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疫情的感受范文1
老劉是大院里公認的一位有熱情的老人，經?？吹剿袜徖锝址辉谝黄痖_心地聊天，不論和誰都能搭上幾句話，一旦話題投機，便是談笑風生，大家都覺得能遇到老劉會給自己帶來一天的好心情。就是這樣一個人見人樂的開心老人，卻不愿意和老伴交流，用他自己的話說：老兩口面對面經常是“無言以對”。老伴是一個文靜的知識分子，喜歡居家看書，喜歡獨自散步，喜歡一切安靜的事情，唯獨不樂意看到老劉在家中“忙前忙后”的樣子，不愿意聽他的嘮叨，更不要說和能言善辯的老劉“侃大山”了。在老伴看來，老頭子就是一個不折不扣的“老頑童”，一刻也不能消停。
于是，老劉就這樣經?！氨话才拧背鰜砘顒樱埠孟窳晳T于自己找人、找話題、找“樂子”，用這種消遣方式打發寂寞的時光，說夠了、玩累了，再回家和安靜的老伴相伴。老劉說，原來上班時間匆忙，不覺得時間空余，也不覺得和老伴無話可說是個問題，但退休后，對外不再有事可做，家里這種不和諧的感覺就明顯了，好在自己能適應。說這話時，老劉還是一副樂天派的樣子，可他心里，或許還是多少有點無奈吧!
生活案例二：琴瑟不合的尷尬
一次退休人員聚會，我遇到許久不見的范姐，乘車鄰近座位給了我們一次交談機會。范姐說遇到我這個從事心理專業的人不易，話題便不由自主地轉到自己與丈夫的關系上。我比較熟悉這對夫婦，雖說他倆性格不同，但感情基礎還是蠻不錯的。言談中，范姐說丈夫年歲大了之后不如以往厚道寬容了，變得愛較真、愛挑剔，凡事總要理論一番，總是與自己的想法相左，弄得家庭氣氛有點不和諧。范姐說為了緩和緊張氣氛，她不得不主動聯絡昔日老友經常外出走走，換換空氣，換換環境，更重要的是以此來換換心情。范姐說自己不明白，為什么兩口子老到該相依為命的年歲了，反倒如此話不投機了，不得不用躲避的方式應對尷尬的關系?
心理分析
其實，夫妻發生爭執時暫時分開，可以避免雙方繼“針尖對麥芒”，是緩解情緒的一種方式，但是如果后面沒有緩和關系的表示，沒有向對方傳遞出你的關注和溫暖的話，估計對方會更加不滿，并不能真正和解。通常夫妻一方會根據自己的感受和理解對另一方的態度做出解釋，然后針對其態度做出反應。比如說：丈夫感覺你離開僅僅是為了不和他爭執，不過是臨時采取息事寧人的一種方式，這樣想，他可能就會消消氣：但是他如果認為你的離開是出于厭倦而躲避的話，或許他就很難接受自己在關系中“被拋棄”，就會更加憤怒，你回來之后看到的是更加不對勁的情緒狀態。
面對家庭中一方的“不通情達理”，另一方需要靜下心來重新感受一下兩人之間發生了什么，好好梳理一下夫妻感覺，就可以找到關系不順的癥結。因為每個人對伴侶的脾氣秉性最為熟悉，最清楚用什么辦法能夠舒緩關系，改變最終還得指望自己，所謂解鈴還需系鈴人吧。
前面兩個案例就像是眾多老年家庭生活的一面鏡子，不少家庭都是以這種模式生活著，延續著再平常不過的夫妻感情。我覺得，案例中的兩對夫妻已經習慣于以自己多年來習慣的狀態和另一半“共存”了，盡管有一些不合拍，但能生活下去本身就是一種積極的適應。想想我們生活中所經歷的繁雜瑣碎，就像是“一地雞毛”，說不清，道不明；一生中發生在家庭里的磕磕絆絆，永遠無從論是非，判對錯。對于生活了一輩子的老夫妻們，我們不妨想象一下：老人身邊的那個伴兒或許就是他(她)的一個影子，活著時圍在身邊轉，時常礙手礙腳，少不得吵上幾句慪慪氣；可一旦老伴不在了，“出門一把鎖，進門一盞燈”，無人說話、無影相隨的日子是多么的寂寞冷清呀!
