前言：中文期刊網精心挑選了中秋散文詩范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。
中秋散文詩范文1
詢問技巧一：你能給我這份工作嗎?
據說，有很多人是因為在面試結束時勇敢地問了這個問題或是諸如此類的問題，最終得到了那份工作。也許是這樣的勇敢打動了老板;也許是這份執著熱切讓老板不好意思再拒絕。也許根本就是運氣但不管如何，在聽完了面試官對那份工作的描述后，你可以張口說出這句話，你將得到的最壞答復就是不行或是我們需要時間對所有的面試者進行綜合評估。
詢問技巧二：我最晚什么時候能得到回音?
面試完后，面對你的勇敢，面試官也許會說，我們需要時間考慮或是我們會打電話給你約第二次面試時間。為了掌握主動，你可繼續你的問題，因為你想知道最壞的結果。也許，面試官會說：不會有什么回音了。你或許會心痛或許會落荒而逃，但你不得不承認，至少這位面試官是認真而誠實的，你也可以重開爐灶全力以赴地準備下一次面試。
詢問技巧三：如果因為種種原因你沒有在最后期限通知我，我可以聯系你嗎?
中秋散文詩范文2
三年級秋季敘事記敘文——生活中的酸甜苦辣
當你在成功的陽光中沐浴著，你的心情是無比自豪；當你被失敗的月色包圍時，你是以淚洗面，還是振作起來？用信心，一顆堅持到底的心讓成功的陽光重新照耀在你的身上。生活，一波三折……
有一次，我去上素描課，老師讓我畫風景—石頭屋。我瞟了瞟圖畫，心想：“哼，這么簡單的畫誰都會畫，小兒科。我拿起筆，大筆一揮開始畫起來。經過一小時多一分，我的得意作品誕生了。這時，老師的目光落在我的畫卷上生氣地說：“什么？！石頭畫成馬鈴薯，樹林畫成大西瓜？！重畫！！”聽了老師的批評，我的心像被火焚燒著一樣，辣得直跳?！肮比嗪逄么笮?，還說我畫上的石頭是大便，樹林是一層屎。迎著他們輕蔑的目光，奚落的眼神，我的肚里翻江倒海，呀，眼淚在眼圈里打轉轉，心里酸酸的。這時，我的耳畔邊響起了一句諺語：謙虛使人進步，驕傲使人退步。我一定要重振軍威，讓我的下一張畫畫得更好！
我又取了一張白紙，仔細地觀察著圖畫上的每一個景物。我聚精會神地描繪著一棟棟石頭屋。一分鐘、二分鐘、三分鐘……時間一分一秒地過去了，我正細心畫著一個景物，頭上大滴大滴的汗珠往下掉，這時，我感覺到手臂酸痛，口中有種淡淡的咸苦之味。再抬起頭，覺得腦袋特別的沉重。臺上一分鐘，臺下十年功。畫一幅好畫真不容易呀！兩小時過去了，我終于畫好了。這時候，老師的目光又落在我的畫卷上。我的心里充滿了恐懼，想：不知道老師還會不會批評我??！想不到老師拿起我的畫卷，臉上露出驚喜的表情，滔滔不絕地說：“你們看，育靈畫的線條多流暢，立體度多強……，這一次迎接我的不再是冷嘲熱諷，而是一聲聲誠心的贊揚。贊揚聲一陣接一陣，我心潮澎湃，心身仿佛浸在了蜜罐里。我激動地想：這甜蜜是經歷多少次辛苦才得來的呀！生活中的酸甜苦辣各有各的魅力，不是嗎？
生活中的種種困難，需要你去戰勝它，克服它，畫畫如此，生活也是如此。生活，一波三折……
中秋散文詩范文3
關鍵詞：大自然；活課堂；新教育
中圖分類號：G420文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2013）10-020-1
一、新《綱要》凸顯農村幼教資源觀
《幼兒園教育指導綱要（試行）》（以下簡稱《綱要》）突出了情感、興趣、態度、個性等方面的價值取向，著眼于培養終身學習的基礎和動力。它強調幼兒的主動學習，著力于組織適合幼兒的活動，創造適宜的教育環境，從幼兒的實際生活中發現教學賴以展開的資源。我們領會到《綱要》的教育內容，強調了“四化”的特征。即：
“情景化”――“環境會說話”，潛移默化地影響幼兒；
“活動化”――活動既是教育內容的載體，也是教育內容的本身；
