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幼師教案范文1
關鍵詞：幼兒 音樂教育 方案設計 課后思考
中圖分類號：G423 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2014）01（c）-0253-01
每年的暑假邵陽師范學校都會迎來特殊的學習群體，她們是來自邵陽全市各個鄉鎮的在崗幼兒園老師。這次農村幼兒園教師轉崗培訓，開設了幼兒音樂教育活動方案設計、組織與實操這節課，課時120分鐘。這是一堂集幼兒音樂教學，幼兒音樂教學法，幼兒活動設計的綜合課。盡管我們音樂組接到課題后多次開會研討，并各按研討方案圍繞幼兒音樂教育最常見的歌唱活動與打擊樂器演奏活動進行了仔細的備課與教學，課后對其總結思考感覺還有很多地方值得探討和學習。
1 引導學生歸納總結，觸類旁通
首先在課堂里我與同學們學習給出的優秀音樂活動課設計方案后，我們試著總結了案例值得學習的地方，主要由以下4部分組成：（1）情境設計符合教學主題；（2）技能訓練放在活動中；（3）教學進行有層次；（4）活動設計具有完整性。
課堂里同學們大體能感受到優秀案例所具有的這些特點，也能就其中設計的某個環節提出建設性的意見，但是在運用文字歸納總結上遇到了問題，而我認為之所以學習優秀的案例就是為了更好的學習和指導以后的工作，把它收錄成文字以點到面的學習才能在短時間里獲得更大的收益。在后面的自主設計音樂活動環節，有著與優秀案例相類似的教學主題，大多數的學生都會引用優秀案例中的情境設計。為了讓學生不拘泥于此，在課堂上就情境設計發散思維，以便讓幼兒集中注意力，快速的融入其中，從體驗入手，有聲音，有圖片，有互動，有內在感知等，但不論那種情境設計都應與設計主題相呼應。在之后的情境設計中學生的設計就出現了很多生動的元素，有的是一副畫，有的是一個故事，有的是音像資料，還有小游戲等。情境設計形式豐富多彩，并輻射到其它的設計環節里。
2 指引學生編寫活動方案
在課堂里第二項大的教學就是給出新的幼兒音樂活動教材，編寫音樂活動方案。很多優秀的案例確實可以直接為我所用，但是運用時一定要給予適當的調整，因為學生、教師、教學條件，各不相同，甚至會有很大的差異，所以運用時也不能一成不變。同時，教師在運用教案范例后，必須進行及時的反饋，對教案范例中的不當或不適用之出給以修正或調整，使之更加豐富、完整和科學。
對此我指導學生運用代入式編寫活動方案，首先我們借鑒優秀活動案例的模本，定下活動方案的書寫模塊：（1）活動目標；（2）活動準備；（3）活動過程；（4）活動延伸。然后依據模本的框架仔細分析活動教案充實內容，最后把學生討論出來的活動思路依次代入其中。在這個過程里，學員們積極發言，各種平時出現過在她們身邊的活動都出現了，但更需要把這些活動進行改良或重塑讓它們與音樂聯系起來。在活動中能體現通過幼兒的聽覺、視覺及身體的動作來感受音樂，從而把她們帶進優美的音樂感受中以達到音樂活動的旨意。在抓住幼兒音樂活動的中心旨意的前提下結合活動方案讓學生們寫出有自己特色的活動方案。
3 完善音樂活動的組織與實操
