前言：中文期刊網精心挑選了生日卡片制作范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。
生日卡片制作范文1
記得一位名人說過：“愛自己是天生的，愛別人是學來的。" 的確，我就是其中一個，從不懂怎樣去愛別人，甚至是自己母親。因為媽媽常埋怨我："沒良心"，"真不會疼人"。
有一天晚上，我看一部感人的譯制片，它描寫了一只小熊，為了救助它的母親，歷盡了艱險……可我連它還不如！影片結束后，我扭頭看看旁邊沙發上的母親，她已熟睡了，她太累了，我的視線盯住了母親：眼角邊的皺紋比以往變細密了，鬢角間出現了幾根銀絲……于是我的心一緊：為了母親，今后我也該做點什么了。
就這樣，我開始了第一次嘗試。
媽媽下班回家了，我殷勤捧上一杯茶水，遞上一聲熱毛巾，我見她顯出勞累的樣子，又幫她捶捶背。忽見母親的眉宇間露出了欣慰。由此我開始自責了，自己為什么不早點嘗試著去表達自己的愛呢？就這些不起眼的小事，日復一日之后，竟使母親的眼中蕩漾著光彩，心中暢通著暖流，嘴角墜滿了歡笑。這時，我明白了嘗試的價值，于是又增添嘗試的項目：幫母親做飯、洗衣、打掃屋子。就這樣，母親的臉上更增添了笑容。
后來，我又想，我從小到大，家里每年都要給我過生日，可是我怎么沒想到給媽媽過生日呢？我要進行一次新的嘗試，給媽媽一個驚喜，讓她知道：女兒也惦記著她，并深愛著她。
我開始攢錢，攢下了平時的零花錢，就開始逛商店，準備挑選送給媽媽的生日禮物，我本想買一張漂亮的生日卡送給母親，可上面的祝詞都只適合送給朋友的。我感嘆了：可見像我以前那樣忽視父母的人卻大有人在，否則那些精明的卡片制造商信，怎么沒有制出專門送給母親的生日卡呢？算了，還是自己動手吧，于是我自己精心制作生日卡寫上了自己的真心話，又買了一個生日蛋糕，一堆蠟燭，開始坐在家里等待。
那天，像往日一樣，母親拖著疲憊的身體走進門，吃飯、洗碗之后，便坐在沙發上看電視，昏昏欲睡。我輕輕走出小屋，把蛋糕蠟燭擺好，點了蠟燭，熄滅了日光燈，母親睜開朦朧的睡眼，客廳里閃爍著一片燭光。“媽，祝您生日快樂“，我說了幾句深情祝賀她的話，又遞上了生日卡，母親先是愣了，然后她笑了，含著淚笑了，在淚光與燭光的閃爍中，我深深地感到：嘗試成功了，我親愛的媽媽??！
俗話說得好“老吾老以及人之老……"只有尊重自己的老人，愛自己的父母，才能推及、擴大到愛別人的老人，愛別人的父母。
我明白：今后迎接我的將是更多更廣的嘗試。
點評：
作者嘗試以愛心去溫暖母親的心，這一立意富有積極意義，在當今大力推動精神文明建設中，在弘揚中華民族傳統美德方面，都是十分需要的。
生日卡片制作范文2
每天早上7點45分。家里的電視就會被打開，這是早間新聞和天氣預報時間，Lucy一家把它當作起床號。起床之后，電視在7點5。分就被關掉。孩子Bob和Aaron開始洗漱，Lucy則忙著給他們準備早飯和帶到學校的午餐。有一段時間，Lucy天天給他們準備中餐，放在保溫瓶里帶到學校。因為學校提倡學生們帶健康食物，吃健康食品的孩子將得到表揚。此時，在中國，小學里的孩子已經在上早自習了。
吃完早飯，8點30分左右，Bob和Aaron一起出門去坐校車?！捌鋵崒W校離家很近，走路只要20分鐘，但是因為要經過一個大路口，為了保證安全，每天都有校車接送?！盉ob和Aaron通常不把課本帶回家，而放在學校的柜子里。在加拿大，小學和中學的課本都由學校提供，學生不用購買，而這些課本也不是一次性的，會被循環利用。
鐘，Bob和Aaron開始正式上課。班上只有二十幾個孩子，他們不是一人一張桌子，而是幾個孩子圍成一桌坐在一起，很隨意。教室的墻上貼滿了孩子們的繪畫作品。
“孩子們的課程和國內有些不一樣，每個月他們發張全月的課程表內容很豐富，這個星期一和下個星期一上的課程都是不同的。他們除了英語、數學課外，有計算機、實驗、圖書、藝術、合唱、戲劇、體育、健康等課程。有時候也會帶他們到公園里去學習植物，認識對環境有害的物質等等?！盠ucy說，“我以前也沒仔細看過他們的課程，原來挺有意思啊?！?/p>