據報道，國外的心理學家曾經對年輕夫婦和老年夫妻進行過調查，研究結果卻是結婚時間越長，夫妻之間反倒越陌生，而婚后兩三年間，才是夫妻最渴望交流，了解最透徹的時段?？磥恚嫌谙嗷ソ涣鞑拍茏寖深w心的距離靠近，而不是依賴時光的打磨讓彼此更為了解。這種結論實際上也是給我們一種提示：一旦當愛情融入于忙碌瑣碎的柴米油鹽之中，當愛情悄然地演變為親情之后，當“我中有你，你中有我”到無須修飾的時候，怎樣經營愛情，怎樣潤色婚姻，在爭執不滿中學習和摸索，夫妻之間的“功課”就開始了。
心理處方
從戀愛激情到步入婚姻，雙方經歷著自己所能營造的諸多浪漫，最初的感情往往都美妙得出奇、感動得落淚，正是這些美好的情景和記憶讓人們基本不去設想未來婚姻“長途跋涉”中會有多少艱辛和感慨，不去思考怎樣經歷人生最漫長的考驗――在有生之年去實現執手一生的諾言。在這一生中，夫妻要把自己對親密關系的種種期待、幻想轉變成現實，而“現實版”中不僅有溫馨、幸福，也會有矛盾、沖突和不如意，甚至可能要經歷大喜大悲，乃至終了大失所望。這個過程毫不客氣地檢驗夫妻雙方是否有心理準備去接受(承受)對方大大小小的缺憾，一路堅持走下來。如果說把走入婚姻當做開場曲的話，那真正的大戲在后面，在未來那一天的平凡無奇甚至是庸碌重復的光陰里。
疫情的感受范文2
關鍵詞：親情干預；年輕人；乳腺腫瘤；情緒；預后乳腺癌是婦女最常見的惡性腫瘤之一，嚴重影響其身心健康。隨著生活水平的提高和生活方式的改變，乳腺癌的發病率逐年增加，發病年齡也不斷提前[1]。研究指出，乳腺癌病例數每年以3%~6%的速度遞增，發病年齡比西方國家平均提前 10~15年[2]。我國發病年齡＜45歲的乳腺癌占乳腺癌總人數的27.3%，遠高于美國的年輕乳腺癌患者比例[3]。由于乳腺癌的主要治療方法是手術切除，給患者帶來極大的負性心理情緒，如緊張、焦慮、悲觀抑郁等。這些負性情緒會影響手術效果和患者的身心康復[4]。本研究通過對個案患者施行充分的親情干預，使其得到比其他患者更多的關注和關心，通過觀察該患者親情干預后焦慮情況、對疾病認識以及幾個客觀指標的變化情況，闡述親情干預對年輕乳腺癌患者情緒和預后的影響。
1資料與方法
1.1一般資料 患者女，33歲。2009年12月無意間發現左乳腫塊，此后逐漸增大并出現疼痛及內陷。2010年2月8日行彩超檢查，顯示腫物位于左側乳腺外側象限，實際占位4.0 cm×3.2cm，左側腋下可見低回聲腫大淋巴結，1.4cm×1.0cm。2月9日行左側腋窩淋巴結穿刺，細胞學示（左側淋巴結）可見癌細胞。2月11日行雙乳增強MR示：左乳腫物，符合乳腺癌，BI-RADS6級，多中心型。2月12日在北京腫瘤醫院行4周期 CBP+PTX（卡鉑+紫杉醇）方案術前新輔助化療。2010年5月14日于該院乳腺外科接受左側保留皮膚根治性乳腺全切除+左側腋窩淋巴結清掃+左側擴張器植入術。5月21日起行4周期CEF方案后輔助化療，此后于2010年10月25日~11月26日行放療。結束放療后繼續他莫昔芬片10mg、2次/d口服內分泌治療。
1.2親情干預方案參照CNP[5]制定親情干預方案，從術前、術中和術后各個環節落實親情式醫療。本著“以患者為中心”的理念，強調“我能為患者做什么”、“如何使患者放松”的思想內涵，與患者交流、給患者提供優質醫療服務。允許和鼓勵患者家屬全程陪護，給予患者更多的親情關懷和溫暖?；颊呒捌浼覍偻ㄟ^病房電視屏幕播放的乳腺癌的知識了解和乳腺癌得病的可能原因，以及治療和預后情況，對疾病的了解是戰勝疾病的重要武器。在患者手術過程中，患者家屬也穿上手術衣，全程陪護。手術住院期間，患者家屬每天下午均陪伴在病床旁。放化療時，患者丈夫每次都抽時間陪同。
