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金魚教案范文1
關鍵詞：公安院校；公安繼續教育；公安教育改革
中圖分類號：G726文獻標識碼：A
2008年11月，中國人民公安大學、中國刑警學院等17所公安院校相繼舉行了首屆招錄培養體制改革試點班新生開學典禮。從眾多的地方高校畢業生和軍隊退役士兵中經嚴格考試(公務員招錄考試和入學考試單獨組織，一并進行)選拔出的4300多名新生，一入校就具有了國家公務員資格和預備警官的身份。他們屬于定向招錄、定向培養、定向分配，培訓費、服裝費均由國家負擔，并享受一定的生活補助，在公安院校接受一年半的專業培訓和半年的實戰鍛煉，取得公安專業學歷(或二學歷)后，即到定向招錄的公安機關辦理入警手續，成為一名正式警官。此舉標志著全國政法院校招錄培養體制改革試點工作正式啟動，也預示著令人矚目的公安教育改革即將全面鋪開，這在公安教育史上具有里程碑意義。
此次公安教育改革的基本思路是“三個重心的轉移”，即公安教育重心從職前教育轉向職后教育，職后教育重心從學歷教育轉向專業培訓，專業培訓重心從注重理論學習轉向注重職業能力的培養。公安教育今后的主要任務是為公安一線培養政治業務素質高，實戰能力強的應用型、復合型警務人才，促進公安隊伍的職業化、正規化建設。這次改革涉及到公安院校招錄對象、招考方式、培養方向、培養目標的轉變以及公安教育體制、教育模式、教育方法、教師隊伍調整等一系列問題。其力度之大、范圍之廣、舉措之多遠甚于歷次公安教育改革。
在計劃經濟時期，公安院校長期以職前學歷教育為主，學生享受“統包統分”的政策，畢業后全部分配到公安部門或其它部門工作，即“一學定終身”。進入市場經濟時期后，依附于計劃經濟體制的統分統配的就業制度被取消，代之以雙向選擇、競爭就業的市場化人才配置的機制。國家公務員招考面向社會，實行公開、公平、公正，擇優錄用的政策，公安院校學生的“鐵飯碗”被徹底打破。盡管公安院校為加強市場的競爭力，也進行了相應地改革，如成人院校轉為普通院校、中專升格為大專、大專升格為本科。但公安教育改革始終圍繞院校升級、升格、擴招做文章，沒有認真研究分析社會治安形勢的變化和公安工作的走向，沒有根據公安一線的實際需求招錄人才和安排教學，仍立足于經院式的學歷教育、理論教育，與公安工作實際嚴重脫節。這種只求學歷，不求實際的經院式教育模式既浪費了公安教育資源，又制約了公安工作的發展創新與公安隊伍整體素質的提高，因此，公安教育改革勢在必行。
現代科學技術的迅猛發展、經濟改革的不斷深入、社會治安形勢的急劇變化，使公安民警面臨著前所未有的巨大挑戰，僅憑職前一次性學歷教育是遠遠不夠的，只有不斷學習新知識、新技能，研究新情況，解決新問題，才能順應公安工作的發展變化。所以，科教強警、終身學習的氛圍已在全國公安機關形成，在新一輪公安教育改革中，繼續教育必將脫穎而出，成為公安教育的主力軍。事實上，公安繼續教育的重要性早已凸現出來。改革開放初期，由于全國公安民警知識結構不合理，學歷層次偏低，制約了公安工作的發展創新。為解決這一突出問題，各級公安院校大力興辦成人函授教育、遠程教育、自考、電大、夜大、專業證書班等，通過十幾年的艱辛努力，使在職公安民警的知識結構明顯改善，學歷層次大幅度提高，促進了公安工作跨越性、創新性發展。