在課程表上，老師會為過生日的孩子寫上祝福，“happy birthday”，而且學校還會為他們送上生日卡片和小禮物。Bob和Aaron在生日時都收到過由校長簽名的生日卡片和小禮物，這讓他們非常開心。
學校里的考試不多，有時會有些小測驗。老師不給打出具體分數，而是用A、B、c來給學生評級。老師一般不在課堂上公布學生的成績，這被看成是學生的個人隱私?！拔覐臎]有要求孩子一定要考A，我不強調他們定要怎樣，我也不會把他們和別人比，他們和自己比有進步就行。我也不強制他們學習，我希望他們有快樂的童年。國內的家長往往是希望孩子好好學習考個好學校，找份好工作，將來有出息?？墒钦液霉ぷ饔谐鱿ⅲ灰彩菫榱怂麄兡芸鞓穯?如果不快樂，這些又有什么用?作為華裔家長，Lucy已經慢慢習慣西方的教育理念和教育方式。
15點半，學校放學Bob和Aaron坐校車回家?；丶液?，他們倆先吃點東西休息一下。然后，如果有作業的話就開始做作業，他們并不是每天都有作業。Bob剛去加拿大沒多久，主要的學習任務是英語，所以家庭作業主要是英語詞匯。一般情況，20分鐘后，Bob就能把作業做完。而哥哥Aaron因為是高年級，作業要多一些，但也能在1個小時內完成。有時候，老師會布置一些有意思的家庭作業。比如前天，Bob的作業是幫助媽媽做家務，而Aaron的作業是畫一棵植物。做完作業，Bob和Aaron就可以自由玩耍了。他們可以去打球，也可以去游泳。
晚飯之后，LUCY也不再給他們指派什么任務了，直到睡覺之前的半個小時。Lucy希望他們能養成睡前讀書的習慣，她給兄弟倆買了些故事書。
Lucy還沒有給Bob和Aaron請過家教，盡管她覺得Bob的英語不太好，但老師卻告訴Lucy：“Bob的英語挺不錯的，他會很多單詞，在課堂上也能聽懂我的話，不需要再有額外的補習。如果有什么問題直接來找我就可以了?！崩蠋熃oLUCy留下了電話號碼。在Lucy看來，加拿大的老師大多屬于“報喜不報憂”，非常善于發現孩子的優點，也從不打擊孩子的自信心和積極性，總是用“非常優秀”“非常好”這樣的字眼來贊許孩子，鼓勵孩子。即使孩子做得不太好，也要先肯定他們的能力。
周末時，Bob和Aaron都沒有什么學習任務，這是他們玩耍和休息的時間。父母有時候帶他們去打網球、游泳，或者去郊游。而他們也可以呆在家里，畫自己喜歡的畫，看喜歡看的動畫片、故事書，或者搞一些小發明、小制作，一切都看他們自己的意愿。
生日卡片制作范文3
新的英語教材，新的教學模式。英語教學也從以前的應試教育轉變到了現在的素質教育，在英語教學中注重學生聽力和口語的培養。在英語教學中，聽力和口語能力的培養本身就是一個難點，這尤其在農村的英語教學中聽力和口語的訓練更是難以達到預期的效果。簡單來說，原因有二點：一是大部分農村小學的英語教學跟不上現在中學教材的要求。如小學這方面的師資力量不夠，教學力度不夠等。一到七年級接觸太多的新單詞時無法適應，就會感覺太難，失去了學習的興趣。二是沒有英語語境。大家都知道一個好的語境對學習一門語言有多重要。但在農村到哪里去找這樣一個語境呢？農村孩子普遍存在的問題是害羞，怕犯錯。
一直以來，很多人都在探索怎樣才能把英語教好學好，也有許多方法可供大家選擇。只是在農村我們沒有條件去進行一些有用的訓練。那怎樣才能讓農村的學生也學好英語呢？我們都知道一個共同的道理，那就是要學好一門語言，開口說是最重要的。
一、如何讓農村孩子開口說英語
首先，要讓他們感覺說英語并不難。教師可以指導學生先從最簡單的單詞或者與學生的生活實際緊密聯系的單詞或詞組學起，如Good morning，，Hello，Sit down，please，Bye bye，See you，等等。這些又簡單又能運用到實際生活中的單詞或詞組，能夠逐步激發孩子們的學習興趣。然后，要讓孩子們有一定的成就感，這就需要老師的及時表揚和鼓勵。這樣就會使他們有信心多說多練的。
