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國防教育征文范文1
2016年9月17日是第16個全民國防教育日，也是我校特色教育的“國防月”。為貫徹落實《中華人民共和國國防教育法》，推動學校國防特色教育深入開展，我校決定本月第三周為“國防教育周“，制定活動方案如下：
一、指導思想
認真貫徹落實中華人民共和國國防教育法，全面推動學校國防特色教育的深入開展，提高全民國防觀念，增強民族凝聚力，充分弘揚愛國主義精神，切實保障和推動學校素質教育的有力開展。
二、加強學校對開展國防教育的組織領導
學校成立國防教育領導小組，以校長為組長，書記為副組長，德育主任、大隊輔導員、教導主任、各班班主任為組員的領導小組。
領導小組布置指導全校國防教育活動月工作。重點當好三個第一：
(一)當好國防教育的“第一明白人”，切實熟知國防教育法規，掌握國防知識;
(二)當好國防教育的“第一責任人”，搞好組織協調;
(三)當好國防教育的“第一帶頭人”，帶頭搞好國防教育的謀劃決策，帶頭落實有關制度。使全校師生都參與國防教育活動中來，創造性的搞好國防教育特色工作。
三、活動內容及時間安排
1、9月10日學校召開行政班子會，研究制定學校開展國防教育活動周方案。
2、組織廣大師生觀看軍事題材的電影和觀看國防圖片展。
3、開展隊列訓練一周，適時進行國防教育。
4、利用假期時間組織學生閱讀有關國防書籍，進行“國防知識競賽”。(國防教育知識競賽試題大全(附答案))
5、各中隊認真組織召開“國防教育主題隊會”
6、開展國防手抄報和國防征文活動。各班要在組織學生全面參與的基礎上，以班級為單位選出2篇征文和手抄報參加校級比賽。
7、9月30日學校進行國防教育手抄報、征文展評、國防爭章表彰會等活動，擴大國防教育的覆蓋面。
四、要求
1、提高認識加強領導。學校組織開展“國防周”活動，是我校特色教育的一項常規活動。各班主任要認真履行職責，帶頭組織，帶頭學習，帶頭參加。
國防教育征文范文2
一、在教育管理中抓好滲透
1. 要把組織“建”起來。成立由校領導任組長，教務處長、團隊干部、教研組長和班主任參加的學校國防教育領導小組，在教研組、教學班選定專門的國防教育骨干，明確目的、任務和分工，實現國防教育管理的系統化和網絡化。
2. 要把內容“統”起來。依據《國防教育法》和《國防教育條例》要求，結合國防教育特點，全面落實《小學、初中國防教育綱要》，把國防知識列入學生的德育考核手冊，使國防教育與學校德育工作做到有機的結合。
3. 要把層次“分”開來。依據“全民參與、長期堅持、講求實效”的方針，根據學生不同年齡、學齡的接受能力，把低年級列為第一層次，把中年級列為第二層次，把高年級列為第三層次，使國防教育適應學生接受能力、認知水平和身心發展的需要。
二、在教學內容中滲透
1. 要做到統籌計劃。要把國防教育列入學校工作的重要議事日程，作為一項硬性工作指標，體現在教學的各個內容和環節之中。團隊組織要把國防教育作為精神文明建設的重要內容，制定各年度工作計劃；各教研組要根據各門功課的內在特點與外部聯系，研究制定開展滲透式教育的具體計劃。
2. 要做到認真準備。為提高國防教育質量，備課做到與《綱要》同步，認真準備，教育行政部門要適當在校內開展評選“國防教育好教員”活動，形成激勵機制，提高教師教學的積極性。
