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關于名人的手抄報范文1
英語手抄報的名言警句經典
志不真則心不熱，心不熱則功不緊。——顏元
Not real， the heart is not hot， the heart is not hot work is tight。
有志不在年高，無志空活百歲。——石玉昆
Interested in is not in high， no ambition empty live hundreds of years。
時間是偉大的作者，她能寫出未來的結局。——卓別林
Time is a great author， she can write the end of the future。
如果有什么需要明天做的事，最好現在就開始。——富蘭克林
If you have any need to do tomorrow， had better start now。
希望的燈一旦熄滅，生活剎那間變成了一片黑暗。——普列姆昌德
Suddenly the lights once out of hope， life into a dark。
騏驥一躍，不能十步;駑馬十駕，功以不舍。——荀況
Steed leap， not ten steps; Dobbin ten driving， work to give up。
人生不是一種享樂，而是一樁十分沉重的工作。——列夫·托爾斯泰
Life is not a kind of enjoyment， but a pile is heavy work。
立志在堅不欲說，成功在久不在速。——張孝祥
Aspire to in hard not to say， success in a long time not in speed。
任何問題都有解決的辦法，無法可想的事是沒有的。——愛迪生
Any problem has a solution， not to think about things is not。
堅強的信心，能使平凡的人做出驚人的事業。——馬爾頓
Strong confidence， can make the ordinary people to make amazing career。
真理只能和永久的服役甚至與有力的犧牲相接近。——屠格涅夫
Truth can only and permanent service and powerful sacrifice even close to。
人的一生是短的，但如果卑劣地過這一生，就太長了。——莎士比亞
Life is short， but if despicable to this life， would be too long。
英語手抄報的名言警句推薦
人品、學問，俱成于志氣，無志氣人，一事做不得。——申居鄖
Character， knowledge， into the ambition， no ambition， do not。
善于利用零星時間的人，才會做出更大的成績來。——華羅庚
People who are good at using sporadic time， to make greater achievements。
知足的人永不會窮;不知足的人永不會富。——愛彌兒
Happy people will never be poor; The discontent of the people will never be rich。
愚人認為自己很聰明，聰明人知道自己是個愚人。——莎士比亞
A fool thinks he is clever， the wise man knows himself to be a fool。
決定一個人的一生，以及整個命運的，只是一瞬之間。——歌德
Decide a person's life， and the entire fate， is just a blink。。
偉大的人物都走過了荒沙大漠，才登上光榮的高峰。——巴爾扎克
Great men have passed overprudent desert， to the glorious peak。
能克服困難的人，可使困難化為良機。——邱吉爾
To overcome the difficulties， can make the difficulties into opportunities。
光陰可惜，譬諸逝水，當博覽機要，以濟功業。——顏之推
Time， alas， liken myself a mill， when the expo confidential， by a winner。
昨天只是今天的回憶，明天只是今天的夢。——吉卜齡
Yesterday is today's memory， tomorrow is today's dream。 Kyrgyzstan
英語手抄報的名言警句精選
上帝絕不會只賦予你使命，而不給你時間去完成。——約·羅斯金
God never gives you the mission only， and not give you time to finish。
志氣和貧困是患難兄弟，世人常見他們伴在一起。——托·富勒
Ambition is always accompanied， and poverty is the world common them together。
時間像奔騰澎湃的急湍，它一去無還，毫不留戀。——塞萬提斯
Time like the pentium surging rapids， a no to go， yet did not want to stay。
鍥而舍之，朽木不折;鍥而不舍，金石可鏤。——荀況
Cheese， instead of， deadwood don't fold; Perseverance， stone can be used。
由友誼進而為戀愛易，由戀愛退而為友誼難。——杰克遜
By friendship， in turn， to fall in love easily， by the love back into friendship。
閱讀使人充實，會談使人敏捷，寫作使人精確。——培根
Reading makes a full man， conference a ready man and writing an exact man。