二、在實際教學中具體的活動和方法
1.根據不同的教學內容鼓勵學生自己動手動口的能力。如在學習有關Kang kang’s birthday這一個話題時，就可以讓學生動手制作一張生日卡片，互相交換并說“Happy birthday to you”，這一定會激起學生的學習熱情及興趣。因為中學生就是活潑，好奇，好表現，善模仿，喜歡交際，喜歡動手。
2.表演對話或者其他的有趣的一些故事。如在康康的生日聚會上的一個游戲——搶板凳，就可以讓學生表演，邊表演邊引導學生說一些英語，如，Be careful，Hurry up，Go，Sit down，You have done a good job等等。又如，在學習問路和指路的話題時，讓學生分角色表演，反復多次的表演會讓他們對那些句子更加的熟悉，也可以讓他們感覺英語并不難，增加大家的學習興趣和信心，讓學生在歡笑中學習，在歡笑中成長。
3.經常進行知識搶答和智力競賽?？梢赃x用一些關于英語腦筋急轉彎和一些學生感興趣的話題。如比一比，看誰能說得出更多的國家的名字，水果的名稱，動物的名字等等，也可以提問看誰能最快回答，如先提一些和現實有關的引入比賽，What day is it today？Who is on duty today？Are you ready？How are you？等等，然后深入到課本上的知識。
4.經常舉行朗讀比賽和演講比賽。這可以激勵學生多花時間在讀的訓練上，并能夠讓他們互相激勵，互相學習。通過比賽，讓他們知道自己的不足之處及別人的長處，這樣互相促進也能讓老師的工作量有所減少。當然在比賽中要設立一些獎勵和鼓勵的項目，如設立最佳口語獎，最佳表演獎，等等。一定要讓參與者都有所收獲。
生日卡片制作范文4
對這個問題，沒經驗的應屆生求職者往往急于表現自己的優點，恨不得把從小到大所獲取的榮譽獎項統統報出來。其實，考官對求職者的回答只關注兩點。第一，求職者沒有撒謊，而是真實地闡述了自己的優點。第二，他所闡述的優點，恰好是這個職位所需要的素質。
有很多時候，對于一個崗位而言的優點，會成為另一個崗位的缺點。比如說，如果你具備很強的領導能力，往往不適合從事秘書、助理、客戶服務代表等以細節和服務他人為主的工作。所以，在回答這個問題的時候，要遵從以下步驟：
(1)找出自己的三至五個優點；
(2)每個優點找出幾個例子，舉例最好來自學習、工作和生活等三個方面，而不是僅僅來自一個方面；
(3)在這三到五個優點之中，精選出一兩個和所申請職位最吻合的優點。
回答參考1：我是一個做事全力以赴的人，或者說是一個比較拼命的人。一旦確定了一個目標，我會用上自己全部的力量，直到成功，或者說即使失敗了也要不留遺憾。比方說，上大學的時候我為了做實驗可以連續兩天不睡覺。為了今天和您的這場面試，我提前做了兩個星期的功課。(面試官往往會追問你做了些什么功課，那么你就可以開始闡述自己對產品的了解啦。)
回答參考2：我做事很有計劃性，我的信條是那句諺語：If you fail to plan，you plan tof ail.要么做計劃，要么就失敗。每天我的第一件事就是列計劃，把當天要做的事情分為兩類：必須完成的，最好能完成的。我買東西之前一定會列購物清單，所以我幾乎從來不會在超市里面瞎逛。職業生涯發展方面我也有明確的計劃，從大二開始我就決定畢業后要從事市場和銷售工作，所以選修的課程主要是市場類的，也盡量去做一些相關的兼職。
回答參考3：我的優點是表達能力強，而且樂于表達自己的觀點。上學的時候在課堂上我總是踴躍發言，還參加過演講比賽。在工作崗位上，我敢于表達自己的觀點。我認為敢于表達自己的觀點是對工作負責的一種表現，如果我們愛一份工作，一定會獻計獻策讓它更好。
