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我與母校共成長范文1
時光匆匆，彈指間你們已經走進了激情燃燒的六月，你們的人生將揭開嶄新的一頁，我為你們感到高興，也為你們自豪。三年前，你們懷揣夢想來到五高，三年后的今天，你們要告別母校，迎戰高考。此刻，我只想衷心地祝愿你們考出最理想的成績。
回想高中三年，真的讓人難忘，因為曾相知，因為曾相伴。這期間，你們經歷了許多，也成長了許多。既有成功的喜悅，也有失敗的痛苦，曾經躊躇滿志過，也曾失意彷徨過，既有老師的肯定，更有老師的責備。所有這一切，在此時此刻都顯得那么微不足道，洋溢在我們周圍的只是濃濃的師生情、同學誼。
也許，你們對自己并不滿意，也許你們還會討厭自己，因為在生命中有些東西我們無法改變，如：出身、相貌、生活遭遇、智力水平等等。但是有些東西人人都可以擁有，比如：自尊、自信、勇氣、勤奮。同學們，在生活中，除了那些不幸的遭遇，還有很多更有意義事情等著我們去做。所以，過去的那些不如意就讓它過去吧，那只是人生的一種經歷，不能成為生活的負擔。而那些背負著人生苦難艱難向前，堅持到最后的人們才能走的最遠走的最好。
風吹過了，就不會再回來，花落了，就不會再回到枝上，好好珍惜現在，做最好的自己，你們才能活的更精彩。陽光所到之處，沒有融化不掉的冰，用自己的真心去溫暖別人，沒有打不開的冰封世界，相信自己，你們的未來會更加光輝燦爛。我為你們加油。
三個春夏秋冬，我與你們一同共度，共處歲月的點滴始終在心頭縈繞，時常如電影在腦海中回放，無數次的感嘆：生命中有你們真好!
三個年頭，我們共沐一片陽光，一千多個白晝，我與你們共譜相處的篇章。過去的歲月是美好的回憶，永遠留在心房珍藏，我永遠記住與你們一起度過的日子。
感謝你們讓我的生活和工作感到了充實;感謝你們讓我享受到師生情誼的溫馨;感謝你們讓我的記憶填補了真實的內容;感謝你們讓我的心空增添了異樣的色彩。
我自豪和慶幸遇到了你們這群可愛的學生，更讓我慶幸的是自己能夠陪你們走完人生中最重要的時光，我體會到付出后的是滿足。回首看著你們一張張逐漸退去的充滿成熟的臉，仿佛看到明天的艷陽。在這個臨別的時刻，我衷心祝愿你們每個人能夠以高考為起點，開啟人生的另一片輝煌，走向人生更燦爛的明天。
我與母校共成長范文2
種植班樹：凝聚心志，綠化校園
豐富多彩的活動體驗是最直接、最有影響力的教育途徑。學校以傳承文明與情感溝通的節日為載體，抓住節日背后的教育資源與教育契機，讓孩子接受傳統美德的教育。學校每年3月份在七年級新生中開展“植樹節”感恩體驗活動，大力開展“植樹情深，根在母校”感恩教育活動宣傳，利用學?？盏刈鳛橹矘鋮^，發動學生以班級為單位，選樹種，購樹苗，親手栽下一棵棵班樹。活動中，班主任一邊和同學們一起勞動，一邊講解植樹的意義，最后在新種的班樹前掛牌合影，許下自己初中三年的美好愿望。種植班樹，既美化、綠化了校園，同時又讓同學們樹立了生命意識、感恩意識和環保理念。
學校充分利用班樹、校樹蘊含的教育意義積極開展生命教育和養成教育，樹立積極、健康、正確的生命觀。通過植樹活動，將生命教育、養成教育、環保教育與感恩教育融合起來，在情境中通過親身體驗獲得了感知，并用實際行動表達自己的感恩之心。
為樹命名：鐫刻情懷，文化熏陶
感恩教育需要環境的熏陶，尤其是校園文化氛圍的熏陶。為了更好地推行感恩教育，實現環境的育人功能，在種植班樹、校樹的基礎上，新增了一道亮麗的風景線――校園文化石。學校把感恩教育融入到校園文化建設的靈魂中，積極發動學生為班樹、校樹進行命名，征集感恩勵志名詞，在一棵棵班樹下安放卵石，并刻上當歸、健行、涌泉相報、春風化雨等詞語。
在班樹、校樹的命名征集活動中，一位九 （13）班的男生動情地說：“老師，三年來，您為我們托起一個又一個的夢想，陪伴我們跨過鴻溝、打敗挫折，您是我們成長的見證；師恩難忘，師情永存，我們永遠銘記在心！我們的班樹就命名為‘師恩難忘’吧?！痹偃?，九（15）班班主任鄒老師不小心崴到了腳，醫生建議休息三個月，由于此時正處于中考沖刺階段，班里不能沒有英語老師，更不能沒有班主任，鄒老師經過包扎治療后拄著雙拐堅持來上課，成為“最美教師”。班里的同學紛紛表示要以優異成績來回報老師，并將班樹命名為“涌泉相報”。通過班樹的命名活動，學校形成了濃厚的感恩文化氛圍。
以樹育人：學樹成蔭，予人清涼
“不積跬步，無以至千里”，感恩教育是一個聚沙成塔的過程。通過“愛樹”教育活動，讓教師明白要像愛護樹一樣愛生，呵護每一位學生的心靈成長；讓學生懂得像愛樹一樣自愛，規范自己的行為，提高自己的道德素養，懂得感恩身邊的人。感恩教育是一個系統工程，只有實現家庭、學校、社會的有機結合，彼此相互補充，才能形成合力。為此，學校引導學生走出校園，體驗社會的救助之恩。
學校在八年級開展了“感恩社會”“感恩大自然”的系列活動以及組織學生去縣敬老院開展“走進社會，體驗生活”“感觸教育”系列活動。活動中，聽老講革命故事，激發了學生為國家的公共管理事業獻力的報國熱情。再如，九（2）班組織團員、班干部去縣兒童福利院開展了“獻愛心，暖童心”志愿者活動。通過此次活動，學生不但懂得了要關愛身邊的弱勢群體，同時還學會樂于奉獻，幫助一切需要幫助的人。
借樹明志：感恩勵志，期許未來
