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優秀寫人作文范文1
我是一個早產兒，聽大人們說我8個月的時候就早早的來到了這個精彩且殘酷的世界，剛出生時長得特別小，小的讓人心疼，家人和親戚朋友們都不敢抱我，生怕一個不小心把我的小胳膊、小腿弄斷，而且沒幾天我就呼吸困難，差點喪命。聽說是奶奶每天把我抱在懷里給我溫暖，才有了如今這個活潑開朗、積極樂觀、勤奮好學的我。
或許命運是有意無意的眷顧我，三歲時我的父母離異了，我跟了爺爺奶奶從此過上了清貧、樸素的小日子，雖然不是那種奢華的生活，但是我們很幸福，有了爺爺奶奶的愛，我覺得自己是最幸福的孩子。
可能是窮人家的孩子早當家吧，我打小就比同齡的孩子成熟、懂事。6歲開始就自己打理自己，洗衣、做家務也會了一些，小的時候就很要強，做什么事情都爭取做到最好，同時，爺爺奶奶也并沒有因為我父母的原因而特別寵我，恰恰相反，他們對我的要求非?？量蹋考露家冶M力做到完美，要懂禮貌、有素質，他們想讓我能夠越來越優秀，將來成為"有用"的人。
我小的時候學習就很努力，順利的考入了重點小學及初中，初中時為了給家里減輕點負擔，有時會利用課余時間去打工掙些生活費，偶爾也會攢些瓶子來賣，生活很累，很艱辛，但也很充實，重要的是很快樂！
在初一下學期的時候，我又經歷了一場腦袋手術，差不多花光了家里所有的積蓄，我心里很難過，康復后回到了學校，雖然耽誤了半年學業，但通過我的自學，考試的成績也還不錯，所以我仍努力學習，爭取能考得更好，才不辜負爺爺。奶奶對我的厚望。
中考時由于過度緊張，導致成績不是很理想，考入了一所中等的高中學校，但我并沒有停止努力，仍然為都不止，刻苦努力學習，生活所帶給我的更多的是歷練與成長。
每一汪水塘里，都有海洋的氣息，每一片樹葉里，都有森林的秘密，每一顆石頭里，都有大山的印記，然而，每一粒沙子里都有象征成功的影子！我就是那粒不起眼但從不輕言放棄的沙。
俗話說："不經歷風雨怎能見到彩虹？"沒一條河流都會有險灘；只有經歷了險灘過后，你就會發現原來美好的景物都在前方等待。
人的一生會經歷許許多多的挫折，只有經歷了挫折，才能使人變得勇敢和學會堅強，并且去戰勝挫折和困難。正如：寶劍鋒從磨礪出梅花香自苦寒來?！?/p>
人活著就要勇敢的向前不斷奮斗，不斷進取，去尋找屬于自己的一片天地，人生總是充滿激情，但無論身處什么情況，都要努力奮斗，是人生變得更加美好，人生很短暫，幾十年的時光轉眼即逝，而青春時光是更加的短暫，在這短暫的時光里為了自己要努力拼搏，奮斗。為了以后能活的更加精彩，也不應該錯過美好的青春光陰。為了祖國的明天也應該奮斗，創造出屬于自己的輝煌，青春不再來，抓住青春時光，創造出絢麗的人生，寫下無悔的青春。
優秀寫人作文范文2
