隊協作意識與行為。
三、教學程序
（一）開始部分（3分鐘）
教學步驟：1.由體育委員整理隊形，指揮報數，如實報告本班級出勤情況；2.學生與教師互相問候；3.體育教師陳述本節課活動內容為雙手胸前傳接球以及起動技術；4.組織學生繞場跑；5.安排學習活動的主體隊伍以及旁聽見習學生。
要求：以“快、靜、齊”的嚴格要求規范學生整齊隊伍，呈現四列橫隊集合，要求學生注意力集中，見習生在主體活動隊伍旁聽，并在必要的時刻做好輔助工作。
（二）準備部分（6分鐘）
常規性整隊，繞場跑，學生熟悉球性練習，并引導學生做誘導性練習：1.創新游戲：用腳代替手來進行猜拳游戲；2.各自采取不同方式玩拋接球的小游戲。
組織教法：1.教師引導學生進行各種游戲與練習，讓學生在游戲的快樂中熟悉球性；2.教師詳細、耐心講解動作要領，示范各類型小游戲的方法，并融入學生中一起練習。
要求：1.學生積極思考，大膽參與，并敢于嘗試各種球性練習，在練習中學會觀察與總結；2.做猜拳游戲時，雙手始終保持在胸腹之前；3.做拋球游戲的時候，注意接球的時候要有所緩沖。
（三）基本部分（32分鐘）
1.雙手胸前傳接球練習（8分鐘）
動作要點：（1）傳球要領：蹬地、伸臂、翻腕、撥指；（2）接球要領：迎球、緩沖。
教學重難點：（1）傳球重難點：用力傳球的同時要特別注重協調好自身力量，在持球的時候，兩肘不要外展，應該自然下垂，并充分伸直；（2）接球重難點：接球時要注意手臂的緩沖，不要過于僵硬，以免造成手臂的挫傷。
教學方法：（1）教師講解并做好示范動作；（2）學生圍成一圈認真觀察教師的示范動作；（3）學生進行練習：一是做好準備姿勢，并掌握持球手型的基本規則；二是持球模仿教師傳球的動作；三是分組模仿并練習傳接球動作；四是近距離與中距離傳接球的練習；五是自選距離，嘗試練習遠距離傳接球及其他拓展形式的傳接球。（4）引導學生合作探究，主動嘗試，發現疑難問題，并關注困難學生，同時幫助需要改進的學生點撥各動作的要領與精髓。（5）教師參與展示與評價，對學生采取以鼓勵為主、點撥為輔的方式教導；（6）教師讓學生整體表演，并從中抽取個別表現突出的學生進行榜樣示范。
2.起動技術（8分鐘）
動作要點：蹬地時一定要注重力度，并逐漸加大步幅。
動作重點：蹬地力度要大。
動作難點：反應速度快慢程度。
注意易犯錯誤：（1）蹬地時力度不夠；（2）第一步步幅過大；（3）準備不充分，姿勢不正確。
組織教法：（1）教師仔細講解，并做好起動技術的示范動作；（2）學生認真觀察教師動作，思考動作要點與難點；（3）教師組織學生積極參與練習：游戲的方法簡稱為“雙龍戲珠”：A.嘗試近距離練習；B.各人根據自己水平差異，選擇適合自己的距離進行練習；C.聽教師口令，集體練習游戲。要求：讓學生在練習中體會傳球時的蹬地力度、伸臂動作的規范和接球時的緩沖動作。練習時動作要規范，游戲時互相幫助、積極參與，注重團隊協作。（4）教師組織學生整體展示；（5）引導學生積極參與課堂小結，發現自身優點與不足之處，以便進一步改進與完善。
3.教學比賽（10分鐘）
組織教法：先進行四列橫隊集合與散開，然后，教師將學生分成人數相同的若干個小組，通過詳盡描述比賽規則，組織學生進行10分鐘小比賽。
4.素質練習（6分鐘）
組合練習：（1）仰臥起坐8次；（2）接力跑；（3）先取水果者獲勝。
