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三年級作文介紹自己范文1
通過仔細地研讀1—6年級各年級各個單元的訓練題，我覺得有如下特點：
1.充分體現循序漸進的訓練原則。新課標中的“樂意寫—自由寫—學會寫”的寫作訓練理念，在各個年級的具體訓練題目之中得以充分體現。比如：由1—2年級（低年級）過渡到3—4年級（中年級），那么，訓練題的設計就是從先進行看圖說話、說出自己喜歡的實物，然后過渡到訓練用詞造句、寫一句話、寫一段話等訓練，培養學生寫話的興趣，培養學生樂意寫話的學習品質。又如：從五年級到六年級的訓練中，從介紹課本中的某個人物，到介紹古代作品中的一個人物；從學會寫讀后感到寫讀書的調查報告；從寫我喜歡的一處風景到學寫游記等，都體現了寫作訓練要求的不斷提高，從而達到學生寫作水平的不斷提升。又如：在一、二年級的作文訓練中重在畫一畫，寫一寫，并沒有提到作文“題目”，這說明低年級的重點在句子的訓練。我覺得此時老師們重點在訓練孩子們把句子寫通順，適當地寫具體，能用“誰在什么時候，在哪里，干什么，干得怎么樣”這類語句培養學生的語感，讓學生說寫完整話，說寫通順話。但是到了三年級，我們就會發現，作文開始有題目了，而且一直到十二冊，很少給你題目的，都是“題目自擬”，所以就給我們一個訊息：中年級起步作文時，一定要解決兩個問題：一是學生能比較中肯地自己命題，老師要教會學生命題的方法，這是一個值得研究的問題；二是要教會學生寫文章的開頭和結尾，至少要讓學生知道文章有哪幾種開頭和結尾；其三就是比較真實的通順的把要寫的內容寫出來，做到“我手寫我心，我心抒我情”，學著使用修改符號簡單地修改自己的作文和他人的作文，這樣中年級的作文訓練我認為就應該說完成了任務。在高年級的時候，重點在于，利用各種寫作技法教學生把作文寫具體，寫得有文采，告訴學生怎樣取材，怎樣構思、怎樣起草、怎樣加工等，這樣學生才會有能力對于考場作文應付自如。
2．注重自主、合作與探究的學習能力培養?？v觀十二冊語文每個“語文樂園”中的習作訓練，不難發現，作文訓練的主旨不再停留在表達、交流的層面上，不再是禁錮在老師說學生寫的模式上，而是重在學生在作文課堂中的自主、合作與探究的學習能力的培養。就其訓練內容來看，新教材每一個單元都有“語文生活”這個環節。其實這個環節是一個習作材料醞釀的過程。這些“語文生活”涉及到豐富的課程資源、寫作資源，這些資源已經不再是課堂內簡單的游戲、活動等所能達到的，其內涵已經大大增加，即使是課堂內的活動、游戲，學生也不再被動地參加，而是以主人翁的姿態組織、策劃與參與。具體來說，“語文生活”涉及到這樣一些寫作內容：①家庭生活，如一年級 上冊一單元(家里來了客人，安安會說些什么呢？)、五單元（介紹自己的家庭，讓大家分享幸福）；二年級上冊二單元（在組內說說家庭發生的趣事）；三年級下冊七單元（寫一寫自己過生日的經過）；五年級下冊七單元（把你和家庭中親人的故事寫下來）；六年級上冊三單元（寫自己親身經歷的事，如：第一次做飯、第一次受爸爸、媽媽的批評）。②活動策劃，二年級下冊八單元策劃暑假活動，三年級上冊七單元策劃新年聯歡，五年級下冊五單元策劃故事展示。六年級的“讀書調查報告”等。③課外閱讀，其中包括一、二年級聽故事然后展開想象更具體地講故事，做名著讀書卡；三年級下冊的講愛國人物的故事、聽故事續編故事，“好書共分享”匯報活動等；四年級下冊的寫讀書報告；五年級上冊的介紹一位你喜歡的作家，《三國演義》中人物的簡介；五年級下冊的故事、詩歌的搜集，六年級介紹“七子之歌”中的一子、神話故事的搜集以及《西游記》等古代作品人物簡介，讀后感的寫作等都是在告訴我們，學生應該有比較寬泛的課外閱讀面，這樣才能完成相應的作文練習。④動手小制作，如一年級的“吹泡泡”，二年級上冊的“我的小制作”、“我們來辦手抄報”，三年級三單元的做樹葉貼畫，五年級的“我喜歡的一項活動”等。⑤人際交往，如一年級的第一單元“怎樣待客”；一年級下冊的“小記者”，二年級的“我是小導游”以及“環保小調查”，三年級上冊“小小新聞會”，“學習訪問”；四年級下冊水資源以及人們生活方式的兩個社會小調查，“學會真誠地贊美他人”；六年級“課外閱讀調查報告”等都得讓學生和他人合作，與他人真誠有效地溝通，這樣才能獲得第一手材料，作文才有“話”可寫。⑥社會與科學；如三年級上冊“身邊的科學”，下冊的“走進動物的世界”，四年級上冊的“漫談星空”、“我喜歡的花”，“學會讀廣告”，下冊的“學會讀商品說明書”，“搜集生活中的小竅門”。⑦風土人情，如二年級上冊的“春聯”，三年級的“策劃新年聯歡”，四年級上冊“元宵燈謎”，五年級上冊的“中秋”，六年級上冊的“話新年”等。⑧勵志自信，這方面的內容每冊都有，培養學生口頭表達能力和書面表達的能力的同時，樹立學生的自信心，讓學生有正確的人生觀和價值觀。另外在“語文生活”中還有自然風光和文物古跡以及國內外重要事件等的寫作安排，寫學生的親眼所見，真情體驗之感。