“小小流星”高高的個子像一根竹竿，細細的手臂和長長的雙腿，使他跑步的速度像流星從天空墜落一樣快。在一次全校1000米長跑比賽中，參賽選手除他是五年級學生外，都是六年級的學生。在操場上，我仔細觀察著“小小流星”，他先是兩手叉腰，右腳后跟抬起，腳尖著地用力地轉動自己的左腳腕，然后他用同樣的方法活動右腳腕。緊接著，他又原地高抬腿練習跑步。最后，他前腿弓后腿繃，雙手按住膝蓋，活動膝關節。聽到 “各運動員做準備”，“小小流星”來到自己的起跑地點，身子呈蹲姿前曲；左腳尖頂住起跑線；右膝蓋著地；雙手四指并攏、拇指叉開，在腿的兩側壓住起跑線。這時發令員高喊“各就各位”，機靈的“小小流星”立刻抬起臀部，兩腿伸直，身子呈弓形。隨著“砰”一聲槍響，“小小流星”像離弦的箭沖向前方。他的腳不停地在跑道上點著，就像蜻蜓點水一般。這只腳還沒落地，另一只腳就抬了起來，宛如在使輕功一般。他像一股風掠過跑道，一眨眼的工夫就把別的同學甩下一大截，速度之快令人難以置信。在距離終點100米時，他跑到了第二名。因為第一名的實力太強了，他曾代表全區參加全市的比賽。“流星，加油！使出你的必殺技―流星趕月！”我們班里的男生一齊叫道。只見他屏住呼極，“唰―”的一下開始沖刺，離終點還差5米時，“小小流星”已經和那位實力強的高手不分上下。還剩2米時，他快人一步，像青蛙一樣“嗖”地躥了出去。“‘小小流星’贏嘍！‘小小流星’贏嘍！”我們男生高興地歡呼。
“小小流星”就是我們班里的黃子健，他是不是真有一手？！
經過多年堅持不懈的努力，《小星星》在全國期刊界和讀者中享有相當的知名度，贏得了大家由衷的喜愛。近期，《小星星》在入選全國優秀少兒報刊、華東六省優秀少兒讀物之后，又榮獲了江西省優秀期刊一等獎。全省獲此殊榮的少兒期刊僅有《小星星》一家。
《小星星》雜志創刊于1980年，是一份面向少年兒童的綜合性刊物。寒暑更替，春去秋來，轉眼《小星星》已走過了36年的風雨歷程。多少孩子在她的關切、牽引下走向成熟。與此同時，她自己也逐步發展壯大，在質量上精益求精，形成了自己獨有的風格與特色。（楊 穎）
評析老師：閆孔喜 牛
【亮點評析】
該篇敘事寫人作文亮點頗多。開篇點題，凸顯“小小流星”的特點。接著用比喻概括主人公的身材特點，說明“小小流星”速度快的原因。作文主體部分記敘主人公跑1000米的比賽過程，實例解說“小小流星有一手”。作文用了電影“蒙太奇”方式慢鏡頭描寫“小小流星”的沖刺，讓故事達到。行文遙相呼應，敘事條理分明，時間順序交代清晰。描寫“小小流星”動作的詞語用得恰當到位。作者在敘述故事中流露出贊揚與喜愛之情，做到寓情于敘事中。
【技法展延】
讀了這篇小作者的優秀作文，我們可以延展出敘事寫人的技法。
一、寫自己熟悉的生活，且對所寫事和人投入情感
你對生活的情感，取決于你對生活的熟悉程度。越是熟悉的生活，你投入的情感就越多，那么，寫出有生活、有情感的作文的成功率就越高。如果叫你寫自己的爸爸媽媽、爺爺奶奶，你就會有好多話要說，有很多感情要投入；若讓你寫陌生人，你就可能無話可說，感情蒼白，因為你對此不熟悉。例如本文的作者由于仔細觀察了“小小流星”跑1000米比賽的全過程，對當時的氛圍耳濡目染，又是自己班里的人和事，所以就能帶著情感去寫好。
二、敘事要交代清楚時間的先后順序
任何事件都有個先來后到的順序，因此，先寫啥，后寫啥，中間的內容咋寫，寫之前都要有個統籌安排。若不交代清楚先后順序，讀者就會有茫然的感覺，作文內容就會雜亂無序，無章法可循。這里時間詞語的運用就至關重要。如本文對事件順序的交代就很明晰。小作者用“先是”“然后”“最后”寫“小小流星”跑前的準備動作，十分清楚。跑前、跑中、跑后沖刺的順序也寫得眉目分明，使人閱讀暢通。
三、用細節描寫來突出中心