時間，就象海棉里的水，只要愿擠，總還是有的。——魯迅
Time， just like the water in sponge， as long as willing to squeeze， always some。
誰虛度年華，青春就要裉色，生命就會拋棄他們。——雨果
Who to idle away one's time， youth will Ken color， life will abandon them。
政客考慮下一次選舉，政治家思慮下一個世代。——克拉克
Politicians consider the next election， politicians thought the next generation。
如果一個人不知道他要駛向哪頭，那么任何風都不是順風。——塞涅卡
If one does not know where he headed for the head， then any wind is favorable。
據我觀察，大部分人都是在別人荒廢的時間里嶄露頭角的。——福特
According to my observation， most people are other people waste time on the map。
勿問成功的秘訣為何，且盡全力做你應該做的事吧。——美華納
Why not ask the secret of success， and try my best to do what you should do。
看了英語手抄報的名言警句還看：
1.英語名言警句手抄報
2.英語名人名言手抄報
3.英語手抄報內容句子
關于名人的手抄報范文2
內閱讀；課外閱讀；活動；
媒體；鼓勵
〔中圖分類號〕 G623.23
〔文獻標識碼〕 A
〔文章編號〕 1004—0463（2013）
14—0032—01
閱讀能力是學生的首要能力，努力使學生具備良好的閱讀能力，是語文教學的一個重要目標。幫助學生培養閱讀興趣，是語文教師義不容辭的責任，也是語文教學走向成功的主要途徑。如何培養學生的閱讀興趣呢？筆者認為可以從以下幾個方面入手。
一、課內閱讀和課外閱讀相結合
學生要想學好語文，光靠教師的講授，忽略自身的感悟是不行的。教師若想讓學生真正地學好語文，必須重視對學生悟性的啟迪，努力使學生在學習語文的過程中有所感悟。但是悟性的培養和提高并非一朝一夕就能形成的，它需要教師在傳授知識的基礎上，給學生充分的時間去體會、消化，并在實踐中加以鞏固和提高。我們常說，課內得法，課外得益。這就很明確地表明，學生閱讀水平的提高、悟性的啟迪，僅依靠課內的學習是遠遠不夠的，還必須依賴課外閱讀。因此，筆者結合教材的特點，把相關的課外閱讀納入單元教學中，使兩者優勢互補，使課外閱讀成為課內教學的延伸。
二、開展豐富的課外閱讀活動，激發學生的閱讀興趣
在閱讀的過程中，教師如果過分地放任學生，缺乏正確地指導是不會收到實效的。教師為了增強學生的閱讀興趣，可以鼓勵學生開展圖書展覽、講故事、“讀書匯報會”“展評優秀的讀書筆記”“剪貼冊”“手抄報”“知識競賽”“比賽查閱資料”“詩歌朗誦比賽”等課外活動。這樣，既能有效地檢查學生的閱讀情況，鞏固學生的閱讀成果，又能讓學生享受到閱讀的樂趣，激發學生的閱讀興趣和閱讀熱情，調動學生的閱讀積極性。在眾多的課外活動中，最讓學生感興趣的要屬講故事了。筆者針對學生的這一特點，利用“故事遷移”的方法，培養學生的閱讀興趣，推動學生閱讀興趣的延伸和發展，激發學生自覺進行課外閱讀。筆者每次講完故事，都會向學生推薦課外書，這種培養學生閱讀興趣的方法比任何說教都有效。但是，要想提高學生的閱讀興趣，僅僅靠教師講故事，學生聽故事，還遠遠不夠。講故事的形式可以多變，可以是教師講，也可以是學生講，還可以是師生、生生之間比賽講。這樣，學生有了自主的發言權，就會千方百計地尋找自己感興趣的課外書，選擇自己喜歡的故事?？傊?，每一個故事都會是激發學生閱讀興趣的催化劑，都能激起學生閱讀課外書的興趣。
三、利用現代媒體開展課外閱讀
隨著科技的不斷進步，信息的來源渠道也越來越廣泛。針對這一現象，教師可以指導學生運用現代化媒體（電視、廣播、報刊雜志、網絡資源等）進行信息涉取。筆者結合教材的特點和本班學生的實際情況，引導學生正確利用這四大媒體技術開展閱讀，指導學生自覺抵制和消除垃圾信息的干擾和侵蝕。在電視節目的選擇方面，教師應給予學生正確的引導。鼓勵學生適時地收看少兒節目、動物世界、新聞聯播等，并結合主題班隊會開展討論；鼓勵學生發表對當今世界的看法，對自然、野生動物的思考。教師也可以組織學生設計手抄報、開展故事會等活動。這些活動既能擴充學生個體信息的容量，又能促進學生的思維能力、表達能力的提高，使學生逐步養成主動探索、主動閱讀的習慣。
四、表彰先進，堅持閱讀
關于名人的手抄報范文3
【關鍵詞】小學英語 課程資源 開發 利用
【中圖分類號】G623.31 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）10-0110-01
課程資源也稱教學資源，就是課程與教學信息的來源，包括英語教材以及有利于發展學生綜合語言運用能力的其他所有學習材料和輔助設施。它要求教師合理利用和積極開發課程資源，給學生提供貼近學生實際、貼近生活、貼近時代的豐富的課程資源，以拓展學生學習和運用英語的渠道?，F在小學英語普遍使用的英語課程資源主要局限于教科書、錄音磁帶、教學掛圖等。如何改善這種情況，開發并合理利用小學英語課程資源呢？基于對該課題的研究，并結合自己的實踐經驗，筆者認為可以從以下四點入手：
一、“巧”用學生資源，提升學習能力。
1.適切挖掘，學生就是一本“活教材”。
在實際教學中，我們不能只局限、拘泥于課本教材。殊不知，學生本身就是一本“活教材”了，我們可以從學生身上“取材”。
筆者在教學NSE（三下）Module 1 描述朋友內容時，將學生作為教學資源，引導學生觀察自己的同學，然后運用所學的目標語言進行描述。其中有些同學這樣描述： He’s my friend. He’s loud and very naughty. He is clever and he can make a plane. He’s short，but strong. He’s my friend――Jack.
