前言：中文期刊網精心挑選了時間有淚范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。
時間有淚范文1
我都喜歡靜悄悄地坐在床邊
緩緩地點燃一支煙
讓那一剎那間的恐怖隨著煙霧在空中消散無跡
心痛的時候
我喜歡靜靜地躺著
讓眼淚在眼眶中漸漸飽和然后劃破心靈最脆弱的那分堅強
孤單的時候
我會盡量讓自己笑著或融入那些本來不合適的群體
然后就像麻醉般地傻笑
我不是你們所說的強者
我只是用堅強偽裝脆弱的懦弱的人
我不會表達
更不會時刻把淚水掛在臉上
如果我可以選擇
來生我愿為狼
因為至少可以在寂寞的深夜對著那輪圓月大聲哭泣
至少可以不用活這么長的時間
時間有淚范文2
一、實踐課程的設計
旅游管理專業學科的特點是實踐性很強，高校幾乎都有旅游實踐課的安排，但是實踐課的安排方面存在以下問題：
1、實踐課占該專業課程體系的比例一般偏低?，F在大多旅游管理專業的課程體系比例結構為公共課約15%，基礎課約30%，專業課約40%，實習與技能約15%。重課堂理論的講授輕實踐教學，這與該專業的學科特點是不相適應的。目前我國高等院校旅游管理專業實踐性教學依然處在探索階段，應當提高旅游實踐課程在該專業課程體系中的比重。
2、實踐內容單一，缺乏全面性、系統性和科學性。根據旅游管理的專業指向性，旅游實踐一般應安排在酒店、旅行社和景點。而大多數的高校往往把實踐場所定在星級酒店而很少涉及旅行社和旅游景點。星級酒店接受能力強，便于集中統一的管理而旅行社和旅游景點往往要安排好幾家，不便于集中統一管理。高校往往不安排旅行社，把所有實習的學生都安排到星級賓館。學生想去旅行社或景點實習的愿望無法實現，學生在旅行社方面的技能得不到鍛煉，強制性的實習安排會使學生失去對專業學習的樂趣，對于我們培養優秀的，素質全面的旅游人才是非常不利的。因此對旅游實踐的安排有運用多種形式，全面系統的對學生的專業知識技能進行訓練。
3、校內實訓室的管理不規范。有的高校沒有旅游實訓室，有的高校有實訓室但沒有責任人進行管理，物品不能及時更新與補充，不能及時的清潔與整理。有的高校實訓室建立起來以后用過一兩次就荒廢了，變成了堆放物品的倉庫。當專業課老師帶領學生再次實訓時，看到里面雜亂無章，到處都是灰塵就放棄了。因此實訓室必須要規范化的建立，有序的管理，根據社會的發展及時更新物品設備。
二、實踐師資的配備
師資力量與實踐教學要求不相一致。主要表現在師資力量配備不足，素質有待提高。旅游專業總體師資力量不足特別是前些年旅游管理專業剛剛興起時，擔任該學科教學的有許多是外系的的兼職老師。經過這幾年的發展師資力量有了很大的改進，但專門旅游實踐指導老師在一些高校還不具備。民辦高校的師資更讓人擔憂，民辦高校這幾年招生壓力大，生源不足，為了節約成本，往往一個教師但任好幾門課程，根本沒有精力很好的安排策劃學生的課外實踐。另外，高校教師往往是從高校出來直接進高校，沒有在旅游部門工作過，缺乏組織旅游實踐的能力。因此高校在招聘應聘任專業的旅游管理專職教師，且專門配備有在旅游部門工作經歷的旅游實踐指導老師，并定期安排老師到旅游企業鍛煉交流。
三、實踐的過程環節
1、高校對旅游實踐課程的支持不到位。旅游專業學生外出實習工作量大、復雜、風險性強、資金花費較高，高校的支持力度不夠，怕擔風險；一些實習指導老師也不愿帶學生外出，因為校外實踐比在課堂上教學要花費的精力要多。課堂授課是絕對代替不了校外實踐的，高校以及教師應加深對旅游實踐的認識，積極支持學生的專業實踐活動。
2、校企合作的實踐培養模式運行不規范。校企合作是旅游實踐的主要形式，是一種雙贏的合作模式，學?？梢詾槠髽I培養出合適的人才，企業可以為學校學生提供實踐的場所。但在具體運行中有如下問題：其一、合作企業的社會責任感不前。以酒店為例，酒店總是只是根據自己的利益在旺季時要求學生去實習而不注意結合高校對學生實習時間的安排。合作企業應加強社會責任感，在追求自己利益的同時要兼顧對學生的培養。其二、高校在學生實習過程中的跟蹤指導不到位。學生在實習過程中會遇到很多問題，如、工作崗位不滿意、老員工態度不好、堅持不下來等問題，如果不進行及時進行心理疏導，學生的實習很難會達到預期的目標，而且還可能會給企業和學校帶來很大的麻煩。因此高校要派出專門的旅游實踐指導教師入駐實習單位及時跟蹤指導學生的實習實踐。