學校倡導“懷感恩之心，行報恩之舉”，培植知恩圖報的校園文化氛圍，使校園充滿友愛，以期實現人與自然、人與自我、人與社會的和諧，讓每一個青少年達到“知恩必圖報，圖報必圖強，圖強必有為”的人生境界。近年來，學校開展“樹”（榕樹）文化教育，通過專題講座、社會實踐活動等形式，讓學生了解溫州人創業史，感受“敢為人先，不斷創新”的溫州精神。
在每學期期初、期中，各班結合班樹蘊含的班級精神，紛紛開展各具班級特色的感恩勵志主題班會，如七年級開展了《班樹前的誓言》《我為班樹添彩》等主題班會；八年級開展了《茁壯成長的班樹》《放飛夢想、播種理想》等主題班會；九年級開展了《我與班樹共 成長》《帶著夢想去拼搏――班樹上寄掛紅絲帶》等感恩勵志主題班會。在寄掛“紅絲帶”活動中，學生們紛紛在紅絲帶上寫上各種寄語，有表達理想信念的“塵世浮華，我只愿像一顆樹一樣扎根于大地，向著自己渴望的天空張開懷抱，隨風舞動枝葉，看冬去春來，看云卷云舒，沉默著高傲?！庇斜磉_鼓勵祝福的“生如果樹，在風雨中成長，在陽光下開花，繁華落盡，碩果累累?！碑厴I班同學們還在班樹前集體宣誓，許下自己的人生理想，掛上自己對同學、對老師、對母校的祝福。班樹的茁壯成長，紅絲帶的飄然美麗，在孩子們腦海里都留下了長久而美麗的印記。
我與母校共成長范文3
關鍵詞：校友資源 反哺 教育教學
中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2013）07（a）-0175-02
校友資源是校友自身作為人才資源的價值，校友擁有的財力、物力、信息、文化和社會資源的總和，校友資源是高校重要的人力與教育資源[1]。2003年，同志在全國人才工作會議上指出：“人才資源是第一資源，而校友資源是學校富饒的人才資源”。人才培養是高校的根本任務，校友是高培養的成果，校友的社會影響力，人格魅力反過來激勵和教育學生成長成才；從校友自身而言，多數校友都有參與學校人才培養的意愿。因此，校友資源是一種重要的資源、又是一種社會和教育資源。充分挖掘和利用校友資源，發揮校友資源的育人功能，服務于高校教育教學，實現高校和校友的長效、良性互動。
1 校友資源在高校教育教學中的積極作用
優秀校友的經歷、創業經驗、品德就是對在校生德育、專業教育、人生觀和價值觀教育的重要資源，對母校的人才培養和教學改革起著重要的作用，校友作為一支潛在的、教育資源，正以獨特魅力和顯著的教育效果，發揮著強大功能，主要體現在以下幾個方面。
1.1 校友對在校學生的思想政治教育具有激勵和引領作用
校友以其人生經歷的實踐性、生動性、豐富性教育和影響大學生，是教育學生的活教材，在對大學生進行教育過程中使學生產生較強的認同性，從而克服了輔導員對學生進行傳統思想政治教育的一些弊端，在學生思想政治教育中發揮著作用。通過校友中先進事跡感召大學生，有利于傳播社會主義道德觀念，使英模形象走進課堂，英模精神走進學子之心[2]。當代大學生或多或少面臨一些來自學習、人際交往、情感等方面的問題，面對這些問題，高校經常采用的是心理咨詢，但學生面對咨詢都比較敏感，收效一般。若邀請知名校友來校作專題講座，召開校友與大學生的座談會，提高挫折容忍力和適應能力，提高心理自控能力。校友資源在就業指導工作中，也發揮著橋梁作用，不僅在對就業信息的反饋和收集方面，還體現對大學生就業創業的指導和紐帶。
1.2 校友對學校教學具有折射和促進作用
校友是學校的“品牌”，這不僅表現校友在工作中的專業水平代表學校的教育教學水平，還表現在校友綜合素質是一所高校最重要的社會評價尺度[3]。優秀校友的數量既是本科教學水平評估的重要指標。校友們在高校學習多年，了解母校的辦學特色、特點；他們既有相關專業的高校教育背景，也有多年的實踐經驗，更加了解學校專業教育與社會相關專業要求之間的差距，對學校教育教學改革以培養社會所需人才方面具有更多的真知灼見。通過聽取校友對母校的建議，及時調整教學內容，對培養出社會廣泛認可的人才有重要作用。
通常做法是組織校友及所在單位的回訪，通過校友及用人單位了解學校人才培養的不足，及時調整專業結構、課程設置、培養方案等，堅持以就業為導向，積極開展訂單式人才培養，大力推行校企合作的人才培養模式。例如在我校卓越工程師班創新改革的探索時期，通過對以往人才培養模式的反饋和總結，及時調整，通過校友，拓寬學生的實踐平臺。我校充分利用拓展就業市場之機，走訪校友所在企業，了解校友在企業的發展，通過和企業負責人座談，了解企業及行業在專業人才培養方面的需求，進而有針對性的調整。同時與這些企業建立長期合作，建立學生見習、實習基地，從而為我校卓越工程師技術人員的培養，提供了導向和平臺。
1.3 校友對教育資源的引進具有橋梁和紐帶作用
校友因其專業特長及其在領域的影響力，可為學校吸引和推薦專業人才、提供教育教學器材。通過校友引薦，積極引進各種教育、資源。一方面，利用校友資源，積極引進國內外的辦學資金，拓寬辦學的資金來源，為學校的可持續發展打下良好的基礎[4]；另一方面，校友同樣也是學校良好的師資力量。校友中，不乏有各行各業的高級人才，充分調動這些人才，能充實學校的教師資源。
2 發揮校友育人功能，反哺學校教育教學的思路
2.1 充分利用校友資源，聯合開展學校人才培養
校友的社會實踐和工作閱歷是其發揮育人功能的基礎，校友參與學校的人才培養能提高學生的核心競爭力。