這堂課的最后環節是把已經設計好的音樂活動方案模擬試教出來。在座的都是有一定教學經驗的幼兒教師，對于活動試教還是有些經驗，主動上臺來試教的老師綜合素質都還不錯，下面的學員配合的也很好。這個環節問題大都出在了兼顧的面太多，組織的活動沒有連接性與整體性。例如有位學員在音樂打擊活動一課設計中，她共進行了包括有貼圖認識音高的活動設計，有演奏打擊樂認識打擊樂器活動設計，還有欣賞演奏打擊樂活動設計。每項活動她都設計的不錯，但是一堂課究竟多少個活動才合適？沒有權威的研究結論，需要教師根據教學時間、內容特點和學生基礎而定。事實是，我們在這一個案例中看到多個活動或者任務，但是接受到的信息卻是剛開始有興趣的時候就被轉移了，注意力難以集中。顯然，就目前來看，信息技術課堂中的活動不是少了而是多了。就單個活動而言更能吸引幼兒注意力，組織的活動能夠與音樂感知相結合由淺入深就是優秀的。正所謂“用心品味才能有滋有味”。就整堂課多個活動的集合而言，職責明確、分工清楚、有區分度的活動效果更佳。
一堂引人入勝的活動課，必然有一個流暢的活動過程，即有一條清晰的邏輯主線貫穿其間，目標明確、思路清楚、心無旁騖。而對于任課教師來說，我們可以從不同的角度進行審視，揚長避短的組織音樂教育活動，更巧妙而科學地進行教學設計這樣在實操中能夠獲得更好的教學活動效果。
4 建立追蹤服務讓課堂延生
這次幼兒音樂教育活動方案設計、組織與實操課只有120分鐘，但很受學員們歡迎，她們覺得非常有實用性，可惜的是時間太短，能夠上臺實操的老師有限，大部分的學員沒有機會上臺展示，而且她們教學的環境以及條件都有所不同，實際授課與實操方案也會存在差異，所以要想實操與改進只有真正走進這些農村轉崗幼教的課堂中才能夠實現。在今天，信息技術的飛速發展使傳統教育受到革命性的挑戰。如果把傳統的課堂教育放在信息技術支持下的教學環境里，無疑比粉筆加黑板具有更大的吸引力。
因此，加強信息技術與音樂教學的整合，對變革音樂學習方式、指導提高學生的實際操作有著更為深遠的意義。如果能夠建立起一個讓學校與學員們，教師與學員們交流指導實操的平臺，讓我們把知識帶到每個需要幫助的學員身邊，帶到那些需要幫助的農村幼兒身邊，這樣讓課程不僅僅局限于這僅有的120分鐘而將延續到她們以后的工作中，才能實現這堂課的真正意義。
本人擔任幼師音樂教學九個年頭，但這次課讓我覺得在幼兒音樂活動課不僅僅是音樂專業技能技巧的運用，更多的是新的教學理念的運用，也是對我音樂教學的一次挑戰，之前我所教的在校幼師的音樂課大都圍繞音樂的基本技能技巧進行，如樂理視唱練耳，聲樂等，這些都是音樂教育專業學科中最基本和最熟知的專業課程而針對這次幼兒音樂教育活動方案設計、組織與實操課，在崗的幼兒教師則希望我能幫助她們打開思路，在已選定的音樂教材中，有更好的活動思路，和怎樣把音樂知識放到活動中指導她們實操，是學生們最為關注的，自然也成為了我以后教學的努力方向，值得更深入的探討和學習。
幼師教案范文2
為適應我縣教育事業發展需要，根據《安徽省事業單位公開招聘人員暫行辦法》等有關規定，經縣委、縣政府同意，決定面向社會公開招聘幼兒教師10名，具體實施方案如下：
一、組織領導
招聘工作在定遠縣事業單位公開招聘工作領導小組統一領導下，由定遠縣人力資源和社會保障局、定遠縣教育局共同組織實施，紀檢監察機關全程監督。
二、招聘原則
招聘工作堅持民主、公開、競爭、擇優的原則，按照德才兼備的標準，采取考試、考察相結合的方法進行。
三、招聘對象和條件
（一）具有中華人民共和國國籍；
（二）遵守憲法和法律；
（三）具有良好的品行與履行教師崗位相適應的職業道德素質；
（四）具有適應崗位要求的身體條件和心理素質；
（五）年齡要求在25周歲及以下（即1988年7月11日以后出生）。
（六）具有幼兒教師資格證書并具有國家教育部門承認的專科及以上學歷。
有下列情形之一的人員，不得報考：
（一）不符合招聘崗位條件要求的人員；
（二）在讀的全日制普通高校非應屆畢業生；
（三）現役軍人；
（四）經政府人力資源社會保障部門認定具有考試違紀行為且在?？计趦鹊娜藛T；
（五）曾因犯罪受過刑事處罰的人員和曾被開除公職的人員、受到黨紀政紀處分期限未滿或者正在接受紀律審查的人員、處于刑事處罰期間或者正在接受司法調查尚未做出結論的人員；