因為描述的對象就是學生朝夕相處的同學，故學生的學習積極性很高，對目標語言的運用也較為到位，達到預期的教學效果。
2.一舉多得，課內作業再延伸。
作業是學生勞動成果的“結晶”，教師可以充分利用學生作業這一寶貴資源，為教學增添光彩。如：張貼學生英語手抄報、展示學生英語才華、評比學生優秀習作等等。
二、“活”用教師資源，促進文本理解。
1.豐富想象，教師本身也是“材”。學生本身是“材” ，教師本身也是“材”。在實際教學中，我們可以就地取材。
筆者曾到翔安某農村學校送教下鄉一節示范課，在教學What’s the time？ 一課是，老師用自己的肢體為示范，通過兩手的位置，感受整點鐘的動態變化。老師示范后，請一位學生一邊模擬鐘面，一邊問What’s the time？其他的孩子回答It’s 3 o’clock. 而后進行兩人小組的操練和游戲交流?；顒与m然簡單，但激發了學生的興趣，也最為巧妙地善用了身體的資源，孩子們在動一動，比一比當中，達到語言訓練的目的，可謂事半功倍。
2.捕捉契機，化“偶然”為“必然”。布盧姆曾經說過：“人們無法預料教學所產生的成果的全部范圍，沒有預料不到的成果，教學也就不成為一種藝術了?！笨梢?，處理課堂偶然的意外事件無疑是對教師教學智慧的挑戰。
筆者在教學NSE（三下）How many…關于11―15的數字單詞，以及句型How many … can you see？ I can see…時，正帶領學生操練目標語句的時候，突然傳來“嘩啦啦”的聲響，頓時吸引了所有人的目光。原來是一位同學爭先恐后為了回答老師問題，激動得站起來，不小心把桌子翻倒了。筆者笑著快步走到這位學生的身邊，邊幫他收拾文具邊問全班同學：How many pencils can you see？筆者引導學生數數回答：One， two， three，…，nine. I can see nine.接著，筆者示意讓學生上來幫忙收拾，同時用英語進行數數、問答。一時間，學生們的注意力從剛才的暫時分散又轉移到課堂學習中了。同時也激發了學生的興趣，圓滿地完成了教學目標。
三、“妙”用學校資源，豐富課外生活。
1.精心布置，讓校園環境也說話。例如，學校的宣傳欄、走廊、墻壁、樓梯轉角等，都可以布置各種與英語學科相關的各種“作品”。比如學生的作業展示、創造園地、手抄報展示、英語活動攝影展示、收集的各種新的文字圖片資料信息等，都可以成為校園環境的“常客”。
2.走進生活，開展多彩的課外活動。開展真實的，豐富多彩的英語課外活動，學生能接觸到更貼近學習實際，貼近生活，貼近時代的英語資源，獲得更多的語言實踐機會。如，學習完festival主題時，教師將西方的一些節日，如把圣誕節與中國的春節進行對比。
四、“智”取社會資源，拓寬學習領域。
1.靈機一動，明星也是好素材。筆者在教學NSE（一下） At the zoo.關于教學tall， short兩個單詞時，運用課件呈現了體育明星――姚明，以及著名演員――潘長江。通過課件的合成讓兩位名人呈現出握手的狀態。這樣一來，畫面上就產生了讓人滑稽一笑的一幕，學生們頓時被這種畫面所感染，都會心地笑了。于是，對tall， short兩個單詞的教學效果也就水到渠成了。
2.與時俱進，資源無處不在。無論是在英語課堂教學中，還是在布置課后作業，教師都要善于挖掘學生的生活資源，有意拓展學生的學習空間，引導學生走向社會，積累語言。教師可以引導學生充分利用互聯網、電視等大舞臺，關心時事，獲取英語新聞資源。如：
2008北京奧運會主題：One World， One Dream.（同一個世界 同一個夢想）
2010年上海世博會主題：Better City， Better Life.（城市，讓生活更美好）
反思我們的教學，生活中不是缺乏教育資源，而是缺乏善于發現和有效利用教育資源的眼睛。只要教師對這些資源加以巧妙利用、靈活智取，才能激活學生的思維，張揚學生的個性，迸發出創新的火花，我們的英語課堂才會五彩斑斕，更具魅力！
參考文獻：
關于名人的手抄報范文4
一、運用信息技術教學，激發學生的學習興趣
記得有個心理學家說：“學習的最好刺激乃是對學習材料的興趣?！本C合實踐活動要基于學生的需要、興趣、直接經驗來設計和實施相關活動。只有產生了興趣，學生才能對實踐活動關注，活動，實施才能取得較好的效果。在語文教材中其實有很多學生所感興趣的內容，學生由課文內容產生很多問題，但有的問題在學習課文的過程中無法得到很好的解決。而信息技術具有聲畫并茂、視聽結合、動靜相宜、感染力強等特點。利用多媒體的這一優勢，可以再現或創設教學所需的情況，激發學生的學習興趣、欲望和情緒，使學生在教學過程中達到精神集中愉悅并存的境界。