3. 要做到靈活施教。課堂教學是對學生進行各種思想教育的主要陣地，更是國防教育的主要陣地。把國防教育與學生所學的文化課程相結合，充分挖掘各科教材中愛國、愛軍的教育內涵，滲透國防教育思想是國防教育的主要途徑。教師要根據這些教學特點，在教育教學過程中堅持把國防教育知識和各學科知識“揉”在一起，課堂上可以根據學生好奇心強、易接受新鮮事物的特點，向他們講授國防教育知識，使學生深刻認識“國無防則不立”的深刻道理，牢固樹立居安思危意識，增強他們的國防觀念。
三、在實踐和活動中滲透
1. 團隊活動。團隊活動是學校每一個星期都必須開展的活動之一，利用此活動是對學生進行國防教育的良好契機。由于團、隊員都是思想比較好的學生，對他們進行國防教育，再通過他們對身邊的同學進行宣傳，國防教育就會遍地開花，深入更多的人群。在團隊活動中可以開辟國防教育角，舉辦國防教育手抄報、征文演講、主題團、隊會等，對他們進行國防教育。
2. 共建活動。積極與駐地軍（警）部隊結成共建對子，組織學生參觀軍（警）營，體驗部隊生活，引導學生學習軍隊的好思想、好作風。在重大節日，邀請退伍軍人和現役軍人講軍事課、部隊官兵到校聯歡等，從而增進與子弟兵的感情。
國防教育征文范文3
【關鍵詞】中小學 語文教學 國防教育 有機滲透
中小學生是未來國家的建設者和保衛者，他們國防意識的強弱，直接關系著國家、民族的興衰安危、生死存亡?！吨腥A人民共和國國防教育法》明確指出：“各級各類學校應當設置適當的國防教育課程，或者在有關課程中增加國防教育的內容?！币虼?，在中小學語文教學中有機滲透國防教育是語文任課教師的法定義務。我們應該潛心研究語文學科中的國防教育因素，發揮教學藝術，讓學生在學習語文知識的過程中相應提高國防教育素養。
一、立足課文閱讀滲透國防教育
語文教材大多是思想性很強的課文。學生除了學習和掌握字詞、語言、結構外，還要通過閱讀去領悟課文的內涵。課文閱讀教學是中小學語文教學的重要組成部分，也是提高學生語文水平的主要手段之一。而中小學語文教材中有不少是反映軍事、國防、愛國題材的文章，有的介紹英雄人物、偉人的事跡，有的記述歷史事件的過程。在這一前提下，國防教育的滲透理應立足于課文閱讀教學，通過閱讀教學對那些蘊含國防教育因素的課文進行深入的剖析，既引導學生學習一些優美詞句，又將學生帶入作者所描述的軍事或國防情節之中，或以山河的壯美使學生產生熱愛祖國的深厚情感；或以時代英雄可歌可泣的事跡讓學生堅定保家衛國的雄心。如在閱讀分析《歌唱二小放牛郎》一課時，我們針對“二小假裝順從自有主張，走在敵人的前面?！边@句話引導學生自由研讀課文，彼此積極議論，思考：什么樣是“順從的樣子”?王二小是真的順從嗎?從王二小“裝著順從”我們可以體會到什么?學生在老師的引導下展開積極閱讀活動，深入剖析王二小的內心世界，明確了二小的機智勇敢，“順從”只是為了迷惑敵人，將侵略者引入我軍的包圍圈，自然而然地在心中樹立起了二小的光輝形象。在此基礎上，我們進一步啟發學生：在21世紀的今天，如果祖國需要我們去保衛她的安全的時候，我們應該怎么辦呢?我們當然應該象二小那樣，挺身而出，勇赴國難。
二、開展專題寫作滲透國防教育