2結果
見表1。
3討論
隨著乳腺癌的發病年齡提前，越來越多的年輕女性罹患乳腺癌，這對家庭來說是一個沉重的打擊。由于乳腺癌本身會給患者帶來不適和疼痛，疾病本身會引起患者焦慮和抑郁的負性心理情緒。加之，當前乳腺癌治療的主要方法是手術和術后的放化療，對女性的生理和心理都是極大的挑戰。絕大多數年輕乳腺癌患者在得知罹患乳腺癌和手術治療是首選治療方法后都會出現哭泣、無助的表現，這些負性情緒可能會對患者預后有負面的影響。通過對比該患者與其他未實行親情干預或親情干預實施不充分的患者相比，發現該患者充滿了自信和生活的信心，焦慮得分比其他同期住院的年輕乳癌患者低，多項可測量的客觀指標，如睡眠時間長、血壓和心率低等也優于其他同期住院的年輕乳癌患者。
總之，親情干預充分考慮了年輕的乳腺癌患者易焦慮、抑郁的負性情緒，在此基礎上通過增加醫生、護士、麻醉師，尤其是患者家屬對患者的鼓勵和關心，耐心解答患者的所有問題，使患者無時無刻不感受到溫暖。這些積極的正能量一定程度上利于患者自身免疫力的調動，對于控制腫瘤的自身發展和惡化、提高化療效果有重要意義。
參考文獻：
[1]范金虎,王建炳,姜勇,等.北京市社區婦女干預前后乳腺癌認知情況調查及評價[J].中國健康教育,2011,27(2):114-116.
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[3]王寧,王斌,王雅杰.乳腺癌患者發病年齡和臨床病理學參數的相關性研究[J].臨床腫瘤學雜志,2011,16(2):134-138.
疫情的感受范文3
關鍵詞：古詩詞 鑒賞 內容情感 意象
古詩詞是中華文化之瑰寶，幾千年來我國詩人輩出，佳作如林。這些古代詩詞，或寫景或敘事，或豪放或委婉，以簡潔明了的詞語表現豐富多彩、深邃的意境，讓讀者產生無限空間的遐想，給人以美的享受。因此近幾年的古詩詞鑒賞題在高考中幾乎從未缺席。
《考試大綱》對詩歌鑒賞提出的是兩方面的要求：一是“鑒賞文學作品的形象、語言、表達技巧”；二是“評價文學作品的思想內容和作者的觀點態度”。下面具體談談從意象入手鑒賞古詩詞的內容和情感。
意象通常是指自然意象，即取自大自然的借以寄托情思的物象，也可以是人文意象?！耙庀蟆币辉~是中國古代文論中的一個重要概念。古人以為意是內在的抽象的心意，象是外在的具體的物象；意源于內心并借助于象來表達，象其實是意的寄托物。中國傳統詩論實指寓情于景、以景托情、情景交融的藝術處理技巧。詩歌創作過程是一個觀察、感受、醞釀、表達的過程，是對生活的再現過程。作者對外界的事物心有所感，便將之寄托給一個所選定的具象，使之融入作者自己的某種感彩，并制造出一個特定的藝術天地，使讀者在閱讀詩歌時能根據這個藝術天地在內心進行二次創作，在還原詩人所見所感的基礎上滲透自己的感彩。