時至今日，公安繼續教育并未因成人學歷教育萎縮而停滯不前，而是緊密圍繞公安部提出的“深化公安教育改革，從實戰需要出發，建立起適應警務工作要求的教育、教學體系，充分體現公安特色”，“要把職業培訓工作作為素質教育的突出任務來抓”的要求，與時俱進，另辟蹊徑，探索出了具有中國特色和時代特征的公安繼續教育的新路子。已初步構建從職前預備警官培養，到初任培訓(大學畢業生、軍轉干部、優秀士官和其他調入人員)、晉升培訓(職務晉升和警銜晉升)、專業技能培訓(各警種業務技能培訓、各崗位業務技能培訓)的模式，加之目前17所試點公安院校正在進行的招錄培養體制改革，一個覆蓋全國涉及不同警種、不同層次、不同崗位、不同對象、不同培養目標，分級管理、分級培訓的公安繼續教育網絡業已形成。并以其靈活、實用、高效的特點，日漸受到公安一線的青睞，為公安隊伍建設和公安工作的長足發展提供了積極的人才保障和智力支持。
為保證公安繼續教育健康有序的發展，承載起新時期公安工作所賦予的艱巨使命，應從以下幾方面完善公安繼續教育：
一、必須建立一支既會教學又懂實戰的教官隊伍才能保證公安繼續教育的長足發展
公安繼續教育突出公安職業化教育，突出實戰性教學，不同于職前學歷教育。職前學歷教育注重教師的學識水平、理論素養、科研能力、演講技巧與口才，培養的是學者型的師資隊伍；繼續教育注重教師理論聯系實際的能力，要求教師不但會教，還要會訓、會練、會戰，培養的是教官型的師資隊伍。在當前公安教育改革中，公安院校教師必須完成從學者型向教官型的轉軌。從公安院校教師隊伍現狀來看，差距很大。絕大多數教師是政法院校和地方院?？瓢喑錾?，并且一到公安院校就登臺授課，經過多年教學，具有一定的理論功底和教學經驗，但他們普遍缺乏實戰經驗，除少數教師到基層調研、實習過，大多數教師長期呆在學校，照本宣科，不了解復雜多變的社會治安形勢和公安工作實際，他們在短期內很難勝任實戰性教學。另一方面，公安院校急需富有實戰經驗的公安一線優秀民警來院校任教，但由于受體制、編制、待遇等各種因素的制約一直無法落實。
為切實解決公安教師隊伍結構單一，流通渠道不暢的問題，我們可借鑒國外的經驗。日本警察院校的所有教官都需要警察機關和警察院校推薦、考核選拔。全國各級警察院校的教官都是從優秀警官中選的，在從事2―3年的教學工作后，仍回原崗位工作。美國警察部門也十分重視高素質教官隊伍的建設，對教官的選拔非常嚴格。他們招募有大學文憑和5年以上警齡且有豐富實踐經驗和教學能力的資深警官擔任專業教官，這部分專業教官約占全部教官的70％。我國與日本、美國的國情不同，不能照搬照套。我們可以實行公安院校教師和公安一線的優秀民警雙向交流的制度，即教師到一線掛職鍛煉，一線優秀民警來院校任教。對教師可以采取調研、鍛煉、教學三結合的做法，將教師分期分批交流到治安形勢復雜、犯罪多發地帶的刑警隊、派出所、社區警務室掛職辦案，不固定時間，形成長效機制。有課時回校上課，無課時在掛職單位辦案、調研。在校是教官，在實戰單位就是刑警、治安警、社區民警。通過培養鍛煉，強化他們的實戰意識，提高理論聯系實際的能力，保持專業知識的及時更新與靈敏的專業理論嗅覺，發掘、總結實戰部門的經驗，豐富教學內容，改進教學方法，解決自身在教學中存在的各種問題，促使教學水平和教學能力的明顯提升。
