前言：中文期刊網精心挑選了日記150字范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。
日記150字范文1
心情日記
jslJerry
今天下午看到了學校貼的光榮榜后,我心里很不舒服,真沒想到我們班的副班長成了二年段唯一的區“三好生’’,我很不服氣,在我們班選?！叭蒙睍r,她的選票不如我,我還認為她的管理能力、體育成績還有英語學習和人緣方面都比上我，更何況二年段還有許多比我優秀的學生,為什么只選她?是不是因為她是老師的孩子?我希望明年評”三好生”時,能公開、公平、公正,讓所有的同學心、口服。
日記150字范文2
2010年12月21日星期三晴
早晨，在上第一節課的時候，我們在背誦課文，但是我卻看見付世光在說話，我就說付世光別說話了，快背書，后來，老師發現了，就批評了付世光，第二節課時，還是背誦，付世光不在第一節課是說話了。
河北邢臺內丘縣老西關小學五年級:shanjiashuo
日記150字范文3
2009年7月20日星期一晴
今天，我在報紙上看到了好多英雄模范人物的事跡。其中，最使我感動的是雷鋒叔叔。他樂于助人，但他做完好事之后，卻從不留名。我很喜歡這樣的人。我今后一定要向這樣的英雄模范人物學習，學習他們的先進事跡。特別是向雷鋒叔叔這樣的樂于助人的人學習！
重慶沙坪壩區沙坪壩區第一實驗小學一年級:趙夢汐
日記150字范文4
媽媽，每個人一提到媽媽都臉上洋溢著笑容，覺得幸福！我也一樣，我的媽媽時時刻刻在關心著我，就拿今天來說吧！中午上學的時候，我要穿棉外套，媽媽說：“天太熱，你穿個厚背心，外面再穿個外套上衣就行，今天很熱。”可我就像沒有聽到她的話，還是穿上棉外套上學去了。
去了學校，整個下午我的內衣都被汗水浸濕了，我悔不該不聽媽媽的話！
初二:侯翔
日記150字范文5
在多年教學中，我發現學生們一提起寫作就感到頭疼，對習作課有厭煩情緒，覺得無話可說，無事可寫，對寫作不感興趣。俗話說"興趣是最好的老師"，只有讓學生產生強烈的寫作欲望，才能引導學生走進習作大門。新課程標準第一學段目標對寫話沒有統一要求，卻強調了對寫話有興趣，讓學生喜歡寫，樂于寫，為第二學段的自由表達奠定基礎。所以，從一年級開始，我就注意培養學生的寫作興趣，抓好習作起步訓練，使他們積極主動、心情愉快地去寫，從而打好寫作基礎。
1.堅持說話練習，打好寫話的基礎。
要寫話先會說話，從說到寫。讓孩子們敢說、愛說，而后再要求會說。訓練說話要為孩子們創造好的語言環境，為他們創造大膽說話的機會。激發他們的說話愿望，讓他們在無拘無束的環境中說話。
我們可以進行各種形式的說話練習。如：在語文課、班會課，每節課前的三分鐘口語訓練、口語交際課上引導學生看圖說話、觀察說話，設置情境說話、辨析說話等等。在課外活動中組織學生做游戲、繞口令、猜謎語、參觀訪問、排演課本劇、組織信息交流會等等，這些活動在一定程度上都能使學生得到鍛煉，提高說話能力。在此基礎上，要訓練學生把話說完整，說通順連貫，使別人聽得清楚明白。對于平時不愛說話的學生，首先要鼓勵他們多說，先不管說得是否有條理，等他敢于站起來說之后，再來提別的要求。必須消除孩子的膽怯心理，鼓勵他們大膽發言。評價時要以贊揚性評價和激勵性評價為主。對學生要多一份鼓勵和欣賞，這樣學生就敢說、樂說、想說。
制作說話也是一種比較好的方法，讓學生把在實踐中的想法，制作過程中和制作過程后的想法說出來。這種方法不僅能訓練說話，而且培養了動手能力、創造能力。制作說話這種訓練形式能夠把培養動手動腦能力和培養口頭表達能力有機地結合起來，確實是說話訓練的一種好形式。
2.堅持寫話，培養寫作興趣
在一年級上學期學完拼音后，我就讓學生每天用拼音寫一句完整的話，并鼓勵學生把自己會寫的字寫出來，不用拼音代替。同時加大指導力度，每天加上一節"寫話展示"課。課上，先讓幾位同學朗讀自己的寫話，再讓學生們評議哪些地方寫得好，哪些詞用得準確，使學生們在朗讀與評議中學到寫作的方法，獲得成功的喜悅，對寫話逐漸產生興趣。之后，讓學生修改寫話，側重指導學生把句子寫完整，寫通順，不寫錯別字。學生修改寫話以后，再重新批改，并給得"優"的學生獎勵一顆"紅五星"。這樣，學生的寫作積極性被充分調動起來?？梢哉f，及時的肯定和表揚成為培養學生寫作興趣的催化劑。