意象在詩中的作用主要有以下幾點：作用之一，是將抽象的主觀情思寄托于具體的客觀物象，使之成為可感可觸的的藝術形象，使情思得到鮮明生動的表達；作用之二，是借助各自的獨創性的意象，使相同或相似的情思得到獨特的藝術表現；作用之三，是“言不盡意，立象盡之”，使難抒之情、難言之理，由意象代抒代言，產生邏輯語言所無法達成的“言有盡而意無窮”的藝術效果；作用之四，是如《毛詩正義》所說，是“見今之失，不敢斥言，取比類以言之?！薄叭”阮悺本褪侨∫庀?。在一個沒有言論自由的時代，詩人想要傾訴對社會陰暗面的一腔義憤，又不致于以言獲罪被割斷喉管，一個可能的選擇，就是借助意象，藏匿鋒芒，作委婉的表達；作用之五，是與現實社會政治保持一定距離，從而避免因為當時對某一社會理想、社會力量、社會人物的判斷上的天真，缺乏遠見，后來在該理想幻滅，該力量、該人物走向反面時，使作者尷尬，使作品成為殉葬品。需要強調的是，意象入詩也不是萬能的。人的豐富深邃微妙的精神世界，與客觀物質世界不可能一一對應，人的情思不可能隨時都找得到恰當的意象來表現。有時，意象表現也可能還沒有“快人快語”的直抒胸臆來得痛快。因而，片段的甚至通篇的直言其意，包括直述其懷，直發其論，直贊其美，就成為必要。
意象是構成詩歌意境的一些具體的、細小的單位。明朝詩評家胡應麟曾說過：“古詩之妙，專求意象?！睂旁娫~中的意象進行深入剖析，可以幫助我們把握詩歌的思想內容和作者的觀點態度。下面就結合一些詩詞來分析幾個古詩詞中常見意象。
月亮：在我國古代詩歌中，用月亮烘托情思是常用的筆法。一般說來，古詩中的月亮是思鄉的代名詞。如杜甫《月夜憶舍弟》：“露從今夜白，月是故鄉明。”露總是白的，但今夜更白，因為感受在今夜；月無處不明，但故鄉更明，因為憶弟思家。詩人以幻作真，為的是突出對故鄉的思念，把握了月，也就把握了作者的情感。
：雖不能與國色天香的牡丹相媲美，也不能與身價百倍的蘭花并論，但作為傲霜之花，它一直得到文人墨客的親睞，有人稱贊它堅強的品格，有人欣賞它清高的氣質。如唐人元稹《》：“秋叢繞舍似陶家，遍繞籬邊日漸斜。不是花中偏愛菊，此花開盡更無花?！北磉_了詩人對堅貞、高潔品格的追求。
梅花：梅花在嚴寒中最先開放，然后引出爛漫百花散出的芳香，因此梅花與一樣，受到了詩人的敬仰與贊頌。王安石《梅花》：“遙知不是雪，為有暗香來?！痹娋浼葘懗隽嗣坊ǖ囊蝻L布遠，又含蓄地表現了梅花的純凈潔白，收到了香色俱佳的藝術效果。
松：松樹是傲霜斗雪的典范，自然是眾人謳歌的對象。三國人劉楨《贈從弟》：“豈不罹凝寒，松柏有本性?！痹娙艘源司涿銊钐玫芤袼退砂啬菢訄载?，在任何情況下保持高潔的品質。
蓮：由于“蓮”與“憐”音同，所以古詩中有不少寫蓮的詩句，借以表達愛情。如南朝樂府《西洲曲》：“采蓮南塘秋，蓮花過人頭；低頭弄蓮子，蓮子青如水?！薄吧徸印奔础皯z子”，“青”即“清”。這里是實寫也是虛寫，語意雙關，采用諧音雙關的修辭，表達了一個女子對所愛的男子的深長思念和愛情的純潔。
梧桐：梧桐則是凄涼悲傷的象征。如元人徐再思《雙調水仙子?夜雨》：“一聲梧葉一聲秋，一點芭蕉一點愁，三更歸夢三更后?！币晕嗤┤~落和雨打芭蕉寫盡愁思。其他如“一葉葉，一聲聲，空階滴到明”（唐人溫庭筠《更漏子》）、“梧桐更兼細雨，到黃昏、點點滴滴”（李清照《聲聲慢》）等。
杜鵑鳥：古代神話中，蜀王杜宇（即望帝）因被迫讓位給他的臣子，自己隱居山林，死后靈魂化為杜鵑。于是古詩中的杜鵑也就成為凄涼、哀傷的象征了。李白《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》：“楊花落盡子規啼，聞道龍標過五溪。我寄愁心與明月，隨風直到夜郎西。”子規鳥即杜鵑鳥。起句寫即目之景，在蕭瑟悲涼的自然景物中寄寓離別感傷之情。三、四句以寄情明月的豐富想象，表達對友人的無限懷念與深切同情。