（六）報考招聘崗位聘用后即構成《安徽省事業單位公開招聘人員暫行辦法》規定的回避關系的。[page]
四、招聘程序和方法
公開招聘工作按照以下步驟組織實施：
（一）信息
招聘公告于7月4日在定遠縣政府網、定遠縣人力資源和社
會保障局網、定遠教育網和定遠縣教育局公示欄上同時。
幼師教案范文3
活動地點：大操場
參加人員：全體隊員，全體教師
前期準備：
1、橫幅（慶祝第二十三個教師節暨“感動實小”優秀教師表彰會鮮花6束（總務處安排）；
2、通知優秀教師代表
3、中隊輔導員開會。（活動對教師要求：不收一支鮮花，不收一張賀卡。輔導員參加活動戴好紅領巾。）
4、 9月8日晨會通知：穿校服，旗手到隊室拿旗。
5、 隊員獻花代表6名訓練，旗手訓練。指揮、主持人、音樂負責。少先隊獻詞隊員。
6、 聯系總務處，當天早上旗臺后橫幅拉好。
活動過程：
整隊。
1、 出旗。（出旗曲）
2、 唱隊歌。（中國少年先鋒隊隊歌）
3、 宣布活動主題。
4、 少先隊員獻詞。（五（4）中隊）
5、 校長宣布首屆“感動實小”優秀教師名單并致辭；
6、 隊員代表優秀教師獻花。（音樂：我愛米蘭）
7、 全體隊員獻歌，《祝你節日快樂！》并有拍手動作輔助?。?/p>
8、優秀教師代表致辭
9、呼號
幼師教案范文4
手握的時光是最真的自己
文/袁恒雷
時光是最厲害的蒙太奇，把你從記憶中一處處場景放置到眼前的生活，無論情愿與否，你都得回來，都要明了，手握的時光是最真的自己。
內心常游離于孤獨與執著、彷徨與倔強。曾以為只要肯努力就可以獲取想要的一切，曾以為錯過的人與事就不可能重來，也曾以為未來是遙不可及的終點。直至走過一些路，遇到一些人，方了悟，那些曾以為，也只不過是曾以為。
身邊飛過的進口跑車，望著它撒歡兒的背影，你仍會多看幾眼;面前走過一位款款的時髦姑娘，你仍會放慢前行的腳步;擅于烹飪的阿姨置辦了幾樣美味佳肴，你的筷子仍會多伸幾次。你不會游離于這個多姿的生活之外，即便知道了，攢一輩子錢也不會買下那輛跑車，不會追上那樣的姑娘，可你依然會讓自己努力成為山間的清泉，叮咚作響，而不會頹萎于困頓讓泉水渾濁。就如你不會放棄自己的興趣愛好――文字是鑲嵌在紙頁間的音符，而音符是流淌在生命里的血液。這樣的滋養是常伴一生的，甘之如飴，不離不棄，讓生命變得愈加豐盈。
時常會想遠離城市，去山野間放逐身心――大多數人都愿意這樣的回歸――與星月對話，與露珠對話，與草木對話，與牛羊對話。天上的明月是鄉村的眼睛，草間的蟲聲是夜里的天籟。此時，在一處庭院坐下，把往事倒入杯中，又將明天化作仰天一望。看看你的親友，你的鄉鄰，昨天的叔叔成了爺爺，昨天的妹妹成了孩子的母親。而頭上的星月似乎依然是20年前的臉龐，它們才真的叫長生不老。
在和家人通電話的時刻，你會明了自己的生命不單單屬于自己，他們每一天都想知道你是否安好;在望著城市霓虹閃爍的時候，雖喜歡于她的繁華，卻會不自禁地萌生疏離感，城市不定的體溫讓你猶疑;在看到大千世界里一出出或悲或喜的事件呈現時，你又會滿足于自己的小生活，再一次覺得手握的時光才是最真的自己。
這些是生活教會你的，也是你理解了的生活。你會發現，生命里最美好的東西是你最愿意記住的。你會愿意再做那個會讓你溫馨回憶的夢，那夢里有你看到過的秀美山水，有你最依戀的家鄉，看那青山吻著碧水，漁船在湖面慢慢游弋。你會偶爾夢起小學或中學的校舍、課堂，你愛的姑娘，放過的牛鵝，那些曾經想趕快過去的時光，此刻你只想慢點放。那些泛黃的青春紙頁，寫滿了你記憶的笑與淚，那些書寫著祝福與吵架的歲月，與歷經千年的古詩一樣不朽。
