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和諧校園手抄報范文1
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有關文明禮儀的手抄報的資料：文明禮儀名言
1) 敬人者，人恒敬之;愛人者，人恒愛之。——孟子
2) 講話氣勢洶洶，未必就是言之有理。——薩迪
3) 將不可驕，驕則失禮，失禮則人離，人離則眾叛。——諸葛亮
4) 懷著善意的人，是不難于表達他對人的禮貌的。——法。盧梭
5) 國尚禮則國昌，家尚禮則家大，身有禮則身修，心有禮則心泰。——清。顏元
6) 恭近于禮，遠恥辱也。恭則不侮。——論語
7) 夫君子之行，靜以修身，儉以養德，非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。——諸葛亮
8) 非禮勿視，非禮勿聽，非禮勿言，非禮勿動。——孔子
9) 凡人之所以貴于禽獸者，以有禮也。——《晏子春秋》
10) 德行廣大而守以恭者榮。
有關文明禮儀的手抄報的內容：行走禮儀
(1)走路要抬頭挺胸，目視前方，肩臂自然擺動，步速適中，忌諱八字腳、搖搖晃晃，或者扭捏碎步。
(2)上下樓、過樓道靠右行，出入教室、辦公室，會場等按指定線路走，不擁擠，出入各功能室輕聲慢步，不影響他人。
(3)遇到熟人要打招呼，互致問候，不能視而不見;需要交談，應靠路邊或到角落談話，不能站在道路當中或人多擁擠的地方。
(4)行人互相禮讓，主動給長者讓路，主動給殘疾人和有需要的人士讓路。
(5)向別人打聽道路，先用禮貌語言打招呼，如“對不起，打擾您一下”、“請問”等，年輕人問路應選適當稱呼，如“老爺爺”、“阿姨”、“叔叔”等，然后再問路;聽完回答之后，一定要說：“謝謝您!”如果被陌生人問路，則應認真、仔細回答，自己不清楚，應說：“很抱歉，我不知道，請再問問別人。”(Excuse me, could you tell me how to get to…?) (Sorry, I don't know. Please ask somebody else.)
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和諧校園手抄報范文2
咱的故事都在畫兒上
六年一班的一群女生剛剛在操場上跳罷皮筋，大隊長樊思彤意猶未盡地對姐妹們說：“明天咱們還是玩兒跳皮筋吧。”可是，同學們的響應并不熱烈。只聽許明慧說道：“我覺得打口袋更有意思，玩兒起來也更活躍。”
兩個人想法不一致了，怎么辦？是聽大隊長的還是聽許明慧的？有意思的是，大家居然投票決定。最后一致贊同許明慧的意見――打口袋！樊思彤也只好少數服從多數了。
第二天會出現什么情況？當然是打口袋了?？墒?，在一張手抄報上，則出現了同學們昨日跳皮筋的畫面。大家看著手抄報，無不叫絕：“太像了！”“把咱的精神頭全畫出來了！”
不過手抄報的作者樊思彤并沒有因為同學們的贊揚而改變昨天的決定。下課時，姐妹們果然是玩兒打口袋。打完口袋又會怎樣呢？回家后，樊思彤仍然很興奮，滿腦子都是靈感。她又攤開畫紙，拿起筆來，連寫帶畫。不久后，在校園里展出的手抄報《美麗校園》便與同學們見面了。手抄報上，出現的是同學們打口袋的畫面，作者仍是樊思彤。同學們又一次看著手抄報，興奮地指指點點：“看，畫兒上的這個人是你吧？真像！”“哦，那個畫得最傳神！”……
“咱的故事都在畫兒上?！狈纪洺＿@樣自豪地說。也的確是這樣，每當下課時，同學們或在一起活動，或共同研究課文，這些情景，往往會被樊思彤用畫筆描繪出來，然后讓這些畫面呈現在同學們的面前，使大家更樂于參加班隊活動，更加團結和諧。于是，諸如大家在一起玩兒跳繩啦、跳皮筋啦……這些活動狀況，最終都會被畫到手抄報上。正因如此，樊思彤的手抄報才充滿了校園生活氣息，最貼近大家的心了。