寫人敘事的作文，若都是概寫泛說，各節點的筆力都平分秋色，那么，作文中心就得不到突出，文章內容也味同嚼蠟。凡是好作文，作者在能表現中心的地方，都會使用細節描法，即濃墨重彩寫關鍵點，讓人讀后有暢快淋漓之感。如本文最能突出小主人公“小小流星”快速的關鍵點是起跑、跑中和沖刺，這里都用了細節描寫。特別是沖刺這個節點，小作者不惜用了慢鏡頭的方式“掃描”。細節描寫有了，人物活了，“小小流星”的特點也突出了。
優秀寫人作文范文3
一.山隨路轉，方顯過程之美。
任何好的敘述與描寫都必須有時間的流動，只有這樣，才能展示和豐富敘事的層次，從而形象地提出問題、演繹命題的內涵，達到形、情、理的巧妙融合。但這個基于時間流動的過程，展現出來的不是流水賬式的蒼白，而應是敘事前后情感的鋪墊轉折；或事情一波連著一波的發展，不斷形成的沖擊效應；或從不同角度敘事組合，從而形成情感的變化，或轉折，或加深。
廣東高考優秀作文《愛在心口難開》，考生下筆即寫自己考了145分，回家讓父親簽字，本想會得到父親哪怕一句的贊揚，但父親頭也不抬，自己很不滿意，摔門而出。然后插敘交代父子間隔閡已久，難以溝通的緣由。再寫父親節自己被同學拉去買了禮物——一根皮帶和一瓶二鍋頭，回家后父子對飲的精彩片段。最后，“一聲‘我愛你’化解無數情”，父子兩人在心靈情感上達到了溝通。
從過程性上看，該作具有時間的流動、空間的變化，顯出其變化之美；又有情感的轉折或加深，使過程性的內容在情感的糅合中顯得更加豐厚和別具匠心。
記敘文的過程性，應在合理中寫清楚過程，過程中能傳神傳情。
作為高中記敘文，合理不僅僅是體現在合乎生活常理、情理上，更應體現在合乎題意、立意、情感的有效表達上。后者是體現合理的關鍵所在，它決定了敘事過程中的詳略和順序。
2004年廣東高考作文《愛在心口難開》一文中，“父子”對飲的場景寫道：“可怕的寂靜，只有酒杯碰撞聲。兩人都喝得微醺，我望著父親，幽幽地說：‘爸爸，我……我……我愛你……’極輕極快地帶過，也不知他聽到沒有，‘我沒別的意思，只是你那條皮帶快斷了……’沒等我說完，父親喉嚨里冒出一句：‘今天考試考得不錯……’我的眼頓時熱了。他拿起酒杯，仰頭猛地一倒，眼睛閃閃的，紅了。他慌忙掩飾道：‘這酒……這酒太烈了……’我笑笑，哽咽著：‘是烈了點……’說罷也舉杯一飲而盡，熱淚，流進了嘴里……有愛的淚，是甜的……”
這一段過程性描寫，不僅細膩生動，而且對題意、立意、情感有效表達的潛在指向十分明顯。父愛是不輕易流露的，但父愛又是深沉的。父子之間的男人式的交流是不輕易在口中直接表露的，但基于理解的情感溝通又是默契的。這樣的過程性描寫才具有真正的合理性。重要的是，只有建立在合理性上的敘述、描寫才能傳神傳情。
二.山光水色，方顯情境之態。
情境是指在一定時間內各種情況的相對的或結合的境況，也指某種具體的情景和境地。無論寫人還是敘事，都必須在一種具體的情境中進行。具體而言，記敘文的情境可以是特定的環境描寫、氛圍營造、場景描摹、細節設計等，它的核心在于具有生活味。高中學生不乏記敘文技法的訓練，但為何在寫人敘事中出現描寫生硬、情感失真、言行失態的現象，關鍵在于不善于營造一種貼近生活的情境之美。
江蘇高考優秀作文《好奇心》，寫我懷著一顆好奇心去探尋奶奶對爺爺的那份讓我好奇的舉動——“相隔不過幾米，奶奶過幾分鐘，便會放下活兒，‘老頭子！’奶奶這么叫?！笨忌x擇了一個充滿生活味的視角，來展現好奇心下奶奶對爺爺的那份情感。
