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水仙花的詩歌范文1
一、生態批評(Ecocriticism)一詞的起源
Ecocriticism(生態批評)由eco－(生態)和criticism(批評)構成，eco與critic分別源于希臘語的oikos和kritis。oikos和kritis連在一起的意思是“室內判斷”。1978年，威廉?魯克特(William Rueckert)在其論文《文學與生態學：生態批評的實驗》中首先使用了ecocriticism這一批評術語，隨后，有人提出“生態詩學”(ecopoetics)、“環境文學批評”(environmental literary criticism)、“綠色研究”(greenstudies)，或“綠色文化研究”(green cultural studies)等其他術語，但大多數人傾向用ecocriticism這一提法?！吧鷳B批評家”一詞可解釋為“傾向于贊美自然，譴責自然的掠奪者，本著試圖通過政治行為來扭轉對自然造成破壞的觀念，對敘述文化影響自然的作品做出是非功過評判的人”。
二、生態文學批評的源流和意義
生態批判作為一種文學批評潮流，具有很強勁的發展勢頭。20世紀70年代，生態批評從零散發表的關注自然生態的文學作品和分析自然主題的學術文章中初露端倪。學術領域最有代表性的當屬美國聯合研究所教授約瑟夫?密克爾教授和威廉姆?魯克特的著作。1974年，美國學者密克爾出版了專著《生存的悲?。何膶W的生態學研究》。他首次嘗試研究文學藝術與科學生態的關系。書中從生態學的視角重新審視古希臘戲劇、但丁、莎士比亞以及當代一些文學作品，并提出文學的生態學這一術語。1978年，威廉姆?魯克特在其論文《文學與生態學：生態批評的實驗》中將生態學和生態的概念引入文學批評，首次使用了“ecocriticism生態批評”這一術語。雖然生態批評自誕生時起遭到不少非議，但由于其對女性主義、后殖民等政治性批評的傳承，也由于現實的語境壓力――環境惡化、人與自然關系的日趨緊張――這股新興的批評潮流已越來越顯示出它旺盛的生命力。批評家在不僅關注文學外的種族、階級、性別問題，又把目光放到了處于邊緣之邊緣的自然上。生態批評不僅是嚴肅的批評家們的社會責任感的表現，它的重要意義還在于徹底打開了文學研究的視野：文學批評的視域不僅和文本以外的社會融合，同時又向自然環境敞開了。生態批評標志著文學研究不僅穿越了其它的人文學科，也跨向了自然學科和自然。文學研究本就應該是一個開放的，與外界不斷對話的體系。生態批評正是在學術的前沿展示了這一點。
1996年美國佐治亞大學出版社出版了生態批判家徹瑞爾?格勞特費爾蒂(cherylI GIotfehy)和哈羅德費羅姆(Ha roldFromm)主編的《生態批評讀者：文學生態學的里程碑》(Ecocriticism Reader：Landmarks in Literary Ecology)。書的序言部分對生態批判做了如下簡明的定義“生態批判是對文學與自然環境關系的研究?！蔽覀円陨鷳B的視角重新觀察研究討論文學作品時，許多涉及自然或人與自然的關系的文學作品得以重視或再版。華茲華斯的作品《水仙花》就是此類作品之一。
三、《水仙花》的生態批譯解讀
威廉，華茲華斯(1770～1850)，英國詩人，出生在英國坎伯蘭郡的考克茅斯的一個律師家庭?？伎嗣┧刮挥谟⒏裉m西北角的“湖區”內，該地區以星羅棋布的湖泊和秀麗的山色而聞名。正是由于家鄉環境的熏陶，使得他創作的詩歌以樸素、浪漫和清新的文筆描寫自然風光、田園景色和鄉民村姑而聞名于世。他認為自然能夠熏陶人的性情，使人擁有善良的情感，當人們把自己投入大自然中才會擁有自己真正的快樂。所以早在生態批判之前，華茲華斯就已通過詩歌把人和自然的緊密關系描繪得淋漓盡致?！端苫ā肥侨A茲華斯抒情詩的代表作之一。它創作于1804年，發表于1807年。詩中所描寫的是華茲華斯在1802年所見到的一片水仙花的景象。