寫字也有故事
是否有人問過你：“會寫字嗎？”當然，你或許會認為這個問題很荒唐，當學生的哪有不會寫字的？你瞧，上節課才考的聽寫嘛。
可是，你能讀出下面的字嗎――“”、“”、“”……
代千小學四年一班的車紫萌正在專心地練著書法，她身上發生的故事，就與上面那些字有關。
車紫萌從小就喜歡書法，二年級時，學校開展“興趣第二課堂”活動，她便學起了書法。那時，年幼的她提筆臨摹名家字帖，心中對先人充滿了崇敬，每一筆每一畫都寫得規矩而認真。
有一天，她臨帖時，照葫蘆畫瓢，寫了個“”字?？蛇@個字怎么念，什么意思，她卻全然不知。為了弄清這個字的意思，她問身邊的同學，同學也瞪著眼睛回答不出來，只好請教老師了。老師看了一眼說：“這是為什么的‘為’，繁體字。”
從此，車紫萌知道了，祖先們過去一直用的就是繁體字。遇到過幾次這種情況后，她就有意多看書，特別是多閱讀一些古籍。她說：“如果不多認識一些繁體字，那就連前人的書法作品都看不懂，當然更看不懂古代文獻了。”
她不但自己辨繁體字，還經常指點同學，為此，她交下了不少朋友。有許多和她不是同一班級甚至不是同一學校的同學，也成了她的朋友。大家常在一起切磋，找到某個誰也不認識的繁體字，便在一起討論研究。
這天，車紫萌和劉宇彤、傅同研、馬語欣等同學，在一個書法作品里看到了“”字?！把剑@個字咋念呀？”“也不知字義怎么解釋?！薄昂俸?，秀才讀字讀半邊，我看念‘四’吧？”“哼，那還可能念‘維’呢。”
這時，車紫萌低聲說了一句：“可能念‘羅’吧？”可她對自己的看法也信心不足，不敢確定。恰好老師走了過來，大家趕緊問老師，那個字果然念“羅”。同學們都說：“車紫萌你真厲害，只有你的答案是準確的?！避囎厦饶槄s紅了，因為在此之前，她對自己的答案那么不自信。看來還得多讀多看，才能更好地理解前人的書法作品。
和諧校園手抄報范文3
為進一步強化我校師生心理健康教育工作，宣傳普及心理健康知識，增強學生心理調適能力和社會適應能力。進一步提高我校學生的心理健康水平，促進學生身心健康和全面發展，根據寧教基〔2013〕41號《關于印發西寧市教育局“5 25”心理健康日活動實施方案的通知》的通知的精神，特舉辦西寧市第三中學第二屆“5 25心理健康活動節活動。
一、指導思想
以立德樹人為根本，以“關愛自我，了解自我，接納自我，體驗自己存在的價值，關注自己的心理健康和心靈成長，提高自身心理素質，進而愛別人，愛社會”為核心內容，普及心理健康知識，幫助學生樹立心理健康意識，優化心理品質，增強心理調適能力和社會適應能力，預防和緩解心理問題，提高學生心理健康水平，促進學生德智體美等全面和諧發展。
二、活動時間
2013年5月20日—5月31日
三、活動主題
陽光心靈 幸福校園
四、活動內容及日程安排：
（一）第二屆 “5 25心理健康活動節”啟動儀式
活動時間：2013年5月20日
活動地點：各班教室
參與人員：全體師生
活動內容：
5月20日上午舉行“西寧三中第二屆5.25心理健康節”活動啟動儀式。利用國旗下講話向全體師生發出“陽光心靈 幸福校園”為主題的心理健康節活動倡議。懸掛宣傳橫幅的同時將演講稿和活動方案張貼于我校校園網首頁和宣傳欄，在師生中宣傳心理健康活動節具體活動。為其它“5.25心理健康節”系列活動的開展奠定良好的基礎。
（二）心理健康黑板報展示評比
活動時間：2012年5月20日——5月24日
參與人員：全校學生
活動地點：各班級
活動內容：