“——爺爺不應，奶奶便急，邁著碎碎的步子到跟前。爺爺好好的呢，在藤椅上睡熟了。于是孩子般地笑嗔：‘這個死老頭子，人家喊了也不睬?！薄霸儆羞@種事發生時，我便捂住嘴，學爺爺的聲音遲緩地答：‘唉——’可每每奶奶都能辨別出來，無論我用布還是用棉花捂以求聲音的逼真?！氀绢^在這兒搗亂……’奶奶皺紋滿布的手會輕拍我，以示責備。微微笑?！?/p>
奶奶的言行，的確讓孫女好奇。于是，調皮的“丫頭”對奶奶進行了一番“偵察”，結果“偵察”到了“人世間最最美麗的風景”——濡濕了人們的心，美得如“花蕊中的一滴露”！此文能在“尺水”中“興波”，能打動閱卷教師，關鍵在于能用鮮活的生活細節展示澎湃的內心波瀾。這樣的描述，除了注意過程性的合理外，更是得益于對寫人敘事的情境性展示。奶奶對爺爺的話，嗔怪中充滿關愛、滿足。淡淡幾句，不做作，不雷人，但樸實得感人。把人物放在具體的生活情境中去寫，最核心的就是在寫人敘事中，要能讓人物“活在”原汁原味的生活之中，通過對人物生活化的描寫聚焦來展示人物的品格，演繹對題目的理解和對題意的表達。這樣的文章才顯得自然、純粹、接地氣。
三.兩美相融，更顯“靈秀”之韻。
缺乏情境的過程，必然是單調的“程序性敘述”；而離開了特定的過程，情境的設計只是“為文造情”的技巧。因此，過程性和情境性是相互融合，相互推動的。就記敘文而言，寫一事的記敘文，開頭往往不是按事情發展的順序來寫的，而是下筆把人物就放在心理、情感的矛盾沖突中，然后再交待矛盾的緣由。而這種沖突往往是通過特定的情境設計和渲染來展開的。如2012年江蘇高考優秀作文《憂與愛》（父陪女兒檢查）開頭：
“已是上海的深冬，砭人肌骨的寒冷。上海眼科醫院外的灰色地面，枯葉軟塌塌地浸在積水中，想必淅瀝的冬雨定是下了一夜。
拽了父親的手怏怏地走，父親憂愁的目光像這鎖了寒霧的深冬，迷蒙而凄惻。
來上海檢查是費了一番周折的，在我看來一次檢查眼壓高是算不得什么的。而父親的眉自那時起就沒有舒展過。是誰強顏歡笑將那憂愁深掩？是誰一夜夜嘆息徹夜難眠？又是誰一次次欲言又止獨品憂愁？
‘孩子，聽話，去檢查吧，要是真有問題，我們就可以早治療，爸這心憂得慌哪！’
于是，此刻我站在這里?！?/p>
這段文字，下筆就從事情過程的中段切入，運用上海深冬自然環境的渲染，突出了父親憂愁的迷蒙、凄惻，然后再交待“憂”的緣由。這樣的敘事不僅經濟簡練，而且富有情韻。
就寫幾件事的記敘文而言，往往運用“畫面剪輯”的方法來將幾件事組合起來。要求突出每一件事的“畫面感”，即以“特寫鏡頭”的方式，將事情的“自然過程”簡約，將事情的“精要顯意”部分在具體情境中放大。既保持了敘事的過程性、合理性、內容的豐富性，又顯示其敘事展開中的精美性和動人性。
優秀寫人作文范文4
豆a豆的自述
云南昆明師范大學附屬小學
金安校區四?5班 沁 璇
我叫豆豆，根據小主人璇璇的說法，是因為我的毛發顏色跟咖啡豆的顏色很像，所以他們管我叫豆豆。我很喜歡這個名字，因為它很符合我可愛的外形――我留著時下最時尚的發型：咖啡色長卷毛，臉蛋也是標準的美女臉，大眼睛，挺挺的小鼻子，小巧的嘴巴，是不是很漂亮？當然我的身材也很好，稱得上是玲瓏有致。