《水仙花》詩句簡單口語化，內容簡單。描寫了“我”出訪友人歸來，途徑烏爾華特湖畔，看到湖畔又長又寬的一大片水仙花。作為一名旁觀者，看到清新的大自然景色，美麗的金色水仙綻放在明湖邊，綠樹下，在微風中翩翩起舞后，內心深處涌出的愉悅情懷。大自然的平和與水仙花的快樂和諧一體，“我”樂不思歸，愿與歡樂的水仙為伴，以度過那孤獨和無助的日子，到達人生的幸福彼岸。
此詩第一節第一句，華茲華斯用象征性的語言描繪自己“我孤獨的漫游，像一朵云”，措詞雅致，把一個清高孤傲的形象一下就勾勒出來，體現了他熱愛因孤獨產生的寧靜的自然美?！拔夜陋毜穆巍笔窃娙税炎约褐蒙碛诖笞匀恢?，雖然內心孤寂，而“像一朵云”體現的是自然的安寧?！霸谏角鸷凸鹊厣巷h蕩”體現詩人路途中時間的永恒。緊接著“忽然”他意識到自己并不孤獨，因為“金色的水仙花迎春開放”“在湖水邊，樹陰下”詩人一下從高空來到他們中間?！坝L起舞翩翩”象征著一群可愛、美麗的少女。詩人詩心、詩情完全被美麗的大自然和美麗的可愛水仙占有。詩人在自然的和諧中找回自信，獲取靈感。
第二節華茲華斯更加關注廣闊的大自然。“連綿不絕，如繁星燦爛，在銀河里閃閃發光。”詩人的情感從“山丘和谷地”“間轉移到”“銀河”――無邊的宇宙，用銀河、繁星比喻水仙的眾多，表現了詩人鐘情大自然的情感主題?！八鼈冄刂车倪吘壯由斐蔁o窮無盡的一行”，在無邊、寧靜、祥和的自然里，詩人的思緒像這一望無際的水仙花一瀉千里。人間、天上聯在了一起。接下來是水仙“在歡舞之中起伏顛簸”，千朵萬朵頷首嬉戲的情景，詩人已完全沉浸、陶醉在這個漫舞歡歌的和諧世界中。這也是我們感覺最幸福的時刻。
第三節詩人的視線從無垠的宇宙回到湖邊的水仙，從水仙又觸及內心深處。“粼粼波光也跳著舞，水仙的歡欣卻勝過水波”。以湖波粼粼比喻花波浪浪正是詩人的巧妙之處，寫景到此結束。緊跟著詩人筆鋒一轉，望景觸情，想到“與這樣快活的伴侶為伍，詩人怎能不滿心快樂!”于是水仙怒放轉化成了心花怒放，自然界與心靈感而成一體，凝望的結果是將眼前的美景化作心中的美景，這種精神的結晶自然“價值無雙”，它永遠以美的意象慰藉詩人。他把自己比作一朵浮云，在這一片水仙花上俯視著它們，詩人還運用擬人手法表達了對大自然的熱愛The cloud wandered，the waves danced，但其重點還是放在水仙花上。他把它們寫成：8 crowd，a host，a company，They dance and tOSS their heads，它們還會表達歡樂愉快(glee，jocund)的心情呢!
水仙花的詩歌范文2
唐代以前人們較為看重蘭花。蘭花被譽為“香祖”、“天下第一香”，歷來受人們推崇。蘭花生于幽谷，清香雅潔，有“生深林不以無人而自芳”的內在品質，故有“君子”之謂。劉勰《文心雕龍》云：“蓋聞蘭為國香，服媚彌芬?！痹谔拼郧暗谋姸嘣娙酥校羁粗靥m花的非愛國詩人屈原莫屬。他的詩歌中有許多詠蘭之句，并且以蘭花自喻，象征自己不與世俗同流合污的高潔品德。如“春蘭兮秋菊，長無絕兮終古。”（《禮魂》）“被石蘭兮帶杜衡，折芳馨兮遺所思?！保ā渡焦怼罚鞍子褓鉃殒?，疏石蘭兮為芳?！保ā断娣蛉恕罚凹x秋蘭兮以為佩?！保ā峨x騷》）在唐代以前的詩篇中，蘭花還是“佳人”的化身，為眾多文人所題詠。如張衡《怨篇》自謂“詠蘭，詠佳人也”，漢武帝也有“蘭有秀兮菊有芳，懷佳人兮不能忘”的詩句。