同時，對公安一線學歷層次較高、實戰經驗豐富、愿意獻身公安教育事業的優秀民警摸底排隊，并組織試講，從中選拔能勝任教學工作的佼佼者來院校任教。對于選拔的優秀民警既可以采取不固定期限(長期任教)的做法，也可以采取固定期限(任教三、五年后再返回一線)的做法。并想方設法解除他們的后顧之憂，搭建施展才華的平臺，充分發揮其優勢，為公安繼續教育事業奉獻自己的聰明和才智。
二、大幅度壓縮公共課程和基礎理論課程，科學地設置專業課程，突出公安專業特色
目前公安繼續教育課程的設置不夠合理，主要表現為公共課過多，專業課過少；基礎理論課過多，業務技能課過少；重復交叉課過多，創新特色課過少。因長期從事職前學歷教育，許多公安院校在課程設置上貪大求全，每個專業均設置幾門到十幾門公共、基礎課程，甚至超過了專業課程的設置，學生整天忙于應付各種理論考試，使專業學習的時間和精力受到很大的影響。這種狀況在公安院校由職前學歷教育轉向繼續教育后有所改進，但離培養復合型、應用型警務人才的目的和要求仍有較大的差距。因此，公安繼續教育應緊密結合公安工作實際，科學合理地設置課程。
首先，公安院校應大幅度縮減公共、基礎課程。此次公安教育改革已經明確，今后公安機關主要從地方高校畢業生中招錄公務員，他們已接受過系統完善的公共、基礎知識的教育，具有比較扎實的理論基礎，在公安院校只須接受專業技能的培訓，無須再進行重復內容的學習。公安院校除保留少量的與培養民警政治信念、忠誠意識、獻身精神、紀律觀念、頑強意志、職業素養相關的公共、基礎課程外，其它均應砍去。
其次，公安院校要“走出去，請進來”，由封閉式辦學變為開放式辦學。公安院校應深入公安一線了解復雜多變的社會治安形勢，參與基層民警執法辦案的全過程開展追蹤調查，召開不同警種、不同層次、不同崗位的座談會，廣泛征詢實戰部門對公安繼續教育的意見和要求，對所開設的專業課程進行詳細的論證，以保證專業課程設置的前瞻性、合理性、實用性。在此基礎上對現有的專業課程進行全面的整合，以設置大公安專業，培養公安通用型人才，拓寬學生工作適應面為抓手，打破學科體系界限，壓縮基礎理論課程，剔除陳舊、過時的課程、合并過于分散的課程。將公安工作的新成果、新經驗引進課程教學，突破傳統實踐課程和內容體系的桎梏，設置與現代警務運作機制相匹配、與現代警察崗位能力結構相適應、貼近實戰的課程。如《警察戰術與指揮》、《警察查緝戰術》、《群體性事件處置》、《人質解救術》等操作性、實戰性強的課程。課程經整合后所擠出的大量空間，可以充分安排實訓教學，以達到公安教育改革提出的實訓課程比例應占到總體課程的50％以上的要求。
三、圍繞提高警察職業核心能力改進教學方法，加強實訓教學
金魚教案范文2
觀察法
早晚的洗臉、刷牙，可教孩子認識皮膚、五官及清潔皮膚、保護五官、保護牙齒的知識，可邊進行邊對孩子講解。
讓孩子在洗澡時照照鏡子，觀察自己的頭部、軀干及四肢，也可以直接接觸某些身體部位，讓孩子對自己的身體有個直觀的印象，如果孩子被允許觸摸自己的身體，而不必偷偷摸摸的，他們就能自然地看待自己的身體，而不必過分羞澀，這將使他們學會愛惜、照顧自己的身體，并能對一些侵犯自己身體的行為有所警惕。
即時法
孩子擦傷，扭傷。流鼻血時正是教育的契機。如流鼻血時，就要教孩子認識鼻腔里有鼻黏膜，有豐富的毛細血管，如果把鼻黏膜挖破，細菌就會侵入，引起鼻黏膜發炎。