如《林海》一課，描繪的是大興安嶺的獨特景色，這對于我們的學生來說從未見過，很難想象。筆者就借助多媒體的優勢，通過多場景多角度向學生展示，讓學生和作者老舍一同到“林海”，欣賞那里的嶺、林、花。隨著畫面的出現，配合語音朗讀，學生的興致油然而生。他們感受到嶺的溫柔多情，林的安謐精美，花的適當點綴，時而贊嘆，時而陶醉，當畫面出現利用紅豆制造甜美的酒時，很多學生興奮的問：“老師，咱們這里有這種酒嗎？”多媒體的使用打破了時間的限制，完全把學生帶到那北方的原始森林，使他們看到從沒有看到過的景色，怎能不觸發他們的學習欲望？怎能不樂于去學習呢？
二、充分發揮學生的主體性，培養學生的合作精神
綜合實踐活動充分發揮學生的主體性，也給語文教學帶來意想不到的良好效果。如我在教學《花的比較》這一課時，又對教材內容進行了擴充，開展了《我是小小花卉家》的語文活動課。學生根據自己的興趣和愛好，決定活動的內容和形式，安排的活動有描花詞語競賽，有關于花的詩詞的收集、理解和朗誦，有花卉知識的競賽，有插花的表演，有插花造型的介紹等。這些內容和程序的組織，完全由學生自主安排和決定，發揮了學生的主體性，調動了學生的積極性和創造性。而有關于花的詩詞的收集、理解和朗誦，學生為了交流，通過各種渠道積極搜集，到圖書館、書店，上互聯網查閱、搜索，向親戚朋友請教。這樣的活動，就是一次自主讀書的比賽，促進了課外閱讀，培養了課外閱讀的好習慣，從中也進行了閱讀實踐和提高語言實踐能力的訓練，促進了語文教學。
三、鼓勵學生動手動腦，激勵學生創新實踐
動手又動腦，可以說是綜合實踐活動課的一個明顯特點。小學生天真活潑，他們樂于動手，在動手的過程中又勤于動腦，因此有目的地讓學生開展“辦手抄報”“制作名片”“詩朗誦”“演講”“故事會”“演出課本劇”等語文實踐活動，不但能鞏固課堂教學效果，還能有利發揮學生個性特長，培養學生的創新意識和實踐能力。
如在教學《我的伯父魯迅先生》時，要求學生搜集魯迅先生富有哲理的名言，為了加深學生對魯迅先生的了解，筆者上了一節“制作名人名言卡”綜合實踐活動課。課前讓學生搜集資料，準備好硬卡紙、彩筆和裝飾絲線等物；課上教給學生制作“名人名言卡”的方法，讓學生自己制作，要求圖文并茂，獨具匠心；然后在班上進行交流，介紹自己對作品內容的理解；最后評選出優秀作品，在班里展示。學生興趣盎然，對魯迅先生的名言有了一定的了解，從中明白許多做人的道理。在動態、多維的天地里，在聽、說、讀、寫、畫的語文實踐中，學生發揮了主觀能動性，語文素養得到提升，培養了思維的靈活性，切實實現了語文教學與綜合實踐活動的有效結合。
四、溝通課堂內外，拓寬學習的空間，激活創新思維
語文包羅萬象，翻開語文書，就如同走進生活的 “萬花筒”。閱讀語文，會發現語文涵蓋了方方面面的知識，但有的知識單靠課堂教學是無法真正讓學生掌握的，而綜合實踐活動的主題范圍恰好包括學生與自然、社會的問題等。它的主題的設計和實踐體現了個人、社會、自然的內在整合。因此，語文和綜合實踐的整合必須拓展空間，把課內與課外聯系起來。筆者鼓勵學生走出課堂，到大自然這個廣闊的空間去學語文、用語文，接受活生生的實際教育。
總之，綜合實踐活動與語文學科的有機整合，給語文教學帶來新的生機和活力。它能充分發揮學生的主動性與創造性，培養學生實事求是、團結合作的態度，從而為學生創新、實踐、信息、運用等能力的培養營造最理想的教學環境，而這樣的環境正是創建新型教學模式必不可少的。
參考文獻：
關于名人的手抄報范文5
摘 要：思想品德課程的思想性、人文性、實踐性、綜合性迫切需要教師運用教育智慧在教學實踐中微變革微創新，對課程改革進行深思考、新理解，促進教育智慧生成。因此，教師應更新觀念，尋找智慧優教之“道”，應立足變革，尋找智慧優學之“道”，應結合校情，尋找智慧優質之“道”。
關鍵詞：思想品德 教育智慧 優教 優學 優質
作者簡介：蔣玲，女，北京師范大學廈門海滄附屬學校，中學高級教師。
教育是一項需要大智慧的事業。教學智慧體現的是一種透視實踐、改造經驗、提升自我的能力。隨著教育改革、教育創新的不斷推進，教學活動的核心由實現正確結果和知識解析轉變為重視過程與方法，教學活動也由關注表現形式轉變為關注思維過程和實踐活動，課堂就事論事、對學科缺少整體性思考轉變為重視學生理解學科本質、發展學科思想與方法，課堂教學由更多的基于知識解析的單課時教學轉變為系統的單元整體設計。在此教學改革形勢下，筆者作為思想品德學科教師，試圖更快融人到這個體系中來，在學科教學中努力探索教育智慧的方法。
一、更新觀念，尋找智慧優教之“道”
1．教師需要豐富知識。思想品德學科是一門解放心靈、喚醒自我、科學發展個性的學科，能使學生的情感得到豐富、精神得到升華，這就決定了思想品德教師必須豐富知識。首先，必須具備深厚的理論素質、系統的專業知識和科學合理而完善的知識結構；其次，必須具備專博相濟、深廣結合的知識結構，如歷史學、文學、法學、心理學、信息學、計算機知識和多媒體知識等，在教學中能旁征博引、游刃有余；再次，需積累相當的教育理論知識，用教育理論去正確指導學生的思想教育工作，遵循教育規律合理組織開展教育教學活動，真正成為教育工作的行家。