3、學生對旅游實踐認識不清。他們把去酒店實踐當成賣苦力，把去景點實踐當成旅游。學生認為不上大學一樣可以在酒店做服務員，而且實習期間的工資還沒有酒店一般的服務員高，沒有充分認識到實踐的重要性，沒有把酒店當成自己學習的場所，沒有認識到酒店實習是自己專業學習的一個環節，酒店的階段性的實習對自己下一步的專業學習甚至將來的工作產生的重要影響，去景點實習沉浸于美景好和奇當中，不聽從實習指導老師的安排，忘記了自己的實習任務。因此需要實習指導老師在實習之前加強學生對實踐重要性的認識，制定一系列的規章制度，來約束和規范學生的實踐，確保實踐教學的效果。
四、實踐的后續指導環節
1、實踐結束之后很多學生很難回歸課堂。學生實踐的目的之一是通過實踐發現自己在學習過程中的不足，沒有掌握的知識和技能，實習結束之后，回到課堂更好的提高學習效率。但是大多數學生實習之后不想再回到課堂，認為自己所應該掌握的技能都掌握好了，操作熟練了。這時候專業課老師需要對學生的心態進行調整，強調實習基本上是對本專業基本技能的操作，引導學生朝著更高的目標努力。
時間有淚范文3
一、創業課程體系不完善
英國達拉漠大學商學院認為創業教育不是一門具體課程，應該滲透到所有的課程領域。創業教育必須以專業教育為基礎，而專業教育的基礎是專業課程體系，由于高校管理者、教師觀念上的缺失，對創業教育不夠重視，沒有把創業教育融入到各專業的課程體系中，多數只是開設一門就業指導課或者通過課外活動間接地進行創業教育，創業教育與專業教育未形成有機聯系
二、創業實踐環境不完善
我國高校進行大學生創業實踐起步較晚，校內外的實踐環境都不夠完善。在實踐條件方面，多數院校進行創業教育僅是通過專業實踐課程、技能或創業競賽或情境模擬來進行，沒有專門的創業實踐場所。在政府政策方面，雖然某些地區地方政府在稅務、工商、金融等方面給與創業大學生一定的優惠政策，但很多政策都帶有一定的附加條件，且政策持續時間不長。而在國外，政府，對大學生創業給予了極大的支持。如英國政府在1998年啟動了面向18歲至25歲在校大學生的創業項目，2001年啟動了高等教育創新基金，2004年設立了全國大學生創業委員會，大大推動了英國大學生的創業活動的發展。[1]
三、師資力量不足
學生創業成功與否與創業教師的教學水平息息相關，而創業學是一門學科跨越多、綜合性強、實踐性強的學科，因此對師資的要求非常高，教師不僅要有扎實全面的創業學理論知識，同時還需具備相當的實踐經驗。我國創業教育起步較晚，多數院校的創業教育師資的來源有兩種，一種是原來進行企業管理學科教學的教師，第二種是進行學術就業指導的教師，各院校普遍缺乏既有較高理論水平又有一定的創業實踐經歷的教師，因此這就導致國內院校創業教育的能力不足，水平不高。
四、江蘇農林職業技術學院旅游管理專業創業實踐的模式
學生在學校中的創業實踐活動需要有合理的創業實踐模式作為支持，合理的創業實踐模式，學生必須有一定的創業理論基礎、良好的實踐平臺及智力和物資的保障。[2]江蘇農林職業技術學院旅游管理專業以理論研究為基礎，結合江蘇農林職業技術學院的實際情況，摸索出一套“課程為基礎，社團為核心，基地為平臺，競賽為突破，‘師’‘資’為保障”的高職學生創業實踐模式。
（一）以課程為基礎
課程體系是學生培養的基礎，因此要培養出具有創業意識和能力的學生必須構建科學的課程體系。國內外知名高校創業教育的課程設置大致可分為四種：創業意識類、創業知識類、創業能力素質類和創業實務操作類。江蘇農林職業技術學院旅游管理專業借鑒國內外高校經驗，在教學改革的牽引下，摸索出一套“創業意識、創業知識、創業實踐”三位一體的創業能力培養課程體系。