學生自找素材并設計制作一期以“陽光心靈 幸福校園”為主題的心理學黑板報。通過黑板報的設計，制作，讓學生主動學習心理健康知識，為今后進一步推進我校心理健康教育工作打下堅實的基礎。25日，學校將組織評比小組進行檢查評比，各年級評出一等獎一名、二等獎二名、三等獎三名。獲獎作品照片將通過宣傳欄給予展示。
（三）心理健康手抄報、征文展評
活動時間：2012年5月20日----5月25日
參與人員：全校學生
活動地點：學校宣傳欄
活動內容：
以“陽光心靈 幸福校園”為主題，動員學生心理健康教育征文寫作和制作心理健康手抄報。通過手抄報的制作和征文比賽，調動學生學習積極性，使學生主動學習心理健康知識，使學生確立自己的人生志向，進一步發展創造性思維，開發自我學習潛能并提高承受挫折和應對挫折的能力，從而形成良好的意志品質。5月27日學校組織評比小組進行檢查評比，征文和手抄報各評出一等獎一名、二等獎二名、三等獎三名。獲獎作品將通過宣傳欄給予展示。
（四）心理健康教育知識宣傳（展板）
活動時間：2012年5月22日----5月31日
活動地點：學校宣傳欄
活動內容：
針對高中學生特點進行關于學習類問題、人際關系問題、青春期心理問題、挫折適應問題方面的心理健康知識宣傳，達到提高學生心理自控力，社會交往，環境適應能力目的。
（五）心理社團“心晴社”團體拓展游戲展示
活動時間：2012年5月22日----5月25日
參與人員：全校學生
活動地點：西寧三中馨心家園心理輔導實驗中心
活動內容：（團體游戲大餅、油條、豆漿）
以西寧三中第二屆“5.25”心理健康節為契機，在為讓學生找出自己與他人之間的共同之處并嘗試發現自己的獨特之處，最終增加學生在團體中的歸屬感。
（六）觀看一部心理學電影
活動時間：2012年5月22日
參與人員：全校師生
活動地點：各班級
和諧校園手抄報范文4
一、充分利用學校的自然資源
在校園文化建設中，學校非常重視自然景觀的建設，我們可以充分利用校園的花草樹木和綠地，讓學生了解更多的科學知識，進行更多的科學實踐。
1.建立植物身份證
我們學校校園里綠樹成蔭，花團錦簇，令人賞心悅目，卻留下了一點小小的遺憾――各種植物因為沒有名稱標識，老師和孩子們對一些植物叫不出名字來，更不要說對這些植物特性的深入了解。為此，我們給學校每種植物設計了“身份證”。首先我們向林業局專家請教了學校各種植物的名稱，再讓六年級的學生根據名稱在網上查詢它們的相關資料，給每種植物制作藍底白字的小標牌戴在身上作為它們的“身份證”。植物“身份證”主要包含植物身份證號碼、名稱（學名、別名）、所屬科目、形態特征、生活習性、應用價值等。由于標牌的統一，成為了學校文化建設一道獨特亮麗的風景。同時，植物“身份證”的建立，充實了學生的植物科普知識，有利于激發學生對大自然中的植物進行觀察、比較、研究，培養他們熱愛植物、熱愛家鄉、熱愛大自然的濃厚興趣。
2.讓校園的綠地更絢麗多彩
充分利用有限的綠地資源，規劃出一塊花卉培育基地。這樣，一方面培養了學生動手、觀察的能力，另一方面也會讓學生更加珍愛學校的花草樹木，同時也美化了我們的校園。
比如，我校根據科學課教學內容，發動三年級學生種植鳳仙花，把學生分成若干小組，各小組種植一到兩株鳳仙花，定期澆水、施肥。定時觀察、記錄它們的生長情況，每周五利用自習的時間，各小組匯報他們種植的鳳仙花生長情況，小組之間進行交流。同時，四年級學生種植其他（蒲公英、月季花、牽?；ǖ龋┗ɑ?。重點觀察它們的萌發、生長、開花、結果的過程，了解陽光、水分、養分在植物生長過程中的重要作用。并向低年級同學講解植物生長的基本知識。
二、有效地利用校園設施設備