在唐代以前，牡丹并不為人們看重，題詠者也不多。到了唐代，牡丹以其嬌艷富貴，受到了上至帝王、下至平民的喜愛，也成了文人題詠的主要對象，由此產生了大量的詠牡丹詩?！堕_元遺事》載，唐明皇問侍臣曰：“牡丹詩誰為好？”李正封詩曰：“國色朝酣酒，天香夜染衣?！边@“國色天香”就是對牡丹花的最高稱譽。大詩人李白也曾奉詔為唐玄宗和楊貴妃觀賞牡丹作了三首《清平調》詩，其中一首是：“云想衣裳花想容，春風拂檻露華濃。若非群玉山頭見，會向瑤臺月下逢。”在詩中，李白把牡丹和楊貴妃交互在一起寫，花即是人，人即是花，人面花光融為一體，言在此而意在彼，為唐玄宗所賞識。
在唐代，觀賞牡丹成為了一種習俗。據李肇《國史補》記載：“京城貴游尚牡丹三十余年矣，每春暮，車馬若狂，以不耽玩為恥?！碧迫嗽娋湟部蔀樽C，如白居易的“花開花落二十日，一城之中皆若狂”，徐凝的“三條九陌花時節，萬馬千車看牡丹”，徐夤的“能狂綺陌千金子，也惑朱門萬戶侯”，劉禹錫的“惟有牡丹真國色，花開時節動京城”。由此可知，牡丹堪稱唐代的國花，而其嬌艷富貴之姿，正反映了當時的盛世風貌和唐人追求華貴的愛美心理。
到了宋代，國勢遠不及唐，加上外患頻仍，盛唐那種繁榮景象已很難看到，士大夫的心理也起了很大的變化，詩風也由唐代的豐腴而變成宋代的清癯。這時的人們更多的是喜愛梅花，宋人也因此創作了大量的詠梅花詩。像蘇軾有40多首，劉克莊有130多首，陸游有160多首，而張道洽有300多首，其他如王安石、林逋、辛棄疾、盧梅坡等人都有詠梅佳作。就宋代梅花詩的格調來說，大多突出其寒瘦、清疏、幽香的特征，這和宋詩“情思深微”、“氣力收斂”的特點有很大關系。如“凌厲冰霜節愈堅，人間乃有此癯仙”（陸游）、“不受塵埃半點侵，竹籬茅舍自甘心”（王淇）、“疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏”（林逋），都塑造了枝瘦香幽、韻遠格高的梅花形象。范成大《梅譜》云：“梅以韻勝，以格高，故以橫斜疏影與老枝奇怪者為貴。”蘇軾也在詩中提到：“詩老不知梅格在，更看綠葉與青枝?！边@種對梅花風韻的贊賞，正是當時士大夫的精神面貌和愛美心理的真實寫照。
水仙花的詩歌范文3
關鍵詞：小型農田水利設施；管理；市場化改革；存在問題；對策
本文主要利用調查研究和文獻分析的方法對小型農田水利設施市場化改革的評價存在的問題進行了分析，有的文獻指出，從有管理效率角度出發，對市場化改革中產權和管理主體的變化給予了充分的肯定。但是也有一部分的文獻指出，從用戶角度出發，農田是水利設施改革在某種程度上損害了用戶的相關利益。出現這種問題的原因是有以下幾個方面，首先，不同的研究著地小型農田水利設施的屬性界定存在一定的差異性。有的研究文獻將水利設施歸類于屬于私人物品，而私有權有利于提高管理的效率。而有的研究學生是將小型農田水利設施歸屬于公共物品的門類中；其次，在評價過程中，評價的標準和目標存在較大的差異性。在研究過程中是要追求設備使用效率的最大化還是追求灌溉服務的公益性是不同研究者之間存在的差異性。本文主要研究了小型農田水利設施管理市場化存在的問題和改進的措施。
1、小型農田水利設施管理市場化的趨勢
在我國農業發展過程中主要經歷一下幾個階段，第一個階段是從建國之初到二十世紀七十年代的時期，第二個時期是我國分田用戶時期，主要是從上世紀八十年代到幾十年代這段時間，第三個階段主要是從本世紀出到現代的水費改革取消制度的發展。通過對這三個階段的產權情況進行分析和研究我們發現農村產權和經營主體的的變化積極經歷了一下幾種過程，首先，是農村產權多樣化的趨勢；其次，是非公有制產權的比例不斷得到提高和發展；最后，是稅費改革之后出現了產權不明晰的現象，這種現象的出現主要是由于稅費改革之后，很多農村地區的小型農田水利設施的管理經費逐漸入不敷出，開始向市場化推進，導致了維護資金沒有得到有效地的落實，最終出現了產權不明晰的現象。