鷓鴣鳥：鷓鴣的形象在古詩詞里也有特定的內蘊。鷓鴣的鳴聲讓人聽起來像“行不得也哥哥”，極容易勾起旅途艱險的聯想和滿腔的離愁別緒。如“落照蒼茫秋草明，鷓鴣啼處遠人行”（唐人李群玉《九子坡聞鷓鴣》）、“江晚正愁余，山深聞鷓鴣”（辛棄疾《菩薩蠻?書江西造口壁》）等，詩中的鷓鴣都不是純客觀意義上的一種鳥。
寒蟬：秋后的蟬是活不了多久的，一番秋雨之后，蟬兒便剩下幾聲若斷若續的哀鳴了，命折旦夕。因此，寒蟬就成為悲涼的同義詞。如宋人柳永《雨霖鈴》開篇是：“寒蟬凄切，對長亭晚，驟雨初息?！边€未直接描寫別離，“凄凄慘慘戚戚”之感已充塞讀者心中，釀造了一種足以觸動離愁別緒的氣氛。
鴻雁：鴻雁是大型候鳥，每年秋季南遷，常常引起游子思鄉懷親之情和羈旅傷感。如隋人薛道衡《人日思歸》：“人歸落雁后，思發在花前?！痹缭诨ㄩ_之前，就起了歸家的念頭；但等到雁已北歸，人還沒有歸家。詩人在北朝做官時，出使南朝陳，寫下這思歸的詩句，含蓄而又婉轉。
疫情的感受范文4
【關鍵詞】物理實驗課程;留守兒童;情感陪護
初中物理以其趣味性、科普性深受廣大中學生的喜愛，那么能否利用學生對物理學科的喜愛，以及物理實驗的課外延伸性，來對留守兒童進行情感方面的陪護呢？
一、關于留守兒童
1.留守兒童存在的心理問題及行為偏差
調查發現留守兒童的主要問題是心理異常，主要表現在：第一情緒方面，表現出對學習沒有興趣，與父母難以溝通，不敢在公共場合發表自己的意見等。第二，行為方面，表現為多動、學習困難等，少部分會出現暴力傾向等。
2.留守兒童心理異常的主要成因分析
留守兒童之所以存在如此多的心理問題，重要原因是缺少家庭情感交流。留守兒童由于父母不能陪伴在身邊，缺少情感交流，心里堆積的負面情感越來越多，便產生心理問題。
3.留守兒童心理異常問題的解決途徑
留守兒童心理異常問題的解決途徑多種多樣，其解決方案關注兩方面：一是合理的情感填充，即通過校園生活形成的其他情感來填補親情缺失產生的心理空缺，如師生之情、對學習的熱情等；二是注意力轉移，通過參加有意義的事情來轉移孩子的注意力，從而緩解心里的負面情感。
二、關于初中物理實驗課程
1.什么是初中物理實驗課程
初中物理實驗課程是基于初中物理學科教學的學科拓展課程，實施的主要目的是促進學生物理實驗能力，以及培養學生科學探究興趣。實施方案主要是根據不同能力層次的學生開展個性化的物理實驗活動。
2.物理實驗課程活動的開展
學生的學習和動手能力是有高低之分的，物理實驗課程針對不同能力層次的學生，制定與學生能力相匹配的個性化發展目標，并根據目標組織學生開展與自身能力相適應的實驗活動。如學習能力一般的學生，可在輔導老師的指導下，在“課程目標基礎實驗室”進行課本實驗的再操作，可培養基本實驗操作能力，并對學科基礎知識進行鞏固性探究學習；對于學業水平較高的學生，通過定時開放“自主提高實驗室”，讓學生對課本上的課外實驗以及自主設計、改進的實驗進行操作實施，并將實驗過程及成果進行交流，輔導老師再對學生實驗中遇到的疑問進行分析解答；對于科技探索興趣濃厚、動手能力較強的學生，以物理實驗社團的形式，每周定期開展基于物理學科的科技探索活動，并通過實物、圖片等形式，對全校進行公開展示。