《語文課程標準》指出：“寫作能力是語文素養的綜合體現。寫作教學應貼近學生實際，讓學生易于動筆，樂于表達，應引導學生關注現實，熱愛生活，表達真情實感?！弊魑慕虒W的目的不僅可以提高學生的寫作水平，更能夠深化學生的思想認識、發展學生的情感個性。所以，我們應該在作文教學中，專題設計一定量的有關國防、愛國題材的作文訓練，于專題寫作訓練中滲透國防教育，弘揚愛國情懷。比如，我們結合紀念日、八一建軍節、國慶節等與國防有一定關聯的節日，讓學生課前去搜集相關資料，了解與節日有關的信息，以自己感興趣的文體和獨特的立意盡情發揮，寫出自己的隨想、感受和體會，在學生的腦海中留下深深的國防意識與愛國注意烙印。我們還可以設計一些富于啟發性、利于進行國防教育的作文題目讓學生去思考、去寫作。在南海諸島被外部敵對勢力逐步蠶食的狀態下。我們提醒學生關注事態的發展，并以《神圣海疆，寸土必爭》為題，要求學生作文。我們設計此作文題的意圖，就是讓學生在作文過程中思考如何增強我國的國防力量、保衛經濟建設的偉大成果，并希望通過此類作文題的寫作訓練不斷增強學生的國防意識，進一步激勵他們為祖國的強大和安全而努力學習。
三、運用電教手段滲透國防教育
中小學生的思維正處于形象思維向抽象思維過渡的階段，而抽象思維的發展在很大程度上要借助于直觀形象。由于種種原因，學生對于課文文字材料的描述難以身臨其境，單靠教師采用傳授、口述等方式設境進行教學，不可能給學生足夠的感性材料，學生難免覺得枯燥、難以理解。電教手段打破時空限制，使文字、圖片、動畫、聲音、圖像等直觀媒體信息傳輸同步進行，以直觀動感、豐富多彩的內容和強大的交互性，滿足了學生的年齡心理需要，展示給學生一個多姿多彩的國防教育天地。讓學生能眼見其形。耳聞其聲，豐富學生的感性認識，促進學生在學習語文活動中形成深刻的國防意識。在進行《圓明園的毀滅》一課教學時，我們給學生播放了紀錄片《驚濤百年》中的相關視頻片段，再現圓明園昔日的輝煌壯觀，帶領學生在愛的情感中走進圓明園，在由恨而生的使命感中走出圓明園。讓學生感受毀滅前圓明園的美麗、毀滅中圓明園的慘烈、毀滅后圓明園的肅殺，激發起學生對祖國燦爛文化的愛，對侵略者殘暴和野蠻的恨，深化了學生的國防意識，增強了學生振興中華的責任感和使命感。
四、通過課外活動滲透國防教育
國防教育征文范文4
關于校園雙擁工作總結范文
20XX年上半年，學校雙擁工作的順利開展是對師生進行國防教育的最好契機，在開展雙擁過程中學校時刻抓住教育的時機，組織了一系列的教育活動，取得明顯成效，受到駐地官兵的好評?，F將具體情況總結如下：
一、深入開展師生的國防教育。
雙擁工作事關大局，我們在工作中做到了思想上有認識，工作上有安排，經費上有保障。為把國防教育落到實處，我校政教處還利用有關節日，經常宣傳《國防法》等法律法規，大大提高了全校師生對國防重要性的知識和對解放軍的熱愛。 學校結合社會實踐考察、專題教育、學科滲透、革命節日等，在師生中積極開展各類教育活動：
1、開學典禮“向國旗敬禮”;
2、組織全校師生觀看“開學第一課”節目;
3、“向國旗敬禮、忠誠誓言”網上征集活動;
4、“我心中的祖國”黑板報評比活動;
5、開展以愛國主義為主題的講故事比賽;
6、“我愛我的祖國”征文活動;
7、開展慶“六.一”文藝匯演活動;
8、組織師生觀看抗戰電影;
9、開展“學雷鋒”活動;
10、組織學生到x軍事博物館參觀;
11、邀請武警x監獄九中隊來校進行軍訓活動。
二、建立軍民共建友好單位。
我校與武警x監獄九中隊建立了友好關系。在共建期間，學校和武警們開展了系列交流活動，邀請武警x監獄九中隊來校進行軍訓活動。在武警官兵的指導下，教會學生疊放被子，整理寢室事務等。
通過開展雙擁活動，加強師生國防教育，使全體師生增強國防觀念，掌握國防知識，弘揚愛國主義精神，自覺履行國防義務， 進一步鞏固和發展“同呼吸、共命運、心連心”的新型軍政軍民關系，提高雙擁工作整體水平。
關于校園雙擁工作總結范文
