前言：中文期刊網精心挑選了春節手抄報范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。
春節手抄報范文1
1、春節的來歷：傳說，有一種叫年的野獸，每當寒冬將至，出來食人，使人不得安寧。人們在與年的搏斗中，這種兇惡的猛獸怕火光和響聲，于是，人們想了一個辦法， 在年出現時，便燃起大火，投入竹節，燃起熊熊大火，年聽到爆竹的響聲，便逃走了。以后，人們開始以掛紅燈、放爆竹、吃年飯來慶祝新年。
2、春節前的準備(臘月初八以后，各種年事活動便逐漸展開)：祭祀灶神：灶神，又稱灶神，俗稱灶王爺。每年臘月二十三或二十四返回大宮，向玉皇大帝匯報情況。除夕時分再返回人間。人們擔心向玉皇大帝進讒言，所以再他去天宮的時候為他進行祭祀活動，希望他上天言好事，下地保平安。
3、寫春聯，準備肉食，準備面食以及理發、沐浴，打掃衛生。
4、最早的春聯：公元965 年，后蜀皇帝孟昶在皇宮內門的桃符上寫了：新春納余慶，佳節號長春。這是我國已知最早的春聯。此后春聯成了春節最有代表性的民俗活動之一。也有人家喜歡貼福字，而且倒著貼。因為倒諧音到，所以倒貼福字意思是福到了。
（來源：文章屋網 ）
春節手抄報范文2
2、【買年貨】：中國人幾千年來總把過年當做件大事。過年之前要做很多準備，要買很多東西，有吃的、用的、穿的、戴的、耍的、供的、干的、鮮的、生的、熟的等。統名之曰“年貨”。
3、【剪窗花】：新春佳節時，許多地區的人們喜歡在窗戶上貼上各種剪紙：窗花。窗花不僅烘托了喜慶的節日氣氛，而且也為人們帶來了美的享受，集裝飾性、欣賞性和實用性于一體。
4、【掛年畫】：過年，人們除了貼春聯，剪窗花外，還喜愛在客廳里、臥室中掛貼年畫。一張張新年畫給家家戶戶平添了歡樂的節日氣氛。年畫是我國的一種古老的民間藝術，他反映了人民大眾的風俗和信仰，寄托著人們對未來的希望。年畫，也和春聯一樣，起源于“門神”。春聯由神荼、郁壘的名字而向文字發展，而年畫依然沿著繪畫方向發展。
5、【守歲】：
6、除夕守歲是最重要的年俗活動之一，守歲之俗由來已久。最早記載見于西晉周處的《風土志》：除夕之夜，各相與贈送，稱為“饋歲”；酒食相邀，稱為“別歲”；長幼聚飲，祝頌完備，稱為“分歲”；大家終夜不眠，以待天明，稱曰“守歲”。
7、【發壓歲錢】：春節回家，總會給孩子或者是父母錢，給孩子的叫壓歲錢，年輕人給老人的錢叫恩錢，意思是感謝父母養育了自己。（中國給壓歲錢，講究年輕一輩向長輩們下跪磕頭的。這其實是一種禮節禮儀的體現。）
春節手抄報范文3
民族傳統文化手抄報的圖片欣賞
民族傳統文化手抄報圖片(1)
民族傳統文化手抄報圖片(2)
民族傳統文化手抄報圖片(3)
民族傳統文化手抄報圖片(4)
民族傳統文化手抄報圖片(5)
民族傳統文化手抄報的資料：中國的傳統文化
在我們中國，每逢春節，無論城市還是農村，家家戶戶都要精選一幅大紅春聯貼在門上，為節日增加喜慶的氣氛。這一天你到大街上去看看，到處是喜氣盈門。
春聯代表著歡樂祥和。我們的寒假作業中就有一項是抄寫春聯，有“大地春光好，長天曉日紅”，“歲歲皆如意，年年盡平安”，“江山萬里如畫，神州四時皆春”，“春風送春處處春色美，喜鵲報喜家家喜事多”等等，我還上網了解到春聯的種類比較多，按照使用場所，可分為門心、框對、橫批、春條、斗方等。因此，貼的位置也不同，如“門心”貼在門板上端中心部位;“橫批”貼在門楣的橫木上。