再者，每個學期的作文訓練都遵循這樣的規律，寫自己發現的生活，寫自己了解的事情，寫自己參與甚至策劃的活動，寫自己讀過的書，寫自己想說的故事，寫自己關心過的人，寫自己真實感受與情感。具體來說，在一年級一學期，作文訓練的重點是讓學生開口說，圍繞上面的內容多說，培養學生的想象能力并且同時訓練學生的說話聽話的良好習慣。在下學期，一年級開始寫話，要求寫一兩句就行，但一定是自己想說的話。二年級一學期作文訓練已經開始段的訓練，也可以是簡單的篇的訓練，但是說的分量依然比較大，都是由說再到寫。其內容已經從課堂走向了社會，目的就是觸發學生感興趣的話題，讓他們有話想說，這樣才能有話可寫。三年級已經明確地提出寫作文的概念了，寫人，寫景，寫活動，寫自己的生活，寫故事，寫自己和同學的交往等，說的分量相對少了很多。四年級的作文訓練的寫作內容相對就寬泛了很多，有科學知識的探索，有不同觀點的辯論，有廣告和商品說明書的理解，有人情風俗感受，有課外閱讀的體會，也有想象故事的編寫。
3．充分發揮“金鑰匙”的習作指導作用。五年級和六年級的作文訓練與低中年級大不相同。細看看每次作文訓練，不難發現，在每次“語文生活”之前都有“金鑰匙”這個環節，這是一個很容易讓人忽視的一個環節。因為經過這么多次“為分而教”后，我們得出一個“經驗”：沒有哪次語文測試考到了“金鑰匙”里面的內容，以前老教材還時不時考考類似于“金鑰匙”的“讀寫例話”中的內容，逼得我們不得不細看“讀寫例話”，現在“金鑰匙”成了考試遺忘的角落，有些人認為大可不必在這上花心思。其實細心的人就會發現，在五、六年級的每單元的“金鑰匙”中，已經給我們提出了寫作文的很多的技法，“授人以魚不如授人以漁”，多年的教學，發現孩子們要么就是沒話寫，要么就是有話寫但不吸引人。細看看這些“金鑰匙”，它是我們打開寫作之門的“鑰匙”，其中包括了寫人作文必須利用好人物的語言、動作、神態以及心理活動的細節描寫；寫人物的語言、動作、神態以及心理活動要符合人物的年齡、身份等；寫景的文章得按照一定的觀察順序或者游覽順序；寫文章可以用“倒敘”的方法可以是文章顯得曲折生動；寫文章要合理利用擬人、比喻等修辭；寫文章中合理的想象會給文章增色不少；說道理是可以試著用正反兩個方面來說；說明文要注意舉例子、作比較、列數字等說明方法的使用……每一位語文教師只有縱向了解了新教材的作文訓練階梯目標，才能宏觀的調控自己的作文課堂，否則，作文大不了寫人、敘事、狀物、寫景以及想象作文，每冊都涉及，每冊的教學方法就會雷同，學生也不會有很大的提高；每個高年級的語文老師只有重視了“金鑰匙”，才會教會學生作文的技法，學生才會讓中年級就寫過的內容更加的“錦上添花”，從而“繁花似錦”。
當然，語文A 版教材也還存在著教材編寫等方面的問題，如存在單元的示范課文與習作指導聯系不緊密的問題。單元設置的課文對習作缺乏指導作用，教師教學難以與習作結合起來。如小學語文第八冊第一單元，所學課文為：《為三月譜曲》《天安門廣場升旗》《桂林山水》《古詩二首》，教學中，教師主要引導學生從作品中領悟到作者細致觀察，寫出景物特點的訓練。而本單元設置的是《節約用水》的看圖作文，這樣使得教材與訓練內容出現脫節現象。又如四年級八冊四單元是以《地球只有一個》《老人和海的故事》《長通話的深林》等為主的以保護地球，保護環境為主題的記敘文；而習作訓練則是寫一商品的說明書或介紹自己喜歡的一個玩具。
又如中年級要求重點訓練片斷，而文章的開頭、結尾的寫作技巧應該列入訓練內容，而教材未列入，致使老師要用更多的時間彌補，不然，學生到高年級就感到患難。
這些問題，還有待于我們在語文教學實踐中去改進，去探索。
新課標指出：學生習作能力是語文素養的綜合體現和重要標志。語文教師要培養好學生的習作能力，就得先從鉆研教材開始，只有把握住了教材特點，才能設置更優的教學方法，學生的語文綜合素養也就會因此而大大增加。
三年級作文介紹自己范文2