國防教育和雙擁工作是關系到國計民生的大事。多年來,x市第二中學非常重視國防教育,并在“擁軍優屬、擁政愛民”等方面取得了較為突出的成績?，F將有關情況匯報如下：
一、健全組織，科學規劃
學校每學年都建立雙擁工作領導小組，切實加強對雙擁工作的領導。本學年建立了以校長、黨支部書記x志為組長，黨支部副書記x志為副組長，x為組員的領導小組，領導小組定期召開會議討論安排雙擁工作、定期檢查雙擁工作。每學年學校工作、支部工作都把雙擁工作作為重要的內容，明確責任，科學規劃，精心組織，切實把雙擁的各項工作落實到實處。
二、規范運作，活動促進
雙擁工作是加強軍民團結的根本大計，對于維護社會穩定，加強國防建設，具有舉足輕重的作用。第二中學高度重視雙擁工作,并把雙擁工作貫徹落實到學校工作的各個方面。
1、學校在師生中開展了一系列國防教育活動,在校內形成了濃厚的國防教育的氛圍。如定期舉辦國防知識競賽、軍訓、參觀部隊、體驗軍營生活、學習消防知識、每周一舉行升國旗儀式等。
2、重視軍地情誼,我校同駐地32團榴炮二連是共建單位，長期以來互相支持軍地建立了魚水深情。每年建軍節、老兵退伍,校領導都要與學校有關部門負責人和校文藝隊前往慰問。經常派教師去連隊進行文藝、板報等活動指導，與部隊開展各種聯誼活動，互相交流工作經驗。在先進性教育活動中，全體黨員與部隊官兵在活躍氣氛中交流活動經驗心得，共溫入黨誓詞，實現共促共學。同時,學校認真組織學習上級民政部門下發的各種有關雙擁工作的文件,將文件精神貫徹落實到日常工作中。
國防教育征文范文5
一、高職院校應扎扎實實推進軍事課課程建設
高職院校應當堅持把軍事課作為學生必修課列入教學計劃，以教育部《普通高等學校軍事課教學大綱》為依據，認真組織軍事課的教學和開展國防教育活動。例如我院從2003年起，便將學生軍訓、軍事理論教學列入全學院各專業培養計劃，作為學生必修課。每年都組織學生軍訓，軍訓與入學教育為三周時間，每年軍訓時間確保14天；軍事理論課實際完成時數確保24學時，軍訓和軍事理論課教學分別為2學分和1.5學分，共計3.5學分，軍事課成績記入學生本人檔案。
軍事理論課作為必修課，是大學生國防教育的主要形式之一，是大學生素質的重要內容。軍事理論課教學是以國防教育為主線，通過學習軍事理論，使大學生掌握基本軍事知識和軍事技能，達到增強國防觀念和國家意識，強化愛國主義、集體主義和組織紀律觀念，促進大學生綜合素質的提高。鑒于此，高職院校應緊密結合國內外形勢，提高軍事理論課課程建設質量。
1. 組建軍事課教學團隊
軍事理論課教師自身素質的高低，直接關系到軍事理論課教學的效果和質量。以我院為例，對于抓好高校軍事理論課教師隊伍的建設，我院予以了高度的重視。按照江蘇省教育廳的要求，我院專門為軍事理論課組建了政治及軍事素質好、教學經驗豐富的教師隊伍，2009年增設了專職教師一名。學院同時重視在輔導員隊伍中選聘兼職教師，把軍事課教師隊伍建設與輔導員隊伍的職業化和專家化建設結合起來，努力將軍事課教學團隊打造成一支“政治堅定、品德高尚、業務嫻熟、結構合理”的教師隊伍。
2. 重視師資力量培訓與科研能力培養
高職院校應多次、分批選派軍事課教師參加省、地市級組織的軍事課教師培訓活動，努力提高自身的政治素質、知識素質、教學能力素質。同時，高職院校應鼓勵軍事課教師積極開展科學研究，參加相關學術交流活動，提高自身科研能力。
3. 扎實組織軍事理論教學