2.1.1發揮校友的“傳幫帶”作用，培養在校學生的校友意識
大學都具有自己的辦學特色，這種特色是學校長時間積淀的。通過將校史教育納入新生入學教育體系、開展校友與在校生之間的交流等模式，可將學校的特色化為學生的處世方式、精神氣質，并屆屆相傳，為樹立學校的良好社會形象。才會讓每一屆畢業生在學校文化熏陶出的精神氣質帶到工作崗位上。學生在校時只有真正具有校友情結，才能把學校特有的精神氣質帶向社會。
2.1.2利用校友先進事跡，激發學生奮發成才
充分利用校友豐富的職業經驗和寶貴的社會經驗，能有效引導大學生正確了解自我與社會，客觀進行就業定位，幫助大學生職業規劃，還可以緩解就業的心理壓力。高校要抓住每年新生入學報到后的契機，在開學典禮和入學教育時融入學校的辦學歷史、培養成就、杰出校友先進事跡等的介紹，從而鼓勵同學們樹立正確的專業思想，制定明確的規劃。學校可廣泛收集和宣傳校友先進事跡，編輯校友風采錄，舉辦《校友論壇》，把優秀的校友陸續請回母校，分享經歷。學校還要把校友資源融進大學生就業指導和職業生涯教育，提高就業教育的實效性。
2.1.3加強學術交流，建立校友參與人才培養的長效機制
開辦“校友大講堂”“校企論壇”等，加強學術交流的同時，讓校友無形中參與對學生的培養。學?？稍O立校友導師制，聘請有學術造詣的專家校友或知名優秀校友為兼職教授，定期或不定期為學生授課、做報告、講座或指導學生的畢業論文等，直接參與學校的人才培養，為大學生的能力培養和提升就業競爭力奠定基礎。還可以彌補授課教師缺乏實踐經驗的不足，能夠將知識與實踐完美結合。
此外，學校以實業界校友為依托，與校友合作研究，提供就業機會。部分校友活動在世界學術前沿，一些校友成為單位的核心或領頭人，他們可以和母校進行多方位的合作，充分發揮他們在學術研究方面的作用，為提高母校的學術地位做貢獻。不但能提升學校的社會服務職能和社會影響力，而且促進了為大學生提供廣闊的科學研究、實驗、社會實踐和科技創新平臺，為大學生提供了就業的機會。
2.2 利用校友單位資源，促進學生就業創業
2.2.1開展大學生走訪校友社會實踐活動
學校利用寒暑假的實踐，選派大學生志愿者組成小分隊，進行尋訪校友的社會實踐活動。通過尋訪優秀校友，學生可以參觀校友企業，在校友企業中看到校友創業艱辛的歷程。在優秀校友的工作崗位，尤其是條件艱苦的崗位，可以看到校友為工作付出的艱辛、取得的成就，從而培養學生集體主隊精神。
2.2.2在校友所在企業建立實習實踐基地，提高學生的實踐能力
校友企業和校友所在企業可以為學生創造更多的就業機會，更重要的還可以和學校簽訂實習基地協議，讓畢業生到校友企業參觀和實踐。同時，企業也可以利用大學生實習的機會培養優秀學生，從而縮短學生成長的進程，為企業和國家創造價值。
2.2.3加強校友信息資源管理，實現校企良性互動
一是可以利用多種管道，加強校友活動的信息溝通與交流。利用好網絡交流平臺，增進聯系，通過向廣大校友群發電子版校報、電子郵件，母校新聞、校友動態，吸引校友為母校發展貢獻力量。校友可以通過校友信箱和總會聯系，也可以通過郵件相互傳遞信息，從而激發校友熱愛母校，更大限度地調動校友支持母校建設的積極性。此外，學校要通過校慶、院系慶、校友聯誼會、校友年會、畢業周年紀念等活動，加強與校友之間的聯系，激發校友熱愛母校的情感。
二是建立信息反饋機制，強化畢業生跟蹤調查。用人單位的評價信息，是衡量學校的辦學水平和所培養的學生是否合格的指標。所以，要健全和完善畢業生追蹤調查管道，及時反饋人才培養信息，從而為學校人才培養方案提供一定的參考，也為學校的改革提供依據。通過校友座談會，信函聯絡等方式收集校友對母校的意見、以促進教學改革。通過校友走訪、就業調研、校友回訪、校友接待、校友信息員定期聯系等，加強與校友和用人單位之間的聯系溝通，成為學校對外開放的重要管道和為母校、為校友、為社會服務的重要載體。
3 利用校友資源促進學生就業創業教育的實踐——以西南科技大學為例
西南科技大學坐落在中國科技城·綿陽，是一所多科性全日制普通本科高校，學校實行國家部委與省市共建，是全國現代遠程教育試點高校之一，具有推薦優秀應屆本科畢業生免試攻讀碩士學位研究生資格和開展同等學力人員申請碩士學位資格，具有開展留學生教育及接受外國留學生資格，學?，F有在校學生3萬余人。辦學60多年來，學校共為社會培育了十萬英才，大部分已成為西部非金屬資源、建材、機電、農業等行業管理與技術骨干，學校被譽為西部非金屬資源、建材、農業和國防軍工等行業工程師的搖籃和各類專業人才培養的重要基地。
充分利用校友資源，促進校友在學生培養中的教育作用，學校成立了校友總會，設立了校友工作辦公室（掛靠招生就業中心）。目前學校在全國各地共成立了51個校友分會。學校在開發校友資源，促進教育教學方面開展了一系列特色工作。
一是在校內設立校友林，開展校友捐贈樹木、石刻等活動，培養學生的校友情結，提前培養學生的校友意識。
二是建立校友與學校的良好溝通管道。在剛畢業的學生中選拔校友聯絡員，負責聯絡學校和畢業校友。校友總會與各地校友利用書信、明信片、現代網絡等方式保持與校友的聯系。