“過程化”――強調活動過程與方式方法本身的教育功能；
“經驗化”――強調注重兒童的經歷、感受、體驗的教育價值。
二、新“課程”――大自然中的課堂
帶著《綱要》的精神，結合我們江蘇省《幼兒園綜合活動叢書》中的主題教育活動內容，把目光投向我們農村廣闊的天空，引領我們城里的孩子面對大自然，與真實接觸，向自然發問。你會發現大自然才是孩子們的最愛，是孩子們真正需要的天地，是孩子們能夠真實演示自己喜怒哀樂情感的發源地。
案例：大班語言活動：《秋天的雨》
城里一所幼兒園的老師為了幫助幼兒理解秋雨帶來的五彩繽紛的色彩，秋雨帶來的好聞的氣味及自然界的快樂。用買來的教學掛圖，把黃色的銀杏樹、紅色的楓樹、一席席金色的田野，各色的應有盡有地呈上畫面，同時還買來了各種水果，加上配套錄音磁帶。通過一遍又一遍，變換花樣，找出理由讓孩子們邊看掛圖邊聽錄音欣賞散文，終于讓大部分幼兒會心地感受了散文中秋雨帶來的美景和歡樂。然而出乎意料中，有一個小朋友發表意見：“老師，水是無色的，我們在中班就做過實驗了，雨水也是無色的”。可見，這孩子還是沒有很好地理解秋雨帶來的繽紛五彩。
農村老師同樣上《秋天的雨》：
鏡頭（一）稻田
一群孩子和老師一起唱著歌漫步在家鄉熟悉的田梗小道，田野里一片金色，飽滿的稻谷穗咧著嘴巴迎面點頭招呼，很快地這金色的海洋之間點綴著一張張紅撲撲的笑臉，如詩如畫?！袄蠋煟@是梗米，還是糯米？”“老師，這稻粒圓圓的，應該是梗米。”“這稻粒鼓鼓的，我奶奶說今年又是豐收年?！苯處熂で檠笠绲卣f：“秋天，剛下過一場雨，這稻田像染上了一層金色，好美??！”孩子們和老師一起，指指點點，講講說說……
鏡頭（二）小堤坡
孩子們在溪溝堤邊的小坡上，黃色的銀杏樹、紅色的楓樹下面，經過了一陣子看、摸、講、議的自由觀賞后，有的坐在地上雙手托著臉蛋，瞇著眼睛，有的躺在地上張開雙臂舒展身體，無論怎樣的姿勢他們都專注于陶醉在老師那充滿感情的優美動聽的散文詩《秋天的雨》――“秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料，你看，她把黃顏色給了銀杏……黃了的樹葉扇呀扇呀，像一把把小扇子，扇走了夏天的火熱；她把紅顏色給了楓樹……紅紅的楓葉飄呀飄呀……”
農村的孩子們就這樣，在親歷了真實活動的背景下欣賞著散文《秋天的雨》，不僅感受而且還享受到了散文中秋雨帶來的美景和歡樂，理解了散文中運用的比喻表達方法，妙不可言。
三、新途徑――城鄉互動，充分利用農村教育資源
在以前的教研活動師資培訓中，我們開展了每學年都有的農村老師進城學習，聽城里老師的專題講座、示范課，觀看城市幼兒活動現場，或者是城市老師送教下鄉，基本上都表現出城市幼兒園觀念新、令人羨慕。如今的一切都在改變。手拉手活動――曉店鄉中心幼兒園的小朋友和宿城區機關幼兒園的小朋友一起挖山芋。
鏡頭（一）迎接
機關幼兒園的小朋友坐著公交車從城里來到曉店鄉，剛下車就被早已等候的農村小朋友熱情地包圍著，他們親熱得手拉著手，帶著自備的工具（鏟子、小筐）興高采烈地走向山芋地，一路上，城里的孩子不時地問：“山芋是長在山上嗎？”“山芋多嗎？我要挖好多好多。”
鏡頭（二）山芋地
剛到山芋地，城里的孩子們就像到了一個新的童話世界，奔跑著，大喊著：“我來啦，山芋你好！你在哪里？”
等老師幫我們把山芋秧劃過去，我們就開始挖。
鄉下的小朋友真是熱情寬厚、不厭煩、不怕累，一遍一遍地講，一次一次地挖，一個一個地把山芋裝進城里朋友的包包里。
鏡頭（三）送別
中秋散文詩范文4
“是布什，都是因為布什?！蔽一卮稹?/p>
雖然對布什政府的失望及布什的連任是我們舉家搬遷的契機，但真正的原由實在是為了兩個女兒。為了讓她們走進一個未必井然，但充滿活力，更國際化的環境；為了讓她們能成長得更健壯、更寬容、更具適應能力；為了讓她們親歷祖國的語言文化。