在組織開展軍事理論課教學中，為了保證軍事理論課教學的制度化和規范化，高職院校應將軍事理論課教學納入學院整體教學計劃，依照教育部《普通高等學校軍事課教學大綱》和必修課建設要求，精心安排教學內容，開展教學管理，確保教學時間、教學效果三方面有保障、有成效?？梢栽诮虅仗幍闹笇?，由軍事教研室具體負責實施教學工作——制定《軍事理論教學大綱》、授課計劃，聘任教師，組織編寫教案，采取多媒體教學手段落實教學任務。同時，軍事理論教研室應重視堅持和完善集體備課制度，集思廣益，統一思路，發揮集體智慧，使教學內容科學完善，從而達到教學效果的目的。
4. 嚴格教學管理與質量控制
在教學中，首先要認真抓好教風教紀，要求軍事教師認真備課，嚴格執行教學規定，接受學校教學質量監督；第二是狠抓學生課堂紀律、嚴格考勤。另外高職院?？芍贫ㄗ约旱囊幎?，例如凡是學院正式錄取的全日制學生都必須參加軍事訓練并接受軍事理論教育等，以保證學生軍事課的參與率。
5. 聘請部隊高水平的教師作為軍事客座教授
部隊、縣區人武部門的專業人士，他們對于現代高科技戰爭實際、網絡安全等當前熱點問題具有專業的分析，他們制作的質量較高的多媒體課件具有較強的教學互動，能大大提高教學質量，受到廣大學生的熱烈歡迎。
二、高職院校應切切實實開展學生軍事技能訓練
軍訓工作是新生入學后的重要的基礎訓練，是開展學生文明行為養成教育的重要措施和手段，也是國防教育理論與實踐相結合的表現，對于提高學生素質至關重要。為此，高職院校應嚴格遵循上級要求，精心組織、規范管理，努力保證訓練質量。
1. 重視規章制度建設，規范軍訓工作
建章立制是保障工作有序開展的重要環節，我院針對軍訓工作先后制定了《軍訓期間學生工作輔導員職責》等一系列規章制度，對軍訓工作的組織、管理、考核、評比、訓練、安全、課程設置等都作了明確的規定。利用制度的引導、指導、約束和規范、警戒作用，能保質保量、安全高效地實現訓練效果。
2. 按大綱進行訓練，計劃安排合理
有了制度作為保障，有了大綱作為指導，高職院校就可以根據規章制度以及學院的實際情況合理安排軍訓。例如我院進行的主要訓練項目包括：條令條例教育訓練、輕武器射擊、戰術等，訓練中年年開展閱兵式軍訓成果匯報表演，增加擒敵拳等訓練內容。同時在軍訓過程中穿插“優良傳統”等政治思想教育內容。
3. 嚴密組織射擊訓練，有條件的可進行實彈射擊
軍訓中，有條件的高職院校應當把輕武器射擊作為必訓課目。近5年之內，我院在2007、2011兩年向上級主管部門申報了實彈射擊項目，組織軍訓學生共計7 000多人次進行了實彈射擊。院學生處與部隊帶隊干部精心制訂打靶計劃，認真組織瞄靶訓練，嚴格管理槍支，各院系學生工作輔導員全程管理學生。在實彈射擊過程中，穿插徒步行軍、集結登車訓練等項目。兩次實彈射擊活動中，訓練內容多，組織嚴密，執行有力，確保了實彈射擊工作安全、高效開展，給受訓學生留下了深刻的印象。
4. 精心組織閱兵，檢驗軍訓成果
我院每年都隆重舉行閱兵式軍訓成果匯報表演，由學院與部隊領導檢閱閱兵方陣，向全院師生展示軍訓成果。閱兵儀式上，不僅進行分列式表演，還開展了單兵戰術動作、男女軍體拳方陣表演，列隊表演、拉歌比賽等活動，并評選和表彰“軍訓先進個人”，極大地鼓舞了學生的士氣。
三、高職院校應真真切切結合校園文化建設開展國防教育活動
國防教育同樣離不開校園文化建設這塊陣地。高職院校應采取多種方式，做到課內課外結合、校內校外結合，把國防教育與素質相結合，開展內容豐富、形式生動活潑的活動，使國防教育深入人心。
1. 結合入學教育，上好進校第一課