關鍵詞：三年級；作文；指導策略；興趣；語言積累；培養；觀察能力；想象；鼓勵
中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）07-365-01
一、興趣是寫作的前提條件
英國教育家洛克曾說：“兒童學習任何事物，最好的時機是當他們興趣高心里想做的時候?！币虼?，興趣是寫作的前提條件。三年級的學生剛邁入寫作的門檻，我們應多鼓勵，多用贊賞的眼光看待他們。在他們的習作中多挖掘閃光點，一句話寫的好，一個詞語用的好，我都會夸獎他是個小天才，學生們對寫作的信心就會慢慢增加，自然就有濃厚的興趣。甚至慢慢地會朝著你所期望的發展！
二、語言積累是提高作文能力的有效途徑
三年級學生積累的素材有限，要想提高三年級學生的習作水平，我讓每個學生準備一個“積累”本，把自己在平時課堂教學中、課內外閱讀中、社會實踐中所積累的好詞佳句，優美段落，名人名言，古詩詞等摘抄下來，并定期組織交流、展示。還開展了讀書交流會，朗誦比賽，文學知識競賽、成語接龍等有趣有益的活動，提高學生自覺積累的興趣和積極性，幫助他們積累語言，提高語言的儲備量。日記也是一種積累的過程，從三年級起我就指導學生寫日記。把自己一天生活中有趣的、開心的、失望的、沮喪的，最想告訴老師和小伙伴的事寫下來。哪怕只是一兩句話，日積月累，時間長了，就會使自己所寫的日記由點到線，由線到面形成精彩文章的“雛形”。積累是一個持續、長期的過程，只要注重積累，學生的語言就會豐富，寫作時就會下筆如有神。
三、培養敏銳的觀察能力
提筆應先練眼力，寫作來源于生活，所以要想寫出好文章必須要做生活的有心人。在教學寫秋天的作文時，我就帶他們在校園里領略秋天的景色，引導他們觀察秋天事物的特點，比如秋天的風、飄零的落葉、枯黃的小草、花壇里的花，學校外的田野和果園等等，他們興趣極高，甚至能組織好優美的語言來形容眼前的景物，寫出了較多優秀的作文。當然在觀察過程中還要教給學生觀察方法，主要是觀察事物突出特點，從多方位由表到里的進行細致觀察，在觀察過程中還要重視引導學生大膽想象和聯想，這也是寫作是否形象生動的保證，比如在觀察落葉時我就引導學生：“在空中飛舞的黃葉像什么？”學生有的說像蝴蝶，有的說像扇子等等，然后再指導學生組織語言，講述的再具體生動些，總之我們在引導學生觀察時還要重視展開想象，這樣學生的作文一定更為生動！
四、引導學生發揮想象
小學生作文是一種創造性的認識活動和書面表達練習活動。在我們指導孩子寫想象作文時，我們通常強調內容的獨創性，鼓勵學生憑借生活經驗的積淀，大膽展開想象，尤其是創造性想象，來表達自己的體驗和意愿，寫出充分顯露個人創造力的習作?？蛇@一切并不是孩子們與生俱來的，在發揮他們的想象力，指導他們寫出好的想象作文之前，必須豐富他們的表象，增加表象的貯備。
五、指導學生自主修改和相互修改
“好文章是改出來的”。我們作為語文老師，應該要深刻地認識到這一點。正確地引導學生修改自己的文章，培養學生修改作文的良好習慣，是提高學生作文水平的重要環節 。首先，學生打好抄稿后我會先挑出幾份師生共同修改，這樣既提高了學生修改作文的興趣又掌握了修改作文的方法。然后再引導學生自己修改，先讀一讀自己寫的作文，看看是否通順有沒有病句，然后找出錯別字，再醞釀一下表達的感情是否正確，最后再看看標點使用是否正確等，自己修改后，重新抄過，再交給同桌，或小組成員大家討論互改，總之 ，在反復的斟酌修改中出爐了很多優秀的作文。這些作文交上來之后我會把較優秀的請小作者讀出來給大家聽，學生在聽的過程中也在積累和學習?？傊?，重視作文的修改是提高作文水平的必要條件。
六、引導學生參與實踐活動
實踐活動是一門基于學生的直接經驗，緊密貼近學生自身生活與社會生活，由于學生自主實踐和探索，體現對知識的綜合運用的全新課程，它具有綜合性、實踐性、開放性和生成性等特點?！缎抡n程標準》要求：“寫作教學應貼近學生實際，讓學生易于動筆，樂于表達，應引導學生關注現實，熱愛生活，表達真情實感。教師為學生自主寫作提供有力條件和廣闊空間?！崩纾骸睹利惣覉@》一課時，要讓學生到校外享受家鄉美麗，于是可先讓學生明確這次活動不僅是去感受家鄉的美麗，還得用筆描寫家鄉的美景，來表達自己贊美家鄉。熱愛家鄉的感情。學生通過觀賞游玩，目睹家鄉的各種景物，感受家鄉的美麗，贊美之情油然而生。
七、滿足學生心理需要，及時鼓勵
三年級作文介紹自己范文3