從經營管理主體方面看，其與這三個階段的產權形式基本相似，首先，是經營管理的主體存在多樣化的趨勢，在化時期，水利設施大多數情況下為集體共有，由集體管理和生產小組進行管理，等到了第二階段之后，出現了聯合管理的形式，等到了第三個階段之后又出現了農民用水協同管理的先行；其次，非集體的管理主體不斷上升；最后，相同產權形式出現了不同的經營和管理模式。進入新世紀以后，我國逐漸進行了稅費改革，農村地區的集體產權除了大部分由集體經營和管理之外，還出現了產權下放，個體管理的現象。在管理制度不斷向著市場化發展的過程中，稅費改革后的基層經費變得更少，小型農田水利設施在維護和管理方面存在著較大的難度，這就促使了管理權不斷的下方，這是我國市場化改革中由于設施管理方面的好處，但是在研究過程中我們也發現了市場化改革過程中出現了私人管過度重視經濟效益最大化的問題。
2、市場化改革中私人管理過程中出現的問題
目前，小型農田水利設施市場化改革中私人管理的方式是比較常見的一種模式，但是在對相關文獻研究過程中我們發現，市場化改革過程總私人對農田水利設施管理過程中暴露的問題越來越多。相關文獻指出，農田水利設施進行私人化管理過程中出現了帶有明顯壟斷性質的經營和管理模式，處于壟斷地位的經營者和管理者為了獲取更高的經濟效益而隨意提高價格。相關研究學者在研究過程中也說明了小型農田水利設施在進行市場化建設過程中，可可能存在最求利潤而存在不供水或者哄抬水價的現象。本次研究過程中，承包時私人管理主要常見的幾種模式，但在承包過程中，承包商為最求經濟效益，而且在經營過程中由于權力和義務關系存在不明晰的現象，因此一些承包商在經營過程中出現了群眾利益受到影響之后，往往沒有很好的應對措施。在農村地區，農業灌溉用井水價和配水過程中都是有承包商進行確定，因此在農業灌溉的高峰時期，出現了嚴重管理混亂的現象。
3、私人管理模式的改進措施
在國際上，為了改進和緩解公共物物品供給和管理過程中存在的問題，上世紀九十年代在英國首先提出了公私合營的管理模式。其中講的主要模式是由公共部門與私有部門進行合作，這種管理模式旨在為了分擔公共部門建設和管理過程中存在的各種風險和過度重視經濟效益的而忽視公共項目公益性的問題。在我國的小型農田水利設施管理過程中，由于存在較為明顯的私人管理的現象，在實際的工作過程中出現了較為明顯的私人混合經營的管理模式。這就需要將設施在經營和管理過程中的各種權利進行統一的分割和管理，在農作物灌溉的關鍵時期有農民群眾進行統一協調管理，而在農閑時間可以有這些私人管理人人員進行自主經營和管理。例如，對于私人進行農田水利設施管理過程中出現較為明顯的灌溉和管理秩序混亂的現象。在小型農田水利設施建設和管理過程中，為了緩解這種問題，農村地區應該成立農民用水協會，在農業灌溉的關鍵時期對農業灌溉用水的價格進行統一的管理，統一協調配合，避免因為用水過度緊張而出現隨意漲價的現象，從而在最大程度上保證農戶的農業生產灌溉用水，在農閑時期，小型農田水利設施的運營和管理由經營者自行進行管理。
此外，在本次研究過程中，我們還發現農村地區的小型農田水利設施進行市場化管理過程中，由于私人管理的比例不斷提高，導致缺乏有效的管約束機制，在農業生產過程中不能正常的保證農戶的灌溉的需求，在經營過程中經常出現提高水價，用水混亂的現象。因此，在進行市場化改革過程中，應該選擇合適的管理模式，通過農村地區用水組織和私人管理模式相結合的模式保證農業灌溉的需求和保證承包商的利益保持吃平衡的位置。這種模式在很大程度上會減少私人管理過程中存在的各種問題。這是一種有效的嘗試，在一定程度上環節了由于私人經營管理最求利益最大化與公共項目公益性之間存在的矛盾。此外，在進行市場化改革過程中，還需要政府部門發揮其應有的監督和控制作用，對承包商之間的權利和義務進行全面的管理和控制，約束私人管理過程中單純的最求利益最大化而存在的各種缺陷問題，在最大程度上保證農戶灌溉的需求和農業發展的需求。