三是邀請杰出校友返校舉辦論壇、主題演講、參加座談會等。西南科技大學歷來重視校友工作和典禮文化，利用校慶、值年返校等大量校友聚會之機，邀請50余位校友舉行校友報告會，這50余位校友分別來自不同行業，不同的年齡階段，滿足報告會的針對性。將優秀校友的報告進行系統的組織協調，有計劃、有步驟的合理安排校友資源，學校以校團委為牽頭，各學院團委為落實單位，統一協調全校的報告會，以素質拓展認證來解決上述問題。素質拓展認證是學生在校期間參與和組織各位活動的綜合認證，是參與綜合測評、學校評優評獎的依據，因此學生將會主動的選擇參加一些有針對性的校友報告會。但這項工作有時也會出現一些問題，諸如同一校友被頻繁邀請、校友回校報告但是聽眾有限、校友報告宣傳和影響力度不夠等問題[5]。
四是開展校友訪談活動，激勵學生成才。近年來，西南科技大學黨校委宣傳部、校友總會和校團委聯合開展了三屆“訪談校友，啟迪人生”社會實踐活動，對全國各地校友進行采訪。2011年至今，由西南科技大學學生組織的校友訪談隊伍共訪談歷屆校友1200余人，500余名在校學生參與活動。這些活動的開展，促進校友資源對學生的思想政治教育起到了很好的作用。
五是與校友企業的實踐基地、人才輸送和培養、人才選拔等方面開展了探索與嘗試。學校校友會搭建了成都校友會與學校研究生部、MBA培訓中心的橋梁，在成都設班開展MBA教育；與自貢校友會、云南校友會、北京校友會等簽訂了合作框架協議書，就人才培養、科技成果轉化、科研攻關等方面開展合作項目；同時與一些校友企業，如：四川楊子集團、青島佳明測控科技股份有限公司、四川振通公路工程檢測咨詢有限公司等校友所在企業共同建立了學生的實習、見習基地。學校正嘗試通過將學校的人才培養創新改革項目，比如：卓越工程師班、MTI等與校友資源開發相結合，引進相關行業的杰出校友，在實踐環節拓寬學生的實踐平臺，建立新的實習基地，實現校企合作的新局面。
充分挖掘校友資源，促進校友資源反哺學校的教育教學工作，是一項需要不斷創新的工程。校友資源如何實現與校內教育資源無縫整合，需要不斷的嘗試和調整；校友育人功能也需要進一步跟進監控。因此，實現校友資源的可持續開發，創新開發平臺建設，尚需探索與實踐。
參考文獻
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[3] 楊韶昆.高校校友資源的綜合開發與利用[J].河南理工大學學報，2008，9（3）：396-399.
我與母校共成長范文4
畢業贈言
鮑瓊男：
歲月的流逝，證明著我們在一天天的長大。在成長中，我們成為了好朋友。當世界在變，唯有不變換時，我相信，我們還會回到相遇的起點。一朵花中有一個世界，當片片花絮織成了深厚的友誼時，譜下年少時的詩意篇篇。
在以后的日子里，愿你在未來的天空中自由的翱翔，攀登知識的最高峰。
友：蔡爾妮
鮑瑤麟：
快畢業了。世界上最快而又慢，最長而又最短，最平凡而又最珍貴，最易被忽視而又是令人后悔的就是時間。讓我倆珍惜彼此的友誼！愿你成為電腦高手，學習進步！
你的同學：周冬冬
陳啟明同學：
五年的光陰如清泉般流過，友誼的美酒仍然如此甘甜。年輕的你我將在和母校揮手離別。愿你在自己的中學時代能找到一片天地，仍然像那黎明的啟明星冉冉升起。
好友：張贇
鴿子：
我和你已相處6年，在這6年光輝歲月中，結下了深厚的友誼。我們這份友誼如磐石一般堅定。再過兩個多月，就離開母校，畢業了！同學們各奔東西，揮手離別。畢業之后，我們將進入中學，在此，我希望你像一只鴿子在知識的天空中自由飛翔。還有你是個脆弱的女孩，愛哭愛笑，一定要堅強。好了，我送你最切實際的12個字：身體健康學習進步天天開心?。?！
友：桐
胡婷婷：
時間飛逝，一轉眼六年過去了。想起我們在這六年里一起嬉戲，我的眼淚就不由的落下來。因為我們知道我們初中不一定在一起。我希望膽小將成為你的回憶，陪伴你的是勇敢和信心，只有這樣才能做好每一件事。愿我們的友誼長存！
姜金勇：
我們在學校結下了深厚的友誼，雖然只有一年的時間里，你也有許多的朋友，我們的友誼比水晶還要透明，互相謙讓，從不打架。要畢業了，我希望你朋友像天上的星星一樣，在這個世界展開翅膀，自由飛翔。
你的好朋友：周寶發
賴碧玉：
時間飛逝，一眨眼就過了6個春秋。雖然我們在一起的時間不長，但是我們的友誼似海深。我不知道以后我們的友誼是否還會存在，但我一定會珍惜。我真心祝愿你能在以后勇敢的表現自己，讓別人看到你的另一面。
于秀秀
桐桐：
一眨眼，6年的光陰過去了，馬上，我們就將分離，但我相信，不論世界如何變遷，我們之間深厚的友誼是永遠都不會改變的。
愿你在新的生活中交到更多新的朋友，在知識的海洋中自由的翱翔，天天開心！
好友：鴿子
王林：
六年了，在風風雨雨，坎坎坷坷之后，我們之間的友誼更加深了。百感交集，想說的太多太多。。。。。。如果用一塊七棱八角的石頭來形容我們初識時的友誼，我相信經過時間的沖刷，將會變成一塊光滑的鵝卵石。。。。。。
周昱
夏千趁：
時間過的可真快呀！一眨眼的功夫，大半個學期的時間就我們擦肩而過，只差兩個月的時間，我們就要畢業了，就想做夢一樣，令人不敢相信。
雖然我和你才相處1年多，但是在這1年多的時間里，我們之間結下了深厚的友誼，這一份純真的友誼將永遠珍藏在我心里。
也許不久以后，我們會分開，各奔東西。但是沒關系，我會記住你這個可愛的朋友。我不擔心你會不會交到新朋友，因為你是那么的活潑開朗，大家一定會喜歡你的。唯一牽掛的是你的數學，雖然你都懂，可是考試分數公布出來卻不是很理想，回家免不了一頓“臭罵”，這一點實在是放心不下來。愿你的數學成績大大的提高，一鳴驚人！