高職院?？梢园衍娪柡腿雽W教育結合在一起，在對學生進行校規校紀、校風校訓等教育的同時，廣泛開展宣傳軍訓動員，為參訓學生鼓舞士氣，營造氛圍。軍訓期間開展每日點評活動，就軍事訓練、內務整理、思想面貌等方面進行點評，并將表揚鼓勵和批評鞭策相結合，充分調動學生的積極性。
2. 請部隊干部到學院作報告
在入學教育、軍訓期間，可以每年邀請承訓部隊領導作報告，對學生進行國防教育和革命傳統教育、國家安全形勢教育，增強學生的國防觀念。
3. 組織學生到部隊參觀
有條件的高職院?？山M織軍訓學生到承訓部隊參觀，例如參觀部隊榮譽室、軍營、內務衛生，觀看部隊輕重武器操作分解表演和整理內務規范，學習優良傳統作風，對個人起到耳濡目染的作用。
4. 舉行軍“生”聯歡活動
軍訓期間，學?？梢猿浞终{動部隊教官與學工人員大力開展宣傳活動，為參訓學生鼓舞士氣，調動學生的積極性。軍訓中，院、系可以穿插召開迎新晚會，舉行軍“生”聯歡活動，以增進學生和軍隊的感情。
5. 國防教育與黨建活動、暑假社會實踐相結合
高職院?？梢栽诹沂苛陥@、紀念館等場地建立愛國主義教育基地。有條件的高職院校，可以定期組織各院系學生參觀紅色教育基地活動，進行革命傳統教育，增強學生的國防觀念。特別是組織入黨積極分子、各類實踐小組到各個教育基地接受革命歷史教育。
6. 成立學生國防社團，開展學生自組織國防教育活動
高職院?？梢猿浞掷脤W生中的軍事愛好者、軍事發燒友、國防知識愛好者、退役學生等學生資源，鼓勵學生成立自己的國防社團，作為國防教育的第二課堂，自己組織開展一系列的訓練、比賽、參觀、學習、講座、座談、征文等國防教育活動，以點帶面，切切實實提高學生的國防意識。
國防教育征文范文6
經歷了十年的課程改革，我們驚訝地發現，多數地區、多數學校、多數課堂教學的實際情況，并非如想象的那樣發生了深刻的變化。整體而言，課堂教學改革尚未取得實質性和根本性的進展。教學方法單一，學生被動學習，個性受到壓抑，是當前課堂教學存在的突出問題。這些問題的存在，說明我們對“三維目標”的理解和把握還不夠準確，教師的主導作用不能正常發揮，學生的主體地位沒有真正確立，學習方式沒有多大改變，應試壓力使語文教學脫離了正確軌道。東方教育背景下的課堂教學基本上還是沿襲著以傳授知識為主要內容、以老師的灌輸為主要教學方式、以犧牲學生的自主學習、主動學習為代價的老路子?！吧俳潭鄬W”正是針對著課堂教學的這個痼疾而提出來的。“少教多學”是一個涉及到教學論深層次理念和策略的大問題，值得我們認真地去思考和研究。在課程改革深入發展的今天，運用“少教多學”的理念和策略，解決課堂教學所面臨的實際問題，具有一定的現實意義和緊迫性。
“少教多學”作為一種教學思想，反映了人們對教與學的關系的深層次思考和對以往教學實踐的反思，并且準確地概括出了當代教學改革與發展的基本趨勢?！吧俳潭鄬W”觸摸到了教學的核心問題――為誰而教?教什么?怎樣教?“少教多學”呼吁教師激發學生的學習興趣，讓學生投入到學習當中去，并為學生提供更具彈性的發揮空間，強化學生的自學能力，從而培養學生積極主動的學習精神，為學生的未來發展做好準備?！吧俳潭鄬W”的教學策略和方法，在學生自主學習能力與思考能力以及創新能力培養上具有明顯優勢，同時為教師的專業發展開辟了廣闊的空間，其重要性越來越為人們所認識。