孩子吃飯時因為說話被嗆著了，就可以讓孩子懂得吃飯時大聲說話的害處，告訴孩子氣管上有一扇“活門”――軟骨，說話時“活門”會上下扇動，吃飯時說話，飯粒會乘“活門”扇動的瞬間溜進器官，使喉嚨癢癢，咳嗽不止，嚴重的還會影響呼吸甚至窒息。
感知法
教孩子認識身體器官時，可以讓他用看、聞、嘗、嗅、聽來分別感知這些器官的功能，從而讓孩子明白這些身體器官是獨一無二，無可替代的，要好好保護。如果要讓孩子了解“皮膚”，可以讓他觸摸冷。熱、冰，硬、軟等東西來感覺，教育孩子要學會保護自己的皮膚。再比如，在孩子的臉上蒙上紗布，當孩子呼氣或吸氣時，感覺這塊紗布的變化，讓孩子了解氣息通暢的條件，知道不能把異物塞進鼻腔或口腔，不然會影響呼吸，引起生命危險。
游戲法
可以讓孩子學習給自己的玩具娃娃穿衣服，讓孩子了解關節和骨骼的作用，還可以玩給玩具娃娃看病的游戲，學習如何聽玩具娃娃象征性的心臟搏動，讓孩子了解心臟的搏動和血液的輸送，懂得在生活中不能做太劇烈的活動。
聯系法
如認識耳朵。認識聲音，進而認識噪音及產生噪音的原因，讓孩子在認識和保護耳朵的基礎上懂得要保護環境、減少噪音，還應讓孩子了解環境的優劣對人體健康的影響，認識水污染、空氣污染對人體的危害，從而懂得要保護環境，保持居住環境的空氣清新和水源整潔，懂得防止噪音等等。這可以培養孩子初步的環保意識。
在給孩子灌輸生理安全知識時，父母要注意兩點：
金魚教案范文3
1．認識4個生字。讀讀記記“魔力、通融、刻薄、武斷、熔巖、窘況、闊佬、攆跑、雅致、考究、
妙不可言、十全十美”等詞語。
2．理解課文內容，了解托德和老板的性格特點，學習作者描寫人物的方法。
3．激發學生閱讀外國名著的興趣。
教學重點
根據課文內容了解托德和老板的性格特點，體會作者描寫人物的方法。
教學難點
體會作者描寫人物的方法，并在以后的寫作中學會運用。
教學過程：
一、談話導入，明確目標。
1、談話：感受了中國文學作品中的一些人物形象，讓我們再來看看外國作家筆下的人。下面這
篇課文選自美國著名作家馬克·吐溫溫寫的短篇小說《百萬英鎊》。
2、了解故事梗概。
一個富豪之家的兩兄弟，從銀行中取出面額為一百萬英鎊的鈔票，藉此驗證這一百萬的價值。
他們選擇了身無分文的年輕人作為實驗品。于是一個流落倫敦街頭的窮光蛋忽然之間得到了一張一
百萬英鎊的鈔票，他的生活由此發生了翻天覆地的改變，引起了他生活方式的突變……
3、.揭題：24金錢的魔力
二、自讀課文，整體感知。
1.靜心讀文，用自己的學習方法邊讀邊在書上作批注。想想課文主要講了一件什么事？
2.讀準生字讀音，看詞語手冊，理解詞語意思。
（蹩腳、刻薄、武斷、窘況、興致勃勃、攆跑、妙不可言、十全十美）
3．根據詞語理解再讀課文，同桌說說課文中出現了哪幾個人物，主要講他們之間的什么事情。
4、概括老板和托德的性格。
三、細讀課文，感受金錢的魔力
1、再讀課文，哪些地方刻畫了托德和老板那副可恥的嘴臉。
2、教師結合學生的交流，相機指導：
那個家伙擺出一副非常刻薄的嘴臉，說道：“啊，是嗎？哼，當然我也料到了你沒有帶零錢
。我看像你這樣的闊人是只會帶大票子的。”
（1）你讀這句話時你眼前出現了一個怎樣的人？
（2）指導朗讀（其實啊，同一句話不同的人就有不同的讀法，而且能表達出同樣的意思，
比如，“啊”這個字，要想表達諷刺就有很多種讀法，大家試試。）
（3）應該說顧客就是上帝，此時此刻托德看到“我”好像看到什么？