我是一只秀外慧中的狗狗，因為我很懂得察言觀色，很會討好主人。
“哈欠……”主人都起來了，我也該起床了！我趕忙從被子里跳出來，跑到沙發上，給主人表演他們最愛看的早操。我躺在沙發上前滾后翻，做起了伸展運動，前腳蹬，后腳伸，逗得主人們哈哈大笑。做完操，我會恭送主人們出門，只要他們一穿外套，我就知道是要出門了，趕緊汪汪叫起來，我的意思是：“主人，我也想出去玩兒?！蔽乙唤校魅硕家Ｗ∧_步，回頭我幾下，對我說：“豆豆乖，外面太冷了，你不能出去，我們馬上就回來陪你了。”哈哈，看看我多惹人疼愛……
每當主人外出回來時，我總會跳起歡快的舞蹈歡迎他們。我后腳著地，前腳立起來，向前邁幾步，又向后退幾步，在主人面前不停地轉圈，跳起了交誼舞。主人高興得哈哈大笑，連忙抱起了我，我就趁機湊過去親他一口，主人總會說我“小壞蛋”?？吹街魅藰泛呛堑模业靡鈸P揚地朝主人汪汪汪地叫幾聲，心里美滋滋的。
晚上，我一聽到主人說：“豆豆睡覺了。”我就會乖乖地鉆進被子里睡覺。我用手又抓又撓，忙個不停，嘴里還不停地說：“主人晚安?！蔽矣袝r會把整個身體都縮進被子里，只露出鼻子在外面呼吸，舒服極了。怎么樣，我是不是很聰明呀？
現在我已經快兩歲了，但我依然非常活潑、可愛、聰明，這就是我――一只聰明可愛，又調皮的小泰迪，我還是主人的開心果呢！
【師生賞評】
黃老師：《豆豆的自述》這篇習作是描寫動物的優秀習作，可以作為范例供我們賞析，學習寫動物作文的要訣。
文文：我一讀這篇作文就覺得特別新穎。采用第一人稱，以自述的口吻讓動物進行自我介紹，讓筆下的萌寵特別有靈性。
黃老師：的確，采用第一人稱寫動物是一個非常新穎的視角。第一人稱的敘述角度更加親切，也能更好地表現小動物的情緒情感，讓它們表現得更有靈性。
熙熙：我特別喜歡第一自然段的描寫。這一段介紹了豆豆名字的由來和外貌。在介紹外貌的時候能夠抓住主要的特征：時尚的發型、標準的美女臉、玲瓏有致的身材，語言表達也特別生動活潑。看完這段文字，我的腦海中一下子就浮現出了豆豆的樣子，拉近了跟它的距離，對其產生了好感。
啦啦：我特別欣賞習作中的這幾段描寫：我躺在沙發上前滾后翻，做起了伸展運動，前腳蹬，后腳伸，逗得主人們哈哈大笑；每當主人外出回來時，我總會跳起歡快的舞蹈歡迎他們。我后腳著地，前腳立起來，向前邁幾步，又向后退幾步，在主人面前不停地轉圈，跳起了交誼舞；我用手又抓又撓，忙個不停，嘴里還不停地說：“主人晚安。”這些句子把小狗的動作寫得十分具體生動，顯得特別萌。
黃老師：是的。寫動物的作文跟寫人的作文一樣，要塑造一個立體的形象，除了要有相應的事例表現相應的特征外，還應該對動作、神態等進行細致的描寫。啦啦所指出的這些段落中細致入微的動作描寫是非常值得大家學習的。
潼潼：小作者除采用第一人稱寫動物外，還能在對動物的行為進行描寫時，有意將其人格化，使其具有人的品行，比如“我是一只秀外慧中的狗狗，因為我很懂得察言觀色，很會討好主人”“我會恭送主人們出門”，“察言觀色”“恭送”這些人格化的詞語把豆豆的聰慧和靈性表現得淋漓盡致。這點也是我非常欣賞的。
黃老師：沒錯。我們在寫動物的時候，要注意把動物人格化，多用描寫人性格和行為的詞語描寫動物。不要狹隘地認為擬人手法僅僅是讓動物開口說話，而應該全面理解擬人手法，把小動物人格化，這一點作者處理得很到位。