2．樹立以德樹人的教學觀念。首先，研究學生，了解學生。研究和了解學生，要從平時去了解學生的思想品德水平、身心健康狀況、興趣愛好、性格特征、成長經歷、家庭環境、生活習慣等，還應研究現代學生的特點。在新課程實施背景下，把握準學生的個體差異和思想道德脈搏，開展個性化教學。其次，課堂要讓更多的學生參與。課堂教學中以學生的需要為切入點，激情入境，點燃參與課堂學習的火花；精心預設，增強參與課堂的意識；“兩頭”兼顧，喚醒參與課堂的熱情；誘發認知沖突，激發參與課堂的動機；引入競爭機制，帶動參與課堂的熱情。再次，從學生視角設計活動。教師要擅于創設“以生為本”的綠色課堂，從關注教材到關注學生，從關注一個學生成長到關注一群學生成長，從關注學生成績質量到關注學生健康、生命。在此理念指導下，課堂教學中教師無論是在引導學生進行自主獨立探究或小組合作探究，還是在引導學生進行角色扮演、情境劇場、心靈體驗、主題活動等情感體驗式學習，都能使課堂煥發出無窮的生命力。
二、立足變革，尋找智慧優學之“道”
新課改帶來了教育理念、內容、方式方法等方面的變化，帶來了大量的鮮活問題，給我們的創新性工作提供了更廣闊的空間和時間。例如，傳統教學和信息技術結合，碰撞出教育改革的火花。怎樣在課改大潮中做一個智慧教師？以下是筆者在智慧教育下的一些探索。
1．“小課堂”變“大世界”，教師教法變了。在學習八年級“自我負責”這一內容時，筆者選取部分班級采用這樣的授課方式：學習該內容的前一周，筆者把課件發給四個組組長，讓他們組織本組學生對課件的內容按自己的理解進行修改（教師提出具體要求），然后指定發言人在課堂上展示該組修改后的課件，發言人從對課本知識點的重新歸納，時政熱點、背景材料、音頻資料的更新變動，作業形式的改動，課件、動畫效果的改動等等進行述說，每組給十分鐘時間，最后五分鐘，教師再把本課內容總結一下。這樣的課效果出奇的好，學生興趣高，成就感強烈，知識掌握扎實，理解能力、合作能力、競爭能力等也得到提高。
2．“小問題”變“大家論”，學生學法變了?！敖o我一個支點，我可以撬動整個地球”。開學第一課時前，筆者布置學生把寒假期間的國內外重熱點新聞材料找出來。學生動起來了，2013年感動中國人物視頻，新春走基層“家風是什么”視頻，出彩中國人精彩片斷解說，索契冬奧會賽況播報……學生邊播放邊談自己的認識，在自己獲得知識的同時，更使自己獲得更強的自信心和價值感。這有助于學生從“要我學”自覺轉變成“我要學”，自覺探索問題，自覺歸納知識，實現問題驅動學習。
3．“小課件”變“大展廳”，師生互動方式變了。學習八年級下冊“我們都是公民”中“要培養良好的民主意識”這一內容時，筆者問：“請大家分享一些你聽過看過的表現具有民主意識的事例”。許多學生馬上舉手說：兩會期間，北京月壇中學學生李艾等三位同學去兩會代表委員駐地，送上了《減少陰霾天氣，大力推廣有利于環境質量提升的措施》的建議；杭州兩位小學生給市長寫信建議地鐵建設的細節……這時筆者裝著很茫然的樣子，想知道詳情，于是幾位學生到講臺前利用多媒體設備馬上找出相關材料和同學們分享。
4．“小活動”變“大社會”，個性化作業形式多了。智慧教育助推作業形式的個性化和多樣化。以下是筆者在教學中運用的個性化作業形式。
其一，展示自我，動手畫像。初一新生，來自不同的班級、學校，需要盡快了解和認識。結合初一思想品德的第一課“認識新朋友”的相關知識，教師布置了電子名片制作比賽，要求學生在信息課上，用個性化形式制作電子名片向身邊的同學介紹自己，在思想品德課堂上向大家展示，當場評出一、二、三等獎，并頒發獎狀。學生在這種富有個性的展示中“推銷”了自己，也從中更快地認識了新同學。之后，在學習“我與他人和集體”相關的禮貌交往、理解與寬容、競爭與合作等知識時，筆者會找機會讓部分學生即興為身邊的同學“畫像”，教師在電腦上馬上記錄學生的表述，然后由該學生課后為其制作新的電子名片。前后的名片對比，相信對學生的心靈是有觸動的。
其二，課前五分鐘時政播報。筆者課堂的前五分鐘的主角必定是學生。課前學生通過信息媒體搜集國內外重熱點新聞及與本次授課內容相關的新聞，每節課由兩位學生簡潔明了地脫稿播報。這樣學生在準備過程中，不得不對原文進行增刪，提高了學生的語言表述能力；在播報過程中，學生會重視自己的音量、舉止，無疑提升了學生的個人修養。
其三，搜集勵志視頻、名人名言、故事。學習自尊自信、自我負責、明辨是非、誠實守信、與人為善、平等待人等知識前，筆者要求學生上網查找、搜集名人名言、格言、勵志故事、視頻等，在課堂上利用多媒體展示。如播放僅存上半身的殘疾人“力克·胡哲演講”、“無腿勵志歌手”陳州傳奇故事等視頻，聲情并茂地朗讀自己查找的關于自尊自信的詩歌，展示查找的與人為善的格言……學生受到了極大的感染與鼓舞。相信上臺展示的學生們是一輩子難忘這一刻的。