（二）以創業社團為核心
大學生創業社團是學生創業的核心，學生把所獲得的創業精神和知識通過創業社團發酵和運用。江蘇農林職業技術學院旅游管理專業依托學院設立的大學生創業園，開設了“漫游天下”旅行社，以短線學生旅游線路為主打產品。旅行社經理、計調、會計、導游均由學生擔任，每一批約十人左右，負責旅行社的日常管理、線路設計、人員組織、市場營銷、旅游接待和財務管理等工作。從2010年開始經營至今已接待游客7千余人，凈利潤超過4萬元，在旅游管理及相關專業學生中起產生了良好的影響并起到了帶頭示范作用。
（三）以實訓基地為平臺
江蘇農林職業技術學院旅游管理專業以江蘇省農博園和江蘇省茶博園兩大校內實訓基地為基礎，同時結合茅山、寶華山等景點，建設了與創業社團對接的創業實踐平臺，使學生的創業抱負有施展的舞臺。創業學生利用校內景區的有利條件，對旅游產品進行設計，對市場進行拓展，參與策劃了江蘇農博園內的真人CS基地和蔬果采摘園，大大提升了學生的創業精神和創業能力，同時也取得了良好的經濟效益。
（四）以創業競賽為突破口
美國于1983年在奧斯汀德州舉辦了首屆大學生創業計劃大賽，設計某一具有市場前景的產品或服務，游說風司進行投資進而創建公司，激發大學生的創業熱情同時給與更多的機會。學生通過組隊、選項目、培訓、制定計劃書及答辯等環節，可以獲得積累創業知識和經驗，開拓眼界，提升組織管理、溝通協調、分析和解決問題等能力。江蘇農林職業技術學院旅游管理專業積極參加此類創業創意競賽，如江蘇農林職業技術學院主辦的“創意、創業、創新”三創大賽，中國烹飪協會主辦的全國高校餐旅類專業大學生創業大賽，農業部主辦的全國休閑農業創意精品大賽等，均取得了不俗的成績。更為重要的是，這種真正與市場相結合的比賽，能夠把校園內的部分創業積累轉化為市場中的實際成果，實現學生創業能力的真正突破。
（五）以“師”“資”為保障
時間有淚范文4
(一)與國家重點學科密切相關農科類高校中26所高校擁有國家重點學科，共有一級學科國家重點學科16個、二級學科國家重點學科52個、國家重點(培育)學科22個[2]，后兩者在新的學科目錄中歸屬64個一級學科（各校合計）。從參評情況看，一級學科國家重點學科及二級學科國家重點學科全部參評，國家重點(培育)學科中有1個未參評，合計參評率99%。從評估結果看，一級學科國家重點學科全部進入“優勢學科”行列，63個參評的含二級學科國家重點學科及國家重點(培育)學科的一級學科中48個進入“優勢學科”行列，兩者合計占該類參評學科的81%，這說明國家重點學科建設成效顯著。從含有“優勢學科”及國家重點學科的20所高?？?，各校中的“優勢學科”大多數為一級學科國家重點學科及含二級學科國家重點學科、國家重點(培育)學科的一級學科（見表2），且各校中位次最好的學科均為一級學科國家重點學科及含二級學科國家重點學科、國家重點(培育)學科的一級學科，如中國農業大學6個排名第一的學科均為一級學科國家重點學科，等等。這說明，農科類高校中的“優勢學科”與國家重點學科密切相關。
(二)主要為各校傳統學科從學科類別看，農科類高校的“優勢學科”分布于：理學門類的生物學、科學技術史（原農學門類的農業史并入）、生態學3個一級學科，工學門類的水利工程、農業工程、林業工程、食品科學與工程、風景園林學5個一級學科，農學門類的作物學、園藝學、農業資源與環境、植物保護、畜牧學、獸醫學、林學、水產、草學9個一級學科，管理學門類的農林經濟管理、公共管理（原農學門類的農業資源經濟與土地利用規劃并入）2個一級學科，共19個一級學科（見表3）。從表3可以看出，農科類高校的“優勢學科”主要為各校的傳統學科，且10所高校的“優勢學科”僅為農學門類的一級學科。這也說明，農科類高校雖然普遍實現了從單科性大學到多科性大學的轉變，但其長期形成的學科優勢、辦學特色和服務面向仍很好地保持，在解決我國“三農”問題中發揮著重要作用。