所以，生活的百味仍要一次次去嘗。也正因如此，我們才會有“過雨看松色，隨山到水源”的愜意，才能夠去體會“風枝驚暗鵲，露草泣寒蟲”的凄然;會有“獨鳥下東南，廣陵何處在”的悵惘，亦會有“欣欣此生意，自爾為佳節”的歡悅，會自勉“吾謀適不用，勿謂知音稀”。又會想將來有一日過“滄江好煙月，門系釣魚船”的日子。
這都是你生命里或長或短跳出的想法，也都是你和生活間互贈的禮物。
（摘自《中國青年》）
【技法借鑒】
時光確實是個很奇怪的東西，古人說：“時光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉?！痹憷讋t認為：手握的時光是最真的自己。文章以輕松的語氣，通過一個個生動的場景，向我們展示出對真實生活的深刻體驗。記憶中那些美好的生活，總是讓人留戀，可是，我們不能在“曾以為”中去消磨眼前。美好的事物，總是讓人艷羨，可是，我們同樣可以在自己的興趣愛好中體驗生命的豐盈。往事如煙，但總有些東西長生不老，如果我們懂得品味，懂得用生命去感受，便會發現，原來真正的美好就在我們身邊。具體分析時，作者恰當地運用比喻、擬人、排比等手法，并以大量的引用，表現出深遠的生活道理，表達了豐富的生命感悟。豐富的內容，會讓我們的思維在理解中延伸。
【讀?美文二】
閑是院中的一棵樹
文/程 剛
當下盛行休閑。不知這個詞源于何時，興于何地，似乎過去是指某塊農田某年某季不種作物。農民謂之“歇地”。如今成了人們工作忙碌之余放松身心的活動。
何謂“閑”？有一解曰：閑，會意字，從門中有木，本義柵欄，喻界限。論語云：“大德不逾閑。”意為大德不能超越界限。不逾矩，方能從心所欲，才識閑的真味。我倒認為閑乃是門里的一棵樹。此門非房門，應是院門。房里所植之樹，頂多算作盆景，為供人賞玩之物，不是真正意義上的樹。院里的樹，上可參天，下可扣地;可沐陽光雨露，可承風云雷電;四季變換有所感，蟲鳥嬉戲有所應，應算地地道道，名副其實的樹罷。對，就是院子里的這棵樹，是當世萬民神往的“閑”的化身。
院子里的樹不同于其他地方的樹。“大隱隱于市，小隱隱于野”，曠野之上，山水之間，林林總總，郁郁蔥蔥的樹，皆是小隱，它們爭光搶水，你推我搡，欺壓纏扶，像人一樣形成等級分明而又錯綜復雜的競爭社會，雖熱鬧非凡，卻不懂“閑”的趣味。只有院子里的樹，因為占據有利地形，可以看到屋宇之下，有自稱為“萬物之靈”的兩條腿動物出出進進，忙忙碌碌，為了虛無縹緲的叫作“名利”的東西疲于奔命，心力交瘁，直至魂歸黃泉。物是人非，只有這樹依然青枝綠葉，甚至更加茁壯健碩。在這個院子里，唯一不用奔忙的活物就是這棵樹，人的忙映襯出它的閑，因而它最能體味閑的意趣，最能領略閑的高妙，最會享受閑的快樂。
樹是懂得“隨遇而安”和“生命在于靜止”的大哲。它在任何一座院落里，無論院子的主人是帝王將相，還是布衣平民，都可以蕭然自安，蓬勃發展，長成軀干挺拔、枝葉婆娑的“偉丈夫”。不像人，常恨生不逢時，生不逢地，非得勵精圖治地自我奮斗，以求有朝一日脫離苦海，飛黃騰達。斗轉星移，風云流變，院里的樹目睹一個個家族的榮辱興衰，一代代人的生死更迭，卻始終等閑視之，巋然不動，一副“眾人皆醉我獨醒”的風采，真是氣度非凡！樹扎根于腳下，無論這方土是肥沃還是貧瘠，它從不嫌棄，總是滿懷熱情地緊緊擁抱。樹以靜止的姿態千年不倒，人卻在匆忙中倏然而逝。樹是終生享受著閑的隱士。