我們不僅要在校園自然景觀建設中融入科學元素，也要充分有效地利用校園的一些設施設備，特別是被大家忽略的地方，建設起科學知識宣傳基地，讓學生在科學充滿科學氛圍的環境中受到熏陶。
1.建設好氣象公告欄
利用學校的百葉箱，把四、五年級學生分成若干小組，每天早上、中午、下午輪流觀察，記錄每天的云量、氣溫、降水量、風速、風向。公布在學校設立的氣象公告欄內，學生通過邊學習、邊觀察、邊記錄、邊公布，不僅加深了對所學知識的理解，提高了他們科學探究的興趣，更激發了全校師生學科學、愛科學、用科學的熱情，還鍛煉了他們的意志和品質，養成了他們、持之以恒的科學態度。
2.建設科技走廊
蘇霍姆林斯基曾經說過“我們的教育應該讓每一堵墻都說話”。
教學樓的走廊是人們容易忽視的空間，認為只是學生來去匆匆的過道而已，其實它是學生親密接觸的空間，是學生課間休息、娛樂的重要場所，學生每天不知要走多少趟，在這來去過程中也不知要發生多少事。因此，在走廊上營造一種科學文化氛圍，來影響學生言行，對學生進行科普知識宣傳，科學家簡介，這對提高學生的科學素養是一條很好的途徑。
3.建立科學小屋
根據學校整體規劃，可將教學樓一樓閑置的樓梯間或其它閑置空間布置為科學小屋?？茖W老師利用課外活動時間，指導學生制作的風箏、萬花筒、百倍放大鏡、船的模型、植物的標本等科技小作品，在科學小屋里進行展示?？茖W小屋里還可陳放一些科技圖書，擺上一些小桌凳，學生在參觀欣賞這些作品的同時，還可通過閱讀這些科技圖書了解這些作品的制作方法及原理。
三、開展形式多樣科學學科競賽活動
形式多樣的校園競賽活動是校園文化建設的重要組成部分。小學科學具有很強的活動性和實踐性，開展豐富多彩的科學學科競賽活動，有利于調動學生學習科學的積極性，使學生在動手動腦中，由被動的接受科學知識轉變為主動的參與，親身去感受科學、認識科學、熱愛科學，還有利于豐富校園文化建設的內容。
1.定期舉行手抄報比賽
每學期分年級或年段舉辦一次專題科技手抄報比賽，低年級手抄報主要以繪畫為主，中高年級要求圖文并茂，文字為主。每次手抄報比賽確定一個主題，如消防知識、防震減災知識、生命知識、地球物理知識、化學知識等內容。獲獎的作品在全校進行公開展示。既美化了校園，又學到了許多科學知識。
2.開展豐富的科學知識競賽
和諧校園手抄報范文5
所做的具體工作如下：
一、學校領導高度重視，領導班子認真學習縣、局關于創建“平安校園”的指示精神，成立了“平安校園”創建工作領導小組，結合學校實際情況，共同商議制訂了《菅莊小學創建“平安校園”實施方案》和《社會治安綜合治理工作計劃》，制定和完善了相關安全制度，實行了平安創建責任制和安全責任追究制。
二、積極懸掛創建平安校園的安全宣傳橫幅和標語，通過宣傳櫥窗、墻報板報、手抄報、廣播等形式途徑進行廣泛宣傳，全面掀起創建的。積極組織教師學習文件精神，營造平安創建的良好氛圍，對本校11個中隊所開展的安全教育主題隊活動進行了調研，學校向每一位學生家長發出了一封有關安全教育的公開信，要求家長配合學校抓好孩子的安全教育工作，要求學生加強自我保護意識，提高自我保護的能力。
三、每周堅持升國旗和國旗下講話，學校領導和老師經常利用國旗下講話進行安全教育，班主任時常利用晨會和班隊會對學生進行安教育，認真做好班晨會記錄。
四、學校與每位班主任、教師及家長簽訂了創建“平安校園”目標管理責任書，明確責任意識和崗位意識。并與學?？己讼鄴煦^，強化管理，使學校安全管理網絡覆蓋到校園的每一個區域，每一個角落。
五、通過開展“平安校園創建我也有責”的主題班隊會和各班開展的安全教育手抄報的比賽評比活動，進一步增強了學生的安全意識，擴展了學生的安全常識。三月底在全校舉行了交通安全的圖片展覽，組織學生參觀，全校召開了以安全教育為專題的的班隊活動調研聽課活動。