“少教多學”教學思想與我國語文教育的優秀傳統是一脈相承的，與課程改革的基本理念也是一致的，是對優秀傳統的繼承和發展。教育家葉圣陶先生提出的“教是為了達到不需要教”的核心就是促成學生“自己去探索、自己去辨析、自己去歷練”，讓學生多學，自主地學、主動地學?！墩Z文課程標準》強調“學生是學習和發展的主體”，“語文課程必須……愛護學生的好奇心、求知欲，充分激發學生的主動意識和進取精神，倡導自主、合作、探究的學習方式?！睆谋举|上講，《語文課程標準》所倡導的正是“少教多學”所追求的?；蛘哒f，《語文課程標準》所追求的，只有通過“少教多學”才能夠實現。課程改革的核心任務是變革學生的學習方式。完成這個任務的唯一途徑是讓學生學會學習。因此，要給學生創設更多的學習條件，給學生更多的尊重與關懷，給學生充分的發現和質疑的時間和空間，給學生更廣闊的實踐和展示的舞臺，減少對學生的束縛和限制，真正實行“以學生為主體”，解放學生的學習“生產力”。做到這一點，最簡單、最樸素、最實用的做法就是從“少教多學”做起，讓學生行動起來，去建構自己的知識體系，去完善自己的能力結構，去實現自己的美麗夢想。
“少教多學”不是一個刻板的、凝固的教學模式。而是一種教育理念、教學思想；不是一個簡單的操作方法，而是一種行為規范，甚至是一個行為警示。少教，不是教學行為、內容數量的減少，而是教得更好，教得更精，教得更加有效。多學，不是學習內容數量的簡單增加，而是學得更主動，學得更科學，學得更有用?！吧俳潭鄬W”體現了課堂教學的科學發展觀。
“‘少教多學’在中小學語文教學中的策略與方法研究”課題組，將本著針對性、科學性、系統性的原則，并在明確發展性、突出創造性、講究自主性、注重實踐性、強調結合性和體現興趣性的基礎上，采用文獻研究法、調查研究法、比較研究法、案例研究法、行動研究法及其他教育科研的常用方法開展研究與實驗。
“‘少教多學’在中小學語文教學中的策略與方法研究”屬于學科基礎應用性研究。課題研究不是要創造出一個“教學模式”供大家去使用，而是希望所有參與這一研究活動的學校、教師，能從本地、本校、本班的實際出發，靈活地、恰當地處理“少教”與“多學”的關系，逐步形成一種新的教風和學風，真正落實“以教師為主導，以學生為主體”的教學理念，促進課程改革沿著科學、健康的道路深入發展。
課題研究遵循面向基層、服務教學的宗旨，堅持以廣大教師為研究的主體，在專家的帶領和幫助下，開展有針對性的、能夠解決教學實際問題的研究活動。在課題研究的過程中，教師既是行動者，也是研究者；既促進課堂教學效率的提高，也促進教師的專業發展。
“‘少教多學’在中小學語文教學中的策略與方法研究”課題在全國教育科學規劃領導小組辦公室的領導下，遵照相關的法規及管理辦法開展活動。按照實施方案，計劃用三年左右的時間達成研究目標，逐級進行結題鑒定?？傉n題組之下，在條件成熟的省、市設立地區指導中心；在地區指導中心之下，吸納條件成熟的學校為課題研究與實驗學校。研究與實驗學?？梢栽谕扑]的子課題項目中選擇確定子課題項目，也可以在“少教多學”的總體框架內自設子課題項目，在履行申報、審批手續后。開始進行研究活動。課題組還將聘請一批具備相當研究能力和一定研究成果的優秀語文教研員和優秀語文教師擔任課題研究員。
課題組歡迎有志于語文教學改革的學校及教師，積極參與到課題研究活動中來，為推進語文課程改革、為每一位學生的發展、為中華民族的復興，做出自己的貢獻。
“‘少教多學’在中小學語文教學中的策略與方法研究”總課題組由景民教授任組長?？傉n題組設學術委員會，負責相關學術活動的指導和評價工作?？傉n題組秘書處設在首都師范大學《教育藝術》雜志社。如需課題資料，可與課題組秘書處聯系。
秘書處負責人：劉桂英 辦公電話：010-68980218／68980397