三年級的學生剛剛接觸作文，處于習作的起步階段，這個時候，教師的指導作用就顯得尤為重要。教師的指導，除了幫助學生解決寫什么和怎樣寫的問題之外，還必須關注學生是否樂寫?，F實是，不少學生怕寫作文，拿到題目后，既不知道寫什么，也不清楚如何寫。確實，要將三年級的孩子領過作文的門檻，并非易事，一方面，教師必須千萬百計引來源頭活水；另一方面，教師還得想方設法激發學生的寫作熱情，克服畏難情緒，唯有如此，方能見效。結合近幾年的起步作文教學實踐，我認為可以通過“四度”引領，即“先說后寫，降低難度”、“走進生活，厚積薄發”、“揣摩章法，把握尺度”、“虛實結合，張弛有度”，把學生領過寫作的門檻。
一、先說后寫，降低難度
無論什么樣的教學，都必須與學生的年齡、準備程度相匹配，且遵循由“行為把握”、“表象把握”到“符號把握”的認知規律。習作教學亦不能例外，而“由說到寫”較好地體現了這些理念。
比如，在學完三年級上冊的《石榴》后，我讓學生把橘子帶進課堂，大家一起看、摸、聞、嘗。在經歷輕松愉快的體驗活動之后，學生滔滔不絕地說起來。
“橘子是橢圓形的，它的皮摸起來一點兒也不光滑，有許多小疙瘩?！?/p>
“雖然橘子看上去有點丑，可是剝開皮，把鼻子湊近了，深深地吸一口氣，就能聞到淡淡的香氣，好像有森林的氣息?！保@然這是受電視上某品牌牛奶廣告的影響——有草原的味道。）
“放一瓣橘子到嘴里，輕輕一咬，汁就流出來了，酸酸甜甜的，越吃越好吃?！?/p>
……
學生有了切身感受，又掌握了有序觀察的方法，作文時自然如魚得水。
二、走進生活，厚積薄發
葉圣陶先生說：“生活猶如泉源，文章猶如溪水，泉源豐盈而不枯竭，溪水自然活潑地流個不歇?！薄拔覀兊纳畛鋵嵉侥撤N程度，自然要說某種的話，也自然能說某種的話?！笨梢姡鋵嵉纳钍亲魑哪芰μ岣叩那疤岷捅Ｕ?。
因而，在習作教學中，我們應鼓勵學生走進生活，親身實踐，在生活中學會觀察，學會發現，積累豐富鮮活的習作素材，培養細膩、善感的心。
在教學三年級上冊第四單元的習作“秋天一處景”時，我帶領學生走出教室，在校園走一圈，領略秋天的美景，尋找秋天的色彩。我不時地讓學生停下腳步，然后有側重地介紹一些典型景觀。有了見聞，學生自然感受很深?；氐浇淌液螅易寣W生寫一寫校園里自己最感興趣的一處景，學生寫得很精彩。
“秋天到了，一走進校園，首先映入眼簾的是一個美麗的小花壇?；▔锏囊淮t就像一串串鞭炮掛在綠葉叢中，又像一個個櫻桃綴滿枝頭……”
“遠遠望去，花壇里的花兒像一片片紅云從花壇中升起……”
在安全至上的校園管理模式下，春游沒了，秋游沒了，孩子們生活的天地狹窄了，盡管隨著生活條件的改善，舉家出游的家庭多了，但“家游”的氛圍及收獲與全班孩子的“群游”是不一樣的。面對這樣的現實，我們得另辟蹊徑。比如，走學科整合之路，與科學、品德、綜合實踐等學科的老師牽手，在校園生活中找素材，以此彌補孩子們生活素材的匱乏。
三、揣摩章法，把握尺度
雖說“文章本天成，妙手偶得之”，但其實是有章可循的。不過，對三年級的孩子來說，章法、技巧固然可以傳授，但一定要把握尺度，否則會適得其反。
比如，三年級上冊第二單元的《北大荒的秋天》、《西湖》等文章的好多段落都體現了“圍繞中心寫話”這一特點，我在教學中，就向學生滲透了什么叫中心句，怎樣表達才叫圍繞中心說話、寫話的內容，然后讓學生仿照這種寫法，圍繞“芳芳學習真刻苦”、“一到假日，街上就熱鬧起來”等話題進行練筆。
能夠圍繞中心句清楚、完整地表達一個主題已屬不易，此時，教師就不宜再提用打比方等修辭手法的要求，等孩子們經過一段時間的強化訓練，能比較熟練地使用這種表達技巧之后，再逐步加大難度。
四、虛實結合，張弛有度
愛幻想是孩子的天性。我們姑且把寫生活中的人和事稱為“實”，那么，與之對應，寫腦海中想的事就暫且叫做“虛”。我以為，起步作文，宜做到虛實結實，一張一弛，這樣既能關注生活的真實，亦能顧及孩子的天性。
比如，指導半命題習作——《假如……》時，我鼓勵學生展開想象的翅膀，不受任何約束和限制地大膽想象，比一比誰的想象最奇特，誰的想象作文寫得最有趣、最吸引人。沒有了束縛和顧慮，學生的作文常令人耳目一新。
三年級作文介紹自己范文4
每次讀課外書籍它都帶我在知識的海洋里漫步，每次閱讀課外書籍它都能增強我的想象力，每次閱讀課外書籍他都豐富我的課余生活……
我在讀三年級的時候，作文總寫不好每當老師拿起同學們的作文朗讀時，我眼中總充滿羨慕的眼神。