練習方法：首先分組隊列，將事先準備好的水果放在每一對列的末端。在每一隊列中，最后一位同學先到起點處，幫助按住第一位同學的雙腿，協助其快速做仰臥起坐8次，隨即壓腿同學回到自己的位置，做完仰臥起坐的同學則加速跑到下一位同學身后，協助該同學做完8次仰臥起坐。后面的依次類推。待每一隊列最后一位同學做完8次仰臥起坐，并決定最先拿到水果的所在隊列獲勝。排在最后一名的隊列集體蛙跳100米，獲勝隊列每人均可分得一個水果。
（四）結束部分（4分鐘）
1.放松練習：相互壓腿練習，放松操練習。
2.教師點評并小結本次活動課堂的基本情況，并對下次課做簡單介紹，同時提出自己的期望。
籃球社范文5
xx鄉位于盈江縣東北部，座落在美麗的濱榔江畔，有峽谷之鄉的美稱，東與騰沖、梁河接壤，南與新城鄉相毗鄰，西與勐弄鄉為界，北與盞西鎮相連距盈江縣城64公里。全鄉轄xx、相帕、寶石、璋刀、魯洛、寶石、銀河6個村委會，41個自然村，59個村民小組，居住著景頗、傣、漢、傈僳4個民族，共計人口 11186 人。xx鄉現有8所小學，1所初級中學和1所私立幼兒園，其中小學共有5所完小和3所分校點，共有39個教學班，小學在校學生1260人，小學教師76人。
xx鄉在上級各級政府的幫助下，學校設施不斷完善，為師生提供了良好的育人環境，教學成績逐年提高，學校不斷發展壯大。自我縣啟動校改工程啟動以來，我鄉緊抓‘校改’契機，加大學校硬件設施建設，爭多渠道籌措資金，努力改善辦學條件。現在8所小學在各級黨委和政府大力支持關懷下，在愛心人士的幫助下，學校建設快速發展，相繼建蓋了磚混結構教學樓、教師生活用房、廁所、圍墻、大門等硬件設施，學校從無到有，基本解決了教學所需。但是要滿足教育教學發展，還需投入更多資金改善辦學條件，目前還有芒牙、羅朗、南泥壩3所完小學校體育設施建設都還沒有解決，根據學校的長遠規劃，現亟需解決學校的籃球場資金預算如下：
建蓋籃球場面積1800平方米，造價12萬元。
由于我鄉是山區貧困鄉鎮，財政收入低，雖然多方籌措資金改善辦學條件，但全鄉校點分散，建設資金緊缺，仍不能解決工程建設資金之需。為此，特向德宏州財政局領導真誠的懇請給予解決8萬元建設資金為謝！
籃球社范文6
關鍵詞：籃球比賽；計時；計分；單片機
本項研究所設計的裝置是專門針對目前大眾業余籃球賽的比賽特征，制造適合大眾業余籃球賽室外場地使用的，便攜實用廉價的電子計時計分系統。
一、系統整體設計方案
嚴格按照國際籃聯制定的，中國籃球協會審定的 “籃球規則”和“籃球裁判員手冊”，并通過對部分高校、企事業單位組織的大眾籃球賽計時計分方式的實地考察，最終確定一下整體設計方案。整套系統主要由三塊子系統組成。各子系統均采用模塊化的設計思路，彼此獨立。
（一）計時系統
包括：計時控制端模塊、無線發射模塊、無線接收模塊、計時主顯示控制模塊、LED點陣模塊、電源模塊。系統采用倒計時工作方式，初始時間在計時開始前可任意設定為2位數，最大計時為99分鐘，可暫停計時，暫停狀態下具備回表功能，倒計時完成時自動哨音提示。其時間顯示有兩套，計時控制端采用數碼管顯示，面向計時員；主顯示端采用大規模LED點陣，面向參賽隊員和觀眾。兩套計時顯示是完全同步的。
（二）24秒鐘計時系統