友：周欣馨
夏云同學：
在與你共度的日子，我們共享歡暢。我也十分開心，不知你的感受與否？呵！眨眼間，一個學期將悄然而過。在此，愿你在新的學段中更上一層樓，不要摔下來哦！（會痛啦?。┧湍憔湓挘河袝r候執著是一種傷害，放棄是一種美麗；只要過程是美的，就是問心無愧。別太在意結果，有我陪你上路。好好做你想做的，不要怕！有我支持著你！
友：周凌波
周昱：
六年的時光已悄然離去，但你我的友誼不變。記得兒時的你我都是那樣天真，認為我們可以永遠在一起，可如今我們卻要各奔東西了。不，不！是我錯了！我們的心會永遠在一起。不過你我的一個共病令我擔心——粗心，只要克服了它，我們就是最棒的！
好友：陳啟明
張麗娜：
時光飛逝，漫長而又短暫的六年眨眼間過去了。不知道畢業后是不是依舊在一起。可能各奔東西；可能一舊如故……但在畢業鐘聲響起之前，我還是要對你說；祝你在初中，成績能名列前茅；生活像彩虹一樣五彩繽紛；朋友像繁星一樣多不可數；心情像陽光一樣燦爛無比，在蔚藍的天空中自由飛翔。以后我們要常聯系，讓我們的友誼天長地久。
你朋友：張夢佳
周凌波：
你長的雖然沒有你自己認為的那么帥氣，但是那張能說話的嘴使在你身邊的人都逗笑。還有那雙仿佛無所不能的眼睛使人感到親切。
愿你在中學的生活里將幽默進行到底。
朋友：周燁
周倩倩：
在六年里，我和你成了無話不談的朋友，你的活潑可愛猶如蝴蝶一樣，深受大家喜愛。你的大膽好動猶如快艇一般勇往直前。但我希望在學習上能展示出驚人的一面。畢業后也許我們各奔東西，可是我們永遠是好朋友！
你的朋友：朱文穎
周倩倩：
活潑可愛是你交朋友的殺手锏！在六年的時光里你我有淚一起流，有笑一起分享！愿你像一條小河，勇往直前，一直流向知識的海洋。祝你像一位有耐力的攀登者，一直攀到科學的最高峰。
你的好友：陳倩
周欣馨：
時間過的可真快呀，一眨眼就寬畢業了。回想起以前跟你在一起的時光，我真的非常留戀。雖然在這些日子中我們也鬧過別扭，可是我們的友誼比天還高，比海還深。畢業之后，我們可能在也見不到面了，不過沒關系，我還是會想你的，會永遠在學習上支持著你。在此我希望你多看課外書，因為書中自有黃金屋哦！而且我相信你一定是最棒的。
你的朋友：夏千趁
周昱同學：
我與母校共成長范文5
高中生高考勵志演講稿
親愛的老師、同學們：
大家好！
轉眼間，一年的高三生活就要結束了。在這一年中，我們承受了風吹雨打，品嘗了酸甜苦辣，我們在荊棘中跋涉，在荒漠中吶喊，在激流中求索，但我們始終堅信：“付出就有收獲”。上帝總是垂青于有準備的心靈，此時此刻，應該是我們收獲希望的時候，應該是我們用一顆自信心去迎接高考的時候，應該是我們與金色x月激情擁抱的時候。
風風雨雨，朝朝暮暮；花開花謝，潮起潮落。在不經意間，我走過了高中三年生涯。三年來，每一個歡笑，每一滴淚水，每一段故事，每一次經歷，每一聲感動，都使我難以忘懷。如今我們即將告別學校，一股眷戀之情，從我心底油然而生。
回首往事，心靈的時間在逆轉。在校的生活中，我漸漸地明白了人生的真諦：一個人，可以沒歷史豐碑般偉大，但應該奮斗終生；一個人沒有智者觀察世界的悟性，但要懂得去熱愛生活，擁有生活在校的生活中，我感受到老師的無私奉獻，就像一只粉筆為他人化身成灰，卻寫活了立體的人生。在校的生活中，我體驗到了友誼的真誠：互相幫助，雪中送炭，用滿腔熱血澆灌友誼的方田。如今，我就要畢業，告別可愛的校，只能把依依不舍的眷戀化作志向，竭力回報校：讓生活綻放一次笑容，讓生命澎湃一次潮夕。拿出最好的成績，來回報校對我的培育之恩。
請母校放心，請恩師們放心，我們會牢記教誨，鞭策自己，腳踏實地，戒驕戒躁，自省自重，快馬加鞭，勇往直前。乘風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。今天，我們以xx為榮；明日，xx將以我們為榮。再次感謝給予我們春風的母校，感謝給予我們關心的領導，感謝給予我們啟迪的恩師。
依依惜別前，我向著朝陽，合十雙手，閉上眼睛，踮起腳尖，讓光和熱燃燒我內心的一份感動，對校，老師，同學深情地道一聲“珍重”。最后，祝全體高三同學高考取得輝煌的成績！希望即將升入高三的高二同學們刻苦學習，奮力拼搏！
謝謝大家！
2020
高中生高考勵志演講稿
親愛的老師、同學們：
大家好！
當第18支蠟燭點燃的時候，我們要面臨嶄新的挑戰——高考。你準備好了嗎？忙碌的工作，繁多的學習，沉重的壓力？如果你只是做好了這點覺悟，那是遠遠不夠的。我們，還要有堅定不移意志，勇往直前的信念和決不決不放棄的勇氣。當然，這還只是我們必須要做的一部分。怎么，害怕了？如果現在就放棄，那么，我們將沒有未來！高考倒計時，如果用秒來計算，那龐大數字，的的確確可以讓我們安然入睡。
但，用時，用天，用月，甚至用年來計算。高考，真的離我們很遠嗎？如果你不想再重演中考后的失落與無奈的話，那么，就攥緊你們的雙手，立定決心——發奮圖強。那我們要怎么做，請記住這句話：我沒有能奉獻的東西，唯有熱血、辛勞、淚水和汗水。這是二戰時期，英國首相丘吉爾在面對納粹德國鐵蹄時，所說的話。
是的，怎么樣未來，由現在的你決定。因為未來不是固定在那里等你趨近的，而是要靠你創造。未來的路不會靜待被發現，而是需要開拓，開路的過程，便同時改變了你和未來。因此，放棄于否，又你決定。如果我們堅持，那我們要走的路，是一條漫長的，曲折的路。