（4）那托德內心的話語是什么？
（5）托德這樣說這樣做都源于什么？
3、但是當“我”吧一張鈔票遞過去，托德的臉上那個發生了天翻地覆的變化，找出來讀一讀。
他微笑著接了過去，那種笑容是遍布滿臉的，……恰像你所看到的維蘇威火山邊上那些小塊平
地上凝固起來的波狀的、満是蛆蟲似的一片一片的熔巖一般。
（1）從中你體會到什么？是怎么讀懂的？
（2）同樣寫笑我們是怎么寫的？
（3）托德笑得怎么樣？
（4）了解一百萬英鎊理解蛆蟲熔巖
（5）作者吧托德臉上的表情描寫的這么丑，為什么？
4、店里的伙計變了，那老板呢
學生交流
5、現在“我”還是瘟疫，還是魔鬼嗎，那是什么？
6、.過渡：此時站在老板面前的是位百萬富翁，見錢眼開的老板已語無倫次，極盡奉承之能事，
反反復復，啰啰唆唆，透過這言語，不難看出老板那副奴才相。
四、總結全文，歸納寫作特點。
1、總結：讀了文章，托德與老板的可恥嘴臉及性格躍然紙上，呼之欲出，這都緣于作者對人物的
生動傳神的動作描寫，細致入微的神情刻畫，入木三分的語言描寫。
五、拓展延伸，內化積累（作業）。
1、拓展閱讀《百萬英鎊》。在這個短篇小說中處處可尋覓到這樣的生動描寫。感興趣的同學
可讀原文，進一步感受作家筆下的人物特點。有興趣的同學也可以讀讀馬克·吐溫的其他作品。如
《鍍金時代》、《湯姆·索亞歷險記》、《競選州長》等。
2、摘錄課文中精彩的語言描寫、動作描寫、神情描寫的句子。
板書：24金錢的魔力
金魚教案范文4
一、教育學生牢固樹立安全第一的思想
首先，要宣傳和貫徹執行黨和國家的勞動保護方針、政策，關心和愛護學生，把對學生的安全教育放在首位,對學生進行安全生產的紀律教育和文明整潔教育，并把這些教育貫穿于整個教學環節中，培養學生預防事故和職業危害的能力。
其次，要防止“事故不可避免”的麻痹思想和不顧學生身體健康的做法。牢固樹立安全第一的思想，這是保證學生安全實習的思想基礎。
二、培養學生的責任感和紀律性
實習指導教師要教育學生自覺遵守勞動紀律, 遵守安全操作規程，對自身、對同學、對設備要樹立責任意識。要特別注意掌握學生在實習初期和實習終了容易出事故的規律，提出預防措施。引導學生集中注意力，即使是每一個細小的操作，都要精神集中，防止麻痹大意。對學生安全防護裝備使用情況提出要求并進行檢查，如：工作服和工作帽的正確穿戴、絕緣鞋的穿用等。
三、教育學生保持生產實習設備的良好狀態
在日常的實習教學工作中, 要教育學生注意保持實習設備和工具、量具等處于良好狀態。實習指導教師應加強開動使用機械或電器設備前的安全檢查, 特別是對剛修過的實習設備和電器設備更要注意, 以避免使用時發生事故。工、量具應妥善保管，正確使用。設備是生產和學生實習的關鍵，應保持良好運行狀態,切忌“帶傷運行”，以防安全事故的發生。設備的管理和維護保養，應遵循制造和使用相結合，技術管理和經濟管理相結合，專業管理和群眾管理相結合，以預防為主，維護保養與計劃檢修并重的原則，合理正確使用，強化維護保養，保證安全。
四、教育學生保持生產實習環境的整潔
在實習教學中，教師要對學生進行文明生產教育。學生進入實習車間（教室），必須遵守實習工廠的各項管理規章制度，保持室內外的清潔，在實習教室內不準亂涂亂畫、亂扔雜物、嬉戲和高聲喧嘩，各實習班要做好交接班記錄，工量具在使用過程中應擺放整齊。在教學過程中, 培養學生準確制訂自己的工作計劃，珍惜時間，精打細算, 以養成文明樸素的作風。