北京的國際化自不必說――不出市區，你便可以從愛丁堡公館出發，到棕櫚泉會友，在藍色牙買加喝上一杯咖啡，在陽光上東聚齊，再一起驅車去納帕溪谷參觀南加州風格的樣板間。你也可以從阿凱迪亞出發，到優山美地一游，在萊蒙湖小憩，再沿著公園大道漫步，到曼哈頓花園用午餐。起初，這一串串名勝名城的洋名令我十分好奇，心向往之，感嘆今日之北京足以抵得上一個世界公園，只想盡快抽時間去領略一下世界風情，也好讓女兒們不出北京就得以體驗世界文化。但沒過多久， 我便發現這些周游世界的洋名后面只不過是北京的一個個高檔小區， 里面居住著來華工作的外國人、中國的“土產新貴”或“洋產海龜”。我不禁失望了，悵惘了。
中文，一個有著悠久歷史、豐富文化底蘊、優美象形文字的語言，如何變得如此貧乏無力，都不足以命名一個個新興的小區？
記得剛上初中時，正是“少年不識愁滋味，為賦新詞強說愁”的年齡，我讀到一首散文詩，是這樣開頭的：“朋友，春天的后面不是秋，何必為年齡發愁？”如今，我只記得這開頭的一句和它給我心頭帶來的莫名其妙的愁，為我生命中不可避免的秋而愁。三十多年之后，在遙遠的另一國度，我讀到一本英文小說，“Elizabeth Costello”，小說的主人公伊麗莎白早已邁入生命的秋天，連連悲嘆她宛如秋天的心境――那是一種憂郁的、懷舊的心境。??！我心頭一亮，一個字，久違的母語中的一個字，在心中閃現。一個“愁”字，把我從伊麗莎白的秋天心境拉回到兒時為生命中秋之將至的感傷――那不都是心上秋嗎？一個字，一個音節，多么傳神達意！
有一天，14歲的小女在我們觀唐別墅（我們居住的小區尚保留了一點中華韻味，令我略感欣慰）的廚房里做肉桂面包卷，我照例做她的小工，打雞蛋，化黃油……不一會兒，肉桂的香氣便從烤箱散發開來，彌漫了廚房，飄進客廳臥室。有幾個卷做得過大，膨脹得變了形?！岸嘞衽＜S啊”，我脫口而出。女兒大笑，我也大笑，笑我的粗俗比喻，也笑二者的出奇形似。笑得我們眼淚溢出、直不起腰、相互攙扶；笑得我們肺里充滿了肉桂卷的香甜…… 我突然又心頭一亮，“天倫之樂”四個字在我眼前舞動。多么貼切盡致！多么意義深遠！還有什么樂比天更高呢？任何他樂――諸如金錢、名譽、成功之樂，與天倫之樂相比是慘白的、不經久的。
我常想，我們的祖先給了我們一種如此豐富多彩、形象生動的語言。現如今何以連命名小區都不夠資格了？莫非面對經濟的騰飛、文化的舶來，古老的漢語已不足以表達21世紀的中國時尚嗎？或者是開發商們想借用這些洋名喚起人們對另一個高雅時尚的地方或文化的聯想，藉此標榜自己的高雅時尚？或者像某些批評家們所言，這種洋化現象反映了當代中國的文化無根性？我們不妨借用一下莎士比亞的名句：名字算什么？我們所稱的玫瑰換個名字不是一樣芬芳？
中秋散文詩范文5
一、 在閱讀教學中指導寫作
閱讀是寫作的基礎。閱讀是積累，寫作是運用。閱讀是內化的吸收，作文是外化的表達。在作文教學過程中既要強化作文教學內部因素，又要重視作文教學的外部因素，這樣才能取得整體的優化效果。要引導學生把從閱讀中學到的基本知識運用到自己的作文中去，把作文教學和閱讀教學結合起來，從閱讀中獲取營養，學到一些規律性的知識，解決怎么寫的問題。
1. 學其法，進行仿寫。達爾文指出：“最有價值的知識是關于方法的知識?！痹陂喿x教學中，教師應幫助學生領會和掌握作者觀察事物、分析事物、用詞造句、布局謀篇的規律和方法。在作文教學中，教師有機地把學生掌握的這一規律，運用到作文中去。課文《富饒的西沙群島》有著鮮明的行文特點，學其法仿寫作文《美麗的植物園》《秋菊》等可以說沒有難度，而這一作文訓練反過來又進一步使學生理解了文章的結構，真可謂相輔相成。