但請堅信，吃得苦中苦，方為人上人。即使失敗，至少，我們曾經努力過。我們是活著的，為了命運而奮斗過的人，而不是行尸走肉。但如果我們放棄了，那就連機會都沒有了。成功者與失敗者并沒有多大的區別，只不過是失敗者走了九十九步，而成功者多走了一步?，F在的我們，正是做抉擇的時候滿是荊棘的玫瑰花呵！苦難與幸福共存。
播下行為的種子，可以收成習慣之果；播下習慣的種子，可以收成性格之果；播下性格的種子，可以收成命運之果。那么，高三，你打算播下什么樣的種子呢？
謝謝大家！
2020
高中生高考勵志演講稿
親愛的老師、同學們：
大家好！
今天，在間隔高考xx天的時刻，咱們在這里盛大聚會，目標就是發動全部高三師生再接再厲，堅強拼搏，發明性地做好最后xx天的溫習工作，用好分分秒秒，短時光自主高效地創造佳績。
高三這最后xx天，是一個人畢生最要害的xx天，在某種水平上講，它決定著一個人的人生走向，決定著一個人將來的生涯質量，決議著一個人高中學習的終極后果，決定著一個先生三年斗爭最后播種什么樣的果實。高三對我們師生而言，既是一個宏大的挑釁，也是一個重大的機會。誰能敢于面對，誰能迷信面對，誰能高效面對，誰就能笑在最后。
高三全體同學，今天站在新的起跑線上要時刻牢記“現在不埋頭，名言大全，將來何以仰頭”的深入情理，建立“別人與我比父母，我與別人比明天”的雄心，時刻襟懷“別人與我比中考，我與別人比高考”的激情，全體同學要滿懷必勝的信念，滿懷奮斗的豪情，滿懷高尚的幻想，滿懷高效的方式，滿懷殷切的盼望，不要把遺憾留給未來，不要讓懊悔環繞終生，要動搖地、武斷地、絕不搖動地、熱血沸騰地亮出寶劍，沖上前進途徑！
高三全體老師要不負家長的冀望，不負學校的期冀，不負社會的盼望，咬定慣例，做透細節，改革方法，情暖三生，遵守撫養，把最有效的辦法教給學生，把最動聽的關心送給學生，與我們的學生一起相伴xx天，奮斗xx天，同生共長xx天。學校號令，全校高低要以品質為本，保持一切為了學生，所有為了質量，盡力為全校師生尤其是高三師生供給全方位，全進程，多角度的優質服務。
學校號召高一高二全體師生要肩負起學習的責任，肩負起振興學校的義務，肩負起振興家庭的責任，拿當初的每一天當高三過，努力向高三看齊，為在未知的未來沖擊高三，沖擊高三最后xx天積累力氣。
學校號召，全校上下要在奮斗中成績學校輝煌的來日，要在奮斗中締造學校質量的光輝。
謝謝大家！
2020
高中生高考勵志演講稿
親愛的老師、同學們：
大家好！
從今天開始，高考沖刺的戰役正式打響。我們的足跡已裝幀在季節的封面，生命的扉頁，我們將踏上x月的征程，朝著x月的夢想努力奔跑。
許多人都說高三學子像精衛一樣填著題海，高三意味著充實，日出而作，日落不息！尼采說過：“一棵樹，要想長得更高，接受更多的的陽光，那么它的根就必須更加的深入黑暗?！备呷驮撓褚豢脴湟粯訄皂g而寂寞的成長！
高三是人生中最為亮麗的一道風景線，人生沒有大學校園的記憶是不完美的，沒有高三生活的回憶是有缺陷的。而高三又好像是一段又黑又長的隧道，幾個月后的那個日子，就是火，就是光，就是路標，指點著我，我們，還有千千萬萬披荊斬棘，奮勇前行的同齡人！
我們都知道青春是美麗的，它不僅僅美在絢麗的外表，更美在昂揚向上的精神，美在奮然前行的決心。我們普通，因為我們和其他寒窗苦讀的書生一樣都在追夢；我們特殊，因為我們要做的是一份人生最為關鍵的答卷。
同學們，青春永遠只會在奮斗中閃光！萬里飄雪的北京皇城，我們放膽的心馳神往；煙迷柳垂的西子湖畔，我們要把腳印踏上；恢弘磅礴的古都長安，我們誓要登上它斑駁的古墻；璀璨繁華的明珠上海，我們要親臨黃埔迎風歌唱！黃鶴樓頂，橘子洲頭，長城古樓，天涯海角，我們都要一一前往！
青春是一條山路，它時而展現青春盎然的圖景，時而滋長浸滿血淚的毒草。他可以為我們指引一個光明的前景，也會設下陷阱使我們墮落。但，是水手何懼驚濤駭浪，是樵夫何怕荊棘深澗？只要我們把準前進的方向，頭頂的陽光一定是燦爛的！
高三是享受拼搏，奮斗人生的最佳時光。花季少年，初生牛犢，指點江山，激揚文字，敢于天公試比高！年輕是我們的資本，成功是我們的追求。奮斗不止是我們的宣言，愈挫愈勇是我們的氣魄！
同學們，我們從風雨中走過來了，在最后的沖刺中我們絕不能氣餒。讓我們用勤奮迎接命運的撞擊，擦亮我渭中的牌子！既然我們擁有青春，既然我們決定挑戰高三，就一定要用毅力，耐力，信念，勇氣和自信去戰勝一切，取得勝利。人生能有幾回搏，此時不搏更待何時？朋友們，莫等閑，白了少年頭，空悲切！選擇泥濘的道路，才能留下腳印；不經歷風雨，怎能見彩虹？不遇挫折，怎能品嘗到成功的碩果？不經歷寒冬臘月，又怎能有梅花陣陣撲鼻香？
現在距我們高考僅剩xx天，希望在這有限時間里，我們每個人創造自己的奇跡。在這過程中，我們可能會感到痛苦，彷徨，但有時傷害和失敗不見得是一件壞事，他會讓你變得更好，孤單和失落亦是如此！
同學們，眼淚不是我們的答案，拼搏才是我們的選擇！堅持不住的時候，多問問自己，是否已經為了夢想而竭盡了全力？是否無愧于我們激揚的高三？
最后，戰友們，讓我們一起高聲吶喊：黃沙百戰穿金甲，不破樓蘭終不還！
謝謝大家！
2020
高中生高考勵志演講稿
親愛的老師、同學們：
大家好！