奇奇：通過和同學、老師的討論，我對于如何寫好描寫動物的作文掌握得更到位了，我來總結一下從討論中學到的知識：1.寫動物的作文，可以采用第一人稱自述；2.寫動物的作文跟寫人的作文一樣，要抓住其性格、習性特征，并且通過事例和多種描寫方法對其進行立體的刻畫；3.寫動物的外貌時要抓特征；4.在描寫動物的過程中要多用形容人的性格特征和描寫人行為的詞語，這樣才能讓擬人手法的運用更自然。
黃老師：奇奇總結得非常棒。除了以上四點外，我再補充一點：寫小動物的作文要注意表現你和動物之間的思想感情，并且讓你們之前的情感洋溢在字里行間，而不是通過一兩個抒情的句子表現。這篇《豆豆的自述》在對豆豆的描寫的所有語段中都表現出作者對豆豆的寵溺之情，就像老舍先生的《貓》，因為愛貓，所以連貓咪的腳印都覺得如同梅花一般嬌美；因為愛貓，所以連貓咪長短不同的叫聲都覺得如同音樂般有節奏等等，字里行間都洋溢著對貓的愛。
優秀寫人作文范文5
一、整體把握，增強計劃性
教師在指導學生進行作文復習時，首先必須對以下問題做到心中有數：《語文教學大綱》是怎樣要求的，教材是怎樣安排的，學生的水平怎樣，哪些地方還亟待解決，復習時間如何分配等等。教師要在復習之前，立足作文復習的總體要求，制訂一個較好的計劃。
1. 整體把握。圍繞《語文教學大綱》，教材編者將各個作文知識點以基礎訓練的形式分散安排在各冊教材中，在編排體系上遵循由淺入深、循序漸進的原則。要根據《語文教學大綱》要求和學生作文能力狀況，以教材的作文訓練系列內容為依據，立足整體，進行作文復習。
2. 突出重點，整體把握，但切忌平均用力。首先，作文復習要突出重點。抓住重點復習就能收到事半功倍的效果。其次，在薄弱環節上下工夫，比如寫人、寫景，重在求“異”，即抓住特點，寫出該人物、景物與其他人物、景物的不同之處。
3. 有計劃性。一是作文復習的時間安排要有計劃性。二是作文復習的內容安排要有計劃性。三是每節課的作文復習要有計劃性。
二、明確目標，發揮主體性
學生是學習的主體，只有充分發揮其在作文復習中的主觀能動性，才能使他們所學到的作文知識縱深化、系統化，形成作文的綜合能力。這就要使學生明確作文復習的目標，注重激發學生作文復習的興趣。
1. 明確目標。作文復習目標明確，才能有的放矢，充分發揮學生的主動性和創造性。
2. 激發興趣。教師要恰當地組織復習內容，在看似熟悉的教材中，找出學生容易囫圇吞棗的部分，別開生面，使學生對復習能有一種新鮮感，產生直接興趣，從而讓學生在生動活潑的活動中鞏固作文知識，提高作文能力。
3. 自我完善。學生的寫作能力大都不夠全面而又呈現明顯的個體差異性，針對這個問題，教師必須激發學生的主觀能動性，促其自我完善。教師可先列出作文能力系列項目，讓學生逐項對照檢查，找出自己的薄弱環節，然后再讓學生針對自己作文能力的弱點進行訓練。
三、促進遷移，提高綜合性
作文復習應遵循知識遷移的規律，注重讀寫結合，促進融會貫通，將學生在閱讀中習得的寫作知識運用到習作實踐中，全面提高學生作文的綜合運用能力。
1. 讀寫結合。作文復習要將讀寫緊密結合起來。這樣，“分辨事物和聯想”、“展開合理的想象”、“分清事情的前因后果”和“前后照應，首尾連貫”等讀寫訓練項目融為一體，從而提高復習效率。