2. 感其文，進行補寫。語文教材中的許多文章言簡意賅，一個標點，一句概括性語言，都是進行寫作訓練的好切口。如《掌聲》一文中寫輪到小英講故事時，描寫了小英的動作和神情，沒有寫她的心理活動，這就給寫作訓練提供了材料。
3. 延其后，進行續寫。所謂的續寫是指學了課文后，針對其內容上的特點，進行創造性的寫作訓練。如學了《花瓣飄香》最后“一盆花送給小女孩”這句話，我讓學生展開想象的翅膀，續寫各種不同的情節，充分表現了小女孩的美好心靈。
二、 在生活實踐中現場訓練
常言道：“近水知魚情，靠山知鳥音。”“生活是寫作的源泉。”“學生的生活越豐富，作文內容就充實?！睂W生怕寫作文，不會作文，其主要原因是生活單一，沒啥可寫。兒童的天性是好玩。我們的作文教學應該順應兒童的天性，讓孩子在玩中學作文，比如游覽、參觀、小實驗、小制作、體育比賽等。組織這些活動，要盡可能使學生在無意識的支配下學習，獲取素材，練習寫作，同時積累和發展自己的作文能力。進行現場生活訓練是學生習作有話可說的基礎，我們應設法讓學生在活動中學習觀察方法，動腦、動口、動手、動感情。學生在有了深刻的體會后，再去寫參加過的活動，就想得到，寫得出，并且有興趣寫作文，從而收到良好的教學效果。
1. 在體藝活動中挖掘素材。體育、藝術活動和比賽是學生普遍感興趣的活動，除了學校組織的大型活動，班內可以開展拔河、踢毽子、棋類等小型比賽，通過精心設計，使它跟寫作接軌。如本學期的“秋季運動會”就是一個很讓同學們興奮不已的活動。在這期間，我要求學生自愿報名，設計入場式口號，及時寫宣傳稿，親身參與或觀看這一活動后，同學們寫出了不少優秀的作文。
2. 在參觀游覽中挖掘素材。大自然是天然的習作課堂，萬事萬物都是寫作之源。為了讓學生下筆成文，我鼓勵學生走出校門，去開闊眼界，增長知識。然后采取個別輔導與集體輔導相結合的方法，讓他們寫出洋溢真情的文章。如鎮上新建了一個休閑廣場，我便帶著孩子們前去參觀，讓孩子們按照一定的方位順序觀察周圍的事物。孩子們三五成群，觀察得很細致，事后寫起來很是順手。
3. 在課堂中模擬生活。靜止的畫面，文字的素材對相當一部分的學生寫作有困難，對于這樣的習作，我在課堂上采取師生即興表演小品的方式，取得了很好的效果。
4. 利用班隊活動創造生活。愛因斯坦說：“興趣和愛好是最大的動力?！卑嚓牷顒邮菍W生最感興趣的一堂課，它包含的內容相當廣，有猜謎、智力競答、腦筋急轉彎，有知識競賽，有師生情感交流會，有中秋賞月，也有科技小實驗。每次活動不但調節了學生的學校生活，還大大豐富了學生的寫作素材。
三、 在課外閱讀中以讀促寫
《語文課程標準》指出：“要加強課外閱讀指導”，“課外閱讀對開拓學生視野，獲得豐富的知識，培養和提高讀寫能力起著重要的作用?！睂W生的課外閱讀興趣不一，相當一部分學生缺乏自覺閱讀習慣，必須進行強化訓練，讓學生心無旁騖地進入書的海洋，享受其中的快樂，從而愛上看書?？梢愿魩字芨阋淮巫x書會、讀書知識競賽等多種形式的讀書活動。讓學生記讀書筆記，可根據自己的基礎，摘錄好詞好句，撰寫主要內容和感受等。這樣一來，既能激發學生的閱讀興趣，又能廣泛地進行知識積累，使學生樂讀善讀，讀有所得，讀以致用。有時，還對自己感興趣的內容進行仿寫。有的學生看了散文詩《假如我是白云》后興致勃勃地寫出《假如我是小鳥》《假如我是大海》等習作。
四、 在熱點的話題上進行習作訓練
在日常生活中，學生們關心新鮮、有趣、使人興奮或氣憤的事。在這些事中，學生的真情得到了充分流露。兒童教育心理學告訴我們：“教師可以把學生對其他活動的興趣遷移到學習上來?！痹谧魑慕虒W時，我注意抓學生生活中的熱點，再設法把一這熱點引到作文上來，鼓勵他們說真話，表真情。由此學生寫出了《當你亂扔垃圾之后》《楊利偉飛上了太空》《伊拉克戰爭之我見》等好作文。
五、廣讀多背，儲備語言