高考，是每個高中生智慧比武的大擂；高考，是人生旅途中初見曙光的十字路口；高考，是有志者放飛夢想的發射場。
別忘了，你是一個有理想、有自信的人，你要展示自我的實力；別忘了，你是一個有良知、懂報恩的人，你要回報父母的養育；別忘了，你是一個有骨氣、有潛力的人，你要榮光老師的教誨。
請記住，xx中學人有“男拳”的威風，揮拳如風，風將摧毀教科書堆成的堡壘；請記住，xx中學人有“女劍”的靈氣，劍鋒貫氣，氣將吞并各學科所有的難題。請放心，一千多慈愛、企盼的父母是你有力的保障；請放心，xx名智慧、奉獻自己的老師是你堅強的后盾；高考百日沖刺演講稿請放心，三千多名奮發圖強的xx中學人為你們搖旗吶喊。
xx天，每一天呼吸的都是新鮮空氣；xx天，每一天迎接的都是新的挑戰；xx天，每一天享受的都是新的進步。奮斗xx天，用勤奮埋葬茍且偷懶的惡習，讓洵麗的夢想在x月展開隱形的翅膀；奮斗xx天，用智慧構筑提升自我的階梯，讓美好的人生在x月留下暖暖的記憶；奮斗xx天，用意志撥開前進道路上的烏云，讓父母的期待在x月展開舒心的笑臉。
古人說得好，苦心人、天不負、臥薪嘗膽、三千越甲可吞吳；古人說得對，有志者、事竟成、破釜沉舟、百二秦關終屬楚。
我與母校共成長范文6
（華南農業大學 廣東 廣州 510642）
摘 要： 文章通過分析高校資助育人體系下受助大學生感恩缺失的現狀，從道德品質夯實、責任感培養、心理品質健全、法律意識提升、感恩主體作用發揮等五個方面探討受助大學生感恩教育的路徑，將感恩教育真正落到實處，充分發揮高校資助育人的重要作用。
關鍵詞 ：大學生；感恩教育；路徑
中圖分類號：G641 文獻標識碼：Adoi：10．3969／j．issn．1665－2272．2015．05．028
作者簡介：張彬（1987-），男，華南農業大學學生輔導員，碩士研究生，研究方向：高校思想政治教育；陳曉梅（1980-），女，華南農業大學學生輔導員，思想政治教育專業副教授，華南師范大學政治與行政學院思想政
我國經過長期的努力實踐與探索，政府對高校貧困生資助力度的逐步加大，逐步建立起了以“國家獎助學金、國家助學貸款、社會獎助學金、勤工助學，困難補助及學費減免”五位一體的為主的高校貧困生資助體系。但是，資助工作中的缺陷也日益顯露出來。一些大學生的感恩現象缺失嚴重，值得深思。
1 大學生中感恩意識缺失的現狀
據2013年中國學生資助發展報告顯示，2013年，政府、高校及社會設立的各類政策措施共資助全國普通高等學校學生3 724．07萬人次，資助總金額574．11億元。其中，各類獎學金共獎勵全國普通高校學生772．10萬人，占在校生總人數的29．37％，獎勵金額140．37億元，占資助總額的24．45％；各類助學金共資助全國普通高校學生708．48萬人，占在校生總人數的26．95％，資助金額168．16億元，占資助總額29．29％；金融機構為本專科生、研究生國家助學貸款264．85萬人，發放金額149．84億元。此外，還有新生入學資助、特殊困難補助、伙食補貼、勤工助學、學費減免、校內無息借款、“綠色通道”入學等資助方式。資助體系的建立健全，使越來越多的家庭經濟困難學生享受到了實惠，感受到了溫暖，滿足了他們的日常學習和生活。但在貫徹、落實資助政策的過程中，也出現了一些令人擔憂的現象，少數受助大學生感恩缺失現象成為其中一個不容忽視的問題。
1.1 缺乏對父母辛勞養育的感恩之心
在中華民族幾千年的傳統文化中，孝敬父母既是美德的傳承，也是每個人最起碼的道德底線。一些學生丟棄了父母勤儉節約和艱苦樸素的品德，在學校不比學習成績比消費水平，講闊氣、講排場，超前消費，買高檔電子產品、出入高檔餐廳，荒廢學業，不求進步；有部分學生極少主動關心父母，不能準確記得父母的生日，只知道向父母要錢，對父母的養育缺乏感激之情，還常常拿自己與他人的父母比較，抱怨父母沒本事，不能給自己衣食無憂的生活。
1．2 缺乏對老師諄諄教誨的感恩之心
學生的成長成才離不開老師的辛勞付出，正所謂“片言之賜，皆吾師也”。一些學生對待教師缺乏起碼的尊重，如遇見老師，裝作低頭看手機而不打招呼；在老師的答疑解惑之后，不懂得說句“謝謝”；更有甚者，隨意缺課遲到、隨意進出課堂，帶頭違反課堂紀律。
1.3 缺乏對國家、社會和他人無私幫扶的感恩之心
現在的大學生對來自國家、社會和他人的關懷表現得比較冷漠，他們把此類幫助看成是理所當然的事情，事后不思回報，甚至不愿提起；在申請獎助學金時，同學之間互不體諒，爭先恐后，有學生認為這是機會，不申請就吃虧了，即使是家庭經濟確實困難的學生在獲得資助后，也認為資助金本來就應該發給他們，何談感恩，有時還會埋怨資助力度太小。有不少貧困學生在國家助學貸款和社會資助的幫扶下，完成了大學學業，但在畢業后，其中一些大學生對國家助學貸款不予償還；一些大學生對學校催繳貸款表示厭煩甚至因此憎恨母校。有些企業為到本單位工作的畢業生墊付了所欠學費，然而工作一兩年后，有些學生選擇跳槽，更有甚者，早已忘記企業曾經為自己墊付的學費。
2 感恩教育對大學生個人發展的重要意義
人不可能獨立于社會和他人而單獨存在。人與人之間存在諸多關系，恩情就是其中的一種?！案卸鳌笔菍ι鐣?、集體和他人給予自己幫助的高度認可，并將付出真誠的回報。感恩并非與生俱來，它需要后天的教育和培養。感恩教育是教育者運用一定的教育方法與手段，通過一定的感恩教育內容對受教育者實施的識恩、知恩、感恩、報恩和施恩的人文教育。