(三)農業基礎學科進步明顯農科類高校主要圍繞農業發展的需要開展科學研究。農業科學在學科的分化和發展中，其絕大部分屬于農業應用（技術）學科，但也有側重于為發展農業技術提供基本理論、原理和實驗方法的學科，如農業生物學、農業物理學、農業化學、農業氣象學等，該類學科是發展農業應用（技術）學科的基礎，統稱為農業基礎學科[3]?，F以“生物學”學科的參評情況分析農科類高校農業基礎學科的建設與發展情況。從三輪全國學科評估的情況看，農科類高校在第一輪學科評估中有6所高校參加了“生物學”的評估[4]，其中1所高校的“生物學”進入“優勢學科”行列；在第二輪學科評估中有12所高校參加了“生物學”評估[5]，其中2所高校的“生物學”進入“優勢學科”行列；在第三輪學科評估中，18所高校參加了“生物學”學科的評估，其中5所高校的“生物學”進入“優勢學科”行列。這說明，農科類高校已普遍重視農業基礎學科的建設與發展，并取得了明顯進步。
二、農科類高校優勢學科分布特點的成因分析
優勢學科的形成往往需要相當長的時間，且受到學科組織自身、外部環境多種因素的影響。筆者認為，我國農科類高?！皟瀯輰W科”分布呈現出以上特點，其主要原因可歸結于以下幾點：
(一)國家重點建設工程的推動農科類高?！皟瀯輰W科”呈現院校分層現象，固然與各校學科建設基礎存在的差異有關，但國家實施的重點建設工程則是強化院校分層的重要因素。20世紀90年代以來，我國政府相繼實施的“211工程”、“985工程”等重點建設工程，為一批高水平大學及其學科建設提供了前所未有的發展契機。教育部直屬農科類高校原本都處于該類高?！芭蓬^兵”地位，全部進入了“211工程”或“985工程”大學行列，在國家強力財政支持下，其學科建設理應取得更大的成效。同時，許多省市也都實施了有關高校優勢學科建設工程、重點學科建設項目等，在這些學科建設工程及項目中，教育部直屬高校同樣處于有利地位。如，南京農業大學的作物學、農業資源與環境、植物保護、獸醫學、食品科學與工程、農林經濟管理、現代園藝科學和農業信息學8個學科（群）入選“江蘇高校優勢學科建設工程”一期項目，科學技術史、生態學、畜牧學、草學和公共管理5個學科入選江蘇省“十二五”一級學科重點學科，獲得江蘇省政府的強力支持，這無疑對該校的學科建設具有推動作用。
(二)國家重點學科實力較強國家重點學科是國家根據發展戰略與重大需求，擇優確定并重點建設的培養創新人才、開展科學研究的重要基地。其建設的目的在于提升我國高等教育的創新能力和人才培養能力，進一步滿足經濟建設和社會發展對高層次創新人才的需求，為建設創新型國家提供高層次人才和智力支撐[6]。自20世紀80年代中期開始，我國共進行了三次國家重點學科評選工作，第三次評選工作是在2006年。由于國家重點學科是擇優確定的，其立項建設具有一定的“門檻”，這就使得國家重點學科建設建立在較高的起點上。同時，國家有關部門在安排“211工程”、“985工程”、科研計劃和人才計劃等相關建設項目時，都與國家重點學科相結合，并給予支持和傾斜，等等。這一切都決定了國家重點學科在各高校中居于骨干和引領地位。
(三)學校辦學傳統的延續任何高校都有自己的傳統，傳統既是高校優勢的根源，也是高校學科發展的寶貴財富。高校的學科建設必須依托自身的傳統和優勢，也只有在此基礎上才能謀求發展。我國農科類高校是特定歷史條件下的產物，經歷了依托農業行業辦學、服務農業發展需求的發展道路，形成了優勢的農業學科。20世紀末高等教育管理體制改革后，為適應經濟社會發展和學校自身發展的需要，該類高校雖然普遍實現了從單科性大學到多科性大學的轉型，但它們不可能弱化或者拋棄已形成的學科優勢，否則就會使學科建設產生“失根”危機，使學校失去發展的“根基”和“主脈”以及賴以在國內外建立聲望的基礎。這就決定了該類高校的優勢學科大多是帶有農業行業特色的學科。