三年級暑假時，我立志四年級作文取得好成績，于是我趁暑假閑余的時間，讀了許多課外書，得到了一些收獲。下面我就向大家介紹我讀過的《世界未解之謎》中“可怕的法老詛咒”，我已看到題目便產生了疑問，法老的“詛咒”真有那么靈嗎？我看了一半才相信法老的“詛咒”真有那么靈。因為從1923年——1982年為止，已有幾十人成了法老詛咒的犧牲品。最早的有卡納馮爵士。奧卡里。赫卡德上校?？脊艑W家梅西等……20多個發掘坦圖卡盟金字塔的人員先后死去。之后至少還有35名學者。專家死亡。后來后來科學家們得出了兩種比較可信的結論，一是：墓中壁畫上有一種殺人真菌，它們粘入進入金字塔的人身上，慢慢地爬入人的呼吸道，造成呼吸炎導致死亡。二是：法老擅長用毒物殺人，所以法老就用毒物保護自己。雖然有多種結論，可是到現在還是無法揭開法老“詛咒”的神秘面紗。但是我認為法老用毒物來保護陵墓更實際，因為第一位法老王就是毒物能手。
后來因為假期里積累了許多優美詞句，我第一次作文就得了98分的開門紅，我很高興，也使我知道了只要走進書中，與書中的人物進行心靈交流，就能在書中找到自己的不足，并完善自己。這次的圖書經歷使我受益匪淺。
三年級作文介紹自己范文5
我的家庭英語作文(1)
Everyone has a beautiful and happy family, the family is happy, the family is home, the family is busy.
I also have a happy, happy family, I'd like to introduce my family, father, mother, grandmother, lovely brother and I, this is our family members.
Dad usually work is busy, can only come back in a day or two a week, sometimes a week can come back, come back, I want to hug my dad, my dad always said how old, I always said that I am a long not big kid forever. Ha ha.
Mother's skin is very white, I've been envy mother skin is very white, if my skin is so white, my mother's hair is very long, a pair of black eyes double-fold eyelid, my mother come back to work from nine o 'clock in the morning to noon at eleven o 'clock, three o 'clock in the afternoon to come back at eight o 'clock, my mother go to work very easily.
I have a kindly grandmother, to give us a breakfast every morning, every day watching TV at home, do household chores, go out to play, to live a happy old age.
I have a lovely and naughty brother, brother is very naughty, sometimes in our life study is also very good, sometimes make them ha ha laugh, joke, this is my naughty little brother.
The last member of the family is me, I am a happy, sunshine, self-confident girl, sometimes make mistakes, sometimes say the wrong thing, make them ha ha laugh. My life motto; It is promised to do, don't gaffes.
This is my beautiful and happy family.