在資助育人的過程中，要讓學生明白，懂得感恩、積極施恩的人一定是明禮誠信的人，時時處處知恩情，他們在實踐中定會得到更多的信任和尊重，因而成為有責任、敢擔當，受歡迎，實現中國夢的棟梁之才，成為社會主義建設的合格接班人。
3 大學生感恩教育的路徑思考
國家的資助政策給家庭經濟困難的大學生帶來了希望、信心和力量，使他們順利完成學業，求得真知，習得本領。每位學生理應感恩，對于感恩缺失的現象，必須在資助的過程中，加強育人，創造條件，讓恩情永駐。
3.1 拓寬教育途徑，夯實大學生道德品質
學校是道德教育的主陣地，必須旗幟鮮明地開展社會主義核心價值觀教育，開展大學生的感恩教育。在學校道德品質教育層面，要加強中華民族傳統美德的教育，特別是感恩教育，讓學生樹立正確的道德價值觀，并付諸實踐，莫讓這些道德知識書面化，給學生造成“假、大、空”的感覺。在教師教學層面，高等教育重視知識的灌輸，提高了學生的專業知識和技能，同時，教師要有意識地將自身的專業素養和道德修養相結合，用自己的人格魅力去感染學生、熏陶學生，培養學生健全的人格。在資助育人層面，要教育學生領悟道德的重要性。個人的成長成才離不開社會，優良的道德品質會贏得社會的尊重，體現人生的價值、生命的意義?？梢栽诖髮W生中開展模范引領計劃，表彰那些懂禮貌、講文明、有愛心、盡孝道的好學生，宣傳典型的道德模范案例，用情景融入的方式引導受助學生試想自己在最困難的時候得不到幫助，自身的感受如何？使學生真切感悟情操的境界，做一個有優良道德品質的人。
3.2 營造良好環境，培養大學生責任感
責任是個人人生觀、價值觀和世界觀的體現，良好的環境可以塑造人，人只有在良好的環境中，能夠時刻體驗“責任感受”，將內在的責任感外化為責任行為，并發揮它的積極作用。因此，高校就要重視營造“負責”的校園氛圍，依托校園廣播、宣傳欄、教育網站等媒介，宣傳優秀傳統文化。同時，組織各類具有道德責任教育意義的討論會、辯論賽，使責任教育貼近實際、貼近生活、貼近學生。并把“負責”作為行為準則，建立從入校到畢業、學習到生活、從教育到教學的責任教育體系，將學生置于這一良好的氛圍中，培養和提升大學生的責任感。使享受國家資助的學生明白，有責任和義務去珍惜機會，努力學習，服務社會、報效祖國。申請了國家助學貸款，簽訂了合同，就必須誠實守信，按時履約，負責到底。
3．3 開展心理健康教育，健全大學生心理品質
在心理學理論來看，品德問題往往與個體心理有關。高校貧困生不僅面臨著物質匱乏的壓力，而且承受著巨大的精神壓力，在一定程度上存在心理障礙甚至是心理疾病。自立自強、奮發向上、憂患意識是他們共同的標簽，但獨立意識和依附心理、追求上進與自我消沉、理想自我與現實自我的沖突，也一直困擾著他們的學習和生活。從而導致價值觀的扭曲，沉寂于自己的偏執理解，認知不到他人賜予的恩惠，不能也不愿幫助他人，私欲代替了責任。因此，在資助育人過程中，必須做好學生的心理健康教育，開展對心理貧困學生的專項輔導，使其具備良好的心理品質，以積極向上的心態去認識事物，修德博學、明禮誠信，知恩、感恩、報恩。
3.4 開設法律課程，提升大學生法律意識水平
法制教育對于當代大學生來講，是一個不可忽視的問題。蘇聯教育家蘇霍姆林斯基曾經說過：“高校將一個無知（犯罪）的人送到社會，就是給社會增加一個危險分子?！庇姓{查結果表明，我國大學生的法律知識水平普遍不高，他們疲于專業文化知識的研修，很少接觸法律這一學科。高校應有意識地調整法律教育的內容設置，將專業教育與法律教育有機結合，這樣更有利學生消化與專業知識密切相關、在學習及今后的工作中真正用得上的法律知識，進而增加學生學法的積極性。培養學生對法規、制度的敬畏感，使他們自覺按照要求，約束和規范自己的行為，養成三思而后行的習慣，凡事能從法律的角度去考慮，促進其認同規范、接受規范，培養自覺、自愿的守法精神，使他們真正成為學法、懂法、知法的新型大學生。
3.5 組織感恩實踐，發揮大學生主體作用
大學生磨練個性、鍛造人格，最直接、最有效的方法和手段就是社會實踐。學校要積極組織和帶領大學生投身于社會實踐活動，始終貫徹“生活即教育”的原則，借助深入學習社會主義核心價值觀之際，開展“知恥感恩實踐”等主題的感恩教育活動，開展黨團支部活動、社區服務、青年志愿者活動、社會調研、寒暑假“三下鄉”、專業實習、畢業教育等多種形式的感恩實踐活動，使學校教育和社會實踐結合起來，讓學生在社會實踐活動中將感恩意識轉化為為他人、為社會、為國家服務的實際行動。當“知恩圖報”形成風氣時，人的良知將得到彰顯，境界將得到升華，生命將得到完善，整個社會也會更加和諧。
4 結語
目前，少數大學生走在不知感恩的隊列里，卻影響著整個大學生隊伍的聲譽。因此，高校必須堅持不懈地抓好大學生的感恩教育。高校資助育人工作是一項長期而艱巨的社會工程，故在高校資助育人體系中，必須不斷改進教育形式，完善教育手段，充實教育內容，逐步構建完善的感恩教育體系，充分發揮資助和育人功能，將感恩教育真正落到實處，將國家資助政策真正落到需要資助的經濟困難學生中，使他們完成學業，實現價值。
參考文獻
1 周海英．完善高校資助育人模式初探［J］．新西部，2009（16）
2 陶志瓊．關于感恩教育的幾個問題的探討［J］．教育科學，2004（4）
