前言：中文期刊網精心挑選了故事作文范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。
故事作文范文1
哇！真讓人驚嘆。這本書不僅封皮設計的精致、新穎，而且封底也有怪味成語，答對了還有禮品，里面的作文都非常有特色，還有教大家寫作的方法、技巧，翻開扉頁，就有本期導讀，所有的作文都分了類，有驚險幻想連載、校園幽默故事、連環畫故事、我的小詩、科幻故事、記敘文、童話、作文寶葫蘆……哦，還有嘻嘻哈中的搞笑故事，讓人捧腹大笑，應接不暇。
在書的眉尾，還等了優美、精辟的名人名言和腦筋急轉彎，“他山之石，可以攻玉”，讀著這些閃爍著奇光異彩的作文，可以開闊我們的視野。
這本書匯集每位和我們同齡朋友的經驗智慧，自己的親身經歷，還有密集的自我保護辦法，讓我們大家在閱讀的時候還能積累名句，提高語言水平，豐富寫作內容，真是兩全其美。
每篇文章結束了，下面還有金鑰匙，其實就是根據這篇文章設計了幾個問題，讓大家來回答，在書的最后一頁中有“益友獎”得主，也就是給《故事作文》提一些好的建議，還有下期精彩預告，在每期中，還向大家推薦一些學習軟件或學習機，讓我們讀一些有益于自己的書，魔術的最后揭秘，告訴大家，魔術師動了手腳，不可相信，在科學類中，有一些生活小貼士，如：學名叫蛞蝓的東西，有些地方叫鼻涕蟲，蛞蝓害怕鹽……真是一舉兩得。
故事作文范文2
故事接龍
王莘妤
漳平市新橋中心小學五年級（3）班
“哈哈哈哈……”教室里傳來一陣陣笑聲，這是怎么回事呢？原來，是我們在玩游戲呢！
這個游戲是我推薦的，這時，我正大聲地宣布規則：“首先，三個人為一組，一人寫五分鐘，三人一起寫。以《放學路上》為題，寫完后順時針互傳，繼續把故事編下去，可以惡搞的哦！”大家點點頭，進入熱火朝天的奮戰中……
我想了想，編一個吧！就說我回家時下起了大雪，發現一只小貓在楚楚可憐地看著我， 我快步沖上去，抱……還沒寫完，五分鐘就到了。我戀戀不舍地傳給吳欣怡，拿來了譚永琪的作文。
她說她坐姑丈的車回家。哈哈，我來惡搞一下?！巴蝗?，姑丈的車爆胎了，真是天公不作美??！我們在屋檐下躲雨……”我心中暗暗想：我真是太有才了！“哈哈哈哈……”只見林江龍在那哈哈大笑，看來他把吳思寧整得還蠻慘的。我一直覺得他腦缺氧，怎么能笑出來呢？這一笑把吳思寧氣得揮舞著拳頭，好像要把林江龍打得粉身碎骨?？吹竭@，我的腦子里隱隱約約的有一種不祥預感“吳，你有沒有惡搞我??！”“有啊”只見吳欣怡頭也不抬理直氣壯地說。這么大聲，還不羞羞臉？“媽的，你死定了！”我心中想著，就接著往下編了。
“停----”這下，我可高興了，我惡搞了吳欣怡，活躍了，我肯定會，這叫一報還一報嘛！看了一遍吳欣怡的作文，我笑得肚子都痛了：今天我在回家的時候跳到半空中，馬蜂把我的書和書包全吃了，我跑著跑著摔了個腿骨折。我嘴角掠過一絲微笑，急筆寫下去：我去買輔導書，花了三個億；爸中了一元彩票等等。“只剩一分鐘了！”啊！只剩一分鐘了，我迅速寫下了個結尾：這就是我的悲慘人生。簡略地看一遍，整篇可太有趣了，我竟覺得自己越來越有才了，哈哈……
我迫不及待地拿來自己的作文，可是氣地想把吳欣怡打“死”。我本想說想把小貓抱回家養，吳欣怡竟說我被貓咬，血噴了三米高！我那氣啊！但是，當賴老師念到吳欣怡的作文時，大家笑得可歡了：有的哈哈大笑，有的掩面大笑，有的仰天大笑，還有的捧腹大笑，教室里洋溢著歡樂氣氛。除了吳欣怡，她可是氣得上氣接不了下氣，對我猛打。幸好我眼疾手快，死死抓著她的雙手。吳欣怡拼命掙脫，要是她聽到我的作文，連眼淚都笑出來了呢！可惡啊！