(四)農業基礎研究的重視農業科學以有生命活動的生物為主要研究對象，因此，生物學是主要的農業基礎學科，其重大理論突破和高新技術的發現與應用，必將對農業應用學科的發展產生重大影響。20世紀80年代初，我國一些農科類高校就敏感地意識到現代生物科學技術的發展與應用將對農業應用學科及農科人才培養產生深遠影響，并依托傳統農科優勢鼓勵教師全面開展植物、動物和微生物領域的生物化學與分子生物學研究。我國農科類高校之所以生物學等基礎學科取得明顯進步，就是多年來大力開展基礎研究的結果。
三、農科類高校進一步加強優勢學科建設的建議
優勢學科是一所大學的特色所在、核心競爭力所在。從大學發展的角度看，抓住了優勢學科建設，就抓住了學校建設和發展的關鍵。綜觀世界上地位上升很快的大學，都是在一兩個學科領域首先突破，形成自己的優勢和特色，產生廣泛的社會影響，從而提升了學校的知名度。我國農科類高校要想建成高水平大學或世界一流大學，就必須以高瞻遠矚的學科視野，加快優勢學科的建設和發展。
(一)優化學科布局，突出特色和優勢突出特色是學科建設的靈魂，形成優勢是學CHINAAGRICULTURALEDUCATION科建設的生命線。以特色創優勢，以優勢促發展，是提升學科核心競爭力和建設世界一流學科的重要途徑。農科類高校應通過學科評估，了解每個學科發展的總體狀況、水平以及在國內同類學科中所處的位置，特別是要對評估結果所反映的學科發展狀態的數據進行挖掘分析，認清各學科建設與發展的優勢與不足。對于已形成的學科特色和優勢要進一步鞏固并發揚光大，而對于學科建設中存在的問題與不足要分析原因，從而明確下一步學科建設的方向和思路；應進一步優化學科布局，科學整合學科資源，強化學科內涵建設，突出形成學科特色，發展壯大學科優勢，有序提升學科整體水平。
(二)組建優勢學科群，加強學科交叉融合當今科學技術的發展越來越依賴于不同學科之間的交叉融合?！叭绻麤]有不同知識領域和技術之間的交叉融合，任何單一的領域或技術都不可能獨領”[7]。學科群作為消解學科邊界局限性的一種組織設計，是適應科學技術向綜合化方向發展而形成的學科建設模式。通過構筑學科群，促進學科的交叉與融合，有利于開闊研究人員學術視野，催生創造性成果，培養創新型人才。農科類高校應按照學科基礎相關、內在聯系緊密、資源共享、優勢互補的原則，組建優勢學科群。通過加強多學科交叉融合，進一步提升優勢學科建設水平。特別是應選擇與農業應用學科密切相關的基礎學科進行重點建設，并加強它們之間的相互滲透與融合，使學校的一批基礎學科迅速崛起，成為支撐農業應用學科發展和解決前沿應用領域問題的基礎。
時間有淚范文5
1、《劍俠情緣網絡版3》是由金山軟件西山居開發，金山運營的3D武俠角色扮演網游。
2、作為“劍俠情緣網絡版”系列三部曲的最后一部，憑借超大規模的地形植被渲染技術、優秀的場景光影特效、Normal Map和SpeedTree等先進運算繪制手法，使用全3D來詮釋中華傳統文化，并將詩詞、歌舞、絲綢、古琴、飲酒文化、茶藝、音樂等多種具有中國傳統文化特色的元素融入到游戲中，展現給玩家一個氣勢恢弘、壯麗華美的大唐世界。
3、作為真正意義上的3D武俠輕功網游，劍網3擁有最獨特的輕功系統，十二種各具特色的門派輕功，各種華麗的ACG輕功動作。
4、劍網三是按時收費制游戲。
（來源：文章屋網 ）
時間有淚范文6
榛子營養全面、豐富。常食對心臟病、癌癥、血管病有預防和治療作用，還可明目健腦。
2、腎之果：板栗、杏仁
板栗富含柔軟的膳食纖維。 健脾胃，補腎強心。血糖指數比米飯低，糖尿病人可適當品嘗。每天只吃6～7粒。中醫認為栗子治腎虛、腰腿無力最好。但是吃多了容易胃不舒服。
杏仁甙受酶的作用生成一種天然抗癌物質，能選擇性破壞癌細胞?？嘈尤手慰人詺獯行《?。甜杏仁治體虛滋補，無毒，潤肺滑腸、降低膽固醇、適合老人體弱者。
3、長壽之果：松子
松子的脂肪成分是油酸和亞麻酸，具有降血壓、防止動脈硬化、防止因膽固醇增高而引起心血管病的作用。
4、心臟之友：開心果