三、初中物理實驗課程與留守兒童
1.初中物理實驗課程開展對關愛留守兒童的潛在意義
因留守兒童大多存在厭學心理，對學校的傳統教學都不太感興趣，而物理實驗因生動有趣更容易得到留守兒童的接受，能夠讓平時學習中被動的學生更主動地參與到活動中來。由于參與大量的物理實驗和科技探索活動，師生同學間的互動變得更為密切，形成良好的師生情，同學情。這讓留守兒童內心的情感交流缺失得到有效彌補，減少負面情感的存在空間，使孩子們能夠在良好的心理環境下成長。
2.初中物理實驗課程針對留守兒童的具體實踐措施
（1）時間的選擇
課余時間和節假日是留守兒童最容易感受到孤獨的時候，容易讓孩子產生不安全感，因此物理實驗課程活動的開展選擇在這些時間段進行，很好地提高留守兒童的幫扶效果。
（2）活動的開展
a定期開展社團活動
根據物理實驗課程特點，結合留守兒童需求，組建以留守兒童為主體的“物理實驗探究社團”，每周一下午第三節課下集中開展活動，展示介紹最新科技信息，組織進行不同難度等級的分層實驗操作，開展趣味科技制作等，以及機器人等制作競賽活動。
b常態開展科學競賽活動
以兩周為一個競賽周期，第一周布置競賽課題，讓學生利用課余時間進行方案設計等，在兩周后的集體活動中進行競賽展示。如課題“雞蛋撞地球”，要求讓雞蛋從樓上落下而不摔破，下落經過的樓層越高得分越高，學生們利用課外時間，設計方案，有的用泡沫塑料包裹，有的用支架做保護層等，通過多次試驗獲得最優方案，既培養學生的實踐探索能力，又緩解留守兒童課余時間的消極情緒和負面情感。
c積極開展科學知識講座
以月為單位，每月組織一次面向全體物理社團成員的科技知識講座，主要針對初中物理教材中“聲光力熱電”等知識點，分模塊進行科技宣傳和知識宣講，激發學生對物理學科的興趣。
（3）活動的評價
疫情的感受范文5
1、《和曾子翊授舒掾之作》表達了詩人對光陰易逝、歲月老去的唏噓與嘆惋。
2、王安石，字介甫，號半山，北宋時期著名思想家、政治家、文學家、改革家。王安石潛心研究經學，著書立說，創“荊公新學”，促進宋代疑經變古學風的形成。在哲學上，他用“五行說”闡述宇宙生成，豐富和發展了中國古代樸素唯物主義思想;其哲學命題“新故相除”，把中國古代辯證法推到一個新的高度。
（來源：文章屋網 ）
疫情的感受范文6
關鍵詞：職校班主任；管理；合理控制情感
班主任是一個班級的“領頭羊”。對于班級的管理和建設起著主心骨的作用。對于職校的班級管理來說，班主任的作用更是至關重要。因為職校的班級管理通常比其他學校的班級管理要棘手一些，學生不僅學習基礎較差，而且學習習慣也不佳，一些學生甚至存在著品行上的問題。因此我們作為班主任，必須改進自己的管理藝術，才能有效地提高管理效果。因此我們可以從“情感”的角度出發來進行管理。
一、職校生在管理上的難點
（一）學習基礎較差
職校生大多為中考落榜生，其學習基礎有限。不少在初中階段就對于學習缺乏興趣，進入職校后，也常常抱著“混個文憑”的想法，學習積極性較差，對學習漫不經心。以至于一些學生在課堂上打瞌睡，遲到，早退，曠課，甚至夜間溜出去上網……因此，如何幫助他們靜下心來學習，成了我們管理中的一大難點。
（二）行為習慣較差