每個人都有美好、幸福的家庭，家庭是快樂，家庭是歸宿，家庭是熱鬧。
我也有一個幸福、美滿的家庭，我來介紹我的家庭成員，爸爸、媽媽、奶奶、可愛的弟弟和我，這是我們家的家庭成員。
爸爸平時工作比較忙，一星期只能回來一兩天，有的時候一星期都不能回來，回來的時候，我都要爸爸抱抱我，爸爸老是說多大了，我一直說，我是永遠長不大的小孩。呵呵。
媽媽的皮膚很白，我一直很羨慕媽媽的皮膚很白，如果我的皮膚那么白就好了，媽媽的頭發很長，一雙黑眼睛雙眼皮，我媽媽上班從早上九點到中午十一點回來，下午三點到八點回來，我媽媽上班很輕松。
我有一個慈祥的奶奶，每天早上起來給我們做早飯，每天在家看看電視、做做家務，出去玩，過著一個快樂的晚年。
我還有一個可愛、淘氣的弟弟，生活中，弟弟有時候很淘氣，學習上也很好，有時會開玩笑，逗得大家哈哈笑，這就是我的淘氣小弟。
最后的家庭成員就是我了，我是一個快樂、陽光、自信的女孩，有時會犯錯誤，有時會說錯話，逗得大家哈哈笑。我的人生格言;答應的是一定要做到，不要失言。
這就是我的美好、快樂的家庭。
我的家庭英語作文(2)
Talk about our home ah, it is a "zoo", here is full of happiness and joy. Why do you say that? And the way to listen to me slowly.
Dad is the only knowledge and lazy "pig". He love to do housework, renovate the house often, his best construction technology, but he has a heavy, that is sleeping, dad is sleeping had died and she doesn't wake up, and a long sleep, often force us to adopt \ both mother and son, beside the ear dad yell: dinner, he was sitting up in a daze.
Mother is a gentle and kind "sheep". Mother at home to take care of me all day, sick to take me to the hospital, the examination didn't test good and I together to analysis the reason, to help me write a composition, do a mother's responsibility. Mom is very good, one day we went to the park to play, the mother saw a group of friends tease and magpie, hence come forward to stop. "Said birds are human's good friends, a magpie a day can eat hundreds of pests!" So we need to protect birds. The red the face after a few kids ran away.
I am a clever and naughty "rabbit". Math is my routine, when writing my specialty ability, at the same time, I am family baby. I also naughty, after go home, I climbed the ladder to play a day, quickly climbed to the top, I looked down, mama ah, good high ah, I have a fear of heights, shouted along while also no one answered, I have to encourage yourself to climb down, to the ground, I long sigh.
Hey hey, this is my family, full of love and warmth, life is full of fun.
說起我們家呀，簡直是一個“動物園”，這里充滿了幸福和快樂。為什么這么說呢?且聽我慢慢道來。
爸爸是一只有學問而又懶惰的“豬”。他愛干家務，經常把家里整修一新，建造技術他最拿手，可他有一個嗜號，那就是睡覺，爸爸睡覺就是五雷轟頂她也不醒，而且睡的很長，常常逼得我們母子倆采用必殺技，在爸爸耳朵旁大喊：開飯啦，他才迷迷糊糊的坐起來。
媽媽是一只即溫順又善良的“綿羊”。媽媽整天在家照顧我，生病時帶我去醫院院，考試沒考好和我一起分析原因，寫作文時為我出謀劃策，盡著母親的責任。媽媽很善良，一天我們到公園去玩，媽媽看到一群小朋友在逗喜雀，于是上前阻止。”說鳥類是人類的好朋友，一只喜鵲一天能吃幾百只害蟲呢!“所以我們要保護小鳥才對。那幾個小朋友聽后紅著臉跑遠了。
我是一只又聰明，又調皮的“小兔”。數學題是我的家常便飯，寫作時我的拿手本領，同時，我又是家人的心肝寶貝。我也調皮，回老家后，一天我爬上豎梯玩，快爬到頂端時，我往下看一眼，媽呀，好高呀，我有恐高癥，喊了半天也沒人答應，我只好壯膽自己爬下去，到地面時，我長長的嘆了口氣。
嘿嘿，這就是我的家庭，充滿了親情和溫馨，生活充滿了樂趣。
我的家庭英語作文(3)
I have a harmonious and happy, full of love and warm family, a total of four mouth people, I am clever, lively, competent brother, good mother, wisdom, hardworking father, I was surrounded by a thick affection, move.
It was a heavy snow night, I fell ill with a fever, my parents and brother are very try so hard, the elder brother to buy a fever, but was stopped by my dad, dad forgot to wear my raincoat and ran out, mother put down her work at home with his big brother to take care of me, the snow was falling, the greater the shortly afterwards, dad came back, body, eyebrows are snowflakes, can be risked the sweat on the face, I saw dad full head big sweat, I can't help leave the tears, brother busy pouring water, mother hurriedly pass me the medicine, drink it down, I fell asleep very drowsy, and parents are still in front of the head of a bed waiting for me, they see I wake up, a face of surprise and I saw them the appearance of fatigue. I left the tears again moved.