六、及時與家長溝通，取得家長的支持與配合，重視子女的安全教育。結合安全教育主題和節假日，向家長發放《致家長的一封信》、《告學生家長書》，并通過家長會等途徑向家長傳遞信息，使家長充分了解我校創建“平安校園”的具體活動，提醒家長們在家里加強對孩子的安全教育。組織中高年級的學生開展進營業性網吧的危害性的專題討論，揭示其危害性，教育學生不進入網吧、游戲廳房、舞廳等未成年人禁止入內的場所。針對畢業班學生的特點，學校開展了爭做合格畢業生的主題教育活動，引導學生遵紀守法，刻苦學習，爭取以優異的成績和出色的表現畢業。及時召開了畢業班學生家長會，與家長交流，取得家長的配合，來共同使學生走好青春期的生活、學習道路。
七、結合安全教育日，我校每期要開展安全教育周系列活動，與消防大隊取得聯系，為全體老師進行了消防安全知識講座。
八、重視學生和老師的法制教育，衛生紀律教育，行為養成教育，聘請相關人員進行了法制教育和衛生健康教育。加強對學生的法制教育，邀請派出所指導員胡傳偉同志作法制講座，通過家長學校巡回上課，與家長取得溝通與配合。以提高學生和教育工作者的法制素質為重點，積極開展法制教育和依法治校工作，發揮法制副校長的作用，邀請了司法公安相關同志進行了預防青少年年違法犯罪的法制報告,不斷拓展學校法制宣傳教育的形式。我們在教師中開展的法制教育要求從加強師德入手，組織教師認真學習了《中小學教師職業道德》，并能嚴格執行。
九、加強了教師值日值周力度，維護校園清潔，保護學生安全。勸阻非法設攤者離開，教育學生不買小攤小店內的不潔食品和飲料，防止食物中毒。
和諧校園手抄報范文6
關鍵詞：職校文化；校園建設；綜合素質
在2012年度，我校重點開展“三個建設”“三個規范”“七項活動”等新舉措，給學生創設一個良好的氛圍，對學生的成長乃至學校建設和發展具有深遠的影響和重大的現實意義。
一、抓好“三個建設”
1.要將新理念融進校園文化建設之中，使之成為全體成員的共同觀念
校園文化建設上，我校一方面借鑒其他學校有益經驗發揚本校優良傳統，另一方面善于針對新情況、新問題大膽探索。2012年，我校以就業為導向，把搞好職校校園文化建設當成一項系統工程來重點抓。我校采取校企合作辦班的形式，與蘇州三洋能源集團、蘇州愛普生、拓優科夢等公司簽約，在“校企聯合”辦學道路上又邁出了重要的一步，擴大了辦學規模。
2.加強校企文化建設，關注企業家素質，培養團隊精神
企業家是一種具有高度創造力的職業，它需要有哲學家的思維、經濟學家的頭腦、政治家的氣魄、外交家的縱橫、軍事家的果斷、戰略家的眼光，需要具備吃苦耐勞的創業精神、把握機遇的冒險精神、尋求優勢的超前精神。企業家的這些素質結構，為職高生的成長成才提供了有益的參照系，也為實施校企文化互動構建了一個明確的坐標，為此，我校多次邀請蘇州三洋能源集團朱霞明科長、蘇州格瑞特公司崔振斌總經理來校報告，學生從他們的身上受到了企業文化的熏陶，使他們盡快地熟悉企業文化，認清自己的角色和職責，培養了他們的團隊精神，培養了他們“平等、競爭”的思想，使他們盡快成為“社會人”。
3.加強校園制度文化建設，強化管理機制，規范學生行為
校園制度文化是校園文化的重要組成部分，是校園精神文化的反映。校園制度文化對師生的作用是非常直接、具體和明確的。這些規章制度給師生的言行以必要的導向、約束和規范，使他們明確學校提倡什么、反對什么，從而促使師生養成自覺的良好行為方式。例如，提倡普通話、書寫規范字、杜絕文化垃圾。這些規章制度保證了學校教育事業的健康穩定發展。
二、搞好“三個規范”
1.規范“校園文化長廊”的內容