從一年級下學期開始，鼓勵學生寫一段或多段話，指導學生寫觀察日記。首先教學生學會觀察生活，如四季變化，天氣變化、每天發生的事、電視新聞等都作為觀察的內容。同時讓學生做生活的有心人，要善于觀察周圍的事物，多看、多聽、多問、多想，平時注意積累寫作素材。如此訓練學生的觀察力，學生就有了很多的積累，寫話的內容也豐富了。鼓勵學生記自己喜歡的內容想怎么寫就怎么寫，一定要真實、新鮮。每篇日記我都逐字逐句地批閱，并寫上鼓勵的話，學生們倍受鼓舞，寫作的興趣更濃了，寫話的質量也就越來越高了。
二年級上學期，要求學生每人每天寫80字左右的日記；下學期寫不少于150字的日記，此時讓學生的寫作范圍更廣了，對學生的要求也相對提高了。要求學生寫日記時要用上好詞好句，表達出真情實感，內容要具體。利用每天的"日記展評"課，讓學生讀日記、評日記，修改日記。還把優秀日記打印成集，每月出一期《春芽集》，印發給每一位學生。哪位學生的日記被編成集，就評為本月的"語文之星"。這項活動的開展讓學生品嘗到成功的快樂，激發了學生的寫作欲望。
在學生大量練習寫日記的基礎上，讓學生開始練習寫小練筆。每次練筆前給學生布置好題目，并給以簡單的指導。練筆的形式多樣，也可一些想象作文，自己編故事、續故事等。這樣的練習培養了學生的創新精神，豐富了學生的想象力，而且增強了寫作興趣。這時本班大部分學生能寫出150字左右語句通順、內容具體的小文章。
3.堅持課外閱讀，豐富語言的積累
"讀書破萬卷，下筆如有神"。學生只有大量閱讀課外書，才能積累大量的詞匯，下筆時才有話可寫。從二年級開始要求學生每天在家讀200字左右的課外讀物，在校保證每天20分鐘的閱讀時間。經常在班里開展"讀書匯報會"等語文活動，激發學生的讀書興趣。從二年級開始還讓學生每天積累3個好詞；下學期讓學生用統一設計的摘錄本，摘抄優美詞句、片x；每周摘錄#則名人名言和12個成語。通過廣泛地摘抄，不僅豐富了學生的語言積累，提高了作文能力，還開拓了學生的視野，增長了見識。
"生活是寫作的源泉"。在習作教學中我注意將寫作與生活實際聯系起來，在生活中找素材，積累素材，讓學生感到有話可說，有事可寫，看到什么就寫什么，想寫什么就寫什么，大到國家大事、學校的大型活動，小到日常生活，像誰主動撿起地上一塊紙，誰幫父母洗腳等等，這樣積累素材的契機我c不會放過。生活越豐雙，寫作內容越充實，久而久之，學生從大量的材料中增長知識，開闊眼界，寫作時就會有取之不盡的素材。
4.堅持指導，逐步提高寫作水平。
低年級的學生由于語言積累少，他們在傾吐的過程中常常出現
語言不規范的現象，甚至語無倫次。這也難怪學生，他們沒有一定的語言積累，怎么會能做到規范的表達。這就要求教師要細致地進行指導寫作方法。例如：我在要求學生擴充閱讀量的同時，讓學生從簡單的句子入手，先學會說完整的、規范的句子，然后把這些句子寫下來，這樣學生就不會覺得無從下筆了。在要求學生寫句子的過程中，采取的方法是多種多樣的：
4.1 單詞造句。例：請用"美好"造句，鼓勵學生用一個詞語多造幾句句子。
4.2 多詞連句。例：請用上這些詞語說幾句話：陽光明媚、百花齊放、高興。
4.3 仿寫。低年級的教材有很多文章的格式很規范，學生可以仿寫。
4.4 根據課文內容續編或改編故事。
4.5 給詞語編寫童話故事。例：小猴、樹林、小花、小河和露珠。
4.6 即興說話寫話，老師給學生話題，引發學生興趣，即興講話，隨即寫下說話的內容。還有就是班級中的突發事件，例如：上課過程中，突然飛進來一只美麗的蝴蝶，引導學生觀察，寫下短文。
4.7 放膽文。沒有任何內容限制，學生隨意而寫。
日記150字范文6
但總是想著想著就哭了，然后，我會站起來，看那晶瑩剔透的東西在空中劃出一道完美的弧線，最終以花開的姿態結束。或者，躺在床上，想悲傷的事，任淚流啊流，流得我的內心溫柔地坍塌成一片，流得枕上的布溫暖地濕成一片，流得近在咫尺的燈光在我150度的近視眼里形成一片茫遠的火花……
在這時候，媽媽總是會推推我的窗戶，好像在試試能不能打開，我就會聲嘶力竭地喊：“你在干嘛？”媽媽便用無辜的聲線回答我：“擦窗戶。”我就沉默了，但有人每天都擦窗戶嗎？！我不希望讓爸媽來干擾我自己的世界，我是自私的，尤其是對這個內心的世界。我寧愿對陌生的人傾訴心事，也不想讓一個連他的衣服都十分熟悉的人闖入這里，那樣，仿佛一個衣服的自己裸地站在別人面前。
最后，拿出除了我以外誰也不知道的日記本，開始編織我的文字的城堡，以及城堡內只有我才懂的密碼……