閑與現代人無關，純粹的現代人沒有閑，也不懂閑。閑對于人是水中月，鏡中花;是隔簾的美人，夢中的財寶;是理想，是奢望。所謂“休閑”是一些人忙著掙錢的產業。休閑形式的泛濫實際上是物欲的泛濫。閑是不可以去休的。閑是一種生命的姿態，一種生活的哲學，是像樹一樣參透了生命本質的瀟灑。真正悠閑的人自己是不覺得的，他的身影有時是忙碌的，但內心是坦然的，澄明的，純凈的，充盈的。“有閑階級”并不一定懂閑的意義，因為他們內心充斥著花花世界的萬千俗務。他們的閑是空虛、無聊與卑俗的填充物。一個說自己閑得無聊的人內心是惶惑不安的，他一定正忙著找事做呢！“閑人”應是心無機事，胸無塊壘的人。君子坦蕩蕩，真正的閑人在品性上幾近于君子，在這個意義上，“閑”應該通“賢”。戚戚的小人即使身在閑云野鶴間，內心也是焦灼的，忐忑的，休閑對他來說只是換了一下空間的忙碌。現代人對閑的向往是忙逼出來的。在世俗中活著就要拼得心力交瘁，賺個盆缽皆滿。閑是要付出代價的。那片刻的悠哉是點頭哈腰的請假，六親不認的謝客，鐵石心腸的關機。從車水馬龍的都市扎入山清水秀的鄉村，卻發現鄉下的犄角旮旯里塞滿了城里人，比都市里還熙攘！唉，活著，只有嘆氣的時候獲得了一絲絲的輕松。從實際出發，“閑”是為了更好地去“忙”。所以“休閑”是個很滑稽的詞，它體現了人們對“忙”的無奈。
閑是院里的一棵樹，沒有樹的院子顯得貧乏而又丑陋。哪怕是破敗的泥墻院落，只要有樹，就會平添好多生機，生活的節奏就會從容許多。冠如華蓋的大樹，投下斑駁的日影或月影，樹下蒼苔盈階，芳草覆徑，鳥鳴上下，生趣頓生。人在樹下可小酌，可品茗;可弈棋，可搓麻;可聞絲竹之聲，可賞皓月之明;可白話人生，可夜談鬼故。這是活著的真趣，是繁華落盡后的閑情逸致，是大千世界滾滾紅塵中沉淀下來的真自在。可惜現在城市里幾乎不存在院落了，這就是人們為什么懷念舊都的四合院，因為那里長著蓊郁的樹，下面覆著能體現生之樂趣的閑！院里的樹以自己灑脫的形態告訴人類身在世俗中，也可以悠然自得，閑庭信步。
沒有了院子，就把樹植在心中。
幼師教案范文5
1石油企業交通安全管理基本背景
石油天然氣勘探開發，屬于野外生產作業，各種生產生活資料，生產運行都依靠車輛交通運輸完成，且勘探開發地域環境都比較差。長慶油田分公司陜、甘兩省油氣區地理環境溝壑縱橫，丘壑連綿，道路狀況十分復雜；而寧、蒙省區，沙漠戈壁風沙大，地下水位高，上井站道路路況差，流沙等影響行車安全因素眾多，造成油氣田道路交通安全風險增大。油田公司二級及以下基層單位交通安全管理不僅是確保公司管理制度落實的基礎，更是確保公司交通安全目標實現的根本保障，所以強化基層交通安全管理，堅持科學持續的管理工作是保障交通安全的重要途徑。
2交通安全要素及管理特點
2.1交通安全要素
道路交通安全要素主要指路、車、人。道路交通安全管理目的就是通過對道路的合理規劃、車輛狀況良好保障、司乘人員特別是駕駛員的有效管理，促使三要素有機、和諧配合，實現交通安全目標。
2.2行業管理特點
按目前國家行業劃分，道路屬于公路部門，機動車及駕駛員管理屬交管部門，而企業特別是企業基層管理部門，只能對機動車和駕駛員（或司乘人員）進行管理。
2.3車輛及人員移動特點
車輛不同于其它動設備，其移動性難于監控，其操作人員即駕駛員有其一定獨立操作權。
2.4交通安全管理特點
在現有道路狀況下，主要針對車輛及駕駛員工作特點及規律，尋找消除不安全狀態及行為方法，強化動態控制，規范司乘人員行為，保障交通安全。
3長慶油田交通安全管理現狀
（1）2004年前后，長慶油田逐步開放租用車輛市場，油田公司自購或私人自有車輛以掛靠運輸服務公司形式不斷涌入油田市場，車輛狀況參差不齊，車輛保修及回場檢查檢驗等工作難于落實，交通安全管理難度進一步加大，風險更加突出。
（2）2011年以來，油田公司車輛使用基本形成由大小公司多頭提供的局面，而在有些單位車輛準入中雖經多層考核控制，但車輛狀況受管理人員及其他因素影響部分基層單位存在嚴重管理漏洞，安全形勢進一步嚴峻。
4新形勢下交通安全管理的主要做法