包括：24秒計時控制端模塊、無線發射模塊、無線接收模塊、24秒計時主顯示控制模塊、LED點陣模塊、電源模塊。系統采用倒計時工作方式，初始狀態為復位無顯示，啟動后開始24秒倒計時，可暫停計時，暫停狀態下具備回表功能，倒計時完成時同樣自動哨音提示，提示音有別于計時系統。顯示方式與計時系統相同。
（三）計分系統
包括：計分控制端模塊、無線發射模塊、無線接收模塊、計分主顯示控制模塊、LED點陣模塊、電源模塊。系統顯示包括甲、乙兩隊比分，每隊最大計分數為999，能分別對甲、乙兩隊比分進行+1或-1 控制?；@球比賽出現的分值為+1、+2、+3，對于+2、+3，可采用連續兩次+1和連續三次+1的方式完成。另外系統還將顯示節次，甲、乙兩隊各自的全隊犯規次數，暫停次數，交替擁有指示，隊名。主顯示屏參照中國籃球協會審定的 “籃球規則”里，有關“一級比賽的計分板（樣例）”的基本要求進行布局。
二、硬件系統構成
三塊子系統的總體硬件設計思路基本相同，均采用單片機AT89s52作為核心元件，使用紅色高亮LED組成的點陣作為主顯示，具備各自獨立的無線收發單元。由于采用了高度模塊化的設計思路，使得整套系統具備了很高的可靠性，便于維護和攜帶。
（一）系統組成
由于篇幅有限，這里以24秒計時系統控制端的硬件組成為例，其結構框圖如圖1所示。它主要由AT89s52單片機、74LS04非門、LED數碼管、無線編碼調制發射模塊、控制按鍵、LED指示燈、哨音蜂鳴器、電源等部分組成。
圖1 24秒計時控制端硬件系統框圖
（二）工作原理
主控芯片部分：該系統選用ATMEL公司的AT89S52單片機作為核心控制芯片，此單片機是目前51系列芯片中最常用的單片微處理器。它具有8K bytes FLASH存儲器、256 bytes RAM和32路I/O口。完全可以滿足此系統的控制需求。AT89S52的復位端電路除了為單片機提供開機復位和按鍵復位信號外，還向外同步送出24秒復位控制信號。
數碼管顯示部分：考慮到串行輸入，靜態顯示數據，效率較低，此系統控制端顯示采用了共陽LED數碼管，動態掃描顯示。P1.0和P1.1接8550三級管作為位選信號輸出端。P0.0～P0.6口作為七段數碼管段選信號輸出端
控制按鍵部分：24秒控制按鍵僅有復位、啟動、暫停和回表4個，相對比較簡單。復位功能直接采用單片機復位方式實現，啟動、暫停和回表3個按鍵分別對應P3.2、P3.3和P3.4口，低電平有效。
控制信號輸出部分：4路按鍵的控制信號除了控制單片機外，另外通過74LS04非門芯片同步送出無線模塊輸出信號和備用有線連接輸出信號。無線編碼調制發射模塊采用目前市場上成熟的基于PT2262芯片的無線發送模塊。發射頻率為315MHz，8位地址碼，4路數字信號。高頻發射電路完全受控于PT2262的17腳輸出的數字信號，從而對高頻電路完成幅度鍵控（ASK調制）相當于調制度為100%的調幅。
三、結語
此籃球賽電子計時計分系統的設計，完全從實用角度出發，將大眾籃球賽的比賽特點與籃球規則相結合。 經過實驗測試證明，系統計時、計分準確，操作簡單，攜帶方便，完全能夠滿足各類大眾籃球賽的比賽需求，特別適合在廣大高校和中學中應用。另外系統采用高度模塊化的設計思路，可根據比賽的實際需求或購買方的實際需要進行調整，靈活選配各模塊。
參考文獻：
[1] 中國籃球協會審定. 籃球規則：2008年版[S]. 北京:光明日報出版社，2009；