【結語】
自從改革開放以來，我國的小型農田水利設施的管理方式在某些區域出現了較為明顯的市場化趨勢。小型農田水利設施在我國的農業發展過程中具有一定的公益性，而市場化改革之后，出現了追求經濟效益最大化和提供公共服務之間的矛盾。這就需要我們對其中存在的問題進行分析和研究，及時的采取應對措施將其解決，在最大程度上保證農業生產的需求?！?/p>
參考文獻
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[2] 王金霞，黃季，Scott Rozelle. 激勵機制、農民參與和節水效應：黃河流域灌區水管理制度改革的實證研究[J]. 中國軟科學. 2010（11）
水仙花的詩歌范文4
[關鍵詞] 學前師范教育；學前師范美術教育；水粉畫教學
一、水粉畫的多元表現形式與創作方法
(一)兩種常見的表現形式
1、水粉彩墨畫。
彩墨畫技法中的“彩”指水粉色彩，“墨”指傳統的中國水墨，所謂水粉彩墨畫即是融和水粉畫與水墨畫的技法而成的一種水粉畫。傳統的中國水墨畫通常以墨代色，略施淡彩。把現代裝飾色彩與傳統的墨色、線描相結合，即可形成裝飾感很強的彩墨畫。此方法源于上個世紀80年代，并形成了聞名海內外的“云南畫派”，其代表畫家蔣鐵峰、丁紹光采用勾線平涂的手法，強調畫面構成，色彩強烈，富有裝飾美感，在悠長的線條和斑斕的色塊中交織出具有時代特色和浪漫氣息的童話世界。
水粉彩墨畫的繪制步驟包括起稿、勾線、施彩、染墨、整理等環節。其中起稿指用毛筆、淡墨直接在高麗紙上起稿，也可以先用自紙畫好底稿，然后拷貝到正稿上。勾線指用水粉筆或毛筆濃墨勾出線條。根據畫面藝術處理的需要，有時也可以不勾線而直接施色。施彩指在勾線的基礎上用水粉色平涂或是有筆觸變化地填色。用干筆畫顯粗獷、見力度，濕筆畫顯柔和、有韻味。涂色的厚薄可依藝術處理需要而定。薄彩法便有水墨畫的渲染效果，厚彩法則裝飾感較強。填厚彩時，色彩應適當壓線、切線，以使線條有粗、細和頓挫感。染墨指待色干后，在畫的背面涂染墨色。墨通過滲透，對畫面正面起襯托作用，這是體現水粉彩墨畫特點的重要一步。所染的墨色應濃淡合適，如果過濃會“吃色”而滲損正面的畫面，過淡則會使正面的畫“灰”或“花”?？梢圆捎谜娈嬇c背面畫的方法調整畫面，即過濃時干后正面補色；過淡時干后背面追加墨再染。整理指根據畫面整體效果的需要收拾畫面，若覺色薄，可繼續添加厚涂；如果色彩不夠豐富，還可以重新選色疊加，以求豐富。
2、水粉版畫。
版畫是融繪畫制版、印刷為一體的繪畫藝術種類，以板為媒介，畫家運用刀和筆及其他工具，在不同材料上通過刻、畫等工序，制作成可以印刷的版畫。傳統版畫如木刻版畫以木板為版材，運用木刻刀等工具，在木板上表現刻制形象，制成可供印刷的凸版，再運用油墨或水性顏料拓印。版畫制作工具主要有木刻刀、橡膠磙、調墨鏟、調墨臺、水粉筆或油畫筆、調色盒、磨托、平板機、銅板機等。版畫制作用的材料可根據不同的版畫表現形式而有所不同。常見的版材有梨木板、黃楊木板和相應的三合板、五合板及紙版(紙版畫用)、銅板、鋅板、專用石板等。拓印用紙包括銅版紙、皮紙、宣紙等。拓印用顏料可以是油墨、油畫顏料、水粉、水彩顏料等。