抄寫了春聯，我才知道中華傳統文化的博大精深，開闊了視野，感受到了語文學習的樂趣。我國的傳統文化還有剪紙、戲劇等等，有待我們繼續學習。
民族傳統文化手抄報的內容：傳承中華傳統文化
中華文化博大精深。有我們課本上學過的唐朝的唐詩，還有沒學過的宋朝的宋詞、元朝的元曲;我們經常提到的琴(古箏)棋(圍棋)書(書法)畫(國畫);還有民俗節日(比如中秋、重陽、春節)等等都是我們的傳統文化。不過我還是最喜歡中華成語。
就像我見過的陳漢東伯伯，他用成語接龍的方式把2008個成語圍成五個環，象征著2008北京奧運的五環。
第一環是：天下第一、一脈相承、承前啟后、后繼有人-------意有未盡、盡忠報國、國利民福、福壽齊天。
第二環是：天下為公、公正廉明、明心見性、性烈如火------意在筆先、先入之見、見物思人、人眾勝天。
第三環是：天下一家、家見戶說、說短論長、長命百歲------食不求甘、甘拜下風、風和日麗、麗日中天。
第四環是：天下大同、同心一意、意廣財疏、疏財仗義------世代相傳、傳世之作、作威作福、福地洞天。
第五環是：天長地久、久負盛名、名副其實、實事求是------來去自由、由淺入深、深明大義、義薄云天。
陳漢東伯伯創作的中華成語龍，從天開始，以天結束形成了五個大圓環。不但很有意義，而且又好記又好玩。我想，這就是中華傳統文化的魅力吧。
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春節手抄報范文4
我這才明白，不想學畫畫，是心怡磨磨蹭蹭的真正原因。類似這樣的情況已經多次出現，過完春節，我便敏銳地察覺出心怡對畫畫的興趣變淡了。每次去少年宮接她，她不再像過去那樣喋喋不休地對我談起課堂上的趣事，而是抱怨老師整整一節課都讓她重復畫線條或者某個靜物，枯燥乏味。說著說著，她總會冷不丁冒出一句：我不想學畫畫了?？僧敵跞ド倌陮m美術班報名，是心怡主動提出來的。
雖然最終，心怡在我的斥責之下還是去上了美術課，但看得出來，她內心其實并不樂意。為了及時扼殺女兒做事淺嘗輒止、半途而廢的小苗頭，我開始不厭其煩地給她灌輸做事貴在堅持，持之以恒才能成就卓越的大道理。但5歲的心怡哪里聽得進去？她甚至不止一次地說要改學小提琴。
正在犯難之際，我突然回想起不久前，一個同事幫孩子完成手抄報的情景。對呀！不如動員一家三口團結協作辦一份家庭手抄報，讓心怡負責給手抄報畫圖。一旦發現自己所學的東西能派上用場，并在內心產生成就感，或許能重新點燃她對畫畫的興趣。
當我將這個提議告訴女兒和老公時，獲得了一致通過。我迫不及待地開始利用業余時間辦第一期手抄報，同時鄭重宣布由我擔綱本期主編。走在上班的路上，我看著路邊含苞欲放的花兒，便決定以“春”作為這期手抄報的主題。
手抄報的文字內容已完成，該女兒配插畫了。接下來的幾天，女兒有空就用彩色鉛筆在紙上空白處作畫。她畫得很認真，不僅嚴格按照預留空間的大小控制畫作的比例，每畫一幅前，還要針對畫作的內容征詢我和老公的意見。
一家三口齊心協力辦報，讓我們品嘗到一種無比美妙的感覺。不過一個星期的時間，我們的第一份家庭手抄報正式出爐。它圖文并茂，精彩紛呈。我將它依次排放在書柜里最醒目的位置，每每家里來了客人，它總是以巨大的魔力吸引著客人們驚嘆的目光。