五、教育學生嚴格遵守安全文明制度
在實習教學中，教師要把遵守安全文明制度作為學生學習的必備內容傳達給學生。如：安全操作規程、文明生產制度、設備維護制度、檢驗制度和清潔衛生制度等。要做到一絲不茍，按規章辦事，并要定期檢查，使安全文明教育經?；?、制度化。消除一切不安全、不文明因素,給學生創造一個安全、文明實習的有利條件。對學生進行安全文明生產教育可采用如下方法:
第一，集中上安全文明生產課,由經驗豐富的教師給學生傳授安全文明生產的知識、各種設備的操作規程以及各種操作規范要領。
第二，組織學生觀看有關安全文明生產的電影或錄像,使學生從視覺上感知安全文明生產的重要性和必要性，通過學生寫觀后感的形式, 由感性認識上升到理論層次。
第三，開展“安全周”“安全月”活動,把安全文明生產落實到每個實習班、每個實習學生身上, 狠抓安全文明生產的落實。
第四，開展主題討論,以主體班會的形式, 在各實習班中開展安全文明生產的大討論, 通過討論激發學生遵章守紀的自覺性。
金魚教案范文5
大家上午好！與海峽兩岸教育界的同仁們相聚在雙世遺產地武夷山，我感到非常的榮幸和高興。在此，我謹代表教育部向本屆論壇的召開表示熱烈的祝賀，對來自海峽兩岸大學的校長和各位嘉賓表示熱烈的歡迎，對籌辦本屆論壇的主辦方、承辦方的悉心工作表示衷心的感謝！
近年來，海峽兩岸的關系和平發展，兩岸同胞一家人的認同不斷加深，兩岸教育的交流合作日益拓展，規模不斷擴大，蓬勃發展的良好意愿已經形成，兩岸教育界人士互參、互訪，兩岸院?；テ附處?、學生交流、合作辦學的互動平臺越來越多。據我們的統計，大陸目前已有400多所高校與臺灣近百所高校簽署了校際合作交流協議。2012年，大陸高校舉辦了72個對臺的重要合作交流項目，邀請了4835名臺灣高校師生前來參加活動。截止到2012年11月，在祖國大陸高校就讀的臺灣學生已經超過了8000人。自2011年首批大陸學生赴臺灣攻讀學歷學位以來，目前大陸在臺的學生已經達到了1913人。
今年，兩岸教育領域的交流合作又取得了可喜的進展。我們高興地看到，今年上半年，臺灣方面宣布承認大陸的高校由原來的41所擴大到111所，并承認大陸191所高校的?？茖W歷。大陸方面今年也新增了遼寧、湖北為大陸學生赴臺就讀學位的試點省份，并在福建和廣東試點開展了臺灣部分科技大學招收大陸的?？茖W生赴臺就讀本科的工作，這些舉措為進一步加強兩岸教育領域的合作與交流，起到了積極的作用。
當前，大陸的高等教育已經實現了歷史性的跨越。一是高等教育規模穩定增長，學生實際的就學機會逐漸增加。2012年，在高校就讀的學生達到了3325萬人，毛入學率達到了30%，高等教育在校學生總數居世界的第一，具有高等教育學歷的從業人員總數居世界第二，我國已經成為高等教育的大國。二是高等教育服務經濟社會發展的能力顯著提高，高校的人才培養有利地提升了中國人力資源的開發水平。過去五年，高等教育共輸送了3786萬名畢業生，中國大陸人口中受過高等教育的比例從2007年的6.2%提高到2010年的8.9%。三是教育公平邁出了新步伐，國家就學制度不斷完善，國家獎學金、國家助學金、國家助學貸款等多元資助體系已經基本健全，資助標準持續提高，覆蓋面不斷擴大，以確保家庭經濟困難的學生順利入學。四是辦學條件保障邁上了新臺階，高等教育經費投入大幅度增長。2011年，全國普通高校學校經費總投入比2007年增長了90%，生均預算撥款比2007年翻了一番還多，2012年教育投入經費已經占全國GDP的4%。五是高等教育的國際競爭力逐步提升。近年來，中國大學在世界著名的大學排行榜上的位次逐步提升。