職校生由于大多不愛學習，通常行為習慣也比較差。比如一些學生不尊重師長，頂撞老師；一些學生打架斗毆，甚至與社會上個不良青年泡在一起；還有的學生早戀，乃至偷嘗禁果……同時，這些學生通常較為叛逆，不服管教。而一些教師在班主任工作中常常習慣于簡單粗暴的管教方式，更是會引起學生的抵觸情緒。
（三）對未來缺乏規劃
跟普通高中畢業后大多參加高考不同，職校生畢業后通常要直接參加工作。這就要求他們從入學開始就要有明確的未來職業規劃。但是多數學生因進取心較差，對未來缺乏明確的職業規劃，在校期間始終處于茫然狀態，對自己的人生缺乏一個合理明確的定位。這不僅會導致他們缺乏明確的學習目標，而且還會直接影響到他們未來的實習與就業。
（四）一些學生家境較差
中職學生當中有相當一部分的家境較差，正因為家庭條件原因才放棄上普通高中的機會而選擇了中職。他們通常面臨著較大的經濟壓力，因此在校期間也面臨較多的后顧之憂，這會在很大程度上造成了他們的憂郁情緒，影響他們正常的工作和學習。
二、班主任管理中合理控制情感的要點
正因為職校學生身上存在著諸多特殊之處，因此在對其的班級管理上也需要我們反復進行推敲，根據他們的具體特點設計管理方案，促進他們順利度過在校生活。一般來說，班主任管理中合理控制情感的要點在于以下方面：
（一）喚起他們的學習信心和學習興趣
針對于一些學生學習基礎較差、對學習缺乏信心的狀況，我們要積極喚起他們的學習信心，提升他們的學習興趣。
在這一點上，我們要做到“軟”“硬”兩手抓?！败洝钡囊幻嬖谟?，要主動找他們貪心，告誡他們學習的重要性，告訴他們努力學習在任何時候都不遲。尤其是可以結合當下的就業形勢和他們的前途來進行分析，告誡他們如果不抓緊學習，那么將來畢業后很有可能面臨著找不到工作?！坝病钡囊幻鎰t在于，教師要加大對他們的學習進行督促的力度，身體力行地促M他們認真學習。比如在自習課的時間，班主任要隨時在場敦促他們。在平時的教學中，即使不是班主任自己的課程，班主任也要盡量到課堂，掌握他們課堂情況。
（二）幫助他們糾正行為習慣
針對于一些學生行為習慣較差的狀況，班主任要有意識地幫助他們改正行為習慣。對此，班主任要定期與他們推心置腹進行交流。比如一些學生較為叛逆，在校期間常常違反紀律。此時我們就要一平等的姿態與他們進行溝通，讓他們說出自己內心的想法，找出他們內心里的結。然后再對癥下藥地做他們的思想工作，促進他們養成良好的行為習慣，以積極的姿態面對學習和生活。
（三）幫助他們進行未來的規劃
針對于一些學生對于未來較為迷茫的狀況，我們要有意識地與他們多進行溝通交流，幫助他們進行未來的規劃。然后促使他們根據規劃，來有針對性地指導自己在校期間的學習，使自己的學習更加具有動力。
（四）主動幫助學生解決生活上的困難
針對于一些學生在家境較為窘迫，生活較為困難的狀況，我們要主動對學生表示關心，主動幫助他們解決一些生活上的困難。如發動全班對其進行捐款等。讓他們解除后顧之憂，同時感受到班集體的溫暖。
結束語
職校班主任常常被公認為“難做”的工作。其原因在于職校生身上所存在的種種特殊之處。對此，我們應當積極改進自己的班級管理方案，通過自己的情感來打動學生，促使他們以積極進去的心態來面對學習。
參考文獻：
[1]教師專業素質的形成與發展研究[D]. 經柏龍.東北師范大學 2008
[2]情緒的文化塑造與社會建構：情緒社會分離視角[D]. 孫俊才.上海師范大學 2008
[3]教師課堂情緒調節能力的研究[D]. 邱莉.上海師范大學 2007