“校園文化長廊”的內容每學期更新四次，每期確定一個專題，如，師生的書畫、攝影、文學作品展，部門的專題簡報，學生的手抄報等，豐富內容，形式活潑。尤其是學生的手抄報，大大激發了學生濃厚的學習興趣，開闊了學生的視野，培養了學生的思維能力和良好的學習習慣。因為自己心愛的“手抄報”等著他們去設計、刊登，促使他們去讀、去想、去觀察思考，于是學生開始了廣泛的閱讀，不僅是在課堂上讀，而且在課間、飯前、飯后讀，在節假日也要讀。既陶冶了學生的情操，又提高了他們的審美能力和繪畫技巧。
2.規范學校文藝演出隊的訓練
我校音樂教師利用下午課外活動時間，組織一支大合唱文藝演出隊，其宗旨是活躍文化娛樂生活，強身健體，自娛自樂，服務社會，培養學生的綜合素質。合唱隊堅持每周二、四下午訓練，積極組織參加市、區級一切文藝演出或比賽，多次獲得名次。
3.規范學校廣播站、校園網和省職成教網信息報的格式
我校教師積極參加學校廣播站、校園網、橋教育信息網和省職成教網信息報送的工作，有些稿件內容雖好，但是由于沒有掌握上傳稿件的格式，有很多石沉大海，讓人心痛，本年度我們多次邀請有關專家對我們的教師進行培訓，使上傳的信息格式更規范。本年度我校師生共為橋教育信息網上傳140篇作品。許多作品都上頭版頭條，涌現出許多精品。
三、開展“七項活動”
1.編纂《2012年宿州二職高教研成果匯編》
《2012年宿州二職高教研成果匯編》收錄了我校教師員工在2012年25人27篇教科研論文，其中24篇是區級二等獎以上級別的，3篇是發表在各級報紙雜志上的。充分展示我校教學研究取得的優秀成果，營造了濃厚的教科研文化氛圍。
2.參加“文明風采”比賽活動
參加“文明風采”比賽活動，激發了學生的寫作興趣，提高了學生的寫作能力，培養了學生良好的作文習慣，也體現出了我校學生的寫作水平。本次活動獲得國家級二等獎三名，三等獎二名，省一等獎四名，二等獎6名，三等獎4名。
3.開展群眾性體育活動，使之蔚然成風
一年一度的新生軍訓、學生隊形隊列比賽、校運會適時舉行，周密組織。學校運動隊，經常開展各類體育比賽。通過一系列的體育比賽，強化了學生努力為班增光的團隊意識，鍛煉了自己的意志，規范了自身行為，提高了學生的綜合素質，并展示出學生健康、文明、團結、向上的精神風貌。為塑造我校朝氣蓬勃、步調一致、隊列整齊、動作規范有力的學生形象奠定了堅實的基礎。同時也養成了學生良好的行為習慣、集體主義精神和吃苦耐勞、勇敢面對困難的勇氣，為今后的進廠工作打下了堅實的基礎。
4.開展“第二課堂”活動，使之有聲有色
利用學生的課余時間，開辟了微機、籃球、乒乓球、書法、繪畫、文學社、舞蹈等內容豐富、形式多樣的第二課堂活動。第二課堂形式生動活潑，內容豐富多彩，便于因材施教，充分體現了學生在學習過程中的主體作用，為學生提供了學習與發展的理想環境，有利于培養學生的自學能力和創造能力，旨在促進學生素質的全面優化及提高。
5.開展“志愿者活動”，使之富有特色
秉承“奉獻、友愛、互助、進步”的志愿者精神，以“人人爭做志愿者，人人關愛志愿者”為主題，圍繞建設和諧社區，組織志愿者以弘揚和諧文化，開展便民服務為主題，有針對性地開展環保宣傳，積極開展普法宣傳、環保宣傳和尊老愛老等活動。學?！爸驹刚叻贞牎背浞掷米陨韮瀯?，走上街頭、走進社區，堅持長期開展便民活動。
6.舉辦了“傳承職高文化、共建和諧校園暨宿州市二職高首屆宿舍文化周”評比活動
本次學校文化周活動從宣傳發動到評比，歷時兩個多星期。在評比活動期間，學生精心布置了自己的宿舍，被子疊放得方方正正，床鋪整理得干凈整潔，物品擺放得整齊有序。美觀的宿舍文化宣傳標語“雅致宿舍”的形象設計，以學生宿舍為陣地，以學生為主體，以宿舍文化活動為載體，鼓勵學生開動腦筋，發揚團結合作的精神。
7.開展教研教改活動