各位校長、各位來賓，當今世界的發展比任何時候都更加依賴于經濟的創新、傳播和應用，發展高等教育已經成為提升民族核心競爭力的普遍共識。我了解到，海峽兩岸大學校長論壇已成功舉辦了三屆，始終關注兩岸高等教育改革發展的前瞻性重大問題，成為具有重要影響力的兩岸教育交流品牌活動。本屆論壇以追求卓越、協同創新為主題，聚焦大學制度、學科建設、人才培養等議題，契合了當前教育領域所共同關注的熱點問題，意義深遠。我衷心地希望本屆論壇對兩岸教育的改革發展問題進行深入探討，在兩岸教育交流合作方面取得豐碩的成果。
金魚教案范文6
這兩年，我走訪過不少地方，也和不少區域教育信息化管理者有過交流，我認為，北京市大興區和株洲天元區這兩個區域的推進模式非常值得在全國推廣。
北京大興教育應用商店
在2015年歲末，借應邀出席由北京市大興區教育信息中心組織的首屆基于互聯網的英語自主學習應用生態建設研討會的機會，我順便訪問了北京市大興區教育信息中心，聽取了李勇主任和他的同事的介紹，受益良多，也引發諸多思考。
去年年底的這次會議，大興區教育信息中心邀請了一起作業網、扇貝英語、句酷批改網、英語流利說、魔方天空、趣配音、口語100、翼課網、3e口語、盒子雨、方正電子、斯坦福英語、燕大菁華、科大訊飛等14家專注于英語在線學習的國內知名公司，以產品路演和教師應用經驗交流的方式，展示了大興區英語自主學習應用生態建設成果和研究方向，會議使用網絡教研三劍客視頻直播平臺進行全程視頻直播，超過1000人通過網絡直播觀看了會議。
地方和區域教育行政部門，在推進教育信息化過程中，如何在科學決策、宏觀調控、規范指導、支持服務等方面做到位且不越位，還真是教育信息化發展歷程中的一個重要議題??！畢竟，地方和區域教育行政部門的管理水平和行政能力，不僅關乎基層學校教育信息化的發展水平，而且也關乎基層學校教育信息化的整體方向。
那次，應邀出席的企業都是和外語教學有關的，產品大多數也是在線教育的產品，這當中的絕大多數源自非正式學習，現在，這些產品試圖進入到學校課堂，也就是我們所謂的正式學習之中。如何有機地結合和融合非正式學習與正式學習，這恐怕是擺在所有這些企業面前的最重要的課題之一了。
上個世紀90年代，美國雪城大學唐納德?伊利教授曾應邀到一所學校發表演講，他演講的題目是Technology is the Answer， But what was the questions？翻譯過來就是《技術是解決方案，那么問題是什么呢？》。在線教育企業為學校和課堂教學提供解決方案，試圖將諸多技術產品和應用帶進課堂，變革教學，因此我們必須時時刻刻地問自己：技術是解決方案，那么，問題是什么呢？今天，我們究竟是要借助日新月異的先進技術，將應試教育做到極致，還是要利用互聯網及相關技術來重新設計學校，重塑我們的學校教育？
北京市大興區引入生態概念，從生態學角度引入，采用政府搭臺，企業唱戲，學校購買服務的模式，借鑒蘋果商店的做法，創造性地提出了北京大興教育應用商店的概念，將數據層和應用層分離，把選擇權交給一線教師和學生。大幅度地節省了教育信息化投入，降低了浪費。