回答參考4：我比較善于帶領別人一起工作。我擔任過班長，學生會干部，從無到有創建了系青年志愿者組織，還創建了一個很大的IT社團螢火蟲俱樂部。同學們都說和我一起工作干勁很高，我想最主要的原因是因為我善于調動每個人的積極性。我覺得一個人無論才能大小，都希望能肩負一定的責任，所以在團隊工作中，我十分重視讓每個人都能展示自己的才能。
生日卡片制作范文5
提倡“教育均衡”和全面構建“教育新常態”是當前教育改革發展的形勢?？墒?，留守兒童的教育已成為農村教育新常態實施的“絆腳石”。由于工作的不穩定性、經濟收入問題、入城讀書限制條件等等原因，農民工不得不把子女扔給了家里老人監護或寄養親戚，于是就產生“留守兒童”這個特殊群體。當前，留守兒童的共享教育已成為了一個重大問題，并引起了社會各界的高度關注。
1 共享教育在農村小學留守兒童教育中的現實意義
共享教育是指要用共享的發展理念來引領教育公平與教育精準扶貧，讓全體社會成員“一個也不能少”地享受優質均衡的教育成果，為所有的孩子提供相對均衡、相對優質的教育。這意味著，無論是隨遷子女、留守兒童、特殊兒童還是貧困兒童，都應享有與其他兒童平等的教育權和發展權。這一理念的提出，徹底解決農村留守兒童的均衡教育問題，實現真正意義上的教育共享。
2 農村留守兒童存在的問題及成因剖析
留守兒童存在的問題以及產生的原因相當復雜的，性格缺陷、行為偏差和學業成績差是農村留守兒童存在的最突出問題。
（1）孩子的教育、情感的培養、性格的養成離不開父母的關愛、呵護和照顧，但農村留守兒童的家庭教育的不完整或者缺失，使留守兒童的成長受到了很大的影響。由于父母長期在外打工，留守兒童長期在缺少父母關愛的環境中成長，孩子缺少必要的家庭氛圍，情感世界出現空白，存在著嚴重的“親情饑渴”，看著別的孩子與父母親密接觸，自已更顯孤獨和失落，有一種被遺棄的感覺。無論爺爺奶奶、外公外婆如何待他，都代替不了父母。父母在外打工對留守兒童生活的影響較為復雜，其中情感缺乏問題是最嚴重也是最現實的問題。由于父母不在身邊，留守兒童往往焦慮緊張，缺乏安全感，人際交往能力較差。
（2）處于義務教育階段的兒童少年由于年齡、文化程度的原因，自律能力很差。由于父母不在身邊，兒童和監護人之間關系特殊，只要不犯大錯，監護人對孩子的行為一般都采取認可態度。由于缺乏及時有效的約束管教，部分留守兒童紀律散漫，存在行為偏差。
（3）作為一個特殊的監護群體，這些老人普遍年齡大，身體差，特別文化水平較低，不但在學習上無法給留守兒童進行有效的幫助和輔導，而且與留守兒童思想觀念差異也很大，存在明顯的溝通障礙，教育管理上方法欠妥，存在較多的弊端。隔代撫養溺愛大于教育，對孩子的心理缺乏了解和認知，習慣用自己陳舊的觀念和經驗去教化孩子，不懂得學習興趣的培養，學習方法的指導。
（4）由于家庭教育的缺乏，留守兒童在心理發展上存在更多的困惑與問題，他們需要學校給予更多的幫助與疏導，需要通過教師、集體的溫暖彌補親子關系缺失對其人格健全發展形成。但由于教育理念、辦學條件、師資力量等多方面的制約，農村學校很少開設專門的心理課程并配備專門的心理教師，很少組織有計劃、有針對性地相關的豐富多彩的心理教育活動，讓他們充分感受到來自集體的溫暖，從而促進身心的健康成長。
3 解決農村留守兒童教育問題的對策
要解決留守兒童的教育問題，除了政府的重視加大投資、學校采取一系列措施、家庭配合教育外，作為教師更有責任為他們創造良好教育和健康成長的環境。應做好以下三個方面：
（1）用師愛守護留守兒童。留守兒童因為父母長期不在身邊，親情缺失，他們經常有一些想法和心里話卻無法或不便和長輩、親戚們溝通傾述，所以，這時作為老師的我們一定要扮演好慈父愛母的角色。去體貼照顧好這些孩子，并努力改善師生的關系，經常與他們談心、溝通和交流，用師愛來填補缺失的父愛和母愛。也使我們能成為他們學習、生活上的參謀、顧問和助手，以此增強他們學習、生活的信心和熱情。