That day, I know what love is, what is love? Love is when you are sick, family members will carefully take care of you. What is love? Love is when you meet with difficulties, family to selflessly to help you. What is love? Love is a waiting for, a love, a love. My little room to grow in love, good happiness!
I want to hurry and grow up with their own efforts to return family's concern, I have such a happy, happy family proud!
我有一個和諧、美滿，充滿愛的溫馨的家庭，一共有4口人，有機靈、活潑的我、能干的哥哥、善良的母親、智慧、勤勞的父親，我被濃濃的親情包圍著、感動著。
那是一個大雪紛飛的夜晚，我發了高燒，父母和哥哥都非常著急，哥哥去買退燒藥，卻被爸爸攔住了，爸爸顧不上穿雨衣就奔了出去，媽媽放下了工作和哥哥一起在家照顧我，雪越下越大，不久，爸爸回來了，身上、眉毛上都是雪花，可臉上冒著汗，我看到了爸爸滿頭大汗地樣子，我情不自禁地留下了淚水，哥哥忙著倒水，媽媽趕緊把藥遞給我，喝了下去，我昏昏沉沉的睡著了，而父母仍然在床頭前守候我，他們見我醒了，一臉驚喜而我看到他們疲勞的樣子。感動的我又一次留下了淚水。
那一天，我懂得了愛，愛是什么?愛是當你生病的時候，家人會來精心的照顧你。愛是什么?愛是當你遇到困難，家人來無私地幫助你。愛是什么?愛是一份守候、一份關愛、一份親情。我在充滿愛的小屋里成長，好幸福嘍!
我希望自己快快長大，用自己的努力回報家人的關愛，我為有這樣一個美滿、幸福的家庭而自豪!
我的家庭英語作文(4)
You haven't been to my home? You will see my home feel very ordinary, but I think my family is very good. I'll introduce.
My family lives in the county really bring shuguang primary school on the first floor. My door is silver. A pile of coal is entered the kitchen, on the left, on the right is the bowl of cabinet. Out of the kitchen is on the right is the bathroom (toilet). Straight walk into a room, is very big, put two beds, two cabinets, there is a small box and a big carton. One out of the room is the living room. The sitting room has two table, two cabinets. A cabinet on the TV. Our family is usually watch TV here. Go straight up a staircase, on which there are three rooms, one is my sister and I, one is my parents, one is rent out for the school office. My room has two small table, a big bed and a small bed, mom and dad's room has a big bed and a table.
Live seven people in my family. The seven are: father, mother, grandmother, sister, brother, sister. My father love to play CARDS, watch TV, smoking, drinking, his job is to repair the motorcycle. Mother love knitting wool, no work, at home to our meals, laundry... Sister love rubber band skipping, primary school, grade 2.
I love my home, the home is my rely on, I can't have no home.
你們沒有到過我家吧?你看到我家一定會覺得很平凡，但我覺得我家很好。我就來介紹介紹。