4.1車輛狀況必須監督檢查到位
油田公司安全處規定了車輛準入年限，制度限定了車輛新舊程度，保障了車輛使用基本狀況。但隨著油價上漲，人員工資普遍增加，車輛運行成本逐年加大，雇傭司機在車輛運營中人為增大運營成本已成為普遍現象，凡此種種，造成車輛運營利潤逐年下降。部分車輛承運人為抵減車輛運營成本，在提供車輛檔次，車輛使用年限中出現造假現象，造成實際車輛準入審批件與實車不符。車輛狀況作為交通安全三要素之一，對交通安全影響巨大，所以在基層交通安全管理中，首要任務就是嚴格進行車輛狀況審核。必須監督檢查到位，不管是公司二級還是三級單位管理人員，都要以良好職業道德和責任感嚴肅車輛對照檢查，特別是有明顯不符的可通過試車、試駕發現問題，也可通過專業公司檢查，上網查詢等形式徹底查清車輛狀況，確保符合要求及審批條件車輛進入，杜絕不符合要求車輛。從準入源頭控制車輛狀態,消除不安全隱患。
4.2強化駕駛員準駕考核審查
駕駛員是安全行車操作者、主要責任者及基本保障。在交通安全管理中，人的管理作為重中之重。駕駛員的技術，職業道德，工作配合及融入企業文化的能動性尤其重要。（1）駕駛技術考核。駕駛員的駕駛技術在公司文件中規定了兩個基本條件，即小轎車5年以上駕齡，持B照及以上駕駛證；大轎車10年以上駕齡，持A1照駕駛證。在駕駛員的審核選擇時，首先要進行試駕考察。在此過程主要觀察駕駛技術熟練程度，駕駛習慣，應急處理的果斷性及合理性。（2）職業道德考察。考核駕駛員時，必須高度重視職業道德考察。重視其對職業的理解，良好的工作配合態度及融入企業文化的能動性。石油企業文化的持續建立和堅守是企業性質所決定。社會工作人員進入企業服務和工作，首先要了解這個企業的文化，主動融入企業文化。堅持做到與企業文化格格不入的事不做、話不說，減少工作摩擦，減少矛盾，增加相容性、包容性，建立和諧的工作氣氛，以良好的態度做事，良好的心態做人。
4.3程序化控制減少管理漏洞
現代企業管理中提高工作效率的方法之一就是通過制定程序化控制流程，控制工作過程及管理疏漏。特別是在人員少，兼職工作量大的單位，對日常性，經常重復性工作，制定程序化控制流程顯得尤為重要。目前在車輛引入運行管理工作上，從車輛準入多級審核，駕駛員準駕審查，駕駛員及車輛清退簽認管理，長途施令單審批，出車前檢查簽認，車輛運行記錄臺賬，GPS監控，配屬車輛運行有關問題處理流程，車輛及駕駛員信息，配屬車輛費用結算簽認，各單位運費分擔等都具備完善流程，并且將車輛及駕駛員信息，GPS監控，長途施令單，年度運費結算等都納入中心辦公平臺。既減少了重復工作量，簡化了工作流程，又避免了工作疏漏，防止了工作失誤。
4.4強化過程控制，實施動態管理
交通安全制度的制定是為了規范和約束相關責任人，而制度執行效果重在落實。對車輛及駕駛員的管理重點在于強化過程控制實施動態管理。近年來國家、行業、企業、基層單位逐級建立相關法規制度，實施細則，工作標準及工作規范基本完善。在基層管理中，重點是針對交通安全特性，強化過程控制。過程控制也就是控制不安全狀態和不安全行為的源頭，即從出車前檢查、安全教育、風險提示，道路行駛中遵守限速規定，中途定時休息提示，天氣路況提前詢問，乘車人員監控責任等，這些都屬于安全行車過程中應達到并且受控的項目。只有密切關注，經常教育修正駕駛員的不良嗜好及行為，才能保證安全行車諸環節不出現漏洞，不產生安全隱患，把安全事故消除在萌芽狀態。交通安全管理中的人、車動態，車輛跑損問題的出現，人的思想波動都是動態的，過去推行的“交通安全管理十八法”中心思想就是貫徹動態管理，在今仍然是適用的。實施交通安全動態管理重點在于建立信息溝通機制，適時進行信息分析處理，及時處理已發事件。主動了解司乘人員工作狀態，掌握工作動態，負責任地不斷進行工作警示與教育，促使車輛檢查、保養保修制度執行，不斷修正不符合交通安全行車的狀態和行為，也只有掌握、修正、處理、改進不斷循環往復，才能保證各項安全制度、責任、措施落到實處，見到效果，達到最終交通安全目的。