（2）開展豐富多彩的課外活動，補償缺失的親情。由于缺少了父母的時刻陪伴與關愛。留守兒童一般不茍言笑，對生活缺少熱情，對學習缺乏興趣。我們要通過主題班會、聯誼會、借傳統節日舉辦一些比賽等豐富多彩的課外活動。比如：兒童節舉辦班內的聯歡會，全程由學生策劃、布置、主持、參與；班主任收集學生的生日，到哪個學生生日，其他同學可以制作生日卡片、手工品、繪畫、書法作品等作為禮物贈送……讓學生感受生活的美好，學習的樂趣，引導學生互助互愛，讓他們充分感受到來自集體的溫暖，從而促進身心的健康成長。
生日卡片制作范文6
一、構建識字教學于學生熟悉的校內生活情境中，培養孩子自主識字的興趣
識字教學活動置于學生熟悉的校園生活情境中，無形中淡化了學生學習意識，在自然、輕松的狀態下認識漢字，激發強烈的識字愿望。
1.生活實物融入識字課堂。我們把生活實物融入課堂中，讓學生與實在的事物接觸、認識中去認讀字形。如老師在教學《拍手歌》時，讓學生帶生活實物到課堂。通過帶實物的學生教會學生識記“雙鷹手槍”包裝盒上的漢字“鷹”、觀看“黃鸝”的圖片識記“鸝”、觀察“百雀羚”的油盒認識“雀”。 通過實物，幫助學生建立起漢字符號與事物之間的聯系，把漢字的音、形、義有機結合起來?？梢娍菰锏淖R字教學融入生活，一些本來少見、復雜的字學生也能輕而易舉地記住了。
2.利用校園文化資源。在識字教學中要充分利用校園文化資源，校園里的文化對學生起著潛移默化的熏陶作用。
二、構建識字教學于學生朝夕相處的校外生活中，提升孩子自主識字的能力
“生活處處皆教育” 教師要構建生活大課堂的新課程觀，努力拓展識字空間，創造性的利用生活情境，提高學生識字能力。
1.在看動畫或電影中識字。如老師在教授《恐龍的滅絕》中“楚”字時引導恰到好處，如讓學生說說：“你是怎樣記住“楚”這個字的？學生紛紛舉手說是從電視《楚漢傳奇》《楚留香》中認識的。老師接機告訴學生看動畫片的時候可以識字，看電影的時候可以識字，培養學生們生活中自主識字的意識。
2.在購物、逛街、旅游中識字。利用家長帶他們上街、旅游的機會識字。比如在候車時認站牌；在逛街時認街道牌；購物時認包袋上的商標這些隨處可見文字都能成為學生生活識字的“書”，從而滿足兒童對識字的渴望，繼續保持識字的熱情。
3.閱讀古詩、兒歌、小故事，熟悉漢字。每天布置一定量課外閱讀，“閱讀”活動初期，不提識字要求。但每天讀古詩、兒歌、故事讓孩子反復多遍指讀，增加與漢字見面的機會。學生就對一部分出現頻率較高的漢字，從不陌生到熟識，逐步熟悉漢字的字形、字音、字義，最終達到認識漢字的目的。并讓學生對印象深的故事以“一頁書香”的形式寫出感想。
4.實踐操作中，積累漢字。心理學研究表明，在聽、說、讀、做等各項基本活動中，動手實踐最能調動參與的積極性，而且在學生大腦中的痕跡最深。我們要千方百計創設活動情境，提供實踐的機會，讓學生在實踐操作中識字。 （1）讓學生把報頭、刊頭、包裝袋等認識的字剪下來，粘貼成“字海拾貝”或“手抄報”。 （2）讓學生在活動后進行“畫畫”。學生舉行放風箏、秋游等活動，活動后讓學生動手畫一畫，然后貼上標簽，標出自己所喜歡的事物名稱，或在作品上寫一兩句話，學生不僅積極性高，而且也認識了不少的字。 （3）節日期間布置學生制作生日卡片寫祝福語互送，不認識的字可以問家長、老師、學生邊問邊寫，易學易記。
三、構建識字方法的趣味性，調動孩子自主識字的潛能
1.順口溜識字法。有些字的字形非常相似，像孿生姐妹一樣，使人難以辨認。如學生總是把“己、已、”混淆，學生們就編起了順口溜：開口“己”（jǐ），自己的“己”；半口“已”（yǐ），已經的“已”；
2.歌訣識字法。如教“朋”字，用順口溜“兩個月亮在一起，做個朋友不分離”來識記； “紅”絲帶是紅色，“江”有水才是江。實踐證明，學生對這種方法尤其喜愛，他們還能自編歌謠，起到事半功倍的效果。
3.猜謎識字法。根據學生富有想象的年齡特征和字形特點，在教學中編一些字謎讓學生猜，讓學生既學得輕松有趣，又能加深印象，鞏固記憶。如教學 “閃”，編成“門里面有個人”； 再如：“一口咬掉牛尾巴”學生在猜謎語中牢固地記住了“告”字。