2. 范文引路。教師可以讓學生在課外讀物中找出寫人、敘事、描景、狀物的優秀文章和各種應用文，引導學生對這些范文的擬題、選材、寫作方法、格式等進行分析，然后進行仿寫，促進作文能力的提高。
3. 融會變通。復習前期，進行單項復習是必要的，即弄清不同的作文形式各有什么特點，應該如何審題、構思、選材、謀篇。
優秀寫人作文范文6
如何寫好“敘事寫人”類作文呢？本單元所選幾篇文章可以作為很好的范文來做例子。
首先，要抓取典型事件寫人物。人物不是孤立的，他們是鮮活而且有魅力的。《散步》中，散步本身就是典型事例，急于散步這個典型場景的鋪排，“我們”一家子的和睦溫馨相處得到呈現?！肚锾斓膽涯睢分袛憽翱椿ā边@一中心事件，連續寫三次“看花”，線索清楚，敘事明了。《詠雪》中的“雪天對詩”，還有《陳太丘與友期》中的精彩對答，同樣將陳元方的智慧巧辯展露無遺。
其次，學會在波瀾中展現人物?！读缪蚰镜瘛分袊@“該不該退還木雕”事件展開故事。又把開始的爭辯，推到去取木雕，還給家長完結。故事將木雕丟失放在最前面，有一種懸念頓生的意味，然后寫“我”和萬芳的友情之深，情節迂緩下來。再寫“討還木雕”，自己怎么愿意去討呢，明明是送給人了，波瀾又現。最后還是拿回木雕了，心里一陣難過。萬芳跑來了，把小刀送到我手里說，你拿著，咱倆還是好朋友……小說筆法講究一波三折，這樣的安排和穿插在優秀文章中是極為講究的。如果我們寫作文，家庭瑣事多了，就要學會如何敘寫矛盾糾葛。《散步》中關于“走哪條路”問題，就顯得頗有戲劇色彩，情節上耐人推敲。
再次，擅長描寫細節。以《陳太丘與友期》為例，陳元方和友人的對白就很有意思。友人罵陳父“非人”，陳元方理直氣壯回罵，你失信于前，又對子罵父，是你失禮，還是家父無禮呢？這一番妙對簡直太有意思了，他把友人的無信粗魯，元方的機變過人、聰穎達理表現得十分生動。還有《詠雪》一共就只有三處對白，那紛紛的白雪像什么，一答像鹽撒在空中一樣，一答像柳絮在風中翩翩飛舞。區區數語，便把一幕寒雪日一家人對詩的場景表現得富有詩情畫意。細節不在于要多少花哨，實際上寥寥數語，刪繁就簡，也能傳情達意，盡顯生動。
最后，學會運用表現手法，比如《金色花》的借景抒情，想象奇絕。孩子想象自己變成一朵花，和媽媽三次嬉戲：媽媽沐浴后，自己變成香味，讓媽媽聞到；媽媽讀書時，自己變成樹影投射到媽媽身上；媽媽到了牛棚，自己才變回孩子，跟媽媽要求講故事。這些溫馨的情境無疑是天真稚嫩的。作者借花來傳情，把一腔愛意通過特定的方式加以表達，既形象而又生動。這種表達方式為什么新穎呢，它一反傳統的那種寫人、寫事方式，有一種充滿想象力的呈現之美，表達之真。冰心的《荷葉 母親》也是運用借景抒情之法。所不同的是它先敘事寫景，敘事稍有微瀾。繁雜雨聲的天氣，人感到煩悶與不適，當看到荷葉護蓮這一幅溫馨畫面之后，作者的情感一瀉而出――“母親啊，你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點來了，除了你，誰是我無遮攔天空下的蔭蔽？”這種情感水到渠成，珠圓玉潤。比之于無病的文章，我們當然推崇這種曲折回環的抒情方式，我們忌諱那種矯情濫觴的筆墨，寧可讓情感在不動聲色中傾瀉。所以，要抒情，則在文境中一步步來，直到水到渠成時，情感便顯得油然而生了！