4.5營造管理氛圍，減少管理摩擦
在企業特別是在基層單位管理交通安全，要善于建立良好的車輛使用企業文化，要建立公平公正的用車文化，堅決抵制駕駛員中不良風氣和弄虛作假行為。也只有如此，才能促使工作參與者心往一處想，勁往一處使，才能減少管理工作摩擦，提高管理指令執行率，提高工作效率，并把不符合規定規范的行為徹底糾正，把想產生不符合規范要求行為的活思想遏制在發生之前，達到事半功倍管理目的。
5幾點認識
通過2年多工作實踐，共更換辭退駕駛員38人次，更換更新車輛28臺，有效提升了中心配屬車輛安全服務保障能力，為中心交通安全管理奠定了扎實基礎。在石油企業基層交通安全管理的工作中得到幾點認識：
（1）建立良好的企業文化，是實施系統管理思想的前提。
幼師教案范文6
1、了解幼兒教師道德的一般理論和師德修養的價值和途徑，提高師德的理論水平和實踐能力。
2、掌握黨和國家有關教育、特別是幼兒教育政策法規的基本精神和主要內容，增強教育政策法規意識，提高維護幼兒和自身合法權益的能力。
3、了解當代社會發展趨勢和國內外學前教育改革與發展動態，學習現代學前教育基本理論，提高理論素養，增強分析和解決教育實際問題的能力。
4、了解幼兒園課程改革的基本走向，掌握編制和實施幼兒園課程的基本原理基本方法和基本技能。
5、掌握教育科研的基本知識、方法，提高開展幼兒園教育科研活動的能力。
6、了解現代教育技術發展情況，提高運用多媒體技術，開展幼兒園教育活動的能力。
二、培訓對象
幼兒園教師繼續教育的對象是在經教育行政部門審批設立的幼兒園任教的、具有幼兒園教師資格的幼兒園在職教師。
未具備幼兒園教師資格的在職教師，應使其首先具有幼兒園教師資格。
三、培訓形式
幼兒園教師崗位培訓采用教師培訓機構集中培訓與幼兒園園本培訓、教師自學相結合的形式進行。
四、培訓組織管理
1、過程管理，主要考核參培者在培訓過程中的學習情況，凡在培訓中有曠課一次以上者，或缺課時間超過總學時五分之一者，或有作業缺交及違反有關培訓規定者，過程考核為不合格。每個幼兒園無論在集中培訓或園本培訓中都要嚴格考勤，加強過程管理。
2、考核，學員學完每門課程，都應進行考核?？己税ň砻鏅z測；對學員結合工作實際撰寫的專題論文、研究報告或教改方案的評價；還包括學員參加面授的考勤及對學員自學、研討情況的考查。
3、學時、學分
集中培訓。幼兒園教師參加教師進修學校組織的培訓，經考核合格，按實際活動計算，每天6學時，少于半天的，每小時為1學時。幼兒園教師完成規定學時數，經考核合格后，獲得相應學分，一般1小時為1學分，由教師進修學校記入其《幼兒園教師繼續教育登記手冊》。
新教師參加試用期培訓結業并轉正定職級后，從下一年度起應按規定參加繼續教育并達到相應的學時數，試用期培訓學時數不再重復登記使用。
園本培訓。教師參加經過資格確認的幼兒園園本培訓，可取得相應的學分，由教師所在幼兒園直接記入《幼兒園教師繼續教育登記手冊》。園本培訓所占學分不得超過年培訓總學分（48學分）的三分之一（16學分）。
4、登記發證
幼兒園教師繼續教育實行登記制度，凡按規定參加幼兒園教師繼續教育活動的教師，每人持有一本《幼兒園教師繼續教育登記手冊》。教師在完成有關的培訓學時并獲得相應學分后，培訓單位發給相應的《學分登記通知卡》，由教師本人保管?！秾W分登記存檔卡》由教師任職幼兒園作為教師進修檔案保管。