“喲，誰畫的？這么漂亮！”
“還用說，當然是我們的小畫家心怡！”
“你們心怡是在哪兒學畫畫？回頭讓我家孩子也去學！”
……
春節手抄報范文5
一、加強領導，廣泛發動
1、根據上級要求，學校迅速制定了活動方案，并利用多種形式宣傳開展本次寒假主題活動的重要意義。
2、在休學典禮上組織全校學生認真學習本次主題活動方案，明確活動的意義和具體活動內容。
3、利用家校通告知學生家長利用傳統節日，對孩子進行文明禮儀、傳統美德和感恩勵志的教育，最大限度的發揮了學生的自主性和家長的支持力度，為活動的順利開展奠定了良好的基礎。并要求家長和孩子一起完成“寒假德育作業表”的填寫。
二、形式多樣，內容豐富
1、學生發展中心積極組織全校師生開展創編“節日手抄報”活動，學習節日文化，搜集節日資料，深入了解春節、元宵節的文化內涵，通過自編的“節日手抄報”，展示節日收獲和感悟。
2、要求學生觀看春節、元宵節文藝節目，增強對民族傳統節日的喜愛，同時又結合學校特色，要求學生以書畫形式表現節日的喜慶，加強學生對中華文化的理解。
3、鼓勵學生積極收集春聯且誦讀，并在開學展示自己收集或是編寫的春聯，引導學生學習欣賞春聯、創作春聯、書寫春聯。
4、開展“學會感恩奉獻溫暖”美德實踐活動，號召全校學生利用寒假休息時間做一些力所能及的家務，多與父母溝通交流。如為辛勞的父母敲一次背，道一聲“新年快樂”;合理使用壓歲錢，養成勤儉節約的好習慣。使學生懂得了要力所能及地幫助家長做些些家務，主動幫助老人做些事，弘揚中華民族的傳統美德。
春節手抄報范文6
轉眼間，寒假就要來臨。為了保證同學們過一個平安、歡樂、祥和的寒假，同學們在假期要注意以下幾點：
一、一個人在家的時候要關好門窗，如果有陌生人敲門的話，千萬不能開門，不可輕易相信陌生人的話。注意室內電器、煤氣等的安全，對于自己不熟悉的家電器不要隨便碰觸和使用，以防觸電、火災和煤氣中毒等事件的發生。
二、寒假期間，正逢春運，交通比較擁擠，人流量較大，因此同學們在外出時，要盡量結伴而行，嚴格遵守交通規則，不要去乘做未經交通部門檢驗通過無證、無牌及違章超載的車輛，避免人身和財務的意外損失。不要輕易和陌生人聊天，更不能吃、喝陌生人給的東西，如果遇到困難直接找警察叔叔幫助.
三、春節期間，走親訪友聚餐宴會較多，同學們不要暴飲暴食，更不要醉酒，酗酒，注意身體健康。此外，不要參與各種形式的封建迷信和賭博活動，從小養成“崇尚科學，遠離”的良好習慣。
四、放煙花一定是同學們所喜愛的，但在燃放煙花爆竹的時候也要注意安全，必須在長輩的陪同下燃放；第二：在購買煙花爆竹時一定要選擇在正規的經過批準的店內購買，這樣才能保證質量可靠，燃放時才能減小意外的發生；第三，在燃放時一定要按照說明使用，切不可對人、對物燃放。下面是幾個常用緊急電話，同學們一定要記?。壕?10、火警119、急救120。
此外，要充分利用寒假的時間，注意勞逸結合，所以政教處為孩子們布置一些作業：
1、制作手抄報：一年級以食品為主題，二年級以交通為主題，三年級以消防為主題，四年級以防溺水為主題，五年級以禁毒為主題，六年級以防欺凌和法制宣傳為主題，要求全員參與，上交精品。通過手抄報的形式對學生的安全進行入腦入心的教育。
2、社會實踐：動員學生積極參加各類社會實踐和社會活動，上交圖片和心得體會。全員參與，鍛煉學生的社會實踐能力。