這真是一次妙趣橫生的故事接龍??！
故事作文范文3
今天我在作文書上看到了《魚籽的故事》，我突然想到自己也有一個這樣的故事。我就用它來命題吧！
記得三四歲時，吃晚飯時媽媽端上了一條香噴噴的紅燒魚。我看見這條魚，口水已經滴下來了。開吃時我迫不及待地讓媽媽給我加一塊魚，媽媽剛一夾，我就看見魚盤里有金黃色的像小米粒樣的東西。我問媽媽那是什么東西，媽媽回答說：“魚籽”，我又問：“魚籽是什么？”媽媽對我說：“魚籽就是魚生的小寶寶呀！” 說著就夾了一塊給我。剛把一塊魚籽夾到我的碗里，爺爺就神秘兮兮地對我說：“小孩不能吃魚籽，吃了它會數不清數的！”我睜著圓圓的眼睛，好奇地盯著爺爺。最后果斷地說：“我不吃了！”我把魚籽給了爺爺，他津津有味地吃了起來。我問到：“爺爺，你會數不清數的！”爺爺滿不在乎地回答：“不要緊，我老了，也不用數數了！”
漸漸地，我長大了，可每當我吃魚的時候，我都會想起爺爺所說過的話?？捎幸惶?，我在科普書上看到關于魚籽的介紹，說魚籽是高蛋白的食物，味道很好。可沒有說魚籽吃了會數不清數呀？難道爺爺在騙我？
爺爺為了魚籽而騙我？為了魚籽的美味而騙我嗎？
故事作文范文4
By流年ヅ
我知道
我們的故事
只有一個結局——錯過
我們只會一味地錯過
但是
我們可不可以放棄這個結局
我舍不得
舍不得你掌心的溫度
更舍不得你雙眸的深度
如果我們改變不了結局
那么
就讓我們選擇做一個陌路人
從未遇見，從未遇見
這樣對我們都好
不用再承受
與彼此擦肩而過的痛楚
真的，真的
故事作文范文5
童話故事是兒童文學的重要體裁。是一種具有濃厚幻想色彩的虛構故事，多采用夸張、擬人、象征等表現手法去編織奇異的情節?；孟胧峭挼幕咎卣鳎彩峭挿从成畹奶厥馑囆g手段。童話主要描繪虛擬的事物和境界，出現于其中的“人物”，是并非真有的假想形象，所講述的故事，也是不可能發生的。但是童話中的種種幻想，都植根于現實，是生活的一種折光。童話創作一般運用夸張和擬人化手法，并遵循一定的事理邏輯去開展離奇的情節，造成濃烈的幻想氛圍以及超越時空制約，亦虛亦實，似幻猶真的境界。此外，它也常常采用象征手法塑造幻想形象以影射、概括現實中的人事關系。（《兒童文學辭典））
童話故事最大的特征是用豐富的想象力，賦予動物、植物等物體人的感情。同時童話故事總是把惡和善極端化，通俗地說，就是壞人非常壞，好人非常好。好人很善良，壞人很惡毒。比如《白雪公主》里，七個小矮人很善良，而皇后很惡毒；《灰姑娘》里，后母很惡毒，灰姑娘很善良。童話里往往還包含了神奇的魔法、無盡的財富、兇惡的怪獸等元素，使故事能夠引人入勝，打動孩子的好奇心，豐富孩子的想象力。
一般來說，童話故事主要是寫給孩子的，不過，有童心的成年人同樣能夠在童話故事中找到快樂，讓心靈純凈。
故事作文范文6
“江西金溪有一個人，名叫方仲永……”今天的故事時間又到了，經過了兩個童話故事，終于輪到我講了。
我興致勃勃地講起來，講到了一半，我停了下來。只見駱藝文上蹦下跳地到處亂跑，絲毫沒有想聽故事的感覺。嘴里還不停的喊著什么東西。我不管他，繼續講了起來。這個故事給我的啟發很大：即使天賦特別聰明的人，如果沒有后天勤奮的學習，也會變成極普通的人。相反，如果你努力學習，就算沒什么天賦的人，也可能會比普通人強得多。
這不禁讓我想起了班上的一位同學，他作文寫得不太好，但他從不氣餒，挑戰了一次又一次的失敗，終于在全校同題作文比賽中發揮出了最好的水平。雖然他只得了一個B，但他挑戰了自我，也戰勝了自我。作文被老師當眾讀了一遍，比起他以前的作文，已經很不錯了，進步挺大的。