其四，制作主題手抄報。在教授“競爭與合作”這一課時，恰逢全國交通安全日，就布置了學生以四人小組為單位出手抄報。確定“文明交通”主題后，教師要求小組分工協作，上網查找相關材料，然后根據合作情況、版面設計、內容等進行評獎。這種形式既關注了學生的個性與特長，又把課程中競爭與合作、自我保護等知識進行了有效地運用。
其五，記錄美與發現美。不少獨生子女在評價他人時往往容易看到別人的缺點，看不到別人的優點，這種傾向影響學生人際關系的和諧發展?；诖耍醵_學第一節課，筆者布置學生每天記錄欣賞、贊美的一個人或一件事。活動進行三個月之后，筆者開展了一節對生活課堂、生命課堂探索的活動展示課，學生在“記錄美、發現美、綻放美”三個環節中把自己的所看、所思、所悟盡情表露出來。同時，運用信息技術手段統計出誰每天認真做了記錄，誰受到欣賞贊美的次數最多，哪些事情最受同學們關注。這種富含正能量的學習方式，相信會在學生心中留下深深的烙印。
三、結合校情，尋找智慧優質之“道”
十八屆三中全會提出的“九年一貫制”成為社會熱點話題。我校提出“九年一貫，提供更好的教育”的辦學主張，提出“九年三段制”。三個學段教育目標一致，呈遞進式教育體系。我校九年一貫制教育，其優勢是可以打通中小學段之間的教育分割，學科教學、學生培養、資源調配等可以做到整體設計、前后貫通、上下銜接。初中學段的思想品德是低、中學段品生、品社課程的延伸與發展，低、中年段的品生、品社課程是初中學段思品課程的啟蒙與基礎，做好這三個學段相關課程的無縫銜接對“一以貫之”培養學生良好的公民素質、形成良好品德關系重大，所以我們將對這三門國家課程進行校本化整合，智慧地建立起優質的校本化思想品德課程。
我們整合課程的思路是：首先是課程目標上整合。從一年級到九年級建立起統一而又遞進式的學科教學目標。低學段重在培養具有良好品德與行為習慣、樂于探究、熱愛生活的兒童，中學段重在提高道德判斷和行為選擇能力，高學段重在引導和促進學生道德品質、健康心理、法律意識和公民意識等思想品德發展。其次是教學方法的整合。三學段分別根據學生年齡特點、學生生活，制定恰當的教學目標，開展適宜的如閱讀、搜集、訪問、討論、辯論、制作、觀察、調查、項目研究等教學活動，達到認識、體驗、感悟、提升能力等教學目的。再次是教學資源的整合。把原來分布在三學段教師手中的教學資源進行共享、共用，建立學科資源庫。
這些教育實踐中的微變革微創新，反映了教師對課改的深思考、新理解，是教育智慧生成和培育的途徑。
關于名人的手抄報范文6
讀書是一個浸染的過程，并不能立竿見影。不是你讀了一本書，你就馬上變成一個有學問的人。所以學校要求同學們養成博覽群書的習慣，養成與好書交朋友的習慣，學會學習，將來成為一個有真才實學的人，接下來是小編為大家整理的關于讀書節領導致辭，方便大家閱讀與鑒賞!
讀書節領導致辭1尊敬的各位領導，各位來賓：
大家上午好!
經過一個多月的緊張籌備，在谷雨節即將來臨之際，今天,我們終于迎來了，_我們的節日——_市谷雨詩會暨_區首屆社區讀書節開幕式、第三屆紅五月_文化活動月啟動儀式!在此，我謹代表_街道黨工委、辦事處對百忙之中前來參加開幕式的各位領導、各位作家、各位來賓表示熱烈地歡迎，對各單位、各部門的大力支持和親切關懷表示衷心地感謝!
歷經50周年的谷雨詩會，滋養了一代又一代_詩人。今天，谷雨詩會走出了詩人的圈子，與_區首屆社區讀書節、第三屆紅五月文化活動月相融合，_街道作為主要的承辦單位之一，之前已經舉辦了學習全國兩會精神報告會和作家社區采風活動，今天我們在這里即將舉行谷雨賽詩會、知名作家簽名贈書活動，今后還將陸續開展慶祝建黨九十周年征文、名家講座、讀書日等系列活動。這些活動將走進街道，走進企業、走進社區、走進居民，齊心協力打造魅力新城東，幸福_!這也是響應市委和區委要求，為創建學習型機關、學習型干部、學習型社區和學習型家庭提供了一個良好的載體。[蓮山課件 ]
“腹有詩書氣自華，最是書香能致遠?！蔽覀兿Ｍㄟ^此次系列活動的開展，扎實推進社區書屋的創建和完善，為大家開辟充實文化底蘊的窗口;創設陶冶情操的殿堂;搭建表現素養的舞臺，打造詩意化街道和文化名街品牌，努力成為_市建設學習型組織的排頭兵。讓我們共同感受文字之美，盡享讀書之樂，按照省委書記蘇榮同志的要求，要善于從傳統文化中汲取智慧，不斷提高執政能力和執政水平，使我們發展的腳步更加堅實有力!
尊敬的各位領導，同志們，今天陽光燦爛、詩情滿溢、書海飄香、激情似火，我再次代表_街道黨工委、辦事處向全區人民發出倡議：
如果你想氣度非凡，讀書吧!
如果你想精明強干，讀書吧!
如果你想與時俱進，讀書吧!
如果你想改變人生，讀書吧!