“查爾斯王子”和他的王子微課
今年9月中旬，我有機會對湖南省株洲市天元區的教育信息化發展進行了一次走馬觀花式的觀摩學習，天元區天臺小學的蘇焱、田智、唐婷老師和銀海學校的王雅麗等老師介紹了他們在天元區教育局教研室何其鋼主任的帶領下，在落實區教育局“活力課堂”的過程中，是如何創造性地應用了各種不同的免費的、輕量級的應用的做法，給我留下了極為深刻的印象。不僅如此，天臺小學六年級四班劉沐棋同學的《劉母雞歷史課堂》也讓我對孩子們的創造性有了更深的理解和認識。
據黃子金督學和何其鋼主任介紹，在過去這些年，株洲市天元區一直在大力推進活力課堂，積極推進信息技術與學科教學的深度融合。他們將自己的理念和做法概括為十八個字，叫做：小窗口，大世界；小技術，大應用；小平臺，大舞臺。
結合他們的介紹，聯系當天在天臺小學觀摩學習的體會，我對這十八個字的理解如下：
“小窗口，大世界”是指株洲市天元區的教師和同學們使用二維碼開展學習、教學和管理的創造性應用。的確，對于中小學而言，能夠把二維碼應用到這樣的境地，我還真沒在其他地方見到過！
“小技術，大應用”是指株洲市天元區的教師和同學們創造性地使用了諸如小影、微信、好學區、問卷網、初頁、英語趣配音、易企秀、UMU互動、荔枝FM、美圖秀秀等一大批輕量級的、免費的、簡便的軟件、平臺、工具APP和應用。這些技術因為其輕量級、簡便甚至免費而被稱之為小技術。
“小平臺，大舞臺”在我看來，是株洲天元區師生的自謙，教學改革其實沒有小平臺，都是大舞臺。只要腳踏實地，精耕細作，定能在這樣的舞臺上演繹出精彩華麗的篇章。
早在讀大學的時候，何其鋼主任因其頭發卷卷的，長相頗似查爾斯王子而被朋友們戲稱為“查爾斯王子”。而由何其鋼主任所領導的株洲市天元區的微課及應用，被老師們稱之為王子微課。
通過學習和交流，對于王子微課我有了更多的理解和認識。在我看來，王子微課有這樣一些特征：
1.王子微課，也叫移動微課。王子微課突出移動應用，它是借助移動應用以及移動終端所創造出來的課程材料（包括但不限于視頻）。
2.王子微課和全國許多地方的微課以及基于微課的顛倒教室/翻轉課堂教學應用模式不同。王子微課是在自愿參加的前提下，教師、學生和家長都積極主動地參與到課程資源的建設和教學應用之中，從而使得學習者不再是被動的參與者，使得家校協同共同培育和促進兒童健康成長落到了實處。
3.王子微課非常注重簡單的、免費的和便捷的工具、APP、平臺和軟件的應用。株洲市天元區的學生、家長和老師們把二維碼、小影、UMU互動等免費的“小技術”和“免費技術”，創造性地應用到了美輪美奐的地步。
4.王子微課不僅著眼于課堂教學，還非常關注信息技術與學校教育的全方位深度融合和創新應用，他們將這些免費的、簡便的、常見的、不學就會用的東西，創造性地應用到教學、管理、教研和家校溝通與聯系之中。
當然，王子微課在取得了這些令人矚目的成績的同時，也可能面臨不少困難和挑戰。其中如何整合好散布于各個平臺和應用中的王子微課，怎么樣使得王子微課的探索和實踐得到進一步提煉、總結和歸納，使得全國更多的地方和學?？梢詫W習與借鑒等，恐怕是株洲市天元區教育局領導以及“查爾斯王子”和王子微課團隊未來需要著力思考的問題吧。
兩個案例的啟示