創作水粉版畫時，可用硬筆或圓珠筆代刀，以吹塑紙或kt版作版材，用水粉顏料印刷。它吸收了傳統版畫的繪制方法，基本保持了版畫強烈、洗練的獨特藝術魅力與個性之美，色彩渾厚，裝飾感強。由于水粉版畫的印制時間較短、創作過程較輕松，因此很適應學前師范美術課堂教學的需要。具體來說，水粉版畫的制作首先需要制版，即需要把圖樣用硬筆(如3H鉛筆或是圓珠筆)刻在吹塑紙或kt版上。若要創作實物版畫，則用實物直接作版，巧妙地利用實物的肌理效果，然后在裁好的宣紙或鉛畫紙上用板刷蘸墨汁刷黑，晾干備用即可。接著，要把制好的版和準備好的黑色印紙用夾子固定在一起，然后噴潮，用畫筆蘸水粉色在版上局部著色。顏色里可加點洗衣粉或潔凈液，以增強水粉色的附著力。印制時則應注意在吹塑紙版面上涂好色后，把印紙輕輕地覆在版上，用小膠磙在紙背上輕輕滾動，版上的顏色才會均勻地吸附到印紙上。在上色印刷中，著色不宜過多，可以畫完一個局部就印制這一局部，畫面分若干次印完為好，以始終保持印紙的濕度。全部印完后，再調整大的色彩關系，最后揭下印紙待干即成。
(二)水粉畫的基本畫法
1、點彩法。
點彩法即是用普通平頭羊毫毛筆，采用點狀的小筆觸色點繪畫面，通過合乎科學的光色規律的并置，形成色彩的空間混合效果。它不用畫輪廓線條劃分形象，就是讓無數小色點在觀者視覺中混合，從而構成色點組成的形象，又稱“空間混合法”。例如綠色是用黃色和藍色調成的，但如果把黃色和綠色擺在一起，不使其混合，觀者的眼睛通過一定的距離看過去，仍會有“藍色”的感覺。為了避免在調色盤上調色而造成色彩的混濁，嘗試以原色小點直接點在畫面上，可以保持色彩本身的純度和明度，使畫面色調鮮明而活潑。
2、勾線法。
此方法是在色塊平涂的基礎上，用色線勾勒紋樣的輪廓結構，使畫面更加協調統一，紋樣更清晰、精致。線條可以有各種形式的變化，如粗細、軟硬、滑澀等。上色時，既可以不破壞線形，也可以有意地對線條進行似留非留、似蓋非蓋的頓挫處理，從而使線形更加富有變化。勾勒的線形依據藝術立意可粗、可細，勾勒線條的工具可為毛筆、鋼筆和蠟筆。在裝飾畫中用不同特點的線進行勾勒，會得到不同的效果，可以增加畫面的層次，協調畫面的色彩關系。
3、平涂法。
平涂法是將調好的色彩，均勻地、平整地涂在已畫好的圖形里。調色時應注意顏料的濃度，太干涂不開，太濕又涂不勻，這就要求顏料要濃淡均勻，否則會影響畫面的效果。這種畫法的特點是把一切自然現象濃縮為象征圖案，并排除模仿性，強調圖案造型的純粹性和創造性，拋棄透視法與氣氛的束縛，從而以一種穩定、均衡、富有節奏感的造像效果塑造出新的視覺形象。此法是圖案造型中最基本也最常用的表現技巧，平、板、潔是其鮮明的藝術特征。
4、漸變法。
此法是在勻細的平涂中由一個色向另一個色推移過渡，即色彩按一定秩序等差排列，也被稱為秩序調和。通過漸變構成富有節奏與韻律感的調和關系，色彩間的等差數越小，所構成的色彩秩序調和的差別越大；色彩之間的等差數越大，所構成的色彩秩序調和的差別越小。漸變色彩調和處理方法有三種：一是色相秩序的調和，即按一定的秩序排列紅、橙、黃、綠、青、紫等顏色，無論純度、明度的高低都能構成以色相為主的秩序調和；二是純度秩序的調和，即在色彩中任選一種顏色，再選一種同明度(或不同明度)的灰色，形成純度間的秩序排列；三是明度秩序的調和，即將純色加入不同的白色或同時加入白、黑二色，形成明度間的秩序排列，構成以明度秩序為主的調和。
二、學前師范美術教育改革建議
作為學前師范美術教育的重要課程內容，水粉畫教學對提高學生們的美術素養和創作技能具有重要的意義。通過上文的分析不難看出，水粉畫具有多種形式，也存在諸多畫法，如果將這些形式和畫法分開教授，往往很難幫學生打好美術基礎。基于此，學前師范教育有必要充分利用水粉畫的多種形式，整合美術課程，提高學生的美術素養。