謝謝大家!
讀書節領導致辭2同學們：
知道今天是什么日子嗎?今天是我校首屆讀書節開幕的日子，看，校園里掛起了橫幅：營造書香校園，打造人文亭小。我們的口號是：“讓每位學生都充滿書卷氣，讓書香飄滿校園”。
同學們，我們所學的語文是最重要的交際工具，我們說話、寫文章無時無刻不在用，我們的漢語把全國人民、把全球華人維系在一起，我們的漢字是那么優美，我們的漢語是那么動聽，中華文化是那么豐厚博大、燦爛輝煌，我們怎能不愛她!隨著讀書節的開展，我們一定會越來越熱愛語文，就像愛自己的母親，愛我們的祖國一樣。
要學好語文，就要廣讀書，大量閱讀，博覽群書，只讀幾本薄薄的語文書是遠遠不夠的，課外書會為我們打開一扇扇窗，開啟一道道門，讓我們看到一個魅力無窮的世界。書籍可以豐富我們的知識，開闊我們的視野，活躍我們的思維，陶冶我們情操，使我們享受讀書之樂趣，做幸福、向上的人。
廣讀書，還要我們讀好書，多讀名家名篇名著，閱讀名篇名著，猶如聆聽大師的教誨，教我們親近我們的母語。讀好書，能夠使我們情感受到震撼，心靈得到凈化。
廣讀書、讀好書、還要會讀書，學會閱讀，學會積累，學會運用，在浩如煙海的書籍中，要學會選擇書，學會把書中的思想、智慧和語言，化做自己的血肉，并不斷在口頭和書面表達中運用，在運用中提高自己的語言素養。
同學們，本次讀書節，從今天開幕，到6月閉幕，歷時兩個多月，在讀書節里，我們會舉辦多種活動，如評比優秀讀書筆記，手抄報活動，還將舉行“書海，伴我成長”讀書征文和演講比賽，我們會評出我們學校的書香班級。
同學們，打開書吧，潛心閱讀，你一定會有收獲的。讓我們共同努力吧，祝愿我們讀書節圓滿成功，祝愿同學們的生活都因閱讀而更美好、更精彩。
讀書節領導致辭3老師、同學們：
大家好!在_年剛剛到來之際，我們學校第四屆以“樂讀、會讀、多讀”為主題的校園讀書節就要閉幕了。借此機會，我代表學校向為讀書節付出辛勤勞動的老師們表示深深的感謝，向在讀書節期間取得進步的同學們表示誠摯的祝賀!
在這為期兩個月天的讀書節期間，雖然受甲流影響，許多年段性、全校性的大型活動取消或推遲了，但我們的讀書活動依然豐富多彩，全校掀起了讀書的熱潮。我們開展了“雛鳳杯”硬筆書法大賽、班級好書推薦會、同學個人文集展、《童年的拔節聲》習作匯編、古詩文考級活動，一二年級舉行了精彩故事會、三年級舉行書簽設計評選、四年級舉行手抄報競賽、五、六年級舉行讀書征文競賽等活動。讀書節中，我們灑下的是滴滴汗水，我們收獲的是累累碩果。通過讀書，同學們開闊了眼界，增長了知識，學到了最優秀最規范的語言，學會了思考問題的方法，學到了新的本領……
通過讀書活動，學校涌現出了一大批讀書先進集體、先進個人，其中一年(3)班(4)班、二年(2)班(3)班、三年(2)班(3)班、四年(1)班(3)班(4)班、五年(1)班(3)班、六年(1)班(3)班獲得“書香班級”稱號，吳睿恒、林亦君等103位同學被評為“書香少年”，任鵬威、鄭子伊等71位同學家被評為“書香家庭”，王妍之、丁涵磊等180多同學獲得年段古詩詞考級優秀學生稱號，六年級的陳登云、林澤胤、鄭思遠、余如意、楊鷺、陳慧婷、吳佳蕊、孫新勝、陳祖錚、陳慶榮、邱紅豆，五年級的林亮、邱紅葉、陳彥敦、林宇程、吳為、邱莉南和三年級的吳賀天等19位同學通過古詩文十級考核，130位同學優秀習作收入學校第四期《童年的拔節聲》習作匯編中，陳止戈等300多位同學參加了個人習作匯編展出，并有12位同學獲得學校“小作家”稱號。
另外，在讀書節期間，我們的老師以身示范，做讀書的表率。老師們在認真上好讀書指導課，為學生推薦了讀物，做閱讀指導的同時，踴躍參加學校組織的“品味書香，點燃智慧”讀書活動，積極寫讀書學習體會，開展讀書交流演講會，匯編讀書心得文集。其中楊賽芳、林敏燕、曾秀蘭、林玲、薛鑫暹、徐翠榕、謝云艷、劉翠霜等8位老師獲學校教師讀書心得文章評選一、二等獎，并登臺演講。讀書，使教師的目光更高遠，知識更豐厚，課堂更精彩。
同學們，我們的課本知識的是有限的。在課堂上，在短短的40分鐘里，老師所能夠傳授給你的，只是學習的方法和有限的知識。你們想要獲取更多的更新的知識，方法只有一個：那就是去讀書!一本好書就是一位好老師，好朋友，讀一本好書終身受益。
同學們，校園第四屆讀書節雖然就要結束了，但它不應該僅僅畫上一個圓滿的句號，更應該作為一個新的起點;不應該僅僅只是一時一事，更應該把讀書作為一種終身的學習。書滿園，香滿園，書香滿校園;你書香，他書香，師生皆書香!愿每一個同學都養成愛讀書的好習慣，樂讀、會讀、多讀，讓書香飄溢我們綠色的校園，讓好書陪伴同學們健康成長!