我家住在道真縣曙光小學家屬樓一樓。我家的門是銀灰色的。一進門就是廚房，左邊堆著煤，右邊是放碗的柜子。出了廚房的右面是洗手間(廁所)。直走進去是一個房間，很大，放了兩張床，兩個柜子，還有一個小紙盒和一個大紙盒。一出房間就是客廳?？蛷d有兩張桌子，兩個柜子。一個柜子放的電視。平常我們一家就是在這里看電視。直走上去有一個樓梯，上面有三個房間，一個是我和妹妹的，一個是爸媽的，一個是租出去做學校辦公室用的。我房間有兩張小桌子，一張大床和一張小床，爸媽的房間有一張大床和一張桌子。
我家里住有七個人。這七個人是：爸爸、媽媽、奶奶、妹妹、哥哥、姐姐。我爸爸愛打牌、看電視、抽煙、喝酒，他的工作是修摩托車。媽媽愛打毛線，沒有工作，在家給我們做飯、洗衣……妹妹愛跳皮筋，上小學二年級。
我愛我家，家是我的依靠，我不能沒有家。
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三年級作文介紹自己范文6
多聽，讓學生懂得積累
古人云：“厚積薄發”，強調了積累的重要性，學生作文寫得好，就要有話可說，日常的e累是必不可少的。生活中的精彩點滴通過學生有意識的積累存入了大腦，在作文的時候就能夠適時迸發。對于剛剛接觸作文的小學三年級學生來說，課堂的聽還包括聽取范文。小學生的模仿能力和聯想能力都很強，在聽到范文之后，能夠較為輕松地聯想到自己生活中相關的事情，并根據范文的樣式，組成自己的作文。
實踐證明，低年級的學生通過“聽”更容易記憶和積累，讓學生多“聽”是作文教學的第一步。每次作文課上，將挑選出的優秀習作讀給大家聽；每天讓學生記錄父母的一句話，慢慢積累出父母的語言特點，了解父母的表達方式，理解了父母的嘮叨，懂得了父母的責罰，從而能夠刻畫出自己眼中的父母。學生學會了“聽”，學會了品味生活，能夠從生活中汲取語言的靈性，增加自己的語言文字積累。
多說，使學生學會表達
將學生生活中所見、所聞用語言表達出來就是“說”的過程。常言講“能說善道”是對人表達能力的贊譽，讓學生多說，就能夠培養學生的語言能力，進而提高學生的寫作水平。在教學過程中，教師不難發現平時說話顛三倒四的學生，作文往往也是前言不搭后語。這就是學生表達能力不夠，需要通過多說，多鍛煉，慢慢提高自己的表達能力。在課堂上，筆者會多關注這些學生，多給他們回答問題的機會，以鍛煉他們的表達能力。
讓學生多說，并不是鼓勵學生亂說，要讓他們說的有條理、有重點、有意思。針對這一現象，筆者在作文教學別注重學生說話能力的培養。從讓學生介紹自己熟悉的人開始，慢慢鍛煉學生的表達能力，如可以讓學生從頭到腳、從上至下，將熟悉的同學的外表特點表達出來；讓學生介紹周圍景物的時候，可以按照從左向右，由遠及近的方式條理地說出來。慢慢地，讓學生養成按照順序，有條理的述說習慣，進而增加好詞、好句，提高語言表達能力。
多讀，促學生融會貫通
古人云：“讀書破萬卷，下筆如有神”。這不僅強調的是積累的重要性，還強調一定要多讀書，讀好書。日常生活中的積累，就像是還沒有加工的小麥，還不能做成包子、饅頭，還需要加工制作。而讀書，讀得是名家之作，是作者經過提煉的生活感受。通過閱讀，能夠讓學生感受到不同表達方式的力量，習得相應的表達技巧，積累優美的詞句。
課文是學生閱讀的起點，但教材內容遠遠不能滿足學生閱讀的需求。如果條件允許，讓學生訂閱一些優秀雜志，培養學生的閱讀習慣。如《小學生優秀作文》《百家作文指導》《小學生作文向導》等。由于是定期期刊，不僅作文內容與學生的學習一致，而且在時間上相對新穎，與學生的實際生活相符，利于引起學生的閱讀興趣，吸引學生閱讀。同時，這些期刊作品多是同齡人的習作，更容易引發學生的心理共鳴，給學生寫作時提供更為直接的借鑒。通過摘錄優秀作品的好詞佳句，學生的作文水平得到提高，在品嘗到收獲的樂趣之后，學生更樂意主動閱讀。
多寫，成就學生寫作技巧
作文最終要落到寫上，學生通過聽、說、讀，已經積累了素材，通過寫，能夠鍛煉和培養學生的寫作技巧。練筆是作文教學中最后也是最重要的一環。通過寫，學生將聽到的東西變成了自己的作品，加固了學生的觀察能力和思考能力；寫，將學生的口頭語言變成邏輯更加嚴密的書面文字，學生的用詞更加準確，逐步掌握語言文字的使用技巧。
在學習寫作的初期，很多學生能夠說出很多有意思的事情，在寫的時候卻抓耳撓腮、無從下筆。這主要是因為缺少練筆，因為平時積累的“材料”雜亂無序，感覺有很多東西可以寫，卻不知道先寫什么，后寫什么，怎么寫。如果讓學生養成平時就將小事用文字記錄下來的習慣，在寫作的時候學生應用起來就能夠做到隨手拿來，得心應手。小學三年級的學生大多還沒有養成記日記的習慣，教師也不要強求學生每天寫日記，但是生活中遇到好玩的事情、有意義的事情、感人的場面、滑稽可笑的情景，就要記錄下來，那怕只有幾句話，不要求字數，有就多寫，沒就少寫或不寫。鼓勵學生在沒有發現需要記錄的事情時寫一句自己覺得好的句子，或者摘錄一句名言警句。慢慢積累下來，學生的寫作水平就提高了。
練筆注重的是“練”，要鼓勵學生寫完后反復修改，這是學生提高的一個過程。每次寫作練習時，筆者都提醒學生在寫完之后一定要認真讀一讀自己的作文，看有沒有錯別字，有沒有不恰當的詞。通過改，能夠使學生的文字更加精煉，表達更加準確，語言更加生動有趣。以改促寫，能夠更加有效地鍛煉學生的寫作能力，提高學生的寫作技巧。