謝謝!
讀書節領導致辭4老師們，同學們
早上好!我校第五屆校園讀書節在同學們轟轟烈烈的讀書活動中，悄然落下了帷幕，今天借此機會，我把這一個月來的活動做一個簡單的小結。
這一次讀書節的本屆讀書節的主題是“好書點亮人生，閱讀伴我成長”，活動口號是“讀書好、好讀書、讀好書;知，愛潛江”，同學們確實做到了在快樂中讀書，在讀書中快樂，在讀書中成長。同學們在讀書中增長了知識，在活動中鍛煉了自己。
每個年級的同學都在班主任和語文老師的指導下，有目的讀了很多書，并開展了一系列活動。一——六年級開展了一次中華經典誦讀展示活動;三——六年級進行了一次名著知識競賽;四、五、六年級進行了一次讀書征文比賽和采蜜集評比活動;五、六年級開展了手抄報評比活動。
在這次讀書節活動中，有這樣一批同學在各項活動中獲得了好成績。
在整個讀書節活動中，所有的班級都參加了活動，其中一(1)班、一(2)班、二(1)班、三(4)班、四(3)班、五(4)班、六(5)班表現尤為突出，被評為優勝班級，這樣一批老師被評為“優秀指導教師”，他們是：何紅菊老師、王玉華老師、金媛老師、袁傳玉、余艷麗老師、鄒玉黛老師、胡菊芳老師。在此，讓我們以熱烈的掌聲向這些獲獎的同學、老師和班級表示忠心的祝賀!
讀書節雖然閉幕了，但同學們讀書的熱情并沒有減，在這里，希望同學們再接再厲，一如既往地堅持多讀書，讀好書，以優秀的成績報答學校和家長對你們的厚望。
我的講話完了，謝謝大家。
讀書節領導致辭5尊敬的各位領導、老師、親愛的同學們
大家好!
金風送爽，秋菊迎霜，我們鎮中小學迎來了以《閱讀讓校園更美麗》為主題的第七屆讀書節。
在中華民族五千年文明歷史長河中，我們智慧的祖先創造了神奇的文字，它鐫刻歷史，凝聚智慧，它永載著人類歷史的代代文明，傳播著古今中外的人文風情。它沒有浮華的外衣，卻一直是我們魅力四射的精神食糧，這就是書。莎土比亞說：“生活里沒有書籍，就好像沒有陽光，智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有了翅膀“。是啊，書讀久了，你就會發現，我們祖國的文字如此的魅力無窮，它是有大自然的靈氣，有血肉有靈魂，它會讓人陶醉其中，收獲無窮。
老師們，教育是一種影響，是心靈對心靈的喚醒，作為一名普通的人民教師，我們有責任、有義務讓自己成為一顆健康的種子，所以我們有義務多讀書，讀好書。讀書能夠使教師不斷增長職業智慧，能使自己的教學閃耀著睿智的光彩，充滿著創造的快樂;“腹有詩書氣自華“，書籍會使教師不再自甘庸，一個精神富裕，專業化程度高的教師，能以自己特殊的職業眼光，掏出課程的引人入勝，以最簡潔的線條，拉動最豐富的信息。作為教師我們要用自己的閱讀引領孩子們開啟一段美好的讀書之旅，讓學生們成長得更快、收獲得更多。
書，給了我們每個人不同顏色的天空，與書為舞，感慨一滴水就是一片海;與書為舞，驚嘆整個世界就是一本書，與書為舞，頓悟我們的教學是一門藝術，是一項偉大的工程，與書為舞，一天天變得充實，一天天懂得人生的真諦，一本好書，就似明燈給人以指引。
同學們，“讀萬卷書，行萬里路”、“讀書破萬卷，下筆如有神”你們要用讀書來充實自己，以書為伴，以書為友，“行到水窮處，笑看云起時，”融入書中，聆聽秋雨，請教韓愈，與李白交談，邀蘇軾把酒，聽主席引唱“數風流人物，還看今朝”。在我校第七屆讀書節開幕之際，提出三點希望：一是要經常讀書，養成讀書的好習慣。要把讀書學習作為一種生活習慣，作為一種生活方式，作為人生成長的主旋律。二是要多讀好書，獲取成長真諦。向上之書，開卷有益。要多讀名家名人的名作名篇、多讀健康高雅之書，啟迪智慧，拓寬視野，樹立為實現理想而拼搏的堅定信念，汲取人生成功的不竭動力。三是要學以致用，立志成才。要把讀書獲取的知識，通過不斷的思考和實踐，融會貫通、學以致用，在讀書中確立人生遠大目標，立志成為社會主義現代化建設的合格建設者和可靠接班人。同學們，在校的每一天，我們都與書為伴，與書為友，讀書已經成為我們的一種習慣，在書中，我們可以與大師對話，與經典為友，與博覽同行，書為我們積累了厚厚的文學底蘊。開卷有益——我們愛讀書，良師益友——我們讀好書，行萬里路——我們多讀書，樂在其中——我們勤讀書，學海無涯——我們終身讀書”。
